•Ph ơng pháp thuyết trình: - Giáo viên nêu yêu cầu tiết học.. Học sinh cùng GV làm mẫu, sau đó tự giải quyết các phần còn lại.. - 3 học sinh trình bày cách làm trên bảng.. Khi chữa, GV y
Trang 1Thứ ngày tháng năm 2008
Kế hoạch dạy học
Môn : toán Tiết 102–Tuần 21 Tên bài: Luyện tập
I- Mục tiêu
- Củng cố quy tắc rút gọn phân số; tính chất cơ bản của phân số
- Rèn kĩ năng rút gọn phân số
II- Đồ dùng dạy học
- GV: Chuẩn bị bảng phụ, phấn màu
III Hoạt động dạy học chủ yếu
Thời
gian Nội dung các hoạt động dạy học Phơng pháp, hình thức tổ chức dạy học t- ơng ứng Ghi chú
5'
30’
1’
A.Kiểm tra
- Nêu tính chất cơ bản của phân số;
quy tắc rút gọn phân số
- Bài tập 1 trong SGK
4
6 = 2
3 12
8 = 3 2 15
25 = 3
5 11
22 = 1
2 36
10 = 18
5 75
36 = 25
12
B.Bài mới:
1- Giới thiệu:
Yêu cầu tiết học
2- Luyện tập:
Bài 1: Rút gọn các phân số sau:
Kết quả:
3
2 28
14
= 3048 =85
2
1 50
25
= 5481 =23
Bài 2: Kết quả:
Trong các phân số đã cho, phân số
bằng 2
3là: ;128 30
20
Bài 3: Kết quả:
Trong các phân số đã cho, phân số
*/ Ph ơng pháp Kiểm tra-Đánh giá
+ Gọi 1 Học sinh lên bảng nêu lại tính chất cơ bản của phân số
Gọi 2 Học sinh chữa bảng bài tập 1 tr
114
- Học sinh nhận xét, GV đánh giá và cho điểm
•Ph ơng pháp thuyết trình:
- Giáo viên nêu yêu cầu tiết học
Ph ơng pháp luyện tập cá nhân:
- Học sinh nêu yêu cầu bài 1 Học sinh cùng GV làm mẫu, sau đó tự giải quyết các phần còn lại
- 3 học sinh trình bày cách làm trên bảng Khi chữa, GV yêu cầu học sinh giải thích cách làm
- Học sinh nêu yêu cầu bài 2
- 1 học sinh trình bày cách làm trên bảng
- Khi chữa, GV yêu cầu học sinh giải thích cách làm
- Học sinh nêu yêu cầu bài 3
- 1 học sinh trình bày cách làm trên
Trang 2
3’
bằng 10025 là: ;328
20 5
Bài 4: Tính theo mẫu:
a)
7
2 7 5 3
5 3
ì
ì
ì
ì
ta chia cả tử và mẫu của phân số thứ
nhất cho 2 x 5
b)
11
5 7 8 11
5 7 8
=
ì
ì
ì
ì
ta chia cả tử và mẫu của phân số thứ
nhất cho 8 x 7
c) 1919 32 55 =32
ì
ì
ì
ì
ta chia cả tử và mẫu của phân số thứ
nhất cho 19 x5
C Củng cố:
Nhắc lại cách rút gọn phân số
bảng
- Khi chữa, GV yêu cầu học sinh giải thích cách làm
- Học sinh nêu yêu cầu bài 4 Học sinh cùng GV làm mẫu, sau đó tự giải quyết các phần còn lại
- 2 học sinh trình bày cách làm trên bảng Khi chữa, GV yêu cầu học sinh giải thích cách làm
- Giáo viên cho 2 HS nhắc lại cách rút gọn phân số
- Giáo viên nhận xét tiết học
Rút kinh nghiệm sau tiết dạy