chuyên đề về chương trình giáo dục mâm non

Báo cao chuyên đề bồi dưỡng về chương trình giáo dục mầm non cho giáo viên mầm non hay sinh viên chuyên ngành mầm non. giúp cho giáo viên và sinh viên có thêm kiến thức về chương trình giáo dục mầm non

BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ Chương trình giáo dục mầm non mới

Lí do đổi mới chương trình GDMN

1/ Thực hiện chủ trương đổi mới, nâng cao chất lượng

GD & ĐT nói chung và GDMN nói riêng của Đảng và Nhà nước.

2/ Sự đổi mới chương trình giáo dục ở các cấp học, đặc biệt ở tiểu học.

3/ Những hạn chế, bất cập của chương trình nhà trẻ và mẫu giáo hiện hành

4/ Những nhu cầu và sự phát triển của trẻ trong những năm gần đây có những thay đổi

5/ Xu hướng đổi mới giáo dục nói chung và GDMN nói riêng trên thế giới và trong nước

Những quan điểm trong xây dựng và

phát triển chương trình

 Quan điểm 1: Chương trình hướng đến

sự phát triển toàn diện của trẻ

 Quan điểm 2: Chương trình tạo điều kiện cho trẻ phát triển liên tục

 Quan điểm 3: Chương trình đảm bảo đáp ứng với sự đa dạng của các vùng miền, các đối tượng trẻ

Những điểm mới của chương trình

 Chương trình giáo dục trẻ nhà trẻ và trẻ mẫu giáo được cấu trúc thành một văn bản

chương trình chung với tên:

Chương trình giáo dục mầm non

 Chương trình GDMN cấp quốc gia mang tính chất khung

Những điểm mới của chương trình (tt)

 Các hoạt động giáo dục, hình thức tổ chức và

phương pháp giáo dục; Đánh giá sự phát triển của trẻ được đưa vào như một thành tố của chương

trình

 Kết quả mong đợi được đưa vào chương trình

nhằm định hướng cho giáo viên tổ chức hướng dẫn

có hiệu quả các hoạt động giáo dục phát triển thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm - xã hội, thẩm

mĩ, chuẩn bị tốt cho trẻ khi nhập học ở trường phổ thông.

Những điểm mới của chương trình (tt)

 Mục tiêu

+ Mục tiêu được xây dựng cho trẻ cuối độ tuổi nhà trẻ và cuối độ tuổi mẫu giáo theo các lĩnh vực phát triển của trẻ nhằm hướng đến phát triển trẻ toàn diện về thể chất,

Những điểm mới của chương trình (tt)

 Nội dung giáo dục

+ Nội dung giáo dục xây dựng theo các lĩnh vực phát triển của trẻ : 4 lĩnh vực phát triển (PT thể chất, PT nhận thức, PT ngôn ngữ,

PT tình cảm-xã hội và thẩm mĩ) đối với

Chương trình giáo dục nhà trẻ; 5 lĩnh vực phát triển (tách riêng lĩnh vực PT thẩm mỹ) đối với Chương trình giáo dục mẫu giáo.

Những điểm mới của chương trình (tt)

 Phương pháp giáo dục

+ Tổ chức cho trẻ tham gia vào các hoạt động với các

hình thức đa dạng, phong phú, đáp ứng các nhu cầu, hứng thú và tích cực hóa hoạt động của trẻ.

+ Tạo cơ hội cho trẻ hoạt động, trải nghiệm, khám phá bằng vận động thân thể và các giác quan dưới nhiều hình thức.

+ Chú trọng tổ chức hoạt động chủ đạo của từng lứa tuổi

Những điểm mới của chương trình (tt)

+ Chú trọng trẻ “Học như thế nào” hơn là “Học

cái gì”, coi trọng quá trình hơn là kết quả

hoạt động; học một cách tích cực qua tìm

hiểu, trải nghiệm; học thông qua sự hợp tác

giữa trẻ với người lớn và giữa trẻ với trẻ.

+ Coi trọng tổ chức môi trường cho trẻ hoạt

động

 Đánh giá sự phát triển của trẻ

+ Đánh giá sự phát triển của trẻ là quá trình thu thập thông tin về trẻ một cách có hệ thống và phân tích, đối chiếu với mục tiêu của Chương trình giáo dục mầm non nhằm theo dõi sự phát triển của trẻ và điều chỉnh kế hoạch giáo dục trẻ

+ Các loại đánh giá sự phát triển của trẻ

Đánh giá trẻ hằng ngày

Đánh giá trẻ theo giai đoạn

Những điểm mới của chương trình (tt)

Phương pháp đánh giá

 Quan sát

 Trò chuyện với trẻ

 Sử dụng tình huống

 Đánh giá qua bài tập

 Phân tích sản phẩm hoạt động của trẻ

 Trao đổi với phụ huynh

Nội dung chủ yếu của Chương trình

giáo dục mầm non mới

Chương trình giáo dục mầm non gồm bốn nội dung lớn (4 phần):

Phần một: Những vấn đề chung

Phần hai: Chương trình giáo dục nhà trẻ

Phần ba: Chương trình giáo dục mẫu giáo

Phần bốn: Hướng dẫn thực hiện chương

trình

Phần một: Những vấn đề chung

- Mục tiêu GDMN

- Yêu cầu về nội dung, phương pháp GDMN và đánh giá sự phát triển của trẻ

Phần hai: Chương trình giáo dục nhà trẻ Phần ba: Chương trình giáo dục mẫu giáo

 Đánh giá sự phát triển của trẻ

Kế hoạch thực hiện

Phần này đề cập phân phối thời gian trong năm học và chế độ sinh hoạt một ngày của trẻ ở các cơ sở GDMN.

Nội dung

(1) Nuôi dưỡng và chăm sóc sức khoẻ:

Phần này đề cập: việc tổ chức ăn uống,

ngủ, vệ sinh, sức khoẻ và an toàn cho trẻ.

(2) Giáo dục: Nội dung giáo dục được xây

dựng theo các lĩnh vực phát triển và theo

độ tuổi

Nội dung giáo dục

 Nội dung giáo dục nhà trẻ: được chia thành 4

lĩnh vực: giáo dục phát triển thể chất; giáo dục phát triển nhận thức; giáo dục phát triển ngôn ngữ; giáo dục phát triển tình cảm, kĩ năng xã hội và thẩm mĩ

 Nội dung giáo dục mẫu giáo: được chia thành 5

lĩnh vực: giáo dục phát triển thể chất; giáo dục phát triển nhận thức; giáo dục phát triển ngôn ngữ; giáo dục phát triển tình cảm và kĩ năng xã hội; giáo dục phát triển thẩm mĩ

Kết quả mong đợi

- Mô tả những gì trẻ trong độ tuổi cần và có

thể thực hiện được

- Nhằm định hướng cho giáo viên tổ chức

hướng dẫn có hiệu quả các hoạt động giáo dục phát triển thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm - xã hội, thẩm mĩ, chuẩn bị tốt cho trẻ khi nhập học ở trường phổ thông

Đánh giá sự phát triển của trẻ

Phần này đề cập:

• Mục đích

• Nội dung

• Phương pháp

• Thời điểm, căn cứ đánh giá

- Có 2 cách đánh giá sự phát triển của trẻ:

• Đánh giá hằng ngày

• Đánh giá theo giai đoạn.

Phần 4: Hướng dẫn thực hiện chương

trình

 Căn cứ vào Chương trình giáo dục mầm non do Bộ

Giáo dục và Đào tạo ban hành, các Sở Giáo dục và Đào tạo, Phòng Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn các cơ sở giáo dục mầm non xây dựng kế hoạch năm học và tổ chức thực hiện chương trình phù hợp với địa phương.

 Trên cơ sở Chương trình giáo dục mầm non, giáo viên chủ động xây dựng kế hoạch giáo dục phù hợp với

nhóm/ lớp, khả năng của cá nhân trẻ và điều kiện thực

tế của địa phương.

Phần 4: Hướng dẫn thực hiện chương

trình (tt)

 Nội dung của các lĩnh vực giáo dục được tổ chức thực hiện chủ yếu theo hướng tích hợp và tích hợp theo các

chủ đề gần gũi thông qua các hoạt động đa dạng, thích

hợp với trẻ và điều kiện thực tế của địa phương

 Giáo viên theo dõi, đánh giá thường xuyên sự phát triển của trẻ và xem xét các mục tiêu của chương trình, kết quả mong đợi để có kế hoạch tổ chức hướng dẫn hoạt động phù hợp với sự phát triển của cá nhân trẻ và của nhóm/lớp

Phần 4: Hướng dẫn thực hiện chương

trình (tt)

 Giáo viên phát hiện và tạo điều kiện phát triển

năng khiếu của trẻ; quan tâm đến công tác can thiệp sớm và giáo dục hoà nhập trẻ khuyết tật

 Phối hợp chặt chẽ giữa cơ sở giáo dục mầm non với gia đình và cộng đồng để chăm sóc giáo dục trẻ tốt nhất.

Các mẫu minh họa lập kế hoạch CSGD và đánh giá trẻ

Phiếu đánh giá việc thực hiện chủ đề

1.2 Các mục tiêu trẻ ch a thực hiện đ ợc hoặc ch a phù hợp và lí do:

1.3 Những trẻ ch a đạt đ ợc các mục tiêu và lí do:

-Mục tiêu 1: Phát triển Thể chất

+ Cháu Thảo Chi, Lan Anh, Đức Thực hiện các bài vận động cơ bản ch a đạt mục tiêu đè ra Lý do cháu hay ốm, ăn kém vận động chậm so với các bạn.

-Mục tiêu 2: Phát triển Nhận thức

+ Cháu Thu Hà, Tùng nhận biết số và tìm hiểu về các giác quan ch a đúng mục tiêu đề ra Lý do khả năng tập chung chú ý của các cháu khém.

2 Nội dung của chủ đề

2.1 Các nội dung trẻ thực hiện tốt:

2.2 Các nội dung trẻ ch a thực hiện đ ợc hoặc ch a phù hợp và lí do:

2.1 Các kỹ năng mà trên 30% trẻ trong lớp ch a đạt vì lí do:

3 Tổ chức các hoạt động của chủ đề

3.1 Hoạt động học:

- Trẻ tham gia thích cực, hứng thú và tỏ ra phù hợp khả năng:

-Trẻ tỏ ra không hứng thú, không tích cực tham gia lí do:

3.2 Việc tổ chức chơi trong lớp:

- Số l ợng/ bố trí các góc chơi ( Không gian, diện tích, trang trí…))

- Sự giao tiếp giữa các trẻ/ nhóm chơi; việc khuyến khích trẻ rèn luyện cácc kỹ năng

-Thái độ của trẻ khi chơi

3.3 Tổ chức chơi ngoài trời:

- Số l ợng các buổi chơi ngoài trời đ ợc tổt chức

- Số l ợng/ chủng loại đồ chơi:

- Vị trí/ chỗ trẻ chơi

- Vấn đề an toàn, vệ sinh đồ chơi và khu vực chơi:

-> khuyến khíc trẻ hoạt động, giao l u và rèn luyện các kỹ năng thích hợp

4 Những vấn đề khác cần l u ý

4.1 Sức khẻo của trẻ( Những trẻ nghỉ nhiều hoặc có vấn đề về ăn uống, vệ sinh…))4.2 Chuẩn bị ph ơng tiện, học liệu, đồ chơi, của cô và trẻ

5 L u ý để việc triển khai chủ đề sau đ ợc tốt hơn

-VD: Góc khám phá cần chuấn bị thêm đồ dùng cho trẻ khám phá tìm hiểu

- Tập chung rèn kỹ năng giao tiếp trong các hoạt động góc