van hoc

Mục tiêu: - Củng cố kiến thức về phần lí thuyết của bài tuần 1 - Giúp học sinh khắc sâu hơn về phần văn bản nhật dụng, các phương châm hội thoại, một số biện pháp nghệ thuật trong văn bả

Trang 1

Tiết 1 Soạn: 03/09/08

ÔN TẬP KIẾN THỨC TUẦN 1 Dạy: 04/09/08

A Mục tiêu:

- Củng cố kiến thức về phần lí thuyết của bài tuần 1

- Giúp học sinh khắc sâu hơn về phần văn bản nhật dụng, các phương châm hội thoại, một số biện

pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh

B Chuẩn bị:

- Thầy: Những kiến thức cơ bản cần cung cấp cho học sinh

- Trò: Xem lại các nội dung đã học

? Nêu vấn đề nhật dụng được nói đến trong văn

bản Phong cách Hồ Chí Minh

? Vấn đề này được tác giả trình bày ở những

gốc độ nào

? Thế nào là phương châm về lượng

- Học sinh nêu khái niệm của hai phương châm

hội thoại đã học trong bài 1

? Vai trò, tác dụng của các biện pháp nghệ

thuật trong văn bản thuyết minh

? Những biện pháp nghệ thuật nào thường được

sử dụng

? Cần chú ý điều gì khi sử dụng các biện pháp

nghệ thuật

Hoạt động của trò

1 Phong cách Hồ Chí Minh – Lê Anh Trà

- Vấn đề hội nhập và bảo vệ bản sắc văn hóa dân tộc+ Vốn tri thức văn háo nhân loại của Chủ Tịch Hồ Chí Minh

+ Nét đẹp trong lối sống và làm việc của Bác

2 Các phương châm hội thoại

- Phương châm về lượng

- Phương châm về chất

3 Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh

- Để bài văn thêm sinh động, hấp dẫn

- Kể chuyện, tự thuật, đối thoại theo lối ẩn dụ, nhân hóa,…

- Sử dụng thích hợp…

II Thực hành

? Kể lại một câu chuyện về lối sống giản dị

mà cao đẹp của chủ tịch Hồ Chí Minh

- Học sinh thực hiện

? Giải thích vì sao người nói đôi khi phải

dùng những cách nói…

? Giải thích nghĩa của thành ngữ,…

- Nói dơi…: nói lăng nhăng, linh tinh, không

1 Kể lại một câu chuyện về lối sống giản dị mà cao đẹpcủa chủ tịch Hồ Chí Minh

Bài tập: 4/sgk – 11

a Người nói muốn báo cho người nghe biết:

- Tính xác thực của nhận định hay thông tin mà mình đưa ra chưa được kiểm chứng

b Người nói muốn báo cho người nghe biết:

- Việc nhắc lại nội dung cũ là do chủ ý của người nói.Bài: 5/sgk – 11

- Ăên đơm…:vu khống, đặt điều, bịa chuyện cho người

Trang 2

xác thực.

- Hứa hươu…: hứa để lấy lòng nhưng không

thức hiện

-> tất cả những thành ngữ trên đều chỉ cách

nói, nội dung nói không tuân thủ phương

châm về chất Đây là điều tối kị trong giao

tiếp

? Biện pháp nghệ thuật được sử dụng đẽ

thuyết minh

khác

- Ăn ốc….: nói không có căn cứ

- Ăn không…: vu khống, bịa đặt

- Cãi chày…: cố tranh cãi nhưng không cóp lí lẽ

- Khua môi…: nói năng ba hoa, khoác lác, phô trương

Bài tập:2/sgk 15:

- Lấy ngộ nhận hồi nhỏ làm đầu mối câu chuyện

4 C ủng cố-dặn dò :

Gv: cho học sinh đọc bài đọc thêm: Họ nhà kim/16-sgk

- Về nhà ôn lại nội dung tuần 2

Trang 3

Soạn : 08/09/08Dạy: 11/09/08

Tiết 2 ÔN TẬP KIẾN THỨC TUẦN 2

A Mục tiêu:

- Củng cố kiến thức về phần lí thuyết của tuần 2

- Rèn luyện cho học sinh kĩ năng vận dụng những kiến thức đã học vào việc giải quyết các bài tập liên quan của tuần 2

B Chuẩn bị:

bản Đấu tranh cho một thế giới hòa bình

Gv: vấn đề chiến tranh và hòa bình được tác giả

trình bày dưới dạng một bài nghị luận chính trị xã

? Nêu các khái niệm phương châm hội thoại đã

học trong bài 2

- 3 học sinh nhắc lại lần lượt 3 khái niệm

? Vai trò, tác dụng của yếu tố miêu tả trong văn

bản thuyết minh

1 Đấu tranh cho một thế giới hòa bình – Mác két

- Vấn đề chiến tranh và hòa bình

2 Các phương châm hội thoại+ Phương châm quan hệ+ Phương châm cách thức+ Phương châm lịch sự

3 Yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh

- Giúp cho bài thuyết minh cụ thể, sinh động, hấpdẫn làm cho đối tượng thuyết minh được nổi bật, gây ấn tượng hơn

II Thực hành

- Học sinh nêu cảm nghĩ của mình

- Giáo viên nhận xét, đánh giá

? Giải thích nghĩa của thành ngữ,…

- Mồm loa mép giải: lắm lời, đanh đá, nói át

người khác -> PCLS

- Đánh trống lảng: lảng ra, né tránh, không

muốn tham dự một việc nào đó, không muốn

đề cập đến một vấn đề nào đó mà người đối

thoại đang trao đổi.- > PCQH

- Nói như dùi đục chấm mắm cáy: nói không

1 Cảm nghĩ của em sau khi học bài Đấu tranh cho

một thế giới hòa bình của nhà văn G.G Mác-két.BT5/24

- Nói băm nói bổ: nói bốp chát, xỉa xói, thô bạo -> PCLS

- Nói như đấm vào tai: nói mạnh, trái ý người khác, khó tiếp thu -> PCLS

- Điều nặng tiếng nhẹ: nói trách móc, chì chiết -> PCLS

- Nửa úp nửa mở: nói mập mờ, ỡm ờ, không nói ra hết ý -> PCCT

Trang 4

khéo, thô cộc, thiếu tế nhị -> PCLS.

- Học sinh đọc văn bản: Trò chơi ngày xuân

? Chỉ ra những câu miêu tả trong đoạn văn

4 Củng cố-dặn dò:

Gv: cho học sinh đọc bài đọc thêm: Dừa sáp/30-sgk

- Về nhà ôn lại nội dung tuần 3

Trang 5

Soạn : 16/09/08

Dạy: 18/09/08

A Mục tiêu:

- Củng cố kiến thức về phần văn bản, Tiếng Việt, Tập làm văn trong tuần 3

- Rèn luyện cho học sinh kĩ năng vận dụng những kiến thức đã học vào việc giải quyết các bài tập liên quan

B Chuẩn bị:

bản Tuyên bố thế giới về sự sống còn, quyền

được bảo vệ và phát triển của trẻ em

? Khi vận dụng các phương châm hội thoại cần

như thế nào

- Cần phù hợp với đặc điểm của tình huống giao

tiếp

? Việc không tuân thủ các phương châm hội

thoại có thể bắt nguồn từ những nguyên nhân

nào

- Học sinh nêu 3 nguyên nhân thường gặp

? Nêu một số từ ngữ dùng để xưng hô và cách

dùng Khi giao tiếp cần căn cứ vào điều gì

1 Tuyên bố thế giới về sự sống còn, quyền được bảo vệ và phát triển của trẻ em

- Bảo vệ quyền lợi, chăm lo đến sự phát triển của trẻ em là một trong những vấn đề quan trọng, cấp bách có ý nghĩa toàn cầu

2 Các phương châm hội thoại

- Quan hệ giữa phương châm hội thoại với tình huống giao tiếp

- Những trường hợp không tuân thủ phương châm hội thoại

- Từ ngữ xưng hô và việc sử dụng từ ngữ xưng hô trong hội thoại

II Thực hành

- Chú ý cách trình bày, ngắn gọn, trôi chảy

Học sinh đọc đoạn trích

? Phân tích tác dụng của việc dùng từ xưng hô

trong câu nói của Bác…

1.Phát biểu ý kiến về sự quan tâm, chăm sóc củachính quyền địa phương, của các tổ chức và xã hộinơi em ở hiện nay đối với trẻ em

Bài 5/40:

- Trước năm 1945 đất nước ta còn là một nước phong kiến Người đứng đầu nhà nước là vua Vua không bao giờ xung với dân chúng của mình là tôi, mà xưng là trẫm Việc bác người đứng đầu nhà nước Việt Nam mới xưng là tôi và gọi dân chúng là đồng bào tạo cho người nghe cảm giác gần gũi, thân thiết với người nói, đánh dấu một bước ngoặt

Trang 6

Học sinh đọc đoạn trích.

? Các từ ngữ xưng hô trong đoạn trích trên được

ai dùng và dùng với ai Phân tích vị thế xã hội,

thái độ, tính cách của từng nhân vật qua cách

xưng hô của họ…

trong quan hệ giữa lãnh tụ và nhân dân trong một đất nước dân chủ

Bài 6/41:

- Các từ ngữ xưng hô trong đoạn trích là của một kẻcó vị thế quyền lực (cai lệ) và một người dân bị áp bức (chị Dậu) Cách xưng hô của cai lệ thể hiện sự trịch thượng, hống hách Còn cách xưng hô của chị Dậu ban đầu thì hạ mình, nhẫn nhục ( nhà cháu - ông), nhưng sau đó thay đổi hoàn toàn: tôi – ông, rồi bà – mày

- Sự thay đổi cách xưng hô đó thể hiện sự thay đổi thái độ và hành vi ứng xử của nhân vật Nó thể hiện sự phản kháng quyết liệt của một con người bị dồn đến bước đường cùng

4 Củng cố-Dặn dò:

- Học bài, xem lại kiến thức đã học trong tuần 4

Trang 7

Soạn : 24/09/08

Dạy: 25/09/08

A Mục tiêu:

- Củng cố kiến thức về các phần văn, Tiếng Việt, Tập làm văn cho học sinh trong tuần 4

B Chuẩn bị:

? Thể loại, phương thức biểu đạt, nội dung,

nghệ thuật của văn bản Chuyện người con gái

Nam Xương

? Truyền kì mạn lục có nghĩa là gì

? Thế nào là cách dẫn trực tiếp, cách dẫn gián

tiếp

- Học sinh nhắc lại khái niệm

? Thế nào là tóm tắt một văn bản tự sự

- Học sinh nhắc lại khái niệm

1 Chuyện người con gái Nam Xương – Nguyễn Dữ

- Thể loại: truyền kì mạn lục

- Phương thức biểu đạt chính: tự sự

- Nội dung: Qua câu chuyện về cuộc đời và cái chếtthương tâm của Vũ Nươmg, truyện thể hiện niềm cảm thương đối với số phận oan nghiệt của người phụ nữ Việt Nam dưới chế độ phong kiến , đồng thời khẳng định vẻ đẹp truyền thống của họ

- Nghệ thuật: Tác phẩm là một áng văn hay, thành công về nghệ thuật dựng truyện , miêu tả nhân vật, kết hợp tự sự với trữ tình

2 Cách dẫn trực tiếp:

3 Cách dẫn gián tiếp:

4 Tóm tắt văn bản tự sự:

II Thực hành

? Hãy thuật lại lời nhân vật Vũ Nương trong

đoạn trch1 theo cách dẫn gián tiếp

- Học sinh đọc đoạn trích

- Hướng dẫn học sinh thực hiện

? Viết văn bản tóm tắt Chuyện người con gái

2 Tóm tắt vào vở đoạn trích: hồi thứ 14-Hoàng Lê nhất thống chí

4 Củng cố-dặn dò: - Học bài, làm lại các bài tập

Trang 8

Soạn : 01/10/08

Dạy: 02/10/08

A Mục tiêu:

- Củng cố kiến thức về các phần văn, Tiếng Việt, Tập làm văn cho học sinh trong tuần 5

B.Chuẩn bị:

? Có mấy cách phát triển từ vựng Tiếng

Việt Là những cáh nào, nêu khái niệm

và lấy dụ

? Thể loại, nội dung, nghệ thuật của văn

bản Chuyện cũ trong phủ chúa Trịnh

? Thể loại, nội dung, nghệ thuật của văn

bản Hoàng Lê Nhất Thống chí (hồi thứ

14)

1 Sự phát triển của từ ngữ:

- Phát triển nghĩa của từ:

- Phát triển số lượng từ:

+ Tạo từ ngữ mới+ Mượn từ ngữ của tiếng nước ngoài

2 Chuyện cũ trong phủ chúa Trịnh - Phạm Đình Hổ

- Thể loại: vũ trung tùy bút

- Nội dung: Phản ánh đời sống xa hoa của vua chúa và sự nhũng nhiễu của bọn quan lại thời Lê Trịnh

- Nghệ thuật: Ghi chép sự việc cụ thể, chân thực, sinh động

3 Hoàng Lê Nhất Thống chí (hồi thứ 14)

- Thể loại: thể chí

- Nội dung: Hình ảnh người anh hùng dân tộc Nguyễn Huệqua chiến công thần tốc đại phá quân Thanh , sự thảm bại của quân tướng nhà Thanh và số phận bi thảm của vua tôi Lê Chiêu Thống

- Nghệ thuật: tự sự kết hợp miêu tả và biểu cảm

II Thực hành

- Đọc hai câu thơ sau:

Ngày ngày mặt trời đi qua trên lăng

Thấy một mặt trời trong lăng rất đỏ

(Viễn Phương – Viếng Lăng Bác)

? Từ mặt trời trong câu thơ thứ hai được

sử dụng theo phép tu từ từ vựng nào Có

thể coi đây là hiện tượng một nghĩa gốc

của từ phát triển thành nhiều nghĩa được

không Vì sao

Bài 5/57

- Từ mặt trời trong câu thơ thứ hai được sử dụng theo phépẩn dụ tu từ Tác giả gọi Bác Hồ là mặt trời dự trên mối quan hệ tương đồg giữa hai đối tượng được hình thành theo cảm nhận của nhà thơ

Đây không phải là hiện tượng phát triển nghiã của từ, bởi

vì sự chuyển nghĩa của từ mặt trời trong câu thơ chỉ có tính chất lâm thời, nó không làm cho từ có thêm nghĩa mới và không thể đưa vào để giải thích trong từ điển

Trang 9

4. Cuỷng coỏ-daởn doứ : - Hoùc baứi, laứm laùi caực baứi taọp.

- Cuỷng coỏ kieỏn thửực veà phaàn vaờn baỷn, Tieỏng Vieọt cho hoùc sinh trong tuaàn 6

- Reứn luyeọn cho hoùc sinh kú naờng vaọn duùng nhửừng kieỏn thửực ủaừ hoùc vaứo vieọc giaỷi quyeỏt caực baứi taọp lieõn quan

B Chuaồn bũ:

- Thaày: Nhửừng kieỏn thửực cụ baỷn caàn cung caỏp cho hoùc sinh

- Troứ: Xem laùi caực noọi dung ủaừ hoùc

? Neõu nhửừng neựt chớnh veà cuoọc ủụứi, gia ủỡnh, cuoọc

ủụứi cuỷa Nguyeón Du

* Thời đại: Cuối thế kỉ 18 đầu thế kỉ 19

- Triều Nguyễn lên ngôi: Chuyên chế, tàn bạo

* Gia đình: Đại quý tộc, nhiều đời làm quan và có

truyền thống văn hoá nhng 9 tuoồi mồ côi cha, 12

tuoồi mồ côi mẹ

* Sự nghiệp vaờn hoùc:

Chữ Hán: 3 tập

Chữ Nôm: tiêu biểu là “Truyeọn Kieồu”

? Em haừy toựm taột ngaộn goùn truyeọn Kieồu theo ba

? Trong ủoaùn trớch naứy ủửụùc chia laứm maỏy phaàn

? Neõu yự chớnh cuỷa moói phaàn

? Noọi dung, ngheọ thuaọt cuỷa ủoaùn trớch Caỷnh ngaứy

xuaõn

? Cho hoùc sinh nhaộc laùi khaựi nieọm thuaọt ngửừ

1 Truyeọn Kieàu – Nguyeón Du:

a Cuoọc ủụứi vaứ thaõn theỏ cuỷa Nguyeón Du

* Thời đại:

* Gia đình: Đại quý tộc, …

- Quê hơng: có truyền thống hiếu học

- ND là ngời hiểu biết rộng, vốn sống phong phuự,

đi nhiều, tiếp xúc nhiều (nhiều nền vaờn hoaự khácnhau)

- Là ngời có trái tim giàu lòng yêu thơng

=> Thieõn taứi vaờn hoùc

b Toựm taột truyeọn Kieàu

c Giaự trũ noọi dung vaứ ngheọ thuaọt cuỷa truyeọn Kieàu

2 Chị em Thuựy Kieàu

- Noọi dung: Khaộc hoùa roừ neựt chaõn dung chũ em Thuựy Kieàu Ca ngụùi veỷ ủeùp, taứi naờng cuỷa con ngửụứi vaứ dửù caỷm veà kieỏp ngửụứi taứi hao baùc meọnh

- Ngheọ thuaọt: buựt phaựp ửụực leọ, laỏy veỷ ủeùp cuỷa thieõn nhieõn ủeồ gụùi taỷ veỷ ủeùp cuỷa con ngửụứi

3 Caỷnh ngaứy xuaõn

- Laứ bửực tranh thieõn nhieõn, leó hoọi muứa xuaõn tửụi ủeùp, trong daựng ủửụùc gụùi leõn qua tửứ ngửừ, buựt phaựp mieõu taỷ giaứu chaỏt taùo hỡnh

4 Thuật ngữ:

Trang 10

? Thuật ngữ có đặc điểm gì - Khái niệm:

- Đặc điểm của thuật ngữ

II Thực hành

Gọi học sinh đọc bài tập 5 trang 90 – sgk

- Yêu cầu học sinh làm bài tập

Gv: nhận xét

Bài 5/90:

- Hiện tượng đồng âm giữa thuật ngữ thị trường của kinh tế học và thuật ngữ thị trường của quang học không vi phạm nguyên tắc một thuật ngữ-một khái niệm Vì hai thuật ngữ này được dùng trong hai lĩnh vực khoa học riêng biệt, chứ không phải trong cùng một lĩnh vực

4 Củng cố-Dặn dò:

- Gv: Khái quát lại nội dung tiết học

- Về học bài, làm lại bài tập

Trang 11

Soạn : 14/10/08Dạy: 16/10/08

A Mục tiêu:

- Củng cố kiến thức về phần văn bản, Tiếng Việt, tập làm văn cho học sinh trong tuần 7

B Chuẩn bị:

- Thầy: Những kiến thức cơ bản về cần cung cấp cho học sinh

? Nội dung, nghệ thuật của đoạn

trích Mã Giám Sinh mua Kiều

? Vai trò, tác dụng của yếu tố miêu

tả trong văn bản tự sự

? Lấy ví dụ chúng minh

- Đoạn trích: Quang Trung đại phá

quân Thanh

? Có mấy cách để trau dồi vốn từ, là

những cách nào

1 Mã Giám Sinh mua Kiều

- Bằng việc miêu tả ngoại hình, cử chỉ và ngôn ngữ đối thoại để khắc họa tính chất nhân vật, tác giả đã bóc trần bản chất xấu xa, đê tiện của Mã Giám Sinh, qua đó lên án những thế lực tàn bạo chà đạp lên sắc tài và nhân phẩm của người phụ nữ

2 Miêu tả trong văn bản tự sự

- Trong văn bản tự sự, miêu tả cụ thể, chi tiết về cảnh vật, nhân vật và sự việc có tác dụng làm cho câu chuyện trở nên hấp dẫn, gợi cảm, sinh động

3 Trau dồi vốn từ

- Rèn luyện để nắm vững nghĩa của từ và cách dùng từ

- Rèn luyện để làm tăng vốn từ

II Thực hành

Gọi học sinh đọc bài tập 4 trang 102

- sgk

? Bình luận ý kiến

Hs: đọc bài tập 5/103

? Nêu các cách em sẽ thực hiện để

làm tăng vốn từ

Bài 4/102

- Tiếng Việt của chúng ta là một ngôn ngữ trong sáng và giàu đẹp Điều đó được thể hiện qua ngôn ngữ của những người nông dân Muốn gìn giừ sự trong sáng và giàu đẹp của ngôn ngữ dân tộc phải học tập lời ăn tiếng nói của họ

Bài 5/103

- Để làm tăng vốn từ cần:

Chú ý quan sát, lắng nghe lời nói hằng ngay của những ngườixung quanh và trên các phương tiện thông tin đại chúng

Đọc sách báo, nhất là những tác phẩm văn học mẫu mực của những nhà văn nổi tiếng

Ghi chép lại những từ ngữ mới đã nghe được, đọc được Gặp những từ ngữ khó không tự giải thích được thì tra cứu từ điển

Trang 12

? Điền từ thích hợp vào chỗ trống

? Phân biệt nghĩa của từ…

hoặc hòi ngưòi khác, nhất là hỏi thầy, cô giáo

Tập sử dụng những từ ngữ mới trong hoàn cảnh giao tiếp thích hợp

Bài 6/103Điền từ thích hợp vào chỗ trống

- Đồng nghĩa với nhược điểm là điểm yếu

- Cứu cánh nghĩa là mục đích cuối cùng

- Trình ý kiến , nguyện vọng lên cấp trên là đêø đạt

- Nhanh nhảu mà thiếu chín chắn là láu táu

- Hoảng đến mức có những biểu hiện mất trí là hoảng loạn.Bài 7/103

- Nuận bút là tiền trả cho người viết một tác phẩm, còn lao là trả công để bù đắp vào lao động đã bỏ ra

- Tay trắng là không có chút vốn liếng, của cải gì, còn trắng tay là bị mất hết tấtt cả của cải, tiền bạc hoàn toàn không còn gì

- Kiểm điểm là xem xét đanh giá lại từng cái hoặc từng việc để có được một nhận định chung, còn kiểm kê là kiểm lại từngcái, từng món để xác định số lượng và chất lượng của chúng

- Lược khảo là nghiên cứu một cách khái quát về những cái chính, không đi vào chi tiết, còn lược thuật là kể, trình bày tómtắt

Trang 13

Soạn : 22/10/08Dạy: 23/10/08

A Mục tiêu:

- Củng cố kiến thức về phần văn bản và tập làm văn cho học sinh trong tuần 8

D Chuẩn bị:

? Nội dung, nghệ thuật của đoạn

trích Kiều ở lầu Ngưng Bích

? Tóm tắt những nét chính về tác

giả Nguyễn Đình Chiểu

- Học sinh tóm tắt Giáo viên nhận

xét

? Tóm tắt ngắn gọn truyện lục

Vân Tiên

- Học sinh tóm tắt theo bốn phần

Giáo viên nhận xét

? Nét đặc sắc về nội dung và nghệ

thuật của đoạn trích “Lục Vân

Tiên cứu Kiều Nguyệt N”

? Thế nào là miêu tả nội tâm trong

1 Kiều ở lầu Ngưng Bích

- Là một trong những đoan trích miêu tả nội tâm nhân vật thành công nhất trong truyện Kiều, đặc biệt là bằng bút pháp tả cảnh ngụ tìn Đoạn thơ cho thấy cảnh ngộ cô đơn, buồn tủi và tấm lòngthủy chung, hiểu thảo của Thúy Kiều

2 Tác giả Nguyễn Đình Chiểu

- Là người có nghị lực sống và cống hiến cho đời: cuộc đời với nhiều nỗi bất hạnh, đắng cay nhưng ông không gục ngã trước số phận …

- Là người có lòng yêu nước và tinh thần bất khuất chống giặc ngoại xâm

- Là một nhà thơ lớn của dân tộc Oâng đã để lại nhiều áng văn chương có giá trị nhằm truyền bá đạo lí làm người,…

3 Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga

- Đoạn trích thể hiện khát vọng hành đạo giúp đời của tác giả và khắc họa những phẩm chất đẹp đẽ của hai nhân vật: Lục Vân Tiên tài ba, dũng cảm, trọng nghĩa khinh tài; Kiều Nguyệt Nga hiền hậu, nết na, ân tình

4 Miêu tả nội tâm trong văn bản tự sự

- Miêu tả nội tâm trong văn bản tự sự là tái hiện những ý ngĩ, cảm xúc và diễn biến tâm trạng của nhân vật Đó là biện pháp quan trong để xây dựng nhân vật, làm cho nhân vật sinh động

- Người ta có thể miêu tả nội tâm trực tiếp hoặc gián tiếp…

5 Kể lại tâm trạng của em sau khi để xảy xa một chuyện có lỗi với bạn

4 Củng cố:

? Vai tró và tác dụng của yếu tố miêu tả nội tâm trong văn bản tự sự

5 Dặn dò - Về học bài, làm lại bài tập

Trang 14

Soạn : 29/10/08Dạy: 30/10/08

Tiết 9 ÔN TẬP KIẾN THỨC TUẦN 9 - 10

A Mục tiêu:

- Củng cố kiến thức về phần văn bản cho học sinh trong tuần 9 - 10

B Chuẩn bị:

? Đọc thuộc lòng đoạn trích “Lục

Vân Tiên gặp nạn”

? Nội dung của đoạn trích “Lục

Vân Tiên gặp nạn”

? Đọc thuộc lòng bài thơ “Đồng

chí”

? Nêu nội dung và nghệ thuật

? Đọc thuộc lòng bài thơ “Đồng

chí”

? Nêu nội dung và nghệ thuật

1 Lục Vân Tiên gặp nạn

- Đoạn trích nói lên sự đối lập giữa cái thiện và cái ác, giữa nhân cách cao cả và những toan tính thấp hèn, đồng thời thể hiện thái độ qúy trọng và niềm tin của tác giả đối với nhân dân lao động

2 Đồng chí – Chính Hữu

- Thể loại: thơ tự do

- Hoàn cảnh ra đời: đầu năm 1948 sau chiến dịch Việt Bắc Thu – Đông

- Nghệ thuật: chi tiết, hình ảnh, ngôn ngữ giản dị, chân thực, cô đọng, giàu sức biểu cảm

- Nội dung: tình đồng chí của những người lính giữa trên cơ sở cùng chung cảnh ngộ và lí tưởng chiến đấu được thể hiện thật tự nhiên, bình dị mà sâu sắc trong mọi hoàn cảnh, nó góp phần quan trọng tạo nên sức mạnh và vẻ đẹp tinh thần của người lính cách mạng Bài thơ đã thể hiện hình tượng người lính và sự gắn bó keo sơn của họ

3 Bài thơ về tiểu đội xe không kính – Phạm Tiến Duật

- Thể loại: thơ tự do

- Hoàn cảnh ra đời: bài thơ được tặng giải nhất cuộc thi thơ của báo văn nghệ năm 1969

- Nghệ thuật:chất liệu hiện thực sinh động của cuộc sống ở chiến trường, ngôn ngữ và giọng điệu giàu tính khẩu ngữ, tự nhiên, khỏe khoắn

- Nội dung: khắc họa một hình ảnh độc đáo; những chiếc xe không kính Qua đó, tác giả khắc họa nổi bật hình ảnh những người lính lái xe ở Trường Sơn trong thời chống Mĩ, với tư thế hiên ngang, tinh thần lạc quan, dũnh cảm, bất chấp khó khăn ngyu hiểm và ý chí chiến đấu giải phóng miền Nam

Tiêu đề	Tiết 1 ễN TẬP KIẾN THỨC TUẦN 1
Trường học	Trường Đại Học Sư Phạm
Chuyên ngành	Giáo Dục
Thể loại	Bài giảng
Năm xuất bản	2008
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	29
Dung lượng	221,5 KB