Hết thời gian thảo luận: GVchốt: + Trong các bức tranh sử dụng các loại nét và kết hợp với nhau như: nét thẳng, cong gấp khúc,… + Các nét vẽ có nét đậm, nét nhạt khiến cho các hình ảnh t
Trang 1CH ĐỀ 1: CUỘC DẠO CHƠI CỦA ĐƯỜNG NÉT
(Thời lượng 2 tiết)
- Hình ảnh minh họa phù hợp với nội dung chủ đề:
+ Hình ảnh hoặc hình vẽ các thẳng, ngang, gấp khúc, cong, nghiêng, nét đứt, nét chấm, + Bài vẽ cả HS nếu có
2 Học sinh
- Sách học mĩ thuật 1
- Giấy vẽ, giấy màu, màu vẽ, hồ, kéo, đất nặn,…
IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
- Kiểm tra đồ dùng
Khởi động: (2 phút)
Cả lớp hát bài “Cháu vẽ ông mặt trời”
- Để vẽ được ông mặt trời các con dùng nét gì?
GV Kết luận, giới thiệu, ghi bảng bài học với chủ đề
“Cuộc dạo chơi của đường nét”
1 Hoạt động 1: Hưóng dẫn tìm hiểu (7 phút)
- Tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm
* Quan sát H41.1 và h 1.2 trong sách HMT lớp 1(Tr
5) thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi:
+ Trong tranh có những nét gì?
+ Đặc điểm của các loại nét thế nào?
- Ban đồ dùng kiểm tra báo cáo
- Học sinh thực hiện
- Trả lời câu hỏi
- Lắng nghe
Trang 2+ Nét nào được vẽ bằng màu đậm? Nét nào được vẽ
bằng màu nhạt?
+ Nét nào vẽ to, nét nào vẽ nhỏ?
Hết thời gian thảo luận:
GVchốt:
+ Trong các bức tranh sử dụng các loại nét và kết hợp
với nhau như: nét thẳng, cong gấp khúc,…
+ Các nét vẽ có nét đậm, nét nhạt khiến cho các hình
ảnh trong bức tranh thêm sinh động và phong phú
2 Hoạt động 2: Hướng dẫn thực hiện (2 phút)
- HS quan sát h1.3 trong sách HMT lớp 1(tr 6) để hiểu
về cách vẽ các nét
- GV vẽ ngẫu hứng lên bảng để HS quan sát, vừa vẽ
vừa giảng giải cho các con hiểu quy tắc khi đưa nét và
làm thế nào để được nét đâm, nét nhạt như:
+ Cách giữ tay để tạo nét thẳng, cách chuyển động để
tạo nét cong hay nhấc tay để tạo nét đứt,…
+ Cách ấn tay để tạo nét đậm, nhạt
+ Cách sử dung màu để tạo đậm nhạt Phối kết hợp
các loại nét để tạo ra hiệu quả bức tranh
GV chốt:
+ Khi vẽ chúng ta có thể vẽ các nét thẳng, cong, gấp
khúc hay nét đứt bằng các màu sắc khác nhau
+ Có thể ấn mạnh tay hay nhẹ tay khi vẽ để tạo độ
đậm nhạt cho nét vẽ
3 Hoạt động 3: Thực hành
* Hoạt động cá nhân (24 phút)
- GV dùng giáo cụ trực quan cho học sinh tự nhận xét
và đưa ra ý kiến của mình khi vẽ nét và vận dụng vào
bài vẽ của mình
- Khi HS thực hành GV lưu ý các em: Trong quá trình
thực hành có thể dùng bút màu hoặc bút đen hay ấn
nhẹ tay – mạnh tay để vẽ nét đậm, nét nhạt
Thực hành
- GV theo dõi HS làm việc và gợi mở, tư vấn trực tiếp
- Nhóm trưởng điều hành các thành viên thảo luận trả lời các câu hỏi
- Nét cong mềm mại, nét thẳng cứng cáp
- Các nhóm lên trả lời phần thảo luận của nhóm, các nhóm khác bổ sung
- Lắng nghe
- Học sinh lắng nghe
Trang 3cho các con bằng các câu hỏi?
+ Con thể hiện hình ảnh của nước, hoa, núi,… như thế
nào? Bằng nét gì?
+ Con có cần thêm những hình ảnh nét khác cho bức
tranh sinh động không? Con định vẽ những hình ảnh
gì, màu sắc như thế nào?
4 Hoạt động 4: Tổ chức trưng bày và giới thiệu sản
phẩm
- Hướng dẫn học sinh trưng bày sản phẩm
- Hướng dẫn học sinh thuyết trình về sản phẩm của
mình Gợi ý các học sinh khác tham gia đặt câu hỏi để
cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập lẫn nhau
Dựa vào sản phẩm nhóm hướng dẫn học sinh đặt câu
hỏi gợi mở để giúp học sinh khắc sâu kiến thức và
phát triển năng lực thuyết trình, tự đánh giá
+ Em có thấy thích thú khi thực hiện bức tranh vẽ
bằng nét không?
+ Em đã sử dụng những nét gì trong bày vẽ của mình?
+ Em làm thế nào để tạo ra được nét to, nét nhỏ, nét
đậm, nét nhạt?
+ Hãy chỉ ra những nét tạo cảm giác nhẹ nhàng, mạnh
mẽ, uốn lượn, gồ ghề hay khúc khuỷu trong các bức
tranh?a chủ đề Tuyên dương học sinh tích cực, động
viên khuyến khích các học sinh chưa hoàn thành bài
Gợi ý cho học sinh thực hiện phần: Vận dụng sáng tạo
và chuẩn bị đồ dùng cho tiết học sau
DẶN DÒ:
- Nhắc nhở học sinh bảo quản sản phẩm và chuẩn bị
đồ dùng cho chủ đề sau: “Sắc màu em yêu”
- Lần lượt các thành viên của mỗi nhóm lên chia sẻ câu chuyện và thuyết trình về sản phẩm của nhóm, các nhóm khác đặt câu hỏi và bổ sung cho nhóm bạn
Trang 4- HS tích vào ô hoàn thành hoặc chưa hoàn thành theo đánh giá riêng của bản thân.
- Ghi nhận xét, đánh giá của thầy cô giáo vào dòng tiếp theo trong Sách HMT (Tr 7)
- Lắng nghe
Mĩ thuật 2 CHỦ ĐỀ 1: Tìm hiểu tranh theo chủ đề
Trang 5- Liên kết học sinh với tác phẩm
- Sử dụng quy trình: Tạo hình con rối và nghệ thuật biểu diễn
- Giấy vẽ, bìa cứng, màu vẽ, hồ dán, bút chì,…
III ĐỒ DÙNG VÀ PHƯƠNG TIỆN.
1 Giáo viên
- Sách học mĩ thuật lớp 2
- Hình ảnh minh họa phù hợp với nội dung chủ đề:
+ Tranh thiếu nhi
GV làm động tác minh họa một số ttrò chơi: Đá
bóng, nhảy dây, thả diều, kéo co……
- Hãy đoán tên trò chơi theo động tác minh họa?
GV Kết luận: Những hoạt động vui chơi trong ngày
hè rất bổ ích, lí thuc và các em sẽ được thể hiện
những hoạt động đó trong chủ đề: “Mùa hè của em”
1 Hoạt động 1: Hưóng dẫn tìm hiểu
- Ban đồ dùng kiểm tra báo cáo
- Học sinh quan sát
- Trả lời câu hỏi
- Lắng nghe
Trang 6- Tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm
* Đọc câu hỏi thảo luận:
+ Mùa hè các em thường tham gia những hoạt động
gì? Với ai? Ở đâu?
+ Cảnh thiên nhiên trong mùa hè như thế nào?
+ Hãy kể tên những hoạt động trong mùa hè mà em
được biết?
- Yêu cầu thảo luận nhóm 1 phút
Hết thời gian thảo luận:
GVKL:
+ Có rất nhiều hoạt động diễn ra trong mùa hè với
phong cảnh đẹp: mát mẻ khi lên rừng hay xuống
biển, vi vu trên cánh đồng thả diều hay vui chơi cùng
bạn bè, gia đình trong các lễ hội……
* Quan sát H1.1 sách HMT(Tr5) đọc câu hỏi thảo
+ Hai bức tranh a và b có điểm nào giống nhau?
- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm 1 phút
Hết thời gian thảo luận:
- Em thích bức tranh nào? Vì sao? Bức tranh mang
lại cho em những cảm xúc gì?
- Nội dung Hình ảnh và màu sắc trong mỗi bức
tranh khác nhau nhưng đều thể hiện các hoạt động
vui chơi trong ngày hè:
+ Bức tranh a có hình ảnh chính là các bạn nhỏ đang
thả diều, ngồi đọc sách Hình ảnh phụ là ông mặt trời
đang lên cao dần sau những dãy núi, hoa cỏ, chim
muông đang đón chào mùa hè Màu đỏ và màu cam
được sử dụng nhiều trong bức tranh, các màu sắc kết
- 1 Học sinh
- Nhóm trưởng điều hành các thành viên thảo luận trả lời cáccâu hỏi
- Các nhóm lên trả lời phần thảo luận của nhóm, các nhómkhác bổ sung
- HS trả lời
- Học sinh lắng nghe
Trang 7hợp với nhau thể hiện sự vui tươi,rực rỡ của mùa hè.
+ Bức tranh b có hình ảnh chính là các bạn nhỏ đang
múa sạp, thể hiện rất sinh động, đáng yêu qua dáng
ngồi, dáng múa và trang phục, hình ảnh phụ là ngôi
nhà, cây cối và mặt trời được sắp xếp khá đặc biệt,
tạo nên một bố cục hợp lí và đẹp mắt
+ Màu sắc, đậm nhạt được thể hiện rõ rang trên cả
hai bức tranh Các hình ảnh với nhiều màu sắc rực rỡ,
nổi bật trên nền đậm làm cho bức tranh đẹp hơn và
cuốn hút người xemGVKL:
2 Hoạt động 2: Hướng dẫn thực hiện
- Nêu câu hỏi gợi mở để học sinh suy nghĩ trả lời
+ Em sẽ vẽ những hoạt động vui chơi gì trong mùa
hè?
+ Các động tác của nhân vật sẽ như thế nào?
+ Khi vẽ dáng người đang hoạt động em sẽ vẽ bộ
phận nào trước, bộ phận nào sau?
+ Trang phục của nhân vật như thế nào?
GVTK…
- Quan sát H41.2 sách HMT (Tr6) trả lời câu hỏi:
+ Nêu cách vẽ dáng người đang hoạt động vui chơi
trong màu hè?
GVKL nêu cách vẽ:
+ Vẽ phác các bộ phận chính(đầu, mình, chân, tay…)
thể hiện dáng người đang hoạt động
+ Vẽ thêm các chi tiết(mắt, mũi, miệng, áo, quần, …)
+ Vẽ màu
+ Hình vẽ các bạn đang làm gì? Các dáng giống hay
khác nhau?
GVKL và hướng dẫn HS thảo luận để thống nhất bức
tranh chung của nhóm và phân công các thành viên
trong nhóm thể hiện các nhân vật trong tranh
* dáng người ra khỏi tờ giấy, dán lên khu vực phân
công của nhóm
- Gọi một số hs chia sẻ cách vẽ dáng người mà mình
thực hiện về cả hình, màu và cảm nhận của cá nhân
khi vẽ dáng người hoạt động
mở thêm của gv.- HS quan sát
và trả lời câu hỏi
Trang 8- Quan sát H1.4, 1.5, 1.6 sách HMT (Tr7,8) trả lời
câu hỏi:
+ Các hình đó thể hiện điều gì? Cách sắp xếp các
hình người và bối cảnh phù hợp với nội dung chủ đề
không? Màu sắc của nhân vật và bối cảnh như thế
nào?
- Tiếp tục quan sát ngân hàng hình ảnh cá nhân và
nhớ lại ý tưởng tranh nhóm thảo luận câu hỏi:
+ Em sẽ lựa chọn những hình ảnh nào trong kho hình
ảnh để thể hiện nội dung nhóm em lựa chọn?
+ Em sẽ sắp xếp hình ảnh chính ở vị trí nào của tờ
giấy?
+ Nhóm em sẽ vẽ thêm khung cảnh gì, màu sắc như
thế nào để bức tranh thêm sinh động
- Hết thời gian thảo luận
- GVKL nêu cách hoàn thiện tranh nhóm
Cách 1: Tạo bức tranh tập thể
GV vừa giảng và cho hs quan sát các hình ảnh liên
quan đến cách tạo bức tranh
- Lựa chọn, sắp xếp các nhân vật từ kho ngân hàng
hình ảnh dán vào tờ giấy khổ lớn thành một bố cục
thể hiện được nội dung chủ đề “Mùa hè của em” (Có
thêm vẽ chi tiết để làm rõ hơn hành động của nhân
vật)
- Vẽ hoặc xé dán các hình ảnh thể hiện bối cảnh cho
bức tranh thêm sinh động (các hình ảnh phải phù hợp
với hoạt động của nhân vật như H1.5)
Cách 2: Tạo không gian 3 chiều cho bức tranh tập thể
- Dán bìa để nhân vật đứng được, buộc dây chỉ vào
phía trên của nhân vật hoặc dán que… để di chuyển
theo ý tưởng câu chuyện của nhóm (GV có thể minh
họa làm 1 nhân vật cho hs quan sát)
- Tạo khung cảnh phía sau nhân vật bằng cách vẽ
hoặc xé dán
- Sắp xếp các nhân vật vào bối cảnh cho hợp lí hoặc
có thể đưa nhân vật ra, vào theo ý tưởng câu chuyện
của nhóm theo cách thể hiện con rối.(H1.6)
- Học sinh vẽ cá nhân
- Học sinh thực hiện cá nhân
- Học sinh chia sẻ cách thực hiện, các bạn góp ý bổ sung
- Quan sát hình ảnh trong sách
và trả lời câu hỏi
- Lắng nghe, quan sát, thảo luận nhóm theo nội dung yêu cầu
- Đại diện các nhóm lên trả lờicâu hỏi, các nhóm khác bổ sung
- Quan sát và lắng nghe
- Học sinh lắng nghe, quan sát
Trang 9+ Nhóm em thể hiện câu chuyện của nhóm bằng cách
nào? (thuyết trình, nghệ thuật biểu diễn con rối, sắm
vai…)
- GV kết luận, theo dõi các nhóm làm việc và gợi mở,
tư vấn trực tiếp cho các nhóm
- Nhắc nhở học sinh bảo quản, sắp xếp đồ dùng và
sản phẩm để chuẩn bị cho tiết 3
- Yêu cầu học sinh vệ sinh lớp học sạch sẽ sau các
giờ học mĩ thuật
(Tiết đầu tiên của năm nên GV cần nhắc nhở ra quy
định riêng của bộ môn)
- Đại diện các nhóm trả lời
- Liên kết học sinh với tác phẩm
- Sử dụng quy trình: Tạo hình con rối và nghệ thuật biểu diễn
- Hình ảnh minh họa phù hợp với nội dung chủ đề:
+ Tranh thiếu nhi
+ Sản phẩm của học sinh
Trang 102 Học sinh
- Sách học mĩ thuật 2
- Giấy vẽ, bìa cứng,
- Sản phẩm của tiết 1+2
IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
- Hướng dẫn học sinh trưng bày sản phẩm
- Gợi ý các học sinh khác tham gia đặt câu hỏi để
khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết trình
tư đánh giá, cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc, học tập
lẫn nhau
+ Các nhân vật trong tranh đang làm gì? Ở đâu? Và
thời tiết trong bối cảnh (hoặc trong tranh) như thế
nào?
+ Các nhận vật là những ai? Có mối quan hệ với
nhau như thế nào? (Bạn học, gia đình, họ hàng, … sở
thích, thói quen của các nhân vật…)
- Các nhóm lên trưng bày sản phẩm theo hướng dẫn của Gv
- Lần lượt các thành viên của mỗi nhóm lên thuyết trình câu chuyện và thuyết trình về sản phẩm của nhóm theo các hình thức khác nhau, các nhóm khác đặt câu hỏi cùng chia sẻ
và bổ sung cho nhóm bạn
- HS tích vào ô hoàn thành hoặc chưa hoàn thành theo đánh giá riêng của bản thân
Trang 11học sinh tích cực, động viên khuyến khích các học
sinh chưa hoàn thành bài Gợi ý cho học sinh thực
hiện phần: Vận dụng sáng tạo và chuẩn bị đồ dùng
cho tiết học sau
- Vệ sinh lớp học
- Ghi nhận xét, đánh giá của thầy cô giáo vào dòng tiếp theo trong Sách HMT
- Lắng nghe
mĩ thuật 3 CHỦ ĐỀ 1: NHỮNG CHỮ CÁI ĐÁNG YÊU
(Thời lượng 2 tiết)
I MỤC TIÊU:
- Nhận ra và nêu được đặc điểm của các kiểu chữ nét đều, vẻ đẹp cử chữ trang trí
- Tạo dáng và trang trí được chữ theo ý thích
- Giới thiệu nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn
Trang 12- bảng chữ cái nét đều và chữ đã được trang trí:
- Sản phẩm của học sinh
2 Học sinh
- Sách học mĩ thuật 3
- Giấy vẽ, màu vẽ, bút chì,…
IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
- Kiểm tra đồ dùng
Khởi động:
GV yêu cầu HS viết tên mình lên bảng lớp hoặc
bảng con rồi dẫn dắt vào nội dung bài học
1 Hoạt động 1: Hưóng dẫn tìm hiểu
- Tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm
- Yêu cầu HS quan sát h 1.1 và 1.2 sách HMT lớp
3 (Tr 5) rồi thảo luận với nội dung câu hỏi:
+ Độ dày của các nét trong một chữ cái có bằng
nhau không?
+ Chữ cái có các nét bằng nhau là kiểu chữ gì?
+ Những chữ các được tạo dáng và trang trí như
thế nào? (Bằng nét và màu sắc)
- Yêu cầu thảo luận nhóm 1 phút
Hết thời gian thảo luận:
- Yêu cầu quan sát H1.3 và chỉ ra cách trang trí
của các chữ cái trong hình với câu hỏi:
+ Chữ L được trang trí như thế nào?
+ Chữ G được trang trí bằng những họa tiết gì?
+ Chữ nào được trang trí bằng những nét thẳng?
GV chốt:
+ Chữ nét đều là chữ có độ dày của các nét chữ
bằng nhau trong một chữ cái Chữ nét đều có dáng
cứng cáp, chắc khỏe người ta thường dùng để kẻ
- Ban đồ dùng kiểm tra báo cáo
- Các nhóm lên trả lời phần thảo luận của nhóm, các nhóm khác bổ sung
- Lắng nghe
- 1 HS trả lời
- Học sinh lắng nghe
Trang 13các khẩu hiệu.
+ Chữ trang trí có thể là chữ có các nét đều nhau
hoặc nét thanh nét đậm
+ Có nhiều cách để trang trí chữ Có thể sử dụng
các nét cơ bản đã học để tạo dáng chữ và vẽ thêm
họa tiết trang trí
2 Hoạt động 2: Hướng dẫn thực hiện:
- Yêu cầu HS quan sát H1.4 và 1.5 và suy nghĩ trả
VD: Chữ C các em có thể đưa hình ảnh con Tôm
hay chữ O là hình ảnh mèo dodemon, m là con
voi,…Nhưng khi tạo dáng và trang trí chữ có độ
rộng, cao tương đối bằng nhau để ghép thành từ
có nghĩa và phù hợp với nhau về cách trang trí
chữ cái lại để tạo thành cụm từ có- GV hướng dẫn
phác thảo nét chữ vào tờ giấy sao cho có bố cục
tương đối hợp lý về chiều cao, rộng của chữ cái
- Hướng dẫn học sinh trưng bày sản phẩm
- Học sinh quan sát và trả lời
- Các nhóm lên trưng bày sản phẩmtheo hướng dẫn của Gv
- Lần lượt các thành viên của mỗi nhóm lên thuyết trình câu chuyện
và thuyết trình về sản phẩm của nhóm theo các hình thức khác nhau,các nhóm khác đặt câu hỏi cùng chia sẻ và bổ sung cho nhóm bạn
Trang 14- Gợi ý các học sinh khác tham gia đặt câu hỏi để
khắc sâu kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết
trình tư đánh giá, cùng chia sẻ, trình bày cảm xúc,
học tập lẫn nhau
+ Các chữ cái của nhóm em được tạo dáng và
trang trí như thế nào? (Cách sử dụng đường nét,
màu sắc và họa tiết)
+ Em có nhận xét gì về độ dày của các nét chữ
trong một chữ cái?
+ Cụm từ được ghép của nhóm em có nghĩa gì?
Các chữ được ghép đã đẹp chưa?
+ Em thích bài tập của nhóm nào? Hãy nhận xét
về cách tạo dáng chữ, đường nét, màu sắc trong
các chữ cái của nhóm bạn Em học hỏ được điều
gì ở bài vẽ của nhóm bạn?
GV chốt: Đánh giá giờ học (5 phút)
- YC học sinh tự đánh giá bài học của mình vào
sách HMT(Tr 9)
- Chốt lại kiến thức chung của chủ đề Tuyên
dương học sinh tích cực, động viên khuyến khích
các học sinh chưa hoàn thành bài Gợi ý cho học
sinh thực hiện phần: Vận dụng sáng tạo và chuẩn
bị đồ dùng cho tiết học sau
- Vệ sinh lớp học
DẶN DÒ:
Nhắc nhở học sinh bảo quản sản phẩm và chuẩn bị
đồ dùng cho chủ đề sau: “Mặt nạ con thú”
- HS tích vào ô hoàn thành hoặc chưa hoàn thành theo đánh giá riêng của bản thân
- Ghi nhận xét, đánh giá của thầy
cô giáo vào dòng tiếp theo trong Sách HMT
- Lắng nghe
