MI THUAT DAN MACH THEO CHU DE LOP 1

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo viên: + Các nhóm học sinh trung bình, yếu: thực hiện bài 3 hoặc bài 25.. Hoạt động 4: Phân tích, diễn giải 10 ph * Mục tiêu: Học sinh biết thảo

Trang 1

Ngày dạy: Thứ ……., ngày …… tháng … năm ………

Tích hợp các bài 3, bài 21, bài 25 và bài 32 (4 tiết)

- Giáo viên: Đoạn nhạc, tranh, ảnh, phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp chì màu, …

- Học sinh: bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở Mĩ thuật, …

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 Hoạt động khởi động (2 phút):

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ

bắt nhịp bài hát đầu tiết

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập

- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Em sáng tạo

2.1 Hoạt động 1: Trải nghiệm (3 phút)

* Mục tiêu: Học sinh nhận biết được 3 màu:

đỏ, vàng và xanh lam

* Cách tiến hành:

- Giáo viên gợi ý để học sinh nêu tên các

màu mà mình biết

- Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên bảng)

các tranh chỉ những sắc màu khác nhau, yêu

cầu các em nêu tên và chỉ trên hình các màu

Trang 2

* Mục tiêu: Học sinh nhận biết và vận dụng

3 màu đỏ, vàng và xanh lam để tô màu vào

hình vẽ

- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng vở thực

hành Mĩ thuật để thực hiện các yêu cầu của

các bài 3; bài 21; bài 25 và bài 32

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo viên:

+ Các nhóm học sinh trung bình, yếu: thực hiện bài 3 hoặc bài 25

+ Các nhóm học sinh khá: thực hiện bài 21

và bài 25

+ Các nhóm học sinh giỏi: thực hiện bài 25

và bài 26

3 Hoạt động nối tiếp (5 phút):

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế

- Nếu các nhóm chưa làm kịp, giáo viên yêu

cầu thực hiện tiếp vào tiết sau

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học

………

Ngày dạy: Thứ ……., ngày …… tháng … năm ……

Trang 3

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho

cả lớp cùng hát đầu tiết

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn

2 Các hoạt động chính (tiếp theo):

2.3 Hoạt động 3: Vẽ theo nhạc (60 phút)

* Mục tiêu: Học sinh vận dụng sáng tạo các

màu sắc vào trang trí

 Bước 1 Nghe nhạc và vẽ theo tiếng nhạc:

- Giáo viên chia lớp thành 5 nhóm (theo

nhóm cùng trình độ), phát giấy khổ to cho

mỗi nhóm

- Giáo viên yêu cầu các nhóm nghe nhịp

điệu, tiết tấu nhanh, chậm; mạnh, nhẹ của

tiếng nhạc và vẽ theo cảm xúc riêng của

mình

- Giáo viên mở nhạc, yêu cầu học sinh vẽ

theo động lệnh của giáo viên (về đậm nhạt;

vẽ nét cong, thẳng, hay chấm màu)

- Học sinh lập nhóm, chuẩn bị bút màu cánhân

- Học sinh nắm yêu cầu

- Học sinh vừa di chuyển xung quanh bàncủa nhóm, vừa vẽ ngẫu hứng vào vị trí bất

kỳ trên giấy vẽ (có thể vẽ chồng chéo lêncác nét màu đã có)

- Khi tờ giấy đã hết chỗ trống, giáo viên yêu

cầu dừng lại và tắt nhạc

- Học sinh dừng vẽ

- Giáo viên yêu cầu học sinh cảm nhận và

trao đổi thể hiện cảm xúc về bức tranh của

Trang 4

- Giáo viên yêu cầu các nhóm cảm nhận,

- Giáo viên yêu cầu các nhóm dùng khung

giấy, lựa chọn hoạ tiết trang trí từ bức vẽ

trừu tượng của nhóm vừa hoàn thành

- Các nhóm dùng khung giấy, lựa chọn hoạtiết trang trí từ bức vẽ trừu tượng của nhómvừa hoàn thành

 Bước 3 Trang trí cho một sản phẩm:

- Cắt, dán từ bức vẽ trừu tượng vừa tạo được

để trang trí tranh dân gian

- Dùng màu vẽ thêm để làm nổi bật bức

tranh

- Các nhóm thực hiện theo yêu cầu của giáoviên

 Nhóm giỏi:

- Cắt, dán từ bức vẽ trừu tượng vừa tạo được

để trang trí đường diềm trên áo, váy

- Dùng màu vẽ thêm để làm phong phú

thêm áo, vày

- Các nhóm thực hiện theo yêu cầu của giáoviên

(Tiết 4)

I MỤC TIÊU:

Trang 5

- Kiến thức: Học sinh nhận biết được ba 3 màu: đỏ, vàng và xanh lam; có kiến thứcđơn giản về màu sắc.

- Kĩ năng: Học sinh biết tạo ra 3 màu: đỏ, vàng, xanh lam; vận dụng vào bài vẽtrang trí hoặc bài vẽ tranh

- Thái độ: Học sinh phát huy khả năng tưởng tượng, sáng tạo và năng lực diễn đạtbằng lời nói

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt

nhịp bài hát đầu tiết

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cảlớp cùng hát đầu tiết

2.3 Hoạt động 3: Vẽ theo nhạc (60 phút)

* Mục tiêu: Học sinh vận dụng sáng tạo các

màu sắc vào trang trí

 Bước 3 Trang trí cho một sản phẩm (tt):

- Giáo viên yêu cầu các nhóm tiếp tục hoàn

thiện sản phẩm của nhóm mình

- Khuyến khích những học sinh giỏi giúp đỡ

những học sinh yếu để hoàn thành sản phẩm

- Các nhóm tiếp tục hoàn thiện sản phẩmcủa nhóm mình

- Học sinh giỏi nếu còn thời gian có thể giúp

đỡ bạn

2.4 Hoạt động 4: Phân tích, diễn giải (10 ph)

* Mục tiêu: Học sinh biết thảo luận, đánh giá về

- Giáo viên yêu cầu các nhóm quan sát sản

phẩm của nhóm bạn, thảo luận về kiến thức, kỹ

năng trang trí cơ bản trong khi hoàn thiện sản

phẩm về: cách xen kẽ, đối xứng, họa tiết, màu

sắc, đậm nhạt từ đơn giản đến phức tạp

- Các nhóm chọn sản phẩm của nhóm bạn đểthảo luận, nhận xét, đánh giá

2.5 Hoạt động 5: Giao tiếp, đánh giá (20 ph)

Trang 6

* Mục tiêu: Học sinh biết nhận xét, tự đánh giá

 Lưu ý: Giáo viên chú ý đến việc sử dụng

những khái niệm cơ bản về ngôn ngữ mĩ thuật

khi điều hành hoạt động chia sẻ kinh nghiệm,

đánh giá kết quả học tập để học sinh phát triển

thêm về kiến thức, kĩ năng mĩ thuật.

- Học sinh các nhóm lần lượt thuyết trình về sảnphẩm của nhóm mình

- Học sinh nhóm khác đặt câu hỏi như: Làm thếnào? Vì sao chọn mảng màu đó? Vì sao trang trínhư vậy, … cho nhóm bạn

- Giáo viên khuyến khích học sinh sử dụng kết

quả hoạt động vào trang trí nhiều loại sản phẩm

có trang trí đường diềm như: nhãn vở, sổ tay,

túi xách, váy áo

- Học sinh suy nghĩ, vận dụng khi ở nhà

- Dẫn dắt từ chủ đề “Em sáng tạo cùng màu

sắc” sang chủ đề “Ngôi nhà của em”

Tích hợp bài 5, bài 12, bài 33 và bài 34 (4 tiết)

Trang 7

- Thái độ: Học sinh phát huy được khả năng diễn đạt cảm xúc của bản thân đối vớingười khác.

- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, …

- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Em trong

* Mục tiêu: Học sinh nhận biết sự khác nhau

về nét mặt của mỗi người

- Giáo viên gợi ý để học sinh nhận xét:

Trong lớp mình có rất nhiều bạn Có bao

nhiêu bạn nhỉ? Chúng ta có giống nhau

không? Hãy đứng dậy và quan sát xem nào!

- Giáo viên yêu cầu học sinh chọn cỡ giấy,

bút chì, bút sáp và vẽ phác họa chân dung

các em bằng chì và cố gắng dùng toàn bộ tờ

giấy

- Giáo viên yêu cầu học sinh sẽ tự trình bày

theo bố cục của mình

- Sau khi vẽ phác họa, giáo viên yêu cầu các

em tô đậm các đường nét bằng bút trước khi

tô màu

- Học sinh có thể vẽ lại chính các em từnhững ghi nhớ và khám phá hình ảnh về bảnthân

- Học sinh chọn cỡ giấy, bút chì, bút sáp và

vẽ phác họa chân dung các em bằng chì và

cố gắng dùng toàn bộ tờ giấy

- Học sinh sẽ tự trình bày theo bố cục của

mình (điều này thể hiện năng lực cá nhân).

- Sau khi vẽ phác họa, các em tô đậm cácđường nét bằng bút trước khi tô màu

Trang 8

2.2 Hoạt động 2: Vẽ biểu cảm (10 phút)

* Mục tiêu: Học sinh biết cách quan sát,

hình dung các bộ phận trên khuôn mặt để vẽ

tranh chân dung theo cảm nhận

 Bước 1 Vẽ mù (không nhìn giấy):

- Giáo viên yêu cầu học sinh tự mình nhớ lại

và vẽ bạn mình theo trí nhớ, không nhìn

giấy và cũng không nhìn bạn

- Học sinh vẽ tập trung trong vòng 10-15 phút Mắt của các em nhìn tới đâu thì tay cầm bút vẽ trên giấy theo các bộ phận mắt quan sát Học sinh cố gắng không nhìn vào giấy và đưa nét vẽ liền mạch khi vẽ Học sinh vẽ từ 3- 4 tờ với một mẫu

- Giáo viên duy trì không khí tập trung và

hỗ trợ các em khi gặp khó khăn bằng một số

câu gợi mở

………

Ngày dạy: Thứ ……., ngày …… tháng … năm …… ; Thứ … , ngày …… tháng … năm ……

(Tiết 2 + 3)

I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Học sinh biết cách quan sát, hình dung, khám phá về bản thân mình và những hoạt động yêu thích để vẽ tranh về chính mình theo cảm nhận

- Kĩ năng: Học sinh vẽ được chân dung của bản thân hoặc các hoạt động yêu thích được tham gia hàng ngày theo chủ đề

Trang 9

2.2 Hoạt động 2: Vẽ biểu cảm tiếp theo

(50-60 phút)

* Mục tiêu: Học sinh biết lựa chọn, điều

chỉnh và vẽ màu vào tranh biểu cảm

 Bước 2 Thảo luận về các đường nét biểu

cảm:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đính các bức

vẽ của mình trên tường

- Giáo viên yêu cầu các em cùng nhau xem

tranh, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ

tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy”

hoặc vẽ cách điệu

- Học sinh đính các bức vẽ của mình trêntường

- Học sinh cùng nhau xem tranh, thảo luận

và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạtđộng “Vẽ không nhìn giấy” hoặc vẽ cáchđiệu

- Giáo viên gợi ý bằng một số câu hỏi: - Học sinh tiếp tục thảo luận về các đường

nét biểu cảm theo gợi ý của giáo viên

+ Chúng ta vừa làm gì? Các em có thích bài

tập này không? Tại sao?

+ Các em vẽ có giống mẫu không?

+ Bức tranh nào vẽ chi tiết nhất? Hiệu quả

của những chi tiết này là gì?

+ Có ai “gian lận” trong quá trình vẽ không?

- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn, điều

chỉnh các tranh đã vẽ cho phù hợp với biểu

- Học sinh lựa chọn, điều chỉnh các tranh đã

vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà mình muốn

Trang 10

cảm mà các em muốn thể hiện thể hiện.

- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ màu vào

bức vẽ đã chọn

- Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn

chất liệu, màu sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng

tính biểu cảm

- Giáo viên đi và quan sát cả lớp, giúp học

sinh yếu

- Giáo viên đặt câu hỏi để giúp các em lựa

chọn được màu sắc và nội dung đạt chất

lượng

- Học sinh vẽ màu vào bức vẽ đã chọn

+ Em muốn thể hiện điều gì và em thể hiện

nội dung đó như thế nào trong bức tranh

này?

+ Hình ảnh trong tranh của em có theo

những gì em muốn thể hiện không?

+ Trong bức “Vẽ không nhìn giấy” của mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí do?

+ Nhân vật trong bức vẽ thể hiện trạng thái tình cảm gì? Biểu hiện ở điểm nào?

- Giáo viên nhận xét tiết học

………

(Tiết 4)

I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Học sinh biết cách quan sát, hình dung, khám phá về bản thân mình và những hoạt động yêu thích để vẽ tranh về chính mình theo cảm nhận

- Kĩ năng: Học sinh vẽ được chân dung của bản thân hoặc các hoạt động yêu thích được tham gia hàng ngày theo chủ đề

Trang 11

2.2 Hoạt động 2: Vẽ biểu cảm tiếp theo

(15 phút)

* Mục tiêu: Học sinh biết lựa chọn, điều

chỉnh và vẽ màu vào tranh biểu cảm

 Bước 3 Thể hiện tranh biểu đạt bằng

màu sắc (tiếp theo tiết trước):

- Giáo viên yêu cầu học sinh tiếp tục hoàn

thei65n lựa chọn, điều chỉnh các tranh đã vẽ

cho phù hợp với biểu cảm mà các em muốn

thể hiện

- Học sinh tiếp tục lựa chọn, điều chỉnh cáctranh đã vẽ cho phù hợp với biểu cảm màmình muốn thể hiện

- Giáo viên giới thiệu các tác phẩm nghệ

thuật của các hoạ sĩ trong nước và nước

ngoài giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng

và hiểu rõ những phong cách biểu cảm khác

nhau khi vẽ trang trí

- Học sinh quan sát, cảm nhận

Trang 12

- Giáo viên yêu cầu các nhóm thuyết trình về

sản phẩm của nhóm mình

- Giáo viên khuyến khích học sinh đặt câu hỏi

cho nhóm bạn

- Học sinh các nhóm lần lượt thuyết trình về sản phẩm của nhóm mình

- Học sinh nhóm khác đặt câu hỏi để tìm hiểu cách vẽ của bạn

- Giáo viên nhận xét tiết học, dẫn dắt từ chủ

đề “Em trong cuộc sống” sang chủ đề “Lớp

em, trường em”

- Giáo viên khuyến khích học sinh sử dụng

phương pháp này để vẽ biểu cảm các đối

tượng khác trong các bối cảnh khác nhau

khi ở nhà

- Học sinh ghi nhận

………

(Tiết 1)

I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Học sinh nhận ra và liệt kê những trang trí xung quanh các em

- Kĩ năng: Học sinh học và thực hành ngôn ngữ cơ bản về trang trí; sử dụng các tác phẩm nghệ thuật trang trí để làm cho lớp học của các em đẹp hơn và thú vị hơn khi bước chân vào môi trường học tập hấp dẫn

- Thái độ: Học sinh trải nghiệm và hiểu được tầm quan trọng của nó trong đời sống văn hóa

- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, các hình mẫu trang trí…

Trang 13

- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở Mĩ thuật, một số bức hình hoặc đồ vật

có hình tranh trí …

- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Lớp em,

* Mục tiêu: Học sinh nhận biết về trang trí

và cách trang trí

- Giáo viên đưa ra ví dụ về trang trí, trình

chiếu (hoặc gắn lên bảng) các hình ảnh về

trang trí

- Giáo viên yêu cầu học sinh tìm kiếm

những khu vực được trang trí xung quanh

trường, từ nhà đến trường, ở nhà các em

- Học sinh nêu và nhận xét

2.2 Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (25-28

ph)

* Mục tiêu: Học sinh có được những hiểu

biết cơ bản về các hoạt động ở trường; hiểu

được hình dáng đơn giản của con người

trong cac hoạt động

các bài 11; bài 14; bài 18 và bài 28

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáoviên:

+ Các nhóm học sinh trung bình, yếu: thựchiện bài 11 hoặc bài 14

và bài 18

+ Các nhóm học sinh giỏi: thực hiện bài 18

và bài 28

Trang 14

- Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn bảng) các

mẫu về trang trí hình vuông, đường diềm

- Yêu cầu các nhóm thảo luận về các bức

tranh trên và nêu cảm nhận

- Học sinh quan sát

- Các nhóm thảo luận, trình bày

- Giáo viên chốt nội dung

- Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau

- Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên

………

Ngày dạy: Thứ ……., ngày …… tháng … năm ……; Thứ ……., ngày …… tháng … năm ……

(Tiết 2 + 3)

I MỤC TIÊU:

Trang 15

2.3 Hoạt động 3: Vẽ cùng nhau; tạo hình

nhân vật biểu cảm (60-70 ph)

* Mục tiêu: Học sinh sử dụng các tác phẩm

nghệ thuật trang trí để làm cho lớp học của

các em đẹp hơn và thú vị hơn khi bước chân

vào môi trường học tập hấp dẫn

- Giáo viên chia lớp thành các nhóm theo

trình độ

- Giao việc cho mỗi nhóm thực hiện:

- Học sinh lập nhóm theo yêu cầu của giáoviên

- Các nhóm nhận nhiệm vụ

 Các nhóm học sinh yếu:

- Vẽ màu vào hình vẽ ở đường diềm

- Nếu còn thời gian thực hiện tiếp vẽ màu

vào các họa tiết ở hình vuông

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu Học sinhcần vẽ được màu vào các hình vẽ ở đườngdiềm, tô màu kín hình, đều, không ra ngoàihình

 Các nhóm học sinh trung bình:

- Vẽ màu vào các họa tiết ở hình vuông

- Nếu còn thời gian thực hiện tiếp vẽ tiếp

hình và vẽ màu vào hình vuông

- Học sinh cần vẽ họa tiết, vẽ màu vào cáchọa tiết hình vuông Hình vẽ cân đối, tô màuđều, gọn trong hình

 Các nhóm học sinh khá:

- Vẽ tiếp hình và vẽ màu vào hình vuông

- Nếu còn thời gian thực hiện tiếp vẽ tiếp

hình và vẽ màu vào hình vuông, đường

diềm

- Học sinh hiểu các bộ phận chính và hìnhdáng hoạt động của con người để xé, dánthành dáng người đang hoạt động

 Các nhóm học sinh giỏi:

- Vẽ tiếp hình và vẽ màu vào hình vuông

- Vẽ tiếp hình và vẽ màu vào hình vuông,

đường diềm

- Học sinh cần vẽ được họa tiết và vẽ màuvào hình vuông và đường diềm Tô màuđều, kín hình, màu sắc phù hợp

- Nếu các nhóm chưa làm xong thì sẽ thực

Trang 16

hiện tiếp ở tiết sau.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học

………

Ngày dạy: Thứ ……., ngày …… tháng … năm …….

(Tiết 4)

I MỤC TIÊU:

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt - Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát

Trang 17

nhịp bài hát đầu tiết.

cho cả lớp cùng hát đầu tiết

* Mục tiêu: Học sinh biết thảo luận, đánh giá

phẩm của nhóm bạn, thảo luận

- Các nhóm chọn sản phẩm của nhóm bạn

để thảo luận, nhận xét, đánh giá

 Lưu ý: Giáo viên chú ý đến việc sử dụng

trong trang trí cơ như: nhắc lại, xen kẽ, đối

xứng, họa tiết, màu sắc, đậm nhạt v.v Từ đơn

giản đến phức tạp.

- Các nhóm thuyết trình về sản phẩm củanhóm mình

- Học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn:+ Hình ảnh này thể hiện điều gì?

+ Mối quan hệ giữa những nhân vật tronghình ảnh là gì?

+ Các hoạt động trong tranh là hoạt độnggì? Trong bối cảnh không gian nào?

2.6 Hoạt động 6: Vận dụng để trang trí lớp

học (10 phút)

* Mục tiêu: Học sinh sử dụng các tác phẩm

nghệ thuật trang trí để làm cho lớp học của các

em đẹp hơn và thú vị hơn khi bước chân vào

môi trường học tập hấp dẫn

- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày các sản

phẩm của nhóm mình ở góc thư viện, góc sản

phẩm

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế - Học sinh lắng nghe

Trang 18

- Dẫn dắt từ chủ đề “Lớp em, trường em” sang

chủ đề “Thiên nhiên quanh em”

………

(Tiết 1)

I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Học sinh tich cực, chủ động kham phá, hiểu được vẻ đẹp, sự phong phú

đa dạng của thiên nhiên

- Kĩ năng: Học sinh tạo được các hình dáng đơn giản về cây cối, hoa quả, ; biết sắp xếp các hình đơn lẻ từ ngân hang hình ảnh để tạo được bức tranh về thiên nhiên

- Thái độ: Học sinh phát triển được khả năng diễn đạt những suy nghĩ của bản thân

- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, một số tranh, ảnh về thiên nhiên, cây, quả, …

- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở Mĩ thuật, các bức tranh về thiên nhiên mà các em sưu tầm được…

Trang 19

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Thiên nhiên

quanh em”.

- Học sinh lắng nghe, cảm nhận

2 Các hoạt động chính:

* Mục tiêu: Học sinh cảm nhận được vẻ đẹp,

sự phong phú đa dạng của thiên nhiên

các hình ảnh về lá, cây, hoa, quả

- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày và

giải thích thêm về những bức hình mà các

em sưu tầm được về thiên nhiên

- Học sinh nêu và nhận xét

2.2 Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (28 ph)

* Mục tiêu: Học sinh tạo được các hình

dáng đơn giản về cây cối, hoa lá,

các bài 6, bài 10, bài 15 và bài 24

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáoviên:

+ Các nhóm học sinh trung bình, yếu: thực

hiện bài 6 và bài 15

- Học sinh cần vẽ được vài cây và quả dạngtròn

- Giáo viên chốt nội dung

Trang 20

………

(Tiết 2 + 3)

I MỤC TIÊU:

- Kĩ năng: Học sinh tạo được các hình dáng đơn giản về cây cối, hoa quả, ; biết sắp xếp các hình đơn lẻ từ ngân hang hình ảnh để tạo được bức tranh về thiên nhiên

- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, một số tranh, ảnh về thiên nhiên, cây, quả, …

- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở Mĩ thuật, các bức tranh về thiên nhiên mà các em sưu tầm được; dây kẽm, giấy báo cũ, giấy bồi, …

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả lớp cùng hát đầu tiết

2.3 Hoạt động 3: Vẽ qua quan sát; tạo hình

nhân vật biểu cảm (60-70 phút)

* Mục tiêu: Học sinh vẽ (xé, dán; nặn; uốn dây

thép hoặc giấy bồi) được các hình dáng đơn

Trang 21

giản về cây và quả, ; biết sắp xếp các hình

đơn lẻ từ ngân hang hình ảnh để tạo được bức

tranh về thiên nhiên

 Bước 1 Tạo vườn cây, quả:

- Giáo viên chia lớp thành các nhóm theo trình

độ

- Giao việc cho mỗi nhóm thực hiện:

- Học sinh lập nhóm theo yêu cầu của giáo viên

- Các nhóm nhận nhiệm vụ

 Các nhóm học sinh yếu:

Vẽ cây và quả dạng tròn; tô màu vào tranh đã

vẽ

Các nhóm thực hiện theo yêu cầu

 Các nhóm học sinh trung bình:

Xé, dán để tạo một số cây, quả cây dạng tròn,

sắp xếp thành vườn cây

 Các nhóm học sinh khá:

Dùng đất màu để nặn và tạo một số cây, quả,

sắp xếp thành vườn cây

 Các nhóm học sinh giỏi:

Dùng dây kẽm để uốn, tạo thành một số cây và

quả; sắp xếp các sản phẩm của nhóm để tạo

thành một vườn cây

- Nếu các nhóm chưa làm xong thì sẽ thực hiện

tiếp ở tiết sau

………

Trang 22

(Tiết 4)

I MỤC TIÊU:

- Kĩ năng: Học sinh tạo được các hình dáng đơn giản về cây cối, hoa quả, ; biếtsắp xếp các hình đơn lẻ từ ngân hang hình ảnh để tạo được bức tranh về thiên nhiên

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hátcho cả lớp cùng hát đầu tiết

2.3 Hoạt động 3: Vẽ qua quan sát; tạo hình

nhân vật biểu cảm (tiếp theo - 5 phút)

* Mục tiêu: Học sinh biết thảo luận, đánh giá

về sản phẩm của bạn

- Giáo viên gợi ý để học sinh sắp xếp, trưng - Học sinh sắp xếp, trưng bày sản phẩm

Trang 23

bày sản phẩm của nhóm mình của nhóm mình.

phẩm của nhóm bạn, thảo luận theo các câu hỏi

gợi ý:

- Các nhóm chọn sản phẩm của nhóm bạn

để thảo luận, nhận xét, đánh giá

+ Những hình ảnh chồng chéo ở những vị trí

xa, gần khác nhau tạo ra không gian ba chiều ?

+ Không gian trong tranh gần hay xa?

+ Cách sắp xếp, bố cục của bức tranh thế nào?

 Lưu ý: Giáo viên chú ý đến việc sử dụng

như không gian ba chiều, gần, xa,

- Các nhóm thuyết trình về sản phẩm củanhóm mình

- Học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn trảlời

- Giáo viên khuyến khích mỗi nhóm học sinh

trình bày câu chuyện của mình giống như một

hướng dẫn viên du lịch nhằm giới thiệu cho

khách tham quan về vườn hoa của nhóm mình

- Học sinh suy nghĩ, vận dụng khi ở nhà

- Dẫn dắt từ chủ đề “Thiên nhiên quanh em”

sang chủ đề “Con vật em yêu thích”

Trang 24

(Tiết 1)

I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Học sinh nhận biết và chia sẻ những ấn tượng và kiến thức về ngôi nhà

- Kĩ năng: Học sinh biết quan sát, gợi nhớ và mô tả hình dáng và chi tiết về ngôi nhà

và xung quanh; biết cách sử dụng những khái niệm cơ bản trong ngôn ngữ mĩ thuật như:đường nét, kích thước, màu sắc…

- Thái độ: Học sinh hiểu và trân trọng những cách thức khác nhau khi xây một tòanhà, ngôi nhà

- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, một số tranh, ảnh về ngôi nhà, …

- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở Mĩ thuật, các bức tranh về ngôi nhà, các vật liệu mà các em sưu tầm được…

- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Ngôi nhà của

* Mục tiêu: Học sinh hiểu được sự đa dạng,

phong phú về kích thước, màu sắc, hình

dáng, chất liệu của những ngôi nhà

các hình ảnh về một số ngôi nhà khác nhau

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhận xét sự

giống nhau và khác nhau về những đặc điểm

của ngôi nhà như kích thước, màu sắc, hình

2.2 Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (25 ph)

* Mục tiêu: Học sinh lập được sơ đồ tư duy

về ngôi nhà

Trang 25

 Bước 1 Lập sơ đồ tư duy, thảo luận về

khu dân cư sẽ tạo:

- Giáo viên yêu cầu các nhóm lập sơ đồ tư

duy về ngôi nhà trên bảng nhóm

- Học sinh làm việc theo nhóm và thực hiệntheo yêu cầu của giáo viên

- Giáo viên thống nhất kích thước của khu

dân cư với học sinh

- Kích thước khu dân cư của mỗi nhóm là1,2m x 1m

 Bước 2 Vẽ và tô màu ngôi nhà theo trí

nhớ:

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhớ và mô tả

hình dạng và các chi tiết của ngôi nhà riêng

trong môi trường xung quanh

- Giáo viên lưu ý sử dụng các ngôn ngữ mĩ

thuật cơ bản như đường nét, kích thước,

hình dạng, màu sắc, vv;

- Yêu cầu các em thêm càng nhiều chi tiết

bằng cách hỏi những câu hỏi mở: Ngôi nhà

của gia đình em ở đâu, vùng nào, có những

đặc điểm gì? (cao/thấp, to/nhỏ; một tầng hay

nhiều tầng; cửa ra vào, cửa sổ; màu sắc; )

Các ngôi nhà xung quanh có điểm nào giống

và khác với ngôi nhà của nhà em không?

- Giáo viên yêu cầu học sinh thêm cảnh vật

xung quanh ngôi nhà tạo thành một khoảng

không gian cho các ngôi nhà như cây,

đường, cầu, vườn hoa…

- Học sinh vẽ theo trí nhớ, không nhìn giấyvẽ

- Học sinh bổ sung thêm những chi tiết,càng nhiều càng tốt về ngôi nhà của mình

- Học sinh học sinh thêm cảnh vật xungquanh ngôi nhà tạo thành một khoảng khônggian cho các ngôi nhà như cây, đường, cầu,vườn hoa…

Ngày dạy: Thứ ……., ngày …… tháng … năm …… ; Thứ ……., ngày …… tháng … năm ……

Trang 26

(Tiết 2 + 3)

I MỤC TIÊU:

- Kiến thức: Học sinh nhận biết và chia sẻ những ấn tượng và kiến thức về ngôi nhà

- Kĩ năng: Học sinh biết quan sát, gợi nhớ và mô tả hình dáng và chi tiết về ngôi nhà

và xung quanh; biết cách sử dụng những khái niệm cơ bản trong ngôn ngữ mĩ thuật như:đường nét, kích thước, màu sắc…

- Thái độ: Học sinh hiểu và trân trọng những cách thức khác nhau khi xây một tòanhà, ngôi nhà

- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, một số tranh, ảnh về ngôi nhà, …

- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở Mĩ thuật, các bức tranh về ngôi nhà, các vật liệu mà các em sưu tầm được…

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hátcho cả lớp cùng hát đầu tiết

2.2 Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo tiếp theo

(15 phút)

 Bước 3 Thảo luận về các đường nét biểu

cảm:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đính các bức vẽ

của mình trên tường

- Giáo viên yêu cầu các em cùng nhau xem

tranh, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ

tranh qua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy”

- Học sinh đính các bức vẽ của mìnhtrên tường

- Học sinh cùng nhau xem tranh, thảoluận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranhqua hoạt động “Vẽ không nhìn giấy”

 Bước 4 Thể hiện tranh biểu đạt bằng màu

sắc:

- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn, điều

chỉnh các tranh đã vẽ cho phù hợp với biểu

* Mục tiêu: Học sinh phát triển khả năng tạo

hình của cá nhân và năng lực hợp tác nhóm

Trang 27

- Giáo viên yêu cầu học sinh thu thập và phân

loại vật liệu tìm được vào các hộp khác nhau

để sử dụng tạo hình theo các tiêu chí:

+ Loại vật liệu nào có thể sẵn có?

+ Loại nào phù hợp sử dụng theo từng lứa

tuổi?

+ Cái gì khó hay nguy hiểm cho mình?

+ Cái gì dễ tìm tại địa phương?

- Giáo viên yêu cầu học sinh lập nhóm

- Học sinh quan sát, phân loại các vậtliệu đã thu thập ở nhà, tái sử dụng từ:giấy và hộp đồ nhựa, xốp, kim loại, vải

đồ từ tự nhiên

- Học sinh lập nhóm theo trình độ

- Giáo viên yêu cầu các nhóm chia sẻ, bàn

luận, sắp xếp, thể hiện ý tưởng về ngôi nhà sẽ

tạo:

+ Các nhóm học sinh trung bình, yếu: dùng đất

nặn tạo ngôi nhà; vẽ cảnh vật để tạo “Khu dân

cư”

+ Các nhóm học sinh khá, giỏi: Dùng dây thép

uốn thành hình ngôi nhà; dùng giấy báo cũ,

giấy bồi quấn quanh; trang trí thêm phong

cảnh để tạo thành “Khu dân cư”

- Giáo viên lưu ý giúp đỡ các nhóm

- Các nhóm chia sẻ, bàn luận, sắp xếp,thể hiện ý tưởng về ngôi nhà sẽ tạo

- Các nhóm thực hiện theo yêu cầu củagiáo viên

- Nếu các nhóm chưa làm xong thì sẽ thực hiện

tiếp ở tiết sau

(Tiết 4)

I MỤC TIÊU:

Định dạng
Số trang	54
Dung lượng	1,65 MB