Bao cao tu danh gia 2016

Căn cứ Luật Giáo dục ngày 14 tháng 6 năm 2005; Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục ngày 25 tháng 11 năm 2009. Bộ GDĐT đang triển khai đổi mới mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục, tiếp tục đào tạo và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, tăng cường CSVC, đẩy mạnh công tác đánh giá và kiểm định CLGD nhằm nhanh chóng tạo bước chuyển biến lớn về CLGD đáp ứng yêu cầu phát triển KTXH trong giai đoạn hiện nay. Kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục phổ thông là xác định mức độ đáp ứng mục tiêu giáo dục trong từng giai đoạn để không ngừng nâng cao CLGD nhằm thực hiện vai trò nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp CNHHĐH đất nước. Hướng ứng và thực hiện quy trình kiểm định chất lượng cơ sở giáo dục phổ thông, nhà trường đã triển khai và tiến hành công tác tự đánh giá để tự xem xét về hiện trạng và hiệu quả các hoạt động giáo dục. Chỉ ra các điểm mạnh, điểm yếu của từng tiêu chí trong các tiêu chuẩn đánh giá CLGD do Bộ GDĐT ban hành. Từ đó đề xuất kế hoạch cải tiến nhằm không ngừng nâng cao CLGD để được đăng ký kiểm định và công nhận đạt tiêu chuẩn CLGD. Phạm vi tự đánh giá của nhà trường bao gồm toàn bộ các hoạt động giáo dục của 36 tiêu chí thuộc 5 tiêu chuẩn đánh giá CLGD trường THPT. Có thể nói công tác tự đánh giá không chỉ giúp nhà trường có cái nhìn tổng quát về thực trạng chất lượng các hoạt động giáo dục mà mức độ yêu cần đạt được của từng chỉ số, từng tiêu chí, tiêu chuẩn giúp nhà trường xác định rõ điểm mạnh, điểm yếu của từng khía cạnh cụ thể trong từng hoạt động giáo dục. Từ đó đề xuất kế hoạch cải tiến sát hợp hơn với những tồn tại tạo động lực cho sự phát triển đồng bộ nhằm không ngừng nâng cao chất lượng các hoạt động giáo dục

BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ

DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ CỦA THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ

Đầm Dơi, Năm 2016

MỤC LỤC

Trang

MỤC LỤC 2

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT 4

BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ 5

Phần I: CƠ SỞ DỮ LIỆU 6

PHẦN II: TỰ ĐÁNH GIÁ CỦA NHÀ TRƯỜNG 9

I ĐẶT VẤN ĐỀ 9

II TỰ ĐÁNH GIÁ 11

Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường 11

Tiêu chí 1: 11

Tiêu chí 2: 12

Tiêu chí 3: .13

Tiêu chí 4 : 14

Tiêu chí 5: 15

Tiêu chí 6: 17

Tiêu chí 7: 17

Tiêu chí 8 18

Tiêu chí 9: 20

Tiêu chí 10: 21

Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh 23

Tiêu chí 1: 23

Tiêu chí 2 .24

Tiêu chí 3: 25

Tiêu chí 4: 26

Tiêu chí 5: 27

Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học 28

Tiêu chí 1: 29

Tiêu chí 2: 29

Tiêu chí 3: 31

Tiêu chí 4: 32

Tiêu chí 5: 33

Tiêu chí 6: 34

Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội 35

Tiêu chí 1: 36

Tiêu chí 2: 37

Tiêu chí 3: 38

Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục 39

Tiêu chí 1: 39

Tiêu chí 2: 40

Tiêu chí 3: 41

Tiêu chí 4: 42

Tiêu chí 5: 43

Tiêu chí 6: 44

Tiêu chí 7: 45

Tiêu chí 8: 46

Tiêu chí 9: 47

Tiêu chí 10: 49

Tiêu chí 11: 50

Tiêu chí 12: 51

III KẾT LUẬN CHUNG 52

PHẦN III: PHỤ LỤC 54

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT

13 GDQP-AN Giáo dục quốc phòng – an ninh

14 GD&ĐT Giáo dục và đào tạo

22 TNCSHCM Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh

BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường

Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh.

Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học.

Tiêu chuẩn 4: Quan hệ nhà trường, gia đình và xã hội.

Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục.

Phần I: CƠ SỞ DỮ LIỆU

- Tên trường: Trường THPT ĐẦM DƠI

- Tên trước đây: Trường THPT NGỌC HIỂN

- Cơ quan chủ quản: SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CÀ MAU

Năm học 2013-2014

Năm học 2014-2015

Năm học 2015-2016

Năm học 2012-2013

Năm học 2013-2014

Năm học 2014-2015

Năm học 2015-2016

a) Số liệu tại thời điểm tự đánh giá: 25/03/2016

Tổng

Dân tộc

Trình độ đào tạo

Ghi chú

Đạt chuẩn

Trên chuẩn

Chưa đạt chuẩn

Năm học 2012-2013

Năm học 2013-2014

Năm học 2014-2015

Năm học 2015-2016

4 Học sinh (học viên)

Năm học 2011-2012

Năm học 2012-2013

Năm học 2013-2014

Năm học 2014-2015

Năm học 2015-2016

CTB: 12 HN: 78

CTB: 12 HN: 50

CTB: 8 HN: 51

CTB: 2 HN: 50

PHẦN II: TỰ ĐÁNH GIÁ CỦA NHÀ TRƯỜNG

I ĐẶT VẤN ĐỀ

Trường THPT Đầm Dơi (tên chính thức ban đầu là trường PTTH Ngọc Hiển,huyện Ngọc Hiển) được thành lập theo Quyết định số 180/CTUB của UBND tỉnhMinh Hải ngày 9/9/1980 Hình thành và phát triển trên vùng đất thiên nhiên trùphú, người dân giàu lòng yêu nước, nhiều thế hệ đã anh dũng hy sinh trong haicuộc kháng chiến chống Pháp và Mỹ Ba mươi lăm năm qua, tiếp tục phát huytruyền thống anh hùng của Đảng bộ và nhân dân địa phương, tập thể sư phạm củatrường đã không ngừng cố gắng phấn đấu đưa nhà trường vững bước đi lên, đạtđược những thành tựu to lớn và rực rỡ, 8 năm liền ( 1993- 2001) đạt danh hiệutrường Tiên tiến, 14 năm liền (từ năm học 2001- 2002 đến năm học 2014 - 2015)được công nhận là trường Tiên tiến Xuất sắc, được UBND tỉnh tặng cờ và Bằngkhen Với thành tích vững chắc và ngày càng vươn lên trong vùng trũng của giáodục cả nước, nhà trường còn vinh dự nhận được 04 Bằng khen của Bộ trưởng BộGiáo Dục- Đào tạo; 01 Bằng khen của Thủ tướng Chính phủ; 02 Cờ thi đua củachính phủ năm 2009 và 2011; Huân chương Lao động hạng Ba năm 2006 và Huânchương Lao động hạng Nhì năm 2010 Qua 35 năm hình thành và phát triển trườngTHPT Đầm Dơi đã trở thành một “thương hiệu” về chất lượng đào tạo của ngànhgiáo dục Cà Mau, đóng góp nhiều công lao cho sự nghiệp phát triển giáo dục CàMau, luôn xứng đáng với niềm tin yêu của chính quyền và nhân dân địa phương

- Cơ cấu tổ chức nhà trường năm học 2015 - 2016 như sau:

+ CB-GV-NV: Tổng số có 93 (CBQL 04; GV 80; NV 09) Trường có 8 tổ

chuyên môn: Tổ Văn: 11; Toán: 12; Tổ Tin: 08; Tổ Lý- Kỹ thuật: 09; Tổ Hoá: 06;

Tổ Sinh - Thể dục - GDQP: 12; Tổ Sử - Địa - GDCD: 11; Tổ Anh văn: 11 và một

tổ Văn phòng - Thư viện - Y tế – Bảo vệ: 09 nhân viên 100% CB-GV-NV có Trình độ chuyên môn đạt chuẩn trong đó trên chuẩn 10 thạc sĩ (04 Thạc sĩ

ngành Hoá học; 01 thạc sĩ ngành Địa lý; 01 Thạc sĩ ngành Toán; 03 Thạc sĩ ngànhVăn; 01 Thạc sĩ quản lí giáo dục) Nhìn chung đội ngũ CBCC của trường có trình

độ tay nghề, đoàn kết, có ý chí cầu tiến và không ngừng nỗ lực tự học, sáng tạo đểkhẳng định mình và đóng góp cho sự phát triển chung của nhà trường

+ Học sinh: Tổng số có 1642 Khối 10: 16 lớp = 664 HS; Khối 11: 14 lớp =

519 HS; Khối 12: 13 lớp = 459 HS Các em học sinh đa phần chăm ngoan, hiếuhọc

Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh: có 1265 đoàn viên, 725 nữ; 43

chi đoàn học sinh và một chi đoàn giáo viên

- Về cơ sở vật chất: có 30 phòng học; 01 khu thí nghiệm thực hành với 06

phòng Trong đó có: 01 thư viện với diện tích 70m2 có phòng đọc, 05 máy vi tínhnối mạng Internet; 03 phòng thí nghiệm Lý, Hoá, Sinh; và 02 phòng học chức năng

có trang bị đầy đủ máy vi tính, máy chiếu và 01 phòng nghe dùng cho tổ Anh văn

Có 03 phòng vi tính với 63 máy và được nối mạng Internet, 01 bộ máy tính dùng

để chấm bài thi trắc nghiệm 08 phòng tổ chuyên môn, khu hiệu bộ và 01 phònghọp hội đồng 100 chỗ ngồi Tổng số thiết bị nghe nhìn, bao gồm 22 ti vi và 06 máychiếu Projector)

- Những thuận lợi, khó khăn trong thực hiện nhiệm vụ

* Thuận lợi

Nhà trường luôn được sự quan tâm chỉ đạo của lãnh đạo các cấp, đặc biệt làcủa Sở GD&ĐT Cà Mau Trường THPT Đầm Dơi là trường THPT đầu tiên trongtỉnh Cà Mau đạt chuẩn quốc gia và là một trong những trường THPT được kiểm tra

và công nhận danh hiệu “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong nhiềunăm, đó là niềm vinh dự cho cả tập thể CBCC của trường Truyền thống dạy tốthọc tốt nhiều năm qua của đơn vị đã tạo nền tảng vững chắc là nguồn động lựcthúc đẩy cho phòng trào thi đua của trường Đội ngũ sư phạm đoàn kết, yêu nghề,trình độ chuyên môn khá đồng đều và vững tay nghề Lực lượng cán bộ nòng cốtvững mạnh, có năng lực quản lý Học sinh nhìn chung chăm ngoan hiếu học Sựphối hợp nhiệt tình của Hội cha mẹ học sinh và các tổ chức đoàn thể cũng như sựtin yêu của nhân dân địa phương đã tạo nhiều yếu tố thuận lợi cho nhà trườngthực hiện hoàn thành xuất sắc các nhiệm vụ năm học của nhiều năm qua

* Khó khăn

- Lực lượng GV trẻ chiếm tỷ lệ cao, chưa tích lũy được kinh nghiệm, một vàimôn văn hoá cơ bản chưa có giáo viên đủ mạnh thực hiện chiến lược nâng tầmchất lượng nhà trường Các phòng thí nghiệm thực hành, phòng học chức năng đầu

tư chưa đồng bộ, nhiều thiết bị thí nghiệm, phòng lab bị hư hỏng, hết hạng sửdụng, phương tiện dạy học chưa đủ đáp ứng nhu cầu dạy học Vấn đề đổi mớiphương pháp dạy học và đổi mới công tác kiểm tra đánh giá đối với một số giáoviên còn bỡ ngỡ Dãy các phòng tin học mặc dù được sửa lại năm 2014, nhưnghiện nay tiếp tục xuống cấp nghiêm trọng Đời sống một bộ phận giáo viên trongtình hình Lương - Giá hiện nay gặp rất nhiều khó khăn, ảnh hưởng ít nhiều đến quátrình đầu tư đổi mới phương pháp, nâng cao chất luợng Thách thức của bước pháttriển tiếp theo và khát vọng khẳng định mình luôn đặt ra cho tập thể sư phạm nhàtrường nhiều thử thách cần phải vượt qua

- Song song với việc phát triển về quy mô, CLGD của nhà trường cũng ngàymột nâng cao được thể hiện qua tỷ lệ HS lên lớp, tỷ lệ học sinh khá giỏi, tỷ lệ họcsinh tốt nghiệp THPT, kết quả học sinh được vào các trường đại học, cao đẳng vàđặc biệt là kết quả thi TN THPT Quốc gia năm 2015 Tuy nhiên, trước yêu cầu của

sự nghiệp công nghiệp hóa - hiện đại hóa đất nước, ngành giáo dục nói chung,Trường THPT Đầm Dơi nói riêng đang phải đối mặt với những khó khăn và tháchthức mới, nhất là tình trạng CLGD chưa đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hộitrong giai đoạn hiện nay Trước tình hình trên, trường THPT Đầm Dơi tiến hành tựđánh giá để không ngừng cải tiến mọi mặt nhằm nâng cao chất lượng dạy và họcngày một tốt hơn, đồng thời để thông báo công khai với các cơ quan quản lý nhànước và xã hội về thực trạng giáo dục của nhà trường và được cấp thẩm quyền côngnhận trường đạt chuẩn chất lượng giáo dục

II TỰ ĐÁNH GIÁ

Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường

Mở đầu: Trường THPT Đầm Dơi luôn xác định làm tốt công tác tổ chức vàquản lý trường học là yếu tố quan trọng hàng đầu tác động đến hiệu quả và chấtlượng các hoạt động giáo dục Vì thế nhà trường đã xây dựng cơ cấu tổ chức bộmáy theo đúng quy định tại Điều lệ trường phổ thông gồm: Hội đồng trường, tổchức cơ sở Đảng Cộng sản Việt Nam, tổ chức Công đoàn, Đoàn thanh niên, HộiCha Mẹ học sinh, Hội đồng thi đua khen thưởng, các tổ chuyên môn, tổ vănphòng…Các tổ chức hoạt động đúng chức năng và nhiệm vụ theo quy định của BộGD&ĐT Các hoạt động giáo dục được Hiệu trưởng chỉ đạo thực hiện và kiểm trađánh giá theo quy chế của Bộ GD&ĐT ban hành, để kịp thời chấn chỉnh và cải tiếncác biện pháp quản lý hiệu quả hơn

Tiêu chí 1: Cơ cấu tổ chức bộ máy của nhà trường theo quy định của Điều

lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học (sau đây gọi là Điều lệ trường trung học) và các quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

a) Có hiệu trưởng, phó hiệu trưởng và các hội đồng (hội đồng trường đối với trường công lập, hội đồng quản trị đối với trường tư thục, hội đồng thi đua và khen thưởng, hội đồng kỷ luật, các hội đồng tư vấn khác);

b) Có tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh và các tổ chức xã hội khác;

c) Có các tổ chuyên môn và tổ văn phòng (tổ Giáo vụ và Quản lý học sinh, tổ Quản trị Đời sống và các bộ phận khác đối với trường chuyên biệt).

1 Mô tả hiện trạng

- Ban lãnh đạo nhà trường gồm 01 Hiệu trưởng và 03 Phó hiệu [H1.1.01.01];

Hội đồng trường đã thành lập với nhiệm kỳ mới 2013 – 2018 đã được cấp trên phê

duyệt [H1.1.01.02]; Hội đồng thi đua khen thưởng được thành lập vào đầu mỗi năm học [H1.1.01.03];

- Nhà trường có Chi bộ Đảng CSVN với tổng số đảng viên: 24 [H1.1.01.04].

Cấp ủy có 05 đồng chí (trong đó: Bí thư: 01, phó bí thư: 01, Chi ủy viên: 03) do

Đại hội chi bộ bầu chọn với nhiệm kỳ 5 năm [H1.1.01.05]; Tổ chức Công đoàn có tổng số 84 công đoàn viên [H1.1.01.06] với Ban chấp hành công đoàn có 05 đồng

chí (Chủ tịch: 01, phó chủ tịch: 01, ủy viên:03) do Đại hội công đoàn bầu chọn với

nhiệm kỳ 5 năm/2 lần [H1.1.01.07]; tổ chức Đoàn TNCS Hồ Chí Minh có tổng số

1265 đoàn viên [H1.1.01.8]; Ban chấp hành Đoàn trường có 15 đồng chí (trong đó:

Bí thư: 01, phó bí thư: 02, CTHLHTN: 01, ủy viên: 12) do Đại hội bầu chọn,

nhiệm kỳ tính theo năm học [H1.1.01.09]; có Ban đại diện Cha mẹ học sinh được bầu chọn hàng năm [H1.1.01.10];

- Có 08 tổ chuyên môn và 01 tổ văn phòng [H1.1.01.111]

2 Điểm mạnh

- Cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy định tại Điều lệ trường trung học

3 Điểm yếu: Không có

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Hàng năm, tiếp tục duy trì cơ cấu tổ chức nhà trường đảm bảo hoạt động dạy

a) Lớp học được tổ chức theo quy định;

b) Số học sinh trong một lớp theo quy định;

c) Địa điểm của trường theo quy định.

- Địa điểm trường tại đường Dương Thị Cẩm Vân, khóm IV, Thị Trấn Đầm

Dơi nằm ngay trung tâm huyện[H1.1.02.03]

2 Điểm mạnh

Lớp học, số HS, điểm trường đặt nơi trung tâm đúng theo quy định Điều lệ trường trung học

3 Điểm yếu: Không có

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Năm học 2016 – 2017: có kế hoạch tuyển sinh theo chỉ tiêu, xây dựng cowcấu tổ chức lớp phù hợp và đúng quy định

- Chi bộ Đảng (24 đảng viên), Công đoàn trường (84 công đoàn viên), Đoàn

Thanh niên hoạt động đúng quy định [H1.1.03.01];

- Chi bộ họp mỗi tháng 1 lần theo quy định diều lệ Đảng, có ra nghị quyếtlãnh đạo, tư vấn cho hiệu trưởng thực hiện nhiệm vụ năm học theo đúng quy

định [H1.1.03.02];

- Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên tổ chức

thực hiện kế hoạch năm học và có kiểm tra đánh giá sau mỗi học kỳ [H1.1.03.03]

2 Điểm mạnh

Có nghị quyết lãnh đạo của Chi bộ, các tổ chức đoàn thể đề ra và thực hiệnđúng kế hoạch theo quy định của Điều lệ trường trung học và quy định của phápluật

3 Điểm yếu

Hoạt động của tổ chức Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh chưa thật sựlinh hoạt, chưa thu hút đoàn viên thanh niên, còn mang tính hành chính.

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Dựa vào chủ điểm của từng tháng, Đoàn thanh niên tổ chức các buổi sinhhoạt đầu tuần dưới nhiều hình thức đa dạng và phong phú Xây dựng kế hoạchngoại khóa theo chủ đề phù họp với đặc điểm lứa tuổi học sinh

a) Có cơ cấu tổ chức theo quy định;

b) Có kế hoạch hoạt động của tổ theo tuần, tháng, học kỳ, năm học và sinh hoạt tổ theo quy định;

c) Thực hiện các nhiệm vụ của tổ theo quy định.

kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên [H1.1.04.02]; các tổ sinh hoạt hai tuần một lần

về hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ và các hoạt động giáo dục khác, theo bố trícủa trường Từng học kỳ và cuối năm học, các tổ chuyên môn tiến hành kiểm trađánh giá xếp loại hồ sơ sổ sách, tiết dạy, việc thực hiện quy chế chuyên môn và cáchoạt động giáo dục khác để đánh giá xếp loại lao động làm cơ sở đề xuất khen

thưởng kỷ luật đối với các thành viên [H1.1.04.03];

- Tổ văn phòng xây dựng kế hoạch công tác thật rõ ràng, cụ thể từng tuần,tháng, học kỳ, năm học, từng thành viên phù hợp với từng công việc được giao và

được Hiệu trưởng phê duyệt [H1.1.04.04]; Theo định kỳ, tổ văn phòng sinh hoạt

để đánh giá chất lượng về hiệu quả hoạt động giáo dục của các thành viên theo kếhoạch của nhà trường Xây dựng quy định hình thức, nội dung tự bồi dưỡng nângcao chuyên môn nghiệp vụ và đề ra các biện pháp thực hiện công việc có hiệu quả

[H1.1.04.05] Cuối HK, năm học tổ văn phòng đánh giá kết quả công việc của các

thành viên thông qua phiếu đánh giá nhân viên và được hiệu trưởng phê duyệt

[H1.1.04.06]

2 Điểm mạnh

- Các tổ chuyên môn và tổ văn phòng hoàn thành các nhiệm vụ theo quy địnhtại khoản 2 Điều 16 của ĐLTTrH; kế hoạch rõ ràng khả thi, sinh hoạt có chấtlượng không nặng về hình thức, đi sâu vào chuyên môn, luôn nỗ lực thi đua xâydựng tổ tiên tiến và tiên tiến xuất sắc

- Các tổ có biện pháp cụ thể để đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánhgiá

3 Điểm yếu: Công việc của tổ văn phòng thường tập trung cao điểm theo

thời vụ tạo nên áp lực về thời gian giải quyết công việc Nhân viên văn phòng đôilúc giải quyết chậm và thụ động trong công việc

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

- Lãnh đạo nắm bắt cụ thể, chính xác mặt mạnh và mặt yếu giữa các tổ đểphân công nhiệm vụ hợp lý Bồi dưỡng nghiệp vụ tổ trưởng, tổ phó

- Kiểm định chất lượng giảng dạy, tham khảo ý kiến của giáo viên và họcsinh để có biện pháp hỗ trợ và tạo điều kiện cho giáo viên nâng cao trình độchuyên môn và năng lực sư phạm

- Yêu cầu tổ văn phòng chủ động sắp xếp, giải quyết công việc theo hướng

đón đầu để đảm bảo tiến độ và nâng cao hiệu quả

Tiêu chí 5: Xây dựng chiến lược phát triển nhà trường.

a) Chiến lược được xác định rõ ràng bằng văn bản, được cấp quản lý trực tiếp phê duyệt, được công bố công khai dưới hình thức niêm yết tại nhà trường hoặc đăng tải trên các phương tiện thông tin đại chúng của địa phương, trên website của sở giáo dục và đào tạo, phòng giáo dục và đào tạo hoặc website của nhà trường (nếu có);

b) Chiến lược phù hợp mục tiêu giáo dục của cấp học được quy định tại Luật Giáo dục, với các nguồn lực của nhà trường và định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương;

c) Rà soát, bổ sung, điều chỉnh chiến lược của nhà trường phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương theo từng giai đoạn.

giáo dục, niêm yết tại bảng tin của nhà trường [H1.1.05.03].

- Chiến lược phát triển được nhà trường xây dựng phù hợp mục tiêu giáotrung học phổ thông, phù hợp với điều kiện của nhà trường và định hướng pháttriển kinh tế - xã hội của Đầm Dơi, của Cà Mau

- Nhà trường có rà soát, bổ sung, điều chỉnh chiến lược của nhà trường phùhợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương theo từng giai đoạn

2 Điểm mạnh: Chiến lược phát triển được xây dựng bằng văn bản xác định

rõ mục tiêu phấn đấu, nhiệm vụ trọng tâm và biện pháp thực hiện trong từng giai đoạn Nội dung chiến lược phù hợp với mục tiêu giáo dục phổ thông được quy định tại Luật giáo dục Được công bố công khai rộng rãi và có điều chỉnh bổ sung theo từng giai đoạn

3 Điểm yếu: Chiến lược phát triển hiện chưa được cấp có thẩm quyền phê

duyệt nên chưa đủ tính pháp lý để triển khai thực hiện

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Nhà trường tiếp tục trình cấp thẩm quyền phê duyệt và phải có tính khả thi,được cấp chủ quản phê duyệt

- Hàng năm tiến hành xem xét, bổ sung chiến lược cho những năm học tiếp theo

Tiêu chí 6: Chấp hành chủ trương, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước, của địa phương và sự lãnh đạo, chỉ đạo của cơ quan quản

lý giáo dục các cấp; đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường.

a) Thực hiện các chỉ thị, nghị quyết của cấp ủy Đảng, chấp hành sự quản lý hành chính của chính quyền địa phương, sự chỉ đạo về chuyên môn, nghiệp vụ của

cơ quan quản lý giáo dục;

b) Thực hiện chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quy định;

c) Đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường.

1 Mô tả hiện trạng

- Đơn vị đã thực hiện đầy đủ các chỉ thị, nghị quyết của cấp ủy Đảng, chấphành sự quản lý hành chính của chính quyền địa phương, sự chỉ đạo về chuyênmôn, nghiệp vụ của cơ quan quản lý giáo dục, được cơ quan cấp trên đánh giá cao,

thông qua hình thức khen thưởng, kết luận trong các đợt kiểm tra [H1.1.06.01];

- Cuối mỗi học kỳ và cuối năm học đơn vị báo cáo định kỳ đúng theo quy

3 Điểm yếu không

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Phân công hợp lý hơn các nhiệm vụ cho các thành viên trong chi ủy để thựchiện nhanh chóng các Chỉ thị, Nghị quyết của cấp ủy Đảng, chấp hành sự quản lýhành chính của chính quyền địa phương

Tiêu chí 7: Quản lý hành chính, thực hiện các phong trào thi đua.

a) Có đủ hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục của nhà trường theo quy định của Điều lệ trường trung học;

b) Lưu trữ đầy đủ, khoa học hồ sơ, văn bản theo quy định của Luật Lưu trữ;

c) Thực hiện các cuộc vận động, tổ chức và duy trì phong trào thi đua theo hướng dẫn của ngành và quy định của Nhà nước.

1 Mô tả hiện trạng

- Hệ thống hồ sơ, sổ sách theo quy định tại Điều 27 của ĐLTTrH đầy đủ, cậpnhật kịp thời, quản lý chặt chẽ Nhà trường đã xây dựng hệ thống hồ sơ, sổ sáchtheo dõi hoạt động giáo dục gồm: Sổ đăng bộ; Sổ gọi tên và ghi điểm; Sổ đầu bài;Học bạ học sinh; Sổ quản lý cấp phát văn bằng, chứng chỉ; Sổ theo dõi học sinhchuyển đi, chuyển đến; Sổ nghị quyết của nhà trường và nghị quyết của hội đồngtrường; Hồ sơ thi đua nhà trường; Hồ sơ kiểm tra, đánh giá giáo viên và nhân viên;

Hồ sơ khen thưởng, kỷ luật học sinh; Sổ quản lý và hồ sơ lưu trữ các văn bản, côngvăn; Sổ quản lý tài sản, sổ quản lý tài chính; Hồ sơ quản lý thiết bị dạy học và thựchành thí nghiệm; Hồ sơ quản lý thư viên; Hồ sơ theo dõi sức khỏe học sinh Nhàtrường đã thực hiên đầy đủ chế độ báo cáo về các hoạt động giáo dục với SởGD&ĐT và các cơ quan chức năng có thẩm quyền theo định kỳ và đột xuất

[H1.1.07.01];

- Việc lưu trữ hồ sơ của đơn vị đầy đủ theo đúng quy định [H1.1.07.02];

- Đơn vị đã thực hiện đầy đủ các cuộc vận động, tổ chức và duy trì phong tràothi đua theo hướng dẫn của ngành và quy định của Nhà nước, đạt được nhiều giấy

khen, bằng khen, cờ thi đua [H1.1.07.03].

2 Điểm mạnh

Hệ thống hồ sơ, sổ sách đủ theo quy định tại Điều 27 của ĐLTTrH, đượcnhân viên hành chính và giáo viên cập nhật và quản lý tốt;

3 Điểm yếu không.

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Hàng năm nhà trường tiếp tục cập nhật, lưu trữ hồ sơ, công văn đi và đếncũng như toàn bộ các kế hoạch, báo cáo của nhà trường theo từng hộp, từng loại cótính khoa học hơn

b) Quản lý hoạt động dạy thêm, học thêm theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các cấp có thẩm quyền;

c) Thực hiện tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán bộ, giáo viên và nhân viên theo quy định của Luật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Luật Lao động, Điều lệ trường trung học và các quy định khác của pháp luật.

1 Mô tả hiện trạng

- Đơn vị đã thực hiện tốt nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục và quản lýhọc sinh theo Điều lệ trường trung học Nhà trường thực hiện kế hoạch thời giannăm học, kế hoạch giảng dạy và học tập theo đúng quy định của Bộ và SởGD&ĐT Hằng năm duy trì các hoạt động dự giờ, thao giảng, viết sáng kiến kinhnghiệm, thi giáo viên giỏi, tích cực sử dụng thiết bị dạy học, thực hiện tốt họatđộng giáo dục ngoài giờ lên lớp, giáo dục truyền thống, giáo dục địa phương Quantâm đúng mức các hoạt động giáo dục thể chất - y tế trường học Thực hiện tốt chủ

đề năm học và hưởng ứng tích cực các cuộc vận động, phong trào thi đua Hiệutrưởng chỉ đạo sát sao công tác chủ nhiệm để nâng cao hiệu quả công tác quản lýhọc sinh, đặc biệt giúp đỡ các học sinh yếu kém vươn lên trong rèn luyện đạo đức

và học tập [H1.1.08.01];

- Nhà trường phổ biến công khai, đầy đủ Thông tư số 17/2007/TT-BGDĐTngày, QĐ số 09/QĐ-UBND ngày 14/01/2008 của UBND Tỉnh Cà Mau và các vănbản hướng dẫn của Sở GD&ĐT Cà Mau về dạy thêm, học thêm đến toàn thể CB –

GV – NV và học sinh [H1.1.08.02] Xây dựng kế hoạch về hoạt động dạy thêm,

học thêm, lập tờ trình xin Sở GD&ĐT cấp giấy phép hoạt động dạy thêm, học

thêm trong nhà trường [H1.1.08.03]; [H1.1.08.04], và được phổ biến đến toàn thể

CB-GV-NV, học sinh thông qua sinh hoạt dười cờ, họp hội đồng giáo dục và họpchủ nhiệm Thành lập tổ kiểm tra hoạt động dạy thêm học thêm trong và ngoài nhàtrường để kiểm tra định kỳ và đột xuất việc chấp hành quy chế về dạy thêm, học

thêm [H1.1.08.05] Định kỳ, Hiệu trưởng họp với tổ kiểm tra nhằm rà soát, đánh

giá hoạt động dạy thêm, học thêm để cải tiến biện pháp quản lý giúp hoạt động dạy

- Nhà trường thực hiện việc tuyển dụng, đề bạt, bổ nhiệm, quản lý cán bộ,giáo viên và nhân viên theo quy định

3 Điểm yếu: không

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Tăng cường các biện pháp quản lý cán bộ giáo viên, học sinh; các biện phápkiểm tra để hoạt động dạy thêm học thêm trong nhà trường đạt kết quả cao

Tiêu chí 9: Quản lý tài chính, tài sản của nhà trường.

a) Có hệ thống các văn bản quy định về quản lý tài chính, tài sản và lưu trữ

hồ sơ, chứng từ theo quy định;

b) Lập dự toán, thực hiện thu chi, quyết toán, thống kê, báo cáo tài chính, tài sản theo quy định của Nhà nước;

c) Công khai tài chính, thực hiện công tác tự kiểm tra tài chính theo quy định, xây dựng được quy chế chi tiêu nội bộ.

1 Mô tả hiện trạng

- Đơn vị thực hiện quản lý tài chính, tài sản theo quy định Có đủ hệ thốngvăn bản quy định về quản lý tài chính, tài sản và lưu trữ hồ sơ, chứng từ theo quy

định [H1.1.09.01]; Hồ sơ, chứng từ tài chính được đóng tập theo từng tháng, từng

nguồn quỹ và lưu giữ theo từng năm

- Đầu năm tài chính, nhà trường tiến hành lập dự toán ngân sách, thực hiệnthu – chi, quyết toán, thống kế, báo cáo tài chính theo đúng quy định của nhà nước

[H1.1.09.02];

- Nhà trường đã xây dựng Quy chế chi tiêu nội bộ và tiến hành điều chỉnh bổsung sát với tình hình thực tế hàng năm, được thông qua Hội đồng giáo dục để CB-

GV-NV đóng góp ý kiến, thống nhất thực hiện [H1.1.09.03] Công tác tài chính

được tiến hành kiểm tra theo định kỳ, các khoản thu chi được niêm yết công khai

để CB-GV-NV biết và tham gia giám sát [H1.1.09.04].

2 Điểm mạnh: Có đủ hệ thống văn bản quy định về quản lý tài chính, lưu

trữ hồ sơ và chứng từ đúng quy định Lập dự toán, thu chi theo đúng chế độ kếtoán tài chính của nhà nước, xây dụng quy chế chi tiêu nội bộ rõ ràng được toànthề CB-GV-NV thống nhất thực hiện

3 Điểm yếu: Ban thanh tra, kiểm tra tài chính của nhà trường không có

nghiệp vụ nên gặp nhiều khó khăn trong việc giám sát và thực hiện công tác tự

kiểm tra tài chính của đơn vị

4 Kế họach cải tiến chất lượng:

- Nâng cao năng lực quản lý tài chính, tài sản trong giáo dục trong cán bộquản lý, kế toán, nắm vững nội dung cơ bản về luật ngân sách nhà nước, luật kếtoán, luật quản lý và sử dụng tài sản nhà nước, luật thuế và các văn bản liên quan

về công tác quản lý tài chính, tài sản

- Công khai tài chính thường xuyên, định kỳ hàng quý

a) Có phương án đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạn thương tích, cháy nổ, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng chống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hội của nhà trường;

b) Đảm bảo an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường;

c) Không có hiện tượng kỳ thị, vi phạm về giới, bạo lực trong nhà trường.

1 Mô tả hiện trạng

- Hàng năm nhà trường có kế hoạch phối hợp với các ngành có liên quan nhưCông an, y tế về đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà trường,

chăm sóc sức khỏe trong học đường [H1.1.10.01].

- An ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà trường được đảm bảo,không có tai nạn thương tích, cháy nổ, ngộ độc thực phẩm và các tệ nạn xã hội

trong nhà trường [H1.1.10.02]; có phòng y tế chăm sóc sức khỏe học sinh, giáo

viên tổ chức tuyên truyền phòng chống dịch bệnh, phòng tránh hiểm họa thiên tai,

thành lập ban phòng chống các tệ nạn xã hội [H1.1.10.03]; Thành lập ban kỷ luật

nề nếp có bộ phận Ban thi đua Đoàn trường, Tổ bảo vệ nội trú theo dõi công tác an

ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà trường [H1.1.10.04]; Thành lập đội

cờ đỏ trong học sinh để kiểm tra, phát hiện kịp thời những vi phạm của học sinh,

đánh giá thi đua giữa các lớp [H1.1.10.05];

- Trong đơn vị không có hiện tượng kỳ thị, vi phạm về giới, bạo lực trongnhà trường

2 Điểm mạnh:

- An ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong nhà trường được đảm bảo;

- Phối hợp tốt với chính quyền, công an địa phương để đảm bảo an ninh chínhtrị, trật tự an toàn xã hội trong nhà trường; Phòng y tế nhà trường hoạt động tốt

3 Điểm yếu:

- Còn tình trạng thanh niên bên ngoài chặn học sinh đánh; còn một số họcsinh không đúng độ tuổi đi xe máy đến trường, vi phạm luật giao thông khi thamgia giao thông

- Học sinh còn tham gia các trò chơi game, bi da, …

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

- Duy trì và phối hợp chặt chẽ hơn nữa với chính quyền địa phương và cácban ngành chức năng để đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội trong vàngoài nhà trường;

- Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát, tuyên truyền, giáo dục và liên kếtvới Ban đại diện Cha mẹ học sinh một cách thiết thực và hiệu quả nhất nhằm hạnchế tối đa học sinh thực hiện tốt an toàn giao thông

- Cơ cấu tổ chức của nhà trường đúng quy định Các Hội đồng nhà trường lập

ra như: thi đua khen thưởng, tư vấn; các tổ chuyên môn luôn phát huy vai trò, tráchnhiệm làm việc công tâm mang lại hiệu quả cao

- Hiệu trưởng có những biện pháp quản lý, chỉ đạo về kiểm tra đánh giá, dạythêm học thêm đảm bảo nguyên tắc, thể hiện tính dân chủ, công khai, toàn diện,đúng luật giáo dục phù hợp với các hoạt động thực tiễn nhà trường

- Các tổ chức Chi bộ, Công đoàn hoàn thành tốt nhiệm vụ lãnh chỉ đạo và tưvấn cho Hiệu trưởng trong phạm vi thuộc trách nhiệm của mình

- Các tổ được thành lập hàng năm, xây dựng kế hoạch hoạt động hiệu quả

- Nhà trường có chiến lược phát triển phù hợp với điều kiện phát triển thựctiển, có bổ sung hàng năm

- Quản lí, lưu trữ hồ sơ, tài chính, tài sản đúng quy định Quản lí các hoạtđộng giáo dục hiệu quả

* Điểm yếu

- Chiến lược phát triển chưa được cấp trên phê duyệt và bổ sung

- Các Hội đồng tư vấn hoạt động chưa thường xuyên, hiệu quả chưa cao Cơ

sở vật chất phục vụ cho dạy học cũng như kinh phí thi đua khen thưởng vẫn cònhạn hẹp

* Số lượng các tiêu chí đạt yêu cầu (09/10)

* Số lượng các tiêu chí không đạt yêu cầu (01/10)

Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

Mở đầu: Trường THPT Đầm Dơi là ngôi trường có truyền thống dạy tốt học

tốt, do đó chất lượng của đội ngũ Cán bộ quản lý cũng như giáo viên là khá tốt,được bồi dưỡng chuyên môn và nghiệp vụ thường xuyên hàng năm Năm học 2015– 2016 nhà trường có Tổng số CB-GV-NV: 93 (CBQL 04; GV 80; NV 09).Trường có 8 tổ chuyên môn: Tổ Văn: 11; Toán: 12; Tổ Tin: 08; Tổ Lý- Kỹ thuật:09; Tổ Hoá: 06; Tổ Sinh - Thể dục - GDQP: 12; Tổ Sử - Địa - GDCD: 11; Tổ Anhvăn: 11 và một tổ Văn phòng - Thư viện - Y tế – Bảo vệ: 09 nhân viên Trong đó

Số CB - GV trên chuẩn 10 Chất lượng học tập của học sinh cao đạt được nhiềuhọc sinh giỏi trong các đợt thi, cũng như tỉ lệ xếp loại khá giỏi cao đạt tiêu chí củatrường chuẩn Quốc gia

Tiêu chí 1: Năng lực của Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng trong quá trình triển khai các hoạt động giáo dục.

a) Có số năm dạy học (không kể thời gian tập sự) theo quy định của Điều lệ trường trung học;

b) Được đánh giá hằng năm đạt từ loại khá trở lên theo Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông

2 Điểm mạnh: Hiệu trưởng, P Hiệu trưởng có số năm dạy học đúng quy

định; được đánh giá hằng năm đạt từ loại khá trở lên theo Quy định Chuẩn hiệutrưởng trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông cónhiều cấp học và được bồi dưỡng, tập huấn về chính trị và quản lý giáodục theo quy định

3 Điểm yếu: Không

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Nhà trường tiếp tục tạo điều kiện để CBQL

học tập nâng cao trình độ chính trị, chuyên môn nghiệp vụ

c) Đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn theo quy định:

- Miền núi, vùng sâu, vùng xa và hải đảo: 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn, trong đó trên chuẩn ít nhất 25% đối với trường trung học cơ sở, trường phổ thông

có nhiều cấp học, trường phổ thông dân tộc nội trú cấp huyện và trường phổ thông dân tộc bán trú (sau đây gọi chung là trường trung học cơ sở), 10% đối với trường trung học phổ thông, trường phổ thông dân tộc nội trú cấp tỉnh và trường phổ thông trực thuộc bộ, ngành (sau đây gọi chung là trường trung học phổ thông) và 30% đối với trường chuyên;

- Các vùng khác: 100% giáo viên đạt trình độ chuẩn, trong đó trên chuẩn ít nhất 40% đối với trường trung học cơ sở, 15% đối với trường trung học phổ thông

và 40% đối với trường chuyên.

1 Mô tả hiện trạng

- Đơn vị hiện có 80 giáo viên/43 lớp, tỉ lệ 1.86 (giáo viên/lớp) cơ cấu đảm

bảo để dạy các môn học bắt buộc theo quy định [H2.2.02.01];

- Nhà trường có 01 Bí thư và 02 phó bí thư Đoàn trường, 01 Chủ tịch Hội

LHTN kiêm nhiệm đúng theo quy định [H2.2.02.02];

- 80 giáo viên có trình độ đạt chuẩn trong đó có 07 giáo viên trên chuẩn với

trình độ thạc sĩ [H2.2.02.03].

2 Điểm mạnh: 100% giáo viên của trường đạt chuẩn và trên chuẩn, đảm

bảo cơ cấu cho tất cả các môn học bắt buộc

3 Điểm yếu: Số lượng còn thiếu so với quy định 2.25 giáo viên/ lớp Cán bộ

đoàn kiêm nhiệm ảnh hưởng đến hiệu quả công tác đoàn trong nhà trường

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Hiệu trưởng tham mưu với Sở GD&ĐT bổ sung thêm giáo viên để đảm bảo

số lượng 2.25 giáo viên/lớp Tạo điều kiện để giáo viên học tập, nâng cao trình độchuyên môn nghiệp vụ

Tăng cường bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho cán bộ Đoàn, chođội ngũ giáo viên trẻ thông qua sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn, thao giảng, dự giờ,các khóa học do cấp trên tổ chức

5.2 Tự đánh giá tiêu chí 2: Không đạt

Tiêu chí 3: Kết quả đánh giá, xếp loại giáo viên và việc đảm bảo các quyền của giáo viên.

a) Xếp loại chung cuối năm học của giáo viên đạt từ loại trung bình trở lên, trong đó có ít nhất 50% xếp loại khá trở lên theo Quy định về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở, giáo viên trung học phổ thông;

b) Có ít nhất 15% giáo viên dạy giỏi cấp huyện (quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh) trở lên đối với trường trung học cơ sở và 10% giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh (thành phố trực thuộc Trung ương) trở lên đối với trường trung học phổ thông;

c) Giáo viên được đảm bảo các quyền theo quy định của Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học và của pháp luật.

1 Mô tả hiện trạng

- Xếp loại chung cuối năm học 2014-2015 của giáo viên đạt 70/73 (95,8%)xếp loại khá trở lên theo Quy định về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học phổ

thông [H2.2.03.01];

- Có 42/80 chiếm 52,5 % giáo viên dạy giỏi cấp trường và 12/80 chiếm 15%

giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh [H2.2.03.02];

- Giáo viên được đảm bảo các quyền theo quy định của Điều lệ trường trung

học và của pháp luật [H2.2.03.03].

2 Điểm mạnh: Tất cả giáo viên của trường được hưởng các quyền theo quy

định; tỉ lệ giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh đạt cao hơn so với quy định

3 Điểm yếu: Không

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Nhà trường tiếp tục bồi dưỡng cho giáo

nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ nhằm nâng cao hơn nữa tỉ lệ giáo viên xếp loạikhá, xuất sắc theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên và tham dự hội thi giáo viên giỏicấp tỉnh đạt kết quả cao hơn

a) Số lượng nhân viên đảm bảo quy định;

b) Nhân viên kế toán, văn thư, y tế, viên chức làm công tác thư viện, thiết bị dạy học có trình độ trung cấp trở lên theo đúng chuyên môn; các nhân viên khác được bồi dưỡng về nghiệp vụ theo vị trí công việc;

c) Nhân viên thực hiện tốt các nhiệm vụ được giao và được đảm bảo các chế

độ, chính sách theo quy định.

1 Mô tả hiện trạng

- Số lượng nhân viên nhà trường 08, đảm bảo quy định trong đó: 01 kế toán,

01 thư viện, 01 y tế, 01 văn thư, 01 nhân viên tạp vụ, 03 bảo vệ [H2.2.04.01];

- Nhân viên kế toán, văn thư, y tế, thư viện, có trình độ trung cấp trở lên theođúng chuyên môn: Nhân viên kế toán có trình độ trung cấp kế toán, nhân viên thưviện có trình độ trung cấp văn thư lưu trữ, nhân viên y tế có trình độ trung cấp y,văn thư có trình độ trung cấp thiết bị thư viện; bên cạnh 01 nhân viên tạp vụ, 03bảo vệ, chưa qua lớp đào tạo chuyên môn; chưa đáp ứng trước yêu cầu nhiệm vụ

của nhà trường [H2.2.04.02];

- Nhân viên thực hiện tốt các nhiệm vụ được giao; Đơn vị thực hiện đầy đủ,

đúng quy định về chế độ chính sách đối với nhân viên [H2.2.04.03].

2 Điểm mạnh: Nhân viên được đảm bảo các quyền theo chế độ chính sách

hiện hành

3 Điểm yếu:

- Bộ phận bảo vệ, tạp vụ năng lực còn yếu, chưa qua đào tạo nghiệp vụ.

- Nhân viên phụ trách thiết bị dạy học chưa có

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng: Tham mưu Sở GD&ĐT tuyển nhân viên

thiết bị dạy học theo vị trí công việc

5.2 Tự đánh giá tiêu chí 4: Không đạt

Tiêu chí 5: Học sinh của nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định của Điều lệ trường trung học và của pháp luật.

a) Đảm bảo quy định về tuổi học sinh;

b) Thực hiện đầy đủ nhiệm vụ của học sinh và quy định về các hành vi học sinh không được làm;

c) Được đảm bảo các quyền theo quy định.

cờ đầu tuần, tiết chủ nhiệm [H2.2.05.02];

- Nhà trường phổ biến nội quy đến học sinh, cho học sinh thảo luận, xây dựngquy ước thi đua của lớp, cho học sinh làm bản cam kết không vi phạm an toàn giaothông; Đoàn thanh niên phổ biến nội quy cho học sinh và những hành vi học sinhkhông được làm, giáo viên chủ nhiệm theo dõi và xử lý các trường hợp vi

phạm [H2.2.05.03];

- Nhà trường thực hiện nghiêm túc đảm bảm các quyền theo quy định trong

ĐLTTrH [H2.2.05.04].

2 Điểm mạnh

- Nhà trường đảm bảo quy định về tuổi học sinh tại Điều 37 của ĐLTTrH;

- Nhà trường triển khai và học sinh thực hiện tốt nhiệm vụ, hành vi, ngôn ngữứng xử, trang phục thực hiện đúng quy định tại các Điều 38, 39 và 40 của ĐLTTrH

và các quy định hiện hành;

- Nhà trường thực hiện nghiêm túc quy định về các hành vi không được làmtại Điều 41 của ĐLTTrH và các quy định hiện hành

3 Điểm yếu

Những năm gần đây đầu vào có mở rộng nên chất lượng không cao, ý thứchọc tập và rèn luyện của học sinh không đều.

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Tăng cường công tác giáo dục nề nếp – ý thức kỷ luật, giáo viên chủ nhiệmbám sát lớp, tìm hiểu hoàn cảnh gia đình của từng học sinh có những biện phápgiáo dục thích hợp, kịp thời và đạt hiệu quả cao

tự hoàn thiện để xây dựng tập thể nhà trường vững mạnh, đạt chuẩn

- Các tổ chức đoàn thể trong nhà trường phát huy tốt vai trò của mình trongnhiệm vụ giáo dục đạo đức, xây dựng được tốt mối đoàn kết thống nhất trong nhàtrường, tham gia đầy đủ các hoạt động do cấp trên đề ra và luôn đạt kết quả cao

- Học sinh đa phần chăm ngoan, có ý thức học tập; giáo viên rất nhiệt tìnhgiảng dạy, có ý thức kỷ luật, đoàn kết nội bộ

* Điểm yếu

- Một số giáo viên của trường còn trẻ, kinh nghiệm dạy học, quản lý còn hạnchế ảnh hưởng không ít đến chất lượng giáo dục Một số giáo viên lớn tuổi ngạiđổi mới phương pháp dạy học, tiếp thu ứng dụng công nghệ thông tin hạn chế

- Vẫn còn có một số học sinh thực hiện chưa tốt các nội quy, quy định trongnhà trường về ngôn ngữ ứng xử, trang phục, chấp hành luật lệ giao thông

- Cán bộ Đoàn không phải chuyên trách, chưa được đào tạo qua trường lớpnên làm việc chưa mang tính chuyên nghiệp Công tác chuyên môn nghiệp vụ,quản lý hồ sơ và trang thiết bị của nhân viên văn phòng chưa thật khoa học

* Số lượng các tiêu chí đạt yêu cầu: 5/5

* Đánh giá chung: Đạt yêu cầu: 0

Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học

Mở đầu: Cơ sở vật chất tương đối đầy đủ đáp ứng được yêu cầu học tập, tuy

nhiên cấp trên cần đầu tư nhiều hơn mới đáp ứng trước tình hình, nhiệm vụ mới

Tiêu chí 1: Khuôn viên, cổng trường, biển trường, tường hoặc hàng rào bảo vệ, sân chơi, bãi tập theo quy định của Điều lệ trường trung học.

a) Diện tích khuôn viên và các yêu cầu về xanh, sạch, đẹp, thoáng mát đảm bảo quy định;

b) Có cổng, biển tên trường, tường hoặc hàng rào bao quanh theo quy định; c) Có sân chơi, bãi tập theo quy định.

1 Mô tả hiện trạng

- Tổng diện tích mặt bằng của nhà trường 16.500m2, tính theo đầu học sinhđạt 11m2/học sinh, trồng nhiều cây xanh, thoáng mát đảm bảo quy

định [H3.3.01.01];

- Nhà trường có khuôn viên riêng biệt, tường rào bao quanh, cổng trường,

biển tên trường theo quy định[H3.3.01.02];

- Nhà trường có khối sân chơi, bãi tập thể dục thể thao đúng theo quy định.Tuy nhiên, khu vực sân bóng đá vẫn còn thấp do đó mùa mưa vẫn còn bị ảnh

hưởng [H3.3.01.03].

2 Điểm mạnh

- Nhà trường luôn xây dựng được môi trường xanh, sạch, đẹp

- Đảm bảo được tổng diện tích mặt bằng của nhà trường tính theo đầu họcsinh, tách biệt với nhà dân, có tường rào bao quanh

3 Điểm yếu

- Sân bóng đá, sân đẩy tạ, nhảy xa, đường chạy chưa đạt

- Khu tập thể giáo viên, khu trọ học sinh còn nằm trong khuôn viên trường

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

- Xin thêm kinh phí sửa chữa nâng cấp khu vực sân bóng, sân đẩy tạ

- Có kế hoạch làm hàng rào tách biệt khu tập thể giáo viên và khu trọ cho họcsinh

Tiêu chí 2: Phòng học, bảng, bàn ghế cho giáo viên, học sinh.

a) Số lượng, quy cách, chất lượng và thiết bị của phòng học, bảng trong lớp học đảm bảo quy định của Điều lệ trường tiểu học (nếu trường có cấp tiểu học), Điều lệ trường trung học và quy định về vệ sinh trường học của Bộ Y tế;

b) Kích thước, vật liệu, kết cấu, kiểu dáng, màu sắc của bàn ghế HS đảm bảo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Khoa học và Công nghệ, Bộ Y tế;

c) Phòng học bộ môn đạt tiêu chuẩn theo quy định.

[H3.3.02.02];Tuy nhiên, một số bàn, ghế học sinh không đúng quy cách, một số

bàn ghế đã quá cũ, phải đóng bổ sung thanh nẹp các chân bàn lại với nhau

- Không có phòng học bộ môn Có các phòng học thí nghiệm Lý, Hoá, Sinh;phòng học ứng dụng CNTT; phòng học tiếng Anh đạt tiêu chuẩn theo quy

định [H3.3.02.03] Việc quản lý, sử dụng các khối phòng nói trên được thực hiện

có hiệu quả và theo các quy định hiện hành [H3.3.02.05] Tuy nhiên, các hóa chất

thiết bị các phòng thí nghiệm hết hạn sử dụng và hư hỏng khá nhiều

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

- Xin kinh phí để mua sắm, đổi bàn ghế học sinh thành loại 1 chỗ ngồi

- Xin kinh phí mua mới các thiết bị thực hành thí nghiệm cho các phòng thínghiệm

- Lập tờ trình xin xây dựng và trang bị các thiết bị cho phòng học bộ môn

5.2 Tự đánh giá tiêu chí 2: Không đạt.

Tiêu chí 3: Khối phòng, trang thiết bị văn phòng phục vụ công tác quản lý, dạy và học theo quy định của Điều lệ trường trung học.

a) Khối phòng phục vụ học tập, khối phòng hành chính - quản trị, khu nhà

ăn, nhà nghỉ (nếu có) đảm bảo quy định;

b) Có trang thiết bị y tế tối thiểu và tủ thuốc với các loại thuốc thiết yếu theo quy định;

c) Có các loại máy văn phòng (máy tính, máy in) phục vụ công tác quản lý và giảng dạy, máy tính nối mạng internet phục vụ các hoạt động giáo dục đáp ứng yêu cầu.

1 Mô tả hiện trạng

- Nhà trường có đủ khối phòng phục vụ học tập; phòng làm việc, bàn, ghế,thiết bị làm việc của Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, phòng tổ chuyên môn, vănphòng, phòng truyền thống, phòng y tế học đường, phòng thường trực, nhà kho,

phòng máy tính có kết nối internet và các phòng khác theo quy định [H3.3.03.01];

- Phòng y tế có trang thiết bị y tế tối thiểu và tủ thuốc với các loại thuốc thiết

yếu theo quy định [H3.3.03.02];

- Các phòng chức năng được trang bị máy vi tính và máy in riêng, 03 phòng

máy tính có 64 máy kết nối Internet để phục vụ giảng dạy [H3.3.03.03]; có 08

phòng tổ bộ môn được trang bị đầy đủ máy tính, máy in và kết nối internet

2 Điểm mạnh

- Được trang bị khá đầy đủ về thiết bị dạy học và đồ dùng dạy học;

- Khai thác tốt các phòng bộ môn, sử dụng thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy họchiện có;

- Có đủ khối phòng phục vụ học tập

3 Điểm yếu

- Khối phòng họp còn nhỏ, đang xuống cấp

- Nhân viên thiết bị chưa có;

- Số máy vi tính kết nối Internet vẫn còn ít, mau xuống cấp, chưa đáp ứngnhu cầu học tin học của học sinh

- Trang thiết bị chất lượng kém, trang bị không đồng bộ

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

- Xin kinh phí để tiếp tục đầu tư mua sắm bổ sung thêm máy tính cho phòngTin học;

- Bổ sung trang thiết bị theo chuẩn tối thiểu của Bộ;

- Xin xây dựng, sửa chữa văn phòng, phòng hội đồng, phòng sinh hoạt chocác tổ bộ môn