Ngu van 9

Ngữ văn 9 ; phong cách hồ chí minh tiết 1+2 B /Ph ong tiện dậy học ; - Tranh ảnh ,bài viết về nơi ở và làm việc của Bác -Tài liệu tham khảo GT ;Sông chiến đấu ,lao đọng học tập và rèn

Ngữ văn 9 ; phong cách hồ chí minh tiết 1+2

B /Ph ong tiện dậy học ;

- Tranh ảnh ,bài viết về nơi ở và làm việc của Bác

-Tài liệu tham khảo

GT ;Sông chiến đấu ,lao đọng học tập và rèn luyện theo gơng BH vĩ đại là 1 khẩu hiệu

kêu gọi ,thúc dục mỗi chúng ta trong cuộc sống hằng ngày Thực chất nội dung của khẩuhiệu ấy là động viên mỗi chúng ta hãy noi theo tấm gơng sáng ngời của Bác ,học theo phong cách sống và làm việc của Bác Vởy vẻ đẹp văn hóa của phong cách HCM là gì ?

? Cho biết vị trí tác phẩm

? Yêu cầu đọc bầi ;

-đọc chậm rãI khúc triết – GV đọc mẫu 1 đoạn

- GV cho HS tìm hiểu từ khó ( SGK )

? Bất giác ?

- 1 cách TN ngẫu nhiên ,ko dự định trớc

? Đạm bạc ?

-Sơ sài ,giản dị ,ko cầu kỳ bày vẽ

? Cho biết bố cục VB phong cách HCM

-3 Phần ; Từ đầu ….rất hiện đại ( con đ.rất hiện đại ( con đơng hình thành

?Em hiểu gì về HCM nêu ngắn ngọn

? Tại sao vào đầu vb tác giả viết ; ( trong cuộc đời

truân chuyên của mình ….rất hiện đại ( con đ) em hiểu ntn về cuộc đời

truân chuyên của HCM

- Cuộc đơì hoạt động CM của Bác đi nhiều nớc trên

TG ….rất hiện đại ( con đ

? Ơ đó Bác đã sóng và làm gì

-Bác chăm chỉ làm nhiều nghề để kiếm sống Đi đến

đâu Bác cũng học hỏi VH,NT đến mc khá uyên thâm

? Em hiểu ntn là cuộc đòi đầy truân chuyên và sự uyên

thâm của VH HCM

-Cuộc đời đầy gian nan vất vả ….rất hiện đại ( con đ

-Tri thức VH đạt tới mức sâu sắc ….rất hiện đại ( con đ

GV ;Bình ; trong cuộc đời hoạt động CM ngời đã

sống dài ngày ở Anh ỏ Pháp lúc làm bồi ,súc tuyết ,lúc

làm nghề sửa ảnh Chế Lan Viên đã từng viết ;

Đời bồi tầu lênh đênh theo sóng biển

Ngời hỏi khắp bóng cờ Châu Mĩ CHâu Phi

Những đất tự do ngời nô lệ

Những con đờng CM đang tìm đi

( Ngời đi tìm hình của nớc )

? Cho biết cách tiếp xúc ntn cho thấy vẻ đẹp trong

phong cách HCM ( tThảo luận nhóm )

-Có nhu cầu về VH

-Có năng lực về VH

Có quan điểm rõ ràng về VH

? Em hiểu gì về câu cuối của đoạn 1

? Em hiểu những ảnh hởng về cáI gốc VHDT ơ Bác

ntn

-Bác tiếp thu giá trị VH nhân loại VH của Bác

mang tính nhân loại

-Bác vẫn gữi vững cái giá trị VHnớc nhà

-Kế thừa và phát triển VH nhân loại

? Để làm rõ đặc điểm phong cách VHHCM tác giả đã

sử dụng phơng thức thuyết minh nào

- Cách lập luận chặt chẽ đảm bảo tính khách quan

lỗi diễn đạt tinh tế có sức thuyết phục ,khơI gợi

ngời đọc cảm xúc tự hào tự tin

- Gvcho hs quan sát tranh ( SGK)

Trang phục của Bác đc miêu tả ntn ?

-Bộ quần áo bà ba nâu ,chiếc áo trấn thủ đoi giép lốp

đơn sơ

? Chuyện ăn của Bác ra sao

- Cá kho rau luộc ,da cà cháo hoa - đạm bạc với

những món ăn dân tộc t trang ít ỏi 1 chiếc va li con

với bộ quần áo vài kỷ niệm của cuộc đời dài

? Em có nhận xết gì về ngôn ngữ thuyết minh của tác

- Trong hoạt động CM của ngời

Trong lao động Học hỏi nghiêm túc ,tiếp thu cái hay cái hay cái đẹp

Kết hợp hài hòa giữa truyền thống VHDT và tinh hoa VH nhân loại NT ;so sánh ,liệt kê kết hợp với bình luận

b /Vẻ đẹp trong phong cách sinh hoạt của HCM

Cuộc sống giản di trong sáng

NT ;ngôn ngữ giản dị cách nói dân dã

c/ Y nghĩa phong cách HCM

giả

? /HS đọc đoạn cuối ? Em hiểu ntn là lối tự thần thánh

hóa khác đời hơn đời

-ko xem mình nằm ngoài nhân loại nh các thần thánh

siêu phàm

-ko tự đè cao mình đặt mình lên mọi sự thong thờng ở

đời

? Theo tác giả cách sống bình dị của Bác là 1 quan

niệm thẩm mĩ về cuộc sống Em hiểu ntn về nhận xét

này ( thảo luận )

-quan niện về cái đẹp

-Với Bác sống tn là đẹp ;mọi ngời đều nhận thấy đó là

cách sống đẹp

? Tại sao tác giả có thể khẳng định rằng lối sống của

Bác có thẻ đem lại hạnh phúc thanh cao cho tâm hồn

III /Tổng kết ;

1 /NT ;so sánh liệt kê két hợp vớibình luận các sự việc cụ thể xát thực trong đơI sống sh của Bác 2/ ND ;….rất hiện đại ( con đ….rất hiện đại ( con đ

B ; Thuyết minh D ; Biểu cảm

Câu 2 ; NDVB phong cách HCM nói về vấn đề gì ?

A ;Sự tiếp thu tinh hoa vh nhân loại và lối sống giản dị của Bác

B ;Lối sống giản dị ,thanh đạm và phong cách làm việc của Bác

C ;Phong cách sống và phong cách làm việc của Bác

D ;Sự tiếp thu tinh hoa vh nhân loại và phong cách làm việc của Bác

5 /HDVN ; - Học bài cũ (SGK )

-Xem trớc bài các phơng châm hội thoại chú ý phơng châm về lợng về chất

E ;Rút kinh nghiệm

Ngày soạn :17/8/20008 các phơng châm hội thoại

Ngày giảng :20/8/2008 Tiết :3

A/ Mục tiêu cần đạt ;

-Củng cố kiến thức đã học về hội thoại ở lớp 8

-Nắm đợc các phơng châm hội thoại lớp 9 hình thành kháI niệm phơng châm về lợng ,

? An hỏi Ba ntn ? Ba trả lời ra sao ?

? Em có nhận xét về câu của An ? Câu trả lời của

?Vì sao truyện lại gây cời

? Theo em trong lời đói thoại của 2 anh chàng

hay khoe của co t ngữ nao thừa

-từ ( cới ) ( từ lúc tôi mặc cái áo mới này )

? Vậy khi giao tiếp cần phải tuân thủ những yêu

cầu gì

? Thế nào là phơng châm về lợng

-HS đọc ghi nhớ sgk

HS đọc VD SGK

? Truyện cời này phê phán điều gì

? Nh vậy trong giao tiếp cần tránh điều gì

? Nừu biết vì sao bạn nghỉ học em trả với cô giáo

? Hãy phân tích lỗi câu a ,b

- Thừa cụm từ ( nuôi ở nhà ) vì từ gia súc đã

I /Ph ơng châm về l ợng

1 / VD 1 ( SGK ) Nhận xét ; câu trả lời của ko đáp ứng yêu cầu giao tiếp

VD 2 ; ( SGK )

* Nhận xét ;Khi giao tiếp cần nói cho có nội dung ko thừa ko thiếu ( phơng châmvvề lợng )

a/ thừa cụm từ nuôi ở nhà

b /thừa cụm từ có 2 cánh

chứa nghĩa là thú nuôi trong nhà

? Tại sao lại thừa cụm từ có 2 cánh

- tất cả loài chim đều có 2 cánh

Câu c ;nói mò Câu d ; nói nhăng nói cuội Câu e ; nói trạng

Ngày soạn :18/8/2008 Sử DUNG MộT Số BIệN PHáP

Ngày giảng :21/8/2008 nghệ THUậT TRONG VĂN BảN THUYếT MINH

TIếT 4

A /Mục tiêu cần đạt ; - giúp hs hiểu đợc cần sử dụng 1 số biện pháp nghệ thuật trong

vb thuyết minh làm cho vb thuyết minh sống động

-Biết cách sử dụng 1 số biện pháp nghệ thuật vào vb thuyết minh

-là kiểu vb thông dụng trong mọi lĩnh vực đời

sống nhằm cung cấp tri thức khách quan về đặc

điểm tính chất , nguyên nhân ….rất hiện đại ( con đcác sự vật hiện t

-ợng trong tự nhiên xh = phơng thức trình bày giải

thích ….rất hiện đại ( con đ

? Mục đích của vb thuyết minh

I /Ôn tập văn bản thuyết minh ;

- khái niệm

-Mục đích

-Cung cấp tri thức hiểu biết khách quan về sự vật ,

hiện tợng vấn đề ….rất hiện đại ( con đ ợc chọn làm để thuyết minh đ

? Các phơng pháp thuyết minh thờng dùng đã học

? Em có nhận xét gì về đối tợng thuyết minh ở đây

-Đối tợng thuyết minh trừi tợng ( giống nh trí tuệ

tâm hồn , tình cảm , đạo đức con ngời

? Vai trò của nớc đợc tác giả thuyết minh nt n

- Nớc tạo nen sự di chuyển = mọi cách

? Phân tích những nghịch lí trong tn sự sống của đá

và nớc , sự thông minh của thiên nhiên

? Cuối cùng tác giả đã triếy lí ra điều gì

-Trên tgế gian này chẳng có gì là vô tri cả ( cho

đến cả đá )

? Muốn thu hút ngời đọc ngời nghe thì vb thuyết

minh cầ lu ý gì ? Chỉ ra nghệ thuật của vb

-Cần sự dụng thích hợp nghệ thuật để lam nổi bật

đối tợng cần thuyết minh

GV cho hs tích hợp với bài phong cách HCM

- Cho hs đọc ghi nhớ sgk

GV cho hs đọc vb ( Ngọc Hoàng sử tội ruồi xanh )

? Văn bản này có tính thuyết minh ko vì sao

-Có tính thuyết minh vì đã cung cấp cho ngời

đọc những tri thức khách quan về loài ruồi

? Tính chât ấy thể hiện ở những điểm nào

-Cung cấp khách quan về loài ruồi

-Tính chất của ruồi xanh ; thuộc họ côn trùng có

hai cánh , mắt lới họ hàng rất đông , bên ngoài

mang 6 triệu vi khẩn

? / Phơng pháp thuyết minh nào đợc sử dụng trong

vb trên

? Bài thuyết minh này có nét gì đặt biệt

-Hình thức giống nh vb tờng thuật 1 phiên tòa

-Về cấu trúc giống nh 1 cuộc tranh luận về mặt

2/ Ghi nhớ ( sgk ) II/Luyện tập Bài tập 1 ( sgk )

PP định nghĩa ;thộc họ côn trùng -Phân loại ; các loài ruồi

- Kể chuyện , miêu tả , ẩn dụ nhân hóa , liệt

kê

? Các biện pháp nghẹ thuật ở đây có tác dụng gì

-Gây hứng thú cho ngời đọc

-Ko ảnh hởng tiếp nhận vb thuyết minh

4 Củng cố ;

? Muốn cho vb thuyết minh đợc sinh động , hấp dẫn ta phải làm gì

? Các biện pháp nghệ thuật cần dùng trong vb thuyết minh có tác dụng gì

5 / HDVN;’

Học bài cũ ghi nhớ ( sgk )

-Thuyết minh 1 đồ dùng trong nhà ; cái quạt , cái nón

GV gợi ý ; vd cái nón

- lịch sử cái nón ? - cấu tạo cái nón ?

- quy trình làm nón? - giá trị kt, vh ,nt của nón

E/ Rút kinh nghiệm

HS tiếp thu bài đợc , GV nhiệt tình

Phần hớng dẫn về nhà nên chi tiết cụ thể hơn

Ngày soạn :18/8/2008 luyện tập sử dụng một số Ngày giảng : 21/8/2008 biện pháp nghệ thuật trong

Văn bản thuyết minh

A,mục tiêu bài học TIÊT 5

-Ôn tập , củng cố , hệ thống hóa các kiến thức về vb thuyết min h

thông qua việc kết hợp với các biện pháp nghẹ thuật

- Biết cách làm văn thuyết minh

-Rèn kỹ năng tổng hợp về vb thuyết minh

B / Ph ơng tiện dạy học

- Sự chuẩn bị bài học ở nhà của hs

C /Cách thức tiến hành Thông qua sự chuẩn bị ở nhà của hs , gv hớng dẫn hs

thoa tác làm bài văn thuyết minh

D /Tiến trình bài dạy

1 / Ôn định tổ chức

2 /Kiểm tra bài cũ

? Muốn cho bài văn thuyết minh đợc sinh động hấp dẫn ngời thuyết minh phảI làm gì

HS trình bày ghi nhớ sgk

Kiểm tra phần chuẩn bị bài ở nhà của hs

3 / Bài mới

HS đọc đề bài sgk

GVphân nhóm ; nhóm 1,3 thuyết minh cái nón ;

nhóm 2 thuyết minh cái quạt

Gv yêu cầu lập dàn ý chi tiết của bài thuyêt

minh có sử dụng biện pháp nghệ thuật làm cho

bài viết sinh động

-GV gọi học sinh trình bầy

MB ; giới thiệu chung về cái nón

nón sách thiết kế bài soạn

? Cho biết lịch sử chiếc nón

- Làng Phú Cam nằm ngay trung tâm thành

phố Huế

? Cờu tạo nón quy trình làm nón

- cấu tạo của nón hình chóp khung nón 16

vành nón

- Quy trình làm nón ; vót nan quấn vành

- Chọn lá , phơi khô ….rất hiện đại ( con đ kim khâu cớc

? Nón có giá trị nghệ thuật kinh tế ntn

-Nón che nắng che ma quạt mát ….rất hiện đại ( con đ

- Múa nón ….rất hiện đại ( con đ….rất hiện đại ( con đquà lu niệm của du khách đến

GV Gọi hs nhận xét phơng thức thuyết minh , họ

nhà kim giới thiệu ntn

- Chất liệu làm kim , lịch sử cái kim ? Qúa trình

làm kim ? công dụng của kim ? vai trò của kim

trong đời sống hằng ngày

TB ; - Cấu tạo của nón

- Hoàn thiện bài thuyết minh cái bút

- Xem trớc bài sử dụng yếu tố miêu tả trong vb thuyết minh

E /Rút kinh nghiệm

-1số học sinh còn lời làm bài tập ở nhà phần chuẩn bị bài mới làm ảnh hởng chất lợng giờ học

Ngày soạn :22/8/2008 đấu tranh cho một thế

Ngày giảng :25/8/2008 GiớI hòa bình ( GG Mác – Két )

Tiết 6 +7

A, mục tiêu cần đạt

-giúp H/S hiểu dc vấn đề đặt ra trong văn bản nguy cơ chiến tranh hạt nhân đang đe dọa toàn bộ sự sống trên trái đất nhiệm vụ cấp bách của toàn thể nhân loại là đấu tranh cho một thế giới hòa bình

-thấy dc NT nghị luận của T/G,chứng cứ cụ thể xác thực cách so sánh rõ ràng giàu sức thuyết phục ,lập luận chặt chẽ

? Cho biết hoàn cảnh ra đời của vb

? Cho biết yêu cầu đọc vb

- đọc to , rõ ràng , dứt khoát đanh thép

GVđọc 1 đoạn gọi hs đọc – nhận xét đọc

?VB đấu tranh cho 1 thế giới hòa bình nhằm thể

hiện t tởng nào nổi bật

-T tởng kiên quyết chống đối chiến tranh hạt nhân

vì hòa bình trên tráI đất của chúng ta

? T tởng ấy đợc thể hiện trong 1 hệ thống luận

điểm nào

-qua 3 luận điểm ; 1 > từ đầu đến vận mệnh tg

( nguy cơ hạt nhân đe dọa sự sống trên trái đất

2 >Tiếp ….rất hiện đại ( con đ trở lại điểm xuất phát của nó

( chiến tranh hạt nhân cực kỳ tốn kém , phi lý )

3 > còn lại ( đoàn kết để ngăn chặn chiến tranh hạt

nhân vì TGHB )

? Bằng lý lẽ và chứng cứ nào tác giả đã làm rõ

nguy cơ chiến tranh hạt nhân

-Lý lẽ ; chiến tranh hat là sự tàn phá hủy diệt tất cả

các hành tinh phá thế thăng bằng của hệ mặt trời

-Chứng cớ ; 8/8/1986 hơn 50000 đầu đạn đã đợc

bố trí khắp hành tinh tất cả mọi ngợi ko trừ trẻ em

….rất hiện đại ( con đ

? Theo em cách đa lý lẽ và dẫn chứng trong đoạn

văn này có gì đặc biêt

-Lý lẽ và dẫn chứng đều dựa trên sự tính toán khoa

học ,đồng thời bộc lộ trực tiếp tháI độ của tác giả

? Điều đó khiến cho đọan văn có ý nghĩa ntn

? Qua phơng tiện thông tin đại chúng ( đài báo )

em có thêm chứng cứ nào về nguy cơ chiến tranh

hạt nhân vẫn còn đe dọa sự sống trên trái đất

- các cuộc thử bom nguyên tử ,

-Sóng thần vừa qua trong 1 phút có thể biến những

I /Tác giả - tác phẩm

1 /Tác giả ;

-GG Mác Két sinh năm 1928 nhà văn Cô -Lôm –Bi –A

3 Phần

- phơng thức lập luận

2 /Phân tích a/ Nguy cơ chiến tranh thế giới hạt nhân đe dọa sự sống trên trái đất

NT; Lý lẽ kết hợp với dẫn chứng

đề cập đến vấn đề cần thiết của xh

- Sức mạnhghê gớm của vũ

rảI bờ biển của 5 quốc gia Nam á thành đống

hoang tàn cớp đi 155000 ngời trong khoảng

Hs qua sát p2

? Tác giả đã đa ra những chứng cứ nào để nói về

cuộc chạy đua vũ khí hat nhân trong lĩnh vực quân

- 100 tỉ Usb đ ể giải quyết cấp bách

cứu trợ y tế ,giáo dục cho 500 triệu trẻ

em nghèo trên tg ( UNIC F năm 1981 )

Chi phí phòng bệnh 14 năm và phòng

bệnh sốt rét cho 1 tỉ ngời và cứu 14 triệu

trẻ em Châu Phi

-Năm 1985 ( theo ớc tính của PAO 575

triệu ngời thiếu dinh dỡng

- Tiền nông cụ cần thiết cho các nớc

- Bằng giá 10 chiếc tàu sân bay Ni Mít mang vũ khí hạt nhân của Mĩ dự định sx từ

-Cuộc chạy đua vũ khí chuẩn bị cho chiến tranh hạt

nhân là việt làm điên rồ phản nhân đạo

GV cho hs đọc đoạn ( 1 nhà tiểu thuyết lơn ….rất hiện đại ( con đtrở lại

điểm xuất phát của nó )

Thảo luận nhóm ; theo tác giả trái đất chỉ là 1 cái

làng bé nhỏ trong vũ trụ nhng lại là nơI đơn độc

nhất có phép mầu của sự sống trong hệ mặt trời em

hiểu ntn về ý nghĩa ấy ?

- Trong vũ trụ trái đất chỉ là 1 hành tinh nhỏ , là

hành tinh duy nhất của sự sống đó là sự thiêng liêng

kỳ diệu bé nhỏ của chúng ta

? Qúa trình sống của trái đất đợc tác giả hình dung

ntn

- 180 triệu năm bông hồng mới nở đc , trải qua

4 kỷ địa chất con ngời mới hát ….rất hiện đại ( con đ….rất hiện đại ( con đ

? Theo em có gì độc đáo trong cách lập luận này

?Từ đó em hiểu gì về lời bình lủa tác giả trong đoạn

cuối ( trong thời đại hoàng kim này của khoa học trí

tuệ ….rất hiện đại ( con đ trở lại điểm xuât phát của nó )

GVbình ….rất hiện đại ( con đ NT ; -cách lập luận dựa trên số liệu khao học

? Trong đoạn văn cuối có mấy phần nội dung của

mỗi phần

2 p ; p1 nói về việc chúng ta chống chiến tranh vũ

khí hạt nhân

P2 ; thái độ của tác giả về việc này

? Em hiểu ntn về bản đồng ca của những ngời đòi

hỏi 1 tg ko có vũ khí và cuộc sống hòa bình công

bằng

- đó là tiếng nói của công luận chốn g chiến tranh ,

là tiếng nói yêu chuộng hòa bình trên trái đất của

nhân dân tg

? Thái độ của tác giả sau khi cảnh báo hiệm họa

của chiến tranh và chạy đua vũ trang hạt nhân ntn

? Gác xi a Mác Két có sang kiến gì chống chiến

tranh vũ khí hạt nhân ? Em có suy nghĩ gì về sáng

kiến này

- lập ngân hàng trí nhớ để lu giữ sau tai họa thảm

hại của vũ khí hạt nhân

? Cho biết nt đặc sắc của bài

? Cảm nhận của em về văn bản đấu tranh cho 1 thế

giới hòa bình

? Em học tập đợc gì về cách viết nghị luận từ bài đt

cho 1 tg hòa bình

? Phát biểu cảm nghĩ của em sau khi học xong vb

đấu tranh cho 1 tg hòa bình ….rất hiện đại ( con đ

-

Chiến tranh hạt nhân là cựu kỳ phi lý , ngu ngốc , man rợ đáng xấu hổ đi ngợc lại lí trí ….rất hiện đại ( con đ

c/ Đoàn kết để ngăn chặn chiến tranh hạt nhân vì thế giới hòa bình

- thái độ tích cựu của mỗi ngời làphải đoàn kết ,xiết chặt đội ngũ

đấu tranh vì thế giới hòa bình phảI ngăn chặn chạy đua vũ trang tàng tích vú khí hạt nhân

III /Tổng kết

1 /NT ;Cách lập luận chặt chẽ , chứng cứ phong phú xát thực cụ thể

2 / ND ;Nguy cơ của ct hạt nhân

đe dọa mọi ngời ….rất hiện đại ( con đ

đt cho hòa bình , ngăn chặn xóa

bỏ ct hạt nhân là nhiệm vụ cấp bách của loài ngời

3 Ghi nhớ ( sgk )

IV / Luyện tập

4 Củng cố

Câu1:Đề nghị của mac két “mở ra 1 nhà băng lu trữ trí nhớ có thể tồn tại dc sau thảm

họa hạt nhân “nêu hiểu ntn?

A,muốn nhân loại các thời đại sau biết đến C/S của chúng ta

B:Muốn nhân loại các thời đại sau hiểu đã có kẻ đẩy nhân loại vào diệt vong

C:phải chống chiến tranh hạt nhân bảo vệ TG HB

D:Nhắc lịch sử lên những kẻ hiếu chiến gây thảm họa hạt nhân

Đáp án :D

Câu 2:

ND nào là MĐ của VB đấu tranh cho 1 TG hòa bình ?

A:mối hiểm họa hạt nhân đối với nhân loại

B:sự tốnkém phi lý của cuộc chạy đua vũ trang

B:chạy đua vũ trang làm mất khả năng sống tốt đẹp của loài nguời

D:kêu gọi đấu tranh cho một TG hòa bình

4>HDVN

-học bài cũ

-soạn “tuyên bố TG về sự sống còn quyền dc bảo vệ và phát triển của trẻ em”

-Gợi ý :mở đầu mục 1,2? ND và ý nghĩa của các mục này ?

-sự thách thức mục 3-7(vai trò vị trí)của từng mục

-những cơ hội mục 8-9

-những nhiệm vụ mục 10-17 PT cụ thể từng mục

E/ Rút kinh nghịêm

GV cho HS thấy ấn tợng hơn về tg còn so sánh với điển cố phơng Tây thần thoại Hy

Lạp thanh gơm Đa –Mô -Clét và dịch hạch ( lan chuyền nhanh gây chết hàng loạt )

- Nguy cơ của chiến tranh hạt nhân động đất sóng thần ….rất hiện đại ( con đ….rất hiện đại ( con đ

-HS tiếp thu bài khá tốt

-Qua ví dụ phân tích ,nhận xét , hình thành kháI niệm

D /Tiến hành bài dạy

1/ Ôn định tổ chức

2 / Kiểm tra bài cũ

? Thế nào là phơng chaam về lợng , phơng châm về chất , cho ví dụ

Bài tập 4 ; a, phơng châm về chất

B ,phơng châm về lợng

3 / Bài mới

HS đọc ví dụ sgk

? Thành ngữ dùng để chỉ tình huống họi thoại

- đó là tình huống hội thoại mà mỗi ngời

nói 1 đề tài khác nhau

? Hiểu quả của ngời nói và ngời nghe

- Nói dài dòng rờm rà

-Nói năng ấp úng ko rành mạch ko thoát ý

? Hậu quả của cách nói đó

I /Ph ơng châm quan hệ

1 /VD ( sgk )

Thành ngữ ông nói gà , bà nói vịt ….rất hiện đại ( con đmỗi ngời nói đề tài

-Nhận xét ; khi giao tiếp phải nói

đúng đề tài đang hội thoại

2 /Ghi nhớ sgk

II /Ph ơng châm cách thức

1 Ví dụ ( sgk)

-Ngời nghe ko hiểu hoặc hiểu sai lệch ý ngời nói

-Ngời nghe bị ức chế ko có thiện với ngời nói

? Thế nào là phơng châm cách thức

HS đọc

? Tại sao ông lão ăn xin và cậu bé đều cảm thấy

nh mình đợc nhận từ ngời kia 1 cái gì đó

vì cả 2 đều nhận đợc sự chân thành và tôn trọng

của nhau

? Từ mẩu truyện trên em có thể rút ra bài học gì

? Thế nào là phơng châm hội thoại

HS đọc yêu cầu bài tập 1 ( sgk )

? Phân tích câu tục ngữ a,b c,trong sgk theo

nhóm

? Câu tục ngữ ,ca dao đó ong cha ta khuyên dậy

chúng ta điều gì

? Phép tu từ vựng nào đã học ( so sánh ,ẩn

dụ ,nhân hoá hoán dụ ,nói quá nói giảm , nói

tránh ) có liên quan trực tiếp đến phơng châm

lịch sự )

-Nhận xét ; Nói năng phải ngắn gọnrành mạch , trong khi giao tiếp phảI chú ý tạo mqh tốt đẹp với ngời đối thoại

2 / Ghi nhớ 2 ( sgk ) III/Ph ơng châm lịch sự

1 VD ( SGK )

Nhận xét ;khi giao tiếp cần phảI tôn trọng ngời đối thoại ko phân biệt sang hèn giầu nghèo

2 /Ghi nhớ 3 (sgk ) III/ Luyện tập Bài tập 1 (sgk )

-khuyên chung ta suy nghĩ lạ chọn khi giao tiếp

- có thái độ tôn trọng lịch sự trong giao tiếp

Ngày soạn :26/8/2008 sử dụng các yếu tố miêu tả

Ngày giảng:29/8/2008 trong văn bản thuyết minh

Tiết 9

A/ Mục tiêu cần đạt

-Củng cố kiến thức về văn bản thuyết minh và văn miêu tả

-Tích hợp với văn qua văn bản ( đấu tranh cho 1 thế giới hoà bình )

-Rèn kỹ năng sử dụng có hiệu quả có các yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh

2 Kiểm tra bài cũ

? Tại sao văn bản thuyết minh lại cần sử dụng 1 số biện pháp nghệ thuật

- kiểm tra làm bài tập ở nhà của hs ( thuyết minh cái quạt )

3 / Bài mới

HS đọc vb (sgk )

Thảo luận nhóm

? Nhan đề của vb có ý nghĩa gì

-Nhấn mạnh vai trò của cây chuối đói với đời sống

vật chất và tinh thần của ngời VN từ xa đến nay ?

? Vb đợc chia làm mấy đoạn ? nội dung của từng

đoạn

- đoạn 1 ; giới thiệu cây chuối

- đoạn 2 ; cây chuối là thức ăn dùng từ thân đến

lá , gốc , hoa ,quả

- đoạn 3 ; giới thiệu quả chuối

? Xác định câu thuyết minh về đặc điểm cây chuối

.cây chuối rất

….rất hiện đại ( con đ a nớc ….rất hiện đại ( con đ chuối mọc thành rừng bạt

ngàn vô tận ….rất hiện đại ( con đ

-ngời phụ nữ nào mà chẳng liên quan đến cây

chuối

- chuối là món ăn ngon ….rất hiện đại ( con đ

- các loài chuối ….rất hiện đại ( con đ

? Xác định những câu văn miêu tả cây chuối

- đi khắp VN nơi đâu ta cũng gặp ….rất hiện đại ( con đ….rất hiện đại ( con đ

- chuối có vị chát ….rất hiện đại ( con đ

? Tác dụng của yếu tố miêu tả đó

? T heo em yêu cầu chunh của vb thuyết minh , bài

này có bổ sung những gì

-thuyết minh phân loại chuối ; chuối tây , thân cao

màu trắng , quả ngắn ….rất hiện đại ( con đ….rất hiện đại ( con đ

- thân nhiều lớp bẹ

- lá ( tàu )gồm có cuống lá

-nõn chuối ;màu xanh

- hoa chuối màu hồng có nhiều bẹ

-gốc củ và rễ

? Những câu miêu tả trong vb

-thân tròn mát rợi mọng nớc

-lá xanh rờn bay xào xạc trong gió ,vẫn óng ả dới

ánh trăng ….rất hiện đại ( con đ

-Củ chuối có thể gọt vỏ thấy màu trắng mỡ màng

I/ Tìm hiểu yếu tố miêu tả trong vb thuyết minh

1 /Đọc văn bản ( cây chuối trong đời sống VN )

a/ Nhan đề của vb

-vai trò của cây chuối -thái độ của ngời trồng và chăm sóc chuối

b / thuyết minh ;

- ở nông thôn nhà nào cũng trồng chuối ….rất hiện đại ( con đ….rất hiện đại ( con đ

c/ Miêu tả

-làm cho đối tợng thuyết minh

đc nổi bật gây ấn tợng

….rất hiện đại ( con đ

? Tại sao cần có yếu tố miêu tả trong văn thuyết

minh

-HS đọc ghi nhớ (sgk)

Đọc yêu cầu bài tập 1 (sgk )

-HS chuẩn bị bài

? Bổ sung các yếu tố miêu tả

-thân ; gồm nhiều bẹ ….rất hiện đại ( con đ

-lá chuối tơi ? lá chuối khô ? ….rất hiện đại ( con đ

-nõn chuối

-Nhận xét ; để bài văn thuyết

minh cụ thể sinh động hấp dẫn

có thể kết hợp yếu tố miêu tả làm cho đói tợng thuyế minh dc nổi bật gây ấn tợng

2 / Ghi nhớ (sgk) II/ Luyện tập Bài tập 1



4/ Củng cố

? Nội dung bài học cần nắm đợc những gì

-Hoàn thiện bài 1 học bài cũ

Ngày soạn :26/8/2008 luyện tập sử dụng yếu tố miêu

Ngày giảng:29/8/2008 tả trong văn bản thuyết minh

2 /Kiểm tra bài cũ

? Tại sao trong vb thuyết minh cần sử dụng 1 số biện pháp nghệ thuật , miêu tả

GV kiểm tra chuẩn bị bài ở nhà của hs

ngời dân VN

? Cho biết bố cục của bài

? Theo em mở bài cần làm ntn

Thảo luận nhóm

-HS trình bày gv nhận xét cho điểm

? Thân bài cần trình bày những vấn đề gì

-Con trâu trong nghề làm ruộng ; cày bừa

-con trâu trong lễ hội đình đám ….rất hiện đại ( con đ

- con trâu cung cấp thịt ,da sừng ….rất hiện đại ( con đ

- con trâu là tảI sản lớn ….rất hiện đại ( con đ

- con trâu đối với tuổi thơ ….rất hiện đại ( con đ

? Kết luận cần nêu vấn đề gì

HS đọc yêu cầu bài tập 1 (sgk)

? Hãy vận dụng yếu tố miêu tả trong việc giới

thiệu con trâu +thuyết minh

GV đọc đoạn văn mẫu phần mở bài ;

Bao đời nay hình ảnh con trâu lầm lũi kéo cầy

trên đồng ruộng là hình ảnh rất quen thuộc gần

gũi đối với ngời dân VN Vì thế đôI khi con trâu

đã trở thành bạn tâm tình của ngời dân VN

Trâu ơi ta bảo trâu này ….rất hiện đại ( con đ

? Viết 1 đoạn văn ngắn (con trâu đang làm ruộng

sớm hôm gắn bó với ngời dân VN ?

? Viết 1 đoạn văn ngắn con trâu trong 1 số lễ hội

GV gợi ý con trâu còn là vật tế thần linh , lễ hội

đâm trâu ở Tây Nguyên trọi trâu ở Đồ Sơn

? Viết 1 đoạn văn ngắn về con trâu với tuổi thơ ở

KL;Con trâu trong tình cảm của

ng-ời nông dân

3/Tham khảo bài văn (sgk) II/ Luyện tập

Bài tập 1 ;

Con trâu ở làng quê VN

Gợi ý ; con trâu đang kéo cày , kéo

xe , trục lúa

4/ Củng cố ;

? Bố cục vb thuyết minh ? Nội dung của mỗi phần ?

? Tại sao cần sử dụng 1 số biện pháp nghệ thuật , miêu tả trong vb thuyết minh

5/HDVN ;

-Làm hoàn chỉnh bài tập 1

-Chuẩn bị 1 số đè sau ; thuyết minh cái quạt giấy , cây lúa ,

E / Rút kinh nghiệm

-Nhiều học sinh ko bài cũ

-Tiếp thu bài mới đợc

Ngày soạn :7/9/2008 tuyên bố thế giới về sự sống còn

Ngày giảng :10/9/2008 quyền đợc bảo vệ và phát triển

Của trẻ em tiết 11+12

A/Mục tiêu cần đat

- Giúp hs thấy đợc phần nào thực trạng cuộc sống của trẻ em trên thế giới hiện nay ,tầm quan trọng của vấn đề bảo vệ , chăm sóc trẻ em

-Hiểu đợc sự quan tâm sâu sắc của cộng đồng quốc tế đối với vấn đề baỏ vệ chăm sóc trẻ em

2 /Kiểm tra bài cũ

? Cảm nhận của em về vb đấu tranh cho 1 tg hoà bình

? Mỗi chúng ta cần phải làm gì đẻ góp phần vào công cuộc đấu tranh vì 1 tg hoà bình

3 / Bài mới

GTBM ;BH từng nói ; Trẻ em nh búp trên cành

Biết ăn biết ngủ ,biết học hành là ngoan

Trẻ em VN cũng nh trẻ em tg hiện nay đang đứng trớc những thuận lợi to lớn về sự chămsóc ,nuôI dỡng , giáo dục nhung đồng thời cũng đang gặp những thách thức , những cản trở ko nhỏ ảnh hởng xấu đến tơng lai phát triển của trẻ em Bản tuyên bố tg về sự sống còn quyền đợc bảo vệ và phát triển của trẻ em năm 1990 đã nói nên tầm quan trọng của vấn đề này

? Nêu yêu cầu đọc bài

-Đọc mạch lạc , rõ ràng khúc triết từng mục

-GV đọc mẫu ,gọi hs đọc

-HS quan sát chú thích sgk

? Cho biết thể loại của vb

-VB nhật dụng thuộc loại nghị luận chính trị ,

xã hội

? Cho biết bố cục của vb

4 phần ; p1 ; Mục 1,2 (lý do của bản tuyên

bố ) p2 ;Mục 3 đến 7 (sự thách thức )

P3 ; Mục 7đến ( cơ hội )

P4 ; Mục 10 đến 17 (nhiệm vụ )

? Mở đầu bản tuyên ngôn đã thể hiện cách

nhìn nh thế nào về đặc điểm sinh lý trẻ em

-Trong trắng ,hiểu biết ham hoạt và đầy ớc

vọng nhng dễ bị tổn thơng và còn phụ thuộc

? Em hiểu nh thế nào về tâm lý dễ bị tổn

th-ơng và sống phụ thuộc của trẻ em

-Dễ bị xúc động và yếu đuối trớc sự bất hạnh

-Muốn có đợc 1 tuơng lai trẻ em phải bình

đẳng ko phân biệt và đợc giúp đỡ về mọi mặt

I/Đọc –Chú thích 1/ Đọc

2/ Chú thích II/Phân tích 1/ Kết cấu bố cục

II/Phân tích a/ Lý do của bản tuyên ngôn bố

Thảo luận nhóm

? Em có cảm nghĩ gì về lời tuyên bố của cộng

đồng quốc tế đã tổ chức hội nghị cấp cao tg về

trẻ em

? Tuyên bố cho rằng tên thực tế trẻ em phảI

chịu bao nhiêu nỗi bất hạnh

-Dựa vào nội dung mục 4,5,6nỗi bất hạnh mà

trẻ em tg phải chịu đựng

? Theo em nỗi bất hạnh nào lớn nhất đối với

trẻ em

HS tự bộc lộ ; nạn nhân của chiến tranh ,bạo

lực khủng bố ,phân biệt ,….rất hiện đại ( con đ….rất hiện đại ( con đ

Thảo luận nhóm

? Theo em nỗi bất hạnh đó đã đợc trẻ em có

thể giảI thoát bằng cách nào

-Loại bỏ chiến tranh , bạo lực

-Xoá bỏ đói nghèo vô gia c , dịch bệnh ô

nhiễm môi trờng mù chữ

GV bình ….rất hiện đại ( con đ.nạn mua bán trẻ em ở các nớc

Nam A sau trận động đất sóng thần

? Em hiểu ntn về nội dung của mục 7

? Em hiểu ntn là thách thức đối với các nhà

chính trị

-Là những khó khăn trớc mắt ý thức để vợt

qua

-Các nhà lãnh đạo của các nớc tại liên hiệp

quốc đặt quyết tâm vợt qua những khó khăn

? Theo dõi mục 8,9 bản tuyên bố cho rằng

cộng đồng quốc tế có cơ hội thực hiện đợc

cam kết vì trẻ em ntn

- Có đủ phơng tiện và kiến thức ….rất hiện đại ( con đ.sự đau khổ

của trẻ em

-Công ớc quốc tế và quyền của trẻ em ….rất hiện đại ( con đ.ở

khắp tg trong bầy chính trị quốc tế đợc cải

thiện tạo ra sự hựop tác và đoàn kết quốc tế

đẩy nền kinh tế tg phát triển

Thảo luận nhóm ;

? Những cơ hội ấy xuất hiện ở VN để nớc ta

có thể tham gia tích cực vào việc thực hiện

Tiết 2 b/Sự thử thách

-Trẻ em đang là nạn nhân của chiến tranh và bạo lực

-Nạn nhân của đói nghèo -Nạn nhân của suy dinh dỡng và bệnh tật

-Đó là những thách thức mà các nhàlãnh đạo mà các nhà lãnh đạo phải

HS đọc phần còn lại

? Cho biết nội dung của mục 10 đến 15

-Nêu nhiệm vụ cụ thể

-Nêu biện pháp để thực hiện

? Tóm tắt nội dung chính ở phần nhiệm vụ cụ

thể từ mục 10 đến 15

-Bé gái đợc đối sử bình đẳng nh bé trai

-Đảm bảo cho trẻ em đợc học ở cấp bậc cơ sở

-Đảm bảo cho các bà mẹ khi mang thai và

? Viết 1 đoạn văn gt về sự quan tâm của xh

đối với trẻ em ở địa phơng

d / Những nhiệm vụ

- Tăng cờng sức khoẻ và chế độ dinh dỡng cho trẻ em

-Quan tâm hơn nữa đến trẻ em tàn tật và có hoàn cảnh sống đặc biệt

….rất hiện đại ( con đ

NT; Nêu nhiệm vụ và biện pháp thực hiện rõ ràng

III/ Tổng kết 1/Nghệ thuật ;Thuộc vb nhật dụng

nghị luận chính trị ,xh mạch lạc rõ ràng ,liên kết chặt chẽ luận chứng

đầy đủ rõ ràng

2/ Nội dung ;Bảo vệ quyền lợi chăm

sóc trẻ em là vấn đề cấp bách có ý nghĩa toàn cầu

3/ Ghi nhớ (sgk) IV/Luyện tập

4/ Củng cố ;

Câu 1 ;? Việc trình bày mỗi mục trong vb thành 1 đoạn văn có tác dụng gì

A/ Ngời đọc , ngời nghe dễ theo dõi

B/Văn bản mạch lạc hơn

C/Đúng đặc trng của bản tuyên bố

D/Gây ấn tợng cho ngời đọc

Câu 2 ; ý nào gt gọn và đủ về xuất xứ phần vb đã học

A/Là tuyên bố của hội nghị cấp cao tg về trẻ em họp ngày 30/9/1990 tại trụ sở liên hợp quốc

B/Là tuyên bố của hội nghị cấp cao tg về trẻ em

C/Là tuyên bố của hội nghị cấp cao tg về trẻ em họp tại Nui Oóc

D/ Là tuyên bố của liên hợp quốc về trẻ em

5 /HDVN

- Học bài cũ , soạn bài ngời con gái Nam Xơng ( theo tuyến nhân vật )

E /Rút kinh nghiệm

-GV nhiệt tình ,HS tiếp thu bài đợc

HS chuẩn bi bài cũ còn sơ sài ,thảo luận còn mất trật tự

Ngày soạn :8/ 9/2008 CáC PHƯƠNG CHÂM HộI THOạI

Ngày giảng:11/9/2008 Tiết :13

A /Mục tiêu cần đạt ;-Giúp hs hiểu đợc mối quan hệ giữa phơng châm hội thoại và tình

huống giao tiếp ,- Tích hợp với bản tuyên bố tg về sự sống còn quyền đc bảo vệ và phát triển của trẻ em

-Kỹ năng vận dụng có hiệu quả các phơng châm hội thoại vào thực tế giao tiếp XH

2 / Kiểm tra bài cũ

? Thế nào là phơng châm quan hệ / Phơng châm lịch sự ? Cho VD

thể hiện sự quan tâm đến ngời khác

? Câu hỏi có sử dụng đúng lúc đúng chỗ ko ? Tại

? Trong các bài học ấy những tình huống nào

ph-ơng châm hội thoại ko đợc tuân thủ

? Gứa sử 1 ngời mắc bệnh ung th đã đến giai

đoạn cuối sau khi bác sĩ có nên nói thật cho ngời

ấy biết ko

Ko nên nói thật vì có thể khiến cho bệng nhân

hoảng sợ tuyệt vọng

?Khi bác sĩ nói tránh điđể bệng nhân yên tâm thì

bác sĩ phải tuân thủ phơng châm hội thoại nào

? Việc nói dối của bác sĩ có đợc chấp nhận ko ?

Tại sao ?

-Đợc chấp nhận vì có lợi cho bệnh nhân giúp

bệnh nhân lạc quan trong cuộc sống

? Hãy nêu 1 số trờng hợp mà ngời nói ko tuân

thủ phơng châm về lợng 1 cách máy móc

-Ngời cộng sản khi sa vào tay giặc

? Khi nói( tiền bạc chỉ là tiền bạc ) thì có phảI

ngời nói ko tuân thủ phơng châm về lợng ko

-Ko tuân thủ phơng châm về lợng ( hiển

ngôn ) Xét về mặt hàm ẩn tuân thủ phơng châm

về lợng

? Phải hiểu ý nghĩa câu này ntn

-Ko vì tiền bạc mà quên đi tất cả mối quan hệ

HS đọc bài tập 1 (sgk )

Giải bài tập : Đối với cậu bé 5 tuổi thì ( thì tập

truyện ngắn Nam Cao ) là truyện viển vông mơ

hồ ,vì vậy câu trả lời của ông bố đã ko tuân thủ

phơng châm cách thức Tuy nhiên đối với ngời

đã đi học thì đây có thể là câu trả lời đúng

HS đọc yêu cầu bài tập 2 (sgk)

? Thái độ của chan ,tay ,tai ,mắt đã vi phạm vào

2/ Nhận xét ; Cần chú ý tình

huốngc giao tiếp nói với ai ? Khi nào ? Nói ở đâu ? Nhằm mục đích ?

3 /Ghi nhớ (sgk ) II/Những tr ờng hợp ko tuân thủ ph

ơng châm hội thoại 1/ Bài tập 2 (sgk )

phơng châm hội thoại nào trong giao tiếp

?Việc ko tuân thủ ấy có lý do chính đáng ko ? Vì

sao

1 sự chú ý

3/ Ghi nhớ 2 (sgk ) III/ Luyện tập Bài tập 1 (sgk )

? Quan hệ giữa phơng châm hội thoại với tình huống giao tiếp

? Những trờng hợp ko tuân thủ phơng châm hội thoại

-GV hớng dẫn học sinh soạn bài ( ngời con gái Nam Xơng )

Ngày soạn :9/9/2008 bài viết tập làm văn số 1

Ngày giảng :12/9/2008 tiết 14 +15

Đề bài : Thuyết minh cây lúa Việt Nam

Yêu cầu :Đối tợng thuyết minh cụ thể ( cây lúa Việt Nam )

Hớng kết hợp thuyết minh + miêu tật+dùng 1 số biện pháp nghệ thuật

Đán án :

MB :GT chung về cây lúa VN

TB : Lúa là cây lơng thực chính nuôi sống con ngời ở đâu cũng có lúa

-Nớc ta là 1 đất nớc nông nghiệp chiếm hơn 80 %

-Hình dáng lúa :Rễ chùm , thân lá màu xanh ….rất hiện đại ( con đ lá mỏng ….rất hiện đại ( con đ

- Quy trình trồng lúa :Gieo mạ ….rất hiện đại ( con đlàm đất ….rất hiện đại ( con đ.cấy ….rất hiện đại ( con đ.làm cỏ ….rất hiện đại ( con đ.bón phân ….rất hiện đại ( con đ.gặt xát gạo

….rất hiện đại ( con đ ….rất hiện đại ( con đ

-Công dụng của lúa :Là cây lơng thực chính nuôi con ngời

Ăn ko bao giừo chán

Gạo làm ra các loại bánh

Gạo xuất khẩu

-Lúa có nhiều loại :Lúa chiêm ,lúa mùa ,lúa nếp ,lúa nơng

-Hoàn thiện bài văn :Thuyết minh kết hợp với miêu tả

VD :Miêu tả lúa đơng thì con gái ….rất hiện đại ( con đ….rất hiện đại ( con đ

Lúa chín vàng trên khắp cánh đồng ….rất hiện đại ( con đ

Sát gạo vẩy ,chấu ,cám ….rất hiện đại ( con đ….rất hiện đại ( con đ

Cảm xúc của ngời nông dân khi đợc ăn bát cơm mới Vận dụnh miêu tả +cảm xúc ( biểu cảm )

Ai ơi bng bát cơm đầy

Dẻo thơm 1 hạt đăng cay muôn phần

Nhắc nhở mọi ngời khi bng bát cơm phải nghĩ đến công lao vất vả khó nhọc của ngời làm ra hạt gạo

KL ; Phát biểu cảm nghĩ về cây lúa

Ngày soạn :15/9/2008 chuyện ngời con gáI

Ngày giảng :18/9/2008 NAM XƯƠNG Tiết 16

A/Mục tiêu bài học

-Cảm nhận đợc vẻ đẹp tâm hồn ,thân phận bất hạnh của Vũ thị Thiết ( Vũ Nơng )ngời

phụ nữ Việt Nam ,nạn nhân của chế độ phụ quyền pk bắt đầu suy vong Nắm đợc chủ yếu của truyền kỳ chữ Hán ,nghệ thuật dựng ,kể chuyện ,XD nhân vật kết hợp yếu tố kỳ

ảo với tình tiết thực ,sử dụng điển tích lời văn biền ngẫu

-Rèn kỹ năng phân tích ,tóm tắt tác phẩm tự sự

2/Kiểm tra bài cũ

?Hãy tóm tắt những thách thức ,cơ hội và nhiệm vụ của bản tuyên bố tg ….rất hiện đại ( con đ

Thách thức :Trẻ em là nạn nhân của chiến tranh ,bạo lực đói nghèo ,suy dinh dỡng ,bệnhtật ….rất hiện đại ( con đ

Cơ hội :Đoàn kết ,chặt chẽ các quốc gia cung nhau giải quyết vấn đề tạo sức mạnh toàn diện và tổng hợp của cộng đồng

Nhiệm vụ :Tăng cờng sức khoẻ ….rất hiện đại ( con đ

3/Bài mới

Gt: Nhà thơ Phạm Công Chứ có viết :

Chỉ vì tin lời con trẻ

Cho nên mất vợ rõ buồn chàng Trơng

Chuyện ngời con gái Nam Xơng

Xin là sách gối đầu gờng lứa đôi

Từ cốt truyện chàng Trơng Nguyễn Dữ đã sáng tác thành truyện kỳ chữ Hán ( ngời con gái Nam Xơng ) truyện ca ngợi sự cảm thông thơng sót cho ngời đàn bà trinh tiết mà bất hạnh ,mặt khác chê trách ngời đàn ông nghen tuông cố chấp đã đẩy vợ đến bớc đờng cùng ,tự mình tớc đi hạnh phúc của chính mình

?Trình bày những hiểu biết của em về tác giả

-Chuyện ngời con gái Nam Xơng là 1 trong

16/20 truyện có nguồn gốc từ truyện cổ chàng

? Cho biết bố cục của bài

-Cuộc đời Vũ thị Thiết :- lấy chồng –xa chồng

–bị aon

? Vũ Nơng đợc kể ntn

-Khi còn là cô gái là ngời đẹp ngời đẹp nết ( tính

tình thuỳ mị ,nết na lại có t dung tốt đẹp )

-Ông là học trò của Nguyễn Bỉnh Khiêm ,đỗ cử nhân

*/ Hạnh phúc của Vũ Nơng

? Tâm trạng của Vũ Nơng khi tiễn chồng đi lính

-Lòng nàng đầy thơng xót : Chàng đi chuyến này

thiếp chăng mong ….rất hiện đại ( con đ.mang 2 chữ bình yên

? Em hiểu gì về lời nói đó của Vũ Nơng

-Không màng danh lợi chỉ mong chồng bình yên

trở về

? Theo em hạnh phúc của Vũ Nơng do nàg tạo ra

hay do ai mang lại

?Hạnh phúc của Vũ Nơng nói nên vẻ đẹp nào ở

-Ngày đêm tận tuỵ thuốc thang cho mẹ

chồng Mẹ mất lo ma chay tế lễ ….rất hiện đại ( con đ

Tiết :2

? Vì sao Vũ Nơng lại bảo cái bóng của mình trên

tờng là cha Đản

? Cái bóng đó đã gây đau khổ gì cho Vũ Nơng

-Chàng Trơng tin lời con trẻ ko tin lời vợ và

hàng xóm ( nghe con nói nh vậy đinh ninh là vợ

h )

? Thái độ của chàng đối với vợ ntn

-Chàng la nên mắng nhiếc vợ đuổi vợ đi

? Kẻ gây oan trái cho Vũ Nơng lại chính là ngời

mà nàng tôn thờ yêu thơng Em có suy nghĩ gì về

điều này

-Đó là điều thật xót xa cay đắng ,tủi cực cho Vũ

Nơng và đáng xấu hổ nhục nhã cho chàng Trơng

? Khi bị aon Vũ Nơng đã làm gì

-Một mực kêu oan ….rất hiện đại ( con đ

? Trớc lúc chết Vũ Nơng đã nói gì

-Kẻ bạc mệnh này duyên phận hẩm hui , chồng

con rẫy bỏ ….rất hiện đại ( con đ….rất hiện đại ( con đvà xin chụi khắp mọi ngời phỉ

 Nỗi oan của Vũ Nơng

-Ngày đêm thơng nhớ chồng bảo cáibóng trên tờng là cha Đản

-Bị chồng mắng nhiếc đánh đuổi đi

-Đẫm mình xuống sông tự vẫn => khát vọng hạnh phúc mà ko thể thựchiện đc

Thảo luận nhóm : Có ý kiến cho rằng cái chết

của Vũ Nơng là bi kịch em có đồng ý ko ? Vì

sao ?

-Mất đi những điều tốt đẹp

-Bị cái đẹp hủi hoại

-Sử dụng nhiều yếu tố kỳ ảo

? Tại sao tác giả lại XD cuộc gặp gỡ của Vũ

N-ơng với Phan Lang

-Tấm lòng nhân đạo của tg ….rất hiện đại ( con đ,

? Vũ Nơng đã nói gì với Phan Lang em có suy

nghĩ gì về câu nói đó

-Tôi bị chồng con ruồng rẫy ….rất hiện đại ( con đ ko còn mặt mũi

nào nhìn ngời ta nữa

-Xót xa cho thân phận Vũ Nơng ….rất hiện đại ( con đ

? Tại sao nghe Phan Lang nói Vũ Nơng lại thay

đổi ý định

-Thơng chồng con

-Muốn đợc giải aon

? Vũ Nơng đợc giải oan ntn Hãy thuật lại

- Lập đền giải oan ….rất hiện đại ( con đVũ Nơng ngồi trên 1 chiếc

kiệu hoa ….rất hiện đại ( con đtheo sau có 50 chiếc cờ tán ,võng

lọng đầy sông lúc ẩn ,lúc hiện

? Hình ảnh Vũ Nơng ngồi trên kiệu hoa lúc ẩn

lúc hiện nói nên điều gì

? Khi gặp chàng Trơng Vũ Nơng đã nói những gì

em có suy nghĩ gì về lời nói đó

-Thiếp cảm ơn đức của Linh Phi đã thề sống chết

cũng ko bỏ Đa tạ tình chàng ,thiếp chẳng trở về

nhân gian đợc nữa ….rất hiện đại ( con đ

? Những lời nói đó thể hiện phẩm chất tốt đẹp

nào của Vũ Nơng

-Độ lợng ,thuỷ chung ân nghĩa tha thiết với hạnh

phúc gia đình

Thảo luận :? Một ngời con gái có phẩm chất tốt

đẹp khát khao hạnh phúc gia đình tại sao lại từ

chối cuộc sống nhân gian

-Cuộc sống ấy con ngời bé nhỏ đức hạnh ko thể

tự bảo vệ đợc hạnh phúc chính đáng của mình

? Số phận bất hạnh của Vũ Nơng gợi cho em liên

tởng đến nhân vật nào trong 1 vở chèo cổ VN

chàng Trơng khi nghe lời con nhỏ

-Ko suy xét ,cũng chẳng nghe vợ giãi bày ,hàng

xóm phân bua ,mắng nhiếc đánh đuổi vợ đi=> vũ

phu ít học =>chế độ nam quyền trong XHPK

? Trong TP ngời con gái Nam Xơng đã để lại ấn

tợng NT sâu sắc nhất trong em

? Cảm nhận của em vễ tác phẩm Ngời con gái

Nam Xơng

Thảo luận nhóm

? Từ VB ngời con gái Nam Xơng em hiểu gì về

tác giả nguyễn Dữ và tập truyền kỳ mạn lục

-Cảm thông và xót thơng cho số phận ngời phụ

nữ trong XH PK….rất hiện đại ( con đ….rất hiện đại ( con đ

-Tố cáo XH PK CĐ nam quyền coi thờng ngời

phụ nữ ….rất hiện đại ( con đ

b/Nhân vật chàng Tr ơng

-Con nhà giàu ,ít học đa nghi ,nhỏ nhen => đẩy vợ đến cái chết

III /Tổng kết 1/ Nghệ thuật : cách tạo dựng

truyện hấp dẫn ,MT + tự sự trữ tình +có yếu kỳ ảo

2/ Nội dung :Niền cảm thơng đối

với số phận oan nghiệt của ngời phụnữ VN dới CĐPK

3/ Ghi nhớ ( sgk )

IV / Luyện tập 4/ Củng cố

Câu 1 ; Truyện ngời con gái Nam Xơng nhân vật chính là ai

A : Vũ thị Thiết C : Chàng Trơng

B : Linh Phi D : Bé Đản

Câu 2 :So với truyện cổ tích chàng Trơng thì truyện ngời con gái Nam Xơng có thêm

nhân vật bà mẹ chàng Trơng theo em điều đó có làm loãng câu chuyện ko vì sao ?

làm nổi bật nên tính cách của Vũ N

….rất hiện đại ( con đ ơng ….rất hiện đại ( con đ

Câu 3 : Những hình ảnh ( bình rơi trâm gãy ,sen rũ trong ao ,liễu tàn trớc gió ) có nghĩa

ntn

5/HDVN

-Học bài cũ ? Soạn nỗi oan trái của Vũ Nơng dẫn đến cái chết oan uổng ? Nhân vật chàng Trơng ?Vũ Nơng đợc giải oan

? Tóm tắt đoạn Vũ Nơng bị oan phải tìm đến cái chết ( khoảng 6 câu )

? Soạn ( Chuyện cũ trong phủ chúa )

Gợi ý : -Thú ăn chơi của chúa Trịnh

-Sự tham lam nhũng nhiễu của quan lại trong phủ chúa

E /Rút kinh nghiệm

Nội dung bài dài GV cần đi nhanh hơn ,phần tổng kết có thể để học sinh về nhà tổng kết

Ngày soạn : 20/9/2008 xng hô trong hội thoại

Ngày giảng : 23/9/2008 Tiết :18

A /Mục tiêu bài học :

-Giúp HS hiểu đc sự phong phú , tinh tế và giàu sắc thái biểu cảm của hệ thống từ ngữ

x-ng hô trox-ng tiếx-ng Việt

-Hiểu rõ mqh chặt chẽ giữa sự việc từ ngữ xng hô với tình huống giao tiếp

-Nắ vững và sử dụng thích hợp với từ ngữ xng hô

2/ Kiểm tra bài cũ

? Tại sao trong giao tiếp cần sử dụng phơng châm lịch sự

-Cần tế nhị tôn trọng ngời khác

? Giải thích thành ngữ sau và cho biết thành ngữ đó liên quan đến phơng châm hội thoại nào : ( Nói băm ,nói bổ ,nói nh dùi đục chấm mắn cáy )

3 / Bài mới

? Hãy nêu 1 ssó từ ngữ dùng xng hô trong tiếng

Việt cho biêt cách dùng từ ngữ đó

-Tao, tớ ,mình ,chúng tôi chúng

tao ,nó ,hăn ,anh ,chị , quý ông ,quý

bà ,mày ,chúng mày

? Hãy cho biết cách dùng từ ngữ ở trên

Thể hiện quan hệ ngôi

-Ngôi thứ 1 : Tôi ,tao ,chúng tôi ….rất hiện đại ( con đ

-Ngôi thứ 2 : Mày ,chúng mày ….rất hiện đại ( con đ

Ngôi thứ 3 : Nó hắn họ ….rất hiện đại ( con đ

? Cách xng hô đó thể hiện sắc thái nth

-Suồng sã ,thân mật ,quý trọng : quý ông quý

bà ….rất hiện đại ( con đ

? HS đọc yều cầu bài tập 1 ( sgk )

? ( Ngày mai chúng ta làm hôn lễ mời thầy tới

dự ) iời nói trên có nhầm lẫn trong cách dùng

2/Nhận xét : Hệ thống tiếng Việt rất

phong phú ,tinh tế và giàu sắc thái biểu cảm

3/ Ghi nhớ ( sgk ) II/ Luyện tập Bai tập 1 ( sgk )

- Cha phân biệt đc ngôn ngữ trong giao tiếp

? HS đọc yêu cầu bài tập 2

? Trong VB nhiều khi tác giả của VB KH chỉ

là 1 ngời nhng vẫn xng chúng tôi , chứ ko xng

tôi giải thích tại sao

? Phân tích cách xng hô của cậu bé dùng để nói

với mẹ mình và sứ giả cách xng hô nh vậy

x-ng hô với thây giáo cũ của mình là thầy ,con

- Ngời thàu giáo cũ rất tôn trọng cơng vị hiện

tại của ngời học trò nên gọi vị tớng là ngài =>

Qua cách xng hô của 2 ngời ta thấy cả 2 thầy

trò đều đối nhân xử thế rất thấu tình đạo lý

-Chúng ta : bao cả ngời nói ngời nghe-Chúng em :ko bao gồm ngời nghe

E/ Rút kinh nghiệm : Lớp học sôi nổi , học sinh nắm bài tốt

Ngày soạn :21/9/2008 cách dẫn trực tiếp và cách ngày giảng : 24/9/2008 DẫN GIán tiếp Tiếp : 19

a/ m ục tiêu bài học

-Giúp HS nắm đc 2 cách dẫn lời nói và ý nghĩa : cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp -Có thái độ trong khi dẫn trực tiếp , gián tiếp

2 /Kiểm tra bài cũ

? Tại sao trong giao tiếp phải sử dụng ngôn ngữ hội thoại cho VD

- Quan hệ ngời nói và ngời nghe ….rất hiện đại ( con đ

- Bài tập 5 ( sgk )

3/ Bài mới

GV giới thiệu bài mới dẫn dắt HS qua VD khẩu hiệu trang trí trong lớp học

GV Ghi VD nên bảng phụ – HS quan sát

Các từ in đậm ở : a ,b ( bài tập 1 )

? Phần in đậm nào là lời nói phát ra thành lời

-VD a : “ Đấy bác cũng chẳng thèm

I/ c ách dẫn trực tiếp 1/ VD (sgk )

ngời là gì ”

? Phần in đậm nào là ý nghĩ trong đầu

-Phần b : “Khách tới bất ngờ ,chắc cu cậu cha

kịp quét tớc dọn dẹp ,cha kịp gấp chăn chẳng

hạn ”

? Các phần in đậm trên tách ra khỏi phần đứng

trớc nó = những dấu gì

? Có thể đảo vị trí phần in đậm nên trớc đợc ko ?

Khi đảo vị tri đc ngăn cách = dấu gì

-Có thể đảo đc khi đảo cân thêm dấu gạch ngang

? Tìm lời dẫn trong những đoạn trích ( trích từ

truyện ngắn lão Hạc của nhà văn Nam Cao ) cho

biết đó là lời nói hay ý nghĩ dc dẫn lời dẫn trực

tiếp hay gián tiếp

HS đọc yêu cầu bài tập

? Viết 1 đoạn văn nghị luận có ND liên quan đến

1 trong 3 ý kiến dới đây trích dẫn ý kiến theo 2

cách :dẫn trực tiếp ,dẫn gián tiếp

GV cho HS làm bài viết theo 2 dạng lời dẫn

trực tiếp , lời dẫn gián tiếp

GV gọi HS nên bảng trình bày , cho HS nhận xét

gv chữa bài cho HS

a, Lời nói phát ra thành lời

b, ý nghĩ trong đầu

 dấu : dấu “ ”

2/ Nhận xét : nhắc lại nguyên lời

nói hay ý nghĩ của ngời khác , đc

đạt trong dấu ngoặc kép

II/ Cách dẫn gián tiếp

1 VD : sgk

a, lời nói

b ,ý nghĩ => có dấu hiệu từ “ rằng ”

2/ Nhận xét :thuật lại lời nói hay ý

nghĩ của ngời hay nhân vật ko cần

đặt trong ngoặc kép

3/ Ghi nhớ ( sgk ) III/ Luyện tập Bài tập 1 ( sgk )

a, là lời dẫn

b, là dẫn ý

Bài 2 ( a ) dẫn trực tiếp

Trong báo cáo chính trị tại đại hội

đại biểu toàn quốc lần T2 của đảng HCT nhấn mạnh : “ Chúng ta phải ghi nhớ công lao của các vị anh hùng DT vì các vị ấy là tiêu biểu của 1 DT anh hùng ”

Dẫn gián tiếp

Trong báo cáo chính trị ….rất hiện đại ( con đ.HCT nhấn mạnh rằng chúng ta phải ghi nhớ ….rất hiện đại ( con đ….rất hiện đại ( con đ.anh hùng

Ngày soạn : 22/9/2008 luyện tập tóm tắt tắc phẩm ngày giảng : 25/9/2008 Tự sự Tiết 20

A/ Mục tiêu bài học

-Giúp HS ôn lại mục đích và cách thức tốm tắt VB tự sự

-Có thái độ sử dụng ngôn ngữ trong văn kể truyện

2 / Kiểm tra bài cũ

? Nhắc lại kiến thức lớp 8 quy trình tốm tắt 1 VB tự sự

-Đọc kỹ toàn bộ VB cần tóm tắt để nắm trắc ND của nó , lựa chọn những sự việc chính

và nhân vật chính Sắp xếp cốt truyện tóm tắt theo 1 trình tự hợp lý Viết VB tóm tăt bằng lời văn của mình

-Tình huống 1 : Ngời kể phải bám sát nhân vật

chính và cốt truyện trong phim

-1 đêm chàng Trơng cùng con trai ngồi bên đèn

đứa con trai chỉ vào chiếc bóng của TS trên tờng

và nói đó là ngời hay đến với mẹ vào những đêm

trớc đây ….rất hiện đại ( con đ

? Tại sao đó là sự việc qt cần nêu

-Giúp ngời đọc ngời nghe nắm đc

ND chính của vb -Cần tóm tắt ngán gọn nhng đầy đủ các nhân vật và sự việc chính

II/ Thực hành tóm tắt

-Tóm tắt chuyện ngời con gái Nam Xơng

Gọi HS trình bày GV nhận xét

? Tóm tắt vb ngắn gọn hơn mà ngời đọc vẫn hiểu

đc ND chính

-Xa có chàng Trơng Sinh vừa cới nàng Vũ Nơng

xong phải đi lính VN ở nhà phụ dỡng mẹ chồng

nuôi dạy con nhỏ Giặc tan TS trở về hồ đồ nghe

lời con nhỏ nghi oan cho VN khiến nàng phải tự

tử khi TS hiểu ra cơ sự thì đã muộn chàng chỉ

còn nhìn thấy bóng VN ngồi trên chiếc kiệu hoa

đứng giữa dòng lúc ẩn lúc hiện

? Tại sao phải tóm tắt vb tự sự

? Khi tóm tắt vb cần lu ý điều gì

? Tóm tắt TP lão Hạc

Đoạn văn mẫu : LH 1 ng nông dân nghèo , hiền

lành chất phác Lão có 1 ng con trai duy nhất đã

đến tuổi lập gđ nhng vì lão quá nghè nên ko đủ

tiền cới vợ cho con Con trai lão phẫn chí bỏ đI

đồn điền cao su với 1 lời thề “ Con đi chuyến

này cố trí làm ăn ,bao giừo có bạc trăm con mới

về ko có tiền ,sống khổ sống sở ở cái làng này

- HS tóm tắt chuyện ngời con gái Nam Xơng khá tốt

-Cho HS tóm tắc 1 câu chuyện hoặc 1 bộ phim mà em thích –rèn kỹ năng làm bài tóm tắc vb tốt hơn

Ngày soạn : 22/9/2008 sự phát triển của từ vựng

Ngày giảng :25/9/2008 Tiết :21

A/ Mục tiêu cần đạt

- Giúp HS nắm đc từ vựng của 1 ngôn ngữ ko ngừng phát triển

- Sự phát triển từ vựng đc diễn ra trớc hết theo cách phát triển nghĩa của từ thành nhiều nghĩa trên cơ sở nghĩa gốc

- 2 phơng thứ chủ yếu phát triển nghĩa là ẩn dụ ,hoán dụ

2 / Kiểm tra bài cũ

GV cho HS quan sát bài tập trên bảng

Hai ngời lính bị đối phơng truy tìm 1 anh nấp ở bờ mơng ,1 anh nấp ở đống rơm Anh nấp ở bờ mơng nghĩ rằng dù anh ta có bị phát hiện và có phải chết cũng đành chựi chứ nhất định ko khai anh bạn nấp ở đống rơm Khi anh bị đôí phơng phát hiện Anh liền hô

to ( ta thà chết chứ nhất định ko khai thằng bạn đang nấp ở đống rơm )

? Hãy chỉ ra ý nghĩ và lời nói

? Y nghĩ và lời nói có đồng nhất với nhau ko ?

? Chỉ ra cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp

3/ Bài mới

Gv treo bảng phụ HS quan sát trả lời

Thảo luận nhóm

? Trong bài thơ vào nhà ngục Quảng Đông của

PBC có câu ( Bủa tay ôm chặt bồ KT ) ? Từ KT

trong bài thơ này có nghĩa gì

- KT : Trị nớc cứu đời

? Ngày nay chúng ta có hiểu từ này theo nghĩa nh

cụ PBC nữa ko ? Hiểu nh thế nào

-KT : toàn bộ hoạt động của con ngời trong lao

động SX trao đổi phân phối và sử dụng của cải vật

chất làm ra

? Từ đó em có thể rút ra nhận xét nghĩa của từ

-Nghĩa của từ ko phải bất biến nó có thể thay đổi

theo tg nghĩa cũ bị mất đi và nghĩa mới đc hình

thành

? Chú ý nghĩa của từ “ Xuân ” Em hiểu nghĩa của (

Xuân 1) là gì ? ( Xuân 2 ) là gì

? Từ ( Xuân 2 ) có chuyển nghĩa theo phơng thức

chuyển nghĩa nào

? Em hiểu từ ( tay1 ) là gì ( tay 1 ) là gì

-Tay 1 : bộ phận trên cơ thể ngời ( nghĩa gốc )

-Tay 2 : ngời chuyên hoạt đọng hay giỏi 1 môn ,1

nghề nào đó ( nghĩa chuyển )

? Tại sao là hoán dụ

Lấy tên bộ phận này để chỉ toàn thể

? Thế nào là sự phát triển của từ vựng

? Phơng thức chủ yếu phát triển của từ vựng

-HS dọc ghi nhớ sgk

HS đọc yêu cầu bài tập 1 ( sgk )

? Hãy xác định nghĩa của từ chân

? Hãy xác định nghĩa của từ ( trà )

ngân hàng , sốt , vua là những từ nhiều nghĩa )

-VD : Hội chứng viêm đờng hô hấp rất phức tạp

- VD : Lạm phát thất nghiệp là hội chứng của tình

I/ Sự biến đổi và pháy triển nghĩa của từ ngữ

-Tay 2 : nghĩa chuyển : Theo

ph-ơng thức hoán dụ

* Ghi nhớ ( sgk ) III/ Luyện tập Bài tập 1 ( sgk )

a, Từ ( chân ) đc dùng với nghĩa gốc

trạng suy thoái KT =>Vấn đề XH

-VD : Ngân hàng ngoại thơng VN => lĩnh vực

kinh doanh quản lý tiền tệ

-VD ;Ngân hàng máu , ngân hàng gen => kho l trữ

những thành phần ,bộ phận ở cơ thể

-VD ; Vua dầu mỏ ,vua ô tô , vua bóng đá , vua

nhạc rốc

- Ngân hàng: lĩnh vực kinh doanh quản lý tiền tệ

-Vua : ngời đứng đầu 1 nớc

-HS nắm đc nghĩa của từ : nghĩa gốc , nghĩa chuyển

- GV gợi ý soạn bài ( chuyện cũ trong phủ chúa )

Ngày soạn :23/9/2008 chuyện cũ trong phủ

Ngày giảng : 26/9/2008 ChúA TRịNH Tiết : 22

A/ Mục tiêu bài học

-Giúp HS thấy đc cuộc sống xa hoa của chúa , sự nhũng nhiễu của quan lại thời Lê –Trịnh và thái độ phê phán của tg

-Bớc đầu nhận biết đặc trng cơ bản của thể loại văn tuỳ bút thời trung đại và giá trị nghệ thuật của đoạn văn tuỳ bút này

2 / Kiểm tra bài cũ

? Những yếu tố thần kỳ hoang đờng đã đc kết hợp với những yếu tố hiện thực trong truyện ngời con gái Nam Xơng ntn và kết hợp ấy có tác dụng NT nh thế nào

- Cái chết của Vũ Nơng ( hiện thực )

- Cái chết đc giải oan

- NT XD MT nhân vật kết hợp tự sự với trữ tình + hoang đờng

3 / Bài mới

Phạm Đình Hổ là tiêu biểu cho 1 cốc cách kẻ sĩ Bắc Hà cuối thời Lê Trịnh và thời nhà nguyễn ;( chuyện cũ trong phủ chúa ) ghi chép lại cuộc sống sinh hoạt của phủ chúa thờiTrịnh Sâm 1 vị chúa nổi tiếng thông minh quyết đoán và kiêu căng xa xỉ ,càng về cuối

đời càng bỏ bễ triều chính đắm chìm trong xa hoa hởng lạc cùng tuyên phi Đặng thi Huệ

? Trình bày hiểu biết của em về Phạm Đình Hổ

HS trình bày GV bổ sung

? Giới thiệu tác phẩm chuyện cũ trong phủ chúa

I /Tác giả -tác phẩm 1/ Tác giả

PĐH ( 1768-1839 ) quê ở Hải

D-ơng Từng đỗ sinh đồ Quốc tửc Giám

? Cho biết yêu cầu đọc

-Giọng đọc bình thản ,chậm rãi hơi buồn , hàm ý

phê phán kín đáo

? HS tóm tăt TP

Chuyện cũ trong phủ chúa Trịnh ghi chép về

cuộc sống ở phủ chúa Trịnh Sâm lúc mới nên

ngôi thịnh vợng ( 1742 -1782 ) là 1 con ngời

cứng rắn ,thông minh quyết đoán , sáng suốt trí

tuệ hơn ngời nhng sau khi dẹp yên đc các phe

phái chống đối lập lại kỷ cơng thì dần dần sinh

bụng kiêu căng xa xỉ

- HS quan sát chú thích (sgk)

? Cho biết kết cấu bố cục vb

-P1 : Cuộc sống xa hoa hởng lạc của thịnh vơng

-XD đình đài liên tục đi chơi liên miên

? Cái thú vui chơi đèn đuốc của chúa Trịnh Sâm

diễn ra qua chi tiết nào trong phần đầu VB

-Cho xây nhiều cung ly trên Tây Hồ , núi Tử

Trầm núi Dũng Thuý mỗi tháng 3,4 lần Vơng ra

cung Thuỵ Liên trên bờ Tây Hồ thuyền ngự đến

đâu ….rất hiện đại ( con đ.hoà vài khúc nhạc

? Tù đó em có thể hình dung ra cảnh tợng ăn

chơi ntn

? Cái thú chơi cây cảnh của Trịnh Sâm đc ghi =

những sự việc nào

-Bao nhiêu những loài Trân Cầm dị thú ,cổ mộc

quái Thạch ,chậu hoa cây cảnh ở chốn dân gian

chúa đều ra sức thu lấy ko thiếu 1 thứ gì

-Lấy cả những cây đa to ….rất hiện đại ( con đ

-Trong phủ vẽ ra cảnh núi non ….rất hiện đại ( con đ

?Những việc làm đó cho thấy chúa Trịnh đã thoả

mãn thú chơI cay cảnh của mình theo cách nào

? Em có suy nghĩ gì về cách hởng thụ đó của

chúa Trịnh

-Đó ko phải là sự hởng thụ mà là sự chiếm đoạt

Thảo luận

? Từ thú chơi rớc đèn ,chơi cây cảnh của chúa

Trịnh Sâm em hiểu gì về cách sống của vua chúa

thời PK suy tàn

-Ăn chơi xa xỉ ko lo việc nc ,ăn chơi = quyền lực

thiếu VH và hết sức tham lam

? Đọc câu văn ( mỗi khi đêm thanh vắng tiếng

chim kêu vợn hót ran khắp bốn bề ,hoặc nửa đêm

ồn ào nh trận ma sa gió táp , vỡ tổ tan đàn ,kẻ

thức giả biết đó là triệu bất tờng )

2 /Phân tích a/ Cuộc sống của Thịnh V ơng Trịnh Sâm

-XD cung đình liên tục ăn chơi triềnmiên

-Tốn kém ,xô bồ , thiếu VH -Ra sức vơ vét của quý trong thiên hạ

-Thú chơi :dùng quyền lực cỡng

đoạn ,ko ngại tốn kém công sức của mọi ngời => sự chiếm đoạt

? Câu văn giúp em hình dung ra điều gì

- Cảnh xa hoa dâm đãng ghê sợ trớc cái bình

th-ờng

GV : Nơi đây ko phải là cuộc sống bình thờng vì

nó gợi đến sự chết chóc – 1 cs cận kề với cái

chết với ngày tận thế

? Em có nhận xét gì về NT miêu tả ,kể chuyện

của tg

? Tác giả thuyết minh thủ đoạn nhờ gió bẻ măng

của bọn hoạn quan cung giám ntn

-Họ dò xem nhà nào có chậu hoa cây cảnh

phá nhà huỷ t

….rất hiện đại ( con đ ờng để khiêng ra

?Thủ đoạn này đã gây ra tai hoạ ntn cho dân lành

-Của cải mất tinh thần căng thẳng , các nhà giầu

bị họ vu cho là giấu vật cung phụng phá bỏ cây

cảnh để tránh khỏi tai hoạ

? Từ đó ngời đọc còn nhận ra sự thật nào khác

trong phủ chúa

GV : tg ghi lại sự việc xẩy ra ngay trong nhà

mình cho thấy sự thối nát của thòi vua Lê chúa

Trịnh ko thể chối cãi đc

? Cho biết NT đặc sắc của bài

? Cảm nhận của em về ND VB ( chuyện cũ trong

XH lúc bấy giờ

b/ Những hành động của bọn quan thái giám

-Lợi dụng uy quyền chúa để vơ vét của cải thiên hạ

=> Vua nào tôi đấy tham lam lộng hành ,mặc sức vơ vét của dân

III/ Tổng kết 1/ NT : kể ,tả kỹ lỡng lối văn ghi

4/ Củng cố

? Chi tiết nào ko đc kể trong việc chúa đi chơi

a/ Chúa thờng ngự ở các cung ly

b/ Chúa đến vờn thợng uyển

c/ Việc XD đền đài làm liên tục

d/ Bày đặt việc bán hàng đànhát làm vui

5/ HDVN

-Học bài cũ , soạn ( Hoàng Lê nhất thống chí

Gợi ý : QT chuẩn bị tấn quân ra bắc ? QT đại phá quân Thanh ? Số phận tớng lĩnh nhà Thanh và vua tôi Lê chiêu Thống ?

E / Rút kinh nghiệm

HS chuẩn bị bài cũ cha tốt ,soạn sơ sài

Khai thác bài còn chậm

Ngày soạn :26/9/2008 HOàNG LÊ NHấT THốNG CHí

Ngày giảng :29/9/2008 Tiết : 23

A / Mục tiêu bài học