Ngành đào tạo ngữ văn (ban hành kèm QĐ 559/QĐ ngày 05/4/2011)

Ngành đào tạo ngữ văn (ban hành kèm QĐ 559/QĐ ngày 05/4/2011)

CHUẨN ĐẦU RA NGÀNH ĐÀO TẠO: SƯ PHẠM NGỮ VĂN (Ban hành kèm theo quyết định công bố số : 559/QĐ ngày 05 tháng 4 năm 2011)

I Kiến thức

1 Có hiểu biết cơ bản về các nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin, đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam, tư tưởng Hồ Chí Minh; có hiểu biết cần thiết về khoa học tự nhiên, khoa học xã hội và nhân văn, khoa học quản lý hành chính, quốc phòng

4 Có kiến thức cần thiết về Văn hóa và Văn học Việt Nam

5 Có hiểu biết đầy đủ về chương trình Ngữ văn ở trường phổ thông; đặc biệt nắm vững nội dung chương trình Ngữ văn ở trường Trung học phổ thông

6 Nắm vững kiến thức nghiệp vụ sư phạm, bao gồm Tâm lý học, Giáo dục học và Phương pháp dạy học Ngữ văn

7 Trình độ ngoại ngữ: Sử dụng được một ngoại ngữ trong giao tiếp đơn giản và đọc - hiểu tài liệu Văn học, Ngôn ngữ

8 Có trình độ tin học văn phòng cơ bản; Có thể sử dụng một số phần mềm ứng dụng trong dạy học nói chung và dạy học Ngữ văn nói riêng

II Kỹ năng

Đáp ứng các chuẩn kĩ năng nghề nghiệp giáo viên trung học của Bộ Giáo dục và Đào

tạo, trên cơ sở đảm bảo và phát huy các kĩ năng cụ thể sau :

1 Có các kỹ năng sư phạm dạy học Ngữ văn, có khả năng lập kế hoạch dạy học và tổ chức hoạt động dạy học ở trường phổ thông; có kỹ năng sử dụng công nghệ thông tin truyền thông, các phần mềm dạy học; sử dụng được các phương tiện kỹ thuật phục vụ công tác nghiên cứu và giảng dạy Ngữ văn

2 Có khả năng thiết kế và sử dụng các đồ dùng trực quan phục vụ dạy học bộ môn Ngữ văn

3 Có năng lực tham gia phát triển chương trình giáo dục phổ thông theo định hướng đổi mới công tác giáo dục và tìm tòi vận dụng các tri thức Văn hóa, Văn học địa phương vào nội dung, chương trình giáo dục

4 Có kỹ năng sư phạm giáo dục học sinh nói chung và giáo dục học sinh cá biệt

5 Có năng lực tích hợp các vấn đề giáo dục Văn hóa, Ngôn ngữ, Nhân học, Xã hội học

6 Có năng lực tham gia đề xuất giải quyết các vấn đề xã hội của địa phương

7 Có khả năng tổ chức các hoạt động tập thể

8 Có khả năng phản ánh, truyền đạt những vấn đề chính trị - xã hội

9 Có khả năng nghiên cứu Văn học, Ngôn ngữ và Khoa học giáo dục

10 Có khả năng làm việc nhóm và làm việc độc lập; Có khả năng sáng tạo, cập nhật kiến thức, tự nghiên cứu, tự học, khả năng thích ứng với yêu cầu nghề nghiệp

III Thái độ

1 Có ý thức trách nhiệm công dân đối với các vấn đề của xã hội, đất nước

2 Có thái độ tôn trọng người học, chấp nhận các tiêu chuẩn đạo đức nghề nghiệp; có tinh thần hợp tác với đồng nghiệp và xây dựng môi trường làm việc thân thiện, tích cực; có ý thức tự tôn nghề nghiệp, có tác phong sư phạm

3 Coi trọng vị trí, vai trò của bộ môn Ngữ văn ở trường phổ thông, thường xuyên cập nhật kiến thức chuyên môn và đổi mới phương pháp dạy học bộ môn

4 Có ý thức tìm tòi, nghiên cứu và phổ biến kiến thức Văn hóa, Văn học và Tiếng Việt

IV Vị trí và khả năng công tác sau khi tốt nghiệp

1 Dạy môn Ngữ văn trong các cơ sở đào tạo, chủ yếu là bậc trung học phổ thông; làm công tác nghiên cứu tại các Viện, các trung tâm nghiên cứu Khoa học Xã hội và Nhân văn

2 Làm việc trong các cơ quan thông tin, truyền thông, các cơ quan đoàn thể xã hội khác

V Khả năng học tập, nâng cao trình độ sau khi tốt nghiệp

1 Có khả năng tiếp tục học bậc Sau đại học ở các chuyên ngành Văn học, Ngôn ngữ và các ngành khoa học thuộc lĩnh vực Khoa học Xã hội và Nhân văn

2 Có khả năng học văn bằng hai các ngành Khoa học Xã hội và Nhân văn

CHUẨN ĐẦU RA NGÀNH ĐÀO TẠO: SƯ PHẠM LỊCH SỬ (Ban hành kèm theo quyết định công bố số : 559/QĐ ngày 05 tháng 4 năm 2011)

I Kiến thức

1 Hiểu biết cơ bản về các nguyên lý của chủ nghĩa Mác- Lênin; Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam; Tư tưởng Hồ Chí Minh; Những kiến thức cần thiết trong lĩnh vực khoa học tự nhiên, khoa học xã hội và nhân văn, quản lý hành chính, quản lý giáo dục, quốc phòng an ninh và giáo dục thể chất

2 Có kiến thức toàn diện và hệ thống về Lịch sử Việt Nam và Lịch sử Thế giới Nắm vững nội dung, chương trình lịch sử Trung học phổ thông

3 Nắm vững kiến thức nghiệp vụ sư phạm: Tâm lý học, Giáo dục học, Lý luận và phương pháp dạy học môn Lịch sử ở trường Trung học phổ thông, phương pháp nghiên cứu khoa học lịch sử

4 Sử dụng được một ngoại ngữ trong giao tiếp đơn giản, đọc hiểu tài liệu chuyên môn

5 Có trình độ tin học văn phòng, sử dụng được một số phần mềm trong dạy học Lịch sử

II Kỹ năng

Đáp ứng các chuẩn kĩ năng nghề nghiệp giáo viên trung học của Bộ Giáo

dục và Đào tạo, trên cơ sở đảm bảo và phát huy các kĩ năng cụ thể sau :

1 Có các kỹ năng sư phạm dạy học lịch sử: lập kế hoạch dạy học, tổ chức dạy học, sử dụng một số phương tiện kỹ thuật trong dạy học lịch sử ở trường Trung học phổ thông

2 Có khả năng giải quyết các tình huống trong hoạt động giáo dục nói chung và dạy học lịch sử nói riêng

3 Có kỹ năng sư phạm giáo dục học sinh nói chung và giáo dục học sinh cá biệt

4 Có khả năng phát hiện và nghiên cứu các vấn đề phục vụ nhu cầu xã hội

III Thái độ

1 Có ý thức trách nhiệm công dân trước pháp luật

2 Tôn trọng người học, có đạo đức nghề nghiệp, có tinh thần hợp tác với đồng nghiệp

và xây dựng môi trường làm việc thân thiện, tích cực

3 Coi trọng vị trí, vai trò của môn học Lịch sử ở trường phổ thông; thường xuyên cập nhật kiến thức và đổi mới phương pháp dạy học; Có ý thức tìm tòi, nghiên cứu, phổ biến kiến thức lịch sử nói chung và lịch sử địa phương nói riêng

IV Vị trí và khả năng công tác sau khi tốt nghiệp

1 Giáo viên giảng dạy môn lịch sử ở các trường phổ thông, các trường trung cấp chuyên nghiệp, chủ yếu ở trường Trung học phổ thông

2 Có khả năng học tập và nâng cao trình độ để giảng dạy tại các trường Cao đẳng, Đại học

3 Có khả năng làm việc trong các cơ quan quản lý nhà nước, tổ chức đoàn thể (Ban Dân tộc tôn giáo, Ban Nghiên cứu lịch sử Đảng, Sở Văn hóa thông tin và du lịch, các Viện Nghiên cứu khoa học xã hội và nhân văn…)

V Khả năng học tập, nâng cao trình độ sau khi tốt nghiệp

1 Có khả năng học tập, nâng cao trình độ: Thạc sĩ, Tiến sĩ trong các lĩnh vực chuyên sâu về khoa học lịch sử, khoa học giáo dục

2 Có khả năng học văn bằng hai các ngành khoa học xã hội và nhân văn

3 Có khả năng tự học và bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ

CHUẨN ĐẦU RA NGÀNH ĐÀO TẠO: SƯ PHẠM ĐỊA LÝ (Ban hành kèm theo quyết định công bố số : 559/QĐ-ĐHSP ngày 05 tháng 4 năm 2011)

I Kiến thức

1 Có hiểu biết cơ bản về các nguyên lí của chủ nghĩa Mác-Lênin; Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt nam; Tư tưởng Hồ Chí Minh; có các kiến thức cần thiết trong lĩnh vực khoa học tự nhiên, khoa học xã hội và nhân văn, khoa học quản lí hành chính, quản lí giáo dục, quốc phòng an ninh và giáo dục thể chất

2 Có kiến thức khoa học cơ sở, nền tảng : Toán học, Thiên văn, Sinh thái … đáp ứng việc tiếp thu các kiến thức giáo dục chuyên nghiệp về Địa lí

3 Có kiến thức cơ bản về các lĩnh vực liên quan đến khoa học Địa lí như: Trái Đất, Địa chất, Bản đồ, Trắc địa, Hệ thống thông tin địa lí (GIS), Khoa học môi trường

4 Nắm vững các kiến thức về khoa học Địa lí: Địa lí tự nhiên đại cương, Địa lí kinh tế -

xã hội đại cương; Địa lí tự nhiên, Địa lí kinh tế - xã hội của Việt Nam, các khu vực và một số quốc gia tiêu biểu trên thế giới

5 Nắm vững kiến thức nghiệp vụ sư phạm bộ môn, Tâm lí học, Giáo dục học, Lí luận

và phương pháp dạy học bộ môn để thực hiện tốt nhiệm vụ giảng dạy và giáo dục học sinh

6 Hiểu biết về chương trình Địa lí ở trường phổ thông; đặc biệt nắm vững nội dung, chương trình Địa lí ở trường Trung học phổ thông

7 Trình độ ngoại ngữ : Sử dụng được một ngoại ngữ trong giao tiếp đơn giản; đọc, hiểu tài liệu chuyên ngành

8 Trình độ tin học văn phòng cơ bản, sử dụng được một số phần mềm ứng dụng trong dạy học nói chung và dạy học Địa lí nói riêng như phần mềm : Mapinfo, Arcgis …

II Kĩ năng

Đáp ứng các chuẩn kĩ năng nghề nghiệp giáo viên trung học của Bộ Giáo

dục và Đào tạo, trên cơ sở đảm bảo và phát huy các kĩ năng cụ thể sau :

1 Có các kĩ năng sư phạm dạy học Địa lí, có khả năng lập kế hoạch dạy học và tổ chức hoạt động dạy học Địa lí ở trường phổ thông; kĩ năng sử dụng công nghệ thông tin truyền thông, các phần mềm dạy học, sử dụng được các phương tiện kĩ thuật thực hành phục vụ công tác nghiên cứu và giảng dạy Địa lí

2 Có năng lực tham gia phát triển chương trình giáo dục phổ thông theo định hướng đổi mới công tác giáo dục và tìm tòi vận dụng các tri thức địa phương vào nội dung, chương trình giáo dục

3 Có kỹ năng vẽ các lược đồ, phân tích và sử dụng bản đồ giáo khoa trong dạy học địa

lý

4 Có kỹ năng phân tích các số liệu thống kê và vẽ các loại biểu đồ

5 Có năng lực tích hợp kiến thức giáo dục môi trường, sinh thái

6 Có các kĩ năng sư phạm giáo dục học sinh nói chung và giáo dục học sinh cá biệt

7 Có khả năng tổ chức các hoạt động tập thể

8 Có khả năng làm việc nhóm và làm việc độc lập; khả năng tự học, tự nghiên cứu; khả năng thích ứng với yêu cầu nghề nghiệp

III Thái độ

1 Có ý thức trách nhiệm công dân đối với các vấn đề của xã hội, đất nước

2 Tôn trọng người học, chấp nhận các tiêu chuẩn đạo đức nghề nghiệp, có tinh thần hợp tác với đồng nghiệp và xây dựng môi trường làm việc thân thiện, tích cực, có ý thức

tự tôn nghề nghiệp, tác phong sư phạm

3 Coi trọng vị trí, vai trò của bộ môn Địa lí ở trường phổ thông; thường xuyên cập nhật kiến thức chuyên môn và đổi mới phương pháp dạy học bộ môn

4 Có hứng thú và tình yêu đối với khoa học; có ý thức liên hệ, áp dụng các kiến thức Địa lí vào thực tiễn

IV Vị trí và khả năng công tác sau khi tốt nghiệp

1 Giáo viên giảng dạy môn Địa lí ở các trường phổ thông, trung cấp chuyên nghiệp; Giảng viên giảng dạy môn Địa lí ở các trường cao đẳng, đại học sau khi đã được học tập nâng cao trình độ tương ứng

2 Chuyên viên hoặc cán bộ quản lí ở các cơ quan quản lí giáo dục

3 Làm việc ở các cơ quan, đơn vị có sử dụng đến kiến thức Địa lí học như : quy hoạch lãnh thổ, quản lí tài nguyên, môi trường, dự án dân số, phát triển nông thôn, du lịch,

đo đạc bản đồ, khí tượng thuỷ văn …

V Khả năng học tập, nâng cao trình độ sau khi tốt nghiệp

1 Có khả năng tiếp tục học lên bậc sau đại học ở các chuyên ngành Địa lí học, Địa lí tự nhiên, Địa lí kinh tế - xã hội, Phương pháp giảng dạy Địa lí, Khoa học môi trường, Trắc địa ảnh viễn thám và GIS, Quản lí giáo dục

2 Học văn bằng thứ hai các ngành khoa học phù hợp

CHUẨN ĐẦU RA NGÀNH ĐÀO TẠO: SƯ PHẠM TOÁN HỌC (Ban hành kèm theo quyết định công bố số : 559/QĐ ngày 05 tháng 4 năm 2011)

I Kiến thức

1 Có hiểu biết cơ bản về các nguyên lý của chủ nghĩa Mác-Lênin; Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt nam; Tư tưởng Hồ Chí Minh; có các kiến thức cần thiết trong lĩnh vực khoa học tự nhiên, khoa học xã hội và nhân văn, khoa học quản lý hành chính, quản lý giáo dục, quốc phòng an ninh và giáo dục thể chất

2 Nắm vững kiến thức nghiệp vụ sư phạm để thực hiện tốt nhiệm vụ giảng dạy và giáo dục học sinh

3 Nắm vững kiến thức cơ bản và chuyên sâu về các lĩnh vực Toán Giải tích, Đại số và Lí thuyết số, Hình học và Tôpô, Xác suất - Thống kê và Toán ứng dụng

4 Có kiến thức chuyên sâu về toán sơ cấp, lý luận và phương pháp dạy học toán học, hiểu biết chương trình toán học trong nhà trường phổ thông

5 Có kiến thức cơ bản về Tin học, ngoại ngữ để hỗ trợ giảng dạy và nghiên cứu Toán học

II Kĩ năng

Đáp ứng các chuẩn kĩ năng nghề nghiệp giáo viên trung học của Bộ Giáo dục và Đào tạo, trên cơ sở đảm bảo và phát huy các kĩ năng cụ thể sau:

1 Có khả năng lập kế hoạch dạy học và tổ chức hoạt động dạy học ở trường phổ thông

2 Có khả năng giảng dạy môn Toán theo các chương trình phù hợp với nội dung đổi mới phương pháp dạy và học ở trường trung học phổ thông

3 Có khả năng thích ứng, tiếp cận các vấn đề nghiên cứu phù hợp với sự phát triển của Toán học

4 Có các kĩ năng sư phạm giáo dục học sinh nói chung và giáo dục học sinh cá biệt, đặc biệt học sinh ở trường trung học phổ thông

5 Có tư duy toán học và khả năng nghiên cứu, ứng dụng toán học vào khoa học và đời sống

6 Sử dụng được một ngoại ngữ trong giao tiếp đơn giản, đọc, hiểu tài liệu Toán học

7 Có thể sử dụng một số phần mềm Tin học ứng dụng trong dạy học nói chung và dạy học Toán học nói riêng

III Thái độ

1 Có ý thức trách nhiệm công dân đối với các vấn đề của xã hội, đất nước

2 Đảm bảo các tiêu chuẩn đạo đức nghề nghiệp, có tinh thần hợp tác với đồng nghiệp và xây dựng môi trường làm việc thân thiện, tích cực, có ý thức tự tôn nghề nghiệp, tác phong sư phạm

3 Coi trọng vị trí, vai trò của bộ môn Toán học ở trường phổ thông; thường xuyên cập nhật kiến thức chuyên môn và đổi mới phương pháp dạy học bộ môn

4 Có hứng thú và tình yêu đối với Toán học; có ý thức liên hệ, áp dụng các kiến thức Toán học vào thực tiễn

IV Vị trí và khả năng công tác sau khi tốt nghiệp

1 Giảng dạy Toán học tại các trường phổ thông, trung cấp chuyên nghiệp, cao đẳng, đại học; chủ yếu ở các trường trung học phổ thông

2 Nghiên cứu Toán học và khoa học giáo dục tại các cơ sở nghiên cứu

3 Có khả năng lập nghiệp và chuyển đổi nghề nghiệp

V Khả năng học tập, nâng cao trình độ sau khi tốt nghiệp

1 Học văn bằng hai các ngành khoa học khác

2 Tiếp tục học tập để có trình độ thạc sĩ, tiến sĩ các chuyên ngành trong lĩnh vực Toán học

CHUẨN ĐẦU RA NGÀNH ĐÀO TẠO: SƯ PHẠM TIN HỌC (Ban hành kèm theo quyết định công bố số : 559/QĐ ngày 05 tháng 4 năm 2011)

I Kiến thức

1 Có hiểu biết cơ bản về các nguyên lý của chủ nghĩa Mác-Lênin; Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt nam; Tư tưởng Hồ Chí Minh; có các kiến thức cần thiết trong lĩnh vực khoa học tự nhiên, khoa học xã hội và nhân văn, khoa học quản lý hành chính, quản lý giáo dục, quốc phòng an ninh và giáo dục thể chất

2 Nắm vững kiến thức nghiệp vụ sư phạm để thực hiện tốt nhiệm vụ giảng dạy và giáo dục học sinh

3 Nắm vững kiến thức cơ bản và chuyên sâu về về các lĩnh vực Khoa học máy tính, Công nghệ phần mềm, Hệ thống thông tin, Kiến trúc máy tính và Toán ứng dụng

4 Có kiến thức chuyên sâu về kỹ thuật lập trình, lý luận và phương pháp dạy học tin học, hiểu biết chương trình tin học trong nhà trường phổ thông

5 Có kiến thức cơ bản về ngoại ngữ để hỗ trợ giảng dạy và nghiên cứu

5 Sử dụng được một ngoại ngữ trong giao tiếp đơn giản, đọc, hiểu tài liệu Tin học

6 Có khả năng phát triển ứng dụng một số phần mềm Tin học trong đời sống và trong dạy học

III Thái độ

1 Có ý thức trách nhiệm công dân đối với các vấn đề của xã hội, đất nước

2 Đảm bảo các tiêu chuẩn đạo đức nghề nghiệp, có tinh thần hợp tác với đồng nghiệp và xây dựng môi trường làm việc thân thiện, tích cực, có ý thức tự tôn nghề nghiệp, tác phong sư phạm

3 Coi trọng vị trí, vai trò của bộ môn Tin học ở trường phổ thông; thường xuyên cập nhật kiến thức chuyên môn và đổi mới phương pháp dạy học bộ môn

4 Có hứng thú và tình yêu đối với Tin học; có ý thức liên hệ, áp dụng các kiến thức Tin học vào thực tiễn

IV Vị trí và khả năng công tác sau khi tốt nghiệp

1 Giảng dạy Tin học tại các trường phổ thông, trung cấp chuyên nghiệp, cao đẳng, đại học; chủ yếu ở các trường trung học phổ thông

2 Nghiên cứu Tin học và phát triển ứng dụng tại các cơ sở nghiên cứu; các Trung tâm phát triển ứng dụng hoặc các công ty khác

3 Có khả năng lập nghiệp và chuyển đổi nghề nghiệp

V Khả năng học tập, nâng cao trình độ sau khi tốt nghiệp

1 Học văn bằng hai các ngành khoa học khác

CHUẨN ĐẦU RA NGÀNH ĐÀO TẠO: SƯ PHẠM VẬT LÍ (Ban hành kèm theo quyết định công bố số : 559/QĐ ngày 05 tháng 4 năm 2011)

I Kiến thức

1 Có hiểu biết cơ bản về các nguyên lí của chủ nghĩa Mác-Lênin, Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt nam, Tư tưởng Hồ Chí Minh; có các kiến thức cần thiết trong lĩnh vực khoa học tự nhiên, khoa học xã hội và nhân văn, khoa học quản lí hành chính, quản lí giáo dục, quốc phòng an ninh và giáo dục thể chất

2 Có kiến thức đầy đủ và chuyên sâu về vật lí đại cương, về thí nghiệm vật lí; có kiến thức cơ bản về toán cho vật lý, vật lí lí thuyết, điện tử học, thiên văn học, những vấn

6 Có những hiểu biết cơ bản về phẩm chất nghề nghiệp của người giáo viên

7 Trình độ ngoại ngữ : Sử dụng được một ngoại ngữ trong giao tiếp đơn giản và đọc, hiểu tài liệu chuyên môn vật lí

8 Có kiến thức cơ bản về tin học để vận dụng vào giảng dạy vật lí

II Kỹ năng

Đáp ứng các chuẩn kĩ năng nghề nghiệp giáo viên trung học của Bộ Giáo

dục và Đào tạo, trên cơ sở đảm bảo và phát huy các kĩ năng cụ thể sau:

1 Có năng lực tổ chức dạy học vật lí, thực hiện nội dung, chương trình giảng dạy, đổi mới phương pháp, đảm bảo hiệu quả giáo dục cho học sinh phổ thông

2 Có khả năng thực hành thí nghiệm vật lí phổ thông, giải thích các hiện tượng vật lí và những ứng dụng của vật lí vào đời sống

3 Có khả năng ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học vật lí

4 Có các kĩ năng sư phạm giáo dục học sinh nói chung, kỹ năng tổ chức lớp học và kỹ năng chủ nhiệm lớp

5 Có khả năng hợp tác chuyên môn với đồng nghiệp, làm việc nhóm, tham gia các hoạt động chính trị, xã hội

6 Bước đầu có khả năng nghiên cứu khoa học vật lí và khoa học giáo dục

III Thái độ

1 Có ý thức trách nhiệm công dân đối với các vấn đề của xã hội, đất nước

2 Tôn trọng người học, chấp nhận các tiêu chuẩn đạo đức nghề nghiệp, có tinh thần hợp tác với đồng nghiệp và xây dựng môi trường làm việc thân thiện, tích cực, có ý thức

tự tôn nghề nghiệp, tác phong sư phạm

3 Thường xuyên cập nhật kiến thức chuyên môn và đổi mới phương pháp dạy học bộ môn

4 Có hứng thú và tình yêu đối với khoa học Có ý thức liên hệ, áp dụng các kiến thức vật lí vào thực tiễn

IV Vị trí và khả năng công tác sau khi tốt nghiệp

Giảng dạy vật lí ở trường phổ thông, có thể giảng dạy ở đại học, cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp; chủ yếu ở các trường trung học phổ thông; nghiên cứu viên ở các trung tâm, viện nghiên cứu liên quan

V Khả năng học tập, nâng cao trình độ sau khi tốt nghiệp

1 Có năng lực làm việc độc lập, tự nghiên cứu và phát triển nghề nghiệp thuộc các lĩnh vực của ngành đào tạo

2 Có đủ khả năng tiếp tục học tập và nghiên cứu chuyên môn ở trình độ Thạc sĩ và Tiến

sĩ chuyên ngành Vật lý và Quản lý giáo dục

2 Có kiến thức đầy đủ và cơ bản về kỹ thuật công nghiệp, kỹ thuật nông nghiệp và quản trị doanh nghiệp; có các kiến thức đại cương về toán học, vật lí, hoá học, sinh học

3 Có kiến thức đầy đủ và cập nhật về lí luận dạy học công nghệ, về chương trình công nghệ ở trường phổ thông

4 Có hiểu biết cơ bản về thực tiễn dạy học công nghệ ở trường phổ thông và thực tiễn dạy học công nghệ ở khu vực miền núi phía Bắc

5 Có các kiến thức cơ bản về giáo dục học, tâm lí học, các quan điểm, phương pháp dạy học hiện đại và tổ chức các hoạt động của học sinh trong trường phổ thông

6 Có những hiểu biết cơ bản về phẩm chất nghề nghiệp của người giáo viên

7 Có kiến thức cơ bản về tin học để có thể vận dụng vào giảng dạy môn công nghệ

8 Trình độ ngoại ngữ : Sử dụng được một ngoại ngữ trong giao tiếp đơn giản và đọc, hiểu tài liệu lĩnh vực giáo dục công nghệ

2 Có các kỹ năng thực hành cơ bản thuộc chương trình đào tạo để giảng dạy thực hành

kỹ thuật cho học sinh phổ thông

3 Có khả năng vận dụng các kiến thức về lí luận và phương pháp dạy học, phương tiện dạy học tiến tiến vào quá trình dạy học môn công nghệ ở trường phổ thông

4 Có khả năng ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học môn công nghệ

5 Có khả năng hợp tác chuyên môn với đồng nghiệp, làm việc nhóm, tham gia các hoạt động chính trị, xã hội

6 Bước đầu có khả năng nghiên cứu khoa học giáo dục môn công nghệ

III Thái độ

1 Có ý thức trách nhiệm công dân đối với các vấn đề của xã hội, đất nước

2 Tôn trọng người học, chấp nhận các tiêu chuẩn đạo đức nghề nghiệp, có tinh thần hợp tác với đồng nghiệp và xây dựng môi trường làm việc thân thiện, tích cực, có ý thức tự tôn nghề nghiệp, tác phong sư phạm

3 Thường xuyên cập nhật kiến thức chuyên môn và nghiệp vụ

4 Có hứng thú và tình yêu đối với môn học; có ý thức liên hệ, áp dụng các kiến thức về khoa học công nghệ vào thực tiễn cuộc sống

IV Vị trí và khả năng công tác sau khi tốt nghiệp

Giảng dạy môn công nghệ ở trường phổ thông, các trung tâm kỹ thuật tổng hợp và hướng nghiệp, các cơ sở dạy nghề, các trường trung cấp chuyên nghiệp; có thể làm nghiên cứu viên ở các trung tâm, viện nghiên cứu liên quan

V Khả năng học tập, nâng cao trình độ sau khi tốt nghiệp

1 Có năng lực làm việc độc lập, tự nghiên cứu và phát triển nghề nghiệp thuộc các lĩnh vực của ngành đào tạo

2 Có đủ khả năng tiếp tục học tập và nghiên cứu chuyên môn ở trình độ Thạc sĩ và Tiến

sĩ chuyên ngành Giáo dục công nghệ và Quản lý giáo dục

CHUẨN ĐẦU RA NGÀNH ĐÀO TẠO: SƯ PHẠM HOÁ HỌC (Ban hành kèm theo quyết định công bố số : 559/QĐ ngày 05 tháng 4 năm 2011)

I Kiến thức

1 Có hiểu biết cơ bản về các nguyên lý của chủ nghĩa Mác – Lê nin, Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam; tư tưởng Hồ Chí Minh; có các kiến thức cần thiết trong các lĩnh vực khoa học tự nhiên, khoa học xã hội và nhân văn, khoa học quản lý hành chính, quản lý giáo dục, giáo dục quốc phòng, giáo dục thể chất Có kiến thức khoa học

cơ sở, nền tảng để đáp ứng việc tiếp thu các kiến thức giáo dục chuyên nghiệp về hoá học như : Toán học cao cấp, Vật lý, Xác suất thống kê

2 Hiểu và nắm vững các kiến thức cơ bản về chuyên ngành hóa học ở bậc Đại học : Hoá đại cương, Hoá lý, Hoá vô cơ, Hoá hữu cơ, Hoá phân tích, Hoá học công nghệ và môi trường, một số kiến thức chuyên sâu trong lĩnh vực hoá học

3 Nắm vững kiến thức nghiệp vụ sư phạm, bao gồm tâm lý học, Giáo dục học, Lí luận và phương pháp dạy học Hoá học

4 Ngoại ngữ: Sử dụng được một ngoại ngữ để giao tiếp đơn giản và nghiên cứu tài liệu chuyên môn

5 Tin học: có trình độ cơ bản về tin học c¬ sở và tin học v¨n phòng đủ để ứng dụng trong các công việc của người giáo viên hoá học trường phổ thông

2 Có kỹ năng tiến hành thực nghiệm hóa học, có phương pháp nghiên cứu khoa học và bước đầu có khả năng tư duy sáng tạo trong công tác

3 Có các kĩ năng sư phạm giáo dục học sinh nói chung và giáo dục học sinh cá biệt nói riêng

4 Có kỹ năng ứng dụng công nghệ thông tin trong các công việc của người giáo viên hóa học

5 Có khả năng cập nhật thông tin về khoa học hóa học

III Thái độ

1 Có ý thức trách nhiệm công dân đối với các vấn đề của xã hội, đất nước

2 Tôn trọng người học, chấp hành các tiêu chuẩn đạo đức nghề nghiệp, có tinh thần hợp tác với đồng nghiệp, xây dựng môi trường làm việc thân thiện, có ý thức tự tôn nghề nghiệp, tác phong sư phạm

3 Coi trọng vị trí vai trò của môn hóa học ở trường phổ thông, thường xuyên cập nhật kiến thức chuyên môn và đổi mới phương pháp dạy học bộ môn, có hứng thú và tình yêu đối với hóa học, có ý thức liên hệ và áp dụng các kiến thức hóa học vào thực tiễn

IV Vị trí và khả năng công tác sau khi tốt nghiệp

1 Giảng dạy hóa học tại các trường trung học phổ thông, cao đẳng, đại học và các trường chuyên nghiệp khác

2 Cán bộ nghiên cứu ở các cơ sở giáo dục, các viện nghiên cứu khoa học công nghệ và các

cơ sở có liên quan

3 Làm việc trong các ngành nghề khác có liên quan đến hóa học

V Khả năng học tập nâng cao trình độ sau khi tốt nghiệp

Có chí hướng, có khả năng tự học, tự nghiên cứu, tiếp tục học lên bậc Sau đại học

CHUẨN ĐẦU RA NGÀNH ĐÀO TẠO: SƯ PHẠM SINH HỌC (Ban hành kèm theo quyết định công bố số : 559/QĐ ngày 05 tháng 4 năm 2011)

I Kiến thức

1 Có hiểu biết cơ bản về các nguyên lý cơ bản của Chủ nghĩa Mác- Lê Nin, đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam, tư tưởng Hồ Chí Minh; có hiểu biết cần thiết trong các lĩnh vực khoa học tự nhiên, khoa học xã hội và nhân văn, quản lý hành chính, quản lý giáo dục, quốc phòng an ninh và giáo dục thể chất

2 Có kiến thức khoa học cơ bản như Toán học cao cấp, Vật lý, Hoá học, Xác suất thống kê…đáp ứng việc tiếp thu các kiến thức giáo dục chuyên nghiệp; Có hiểu biết hệ thống các kiến thức về khoa học sự sống, quá trình phát triển tiến hoá của sinh vật nói chung và khoa học sinh học nói riêng

3 Nắm vững kiến thức Sinh học cơ sở như Sinh học tế bào, Hóa sinh học, Lý sinh học…và kiến thức ngành như Thực vật học, Động vật học, Sinh lý học thực vật, Di truyền học để giải quyết tốt các vấn đề thực tiễn nảy sinh trong quá trình dạy học Sinh học ở trường phổ thông

4 Nắm vững các kiến thức về tâm lý học, giáo dục học, nghiệp vụ sư phạm, lý luận dạy học

và phương pháp dạy học Sinh học đáp ứng các yêu cầu về đổi mới nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, kiểm tra, đánh giá kết quả dạy học Sinh học ở trường phổ thông

5 Sử dụng được một ngoại ngữ trong giao tiếp đơn giản và đọc, hiểu các tài liệu thuộc lĩnh vực Sinh học

6 Có kiến thức tin học cơ bản, có năng lực sử dụng công nghệ thông tin và một số phần mềm ứng dụng trong đổi mới phương pháp dạy học Sinh học và nghiên cứu khoa học

và giảng dạy Sinh học

2 Có năng lực tham gia phát triển chương trình giáo dục phổ thông theo định hướng đổi mới công tác giáo dục, vận dụng các tri thức địa phương vào nội dung, chương trình giáo dục

3 Có khả năng vận dụng các kiến thức khoa học chuyên ngành, tích hợp những kiến thức về bảo vệ môi trường, giáo dục dân số, giáo dục vệ sinh an toàn lao động, vệ sinh an toàn thực phẩm, giáo dục giới tính, giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên, phòng chống HIV/AIDS, ma túy và các tệ nạn xã hội khác vào quá trình dạy học Sinh học ở trường phổ thông đáp ứng mục tiêu giáo dục kỹ năng sống cho học sinh

4 Có kỹ năng thực hành, thí nghiệm trong giảng dạy và nghiên cứu; ứng dụng các thành tựu của Sinh học hiện đại vào các hoạt động nghiên cứu khoa học, phục vụ sản xuất và đời sống

5 Có các kỹ năng sư phạm giáo dục học sinh nói chung và học sinh cá biệt nói riêng

6 Có khả năng tổ chức các hoạt động tập thể, khả năng làm việc nhóm và làm việc độc lập

7 Có khả năng thích ứng yêu cầu nghề nghiệp; khả năng tự học, tự nghiên cứu các lĩnh vực liên quan đến khoa học sinh học và khoa học giáo dục

III Thái độ

1 Có ý thức trách nhiệm công dân đối với các vấn đề của xã hội, đất nước

2 Tôn trọng người học, chấp nhận các tiêu chuẩn đạo đức nghề nghiệp, có tinh thần hợp tác với đồng nghiệp và xây dựng môi trường làm việc thân thiện, tích cực, có ý thức tự tôn nghề nghiệp, tác phong sư phạm mẫu mực

3 Có ý thức thường xuyên cập nhật các kiến thức khoa học Sinh học và đổi mới phương pháp dạy học bộ môn

IV Vị trí và khả năng công tác sau khi tốt nghiệp

1 Có khả năng giảng dạy Sinh học ở các trường phổ thông, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp, chủ yếu ở các trường Trung học phổ thông

2 Có khả năng làm việc tại các Viện nghiên cứu và các cơ sở có liên quan đến lĩnh vực Sinh học, Môi trường và Tài nguyên; Có thể làm chuyên gia, cán bộ nghiên cứu trong các lĩnh vực bảo tồn đa dạng sinh học, Nông nghiệp, Lâm nghiệp, Ngư nghiệp; cán bộ quản lí ở các cơ sở giáo dục

V Khả năng học tập, nâng cao trình độ sau khi tốt nghiệp

Có khả năng tiếp tục học tập và nghiên cứu nhằm đạt được những trình độ cao hơn (thạc

sĩ, tiến sĩ) đáp ứng được các nhiệm vụ dạy học và nghiên cứu sinh học ở các trường Đại học

CHUẨN ĐẦU RA NGÀNH ĐÀO TẠO: SƯ PHẠM TÂM LÝ GIÁO DỤC (Ban hành kèm theo quyết định công bố số : 559/QĐ ngày 05 tháng 4 năm 2011)

I Kiến thức

1 Nắm vững kiến thức cơ bản về các nguyên lý của Chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam, có các kiến thức cần thiết về khoa học tự nhiên, khoa học xã hội và nhân văn, khoa học quản lý hành chính, quản lý giáo dục, quốc phòng an ninh, giáo dục thể chất

2 Có kiến thức khoa học cơ sở: sinh lý học thần kinh, xã hội học, thống kê xã hội học, phương pháp luận nghiên cứu khoa học giáo dục…

3 Nắm vững kiến thức cơ bản, hiện đại về Tâm lý học, Giáo dục học, tư vấn học đường, tham vấn tâm lý, văn hoá học đường; các kiến thức về phương pháp dạy học, phương pháp nghiên cứu Tâm lý học và Giáo dục học

4 Có trình độ tin học văn phòng cơ bản, có khả năng sử dụng một số phần mềm ứng dụng trong dạy học và nghiên cứu khoa học

5 Sử dụng được một ngoại ngữ trong giao tiếp đơn giản và nghiên cứu tài liệu chuyên ngành

4 Có kỹ năng nghiên cứu, tham gia phát triển chương trình giáo dục

5 Có kỹ năng làm việc nhóm, làm việc độc lập, kỹ năng tự học, tự hoàn thiện nhân cách theo yêu cầu nghề nghiệp

IV Vị trí và khả năng công tác sau khi tốt nghiệp

1 Giảng dạy Tâm lý học, Giáo dục học tại các trường Cao đẳng Sư phạm, Đại học Sư

phạm, khoa Sư phạm và các cơ sở Giáo dục và Đào tạo khác

2 Cán bộ nghiên cứu tại các trung tâm nghiên cứu, cơ quan đoàn thể chính trị - xã hội; có thể tham gia các chương trình kiểm định chât lượng giáo dục tại các Sở Giáo dục và Đào tạo, các trường Cao đẳng, Đại học

3 Chuyên gia tư vấn, tham vấn tâm lý tại các cơ sở giáo dục, trung tâm tư vấn trong trường học và trong cộng đồng

4 Cán bộ phụ trách hoạt động văn hoá trong các tổ chức, đoàn thể, cơ quan hành chính nhà nước

V Khả năng học tập nâng cao trình độ sau khi tốt nghiệp

Có khả năng học tập và nghiên cứu ở các bậc học cao hơn trong lĩnh vực Tâm lý học, Giáo dục học và Quản lý giáo dục

CHUẨN ĐẦU RA NGÀNH ĐÀO TẠO: GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ (Ban hành kèm theo quyết định công bố số : 559/QĐ ngày 05 tháng 4 năm 2011)

I Kiến thức

1 Kiến thức chung : Nắm vững các nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Mác- Lênin; Tư tưởng Hồ Chí Minh; Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt nam và Pháp luật Việt Nam; có các kiến thức khoa học tự nhiên, khoa học xã hội và nhân văn làm cơ sở cho việc tiếp thu các kiến thức giáo dục chuyên nghiệp về khoa học chính trị; có thể

sử dụng một ngoại ngữ trong giao tiếp, đọc và hiểu tài liệu khoa học chính trị ở mức đơn giản; có trình độ tin học văn phòng cơ bản; có kiến thức khoa học quản lý hành chính, quản lý giáo dục, quốc phòng an ninh và giáo dục thể chất

2 Kiến thức chuyên sâu:

2.1 Nắm vững các phạm trù, qui luật, nguyên lí cơ bản của Triết học, Kinh tế chính trị học, Chủ nghĩa xã hội khoa học, các kiến thức cơ bản của chính trị học, tư tưởng Hồ

Chí Minh, đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam, pháp luật Việt Nam

2.2 Nắm vững kiến thức nghiệp vụ sư phạm, bao gồm Tâm lí học, Giáo dục học, Lí

luận và phương pháp dạy học bộ môn giáo dục công dân

2.3 Hiểu biết và nắm vững về nội dung chương trình giáo dục công dân ở trường phổ thông, chương trình thuộc khối kiến thức lý luận chính trị ở các trường trung cấp chuyên

nghiệp, dạy nghề

II Kĩ năng

Đáp ứng các chuẩn kĩ năng nghề nghiệp giáo viên trung học của Bộ Giáo dục

và Đào tạo, trên cơ sở đảm bảo và phát huy các kĩ năng cụ thể sau:

1 Có các kĩ năng sư phạm dạy học nói chung và giáo dục học sinh cá biệt nói riêng; có

kỹ năng lập kế hoạch và tổ chức hoạt động dạy học nội dung giáo dục công dân ở trường phổ thông và môn lý luận chính trị ở trường trung cấp chuyên nghiệp và trường dạy nghề; có kĩ năng sử dụng công nghệ thông tin, các phần mềm dạy học, các phương tiện kĩ thuật thực hành phục vụ công tác nghiên cứu và giảng dạy

2 Có kĩ năng tham gia phát triển chương trình giáo dục phổ thông theo định hướng đổi mới giáo dục

3 Có kĩ năng đề xuất, đóng góp và tham gia giải quyết các vấn đề xã hội của địa phương; phát hiện, đề xuất và nghiên cứu khoa học trong lĩnh vực chính trị, xã hội và nhân văn

4 Có các kĩ năng mềm như : khả năng làm việc theo nhóm; khả năng thích ứng với sự thay đổi và phát triển nghề nghiệp

III Thái độ

1 Có ý thức trách nhiệm công dân đối với các vấn đề chính trị và các vấn đề khác của

xã hội, của đất nước

2 Tôn trọng người học, chấp nhận các tiêu chuẩn đạo đức nghề nghiệp, có tinh thần hợp tác với đồng nghiệp, xây dựng môi trường làm việc thân thiện, tích cực; có ý thức tự tôn nghề nghiệp

3 Thường xuyên cập nhật kiến thức chuyên môn và đổi mới phương pháp dạy học bộ

môn, tạo hứng thú và nâng cao vị trí, vai trò của môn Giáo dục công dân, các môn lý luận chính trị cho người học

4 Có hứng thú và tình yêu đối với khoa học; có ý thức liên hệ, áp dụng các nguyên lý khoa học chính trị vào thực tiễn cuộc sống

IV Vị trí và khả năng công tác sau khi tốt nghiệp.

1 Giảng dạy môn Giáo dục công dân ở trường Trung học phổ thông

2 Giảng dạy môn Chính trị ở các trường trung cấp chuyên nghiệp và có thể giảng dạy ở các trường cao đẳng, đại học sau khi nâng cao trình độ chuyên môn

3 Giảng dạy ở các trung tâm chính trị cấp huyện và có thể ở các trường Đảng cấp tỉnh sau khi nâng cao trình độ chuyên môn

4 Làm việc trong các cơ quan, tổ chức thuộc hệ thống chính trị

V Khả năng học tập, nâng cao trình độ sau khi tốt nghiệp

1 Tiếp tục học sau đại học các chuyên ngành thuộc lĩnh vực chính trị như: Lí luận và phương pháp dạy học Chính trị, Lí luận chính trị

2 Tiếp tục học các chuyên ngành sâu như: Triết học, Kinh tế chính trị, Chủ nghĩa xã hội khoa học, Tư tưởng Hồ Chí Minh, Lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam