Đề cương môn khuyến nông

TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY 4.1 Cấu trúc tổng quát nội dung học tập 4.2 Cấu trúc chi tiết nội dung môn học Chương 1: Đại cương về khuyến nông Chương 2: Tổ chức, quản lý khuyến nông và hoạt động

Trang 1

Thông tin tài liệu:

Tên tài liệu : Khuyến nông

Tài liệu được lưu lần cuối : 17-Aug-09

Hiệu chỉnh bởi : PT

Mục lục

Thông tin tài liệu:

Mục lục

1 DỮ LIỆU MÔN HỌC

2 MỤC TIÊU MÔN HỌC

2.1 Mục tiêu tổng quát

2.2 Năng lực đạt được

2.3 Mục tiêu cụ thể

3 MÔN HỌC TIÊN QUYẾT

4 TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY

4.1 Cấu trúc tổng quát nội dung học tập

4.2 Cấu trúc chi tiết nội dung môn học

Chương 1: Đại cương về khuyến nông

Chương 2: Tổ chức, quản lý khuyến nông và hoạt động của khuyến nông Việt Nam Chương 3: Một số đặc điểm của nông nghiệp nông thôn Việt Nam

Chương 4: Phương pháp đào tạo người lớn tuổi và truyền thông trong khuyến nông Chương 5: Phương pháp khuyến nông

5 ĐÁNH GIÁ HOÀN TẤT MÔN HỌC

6 TIÊU CHUẨN GIẢNG VIÊN

7 TÀI LIỆU THAM KHẢO

8 NGÀY SOẠN THẢO VÀ NHÓM BIÊN SOẠN

9 PHÊ DUYỆT CHƯƠNG TRÌNH MÔN HỌC

1 DỮ LIỆU MÔN HỌC

· Tên môn học: Khuyến Nông

· Mã môn học: 204901

· Bộ môn/Khoa quản lý: Nông học

· Nhóm môn học: đại cương

· Tính chất môn học: bắt buộc

· Bố trí giảng dạy: năm thứ: 3 học kỳ: 5

· Số tiết giảng dạy: Tổng số: 30 Lý thuyết: 22 Thực hành: 8

· Tổng số chương/môn học: 5 chương

Trang 2

· Số bài trong tuần: 1 bài

· Mô tả tóm tắt nội dung môn học:

Khuyến nông từ lâu đã được coi là một môn khoa học và được nhiều nhà khoa học dày công nghiên cứu, tạo tầm nhìn mang tính hệ thống, môn khoa học này coi con người và mối quan hệ giữa người với người (các nhà làm chính sách, nghiên cứu và cán bộ khuyến nông, nông dân và các đối tác có liên quan khác) Trong quá trình phát triển nông nghiệp và nông thôn là đối tượng nghiên cứu chính

Tạo cho sinh viên hiểu được phương pháp khuyến nông, xem khuyến nông như một công cụ để thực hiện chính sách của nhà nước

Nghiên cứu khuyến nông để sinh viên có thể giải đáp được câu hỏi làm thế nào để có thể giúp được nông dân chuyển đổi được quan điểm, thái độ tăng cường khả năng nhận thức vấn đề và tự đưa ra quyết định tốt nhất nhằm giải quyết các khó khăn của họ

Môn học cũng giúp hiểu được các mạng lưới khuyến nông rộng lớn từ trung ương đến cơ sơ (khuyến nông nhà nước, khuyến nông tự nguyện và các

tổ chức khuyến nông phi chính phủ)

2 MỤC TIÊU MÔN HỌC

2.1 Mục tiêu tổng quát

Tạo cho sinh viên nắm được nguyên lý cơ bản trong công tác khuyến nông

2.2 Năng lực đạt được

Kết thúc môn học sinh viên có thể làm được công việc của một khuyến nông viên cơ sở

2.3 Mục tiêu cụ thể

- Kiến thức: Định nghĩa khuyến nông là gì? Nắm được nguyên tắc cơ bản của công tác khuyến nông Nắm được vai trò nhiệm vụ của khuyến nông viên cơ sở

- Hiểu biết: Hiểu biết được các tổ chức khuyến nông, nắm được nhiệm vụ của khuyến nông các cấp, nắm được các phương pháp khuyến nông

- Ứng dụng: Thực hiện được các chương trình khuyến nông và phát triển nông thôn ở các địa phương Nắm được các phương pháp chuyển giao khoa học kĩ thuật cho nông dân

- Tổng hợp: Làm được vai trò và nhiệm vụ của một khuyến nông viên cơ sở

3 MÔN HỌC TIÊN QUYẾT

Kiến thức cơ bản về cây trồng và vật nuôi

4 TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY

4.1 Cấu trúc tổng quát nội dung học tập

Chương

mục Số tiết (LT +

TH)

Số bài Các mục tiêu cụ thể Phương pháp

giảng dạy

Tương quan của chương mục đối với môn học

Trang 3

1 2 3 4 5 6

Chương

1

3 + 2 1 -Tìm hiểu lịch sử phát triển

của khuyến nông

-Định nghĩa, nguyên tắc, vai trò của khuyến nông

Lý thuyết + thảo luận

Kiến thức cơ bản của khuyến nông

Chương

2

4 1 -Tổ chức khuyến nông Việt

Nam qua các giai đoạn

- Nhiệm vụ chức năng của khuyến nông các cấp

Lý thuyết Biết được tổ chức

khuyến nông từ trung ương đến địa phương

Chương

3 5 + 2 1 - Đặc điểm cơ bản của nông thôn, nông dân Việt Nam

- Nghiên cứu đạo đức và tín ngưỡng ở nông thôn

- Tầm quan trọng của phong tục tập quán ttrong công tác khuyến nông

Lý thuyết + thảo luận

Nắm được đặc điểm nông nghiệp để dưa ra chương trình khuyến nông phù hợp cho từng địa phương

Chương

4 5 + 2 1 - Nâng cao nhận thức của công tác đào tạo trong

khuyến nông

- So sánh sự khác nhau giữa đào tạo khuyến nông và đào tạo chính quy

Lý thuyết + thực hành

Biết được đào tạo là nhiệm vụ trọng tâm của công tác khuyến nông

Chương

5

5 + 2 1 - Nâng cao nhận thứ tầm

quan trọng của công tác khuyến nông

- Phương pháp khích lệ nông dân học tập về khuyến nông

- Phương pháp đào tạo khuyến nông viên

Lý thuyết + thực hành

Phân biệt được đào tạo phi chính quy và chính quy trong khuyến nông

Biết được sử dụng phương pháp hjỗn hợp trong công tác khuyến nông

Mối quan hệ giữa khuyến nông và chuyển giao tiến bộ kỹ thuật ở nông thôn

4.2 Cấu trúc chi tiết nội dung môn học

Chương 1: Đại cương về khuyến nông

Bài học : Đại cương về khuyến nông

Trang 4

Hoạt động 5 tiết Giảng lý thuyết, thực hành Giảng viên:

Cao Xuân Tài Nội dung Lịch sử hình thành phát triển khoa học khuyến nông

Khái niệm và nhiệm vụ chức năng của khuyến nông

Vai trò của khuyến nông

Những nguyên tắc cơ bản của khuyến nông

Khái quát một số khó khăn, thuận lợi và các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả của phương pháp khuyến nông

Trước khi

học

- Đọc tài liệu (A.W.van den Ban & H.S Hawkins, người dịch: Nguyễn

Văn Linh, 1999 Khuyến Nông, chương 2, mục 2.1, trang 9-11)

Sau khi học Sinh viên so sánh sự phát triển của khuyến nông trên thế giới và

trong nước

Liên hệ khuyến nông tại địa phương

Phương

pháp

vàphương

tiện

Giảng dạy bằng powerpoint

Tổ chức và

thực hiện - Giảng lý thuyết và thảo luận nhóm

Chương 2: Tổ chức, quản lý khuyến nông và hoạt động của khuyến nông Việt Nam

Chương 2: Tổ chức, quản lý khuyến nông và hoạt động của khuyến nông Việt

Nam Bài học : Tổ chức, quản lý khuyến nông và hoạt động của khuyến

nông Việt Nam

Cao Xuân Tài Nội dung - Tổ chức hệ thống khuyến nông

- Hoạt động của khuyến nông các cấp

- Yêu cầu của cán bộ khuyến nông

- Quản lý khuyến nông

Trước khi họcĐọc tài liệu (A.W.van den Ban & H.S Hawkins, người dịch:

Nguyễn Văn Linh, 1999 Khuyến Nông, chương 10, trang

166-190) Sau khi học Sinh viên tham khảo tài liệu (PGS TS Nguyễn Văn Long, giáo

trình Khuyến nông, trang 32-50)

Trang 5

Phương pháp

và phương

tiện

Tổ chức và

thực hiện

Giảng lý thuyết và thảo luận

Chương 3: Một số đặc điểm của nông nghiệp nông thôn Việt Nam

Chương 3:Một số đặc điểm của nông nghiệp nông thôn Việt Nam

Bài học : Một số đặc điểm của nông nghiệp nông thôn Việt Nam

Hoạt động 7 tiết Giảng lý thuyết, thảo luận Giảng viên:

Cao Xuân Tài Nội dung Đặc điểm đất đai, dân số nông dân Việt Nam

Đặc điểm nông thôn và xu hướng phát triển

Phong tục tập quán của nông thôn Việt Nam

Biết được đối tượng khuyến nông ở Việt Nam

Trước khi học- Đọc tài liệu ( Nhà xuất bản giáo dục, Địa lý Việt Nam lớp 12)

Sau khi học Đọc tài liệu tập huấn Chương trình phát triển Liên Hiệp Quốc -

Việt Nam,1999 Quản lý và phát triển kinh tế hộ

Phương pháp

và phương

tiện

Tổ chức và

thực hiện

- Giảng và thảo luận nhóm

Chương 4: Phương pháp đào tạo người lớn tuổi và truyền thông trong khuyến nông

Chương 4:Phương pháp đào tạo người lớn tuổi và truyền thông trong

khuyến nông

Bài học : Phương pháp đào tạo người lớn tuổi và truyền thông trong khuyến nông

Cao Xuân Tài

Trang 6

Nội dung Các hình thức thu thập kiến thức của con người.

Đặc điểm dạy và học cho người lớn tuổi

Yêu cầu của giảng viên

Lý thuyết truyền thông

Chất lượng truyền thông

Phương tiện hay kênh truyền thông khuyến nông và kĩ thuật thiết kế kênh truyền thông

Trước khi học- Tham khảo tài liệu Trường cán bộ quản lý nông nghiệp và phát

triển nông thôn II, 2000, Những vấn đề cơ bản trong truyền

thông và giao tiếp, trang 1- 10.

Sau khi học Tổ chức thực hành viết bài cho loa truyền thanh và trao đổi về

khả năng vẽ panô áp phíc khuyến nông

Phương pháp

và phương

tiện

Tổ chức và

thực hiện

- Giảng và trao đổi phương pháp viết bài cho loa truyền thanh

Chương 5: Phương pháp khuyến nông

Bài học : Phương pháp khuyến nông

Cao Xuân Tài Nội dung Lập kế hoạch khuyến nông có sự tham gia của người dân

Thực hiện dự án chương trình khuyến nông

Phương pháp tập huấn khuyến nông

Phương pháp trình diễn kĩ thuật và mở rộng phạm vi áp dụng tiến bộ kĩ thuật mới vào sản xuất

Trước khi học- Đọc tài liệu (A.W.van den Ban & H.S Hawkins, người dịch:

Nguyễn Văn Linh, 1999 Khuyến Nông, chương 6, trang

99-116)

Sau khi học Tổ chức thực hành phương pháp trình diễn trong khuyến nông Phương pháp

và phương tiện Giảng dạy bằng powerpoint

Tổ chức và

thực hiện - Giảng và thảo luận nhóm

Trang 7

5 ĐÁNH GIÁ HOÀN TẤT MÔN HỌC

Thi hết môn: 50% tổng số điểm

Bài tập thực hành: 25% tổng số điểm

Viết chuyên đề: 25% tổng số điểm

6 TIÊU CHUẨN GIẢNG VIÊN

- Kinh nghiệm: + Đã có kiến thức cơ bản về các ngành kĩ thuật nông nghiệp

+ Có tham gia các chương trình khuyến nông và chuyển giao tiến bộ khoa học kĩ thuật ở các địa phương

- Chuyên môn: Tốt nghiệp thạc sĩ ngành Nông nghiệp

A.W.van den Ban & H.S Hawkins, người dịch: Nguyễn Văn Linh, 1999 Khuyến

Burton E Swanson Agricultural Extension (Dịch giả: Bùi Thế Hùng, Phùng Đăng

Chinh), 1994 NXB Nông nghiệp

Cục khuyến nông, khuyến lâm Tài liệu tập huấn khuyến nông, 2000

Trần Việt Hà, 1997, Khuyến nông học NXB Nông nghiệp.

Vũ Văn Liết,1999 Bài giảng khuyến nông – Đại học Nông nghiệp I.

8 NGÀY SOẠN THẢO VÀ NHÓM BIÊN SOẠN

- Ngày biên soạn 15/12/2007

- Nhóm biên soạn

Stt Họ và Tên Nghề nghiệp Tên Cơ quan Địa chỉ

1 Cao Xuân Tài Giảng viên

chính Đại học Nông Lâm C505 tổ 11, khu phố 5, P Linh

Trung, Q Thủ Đức, tp HCM

Người biên soạn

Th.S Cao Xuân Tài

- See more at:

http://fa.hcmuaf.edu.vn/fa-7259-1/vn/de-cuong-mon-khuyen-nong.html#sthash.d5yM6MOf.dpuf

Định dạng
Số trang	7
Dung lượng	33,09 KB