Theo anh/chị: thay đổi là qui trình có tính chu trình hay là một qui trình tuyến tính?. Các anh/chị nhìn nhận tổ chức giáo dục như “một cơ thể sống” hay là “một hệ thống cấu trúc duy lý”
Trang 1Module 7 - Quản lý Thay đổi trong Giáo dục Chủ đề 3 – Các quan điểm quản lý thay đổi Mục tiêu
- Khám phá/phân tích các quan điểm khác nhau về quản lý thay đổi
Tiến trình
Thời
gian
Chủ đề Các giai
ðoạn học tập
Các kiểu học Phương pháp
giảng dạy
Công cụ hỗ trợ dạy học
Câu hỏi Nhiệm vụ
12 giờ
tín chỉ
Chủ đề 3: các quan
điểm khác nhau về
quản lý thay đổi
- 5 cách tư duy về thay
đổi (ẩn dụ mầu: Vàng;
Xanh da trời; Đỏ;
Xanh lá cây)
- Các ví dụ về các thay
đổi theo 5 “mầu”
- Thảo luận các chủ
đề/trường hợp cụ thể
của Việt Nam
Kết hợp: 1-2-3-4
Chia sẻ/hợp tác, thực hành, lý thuyết và thực hành
- Nhóm/Đóng vai trình bày các trường hợp điển hình thể hiện “các mầu”
như tượng trưng của các nhà trường
- PowerPoint
- Bảng lật
- Giấy / giấy màu các cỡ và bút
Đọc:
- (4.1, a): trang
39-60 và 210-253
- Tài liệu phát thêm
- Câu hỏi cho cá nhân để chia sẻ chung:
1 Theo anh/chị: thay đổi là qui trình có tính chu trình hay là một qui trình tuyến tính?
2 Các anh/chị nhìn nhận tổ chức giáo dục như “một cơ thể sống”
hay là “một hệ thống cấu trúc duy lý”?
3 Xác định năng lực tạo sự thay đổi của anh/chị (điểm mạnh và hạn chế)?
4 Nếu cần trang bị “công cụ” để tạo sự thay đổi, anh chị sẽ chọn gì (theo cách tiếp cận 5 mầu)?
Bài tập nhóm (trình bày tại lớp, đánh giá theo mẫu): Chọn một trường hợp điển hình cụ thể
và xác định các giải pháp tạo sự thay đổi (thực chất là tiếp tục bài tập ở chủ đề 1)