Tiêu chuẩn 7

Bên cạnh đó những quy định về kết quả hoạt động GD nghề phổ thông, GD hướng nghiệp của HS trong nhà trường cũng rất cụ thể rõ ràng với yêu cầu phải có tỷ lệ HS tham gia học nghề 70% trở

Tiêu chuẩn 7: Kết quả rèn luyện và học tập của học sinh

Mở đầu: Tiêu chuẩn 7 gồm 4 tiêu chí và 12 chỉ số giúp nhà trường tự đánh giá

chất lượng giáo dục của nhà trường hàng năm thông qua kết quả rèn luyện và học tập của HS cuối mỗi năm học Nhà trường đáp ứng được mục tiêu GD THCS với những chỉ số cụ thể như:

- Khối 6, 7, 8 có học lực TB hàng năm phải đạt ít nhất 80% trở lên trong đó trên 30% HS có học lực khá giỏi; HS xếp loại yếu kém không quá 20% và tỷ lệ HS lưu ban không quá 10%, tỷ lệ HS bỏ học không quá 1%

- Tỷ lệ HS khối 9 phải đạt ít nhất 80% có học lực đủ điều kiện xét TN THCS

- Nhà trường có đội tuyển HSG tham dự các kỳ thi cấp huyện, cấp tỉnh Tiêu chuẩn này cũng quy định rõ ràng, cụ thể về tỷ lệ HS xếp loại hạnh kiểm từng năm học Trong đó HS khối 6, 7, 8 xếp loại hạnh kiểm khá tốt đạt 80%; HS xếp loại Yếu không quá 5%; HS khối 9 xếp loại hạnh kiểm khá và tốt đạt 85% trở lên; tỷ lệ HS xếp loại yếu không quá 5%; HS bị buộc kỷ luật thôi học có thời hạn theo quy định của điều lệ trường trung học không qúa 1% trong tổng số HS trong toàn trường Có thể nói đây là những tiêu chí, những chỉ số quy định chặt chẽ, rõ ràng nhất để nhà trường căn cứ vào kết quả xếp loại hạnh kiểm, XL văn hoá 4 năm liền mà đánh giá nhà trường đạt hay không đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục (hoặc đạt tiêu chuẩn chất lượng đạt hay không đạt ở cấp độ nào) Bên cạnh đó những quy định về kết quả hoạt động GD nghề phổ thông, GD hướng nghiệp của HS trong nhà trường cũng rất cụ thể

rõ ràng với yêu cầu phải có tỷ lệ HS tham gia học nghề 70% trở lên đối với HS khối 8-9, công tác hướng nghiệp phải được tiến hành thường xuyên, liên tục trong các năm học, mỗi tháng tổ chức cho HS học một chủ đề theo hướng dẫn của phòng GD&ĐT Cuối cùng tiêu chuẩn này cũng yêu cầu nhà trường tự đánh giá kết quả hoạt động xã hội, công tác đoàn thể, hoạt động GD NGLL của HS phải đáp ứng được kế hoạch của nhà trường và quy định của Bộ GD&ĐT

mluc Tiêu chí 1 Kết quả đánh giá, xếp loại học lực của học sinh nhà trường đáp ứng

được mục tiêu giáo dục của cấp trung học cơ sở

1 Mô tả hiện trạng:

Chỉ số a: Kết quả học lực của học sinh trong 4 năm.

Khối,

đơn vị

là %

Năm học

2005-2006

Năm học 2006-2007

Năm học 2007-2008

Năm học 2008-2009

Khối

6,7,8

96 53 3,3 0,2 90 40 12 1,3 95 38 8 1,3 93

2

45 8

6

8 2

Khối

9

5

29, 6

6

40 6

4 5,4

Nhìn vào bảng kết quả trên cho thấy: kết quả xếp loại học lực của học sinh khối 6,7,8 trong 4 năm từ năm học 2005-2009 như sau :

- Học sinh đạt từ trung bình trở lên là: 92,8.%;

Trong đó học sinh khá giỏi là: 43,2.%;

- Học sinh yếu kém là : 8,02.%;

- Tỷ lệ học sinh lưu ban là: 1,2 %;

Có báo cáo kết qủa xếp loại học lực của học sinh khối 6,7,8 trong 4 năm học từ 2009[H7.7.01.01]; Có danh sách học sinh lưu ban trong 4 năm học từ 2005-2009[H7.7.01.02]

Chỉ số b: Nhìn vào bảng kết quả trên cho thấy kết quả xếp loại học lực của học

sinh khối 9 trong 4 năm học 2005-2009 có đủ điều kiện xét tốt nghiệp trung học cơ sở là: 96,8 %; Có báo cáo xếp loại học lực của học sinh khối 9 trong 4 năm học

2005-2009 [H7.7.01.03]

Chỉ số c: Hàng năm nhà trường đều có đội tuyển học sinh giỏi và có học sinh

tham dự các kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện trở lên.Có danh sách đội tuyển học sinh giỏi các năm từ 2005-2009 [H7.7.01.04]; Có danh sách học sinh đạt giải trong các kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh từ 2005-2009 [H7.7.01.05]

2 Điểm mạnh:

- Chất lượng văn hoá của nhà trường tương đối ổn định trong các năm, tỷ lệ học sinh xếp loại văn hoá ở các bậc từ trung bình, giỏi khá đến yếu kém đều đạt chỉ tiêu

- Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi được chú trọng, nhiều năm nhà trường có học sinh đạt giải trong kỳ thi cấp tỉnh ( đặc biệt là các môn TDTT)

3 Điểm yếu:

- Tuy vậy chất lượng văn hoá vẫn chưa cao, tỷ lệ học sinh khá giỏi, tỷ lệ học sinh thi vào THPT còn thấp Học sinh giỏi văn hoá của nhà trường tham gia các kỳ thi cấp tỉnh, cấp huyện còn hạn chế về số lượng và chất lượng

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Tiếp tục bồi dưỡng đội ngũ nâng cao trình độ chuyên môn cho cán bộ giáo

viên từ đó nâng cao chất lượng văn hoá cho học sinh Có kế hoạch bồi dưỡng phụ đạo học sinh yếu kém, học sinh giỏi trong từng năm, từng tháng, từng kỳ

5 Tự đánh giá: Đạt.

mluc Tiêu chí 2 Kết quả đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh trong nhà

trường đáp ứng được mục tiêu giáo dục của cấp trung học cơ sở

1 Mô tả hiện trạng :

Chỉ số a: Bảng kết quả hạnh kiểm của học sinh trong 4 năm.

Khối,

đơn

Năm học

2005-2006

Năm học 2006-2007

Năm học 2007-2008

Năm học 2008-2009

vị là

%

Khối

6,7,8

Khối

9

Nhìn vào bảng kết quả trên cho thấy: kết quả xếp loại hạnh kiểm của học sinh khối 6,7,8 trong 4 năm từ năm học 2005-2009 như sau :

- Học sinh xếp loại từ trung bình trở lên là: 100.%;

Trong đó học sinh xếp loại khá tốt là: 56.%;

- Học sinh xếp loại yếu kém là : 0%;

Có báo cáo kết qủa xếp loại hạnh kiểm của học sinh khối 6, 7, 8 trong 4 năm học từ 2005-2009 [H7.7.02.01];

Chỉ số b: Nhìn vào bảng kết quả trên cho thấy kết quả xếp loại hạnh kiểm của

học sinh khối 9 trong 4 năm học 2005-2009 xếp loại khá tốt là 76 %; xếp loại yếu kém là : 0%; Có báo cáo xếp loại hạnh kiểm của học sinh khối 9 trong 4 năm học 2005-2009 [H7.7.02.02]

Chỉ số c: Không có học sinh bị kỷ luật buộc thôi học có thời hạn theo quy định

của Điều lệ trường trung học không quá 1% trong tổng số học sinh toàn trường Có báo cáo kết qủa làm việc của Hội đồng khen thưởng kỷ luật nhà trường trong 4 năm từ

2005-2009 [H7.7.02.03]

2 Điểm mạnh:

- Nhìn chung về hạnh kiểm học sinh trường Đồng Việt ngoan ngoãn, biết kính thầy, yêu bạn, đoàn kết thương yêu giúp đỡ lẫn nhau

- Không có hiện tượng học sinh bị vi phạm kỷ luật nghiêm trọng

3 Điểm yếu:

- Ý thức tự giác, vươn lên trong học tập còn chưa cao

- Còn một bộ phận nhỏ học sinh ở các khối lớp 8,9 vẫn xảy ra hiện tượng bỏ học, đi chơi điện tử Hiện tượng học sinh nói bậy trong nhà trường lác đác vẫn xẩy ra

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Tổ chức nhiều cuộc thi đua, với nhiều hoạt động thiết thực bổ ích, phù hợp với học sinh để thu hút học sinh đến trường và ham học Phối hợp chặt chẽ với chính quyền đoàn thể, phụ huynh học sinh để nâng cao hơn nữa chất lượng giáo dục đạo đức cho các em

5 Tự đánh giá: Đạt.

mluc Tiêu chí 3 Kết quả về hoạt động giáo dục nghề phổ thông và hoạt động giáo

dục hướng nghiệp của học sinh trong nhà trường đáp ứng được yêu cầu và điều kiện theo kế hoạch của nhà trường và quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo

1 Mô tả hiện trạng :

Chỉ số a: Các ngành nghề dạy cho học sinh phù hợp với điều kiện phát triển

kinh tế - xã hội của địa phương: chưa tổ chức dạy nghề cho học sinh trong 4 năm qua

do điều kiện của nhà trường chưa có giáo viên, cơ sở vật chất, phụ huynh và học sinh chưa đăng ký học nghề

- Công tác hướng nghiệp được tiến hành thường xuyên liên tục trong các năm học: mỗi tháng tổ chức cho học sinh khối 8,9 học một chủ đề theo đúng hướng dẫn của Phòng GD&ĐT: Có giáo án dạy hướng nghiệp của từng năm học [H7.7.03.01];

Chỉ số b: Tỷ lệ học sinh tham gia học nghề đạt từ 70% trở lên trong tổng số học

sinh khối lớp 8 và 9: Không tổ chức học nghề

- Tỷ lệ học sinh tham gia học hướng nghiệp đối với học sinh khối 8,9 là 100% tổng số học sinh Có danh sách học sinh tham gia học hướng nghiệp từ 2005-2009 [H7.7.03.02];

Chỉ số c: Kết quả xếp loại môn học nghề của học sinh đạt 80% trung bình trở

lên trong tổng số học sinh khối lớp 8 và 9 tham gia học nghề: Không có kết quả

- Kết quả xếp loại học sinh học hướng nghiệp đạt: 100% từ trung bình trở lên đối với học sinh khối 8,9 Có danh sách học sinh tham gia học hướng nghiệp từ năm học 2005-2009 [H7.7.03.03];

2 Điểm mạnh:

- Tổ chức tốt học hướng nghiệp cho học sinh khối 8,9 Đặc biệt học sinh khối 9 đảm bảo phân luồng học sinh sau tốt nghiệp THCS

3 Điểm yếu:

- Không tổ chức được học nghề cho học sinh Vẫn còn hiện tượng học sinh sau khi tốt nghiệp THCS không thi đỗ vào THPT chưa tìm được nghề nghiệp thích hợp

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Nhà trường lập kế hoạch tổ chức học nghề cho học sinh khối 8, 9 từ năm học 2010-2011

5 Tự đánh giá: Không đạt

mluc Tiêu chí 4 Kết quả hoạt động xã hội, công tác đoàn thể, hoạt động giáo dục

ngoài giờ lên lớp của học sinh đáp ứng yêu cầu theo kế hoạch của nhà trường và quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

1 Mô tả hiện trạng :

Chỉ số a: Nhà trường tổ chức tốt các hoạt động xã hội, công tác đoàn thể: như

tham gia mít tinh, cổ động, đại hội thể dục thể thao cấp xã, tham gia đầy đủ các cuộc thi do Phòng GD&ĐT, do Huyện đoàn phát động như viết thư quốc tế, tìm hiểu về sự biến đổi của khí hậu, quyên góp ủng hộ bạn nghèo, quét dọn nghĩa trang liệt sĩ, ; hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của học sinh thực hiện đúng kế hoạch và quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo: tổ chức tốt các giờ chào cờ đầu tuần, các ngày hoạt

động ngoại khoá được quy định trong năm học Có kế hoạch tổ chức mittinh cổ động, tham gia đại hội thể dục thể thao khi chính quyền địa phương yêu cầu [H7.7.04.01];

Có lịch phân công quét dọn nghĩa trang liệt sĩ của xã [H7.7.04.02]; Có giáo án hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của tổng phụ trách đội [H7.7.04.03]

Chỉ số b: Có từ 90% đến 100% học sinh của trường tham gia các hoạt động xã

hội, công tác đoàn thể và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp khi nhà trường yêu cầu

Có báo cáo kết quả về số lượng học sinh tham gia các hoạt động xã hội, công tác đoàn thể của tổng phụ trách đội trong các năm [H7.7.04.04]

Chỉ số c: Kết quả các hoạt động xã hội, công tác đoàn thể và hoạt động giáo dục

ngoài giờ lên lớp của học sinh đều đạt từ khá trở lên được cấp có thẩm quyền ghi nhận Có báo cáo kết quả các hoạt động xã hội, công tác đoàn thể và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của tổng phụ trách được xác nhận của Ban giám hiệu nhà trường, chính quyền địa phương và các tổ chức liên quan [H7.7.04.05]

2 Điểm mạnh:

- Các hoạt động xã hội công tác đoàn thể và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp được tổ chức thường xuyên theo kế hoạch và hỗ trợ khá tốt trong việc học tập và rèn luyên của học sinh góp phần tạo niềm vui sự hứng khởi cho học sinh khi tới lớp, tới trường

3 Điểm yếu:

- Đôi khi các hoạt động xã hội, công tác đoàn thể có quá nhiều cuộc thi chồng chéo trong cùng một thời gian khiến chất lượng, hiệu quả chưa cao

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Tổ chức phong phú nhiều hoạt động hấp dẫn, phù hợp để cuốn hút học sinh đến trường tạo động lực cho các em tích cực học tập nâng cao chất lượng văn hoá

5 Tự đánh giá: Đạt.

Kết luận của Tiêu chuẩn 7: Căn cứ vào các tiêu chí với những chỉ số cụ thể

của tiêu chuẩn 7 Trường THCS Đồng Việt đã tiến hành thu thập các minh chứng,

phân tích các số liệu và tự đánh giá kết quả chất lượng của nhà trường trong 4 năm từ

2005 đến 2009 với những điểm mạnh yếu sau:

Điểm mạnh:

+ Chất lượng giáo dục văn hoá (qua xếp loại học lực) của nhà trường tuy không

ở mức độ cao nhưng khá ổn định, tỷ lệ HS xếp loại văn hóa từ TB trở lên đến tỷ lệ HS khá giỏi, HS yếu kém đều trong khung các chỉ số quy định Trong mỗi năm học, nhà trường đều có đội tuyển HSG các môn tham gia thi cấp huyện, cấp tỉnh

+ Chất lượng đạo đức (kết quả xếp loại hạnh kiểm) của HS trường THCS Đồng Việt cũng đảm bảo các chỉ số theo yêu cầu Nhìn chung HS đều ngoan ngoãn, biết kính thầy yêu bạn, đoàn kết thương yêu giúp đỡ lẫn nhau Trong 4 năm liên tục nhà trường hầu như không có HS bị kỷ luật buộc thôi học có thời hạn và số HS bỏ học đều không quá 1% trong TS HS mỗi năm

+ Chất lượng giáo dục hướng nghiệp đối với HS khối 8-9 hàng năm được tiến hành thường xuyên theo đúng quy định của Phòng GD&ĐT Mỗi tháng tổ chức cho

HS khối 8-9 một chủ đề, giáo viên dạy hướng nghiệp nhiệt tình, chất lượng HS khối 8-9 học hướng nghiệp đạt 100% TB trở lên

+ Các hoạt động xã hội, công tác đoàn thể và các hoạt động GD NGLL được tổ chức thường xuyên theo kế hoạch và hỗ chợ khá tốt vào việc học tập và rèn luyện của

Hs tạo nên những phong trào thi đua sâu rộng trong toàn trường

Điểm yếu:

+ Chất lượng văn hoá, kết quả xếp loại học lực của HS tuy đảm bảo tỷ lệ nhưng vẫn ở mức độ thấp so với toàn huyện; số HS được giải cấp tỉnh,cấp huyện không nhiều; tỷ lệ HS thi đỗ vào cấp 3 còn thấp

+ HS trường THCS Đồng Việt tuy ngoan nhưng vẫn còn xảy ra hiện tượng nói tục chửi bậy, thậm chí đánh nhau thỉnh thoảng vẫn xảy ra; Ý thức tự học tự phấn đấu vươn lên còn ở mức độ thấp

+ Tuy nhiều năm học do nhiều nguyên nhân mà chưa tổ chức được học nghề cho HS khối lớp 8-9

+ Các phong trào hoạt động đoàn thể hoạt động ngoài giờ lên lớp được tổ chức theo đúng kế hoạch nhưng thường là hình thức, chưa phong phú, chất lượng chưa cao

+ Chưa tổ chức được cho học sinh học nghề phổ thông

Kết quả đánh giá các tiêu chí:

Tiêu chuẩn 7 gồm 4 tiêu chí Trong đó:

Số tiêu chí đạt: 03

Số tiêu chí không đạt: 01