Bớc 4:GV thu phiếu, tráo lẫn lộn các phiếu và phát cho mỗi hs1 phiếu Nếu phiếu của mình thì đổi cho ngời khác Bớc 5: Lần lợt hs đọc ý kiến ghi trên phiếu.GV ghi tóm tắt lên bảng Bớc 6: G
Trang 1giáo dục sống khoẻ và kỹ năng sống
Soạn:13/10/2010
Giảng:16/10/2010
Chủ đề : phòng tránh Xâm hại tình dục trẻ em
Bài : Xâm hại tình dục trẻ em
Tác hại của xâm hại tình dục trẻ em.
A/M ục đích:
1.Giúp hs hiểu:
-Thế nào là xâm hại tình dục và các biểu hiện của xâm hại tình dục
-Thủ phạm xâm hại tình dục trẻ em và một số thủ đoạn chúng thờng sử dụng -Những tổn thơng về cơ thể và tâm lý của ngời bị xâm hại tình dục, đặc biệt là trẻ em và tác hại đối với gia đình và xã hội
2.Giúp hs có thái độ:
-Tôn trọng nhân phẩm, cơ thể của mình và ngời khác
-Lên án việc xâm hại tình dục
-Cảm thông với ngời bị xâm hại tình dục vì họ không phải là ngời có lỗi trong mọi trờng hợp
B/Tài liệu và ph ơng tiện :
-Một quả bóng nhỏ
-Các tấm bìa nhỏ
- Giấy khổ to, bút viết giấy to
- Các câu chuyện về xâm hại tình dục trẻ em:
+ Chuyện của T.L( Tài liệu/10)
+ Chuyện của H (Tài liệu/10)
+ Chuyện của T( Tài liệu/10; 11)
C/Các hoạt động:
Khởi động: Trò chơi tung bóng
Cách chơi: Cả lớp đứng hoặc ngồi thành vòng tròn Một ngời bắt đầu bằng cách vừa tung bóng cho một ngời khác, vừa phải nói 1 điều mà mình thích ở
ng-ời kia Ngng-ời nhận bóng lại tiếp tục tung bóng cho ngng-ời tiếp theo và nói 1 điều
mà mình thích ở ngời đó Trò chơi tiếp tục cho đến khi mỗi ngời ít nhất nhận
đ-ợc bóng 2 lần
Trang 2
Hoạt động 1: Thế nào là xâm hại tình dục trẻ em? Bớc 1: GV nhắc lại ngắn gọn những nd đã học ở lớp 6 về các sự đụng chạm Bớc 2:Phát cho mỗi hs 1 tấm bìa nhỏ và y/c các em ghi lại những sự đụng chạm làm các em cảm thấy thoải mái, dễ chịu, những sự đụng chạm làm các em bối rối, và những sự đụng chạm làm các em cảm thấy tức giận và sợ hãi Bớc 3:Hs suy nghĩ và viết ngắn gọn vào giấy Bớc 4:GV thu phiếu, tráo lẫn lộn các phiếu và phát cho mỗi hs1 phiếu( Nếu phiếu của mình thì đổi cho ngời khác) Bớc 5: Lần lợt hs đọc ý kiến ghi trên phiếu.GV ghi tóm tắt lên bảng Bớc 6: GV tổng hợp các ý kiến nhắc lại những sự đụng chạm an toàn, những sự đụng chạm làm cho các em cảm thấy bối rối, tức giận, sợ hãi là sự đụng chạm không an toàn GV cung cấp kiến thức giới thiệu khái niệm xâm hại tình dục Thế nào là xâm hại tình dục:
Các biểu hiện xâm hại tình dục: (Tài liệu trang 7) .Các biểu hiện của quấy rối tình dục: Hoạt động 2: Thảo luận các câu chuyện: + Chuyện của T.L- Tài liệu trang 10 GV đọc câu chuyện sau đó chia nhóm để thảo luận đại diện nhóm trình bày Câu hỏi thảo luận:( Tài liệu trang 10) Giáo viên kết luận và củng cố kiến thức +Chuyện của T.L- Tài liệu trang 10 GV đọc câu chuyện sau đó chia nhóm để thảo luận đại diện nhóm trình bày Câu hỏi thảo luận:( Tài liệu trang 10) Giáo viên kết luận và củng cố kiến thức + Chuyện của T- Tài liệu trang 10; 11 GV đọc câu chuyện sau đó chia nhóm để thảo luận đại diện nhóm trình bày Câu hỏi thảo luận:( Tài liệu trang 10) Giáo viên kết luận và củng cố kiến thức D/K ết thúc hoạt động : -GV củng cố kiến thức Kết luận: ( Tài liệu trang 7; 9) D.Rút kinh nghiệm:
Trang 3
2
Soạn:10/11/2010
Giảng:13/11/2010
Chủ đề : phòng tránh Xâm hại tình dục trẻ em
Bài : Xâm hại tình dục trẻ em
Tác hại của xâm hại tình dục trẻ em (Tiếp)
A/M ục đích:
1.Giúp hs hiểu:
-Thế nào là xâm hại tình dục và các biểu hiện của xâm hại tình dục
-Thủ phạm xâm hại tình dục trẻ em và một số thủ đoạn chúng thờng sử dụng -Những tổn thơng về cơ thể và tâm lý của ngời bị xâm hại tình dục, đặc biệt là trẻ em và tác hại đối với gia đình và xã hội
2.Giúp hs có thái độ:
-Tôn trọng nhân phẩm, cơ thể của mình và ngời khác
-Lên án việc xâm hại tình dục
-Cảm thông với ngời bị xâm hại tình dục vì họ không phải là ngời có lỗi trong mọi trờng hợp
B/Tài liệu và ph ơng tiện :
-Một quả bóng nhỏ
-Các tấm bìa nhỏ
- Giấy khổ to, bút viết giấy to
- Các câu chuyện về xâm hại tình dục trẻ em:
+ Chuyện của Nam( Tài liệu/11)
+ Chuyện của K (Tài liệu/11)
Trang 4C/Các hoạt động:
Khởi động: Trò chơi tung bóng
Cách chơi: Cả lớp đứng hoặc ngồi thành vòng tròn Một ngời bắt đầu bằng cách vừa tung bóng cho một ngời khác, vừa phải nói 1 điều mà mình thích ở ngời kia Ngời nhận bóng lại tiếp tục tung bóng cho ngời tiếp theo và nói 1 điều mà mình thích ở ngời đó Trò chơi tiếp tục cho đến khi mỗi ngời ít nhất nhận đợc bóng 2 lần
Hoạt động 1: Thế nào là xâm hại tình dục trẻ em?
Bớc 1: GV nhắc lại ngắn gọn những nd đã học ở lớp 6 về các sự đụng chạm Bớc 2:Phát cho mỗi hs 1 tấm bìa nhỏ và y/c các em ghi lại những sự đụng chạm làm các em cảm thấy thoải mái, dễ chịu, những sự đụng chạm làm các em bối rối, và những sự đụng chạm làm các em cảm thấy tức giận và sợ hãi
Bớc 3:Hs suy nghĩ và viết ngắn gọn vào giấy
Bớc 4:GV thu phiếu, tráo lẫn lộn các phiếu và phát cho mỗi hs1 phiếu( Nếu phiếu của mình thì đổi cho ngời khác)
Bớc 5: Lần lợt hs đọc ý kiến ghi trên phiếu.GV ghi tóm tắt lên bảng
Bớc 6: GV tổng hợp các ý kiến nhắc lại những sự đụng chạm an toàn, những sự
đụng chạm làm cho các em cảm thấy bối rối, tức giận, sợ hãi là sự đụng chạm không an toàn
GV cung cấp kiến thức giới thiệu khái niệm xâm hại tình dục
Thế nào là xâm hại tình dục:
Các biểu hiện xâm hại tình dục: (Tài liệu trang 7)
Các biểu hiện của quấy rối tình dục:
Hoạt động 2: Thảo luận các câu chuyện:
+ Chuyện của Nam- Tài liệu trang 11
GV đọc câu chuyện sau đó chia nhóm để thảo luận đại diện nhóm trình bày Câu hỏi thảo luận:( Tài liệu trang 10)- Giáo viên kết luận và củng cố kiến thức
+Chuyện của K- Tài liệu trang 11
GV đọc câu chuyện sau đó chia nhóm để thảo luận đại diện nhóm trình bày
Trang 5Câu hỏi thảo luận:( Tài liệu trang 10)-Giáo viên kết luận và củng cố kiến thức
D/K ết thúc hoạt động :
-GV củng cố kiến thức
Kết luận: ( Tài liệu trang 7; 9).
Soạn:8/12/2010
Giảng:11/12/2010
Chủ đề : phòng tránh ma tuý
Bài : Chúng ta có thể sống an toàn
A.Mục đích:
Giúp học sinh:
1.Hiểu đợc nguyên nhân của việc sử dụng ma tuý, đặc biệt là với giới trẻ
2.Thực hành kỹ năng thiết thực để phòng tránh ma tuý
B.Tài liệu và ph ơng tiện :
1.Piếu bài tập
2.Tranh ảnh về một số loại ma tuý tổng hợp
3 Mỗi nhóm 1 tờ A0 để vẽ cây nguyên nhân- kết quả của nhóm mình
C.Các hoạt động:
Khởi động: Trò chơi “Đùng, đoàng”
Cách chơi: HS đứng thành vòng tròn, ngời chủ trò đứng giữa vòng tròn đó Khi ngời chủ trò hô “đùng” và chỉ vào một ngời nào đó, ngời này phải giơ hai tay lên trời, ý bị chết Khi ngời chủ trò hô “đoàng” và chỉ vào một ngời nào đó, ngời này giơ hai tay thẳng ra phía trớc, ý đã bị thơng Ngời chủ trò sẽ hô “đùng” hay
“đoàng” nhng cử chỉ không giống với luật vừa nêu, do đó học sinh sẽ nhầm lẫn làm không theo quy định, ngời nào phạm luật thì bị phạt
Hoạt động 1 : Bạn có thể thử cái gì?
Trang 6ớc 1: Cá nhân làm phiếu bài tập “Bạn có thể thử cái gì?”
B
ớc 2: Thảo luận trong nhóm 2 ngời về các sự lựa chọn giống nhau và khác
nhau trong phiếu bài tập
B
ớc 3: Thảo luận trong nhóm 6-8 em và trình bày kết luận của nhóm trớc lớp B
ớc 4 : Giáo viên tóm lợc và giúp học sinh củng cố kiến thức về tác hại của ma
túy (đã học ở lớp 6)
Hoạt động 2: Nguyên nhân của việc nghiện ma túy
Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu rõ nguyên nhân của việc nghiện ma túy
Đồ dùng dạy học: Giấy roki A0, bút dạ, hồ dán
Cách tiến hành:
B
ớc 1: Chia lớp thành các nhóm 6-8 học sinh Phát cho mỗi em 2 phiếu nhỏ B
ớc 2: Trong nhóm mỗi ngời suy nghĩ về một trờng hợp nghiện ma túy mà
mình biết đợc, hoặc nghe ngời khác kể lại, hoặc đọc đợc trên báo, qua tivi Kể lại cho các bạn trong nhóm cùng nghe
B
ớc 3: Các thành viên trong nhóm cùng phân tích nguyên nhân dẫn ngời đó đến
nghiện ma túy, ghi mỗi nguyên nhân vào một tờ phiếu nhỏ
B
ớc 4: Giáo viên đặt 2 tờ giấy A0 lên sàn nhà, và các em lần lợt đặt các phiếu
ghi nguyên nhân nghiện ma túy
B
ớc 5: Giáo viên cùng học sinh nhóm các phiếu có nội dung tợng tự lại với
nhau và từng bớc hình thành cụm nguyên nhân và hoàn thành nguyên nhân
Hoạt động 3: Kỹ năng phòng tránh ma túy
Mục tiêu: Giúp học sinh rèn luyện kỹ năng thiết thực để phòng tránh ma túy cho học sinh
Cách thực hiện:
B
ớc 1 : Chia lớp thành 4 nhóm, thảo luận về tình huống mà nhóm đợc phân
công
B
ớc 2 : Đóng vai trớc lớp
Trang 7ớc 3: Sau mỗi phần sắm vai của mỗi nhóm, giúp cả lớp thảo luận xem tiểu
phẩm mà các nhóm muốn truyền đạt là gì? Nhân vật trong tiểu phẩm đã vận dụng những ký năng gì để ứng phó với nguy cơ ma túy?
Các nhóm đóng vai thể hiện cách ứng phó với các tình huống sau:
Nhóm 1: Hai bạn bị điểm kém, rất buồn sợ mẹ mắng đang tìm cách nói dối mẹ,
một bà bán hàng trớc cửa trờng nghe đợc chuyện này mời em thử hút một chất gì đó nói là để quên buồn phiền, có sức mạnh
Nhóm 2: Trong một lần đi chơi, một nhóm bạn lớn tuổi rủ em hit một loại bột
hoặc thuốc gói trong giấy bạc để tỏ vẻ mình đã lớn và có thể quyết định tất cả mọi thứ
Nhóm 3: Bố mẹ em cãi nhau, gia đình không vui, em tìm một ngời bạn lớn để
tâm sự, bạn này rủ em thử dùng một loại thuốc gì đó để quên sầu
D/ Kết thúc hoạt động:
- GV củng cố kiến thức
Kết luận: (tài liệu trang 13)
Soạn: 12/1/2011
Giảng: 15/1/2011
Tháng 1:
Chủ đề: Quyền trẻ em Bài: quyền đợc bảo vệ của trẻ em
A.Mục đích:
Giúp học sinh:
1.Hiểu đợc bảo vệ là gì, xác định đợc những tình huống nguy hiểm, khó khăn
mà trẻ em cần đợc bảo vệ
2.Thực hành kỹ năng tự bảo vệ và tìm kiếm sự giúp đỡ
B.Tài liệu và ph ơng tiện :
1.Giấy trắng khổ to
Trang 82.Tờ phiếu ghi các trờng hợp điển cứu về việc trẻ em bị lâm vào tình trạng khủng hoảng hoặc tình huống khẩn cấp
3 Bộ tranh về quyền trẻ em
C.Các hoạt động:
Khởi động: Trò chơi “Kiến cắn, ong đốt, đau bụng”
Cách chơi:
- HS đứng tại chỗ
- Giáo viên làm mẫu: kiến cắn thì gãi đầu gối, ong đốt thì gãi đầu, đau bụng thì xoa bụng
- Giáo viên vừa làm vừa hô động tác, hs chỉ làm theo lời giáo viên nói chứ
không làm theo giáo viên làm
- Ai làm sai có thể bị phạt một hoạt động vui nào đó
Hoạt động 1: Thế nào là quyền đợc bảo vệ của trẻ em?
B
ớc 1:
- Chia nhóm 3 em
- Phát 2 tranh vẽ cho từng nhóm Các em quan sát tranh và nhận xét những nội dung thể hiện trong tranh và trả lời câu hỏi:
+ Em nhìn thấy gì trong tranh? Theo em các trẻ em này cần đợc giúp đỡ nh thế nào? Vì sao?
+ Theo em, những nhóm trẻ em nào đang sống trong hoàn cảnh đặc biệt khó khăn cần đợc bảo vệ?
- Từng nhóm ghi lại ý kiến của nhóm mình vào mảnh giấy nhỏ
B
ớc 2: Một vài nhóm nói cho cả lớp nghe ý kiến của nhóm mình GV có thể viết
các ý kiến lên bảng theo từng nhóm vấn đề
B
ớc 3: Giáo viên tổng hợp ý kiến các em và trình bày về quyền đợc bảo vệ của
trẻ em
Hoạt động 2: Đóng vai
B
ớc 1 : Chia HS thành 6 nhóm để thảo luận và đóng vai thể hiện cách ứng phó
trớc các tình huống sau:
- Nhóm 1: Một em trai đánh giầy bị thanh niên lớn hơn rủ rê bán ma túy để
kiếm lời nhiều hơn
- Nhóm 2: Những em gái phải đi làm thuê trong nhà hàng và thờng xuyên bị
bóc lột quá sức
- Nhóm 3: Trong một gia đình nghèo cô em gái ở nhà kiếm tiền cho anh trai đi
học
- Nhóm 4: Hai em gái ở nhà ở nhà quê lên thành phố bị bọn xấu rủ rê đi alfm ở
quán ăn nhng thực chất là định lừa bán sang Trung Quốc
- Nhóm 5: Trong bệnh viện, một ngời mẹ trẻ bỏ đứa con mới đẻ lại để chạy trốn
trách nhiệm
Trang 9- Nhóm 6: Trong một gia đình có 4 đứa con, 3 đứa đợc đi học tiểu học, riêng
một em bé bị tật nói lắp không đợc ai để ý, không đợc đến trờng
B
ớc 2: Sau khi nghe nhóm đóng vai, giáo viên đ a ra câu hỏi cho cả lớp:
- Hãy nêu ý nghĩa của các tình huống mà các nhóm vừa sắm vai? Tình huống đó
có liên quan đến nhóm trẻ nào và các em cần đợc bảo vệ ra sao?
- Giáo viên ghi lại ý kiến lên bảng và sắp xếp theo các ý sau:
+ Trẻ em làm trái pháp luật
+ Trẻ em bị bóc lột lao động
+ Trẻ em bị phân biệt đói xử
+ Trẻ em bị xâm hại tình dục
+ Trẻ em bị bỏ rơi hoặc bị buôn bán
+ Trẻ em bị tàn tật
- Giáo viên giới thiệu các điều khoản có liên quan đến quyền đợc bảo vệ của trẻ Gọi một vài em đọc to cho cả lớp nghe các điều khoản
Gv kết luận: trang 14
Hoạt động 3 : Các tình huống nguy cơ gây tổn thơng đối với trẻ em
B
ớc 1 : Cho HS liệt kê các thiên tai hay các dịch bệnh xảy ra ở nớc ta và trên thế
giới 3 năm vừa qua và hậu quả của nó đối với trẻ em
- Khuyến khích HS kể ra những thảm kịch có thật mà họ biết nh: những đứa trẻ
có cha mẹ bị tai nạn giao thông, bệnh tật và chết đột ngột
B
ớc 2: Thảo luận trong nhóm nhỏ
- Hoàn cảnh trên đã tác động đến trẻ em nh thế nào?
- Bạn có thể đề nghị chính quyền địa phơng, các tổ chức, các cá nhân làm gì để giúp đõ các em?
Hoạt động 4: Liên hệ với thức tế ở địa phơng
B
ớc 1: Mỗi ngời trong nhóm kể một câu chuyện có thật trong cộng đồng về một
trờng hợp trẻ em cần đợc bảo vệ
- Em có biết trẻ em nào có thật trong cộng đồng mình có hoàn cảnh tơng tự các tình huống ở trên không?
- Theo em cần có những biện pháp nào để bảo vệ trẻ em khỏi hoàn cảnh đó?
B
ớc 2 : Sau khi một số HS kể về các trờng hợp có thật mà các em biết, GV hớng
dẫn phân loại các trờng hợp cụ thể vào bảng đã có sẵn Sau đó cùng cả lớp xếp các trờng hợp đã kể vào từng cột
Bị lạm dụng Bị bỏ rơi và phân
biệt đối xử Bị bóc lột Cần có sự bảo vệ tức thời Trờng hợp A Trờng hợp B Trờng hợp C Trờng hợp D
B
ớc 3: Gọi một vài em đọc những điều khoản có liên quan đến quyền bảo vệ trẻ
em
D/ Kết thúc hoạt động
- GV củng cố kiến thức
Kết luận: (Tài liệu trang12)
Trang 10Tháng 1
Soạn: 26/1/2011
Giảng: 29/1/2011
Chủ đề: giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên Bài: kinh nguyệt và sự thụ thai
A.Mục đích:
Giúp học sinh:
1.Hiện tợng kinh nguyệt và sự thụ thai xảy ra nh thế nào?
2.Tuổi dậy thì có khả năng sinh con, vì vậy phải cẩn trọng trong quan hệ với
ng-ời khác giới
B.Tài liệu và ph ơng tiện :
1.Tranh vẽ “Chu kì kinh nguyệt” và tranh vẽ “cơ chế thụ tinh”
2.Phiếu bài tập “sự thụ thai”
3 Giấy khổ to
4 Bút dạ
5 Băng dính
C.Các hoạt động:
Hoạt động 1: Tìm hiểu chu kì kinh nguyệt ở phụ nữ (20p)
B
ớc 1: Hoạt động nhóm
Giáo viên chia lớp thành nhóm có từ 6-8 em (nam riêng/nữ riêng) Phát cho mỗi nhóm một bộ tranh về chu kì kinh nguyệt Yêu cầu các em thảo luận và sắp xếp lại thứ tự của các tranh phù hợp với quá trình xảy ra chu kì kinh nguyệt
và giải thích cơ chế của hiện tợng kinh nguyệt
B
ớc 2: Hoạt động lớp
Giáo viên mời một vài nhóm xung phong trình bày kết quả thảo luận của nhóm mình Các nhóm khác góp ý bổ sung
B
ớc 3: Hoạt động của giáo viên
Trang 11- Kinh nguyệt xảy ra nh thế nào?
- Tại sao gọi là chu kì kinh nguyệt (hay vòng kinh)?
- Diễn biến bình thờng của một vòng kinh
Hoạt động 2: Tìm kiếm sự giúp đỡ (20p)
B
ớc 1: Hoạt động nhóm
Chia lớp thành từng nhóm có từ 6-8 em (nam riêng, nữ riêng)
+ Nhóm nữ thảo luận nội dung sau: “Cần làm gì nếu bản thân có sự băn khoăn
lo lắng khi có kinh nguyệt?”
+ Nhóm nam thảo luận nội dung sau: “Thế nào là chia sẻ, vảm thông với bạn gái khi bạn có kinh nguyệt”
Từng nhóm thảo luận và ghi ý kiến vào tờ giấy khổ to
B
ớc 2: Hoạt động lớp
Từng nhóm dán kết quả thảo luận của nhóm mình lên tờng của lớp
GV mời vài nhóm (nam/nữ) trình bày ý kiến thảo luận của nhóm Các nhóm khác góp ý bổ xung
B
ớc 3: Hoạt động của giáo viên
GV tóm tắt kết quả thảo luận của các nhóm và giải thích thêm những điều học sinh cha nêu đợc Khẳng định lại tầm quan trọng của việc nêu lên những abwn khoăn lo lắng qua đó có đợc sự hớng dẫn và giúp đỡ cũng nh cần có thái độ chia
sẻ, cảm thông
D.Kết thúc hoạt động: (5p)
GV củng cố kiến thức
Kết luận: (Tài liệu trang 11; 12)
Tháng 1
Soạn:9/2/2011
Giảng:12/2/2011
Chủ đề: giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên Bài: kinh nguyệt và sự thụ thai (Tiếp)
A.Mục đích:
Giúp học sinh:
1.Hiện tợng kinh nguyệt và sự thụ thai xảy ra nh thế nào?
2.Tuổi dậy thì có khả năng sinh con, vì vậy phải cẩn trọng trong quan hệ với
ng-ời khác giới
B.Tài liệu và ph ơng tiện :
1.Tranh vẽ “Chu kì kinh nguyệt” và tranh vẽ “cơ chế thụ tinh”
2.Phiếu bài tập “sự thụ thai”