đề văn 12 hk2

Đây là một cách viết hàm súc, dồn nén nhiều lớp nghĩa - Nhà văn không trực tiếp, công khai làm cái phát ngôn cho ý tưởng của mình mà nói lên bằng hình tượng có nhiều sức gợi để người đọc

Trang 1

SỞ GD-ĐT QUẢNG NGÃI ĐỀ THI HỌC KÌ II - NĂM HỌC 2008-2009

TRƯỜNG THPT SỐ 2 MỘ ĐỨC MÔN : NGỮ VĂN

LỚP : 12 – CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN Thời gian làm bài : 150 phút (không kể thời gian giao đề)

Câu 1: (2 điểm)

Trình bày hiểu biết của anh (chị) về nguyên lí "Tảng băng trôi" của Hê-Minh-Uê ?

Câu 2: (3 điểm)

Anh (chị) suy nghĩ gì về hiện tượng học sinh vẫn còn gian lận trong các kì thi ?

Câu 3: (5 điểm)

Phân tích sức sống tiềm tàng của nhân vật Mị thể hiện trong phần một truyện ngắn "Vợ chồng A Phủ" của Tô Hoài

Hết **********0***********

Trang 2

SỞ GD-ĐT QUẢNG NGÃI ĐÁP ÁN ĐỀ THI HỌC KÌ II NĂM HỌC 2008-2009 TRƯỜNG THPT SỐ 2 MỘ ĐỨC MÔN : NGỮ VĂN

LỚP : 12 – CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN Thời gian làm bài : 150 phút (không kể thời gian giao đề) Câu 1: (2 điểm)

Yêu cầu học sinh nêu được các ý sau:

- Một phần nổi, bảy phần chìm Đây là một cách viết hàm súc, dồn nén nhiều lớp nghĩa

- Nhà văn không trực tiếp, công khai làm cái phát ngôn cho ý tưởng của mình mà nói lên bằng hình tượng có nhiều sức gợi để người đọc rút ra phần ở ý

Câu 2: (3điểm)

Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau, nhưng cần đảm bảo các ý

cơ bản sau:

- Thực trạng gian lận của các học sinh trong kì thi

- Vì sao hiện nay tình trạng gian lận trong thi cử vẫn còn khá phổ biến? (Phân tích, lí giải mặt tích cực cũng như hạn chế của hiện tượng đời sống cần nghị luận)

- Cần làm gì để khắc phục tình trạng gian lận trong thi cử ? (Những trao đổi, đề suất của bản thân)

Câu 3: (5điểm)

Bài viết của học sinh có nhiều cách khác nhau, tuy nhiên cần đảm bảo các ý sau:

1 Khái quát ngắn gọn về cuộc đời Mị trước khi về làm dâu nhà Thống lí Pá Tra và cuộc sống đầy tủi nhục của Mị khi về làm dâu nhà Pá Tra

- Thái độ sống bề ngoài của Mị khi làm dâu nhà Pá Tra :

+ Cam phận với cuộc đời nô lệ

+ Sống tối tăm nhẫn nhục chẳng còn ý niệm về thời gian và không gian

+ Sống âm thầm cô độc, chỉ biết tìm kiếm một chút an ủi qua ngọn lửa trong những đêm đông buốt giá

2) Phân tích sức sống tiềm tàng của nhân vật Mị

- Trong đêm tình mùa xuân

- Khi bị A Sử trói đứng

=> Lòng ham sống, muốn được sống trong tình yêu thương vẫn âm ỉ trong đáy sâu tâm hồn của Mị

- Đặc biệt, sức sống tiềm tàng của Mị thể hiện rõ nhất trong đêm cởi trói cho A Phủ

Trang 3

+ Những đêm đầu : Mị vẫn thản nhiên

+ Nhưng vào một đêm sau:

• Tâm hồn Mị thực sự thức tỉnh khi cô nhìn thấy : "một dòng nước mắt xám đen lại" trên mặt A Phủ Mị nhớ lại đêm A Phủ trói Mị , Mị xót thương cho chính mình

• Mị quên đi sự nguy hiểm về mình và đi đến một hành động táo bạo và tất yếu : Cắt dây trói cứu A Phủ, rồi cùng A Phủ chạy trốn

• Hành động chạy theo A phủ cho thấy khát vọng sống trong Mị bùng lên mãnh liệt

=> Mị cứu A phủ cũng chính là hành động tự cứu mình thoát khỏi địa ngục nhà Thống lí Pá Tra

* Biểu điểm

- Cho 5-6 điểm : Học sinh trình bày được các ý trên, diễn đạt tốt, bài viết có cảm xúc , không mắc lỗi

- Cho 3-4 điểm: Học sinh viết đúng nội dung yêu cầu , tuy nhiên cách trình bày còn đôi chỗ chưa mạch lạc, còn mắc một số lỗi

- Cho 1-2 điểm: Học sinh phân tích sơ sài, diễn đạt còn hạn chế và còn mắc một số lỗi '

- Cho 0 điểm: Học sinh không viết được hoặc lạc đề

Trang 4

ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP HỌC KÌ II - NĂM HỌC 2008-2009

MÔN : NGỮ VĂN LỚP : 10 – CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN

I/ Tiếng Việt

1) Bài: Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật

2) Bài: các phép tu từ ; Phép điệp và phép đối

II/ Văn bản

1) Phần tác giả :

- Tác giả Nguyễn Trãi

- Tác giả Nguyễn Du

2) Văn bản

- Bình Ngô đại cáo (Nguyễn Trãi)

- Hưng Đạo Đại Vương Trần Quốc Tuấn (Trích "Đại Việt sử kí toàn thư")

- Tình cảnh lẻ loi của người chinh phụ (Trích "Chinh phụ ngâm")

- Trao duyên (Trích "Truyện Kiều")

- Nổi trương mình (Trích "Truyện Kiều")

- Chí khí anh hùng (Trích "Truyện Kiều")

III/ làm văn

- Thuyết minh

- Nghị luận

Hết **********0***********

Trang 5

Câu 1: (2 điểm)

Nêu ba đặc trưng của phong cách ngôn ngữ nghệ thuật ? Đặc trưng nào là cơ bản nhất ? Vì sao ?

Câu 2: (2 điểm)

Trong buổi đầu của cuộc khởi nghĩa Lam Sơn, Lê Lợi và nghĩa quân đã gặp phải những khó khăn, gian khổ nào ? Và nhờ vào đâu để vượt qua những khó khăn, gian khổ

ấy ? (Dựa vào đoạn 3 trong "Bình Ngô đại cáo" của Nguyễn Trãi )

Câu 3: (6 điểm)

Phân Tích tâm trạng của người chinh phụ trong đoạn thơ sau:

Dạo hiên vắng thầm gieo từng bước, Ngồi rèm thưa rũ thác đòi phen Ngoài thèm thước chẳng mách tin, Trong rèm dường đã có dèn biết chăng ? Đèn có biết dường bằng chẳng biết, Lòng thiếp riêng bi thiếp mà thôi

Buồn rầu nói chẳng nên lời, Hoa đèn kia với bóng người khá thương

Gà eo óc gáy sương năm trống, Hoè phất phơ rủ bóng bốn bên

Khắc giờ đằng đẵng như niên, Mối sầu dằng dặc tựa miền biển xa

Hương gượng đốt hồn đà mê mải, Gương gượng soi lệ lại châu chan Sắt cầm gượng gảy ngón đàn, Dây uyên kinh đứt phím loan ngại chùng

(Trích "Chinh phụ ngâm" - Đoàn Thị Điểm dịch)

Trang 6

Câu 1: (2 điểm) Học sinh trình bày đảm bảo những ý sau:

- Tính hình tượng , tính truyền cảm , tính cá thể hoá

- Tính hình tượng Vì:

+ Là phương tiện và là mục đích sáng tạo nghệ thuật

+ Trong hình tượng ngôn ngữ đã có những yếu tố gây cảm xúc và truyền cảm + Cách lựa chọn từ ngữ, sử dụng câu để xây dựng hình tượng nghệ thuật thể hiện

cá tính sáng tạo nghệ thuật

Câu 2: (2 điểm) Học sinh nêu được các ý sau:

+ Thiếu quân

- Nhờ vào: + "Tấm lòng cứu nước"

+ "Gắng chí khắc phục gian nan"

+ "Nhân dân bốn cõi một nhà"

+ "Tướng sĩ một lòng phụ tử"

Câu 3: (6 điểm)

Học sinh có nhiều cách làm khác nhau, nhưng khi làm bài cần đảm bảo các ý sau:

- Diễn tả nổi cô đơn của người chinh phụ trong cảnh lẻ loi:

+ Khắc khoải mong chờ

+ Lúc nào nàng cũng thấy lẻ loi

+ Khát khao được đồng cảm

- Người chinh phụ thấy thời gian chờ đợi dài vô cùng Những từ láy đôi "đằng đẳng", "dằng dặc" trong đoạn thơ rất có sức gợi tả cảm giác bằng âm thanh

- Người chinh phụ gắng tìm cách vượt ra khỏi vòng vây của cảm giác cô đơn, nhưng rốt cuộc vẫn không thoát nổi

* Biểu điểm:

Trang 7

- Cho 5-6 điểm: Học sinh trình bày được các ý trên, bài làm sâu sắc, cảm xúc, không mắc lỗi , diễn đạt mạch lạc

- Cho 3-4 điểm: Học sinh viết đúng nội dung yêu cầu, tuy nhiên cách trình bày còn đôi chỗ chưa mạch lạc, có mắc một ít lỗi

- Cho 1-2 điểm: Học sinh phân tích sơ sài, diễn đạt còn hạn chế và mắc nhiều lỗi

- Cho 0 điểm: Học sinh không viết được gì hoặc lạc đề

Định dạng
Số trang	7
Dung lượng	59,5 KB