Viet muc tieu bài day

 Mục tiêu bài học là tuyên bố về những gì học viên phải những gì học viên phải hiểu rõ, phải hiểu rõ, phải nắm vững , phải làm được sau khi , phải làm được sau khi kết thúc bài học.

? Kiểm tra bài cũ

Thầy (cô) hãy

định nghĩa:

Kiến thức?

Kỹ năng?

Kiến thức?

- Kiến thức được định nghĩa

Thái độ?

"Thái độ là cảm nhận của con người

và ứng xử của họ đối với một công việc, những thái độ biểu hiện có thể

có tính chất cá nhân (thói quen) hoặc hành vi liên cá nhân.

Bài 2.VIẾT MỤC TIÊU BÀI HỌC

2.1 Định nghĩa

 Mục tiêu bài học là lời phát biểu mô Mục tiêu bài học là lời phát biểu mô

tả kết quả học tập của bài học đối với học viên sau khi

học viên sau khi kết thúc kết thúc bài học

 Mục tiêu bài học là tuyên bố về

những gì học viên phải

những gì học viên phải hiểu rõ, phải hiểu rõ, phải

nắm vững , phải làm được sau khi , phải làm được sau khi kết

thúc bài học

 Như vậy mục tiêu bài học mô tả mô tả sự sự thực hiện của Học viên, chứ không phải

sự thực hiện của Giáo viên hay qui trình giảng dạy

Mục tiêu bài học là một tuyên bố rõ ràng Học viên sẽ được sẽ được đánh giá đánh giá như thế

2.2 Cấu trúc của mục tiêu

• Kiến thức:

Nhớ và hiểu

được cái gì?

• Thái độ : Hình thành được

THẢO LUẬN NHÓM

Tại sao lại phải viết đúng mục tiêu?

 Giới hạn nội dung dạy và học, hạn

chế hiểu sai học hiểu mơ hồ.

 Cho phép Giáo viên và Học viên lựa

chọn

chọn phương án phương án “dạy và học tối ưu”

Mục đích của viết đúng mục tiêu bài học:

 Giúp thiết kế công cụ đánh giá Giúp thiết kế công cụ đánh giá đúng kết

quả học tập của người học.

 Định hướng cho người học biết mình sẽ

được đánh giá như thế nào.

 Dễ dàng trong giám sát và quản lý chất

lượng đào tạo

Mục đích của viết đúng mục tiêu bài học:

Sự thực hiện

Điều kiện

Điều kiện

Tiêu chuẩn

Tiêu chuẩn

 Mục tiêu của một bài chỉ rõ những Mục tiêu của một bài chỉ rõ những năng lực năng lực

có thể đánh giá được của học viên khi học xong bài đó.

 Mục tiêu bài học bao gồm 3 cấu phần: Mục tiêu bài học bao gồm 3 cấu phần: Sự Sự

thực hiện, điều kiện thực hiện và tiêu chuẩn

thực hiện.

2.4 Yêu cầu:

 Mục tiêu bài luôn luôn bắt đầu bằng một

động từ hành động chỉ sự thực hiện

 Động từ hành động này chỉ đúng năng lực Động từ hành động này chỉ đúng năng lực

thực hiện của người học và có thể đánh giá của người học và có thể đánh giá

được

Để viết mục tiêu, cần nắm được mức độ khác nhau của việc hình

TIÊU CHÍ CỦA MỤC TIÊU

2.5.VIẾT MỤC TIÊU BÀI LÝ THUYẾT

Các yêu cầu khi viết mục tiêu bài học lý

thuyết:

- Mục tiêu phải được tiếp cận dưới góc độ

- Mục tiêu phải được tiếp cận dưới góc độ người người

- Mục tiêu phải có các tiêu chí - Mục tiêu phải có các tiêu chí để đo để đo

- Mục tiêu phải phân định rõ - Mục tiêu phải phân định rõ mức độ nắm vững tri mức độ nắm vững tri

Các mức độ nhận thức khi viết mục tiêu bài dạy

lý thuyết (theo Bloom)

THẢO LUẬN NHÓM

Lựa chọn các động từ trong nhóm chỉ

hành động về

MỨC ĐỘ NHẬN BIẾT

Ví dụ minh họa về viết

mục tiêu bài học

Khi dạy bài lý thuyết

nghề “Sửa chữa điện tử dân dụng”.

- Nhận ra được tên và loại của tất cả các điện trở khác nhau có trong một sơ đồ mạch điện bất kỳ;sai số cho phép không quá 1%.

quá 30 giây

Mục tiêu: Học xong bài học này người học có khả năng:

Bài 2:

Hệ thống truyền động bằng khí nén

- Chỉ ra được yêu cầu, nhiệm vụ và phân loại hệ thống truyền động bằng khí nén.

- Mô tả được sơ đồ cấu tạo của hệ thống truyền động bằng khí nén

- Giải thích được nguyên lý hoạt động của hệ thống truyền động bằng khí nén

học có khả năng:

2.6.VIẾT MỤC TIÊU BÀI THỰC HÀNH

Các yêu cầu viết mục tiêu bài học

thực hành:

- Mục tiêu phải được tiếp cận dưới góc độ

- Mục tiêu phải được tiếp cận dưới góc độ người người

- Mục tiêu phải có các tiêu chí để đo

- Mục tiêu phải phân định rõ mức độ nắm vững - Mục tiêu phải phân định rõ mức độ nắm vững

BÀI 2 : KỸ THUẬT HÀN BẰNG GIÁP MỐI

- Chuẩn bị được phôi hàn theo yêu cầu kỹ thuật.

hàn bằng ghép mối bằng phương pháp hàn TIG.

- Nhận biết được các dạng sai hỏng, nguyên nhân và cách phòng ngừa trong hàn giáp mối.

- Hàn được đường hàn đảm bảo theo yêu cầu

KẾT LUẬN

 Viết mục tiêu dạy học không phải là dễ,

nhưng cũng không quá khó đối với mỗi giáo viên;

 Cần hiểu rõ ý nghĩa của việc viết và sử

dụng mục tiêu dạy học;

 Rèn luyện thành thói quyen sử dụng các

mục tiêu dạy học trong quá trình thiết kế

BÀI TẬP

Hãy khoanh tròn vào phương án trả

lời đúng trong phiếu hỏi

Câu 1 Câu nào dưới đây là phát biểu đúng về tên gọi một kỹ năng:

a. Thay thế bộ nguồn máy tính an

toàn

b. Tháo vỏ Monito

c. Thay ổ đĩa hard disk

d. Lắp vỏ màn hình chính xác

Câu 2 Lời mô tả một kỹ năng được bắt đầu:

a. Một danh từ

b. Một tính từ

c. Một động từ

d. Một trạng từ

Câu 3 Mục tiêu bài dạy mô tả:

a. Giáo viên phải làm những gì trong

Câu 4 Mục tiêu bài bài dạy được bắt đầu bằng

a. Một danh từ

b. Một tính từ

c. Một động từ

d. Một trạng từ

Nhiệm vụ về nhà

Câu hỏi lý thuyết:

1 Thế nào là mục tiêu bài học? Nêu cấu

trúc của mục tiêu dạy học?

2 Vì sao phải viết đúng mục tiêu dạy học? Bài tập:

Hãy viết mục tiêu bài dạy cho một bài học theo chuyên ngành của thầy (cô)?

Mục tiêu bài giảng lý thuyết

 Học xong bài " Động cơ bốn kì" học sinh

có khả năng:

động cơ.

cơ bốn kì.

dựng bài trong quá trình lĩnh hội.

Mục tiêu bài giảng thực hành

khả năng:

các lỗi cơ bản của phần mềm

Có thể nhắc lại các thông

tin đã được tiếp nhận trước đó

 Viết lại một công thức,

 Đọc lại một bài thơ,

 Mô tả lại một sự kiện,

 nhận biết phương án

đúng

Nắm được ý nghĩa của thông tin, thể hiện qua khả năng diễn giải, suy diễn, liên hệ, khái

Áp dụng thông tin đã biết vào một tình huống, điều kiện mới

Chia thông tin thành những phần nhỏ và chỉ ra mối liên hệ của chúng tới tổng thể

 Lý giải nguyên nhân

gây hỏng động cơ

điện

 Hệ thống hóa các

văn bản pháp qui,

Đưa ra nhận định, phán quyết của bản thân đối với thông tin dựa trên các chuẩn mực, tiêu chí

Xác lập thông tin, sự vật mới trên

cơ sở những thông tin, sự vật đã có

Xẻ đôi được một thanh gỗ theo

đúng mực kẻ đường cưa đôi chỗ bị xơ, xước

Xẻ đôi được một thanh gỗ không cần tới mực kẻ, đường

cưa không xơ xước,

có thể vừa xẻ gỗ vừa tán chuyện