SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TOÁN CỰC TRỊ TRONG ĐIỆN XOAY CHIỀU

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TOÁN CỰC TRỊ TRONG ĐIỆN XOAY CHIỀU I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Đất nước ta đang trong quá trình công nghiệp hóa – hiện đại hóa, kinh tế xã hội ngày càng phát triển, nhu cầu về nhân lực có trình độ cao là rất lớn. Do đó, học sinh cần tích cực học tập để trau dồi kiến thức, nâng cao kỹ năng cho bản thân mình. Thực hiện chủ trương của Đảng, Nhà nước và của ngành Giáo dục về đổi mới phương pháp giáo dục ở bậc trung học, hình thức thi trắc nghiệm khách quan đã được áp dụng. Nó đã bộc lộ ưu điểm là nội dung thi bao quát cả chương trình, tránh được tình trạng học tủ. Từ đó, giáo viên có thể đánh giá trình độ học sinh một cách toàn diện.Vì vậy, để làm tốt bài thi trắc nghiệm đòi hỏi người học phải ghi nhớ đầy đủ kiến thức trọng tâm, biết cách vận dụng linh hoạt, sáng tạo và nhanh nhạy trong phán đoán nhận dạng cũng như trong tính toán. Điện xoay chiều là một phần quan trọng trong chương trình vật lí lớp 12 và chiếm tỉ trọng lớn trong đề thi của các kì thi Quốc gia hiện hành, và đây cũng là một phần có lượng kiến thức lớn và khó đối với học sinh THPT. Trong đó, bài toán cực trị trong mạch điện xoay chiều là một mảng bài toán khó đối với học sinh. Trong thực tế, khi giải bài tập phần này, thậm chí là một số bài toán cực trị đơn giản, học sinh vẫn hay nhầm lẫn và lúng túng. Hoặc có trường hợp học sinh giải được nhưng không hiểu bản chất bài toán, nghĩa là các em chỉ biết cách làm. Qua quá trình công tác giáo dục, với vị trí là một giáo viên, tôi luôn suy nghĩ về phương pháp dạy học phần bài tập này như thế nào để phù hợp với tình hình học tập của học sinh THPT nói chung và trường THPT Võ Trường Toản nói riêng nhằm mang lại hiệu quả giáo dục tốt hơn. Chính vì lý do đó, thông qua kinh nghiệm giảng dạy bộ môn vật lý lớp 12 trong những năm qua, nay tôi viết đề tài “PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TOÁN CỰC TRỊ TRONG ĐIỆN XOAY CHIỀU” nhằm hệ thống hóa các dạng toán cực trị để phục vụ cho công tác giảng dạy, cũng như để học sinh tham khảo trong quá trình học. Điều quan trọng là nhằm trang bị cho học sinh những kiến thức cơ bản, giúp các em có thể nhanh chóng định hình những kiến thức cần áp dụng để giải các bài tập trắc nghiệm phần điện xoay chiều một cách nhanh chóng và tránh được những nhầm lẫn. II. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN

Sáng kiến kinh nghiệm Lương Minh Nghĩa

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM:

PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TOÁN CỰC TRỊ TRONG ĐIỆN XOAY CHIỀU

I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Đất nước ta đang trong quá trình công nghiệp hóa – hiện đại hóa, kinh tế xãhội ngày càng phát triển, nhu cầu về nhân lực có trình độ cao là rất lớn Do đó, họcsinh cần tích cực học tập để trau dồi kiến thức, nâng cao kỹ năng cho bản thânmình

Thực hiện chủ trương của Đảng, Nhà nước và của ngành Giáo dục về đổimới phương pháp giáo dục ở bậc trung học, hình thức thi trắc nghiệm khách quan

đã được áp dụng Nó đã bộc lộ ưu điểm là nội dung thi bao quát cả chương trình,tránh được tình trạng học tủ Từ đó, giáo viên có thể đánh giá trình độ học sinh mộtcách toàn diện.Vì vậy, để làm tốt bài thi trắc nghiệm đòi hỏi người học phải ghinhớ đầy đủ kiến thức trọng tâm, biết cách vận dụng linh hoạt, sáng tạo và nhanhnhạy trong phán đoán nhận dạng cũng như trong tính toán

Điện xoay chiều là một phần quan trọng trong chương trình vật lí lớp 12 vàchiếm tỉ trọng lớn trong đề thi của các kì thi Quốc gia hiện hành, và đây cũng làmột phần có lượng kiến thức lớn và khó đối với học sinh THPT Trong đó, bài toáncực trị trong mạch điện xoay chiều là một mảng bài toán khó đối với học sinh.Trong thực tế, khi giải bài tập phần này, thậm chí là một số bài toán cực trị đơngiản, học sinh vẫn hay nhầm lẫn và lúng túng Hoặc có trường hợp học sinh giảiđược nhưng không hiểu bản chất bài toán, nghĩa là các em chỉ biết cách làm

Qua quá trình công tác giáo dục, với vị trí là một giáo viên, tôi luôn suy nghĩ

về phương pháp dạy học phần bài tập này như thế nào để phù hợp với tình hìnhhọc tập của học sinh THPT nói chung và trường THPT Võ Trường Toản nói riêngnhằm mang lại hiệu quả giáo dục tốt hơn Chính vì lý do đó, thông qua kinhnghiệm giảng dạy bộ môn vật lý lớp 12 trong những năm qua, nay tôi viết đề tài

“PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TOÁN CỰC TRỊ TRONG ĐIỆN XOAY

CHIỀU” nhằm hệ thống hóa các dạng toán cực trị để phục vụ cho công tác giảng

dạy, cũng như để học sinh tham khảo trong quá trình học Điều quan trọng là nhằmtrang bị cho học sinh những kiến thức cơ bản, giúp các em có thể nhanh chóngđịnh hình những kiến thức cần áp dụng để giải các bài tập trắc nghiệm phần điệnxoay chiều một cách nhanh chóng và tránh được những nhầm lẫn

II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN

Sáng kiến kinh nghiệm Lương Minh Nghĩa

- Biểu thức công suất: P = UIcos = RI2 = R(U Z )2

- Hệ số công suất của mạch: cos = R

Z

b Phương pháp đạo hàm tìm cực trị trong toán học:

- Hàm số y = f(x) đạt cực trị khi đạo hàm y theo biến x triệt tiêu:

y’ = df x( )

dx = 0

- Giải pt y’ = 0 tìm x0

- Lúc này y đạt cực trị tại x0: ymax/min = f(x0)

Đề bài minh họa: Mạch điện xoay chiều có giá trị A thay đổi được Tìm giá trị của

A để đại lượng B đạt giá trị lớn nhất (hoặc nhỏ nhất) Và giá trị lớn nhất (hoặc nhỏnhất) đó là bao nhiêu?

đó, giáo viên khi giảng dạy cũng không đề cập nhiều về dạng này Việc giảng dạychỉ dừng lại ở mức là lồng ghép một vài bài tập cực trị khi cho học sinh luyện tậphay giải đề thi, và cũng chỉ ở mức các bài toán cơ bản Hơn nữa, phân phối chươngtrình cũng không dành riêng thời lượng thích đáng

Sáng kiến kinh nghiệm Lương Minh Nghĩa

Học sinh nắm bài do đó cũng lơ mơ, dạng hiểu dạng không, hoặc có hiểu thìcũng không được đầy đủ, chưa có cái nhìn tổng quan về dạng bài này Đa số họcsinh phải tự tìm tòi qua sách tham khảo, nhưng kết quả nhìn chung là không cao.Nhưng nội dung trong đề thi thì lại ra rất nhiều bài về dạng cực trị Thậm chí đóhầu hết là những bài tập khó trong đề thi Vì vậy, theo tôi là việc giảng dạy phầnbài toán này cần thực hiện một cách đúng mức

Trong lúc dạy phần này, trước hết giáo viên cần dạy cho học sinh nắm vữngnhững kiến thức cơ bản về điện xoay chiều Tiếp đó, ôn lại cho học sinh phươngpháp giải toán cực trị trong Toán học, điều này sẽ giúp cho học sinh nhớ lại và nắmvững kiến thức Toán học để vận dụng vào Vật lý Giáo viên cũng nên đưa ra một

ví dụ đơn giản cụ thể trong bài toán điện xoay chiều để giúp học sinh có một cáinhìn rõ hơn Nhấn mạnh đại lượng nào thay đổi trong mạch thì đó là biến, đạilượng nào cần tìm cực trị thì đó là hàm số, để học sinh không nhầm lẫn khi giải.Sau đó, giáo viên sẽ giảng dạy phần nội dung của dạng toán này như một chuyên

đề bài tập kéo dài trong khoảng 6 tiết với hai chủ đề nhỏ là Cực trị công suất và

Cực trị hiệu điện thế Giáo viên cần nêu ra từng phương pháp giải chung, sau đó

giảng các dạng bài tập cụ thể riêng, từ đó giúp học sinh hình thành phương phápluận căn bản để giải quyết các vấn đề khi gặp phải, đồng thời cũng giúp cho các

em có thể phân biệt, áp dụng được các điều kiện cụ thể trong từng bài tập Bêncạnh đó, trên cơ sở những kết quả đã nghiên cứu, các kiến thức được phân loạitrong từng trường hợp vận dụng giúp học sinh ghi nhớ và áp dụng một cách nhanhchóng

III TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP

1 Đối tượng thực hiện

Trong năm học 2014 – 2015 tôi đã tiến hành giảng dạy khảo sát về bài toáncực trị điện xoay chiều tại các lớp: 12A3, 12A5, 12A11 trường THPT Võ TrườngToản

2 Thời gian thực hiện

Nội dung giảng dạy được dạy trong 7 tiết:

- Tiết 1: Giáo viên dạy nhắc lại phần kiến thức cơ bản về điện xoay chiều và

phương pháp giải toán cực trị trong toán học Phần này dược đề cập trong Cơ sở lí

luận.

- Tiết 2, 3: Giáo viên dạy chủ đề Tìm giá trị công suất lớn nhất.

- Tiết 4, 5: Giáo viên dạy chủ đề Tìm giá trị hiệu điện thế lớn nhất.

- Tiết 6, 7: Giáo viên dạy phần Một số bài toán mẫu

Phần Bài tập đề nghị, giáo viên cho học sinh về nhà tự luyện tập.

Phần Bài khảo sát, giáo viên cho học sinh làm trong 45 phút.

3 Nội dung thực hiện

Nhận xét: Với phương pháp đạo hàm khảo sát hàm số, để thu được các kết

quả ở một số bài toán sẽ không hiệu quả bằng phương pháp dùng tính chất của hàm

Sáng kiến kinh nghiệm Lương Minh Nghĩa

bậc 2 và bất đẳng thức Cauchy Tuy nhiên từ việc đạo hàm rồi khảo sát hàm số ta

có thể biết được sự biến thiên cụ thể của hàm theo biến nhằm định tính được giá trịcủa hàm sẽ tăng hay giảm khi thay đổi biến và suy ra thêm được các hệ quả

 Chủ đề 1: Tìm giá trị công suất lớn nhất Dạng 1 Thay đổi L, C hoặc  để công suất mạch lớn nhất

Bài toán 1: Thay đổi giá trị L hoặc C hoặc  để công suất mạch lớn nhất

Trường hợp thay đổi giá trị L:

Đề bài minh họa: Cho mạch điện có C = 410  4F

 , R = 25, cuộn thuần cảm mắcnối tiếp Biểu thức điện áp giữa hai đầu mạch uAB = U0cos 100t V Giá trị của hệ

số tự cảm phải bằng bao nhiêu để công suất tiêu thụ trên R là lớn nhất?

- Ta có công suất toàn mạch là:

U P

- Đồ thị của công suất theo ZL:

Trường hợp thay đổi giá trị C:

Pmax

ZL = ZC

2 max

Sáng kiến kinh nghiệm Lương Minh Nghĩa

Đề bài minh họa: Cho mạch điện có L = H

 2

1

, R = 25, tụ điện mắc nối tiếp.Biểu thức điện áp giữa hai đầu mạch uAB = U0cos 100t V Giá trị của điện dungphải bằng bao nhiêu để công suất tiêu thụ trên R là lớn nhất?

Nhận xét: Vì công thức tổng trở Z2 R2  (Z L Z C) 2 R2  (Z C Z L) 2 do đó ta thấy rằng bài toán thay đổi giá trị C cũng giống như bài toán thay đổi giá trị L Do đó khi thực hiện việc khảo sát ta cũng thực hiện tương tự thu được kết quả sau:

Công suất mạch lớn nhất bằng Max 2

U P R

 khi Z C Z L

Trường hợp thay đổi giá trị  :

Đề bài minh họa: Cho mạch điện xoay chiều, trong đó C = 410  4F

 2

, từ công thức này ta thấy rằng công suất của

mạch đạt giá trị cực đại khi: 0



 Tuy nhiên, ta cũng khảo sát công suất theo  để hiểu rõ thêm vấn đề:

- Ta có

2 2

Sáng kiến kinh nghiệm Lương Minh Nghĩa

P()

2 max

U P

R



- Đồ thị của công suất theo :

Bài toán 2: Thay đổi giá trị , với  =  1 hoặc  =  2 thì mạch có công suất như nhau Tìm  để công suất mạch lớn nhất

Đề bài minh họa: Một đoạn mạch điện xoay chiều gồm điện trở thuần R, L và C có

giá trị không đổi mắc nối tiếp Đặt vào hai đầu đoạn mạch trên hiệu điện thế u =

U0sinωt, với ω có giá trị thay đổi còn Ut, với ωt, với ω có giá trị thay đổi còn U có giá trị thay đổi còn U0 không đổi Khi ωt, với ω có giá trị thay đổi còn U = 200π rad/s hoặc ωt, với ω có giá trị thay đổi còn U =50π rad/s thì dòng điện qua mạch có giá trị hiệu dụng bằng nhau Để cđdđ mạchđạt cực đại thì tần số góc ωt, với ω có giá trị thay đổi còn U bằng bao nhiêu?

- Nếu có hai giá trị tần số khác nhau cho một giá trị công suất thì:

- Vì 1  2 nên nghiệm của (1) bị loại

- Giải phương trình (2) ta thu được: 1 2

     với 0 là giá trị cộng hưởng điện

- Đồ thị của công suất theo :

Sáng kiến kinh nghiệm Lương Minh Nghĩa

Bài toán 3: Thay đổi giá trị L, với L = L 1 hoặc L = L 2 thì mạch có công suất như nhau Tìm L để công suất mạch lớn nhất

Đề bài minh họa: Cho đoạn mạch không phân nhánh RLC, R = 100Ω, cuộn dây có

thuần cảm có độ tự cảm thay đổi được, tụ điện có điện dung 31,8 μF Đặt vào haiF Đặt vào haiđầu mạch điện một dòng điện xoay chiều có tần số 50Hz Khi hệ số tự cảm bằng 1/

H thì công suất mạch là P Hỏi hệ số tự cảm phải có giá trị nào khác nữa thì côngsuất mạch vẫn là P?

- Vì có hai giá trị của cảm kháng cho cùng giá trị công suất nên:



Nhận xét: Từ việc khảo sát sự biến thiên sự thay đổi công suất vào giá trị của ZL

như bài toán 1 ta cũng định tính được sự tăng hay giảm của P theo ZL Từ đó ta cóthể suy được kết quả như trong bài toán này

Bài toán 4: Thay đổi giá trị C, với C = C 1 hoặc C = C 2 thì mạch có công suất như nhau Tìm C để công suất mạch lớn nhất

Đề bài minh họa: Cho đoạn mạch không phân nhánh RLC, R = 100Ω cuộn dây có

thuần cảm có độ tự cảm bằng 1/H, tụ điện có điện dung thay đổi được Khi điệndung bằng 31,8μF Đặt vào haiF hoặc 1,8μF Đặt vào haiF thì công suất mạch đều là P Hỏi điện dung có giá trịbao nhiêu thì công suất mạch là lớn nhất?

- Vai trò của ZL trong bài toán trên và ZC trong bài toán này là như nhau nên ta dễ dàng suy ra kết quả

Sáng kiến kinh nghiệm Lương Minh Nghĩa

- Công suất của mạch cực đại khi 1 2



Dạng 2: Thay đổi R để công suất lớn nhất

R là một biến trở, các giá trị r, L và C không đổi Đặt Rtd = R + r

Bài toán 1: Đề cho Z L và Z C , tìm R để công suất toàn mạch lớn nhất

Đề bài minh họa: Cho mạch điện AB, trong đó C = 410  4F

 2

1

, R có thểthay đổi giá trị được Biểu thức điện áp giữa hai đầu mạch uAB = 200 2

cos(100t) (V) Thay đổi R để công suất tiêu thụ là lớn nhất, tính giá trị công suấtđó?

- Ta có công suất toàn mạch theo biến thiên theo biến trở R cho bởi hàm số:

2 2

0

U U P

2 L C

U P

Sáng kiến kinh nghiệm Lương Minh Nghĩa

Nhận xét:

 Từ đổ thị ta thấy rằng có hai giá trị R1 và R2 cho cùng một giá trị của công suất

 Công suất đạt giá trị cực đại khi RZ L Z C  r 0

 Trong trường hợp RZ L Z C  r 0 thì đỉnh cực đại nằm ở phần R< 0 do

đó ta thấy rằng công suất của mạch sẽ lớn nhất khi R = 0

 Nếu r = 0 thì đồ thị xuất phát từ gốc tọa độ và ta luôn có giá trị R làm cho công suất của toàn mạch cực đại là RZ L Z C

Bài toán 2: Đề cho r, Z L và Z C , tìm R làm cho công suất của R cực đại

Đề bài minh họa: Cho mạch điện AB, trong đó C = 410  4F

 , cuộn dây L = H

 2 1

điện trở trong 10 Ω, R có thể thay đổi giá trị được Biểu thức điện áp giữa hai đầumạch uAB = 200 2cos(100t) (V) Thay đổi R để công suất tiêu thụ trên R là lớnnhất, tính giá trị công suất đó?

- Công suất của biến trở R là:

2 2 2

Sáng kiến kinh nghiệm Lương Minh Nghĩa

- Công suất cực đại của biến trở R là:

2 max 2 2

R

U P

Đề bài minh họa: Một đoạn mạch điện xoay chiều RLC mắc nối tiếp, trong đó L

và C có giá trị không đổi, R thay đổi Đặt vào hai đầu đoạn mạch trên hiệu điện thế

u = 110 2sin100t Khi R = 200 hoặc R = 50 thì công suất trên R có giá trịnhư nhau Thay đổi R thì giá trị công suất trên R đạt lớn nhất là bao nhiêu?

- Công suất tiêu thụ trên mạch là:

2 2

- Từ đó ta thấy rằng có 2 giá trị R1 và R2 khác nhau cho cùng giá trị công suất

- Suy ra R R R1 2 thì công suất mạch lớn nhất, và bằng:

Đề bài minh họa: Một đoạn mạch điện xoay chiều RLC mắc nối tiếp, trong đó L

và C có giá trị không đổi, R thay đổi Đặt vào hai đầu đoạn mạch trên hiệu điện thế

u = U0sin100t Khi R = 200 hoặc R = 50 thì công suất mạch có giá trị nhưnhau Để công suất của mạch đạt cực đại thì R bằng bao nhiêu?

- Công suất tiêu thụ trên R là:

2 2

Sáng kiến kinh nghiệm Lương Minh Nghĩa

2

1 2

1 2

2 2

- Từ đó ta thấy rằng có 2 giá trị R1 và R2 khác nhau cho cùng giá trị công suất

- Suy ra R (R1 r R)( 2 r)  r thì công suất mạch lớn nhất, và bằng:

2 ax

2 ( )( )

M

U P

- Ta có hiệu điện thế trên L là: L L L 2 ( L C) 2

trong đó R, ZC và U là các hằng số không đổi

- Ta có thể dùng phương pháp khảo sát hàm số này theo biến số là ZL Tuy nhiên với cách khảo sát hàm số sẽ rất phức tạp Với phương pháp

dùng giản đồ Vecto bài toán này có thể giải dễ hơn và rút ra

nhiều kết luận hơn

- Theo giản đồ vectơ và định lý hàm số sin trong tam giác ta

Sáng kiến kinh nghiệm Lương Minh Nghĩa

 Khi

2 2

C L

C

R Z Z

Đề bài minh họa: Một đoạn mạch RLC mắc nối tiếp, trong đó L thay đổi Đặt vào

hai đầu đoạn mạch trên hiệu điện thế u = U0sin100t Khi ZL = 100 và ZL = 50,thì UL có cùng giá trị Để UL có giá trị đạt cực đại thì L phải bằng bao nhiêu?

- Khi có hai giá trị của L cho cùng một giá trị hiệu điện thế:

R



Bài toán 3: C thay đổi để U L có giá trị lớn nhất

Đề bài minh họa: Một đoạn mạch như hình, trong đó R không đổi và ZL = 50, Cthay đổi Đặt vào hai đầu đoạn mạch trên hiệu điện thế u = U0sin100t Để UMN cógiá trị đạt cực đại thì C phải bằng bao nhiêu?

Sáng kiến kinh nghiệm Lương Minh Nghĩa

- Ta có thể dùng phương pháp khảo sát hàm số này theo biến số là ZC

- Dễ dàng nhận thấy UL cực đại khi mẫu số nhỏ nhất, nghĩa là hiệu số ZL – ZC = 0, hay ZC = ZL

- Suy ra khi giá trị C = 12

L thì UL có giá trị lớn nhất, và bằng ULMax = IZL = L

U Z

R

Bài toán 4:  thay đổi để hiệu điện thế trên L lớn nhất

Đề bài minh họa: Cho mạch điện có C = 410  4F

 2

1

, R = 25 mắc nốitiếp Biểu thức điện áp giữa hai đầu mạch uAB = U0cos t V Giá trị của tần sốphải bằng bao nhiêu để hiệu điện thế trên L là lớn nhất?

Z

, đặt

2 2

2

2

1 ( )

L

R L

Z C A

2 2 2

1 1

R A



 khi đó

2 2



∞A’(x) - 0 +

LM

U L U

Sáng kiến kinh nghiệm Lương Minh Nghĩa

Dạng 2: Đoạn mạch có hiệu điện thế trên C lớn nhất

Nhận xét: Vì công thức tổng trở Z2 R2  (Z L Z C) 2 R2  (Z C Z L) 2 do đó ta thấy rằng bài toán thay đổi giá trị C cũng giống như bài toán thay đổi giá trị L Do đó khi thực hiện việc khảo sát ta cũng thực hiện tương tự như dạng 1, ta thu được kết quả sau:

Bài toán 1: Đề cho R và Z L , C thay đổi để hiệu điện thế trên C lớn nhất

- Khi giá trị

2 2

L C

L

R Z Z

R





- uRL vuông pha với hiệu điện thế hai đầu mạch

Đề bài minh họa: Cho mạch điện AB, trong đó L = H

 2

1

, R = 25 mắc nối tiếp.Biểu thức điện áp giữa hai đầu mạch uAB = 200 2cos(100t) (V) Thay đổi giá trị

C để hiệu điện thế trên C là lớn nhất, tính giá trị lớn nhất đó?

Bài toán 2: Thay đổi giá trị C, với C = C 1 hoặc C = C 2 thì U C có cùng giá trị Tìm

C để hiệu điện thế trên C lớn nhất

Đề bài minh họa: Một đoạn mạch RLC mắc nối tiếp, trong đó R = 1 và ZL =50, L thay đổi Đặt vào hai đầu đoạn mạch trên hiệu điện thế u = U0sin100t Khi

ZC = 100 và ZC = 150, thì UL có cùng giá trị Để UC có giá trị đạt cực đại thì Cphải bằng bao nhiêu?

R





Bài toán 3: L thay đổi để hiệu điện thế trên C lớn nhất

Đề bài minh họa: Một đoạn mạch như hình, trong đó R không đổi và ZC = 150, Lthay đổi Đặt vào hai đầu đoạn mạch trên hiệu điện thế u = U0sin100t Để UNB cógiá trị đạt cực đại thì L phải bằng bao nhiêu?

Khi giá trị L = 12

C thì UC lớn nhất, và bằng UCMax = IZC = C

U Z

R

Bài toán 4:  thay đổi để hiệu điện thế trên C lớn nhất

Đề bài minh họa: Cho mạch điện có C = 410  4F

 2

1

, R = 25 mắc nốitiếp Biểu thức điện áp giữa hai đầu mạch uAB = 200cos t V Giá trị của tần sốphải bằng bao nhiêu để công suất hiệu điện thế trên C là lớn nhất? Tính giá trị lớnnhất đó?

Sáng kiến kinh nghiệm Lương Minh Nghĩa

CM

U L U

C  thì không thể tìm giá trị  làm cho UCmax

Dạng 3: Đoạn mạch có L thay đổi để hiệu điện thế trên RL lớn nhất

Đề bài minh họa: Một đoạn mạch như hình, trong đó R = 200 và ZC = 50, Lthay đổi Đặt vào hai đầu đoạn mạch trên hiệu điện thế u = U0sin100t Để UAN cógiá trị đạt cực đại thì L phải bằng bao nhiêu?

R Z Z R

Sáng kiến kinh nghiệm Lương Minh Nghĩa

- Từ bảng biến thiên ta thấy rằng M đạt giá trị nhỏ nhất nên ULR đạt giá trị lớn nhất

Ta thu được kết quả sau:

RLM

U U

R Z Z



 

Nhận xét: TH này tương đương với đề bài yêu cầu tìm L để hiệu điện thế trên cuộn

dây không thuần cảm là lớn nhất (thay vai trò của R là r)

Dạng 4: Đoạn mạch có C thay đổi để hiệu điện thế trên RC lớn nhất

Đề bài minh họa: Một đoạn mạch như hình, trong đó R = 100 và ZL = 50, Lthay đổi Đặt vào hai đầu đoạn mạch trên hiệu điện thế u = U0sin100t Để UAN cógiá trị đạt cực đại thì C phải bằng bao nhiêu?

Nhận xét: Vì công thức tổng trở 2 2 2 2 2

( L C) ( C L)

Z R  Z  Z R  Z  Z do đó ta thấy rằng bài toán thay đổi giá trị C cũng giống như bài toán thay đổi giá trị L Do đó khi thực hiện việc khảo sát ta cũng thực hiện tương tự như dạng 3, ta thu được kết quả sau:

RCM

U U

R Z Z



4 Một số bài toán mẫu

Bài 1: Cho mạch điện không phân nhánh gồm R = 40, cuộn dây có r = 20 và L

= 0,0636H, tụ điện có điện dung thay đổi Đặt vào hai đầu đoạn mạch một điện ápxoay chiều có f = 50Hz và U = 120V Điều chỉnh C để điện áp hiệu dụng hai đầucuộn dây đạt giá trị cực đại, giá trị đó bằng bao nhiêu?

Hướng dẫn giải:

Cảm kháng: Z L 2 fL20

Điện áp hiệu dụng hai đầu cuộn dây: Ud = I.Zd

Vì Z d  r2 Z L2  202 202 20 2 không phụ thuộc vào sự thay đổi của Cnên Ud đạt giá trị cực đại khi I = Imax

Suy ra trong mạch phải có cộng hưởng điện Lúc đó:

40 20

U I

Bài 2 : Mạch điện gồm cuộn dây thuần cảm L, điện trở R và tụ điện C Cuộn dây

thuần cảm có độ tự cảm L = 0,318H, R = 100, tụ C là tụ xoay Điện áp đặt vàohai đầu đoạn mạch có biểu thức u200 2 cos100t(V)

a Tìm C để điện áp giữa hai đầu bản tụ đạt giá trị cực đại, tính giá trị cực đại đó

Sáng kiến kinh nghiệm Lương Minh Nghĩa

b Tìm C để điện áp trên RC đạt cực đại, tính giá trị cực đại đó

L C

L C

U R Z U

Bài 3: Cho đoạn mạch điện xoay chiều AB có hiệu điện thế u = U0cost (V), tần

số góc thay đổi được Thay đổi  đến khi UL đạt giá trị cực đại, lúc đó dung kháng

và cảm kháng có giá trị ZC và ZL Biểu thức của UL lúc đó là?

Hướng dẫn giải:

Thay đổi  để hiệu điện thế cuộn cảm cực đại thì

2 4

LM

U L U

U U

Z Z