Tập làm văn lớp 4 trọn bộ

- Yêu cầu HS về nhà học phần ghi nhớ , viết vào vở câu chuyện em vừa kể... - Yêu cầu HS về nhà học thuộc lòng nội dung cần ghi nhớ , Tìm lời dẫn trực tiếp và một lời dẫn gián tiếp trong

Trang 1

KẾ HOẠCH BÀI HỌC Tuần 1

Ngày dạy 12 tháng 8 năm 2010

Tên bài dạy : Thế nào là kể chuyện

(Chuẩn KTKN : 7 ; SGK: 10 )

A MỤC TIÊU : (Theo chuẩn KTKN)

- Hiểu được những đặc điểm cơ bản của văn kể chuyện ( ND ghi nhớ )

- Bước đầu biết kể lại một câu chuyện ngắn có đầu có cuối , liên quan đến 1, 2 nhận vật và nói lên được một điều có ý nghĩa ( mục III )

B CHUẨN BỊ

- Bảng phụ ghi sẳn các sự việc chính trong chuyện “ Sự tích Hồ Ba Bể ‘’

C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

I / Mở đầu :

- kiểm tra đồ dùng học tập

- GVnêu yêu cầu về tiết học tạp làm văn

II / Bài mới

1 / giới thiệu bài :

- GVgiới thiệu và ghi tựa bài

2 / Phần nhận xét :

Bài tập 1 : HS làm việc theo nhóm

a Câu chuyện có những nhân vật nào ?

b Các sự việc sảy ra và kết quả của sự việc ấy ?

- Mẫu sự việc 1 : Bà cụ đến lể hội ……không ai cho

ăn

c Ý nghĩa của câu chuyện ?

- GV kết luận

a Các nhân vật : bà cụ ăn xin , mẹ con ba nông

dân những người đi lể hội

b Các sự việc là

- Hai mẹ con bà nông dân cho bà lão ăn và nghỉ

trong nhà …

- Chuyện sảy ra giữa đêm hôm ấy…

- Cột nước dâng lên ……

c Ý nghĩa ca ngợi lòng nhân nghĩa thương người

Bài tập 2 :

- Yêu cầu lớp đọc thầm , suy nghĩ trả lờicác câu

hỏi sau :

- Bài văn có nhân vật nào không ?

- Lớp lắng nghe

- 2 HS nhắc lại

- 1 - 2 HS đọc nội dung bài tập

- Một em khá kể lại câu chuyện Sự tích Hồ Ba Bể

- Các nhóm thực hiện 3 yêu cầu của bài

- Trình bày kết quả lên bảng

- Một HS đọc toàn văn yêu cầu của bài Hồ Ba Bể

- không có

Trang 2

3 / Phần ghi nhớ:

4 / Phần luyện tập

Bài 1 : GV nhắc HS nhân vật của chuyện là em và

người phụ nữ có con nhỏ sự giúp đỡ đó rất cần

thiết , em cần kể ở ngôi thứ 1

- GVvà lớp nhận xét góp ý

Bài 2 :

- Những nhân vật trong chuyện của em ?

- Nêu ý nghĩa của câu chuyện ?

- Không chỉ có những chi tiết giới thiệu về Hồ Ba Bể

- HS phát biểu dựa vào kết quả BT 2

- 2- 3 em đọc nội dung ghi nhớ SGK

- Từng cặp HS tập kể

- HS thi kể trước lớp

- HS đọc yêu cầu bài tập 2 tiếp nối nhau phát biểu

- ( HS khá , giỏi ) - Quan tâm giúp đỡ nhau là nếp sống đẹp

D CŨNG CỐ - DẶN DÒ :

-GV nhận xét tiết học , khen những HS học tốt

- Yêu cầu HS về nhà học phần ghi nhớ , viết vào vở câu chuyện em vừa kể

DUYỆT : ( Ý kiến góp ý )

Trang 3

KẾ HOẠCH BÀI HỌC

Tên bài dạy : Nhân vật trong truyện

- Bước đầu hiểu thế nào là nhân vệt ( ND ghi nhớ )

- Nhận biết được tính cách của từng người cháu ( qua lời nhận xét của bà ) trong câu chuyện Ba anh

em ( BT1 , mục III )

- Bước đầu biết kể tiếp câu chuyện theo tình huống cho trước , đúng tính cách nhân vật ( BT2 ,

mục III )

B CHUẨN BỊ

I / Kiểm tra

- Bài văn kể chuyện khác với các bài văn không

phải là kể chuyện ở điểm nào ?

- GV nhận xét

II / Bài mới

Bài tập 1 :

- Ghi tên các nhân vật trong chuyện em vừa mới

học ( nhân vật là ngươì , nhân vật là đồ vật nhân

vật cây cối , con vật )

- GV nhận xét chốt ý đúng dán tờ giấy đã chuẩn

bị sẳn

Bài tập 2:

- Nhận xét tính cách nhân vật , căn cứ nêu nhận

xét

- Nhận xét nhân vật Dế Mèn ?

- Nhận xét nhân vật mẹ con người nông dân ?

- GV kết luận

- 1-2 HS trả lời

- 2 HS nhắc lại

-1 -2 HS đọc nội dung bài tập

- Một vài em nêu

+ Nhân vật là người : hai mẹ con người nông dân, bàlão , những người dự lể hội

+ Là con vật : Dế Mèn , Nhà Trò , bọn nhện

- Lớp nhận xét

- HS đọc yêu cầu của bài tập theo cặp , phát biểu ý kiến

+ Dế Mèn khẳng khái có lòng thương người , ghét áp bức bất gông , sẳn sàng làm việc nghĩa để bênh vực kẻ yếu

- Căn cứ và hành động và lời nói của Dế Mèn : em đừng sợ ! hãy trở về …

+ Giàu lòng nhân ái nhân hậu

- Căn cứ vào cho bà cụ ăn xin ăn và ngủ trong nhà , cứu giúp những người khó khăn …

Trang 4

Bài tập 1 :

- Các nhân vật trong chuyện là ai ?

- Em có đồng ý với nhận xét cùa bà về tính cách

của từng cháu không ?

Bài tập 2 :

- GV hướng dẫn trao đổi tranh luận về các sự

việc diễn ra đi tới kết luận

- GV và lớp nhận xét cách kể của từng em kết

luận bạn kể hay nhất

- 2-3 HS đọc nội dung phần ghi nhớ trong SGK

- 1 HS đọc nội dung BT1

- Cả lớp đọc thầml ại quan sát tranh minh hoạ , trao đổi trả lời câu hỏi là Ni – ki – ta , Gô sa , Chi – ôm –ca , bà ngoại

- ( HS khá giỏi ) - HS tự trả lời

- 1 HS đọc nội dung BT 2

- HS thi kể

- GV nhận xét tiết học , khen những HS học tốt

- Nhắc HS học thuộc lòng nội dung cần ghi nhớ trong bài học

Trang 5

Tên bài dạy : Kể lại hành động của nhân vật

(Chuẩn KTKN : 8 ; 65 SGK: 20 )

A MỤC TIÊU : (Theo chuẩn KTKN )

- Hiểu : Hành động của nhân vật thể hiện tính cách của nhân vật ; nắm được cách kể hành động của nhân vật ( ND ghi nhớ )

- Biết dựa vào tính cách để xác định hành động từng nhân vật ( Chim Sẻ , Chim Chích ) , bước đầu biết sắp xếp các hành động theo thứ tự trước – sau để thành câu chuyện

B CHUẨN BỊ

- Các câu hỏi phần nhận xét

I / Kiểm tra :

- Thế nào là kể chuyện ?

- Một HS nói về nhân vật trong chuyện ?

- GV nhận xét

II / Bài mới

- Hoạt động 1 : Đọc truyện bài văn bị điểm không

( yêu cầu)

- GV đọc diễn cảm bài văn

Hoạt động 2 :

- T ìm hiểu yêu câu của bài

+ HS đọc yêu cầu của bài tập 2 : ghi lại vắn tắt

hành động của nhân vật cậu bé bị điểm không ?

+ GV nhận xét bài làm của HS

- Làm việc theo nhóm

+ GV cử 3 em làm tổ trọng tài tính điểm mỗi

nhóm theo tiêu chuẩn

- Lời giải : đúng / sai

- Thời gian : nhanh / chậm

- Cách trình bày : rõ ràng / rành mạch

- GV nhận xét chung sau khi tổ trọng tài nhận xét

lên bảng

a / Giờ làm bài nộp giấy trắng

b / Giờ trả bài im lặng mãi mới nói

c / Khóc khi bạn hỏi

- 1- 2 HS thực hiện yêu cầu

- 2 HS nhắc lại

- 1-2 HS đọc nối tiếp nhau đọc 2 lần toàn bài

- Các nhóm thực hiện 3 yêu cầu của bài

- Từng nhóm trao đổi , thực hiện yêu cầu 2 ,3

- Giờ bài làm : Cậu bé nộp giấy trắng

- Lớp chia nhóm và thực hiện yêu cầu

- Trình bày kết quả lên bảng

- Cho HS đọc lại

Trang 6

+ Hành động trên nói lên điều gì ?

+ Thứ tự hành động diển ra như thế nào ?

- Giải thích nội dung cho HS hiểu thêm

- GV giúp hS hiểu đúng yêu cầu của bài

+ Điền đúng tên chim Sẻ và chim Chích vào chỗ

trống Sắp xếp lại các hành động kể lại câu

chuyện

- GV và cả lớp nhận xét kết luận

- Kể lại câu chuyện theo dàn ý sắp xếp hợp lí

- ( HS khá , giỏi ) - Thể hiện tính trung thực tronghọc tập

- (HS khá , giỏi ) - Hành động sảy ra trước thì kể trước hành động sảy ra sau thì kể sau

- 2 - 3 HS nối tiếp nhau đọc nội dung phần ghi nhớSGK

- 2 HS đọc nội dung BT lớp đọc thầm

- Từng cặp HS trao đổi

- HS trình bày kết quả làm việc

- ( HS khá giỏi ) kể

- GV nhận xét tiết học , khen những HS học tốt

- HS học thuộc lòng nội dung cần ghi nhớ trong bài học

Trang 7

Tên bài dạy : Tả ngoại hình của nhân vật trong

bài văn kể chuyện (Chuẩn KTKN : 9 ; SGK: 23 )

- Hiểu : Trong bài văn kể chuyện , việc tả ngoại hình của nhân vật là cần thiết để thể hiện tính cách của nhân vật ( ND ghi nhớ )

- Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật ( BT1 , mục III) ; kể lại được một đoạn câu chuyện Nàng tiên ốc và có kết hợp tả ngoại hình bà lão hoăc nàng tiên

HS khá giỏi kể toàn bộ câu chuyện , kết hợp tả ngoại hình của 2 nhân vật ( BT2 )

B CHUẨN BỊ

- Nhắc lại kiến thức cần nhớ trong bài học kể lại

hành động của nhân vật

- Em đã biết tính cách của nhân vật thường biểu

hiện qua những phương diện nào ?

- GV nhận xét

II / Bài mới

Câu hỏi

- Ghi vắn tắt và vở ngoại hình của chị Nhà Trò ?

- Ngoại hình của Nhà Trò nói lên điều gì về tính

cách và thân phận của nhân vật này ?

- GV phát riêng phiếu cho 3 ,4 HS làm bài ý 1

- GV nhận xét chốt lại lời giải đúng

- Giải thích nội dung cho HS hiểu thêm

-Bái tập 1 :

- 1-2 HS thực hiện yêu cầu

- Biểu hiện qua hành động , lời nói , hình dáng

- 3 HS đọc nối tiếp nhau đọc các bài tập 1 , 2 ,3 ,cả lớp đọc thầm đoạn văn

- Sức vóc :yếu qua , bé nhỏ , mới lột cách mỏng như cách bướm non yếu ngắn

- Trang phục :mặc aó thâm dài , đôi chỗ chấm điểm vàng

- … Tính cách yếu đuối , thân phận tội nghiệp đángthương dể bị bắt nạt

- Những HS làm giấy trính bày lên bảng

-3 –4 HS đọc phần ghi nhớ SGk cả lớp đọc thầm

- ( HS TB , Y )

- Cho HS đọc lại nội dung bái

Trang 8

- Các chi tiết ấy nói lên điều gì về chú bé ?

-GV kết luận

Bài tập 2:

- GV nêu yêu cầu của bài

+ Kể chuyện kết hợp tả ngoại hình bà lão hoặc

nàng tiên

- GV nhận xét cách kể của các bạn đúng với yêu

cầu của bài không ?

cả lớp đọc thầm đoạn văn gạch dưới các chi tiết miêu tả hình dáng chú bé nói lên chú bé con một gia đình nghèo vất vả là chú bé thông minh , nhanhnhẹn

- Các nhóm khác bổ sung

- ( HS khá ,giỏi )

- Từng cặp HS trao đổi , thục hiện yêu cầu của bài

- ( HS khá , giỏi )

- Muốn tả ngoại hình nhân vật , cần chú ý những gì ?

- Dặn HS về nhà xem lại bài

Trang 9

KẾ HOẠCH BÀI HỌC Tuẩn 3

Tên bài dạy : Kể lại lời nói , ý nghĩ của nhân vật

- Biết được hai cách kể lại nói , ý nghĩ của nhân vật và tác dụng của nó : nói lên tính cách nhân vật v2 ý nghĩa câu chuyện ( ND ghi nhớ )

- Bước đầu biết kể lại lời nói ý nghĩ của nhân vật trong bài văn kể cruyện theo 2 cách trực tiếp , gián tiếp ( BT mục III )

B CHUẨN BỊ

Bài tập 1 ,2 :

- Tìm những câu ghi lại lời nói và ý nghĩ của cậu

bé trong bài Người ăn xin

-Lời nói và ý nghĩ của cậu bé nói lên điều gì ?

- GV nhận xét sửa bài

Bài tập 3 :

- GV ghi sẳn 2 cách kể lại lời nói ý nghĩ của ông

lão bằng 2 cách khác nhau

- Một HS đọc yêu cầu của bài

- Cả lớp đọc thầm bài

- Ý nghĩ : Chao ôi cảnh nghèo túng đã gặm nát conngười đau khổ kia thành xấu xí

+ Cả tôi nữa …… gì của ông lão

- Lời nói : Ông đừng giận … cho ông cả

- ( Hs khá , giỏi )

- Cậu bé là người có lòng nhân hậu có lòng thương người

- HS phát biểu ý kiến

- 1-2 HS đọc nội dung bài tập

- Từng cặp đọc thầm câu văn , suy trao đổi trả lời :

+ Khác : tác giả dẫn trực tiếp nguyên văn lời của ông lão

+ Tác giả xưng tôi thuật lại gián tiếp lời nói của

Trang 10

- GV khắc sâu nội dung phân tích thêm

`4 / Phần luyện tập

Bà lão bảo chính tay bà tiêm

Chuyển thành trực tiêùp là :

Bà lão bảo :

- Tâu Bệ hạ , trầu do chính già tiêm đấy !

- GV nhận xét

ông lão

- 2 - 3 HS nối tiếp nhau đọc phần ghi nhớ

- 1 HS đọc nội dung bài

- Lớp đọc thầm đoạn văn trao đổi làm bài

- HS phát biểu ý kiến + Gián tiếp : bị cho sói đuổi + Trực tiếp : còn tớ … ông ngoại

- Cả lớp nhận xét

- 2 HS đọc yêu cầu của bài

- ( Một HS giỏi ) làm mẫu cả lớp nhận xét

- Cả lớp làm bài và vở

- GV nhận xét tiết học

- Yêu cầu HS về nhà học thuộc lòng nội dung cần ghi nhớ , Tìm lời dẫn trực tiếp và một lời dẫn gián tiếp trong bài tập đọc bất kì

Trang 11

Tên bài dạy : Viết thư (Chuẩn KTKN : 10 ; SGK: 34 )

- Nắm chắc hơn mục đích của việc viết thư , nội dung cơ bản và kết thúc thông thường của một bức thư( ND ghi nhớ )

- Vận dụng kiến thức đãhọc để viết được bức thư thăm hỏi , trao đổi thông tin với bạn ( mục III )

B CHUẨN BỊ

- Bảng phụ viết sẳn nội dung phần luyện tập

- HS nhắc lại phần ghi nhớ tiết trước

- GV nhận xét

II / Bài mới

- Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì ?

- Người ta viết thư để làm gì ?

- Để thực hiện mục đích trên một bức thư cần có

những nội dung gì ?

- Qua bức thư đã học ,em thấy một bức thư mở đầu

và kết thúc như thế nào ?

- Để thăm hỏi , thông báo tin tức cho nhau trao đổi

ý kiến , chia vui , chia buồn, bày tỏ tình cảm …

- Một bức thư cần có những nội dung + Nêu lí do và mục đích viết thư + Thăm hỏi tình hình của người nhận + Thông báo tình hình của người viết thư + Nêu ý kiến trao đổi hoặc bày tỏ tình cảm

- 2 – 3 HS đọc phần ghi nhớ SGK

- 1 HS đọc đề bài

Trang 12

- GV gạch chân những từ quan trọng của đề bài

- Đề bài xác định mục đích viết thư để làm gì ?

- Thư cho bạn lời xưng hô như thế nào ?

- Cần thăm hỏi những gì ?

- Cần kể cho bạn nghe gì ?

- Nên chúc bạn hứa hẹn điều gì ?

b HS thực hành viết thư

- GV nhận xét

- GV chấm chữa 2 - 3 bài làm của HS

- Hỏi thăm và kể cho bạn nghe tình hình ở lớp mình , ở trường mình hiện nay

- Xưng hô thân mật – bạn – cậu – mình

- Sức khoẻ , học hành , gia đình

- Học tập , vui chơi

- Chúc khoẻ học giỏi hẹn gặp

- HS viết giấy nháp những ý cần viết trong thư

- ( HS khá , giỏi ) 1 –2 em dựa vào dàn ý trình bày miệng

- HS viết thư vào vở

- Một vài HS đọc lá thư

- GV nhận xét tiết học biểu dương những em viết thư hay yêu cầu những HS chưa viết xong về nhà tiếp tục hoàn chỉnh lá thư

Trang 13

KẾ HOẠCH BÀI HỌC Tuần 4

Tên bài dạy : Cốt truyện (Chuẩn KTKN : 11 ; SGK: 42 )

- Hiểu được thế nào là cốt truyện và ba phần cơ bản của cốt truyện : mở đầu diễn biến , kết thúc ( ND ghi nhớ )

- Bước đầu biết sắp xếp các sự việc chính cho trước thành cốt truyện Cây khế và luyện tập kể lại

truyện đó ( BT mục III)

B CHUẨN BỊ

- Một bức thư thường gồm có những phần nào ?

nhiệm vụ của mổi phần là gì ?

- Đọc bức thư các em viết gửi một bạn ở trường

khác ?

- GV nhận xét

II / Bài mới

- GV giới thiệu và ghi tựa bài

Bài tập 1, 2 :

- GV cho HS trao đổi nhóm , tìm những sự việc

chính ghi lại

- GV nhắc nhở HS ghi ngắn gọn

- GV nhận xét chốt lại lời giải đúng

- Sự việc 1 : Dế Mèn gặp Nhà Trò ngồi gục đầu

khóc benh tảng đá

- Sự việc 2 : Dế Mèn hỏi , Nhà Trò kể lại chuyện

bị bọn nhện ăn hiếp

- Sự việc 3 : Dế Mèn dắt Nhà Trò đến chỗ mai

phục của bọn nhện

- Sự việc 4 : gặp bọn nhện , bắt chúng phải nghe

theo

- Sự việc 5 : bọn nhện nghe theo

Bài tập 2 :

Gọi HS nêu miệng

- Cốt truyện là gì ?

- 2HS đọc

- HS nhắc lại

- 2 HS đọc yêu cầu của bài 1 , 2

- HS mở lại bài Dế Mèn bênh vực kẻ yếu làm bài

- Đại diện nhóm trình bày kết quả

- HS sửa bài theo lời giải đúng

- Cốt tuyện là một chuỗi các sự việc làm nồng cốt

Trang 14

Bài tập 3 :

- Cốt truyện gồm những phần nào ? Nêu tác dụng

của từng phần ?

Bài tập 1 : gọi HS đọc yêu cầu của bài tập GV

giải thích thêm truyện Cây khế gồm có 6 sự việc

- GV nhận xét ghi điểm

cho diễn biến của truyện…

- HS đọc yêu cầu của bài tập suy nghĩ trả lời

- Gồm phần : mở đầu , diễn biến , kết thúc + Mở đầu : Sự việc khởi nguồn cho các sự việc + Diễn biến : Các sự việc chính kế tiếp nhau nói lên tính cách ý nghĩa của truyện

+ Kết quả: của sự việc ở đầu

- 3 - 4 HS đọc nội dung phần ghi nhơ

- Từng cặp HS đọc thầm các sự việc trao đổi , sắp xếp các sự việc cho đúng thứ tự

- HS lần lượt trình bày kết quả

- 2 HS đọc lại các sự việc theo thứ tự

- ( HS khá giỏi )

- 2-3 HS kể lại câu chuyện

- Nhắc HS về nhà đọc lại nội dung ghi nhớ Có thể tập ghi lại những sự việc chính trong một

truyện đã học

Trang 15

Tên bài dạy : Luyện tập xây dựng cốt truyện

(Chuẩn KTKN :11 ; SGK: 45 )

- Dựa vào gợi ý về nhân vật và chủ đề (SGK ) , xây dựng được cốt truyện có yếu tố tưởng tượng gần gũi với lứa tuổi thiếu nhi và kể lại vắn tắt câu chuyện đó

B CHUẨN BỊ

- Bảng phụ viết sẳn dề bài GV phân tích

- Nói lên nội dung ghi nhớ tiết trước

- Kể lại truyện Cây khế dựa vào cốt truyện

- GV nhận xét

II / Bài mới

2 / HD xây dựng cốt truyện

a / Xác dịnh yêu cầu của đề bài

- GV cùng HS phân tích đề , gạch dưới những từ

quan trọng Hãy tưỡng tượng và kể lại vắn tắt một

câu chuyện có ba nhân vật là : bàmẹ ốm , người

con của bà bằng tưồi em , và một bà tiên

b Lựa chọn chủ đề của câu chuyện

- GV nhắc HS từ đề bài đã cho các em có thể

tưởng tượng xây dựng cốt truyện

c Thực hành xây dựng cốt truyện

- Người mẹ ốm như thế nào ?

- Người con chăm sóc mẹ như thế nào ?

- Để chữa khởi bệnh cho mẹ , người con gặp khó

khăn gì ?

- 2 HS nhắc lại

- Một HS đọc yêu cầu của bài

- HS dựa vào những điều kiện trên xây dựng cốt truyện

- HS tiếp nối nhau đọc ý 1 và 2

- cả lớp theo dõi trong SGK

- Một vài HS tiếp nối nhau nói chủ đề câu chuyện

em lựa chọn , hiếu thảo nhân hậu

- HS đọc thầm và trả lới câu hỏi lần lượt các câu hỏi khơi gợi tưởng tượng

- ( HS khá , giỏi ) làm mẫu , trả lời lần lượt các câu hỏi :

- Ốm rất nặng

- Người con thương mẹ chăm sóc tận tuỵ

- Tìm loại thuốc quý , phải đi tận vào rừng sâu

Trang 16

- Người con đã quyết vượt qua khó khăn như thế

nào ?

- Bà tiên giúp hai mẹ con như thế nào ?

- Cho HS thi kể chuyện trước lớp

- Cả lớp và GV nhận xét : cho bạn có câu chuyện

tưởng tượng sinh động hấp dẫn nhất

- Con lặn lội vào rừng sâu , đói rét

- Bà tiên cảm động về tình yêu thương hiếuthảo của người con hiện ra giúp đỡ

- Từng cặp HS thực hành kể vắn tắt câu chuyện bằng tưởng tượng

- ( HS khá giỏi kể trước ) - 2 –3 HS kể chuyện

- HS viết vắn tắt vào vở cốt truyện của mình vừa kể

- HS nói lại cach xây dựng cốt truyện

- Dặn HS về nhà kể lại cho người thân nghe câu chuyện tưởng tượng của mình

Trang 17

Tên bài dạy : Viết thư ( kiểm tra viết )

A MỤC TIÊU ( Theo chuẩn KTKN )

- Viết được một lá thư thăm hỏi chúc mừng hoặc chia buồn , đúng thể thức ( đủ 3 phần : đầu thư , phần chính , phần cuối thư )

B CHUẨN BỊ

- Đề bài kiểm tra

- Nội dung bức thư gồm những phần nào ?

- GV nhận xét

II / Bài mới

1 / Giới thiệu bài yêu cầu của giờ kiểm tra

- GV giới thiệu và ghi đề bài lên bảng

2 / HD HS náêm yêu cầu của đề bài

- GV hỏi HS về việc chuẩn bị cho giờ kiểm tra

- GV đọc đề kiểm tra : Nhân dịp năm mới , hãy

viết thư cho một người thân ( ông bà , cô giáo cũ ,

bạn cũ … ) để thăm hỏi và chúc mừng năm mới

- GV nhắc các em chú ý

+ Lời lẽ trong thư cần chân thành thể hiện sự quan

tâm

+ Viết thư xong cho vào phong bì , ghi ngoài phong

bì tên địa chỉ người nhận

- Yêu cầu mỗi HS xác định cho mình một đối

tượng để viết thư

3/ HS thực hành viết thư

- Cuối giờ HS đặt lá thơ đã viết vào phong bì viết

địa chỉ người gửi , người nhận , nộp cho GV

- GV thu bài

- 2 –3 HS trả lời

- 2 HS đọc đề

- Một HS nhắc lại nội dung cần ghi nhớ về 3 phần của một lá thư

- 1 HS đọc lại đề

- Cả lớp đọc thầm

- Một vài HS nói về đề bài và đối tượng em viết thư

- HS bắt đầu lấy vở ra viết thư

Trang 18

- Dặn một số HS kém , viết bài chưa đạt về nhà viết thêm một lá thư khác nộp vào tiết sau

Trang 19

Tên bài dạy : Đoạn văn trong bài văn kể chuyện

(Chuẩn KTKN: 13 ; SGK: 53 )

- Có hiểu biết ban đầu về đoạn văn kể chuyện ( ND ghi nhớ )

- Biết vận dụng những hiểu biết đã có để tập tạo dựng một đoạn văn kể chuyện

B CHUẨN BỊ

- Bảng phụ viết sẳn dề bài GV phân tích

II / Bài mới

1 / Giới thiệu bài :

2 / Phần nhận xét

Bài tập 1,2

- Cả lớp và GV nhận xét chốt lại lời giải đúng

Bài tập 1 : Những sự việc tạo thành cốt truyện

Những hạt thóc giống

- Mỗi sự việc nằm trong đoạn nào ?

Bài tập 2 :

- Dấu hiệu giúp em nhận ra chỗ mở đầu và kết

thúc đoạn văn ?

Bài tập 3 :

- Mỗi đoạn văn trong bài văn kể truyện kể điều về

gì ?

- Đoạn văn được nhận biết nhờ đâu ?

3 / Phần ghi nhớ

- 2 HS nhắc lại

- Một HS đọc yêu cầu của bài tập 1 ,2

- HS đọc thầm truyện Những hạt thóc giống

- Từng cặp trao đổi , làm bài trên giấy

- Đại diện các nhóm trình bày ý kiến

- ( HS TB , Y )

- Sự việc 1 : Nhà vua tìm người trung thực để truyền ngôi

- Sự việc 2 : Chú bé Chôm dốc công chăm sóc

- Sự việc 3 : Chôm tâu vua sự thật

- Sự việc 4 : Nhà vua khen Chôm trung thực

- Sự việc 1 ở đoạn 1 , SV 2 ở đoạn 2 , SV3 ở đoạn

- Hết một đoạn văn chấm xuống dòng

- 2 –3 HS đọc nội dung cần ghi nhớ SGK

Trang 20

- GV nhắc HS cần học thuộc

- GV giải thích thêm về câu chuyện

- Cả lớp và GV nhận xét khen ngợi chấm điểm

đoạn viết tốt

- 2 HS tiếp nhau đọc nội dung bài tập

- HS làm việc cá nhân , suy nghĩ tưởng tượng để viết bổ sung phần thân đoạn

- Một số HS nối tiếp nhau đọc kết quả bài làm của mình

-GV nhận xét tiết học

- Dặn HS về nhà học thuộc lòng nội dung cần ghi nhớ của bài học

………

……… Ngày tháng năm 2010

Hiệu Trưởng Tổ Trưởng

Trang 21

Tên bài dạy : Trả bài văn viết thư

- Biết rút kinh nghiệm về bài tập làm văn viết thư ( đúng ý bố cục rõ , dùng từ , đặt câu và viết đúng chính tả ) tự sửa chữa các lỗi đã mắc trong bài viết theo sự hướng dẫn của GV

B CHUẨN BỊ

1 / GV nhận xét chung về kết quả bài viết của

cả lớp

- GV ghi bảng đề kiểm tra

- Nhận xét về kết quả làm bài

+ Những ưu điểm chính :

- Xác định đề bài , bố cục , cách diễn đạt

- Những thiếu sót hạn chế

- GV thông báo điểm số cụ thể ( giỏi , khá , trung

bình , yếu )

2 / Hướng dẫn chữa bài : GV trả bài cho HS

a / Hướng dẫn từng HS chữa lỗi

- GV theo dõi HS làm việc

b / Hướng dẫn sữa lỗi chung

- GV chép các lỗi định sửa lên bảng lớp ( các lỗi

trong lớp viết sai như : phẻ , gảnh gổi , giạo ,

chút ,sau …

- GV sửa lại cho đúng bằng phấn màu

- 2 HS nhắc lại

- HS cả lớp đều xác định đúng đề bài thuộc kiểu bài viết thư

- Một số bài có bố cục chưa chặt chẽ, các phần cónviết lộn xộn (Thuận , Tuấn Anh , Yến Linh )-HS còn viết câu sai về ngữ pháp Ngắt nghỉ chưa đúng chỗ

- Trình bày bài viết chưa đúng cách : ( Giang , DuyBình )

- Đổi bài làm cho bạn để soát các lỗi còn sót

- Gọi HS lần lượt lên chữa lại cho đúng từng từ (khoẻ ,rảnh rổi ,dạo , chúc , sao … )

- Cả lớp tự sửa và giấy nháp

- HS trao đổi về bài sửa trên bảng

- HS chép bài vào vở

Trang 22

3 / Hướng dẫn tập đọc những đoạn viết thư hay

- GV đọc những đoạn lá thư hay của một số bạn

trong lớp cho cả lớp nghe

- GV nhận xét chung khen ngợi những bạn có tiến

bộ

- HS trao đổi thảo luận để tìm ra cái hay cái đáng học của đoạn thư , từ đó rút ra kinh nghiệm cho bản thân

- GV nhận xét tiết học biểu dương HS viết thư đạt điểm cao nhắc HS về nhà tự hoàn thiện bức

thư của mình

………

……… Tổ Trưởng Ngày tháng năm 2010

Hiệu Trưởng

Trang 23

Tên bài dạy : Luyện tập xây dựng đoạn văn kể chuyện

- Dựa vào 6 tranh minh hoạ truyện Ba lưỡi rìu và lời dẫn giải dưới tranh để kể lại được cốt truyện

- Biết phát triển ý dưới 2 , 3 tranh thành 2 , 3 đoạn văn kể chuyện ( BT 2 )

B CHUẨN BỊ

- Tranh minh hoạ SGK

- Bảng phụ viết sẳn câu trả lời theo tranh

- Đọc nội dung ghi nhớ tiết TLV trước , Đoạn văn

kể chuyện ( tuần 5 )

- GV nhận xét

II / Bài mới

2 / HD HS làm bài tập

Bài tập 1 dựa và tranh , kể lại cốt truyện Ba lưỡi

rìu

-Truyện có mấy nhận vật ?

- Nội dung truyện nói về điều gì ?

- Thi kể lại cốt truyện Ba lưỡi rìu

- GV nhận xét

Bài tập 2 :

- Phát triển ý nêu trên dưới mỗi tranh thành một

đoạn văn kể truyện

- GV huớng dẫn và làm mẫu tranh 1

+ Nhân vật làm gì ?

- 1- 2 HS phát biểu

- 2 HS nhắc lại

- HS quan sát tranh minh hoạ trong SGK

- Một HS đọc nội dung bài , đọc phần lời dưới

tranh, đọc giải nghĩa từ tiều phu

- HS quan sát tranh và trả lời :

- Hai nhân vật : chàng tiều phu và một cụ già chínhlà ông tiên

- Chàng trai được ông tiên thử thách tính thật thà, trung thực qua những lưỡi rìu

- 6 HS tiếp nối nhau , mỗi em một bức tranh đọc câu dẫn giải dưới tranh dựa vào đó nói thành cốt truyện

- 3 ( HS khá , giỏi ) ở 3 tổ thi kể

- ( HS TB , Y )

- 2 HS tiếp nhau đọc nội dung bài tập

- Cả lớp quan sát kĩ tranh , đọc gợi ý dưới tranh , suy nghĩ trả lời câu hỏi

- Đốn củi thì lưỡi rìu bị văng xuống sông

Trang 24

+ Nhân vật nói gì ?

+ Ngoại hình nhân vật ?

+ Lưỡi rìu sắt của anh ?

- GV nhận xét

- Cho HS kể chuyện theo cặp

- Thi từng cá nhân kể chuyện

- GV nhận xét khen ngợi

- Buồn bã nói :Cả nhà ta chỉ trông vào lưởi rìu này nay mất thì sống thế nào ?

- chàng tiều phu nghèo , ở trần , trên đầu quắ n khăn

- Lưỡi rìu bóng loáng

- Một , hai HS tập xây dựng đoạn

- HS thực hành phát triển ý xây dựng đoạn văn kể truyện

- HS phát biểu theo từng tranh

- 2 HS kể

- 2 –3 em thi

- Cả lớp lắng nghe và nhận nhận xét

- Dặn HS về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe

………

……… Tổ Trưởng Ngày tháng năm 2010 Hiệu Trưởng

Trang 25

Tên bài dạy : Luyện tập xây dựng đoạn văn kể chuyện

- Dựa vào hiểu biết về đoạn văn đã học , bước đầu hoàn chỉnh một đoạn văn của của một câu

chuyện Vào nghề gồm nhiều đoạn ( đã cho sẳn cốt chuyện )

B CHUẨN BỊ

- Tranh minh hoạ SGK

- Mỗi em nhìn vào 2 tranh minh hoạtruyện Ba lưỡi

rìu phát triển ý nói thành 1 đoạn văn hoàn chỉnh

- GV nhận xét

II / Bài mới

Bài tập 1 :

- GV giới thiệu tranh minh hoạ truyện

- GV chốt lại :trong cốt truyện trên mỗi lần xuống

dòng đánh dấu một sự việc

Bài tập 2 :

GV đọc yêu cầu của bài

- GV nhắc HS chú ý : Cho viết đoạn văn nào , em

phải đọc kĩ cốt truyện của đoạn đó để hoàn chỉnh

đoạn đúng với cốt truyện cho sẳn

- GV và lớp nhận xét

- 2 HS nhắc lại

- Một HS đọc cốt truyện Vào nghề cả lớp theo dõi trong SGK

- HS nêu các sự việc chính trong cốt truyện trên

1 / Va li a mơ ước trở thành diễn viên xiếc biểu diễn tiết mục phi ngựa

2 / Va li a vào học nghề và được giao nhiện vụ quét dọn chuồng ngựa

3 / Va li a quét dọn chuồng ngựa và làm quen với ngựa

4 / Sau này , Va li a tở thành 1 diễn viên

- ( Mỗi HS chỉ hoàn chỉnh 1 đoạn )

- 4 HS đọc nối tiếp nhau 4 đoạn chưa hoàn chỉnh của truyện

- Cả lớp đọc thầm lại 4 đoạn , tự lựa chọn , để hoàn thành một đoạn

- 4 HS lên bảng trình bày từng đoạn hoàn chỉnh

Trang 26

- GV gọi 1 số HS khác đọc kết quả bài làm

- GV kết luận những HS hoàn chỉnh đoạn văn hay

nhất

- VD : đoạn 3

+ Mở đầu : Thế là từ hôm đó , ngày ngày Va li a

đấn làm việc trong chuồng ngựa

+ Diễn biến : Ngày đầu , Va li a rất bỡ ngỡ có lúc

em nãn chí

+ Kết thúc : Cuối cùng em quen việc và trở nên

thân thiết với chú ngựa ,bạn diễn tương lai của

em

của mình

- 2 – 3 ( HS khá giỏi ) đọc

- Yêu cầu về nhà xem lại đoạn văn đã viết trong vở hoàn chỉnh thêm 1 đoạn văn nữa

………

Trang 27

Tên bài dạy : Luyện tập phát triển câu chuyện

- Bước đầu quen với thao tác phát triển câu chuyện dựa vào trí tưởng tượng ; biết sắp xếp các sự việc theo trình tự thời gian

B CHUẨN BỊ

- Mỗi em đọc 1 đoạn văn đã vịết hoàn chỉnh của

truyện vào nghề

- GV nhận xét

II / Bài mới

Bài tập 1 :

- GV viết đề bài lên bảng gạch dưới những từ quan

trọng : giấc mơ trên cho ba điều ước , trính tự thời

gian

1 / Em mơ thấy mình gặp một bá tiên trong hoàn

cảnh nào ? Vì sao bà tiên cho em ba điều ước ?

2 / Em thực hiện những điều ước như thế nào ?

3 /Em nghĩ gì khi tỉnh giấc ?

- GV nhận xét cho điểm

- 2 HS nhắc lại

- Một HS đọc đề các gợi ý

- Cả lớp đọc thầm

- HS đọc thầm gợi ý suy nghĩ trả lời

- HS làm bài sau đó kể chuyện trong nhóm

- Các nhóm cử người lên kể chuyện vào buổi sáng , trưa , chiều em đang làm công việc gì , công việc đó như thế nào

- ( HS khá , giỏi ) nêu những lời đối đáp với ba øtrên tiên thế nào

– Em không lãng phí điều ước nào , ngay lập tức

em ước cho em trai của em biết bơi lội giỏi , em thường lo cho em bị ngã xuống sông

- Em đang vui thì tỉnh giấc thật tiếc đó chỉ là một giấc mơ

- HS viết bài vào vở

- Một vài HS đọc bài viết

Trang 28

- GV nhận xét tiết học , khen ngợi những em phát triển câu chuyện giỏi

- Dặn về nhà sửa lại câu chuyện đã viết , kể lại cho người thân nghe

………

Trang 29

- Viết được câu mở đầu cho các đoạn văn 1 , 3 ,4 ( ở tiết TLV tuần 7 ) – (BT1) ; nhận biết được cách sắp xếp theo trình tự thời gian các đoạn văn và tác dụng của câu mở đầu ở mỗi đoạn ( BT2 ) Kể lại được câu chuyện đã học có các sự việc được sắp xếp theo trình tự thời gian

HS khá, giỏi thực hiện được đầy đủ yêu cầu của BT 1 trong SGK

B CHUẨN BỊ

- GV yêu cầu 2 HS đọc bài viết – phát triển câu

chuyện từ đề bài: Trong giấc mơ, em được một bà

tiên cho ba điều ước …

- GV nhận xét

II / Bài mới

Bài tập 1 :

- GV dán bảng tranh minh hoạ truyện Vào nghề,

yêu cầu HS mở SGK:hãyviết câu mở đầu cho từng

đoạn văn ( đã học ở tiết tập làm văn tuần 7 )

- GV nhận xét đưa ra ý đúng :

+ Đoạn 1 : Tết Nô – en năm ấy bé Va – li –a 11

tuổi được bố mẹ đưa đi xem xiếc

+ Đoạn 2 : Rồi một hôm rạp xiếc thông báo tuyển

diễn viên Va – li –a xin bố mẹ cho ghi tên học

nghề

+ Đoạn 3 : Thế là từ hôm đó Va –li –ađến làm

việc trong chuồng ngựa

+ Đoạn 4 : Thế rồi cũng đến ngày Va –li –a trở

thành một diễn viên

Bài tập 2 :

a / Các đoạn văn được sắp xếp theo trình tự nào ?

- 2 HS nhắc lại

- Yêu cầu 1 HS đọc yêu cầu bài

- HS làm bài , mỗi em đều viết lần lượt 4 câu mở đầu cho cả 4 đoạn văn ( HS TB , Y ) chỉ viết mở đầu của 1 đoạn )

- HS sửa bài theo lời giải đúng

Trang 30

b / Câu mở đầu có tác dụng gì ?

- GV nhận xét

Bài tập 3 :

GV nhấn mạnh yêu cầu của bài:

+ Các em có thể chọn kể một câu chuyện đã học

qua các bài tập đọc trong sách Tiếng Việt, bài kể

chuyện

+ Khi kể, các em cần chú ý làm nổi rõ trình tự

tiếp nối nhau của các sự việc

- GV + lớp nhận xét : quan trọng nhất là trình tự

thời gian của câu chuyện

- GV nhận xét tuyên dương

- HS đọc yêu cầu của bài , suy nghĩ phát biểu

- Trình tự sắp xếp các đoạn văn:: sắp xếp theo trình tự thời gian (việc xảy ra trước thì kể trước, viếc xảy ra sau thì kể sau)

- Vai trò của các câu mở đầu đoạn văn : Thể hiệnsự tiếp nối về thời gian (các cụm từ in đậm) để nối đoạn văn với các đoạn văn trước đó

- HS đọc yêu cầu của bài

- Một số hS nói tên câu chuyện mình sẽ kể

- HS thi kể chuyện

- Yêu cầu HS ghi nhớ: Có thể phát triển câu chuyện theo trình tự thời gian, nghĩa là việc nào xảy ra trước thì kể trước, việc nào xảy ra sau thì kể sau

………

KẾ HOẠCH BÀI HỌC

Trang 31

- Nắm được trính tự thới gian để kể lại đúng nội dung trích đọn kịch Ở vương quốc tương lai ( bài TĐtuần 7 ) – BT1

- Bước đầu nắm được cách phát triển câu chuyện theo trính tự không gian qua thực hành luyện tập vớisự gợi ý cụ thể của GV ( BT2 , BT3 )

B CHUẨN BỊ

- HS hể lại câu chuyện đã kể ở lớp tiết trước

- Các câu mở đầu có tác dụng gì trong việc thể

hiện trình tự thời gian

- GV nhận xét

II / Bài mới

Bài tập 1 :

- GV mời 1 HS giỏi làm mẫu , chuyển thể lời

thoại giữa Tin – tin và em bé thứ nhất ( 2 dòng

đầu trong màn kịch Trong công xưởng xanh) từ

ngôn ngữ kịch sang lời kể

- GV nhận xét, dán tờ phiếu ghi 1 mẫu chuyển

thể

GV nhận xét

Bài tập 2:

GV hướng dẫn hs hiểu đúng yêu cầu của bài:

+ Trong BT1: các em đã kể câu chuyện theo đúng

trình tự thời gian việc trước kể trước việc sau kể

sau

+ Trong BT 2 : kể theo cách khác Tin tin đến

Công xưởng xanh cón Mitin đến khu vườn kì

diệu

- 2 HS nhắc lại

- Yêu cầu 1 HS đọc yêu cầu bài

- Từng cặp HS đọc trích đoạn Ở vương quốcTương Lai, quan sát tranh minh hoạ vở kịch, suynghĩ, tập kể lại câu chuyện theo trình tự thời gian

- HS sửa bài theo lời giải đúng -2 HS đọc yêu cầu của bài

- HS hoạt động nhóm đôi, suy nghĩ, tập kể lại câuchuyện theo trình tự không gian

- 2 – 3 HS kể

- HS đọc yêu cầu của bài

- HS nhìn bảng , phát biểu ý kiến

Trang 32

GV nhận xét

Bài tập 3:

GV dán tờ phiếu ghi bảng so sánh hai cách mở

đầu đoạn 1,2 (kể theo trình tự thời gian / kể theo

trình tự không gian)

GV nêu nhận xét, chốt lại lời giải đúng:

+ Từ ngữ nối đoạn 1 với đoạn 2 thay đổi:

Theo cách kể 1:

- Mở đầu (đoạn 1): Trước hết, hai bạn rủ nhau

đến thăm công xưởng xanh

- Mở đầu (đoạn 2): Rời công xưởng xanh , Tin –

tin và Mi- tin đến khu vườn kì diệu

Theo cách kể 2:

- Mở đầu (đoạn 1): Mi- tin đến khu vườn kì diệu

- Mở đầu (đoạn 2): Trong khi Mi- tin đang ở khu

vườn kì diệu thì Tin – tin tìm đến công xưởng

xanh

- Trong công xưởng xanh trước đến khu vườn kì diệu hoặc ngược lại

- GV mời 1 HS nhắc lại sự khác nhau giữa hai cách kể chuyện : kể theo trình tự thời gian và kể theotrình tự không gian

………

Trang 33

- Dựa vào trích đoạn kịch Yết Kiêu và gợi ý trong SGK , bước đầu kể lại được câu chuyện theo trình tự không gian

B CHUẨN BỊ

- Tranh minh hoạ trích đoạn b của vở kịch Yết Kiêu trong SGK

+ Một HS kể chuyện Ở vương quốc Tương Lai

theo trình tự thời gian

+ Một HS kể câu chuyện trên theo trình tự không

gian

- GV nhận xét

II / Bài mới

Bài tập 1 :

- HS đọc và tìm hiểu nội dung của văn bản kịch

- GV đọc diễn cảm , và đặt câu hỏi :

+ Cảnh 1 có những nhận vật nào ?

+ Cảnh 2 Có những nhận vật nào ?

+ Yết Kiêu là người như thế nào ?

+ Cha Yết Kiêu là người như thế nào ?

+ Những sự việc trong 2 cảnh diễn ra theo trình tự

nào ?

Bài tập 2 : Kể lại cu6 chuyện Yết Kiêu theo gợi ý

SGK

- Câu chuyện “Yết Kiêu” kể như gợi ý trong SGK

là kể theo trình tự nào ?

- GV hướng dẫn : việc xảy ra ở kinh đô sau lại kể

trước việc diễn ra ở quê nhà

- Những lưu ý về cách kể:

- 2 – 3 HS phát biểu

- 2 HS nhắc lại

- 2 HS nối tiếp nhau đọc đề bài và 2 cảnh của vởkịch

- Cả lớp đọc thầm lại đề bài, trả lời các câu hỏi

- Người cha và Yết Kiêu

- Nhà vua và Yết Kiêu

- Căm thù bọn giặc xâm lược , quyết chí diệt giặc

- Yêu nước, tuổi già, cô đơn, bị tàn ật vẫn độngviên con đi đánh giặc

- Theo trình tự thời gian

- HS đọc yêu cầu của bài tập 2

- Trình tự không gian

- 1 –2 (HS khá , giỏi ) kể làm mẫu

Trang 34

+ Để chuyển thể trích đoạn kịch trên thành câu

chuyện hấp dẫn, cần hình dung thêm động tác ,

cử chỉ, nét mặt , thái độ của các nhân vật

+ Không quên 2 câu mở đầu giới thiệu 2 cảnh của

vở kịch ( giặc Nguyên xâm lược nước Đại Việt

ta Yết Kiêu nói chuyện với cha/ Yết Kiêu đến

kinh đô Thăng Long yết kiến vua Trần Nhân

Tông ) Có thể dùng tên ấy làm câu mở đầu đoạn

kể

+ Từ đoạn văn trước đến đoạn sau cần có câu

chuyển tiếp để liên kết đoạn

- GV + cả lớp nhận xét bình chọn bạn kể đúng yêu

cầu hấp dẫn

- HS thực hành kể chuyện theo cặp

- HS thi kể chuyện trước lớp

- Yêu cầu HS về nhà tiếp tục hoàn chỉnh việc chuyển thể trích đoạn kịch thành câu chuyện , viết lại

vào vở Xem trước nội dung bài TLV tr 95, SGK : Luyện tập trao đổi ý kiến với người thân

………

Trang 35

Tên bài dạy : Luyện tập trao đổi y kiến với ngưới thân

- Xác định được mục đích trao đổi, vai trong trao đổi , lập được dàn ý (nội dung) của bài trao đổi đạt mục đích

- Bước đầu biết đóng vai trao đổi dùng lời lẽ cử chỉ thích hợp nhằm đạt mục đích thuyết phục

B CHUẨN BỊ

- Bảng phụ viết sẵn đề bài TLV

- HS đọc các đoạn văn đã được các em chuyển thể

từ trích đoạn của vở kịch Yết Kiêu

- GV nhận xét

II / Bài mới

2 / HD HS phân tích đề

GV ghi lên bảng :

Em có nguyên vọng học thêm một môn năng

khiếu (hoạ, nhạc, võ thuật…) Trước khi nói với

bố mẹ, em muốn trao đổi với anh (chị) để anh

(chị) hiểu và ủng hộ nguyện vọng của em

Hãy cùng bạn đóng vai em và anh (chị) để thực

hiện cuộc trao đổi

Hoạt động 2:

- GV hướng dẫn HS xác định đúng trọng tâm của

đề bài:

+ Nội dung trao đổi là?

+ Đối tượng trao đổi là ai?

+ Mục đích trao đổi để làm gì?

+ Hình thức thực hiện cuộc trao đổi là gì ?

- 2 – 3 HS phát biểu

- 2 HS nhắc lại

- Một HS đọc đề bài

- Cả lớp đọc thầm, gạch chân những từ quan trọng

- 3 HS tiếp nối nhau đọc các gợi ý 1,2,3

- Trao đổi về nguyện vọng của em muốn họcthêm một môn năng khiếu

- Anh hoặc chị của em

- Làm cho anh chị hiểu rõ nguyện vọng của em;giải đáp những khó khăn, thắc mắc anh, chị đặt rađể anh, chị ủng hộ em thực hiện nguyện vọng ấy

- Em và bạn trao đổiBạn đóng vai anh hoặc chị của em

- HS phát biểu: em chọn nguyện vọng học thêmmôn năng khiếu nào để tổ chức cuộc trao đổi

Trang 36

Hoạt động 3: HS thực hành trao đổi theo cặp

- Chọn bạn cùng tham gia trao đổi thống nhất dàn

ý

- GV đến từng nhóm giúp đỡ

Hoạt động 4: Thi trình bày trước lớp.

- GV hướng dẫn nhận xét theo các tiêu chí

+ Nội dung trao đổi có đúng đề tài không?

+ Cuộc trao đổi có đạt được mục đích đặt ra

không?

+ Lời lẽ, cử chỉ của 2 bạn có phù hợp với vai

đóng không, có giàu sức thuyết phục không?

- HS chọn ra cặp HS trao đổi hay nhất

- Thực hành trao đổi, lần lượt đổi vai cho nhau, nhận xét, góp ý để bổ sung hoàn thiện phần trao đổi

- Mỗi nhóm cử một cặp HS đóng vai trình bàytrước lớp

- Về nhà viết lại vào vở bài trao đổi ở lớp

- Dặn dò: Chuẩn bị bài luyện tập trao đổi với người thân về một nhân vật trong truyện có nghị lực , có

ý chí vươn lên

………

Trang 37

KẾ HOẠCH BÀI HỌC Tuần 11

Tên bài dạy : Luyện tập trao đổi y ùkiến với ngưới thân

- Xác định được đề tài trao đổi , nội dung , hình thức trao đổi ý kiến với người thân theo đề bài trong SGK

- Bước đầu biết đóng vai trao đổi tự nhiên ,cố gắng đạt mục đích đề ra

B CHUẨN BỊ

- Tên một số nhân vật để HS chọn lựa đề tài cụ thể cho cuộc trao đổi của mình

– Sửabài TLV viết kiểm tra

- GV nhận xét

II / Bài mới

2 / HD HS phân tích đề

a / GV cùng HS phân tích đề bài: Chú ý những

điểm sau:

+ Đây là cuộc trao đổi giữa em với một người

thân trong gia đình (bố, mẹ anh, chị, ông, bà )

+ Em và người thân cùng đọc 1 truyện nói về một

người có nghị lực, có ý chí vươn lên trong cuộc

sống

+ Khi trao đổi, 2 người phải thể hiện thái độ

khâm phục với nhân vật trong câu chuyện, đồng

thời em phải nói được chí hướng vươn lên của

mình

b / Hướng dẫn HS thực hiện cuộc trao đổi theo gợi

ý trong SGK

- GV treo bảng phụ viết sẵn tên một số nhân vật

các em đã biếtkhi đọc sách, báo, đọc SGK (VD:

Nguyễn Hiền, Lê – ô – nác – đô đa vin – xi, Cao

Bá Quát, Bạch Thái Bưởi, Lê Duy Thông,

Nguyễn Ngọc Ký )

- 2 HS nhắc lại

- Một HS đọc đề bài., cả lớp đọc thầm lại

- Cả lớp đọc thầm, gạch chân những từ quan trọng

- HS lần lượt đứng lên nói đề tài em chọn

- 1 HS giỏi nói sơ lược nội dung trao đổi của em đểlàm mẫu cho các bạn

- Một HS làm mẫu trả lời các câu hỏi SGK

Trang 38

+ Người nói chuyện với em là ai.?

+ Em xưng hô như thế nào?

+ Em chủ động nói chuyện với người thân hay

người thân gợi chuyện?

c Từng cặp đóng vai thực hành

d / Từng cặp HS thi đóng vai trao đổi trước lớp

- Cả lớp + GV nhận xét bình chọn nhóm trao đổi

hay nhất

- Là bố em

- Em gọi bố xưng con

- Bố chủ động nói chuyện với em sau bữa cơm

- Từng cặp HS luyện tập trao đổi trong nhóm

- Từng cặp HS đóng vai trao đổi trước lớp

- Về nhà viết lại vào vở bài trao đổi ở lớp

………

Trang 39

KẾ HOẠCH BÀI HỌC

Tên bài dạy : Mở bài trong bài văn kể chuyện

- Nắm được 2 cách mở bài trực tiếp, mở bài gián tiếp trong bài văn kể chuyện ( nội dung ghi nhớ )

- Nhận biết được mở bài theo cách đã học ( BT1 , BT2 , mục III ) ; bước đầu viết được đoạn mở bài theo cách gián tiếp ( BT3 , mục III )

B CHUẨN BỊ

Bảng phụ viết sẵn hai mở bài trực tiếp và gián tiếp truyện Rùa và Thỏ

- Gọi 2 cặp HS lên bảng thực hành trao đổi với

người thân về một người có nghị lực, ý chí vươn

lên trong cuộc sống

- GV nhận xét

II / Bài mới

2 / Phân nhận xét

Bài tập 1 ,2

+ Mở bài: Trời mùa thu mát mẻ Trên bờ sông,

một con Rùa cố hết sức tập chạy

Bài tập 3 :

* GV chốt lại : Cách mở bài thứ nhất: kểngay

vào sự việc đầu tiên của câu chuyện là mở bài

trực tiếp Còn cách mở bài thứ hai là mở bài gián

tiếp: nói chuyện khác để dẫn vào truyện mình

định kể

3 / Phần ghi nhớ

- GV nhắc các en cần thuộc nội dung trên

4 / Phần luyện tập :

Bài tập 1 :

- 2 HS trính bày

- 2 HS nhắc lại

- Hai HS tiếp nối nhau đọc nội dung bài tập 1, 2

- Cả lớp theo dõi tìm đoạn mở đầu trong truyện phát biểu

- HS đọc yêu cầu của bài , suy nghĩ so sánh 2 cách mở bài

- HS phát biểu

- 3- 4 HS đọc nội dung cần ghi nhớ trong SGK

- Bốn hS tiếp nối nhau đọc 4 cách mở bài của câu

Trang 40

GV chốt lại lòi giải đúng

- Cách a : mở bài trực tiếp

- Cách b : , c , d : mở bài gián tiếp

+ GV mời 2 HS ( nhìn SGK ) kể phần đầu câu

chuyện Rùa và Thỏ theo 2 cách 1 em kể gián tiếp

1 em kể trực tiếp

Bài tập 2 :

- GV nhận xét

Bài tập 3 :

- GV nêu yêu cầu của bài : nhắc HS mở đầu câu

truyện theo cách gián tiếp , bằng lời của bác Lê

hoặc người kể

- GV chấm điểm cho đoạn viết tốt

chuyện Rùa và Thỏ

- Cả lớp đọc thầm , suy nghĩ phát biểu ý kiến

- Một HS đọc nội dung BT2

- Cả lớp đọc thầm mở bài của truyện “ Hai bàn tay

“ trả lời

- HS nồi tiếp nhau đọc đoạn mở đầu của mình

-Dặn HS về nhà hoàn chỉnh mở bài gián tiếp cho truyện Hai bàn tay viết lại vào vở

………

Định dạng
Số trang	117
Dung lượng	1,6 MB