giáo dục dân số lớp 12

Cơ hội là những điều kiện thuận lợi mà ta có thể nắm bắt được nhằm làm thay đổi cuộc sống của chúng ta theo chiều hướng tốt hơn.Ở nước ta việc giáo dục dân số cho h

Trang 1

Bài tập nhóm:

GVHD: TS Đậu Thị Hòa SVTH: Nhóm 5

Lớp : 08SDL

Trang 3

Cơ hội là những điều kiện thuận lợi mà ta có thể nắm bắt được nhằm làm thay đổi cuộc sống của chúng ta theo chiều hướng tốt hơn.

Ở nước ta việc giáo dục dân số cho học sinh ở các trường

THPT đã và đang được thực hiện theo phương thức tích hợp, lồng ghép vào các môn học trong nhà trường.Việc giáo dục

dân số qua môn Địa lí ở trường THPT nhằm cung cấp cho học sinh những kiến thức cơ bản về dân số ở trong nước và trên

thế giới qua đó giáo dục cho thế hệ trẻ về trách nhiệm và thái độ, hành vi đúng đắn đối với vấn đề dân số

Trang 4

Trong chương trình địa lí phổ thông có nhiều

chương bài, nhiều nội dung có thể tích hợp GDDS một cách thuận lợi Đó là các cơ hội rất tốt để tiến hành GDDS cho học sinh.

Qua chương trình Địa lí lớp 12, có những chương, bài, mục có thể lồng ghép nội dung GDDS như sau:

Trang 5

Chương – Bài- Mục Nội dung cụ thể về GDDS

17-18-19-20 (ban nâng cao):

Sử dụng và bảo vệ

tài nguyên thiên

Để sử dụng hợp lí và bền vững các nguồn tài nguyên cần hạn chế và kiểm soát được dân số tăng lên hằng năm bằng việc thực hiện các chính sách dân số

Trang 6

Chương – Bài- Mục Nội dung cụ thể về GDDS

Phần 2: Địa lí dân cư

Bài 16: Đặc điểm dân

số và phân bố dân cư

Mục 3: Phân bố dân

cư chưa hợp lí

-Sự cần thiết và đúng đắn của chính sách dân số và phân bố lại dân cư ở Việt Nam

Trang 7

Chương – bài- mục Nội dung cụ thể về GDDS

Bài 17: Lao động

và việc làm

Lực lượng lao động có trình độ cao còn ít

- Thái độ: Cần chú ý nâng cao trình độ tay nghề của lao động cũng như trình độ văn hóa giáo dục cho mọi người

Trang 8

Bài 17: Lao động

và việc làm

Mục 3: Vấn đề

việc làm và hướng

giải quyết việc làm

- Kiến thức:

Sức ép dân số đối với vấn đề việc làm.

Dân số nước ta đông, tăng nhanh và cơ cấu dân số trẻ đã tạo ra một lực lượng lao động đông dồi dào

-Các biện pháp và các chính sác điều chỉnh dân số góp phần giải quyết việc làm và sử dụng hợp lí sức lao động của nước ta hiện nay.

Phân bố lại dân cư và nguồn lao động -Thái độ:

Thực hiện tốt chính sách dân số, tuyên truyền vận động người dân thực hiện KHHGD

Quan tâm mở động các loại hình đào tạo các ngành nghề nâng cao chất lượng đội ngũ lao động…

- Có ý thức hướng nghiệp ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường.

Trang 9

Bài 18: Đô thị hóa

-Ảnh hưởng của ĐTH đến sự phát triển KT-XH và hậu quả của nó

→- Thái độ:Có ý thức và tuyên truyền vận động trong cộng đồng lối sống văn minh đô thị

- Có trách nhiệm bảo vệ môi trường đô thị

Trang 10

Bài 24: (Nâng cao)

Chất lượng cuộc sống

- Các chính sách, biện pháp của Nhà nước nhằmnâng cao chất lượng cuộc sốngThái độ:

Có thái độ đúng đắn đối với các chính sách của nhà nước để khắc phục sự chênh lệch về chất lượng cuộc sống giữa các khu vực trong cả nước (ví dụ: chiến lược tăng

trưởng kinh tế và xoá đói giảm nghèo, chiến lược dân số, chăm sóc SKSS, )

Trang 11

Chương – bài – mục Nội dung cụ thể về GDDS

-Phần III Địa lí các ngành

-Thái độ: nhận thức rỏ tính tất yếu của việc chuyển dịch cơ cấu kinh tế

-Tích cực ủng hộ chủ trương chuyển dịch cơ cấu kinh tế của nhà nước và của địa phương

Trang 12

Nguyên dẫn tới những hậu quả xấu về môi trường

Trang 13

Chương – bài – mục Nội dung cụ thể về GDDS

+ Khái quát chung

-+ Tây Bắc: rất thưa dân Chất lượng cuộc sống thấp, điều kiện văn hóa giáo dục y tế khó khăn Thiếu lao động nhất là lao động lành nghề

-Thái độ; nhận thức rõ mâu thuẫn giữa thế mạnh kinh tế với thực trạng kinh tế và đời sống của nhan dan trong vùng

Tuyên truyền trong cộng đồng để thấy tác hại, tiến tới chấm dứt tình trạng di dan tự do

Trang 14

Bài 33: Vấn đề chuyển

dịch kinh tế thao ngành

ở ĐBSH

- Mục 2: Các hạn chế

chủ yếu của vùng

-Kiến thức: đây là vùng có mật độ dân số và lao động cao nhất,

Mối quan hệ giữa dân số với chuyển dịch

cơ cấu kinh tế theo ngành-Các biện pháp giải quyết việc làm

-Thái độ: Nhận thức rõ mối quan hệ phức tạo giữa dân số với các vấn đề kinh tế xã hội ở ĐBSH

Trang 15

Bài 37: Vấn đề khai

thác thế mạnh ở Tây

Nguyên.

Mục: Khái quát chung

Kiến thức: Dân cư tập trung không đều, đời sống còn gặp nhiều khó khăn Tình trạng di dân tự do, du canh du cư còn nhiều Dẫn tới hậu quả xấu về TN-MT.

Thái độ: Nhận thức rõ thế mạnh kinh tế của vùng.

Tuyên truyền trong cộng đồng để thấy tác hại của việc di dân và du canh du cư tự do

Trang 16

Chương – bài –mục Nội dung cụ thể về GDDS

tế chưa phát triển, dẫn tới khó khăn trong việc giải quyết việc làm và nâng cao chất lượng cuộc sống.Thái độ: +Nhận thức rõ mâu thuẫn giữa tiềm năng và thực trạng phát triển kinh tế xã hội của vùng

+Tin tưởng vào sự thay đổi cơ bản nền kinh tế của vùng trong tương lai

Trang 17

Bài39: Vấn đề khai

Thu nhập của người dân tăng Sự phát triển kinh tế nhanh làm phát sinh những vấn đề môi trường

- Thái độ: Đồng tình với chủ trương phát triển KT-XH theo chiều sâu

Trang 18

Bài 41: Vấn đề sử dụng

hợp lí cải tạo tự nhiên ở

ĐBSCL

Mục: Khái quát chung

Kiến thức: phân bố dân cư không đều Việc

di dân khai khẩn đất hoang hóa cần đi liền với bảo vệ tự nhiên và môi trường Cần đẩy mạnh trình độ dân trí, trình độ khoa học kĩ thuật

- Thái độ: Nhận thức rõ vai trò đặc biệt của vùng đối với sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa của đất nước

Đồng tình với chủ trương phát triển KT-XH của nhà nước

Trang 19

- Thái độ: Có lòng yêu quê hương đất nước

Có ý thức và trách nhiệm xây dựng quê hương

Tuyên truyền vận động người dân địa phương thực hiện các chính sách về dân số

Trang 20

Như vậy việc giáo dục dân số trong dạy học địa lí ở

trường THPT rất cần thiết cho thế hệ trẻ nhưng trong quá trình lồng ghép những kiến thức về dân số cần có

sự lựa chọn những bài những nội dung phù hợp với bài học và vận dụng những phương pháp dạy học

phù hợp để việc GDDS trong dạy học Địa lí đạt hiệu quả cao

Định dạng
Số trang	21
Dung lượng	1,25 MB