Axit ch t proton có th là: phân t trung hòa, cation, anion.
Trang 1THI TR C NGHIÊM T LU N
h c ph n: Ph ng pháp gi ng d y 2
S đ n v h c trình: 3
Câu 1: Trên c s nghiên c u c u trúc ch ng trình và Sách giáo khoa hoá h c PT Hãy phân tích các nguyên t c l a
ch n n i dung và c u trúc ch ng trình, sách giáo khoa hoá h c trong tr ng ph thông
Câu 2: Phân tích m c tiêu c a ch ng trình và nguyên t c chung và ph ng pháp d y h c c b n môn hoá h c trung
h c c s
Câu 3: Phân tích m c tiêu c a ph ng trình hoá h c trung h c ph thông (theo ch ng trình sách giáo khoa m i)?
Câu 4: Phân tích ý ngh a c a vi c nghiên c u các thuy t hoá h c quan tr ng trong ch ng trình sách giáo khoa hoá
h c ph thông
Câu 5: phân tích ý ngh a c a vi c nghiên c u xác đ nh lu t hoá h c c b n quan tr ng trong ch ng trình sách giáo
khoa hoá h c ph thông?
Câu 6: Phân tích các nguyên t c chung v ph ng pháp d y h c các thuy t và đ nh lu t hoá h c trong ch ng trình sách giáo khoa hoá h c ph thông
Câu 7: Xác đ nh m c tiêu và trình bày nh ng đi m c n l u ý v n i dung ki n th c và ph ng pháp d y h c ch ng
“C u t o nguyên t ” – sách giáo khoa hoá h c l p 10 – Ban KHTN
Câu 8: Xác đ nh m c tiêu c a bài và trình bày nh ng đi m c n l u ý v n i dung và ph ng pháp khi d y bài: “S chuy n đ ng c a electron trong nguyên t – obitan nguyên t ” – sách giáo khoa l p 10 – Ban khoa h c t nhiên
Câu 9: Xác đ nh m c tiêu và nh ng đi m c n l u ý v n i dung ki n th c và PPDH ch ng: “B ng tu n hoàn và
đ nh lu t tu n hoàn các nguyên t hoá h c” – sách giáo khoa l p 10 ban khoa h c t nhiên?
Câu 10: Xác đ nh m c tiêu và trình bày nh ng đi m c n l u ý v n i dung ki n th c và PPDH ch ng “liên k t hoá
h c” sách giáo khoa hoá h c l p 10 – Ban khoa h c t nhiên
Câu 11: Xác đ nh m c tiêu, trình bày PPDH khi d y bài “s lai hoá các obitan nguyên t và hình d ng c a phân t ” -
sách giáo khoa hoá h c l p 10 – Ban khoa h c t nhiên
Câu 12: Xác đ nh m c tiêu trình bày PPDH khi d y bài “ âm đi n và liên k t hoá h c” sách giáo khoa hoá h c l p
10 – Ban khoa h c t nhiên
Câu 13: Phân tích s hình thành, hoàn thi n và phát tri n khái ni m “ph n ng oxi hoá - kh ” trong ch ng trình hoá
h c ph thông?
Câu 14: Xác đ nh m c tiêu và trình bày nh ng đi m c n l u ý v n i dung ki n th c và PPDH ch ng “S đi n ly” Câu 15: Xác đ nh m c tiêu, trình bày PPDH khi d y bài “S đi n ly” sách giáo khoa hoá h c l p 11 – Ban khoa h c
t nhiên
Câu 16: Phân tích s hình thành, hoàn thi n và phát tri n khái ni m “Axit –Baz - Mu i” trong ch ng trình hoá h c
ph thông
Câu 17: Phân tích ý ngh a và nguyên t c chung v PPDH các bài v ch t, nguyên t hoá h c trong ch ng trình hoá
h c ph thông
Câu 18: Xác đ nh m c tiêu, trình bày PPDH khi d y bài “Clo” - sách giáo khoa hoá h c l p 10 – Ban khoa h c t
nhiên
Câu 19: Xác đ nh m c tiêu và trình bày nh ng đi m c n l u ý v n i dung ki n th c và PPDH “Khái quát v nhóm
nit ” - sách giáo khoa hoá h c l p 11 – Ban khoa h c t nhiên
Câu 20: Xác đ nh m c tiêu và trình bày PPDH khi d y bài “Axit nitric và mu i nitrat” - sách giáo khoa hoá h c l p
11 – Ban khoa h c t nhiên
Trang 2Câu 21: Xác đ nh m c tiêu và trình bày PPDH bài “Nhôm” sách giáo khoa hoá h c l p 12 – Ban khoa h c t nhiên Câu 22: Nêu ý ngh a, t m quan tr ng, nh ng yêu c u c b n và PPDH các bài v s n xu t hoá h c “trong ch ng trình hoá h c ph thông”
Câu 23: Hãy phân tích h th ng ki n th c ph n hoá h c h u c trong ch ng trình hoá h c ph thông
Câu 24: Hãy nêu các nguyên t c s ph m và PPDH c b n khi d y v hoá h c h u c trong ch ng trình hóa h c
ph thông
Câu 25: Xác đ nh m c tiêu và trình bày nh ng đi m c n l u ý v n i dung ki n th c và PPDH ch ng “Hiđrôcacbon
no” sách giáo khoa hoá h c l p 11 – Ban khoa h c t nhiên
Câu 26: Xác đ nh m c tiêu trình bày PPDH khi d y bài “Ancol” - sách giáo khoa hoá h c l p 11 – Ban khoa h c t nhiên
Câu 27: Xác đ nh m c tiêu trình bày PPDH khi d y bài “Axit cacbonxylic” - sách giáo khoa hoá h c l p 11 – Ban
khoa h c t nhiên
Câu 28: Phân tích ý ngh a t m quan tr ng và h th ng các bài ôn t p, t ng k t
Câu 29: Phân tích nh ng đi m c n chú ý v m t PPDH khi ti n hành bài ôn t p t ng k t
Câu 30: Nh ng đi m c n l u ý v n i dung và PPDH khi d y bài “th c hành thí nghi m” c a h c sinh ch ng hoá
h c ph thông
ÁP ÁN CÂU H I TR C NGHI M T LU N
H C PH N: PH NG PHÁP GI NG D Y 2 Câu 1: Phân tích các nguyên t c l a ch n n i dung và cáu trúc ch ng trình, SGK Hoá h c tr ng THPT
1 m b o tính khoa h c ( c b n và hi n đ i)
- m b o tính c b n: Nh ng ki n th c c b n nh t v hoá h c
- m b o tính hi n đ i: a trình đ c a môn h c đ n g n trình đ c a khoa h c, s d ng trong môn h c ý
t ng và h c thuy t khoa h c ch y u làm sáng t o nh ng ph ng pháp nh n th c hoá h c và các qui lu t c a nó,
nh ng h th ng quan đi m c b n c a ki n th c hoá h c, tính đúng đ n và tính hi n đ i c a s ki n nguyên t c này bao g m m t s nguyên t c b ph n:
- Nguyên t c v vai trò ch đ o c a lý thuy t, đ a các lí thuy t ch đ o lên g n đ u ch ng trình, t ng
c ng m c đ m c đ lý thuy t, n i dung, t ng c ng ch c n ng gi i thích khái quát hoá và d đoán
- Nguyên t c t ng quan h p lý c a lý thuy t và s ki n Các s ki n l a ch n có c n c , có quan h ch t
ch v i lý thuy t mà v n đ m b o vai trò ch đ o c a lý thuy t
- Nguyên t c t ng quan h p lý gi a ki n th c lý thuy t và k n ng
2 Nguyên t c đ m b o tính t t ng:
- N i dung môn h c ph i mang tính giáo d c, góp ph n th c hi n m c tiêu ch y u c a tr ng ph thông
- Các s ki n và các qui lu t duy v t bi n ch ng c a s phát tri n c a t nhiên và ph n ánh chính sách c a
ng và Nhà n c v c i t o t nhiên
3 Nguyên t c b o đ m tính th c ti n và giáo d c k thu t t ng h p
- Nguyên t c này xác đ nh m i liên h thi t th c, ch t ch c a tài li u giáo khoa và cu c s ng, v i th c ti n
và v i vi c chu n b cho h c sinh đi vào lao đ ng
- Các ki n th c hoá h c đ c l a ch n g m:
Nh ng c s c a n n s n xu t hoá h c
H th ng nh ng khái ni m công ngh h c c b n và nh ng s n xu t c th
Nh ng ki n th c ng d ng vào cu c s ng và s n xu t
Trang 3 Nh ng ki n th c v b o v thiên nhiên và môi tr ng…
4 Nguyên t c b o đ m tính s ph m:
- Nguyên t c phân tán các khó kh n
- Nguyên t c đ ng th ng và nguyên t c đ ng tâm
- Nguyên t c phát tri n các khái ni m
- Nguyên t c đ m b o tính l ch s
5 Nguyên t c b o đ m tính đ c thù c a b môn hoá h c
- Hình thành nh ng k n ng c a b môn hoá h c
- Chú ý n i dung g n v i th c hành th c nghi m
Câu 2: Phân tích m c tiêu c a ch ng trình và nguyên t c d y h c Hoá h c tr ng THCS (SGK m i)
1 M c tiêu:
a) V ki n th c
- Cung c p cho h c sinh m t h th ng ki n th c ph thông c b n ban đ u v hoá h c bao g m:
+ H th ng khái ni m hoá h c c b n, h c thuy t đ nh lu t hoá h c nguyên t , phân t , đ n ch t, h p ch t,
đ nh lu t b o toàn kh i l ng, Mol…
+ M t s ch t vô c và h u c quan tr ng, g n g i v i đ i s ng và s n xu t: O2, không khí, H2, n c, kim
lo i, phi kim, hiđrocacbon, h p ch t h u c có oxi, polime…
b) V k n ng: H c sinh có đ c m t s k n ng ph thông c b n và thói quen làm vi c khoa h c
- K n ng c b n t i thi u làm vi c v i các hoá ch t, v i thi t b hoá h c đ n gi n Bi t quan sát, gi i thích
m t s hi n t ng hoá h c trong t nhiên Bi t gi i các bài toán hoá h c theo công th c và ph ng trình hoá h c
- Bi t v n d ng ki n th c đ góp ph n gi i quy t m t s v n đ đ n gi n c a cu c s ng th c ti n
c) V thái đ :
- Giúp h c sinh có lòng ham thích h c t p b môn hoá h c
- Có ni m tin v s t n t i và s bi n đ i c a v t ch t, v kh n ng nh n th c c a con ng i, v hoá h c
- Có nh ng ph m ch t và thái đ c n thi t nh c n th n, kiên trì, trung th c, chính xác, t m …
2) Nguyên t c chung v PPDH hoá h c THCS
- Ph ng pháp tr c quan:
L a ch n các ki n th c th c t quen thu c, các thí nghi m hoá h c, đ c bi t chú ý s d ng các ph ng ti n
tr c quan: v t m u, mô hình, tranh v , …
- S d ng ph i h p các PPDH
K t h p tr c quan v i đàm tho i
S d ng di n gi ng nêu v n đ v i đàm tho i
- S d ng các PP ho t đ ng đ c l p c a h c sinh
- S d ng các PP hoàn thi n ki n th c m t cách th ng xuyên
- Th ng xuyên rèn thói quen s d ng ngôn ng hóa h c, rèn k n ng th c hành hoá h c cho h c sinh
Câu 3: Phân tích m c tiêu c u trúc ch ng trình hoá h c THPT theo ch ng trình SGK HH m i (thí
đi m)
1 V ki n th c:
- Phát tri n và hoàn ch nh nh ng ki n th c hoá h c c p THCS, cung c p m t h th ng nh ng ki n th c hoá h c ph thông c b n, hi n đ i, thi t th c bao g m:
+ Hoá đ i c ng: bao g m h th ng lí thuy t ch đ o, làm c s đ nghiên c u các ch t hoá h c c th ; Thí d nh : c u t o nguyên t , liên k t hoá h c, h th ng tu n hoàn, LTH…
Trang 4+ Hoá vô c : v n d ng lý thuy t ch đ o nghiên c u các đ i t ng c th nh nhóm nguyên t , nh ng nguyên t đi n hình và các h p ch t có nhi u ng d ng quan tr ng
+ Hoá h u c : v n d ng lý thuy t ch đ o nghiên c u các ch t h u c c th , m t s dãy đ ng đ ng ho c
lo i h p ch t h u c tiêu bi u, có nhi u ng d ng g n g i trong đ i s ng s n xu t
Ngoài ra ch ng trình còn có thêm m t s v n đ giúp h c sinh có nh ng ki n th c c b n v phân tích hoá
h c: nh ng ph ng pháp phân bi t và nh n bi t các ch t thông d ng; hoá h c và v n đ kinh t : vai trò c a s n xu t hoá h c trong vi c t o ra ch t l ng m i c a cu c s ng, hoá h c và v n đ xã h i; hoá h c và v n đ môi tr ng
2) V k n ng: Phát tri n các k n ng b môn hoá h c, k n ng gi i quy t v n đ đ phát tri n n ng l c nh n
th c và n ng l c hành đ ng cho h c sinh nh :
- Bi t quan sát TN, phân tích, d đoán, k t lu n và ki m tra k t qu …
- Bi t làm vi c v i tài li u SGK, tài li u tham kh o
- Bi t cách làm vi c h p tác theo nhóm nh
- Bi t v n d ng và gi i quy t m t s v n đ đ n gi n liên quan đ n hoá h c…
3) V thái đ : Hình thành và phát tri n h c sinh thái đ tích c c nh : H ng thú h c t p b môn hoá h c; Có
ý ki n trách nhi m đ i v i m t v n đ c a cá nhân, t p th c ng đ ng có liên quan đ n hoá h c
Nhìn nh n và gi i quy t v n đ m t cách khách quan Có ý th c v n d ng nh ng hi u bi t v hoá h c vào
cu c s ng
Câu 4: Phân tích ý ngh a c a vi c nghiên c u các thuy t quan tr ng c a ch ng trình hoá h c ph thông
Các lý thuy t quan tr ng c a ch ng trình hoá h c ph thông đ c l a ch n t ng ng v i các nguyên t c xây d ng ch ng trình và đ c phân b s p x p liên t c trong ch ng trình S phân b các thuy t - đ nh lu t đ u
ch ng trình ho c ph n đ u c a các l p, c p h c đã th hi n s phát tri n liên t c c a các thuy t và vai trò ch đ o
c a chúng M i lý thuy t sau, đ c d a trên c s c a các ki n th c lý thuy t tr c nó và ngày càng phát tri n Giúp khám phá sâu s c c u trúc các ch t và các m i liên h nhân qu gi a thành ph n – c u t o và tính ch t c a các ch t
Câu 5: V trí và ý ngh a c a các đ nh lu t hóa h c c b n c a ch ng trình hoá h c ph thông:
- V trí: Các thuy t và đ nh lu t đ c s p x p đ u ch ng trình ho c ph n đ u c a các l p, c p h c
- Ý ngh a c a các thuy t:
* Thuy t nguyên t , phân t :
a) Thuy t nguyên t – phân t : ây là c s lý thuy t c a giai đo n đ u nghiên c u hoá h c N i dung c
b n c a h c thuy t c ng đã đ c hình thành trong ch ng trình v t lý (l p 7) Trong hoá h c các khái ni m n n t ng,
c b n c a h c thuy t, này đ c kh ng đ nh và hình thành m t cách ch c ch n trên c s th c nghi m hoá h c Khi
d a vào ch ng trình, n i dung c a h c thuy t nguyên t – phân t c đi n đã đ c b sung b ng các y u t c a các khái ni m hi n đ i v c u t o các ch t ây là ti n đ cho vi c trình bày lý thuy t ch đ o c a ch ng trình ph thông trung h c
b) Thuy t electron: Phân b ph n đ u ch ng trình l p 10 ph thông trung h c đ nghiên c u h c thuy t
c u t o nguyên t – liên k t hoá h c C s lý thuy t electron v c u t o các ch t đ c nghiên c u m t cách chi ti t
và đ y đ Các v n đ v liên k t hoá h c đ c nghiên c u trên c s thuy t c u t o nguyên t v i các khái ni m c
l ng t làm rõ tr ng thái electron trong nguyên t và c ch t o thành các liên k t hoá h c N i dung c b n c a h c thuy t electron đ c v n d ng đ nghiên c u s ph thu c c a tính ch t các ch t và c u t o các đ n ch t và h p ch t hoá h c Các b c nghiên c u này c ng đ c v n d ng trong vi c nghiên c u các ch t h u c
c) Lý thuy t v ph n ng hoá h c: ây là thuy t v quá trình hoá h c đ c nghiên c u h c k II l p 10
ph thông trung h c: B n ch t c a ph n ng hoá h c đ c nghiên c u sâu và đ c gi i thích b ng s phá v liên k t
gi a các nguyên t trong phân t các ch t tham gia ph n ng và t o thành liên k t m i đ t o ra phân t ch t m i
Trang 5Các qui lu t nhi t hoá h c đ c nghiên c u v m t n ng l ng c a ph n ng hoá h c ng h c ph n ng hoá h c
đ c nghiên c u m c đ kinh nghi m
d) Thuy t c u t o các h p ch t h u c : Thuy t c u t o hoá h c h u c đ c b t đ u t các n i dung c b n
c a thuy t But lê r p và đ c m r ng b ng các quan đi m c a thuy t electron và c u trúc không gian N i dung c a
h c thuy t giúp nghiên c u c u trúc có các lo i h p ch t h u c là c s đ gi i thích các ch t h u c , nh h ng
gi a các nguyên t trong phân t Thuy t c u t o các h p ch t h u c đ c nghiên c u ph n đ u c a hoá h c h u
c l p 11 h c k II
e) Lý thuy t s đi n ly: Lý thuy t s đi n li có đóng góp th c s vào vi c nghiên c u các ch t đi n ly v m t
c ch và qui lu t ph n ng Nó cho phép khám phá b n ch t c a các ch t đi n ly, các quá trình đi n ly, phát tri n và khái quát các ki n th c v các lo i ch t Axit, baz , l ng tính và ch ng minh tính t ng đ i c a s phân lo i này Lý thuy t này đ a ra kh n ng gi i thích s ph thu c tính ch t c a các ch t đi n ly vào thành ph n và c u t o c a chúng theo quan đi m c a thuy t Prôton
* Các đ nh lu t hoá h c c b n: Các đ nh lu t hoá h c đ c đ a vào ch ng trình đ giúp cho quá trình
nghiên c u các quy lu t chung và riêng bi t v c u t o ch t và s bi n đ i c a các ch t
a) nh lu t thành ph n không đ i: Nghiên c u thành ph n đ nh l ng v c u trúc phân t các ch t, làm c
s đ xác đ nh các nguyên t hoá h c t o nên phân t các ch t T s nguyên t c a m i nguyên t có trong thành
ph n các ch t là c s đ bi u di n, mô t các ch t b ng ký hi u, công th c hoá h c các ch t
nh lu t này đ c nghiên c u ch ng II l p 8 PTTHCS
b) nh lu t b o toàn kh i l ng: Nghiên c u quy lu t b o toàn kh i l ng các ch t trong ph n ng hoá
h c quá trình bi n đ i, v n đ ng c a v t ch t: Kh i l ng các ch t đ c b o toàn ch có “thay đ i l i c u t o, s p x p
l i các nguyên t đ t o ch t m i nh lu t làm c s cho vi c tính toán đ nh l ng các ch t trong ph n ng hoá h c
c) nh lu t Avôgađro: Xác đ nh th tích mol phân t ch t khí trong đi u ki n tiêu chu n nh lu t giúp
cho vi c nghiên c u đ nh l ng quá trình bi n đ i ch t khí trong đi u ki n chu n và m r ng trong các đi u ki n khác theo ph ng trình tr ng thái c a ch t khí
4 nh lu t tu n hoàn các nguyên t hoá h c: Nghiên c u quy lu t bi n đ i tu n hoàn tính ch t các nguyên t , các h p ch t trong chu k , nhóm c a các nguyên t hoá h c Cùng v i thuy t electron xác đ nh m i liên h
gi a v trí các nguyên t trong HTTH, qui lu t bi n đ i tính ch t các ch t v i c u t o nguyên t , d ng liên k t hoá h c các ch t Trên c s đó mà d đoán tính ch t các ch t, đ nh h ng cho s nghiên c u th c nghi m các ch t và hình thành k n ng d đoán khoa h c trong h c t p hoá h c cho h c sinh
Câu 6: Phân tích nguyên t c chung v PPDH các thuy t và đ nh lu t hoá h c c b n trong ch ng trình hoá
h c ph thông
- C n xu t phát t các s ki n c th riêng liên quan đ n n i dung các thuy t ho c các đ ng lu t hoá h c c
b n
- Phát bi u m t cách chính xác khoa h c n i dung c a đ nh lu t ho c h c thuy t đó
- T n i dung c a đ nh lu t, h c thuy t ch ra c s khoa h c, ý ngh a c a chúng đ giúp h c sinh hi u ch c
n i dung và v n d ng trong vi c nghiên c u các v n đ c th
- Hoàn thi n, phát tri n, m r ng ph m vi áp d ng c a các thuy t và đ nh lu t
- V n d ng các ki n th c l ch s hoá h c
- T ng c ng s d ng các ph ng ti n tr c quan
Trang 6Câu 7: Xác đ nh m c tiêu và nh ng đi m c n l u ý v n i dung ki n th c PPGD ch ng “ C u t o nguyên t ”
I M c tiêu
1 V ki n th c:
H c sinh bi t: thành ph n c u t o nguyên t ; kích th c, kh i l ng nguyên t , đi n tích h t nhân; s kh i; nguyên t hoá h c; đ ng v obitan nguyên t ; l p electron; phân l p electron; c u hình electron nguyên t c a các nguyên t hoá h c
H c sinh hi u: S bi n đ i tu n hoàn c u trúc l p v electron nguyên t c a các nguyên t hoá h c; đ c
đi m c a l p electron ngoài cùng
2 V k n ng: Rèn luy n k n ng vi t c u hình e nguyên t ; làm các d ng bài v c u t o nguyên t
3 V thái đ : Xây d ng vào lòng tin c a con ng i, tìm hi u b n ch t c a th gi i vi mô Rèn luy n tính c n
th n nghiêm túc trong khoa h c
II Nh ng đi m c n l u ý
V n i dung c a ch ng: Nh ng ki n th c trong ch ng là m i m , tr u t ng và khó đ i v i h c sinh
- Thành ph n và c u t o c a nguyên t h c sinh đã bi t s l c l p 8 đây giáo viên c n cho h c sinh
th y rõ đ c đi m c a các h t c u t o nên nguyên t
Khái ni m v nguyên t hoá h c; phân bi t các khái ni m nguyên t hoá h c; nguyên t và đ ng v ; khái
ni m obitan nguyên t
V PPDH:
- S d ng ph ng pháp tiên đ ngh a là h c sinh công nh n các quan đi m c b n c a thuy t c u t o nguyên
t và v n d ng vào các tr ng h p c th đ hi u và n m v ng n i dung c a thuy t electron
- S d ng tri t đ các ph ng ti n tr c quan: mô hình tranh v k t h p v i các ph ng pháp dùng l i nh lý thuy t trình nêu v n đ , đàm tho i; n u có đi u ki n nên khai thác các ph n m m máy vi tính đ giúp h c sinh d dàng hình dung đ c c u t o nguyên t
- T n d ng các t li u l ch s
- S d ng bài t p m t cách linh ho t có hi u qu
Câu 8: Xác đ nh m c tiêu c a bài và PPDH khi d y bài “s chuy n đ ng c a electron trong nguyên t – obitan nguyên t ” (SGK HH 10 – Ban KHTN)
I M c tiêuc a bài:
H c sinh bi t: Trong nguyên t , electron chuy n đ ng xung quanh h t nhân không theo m t qu đ o xác
đ nh
M t đ xác su t tìm th y electron trong không gian nguyên t không đ ng đ u; khu v c xung quanh h t nhân mà t i đó xác su t tìm th y electron l n nh t g i là obitan nguyên t
+ Hình d ng các obitan nguyên t
II V PPDH
- Khi d y v s chuy n đ ng c a electron trong nguyên t giáo viên c n chú ý đ a ra s đ m u hành tinh nguyên t c a R - z - fo và Bo đ bi t theo Bo trong nguyên t electron chuy n đ ng trên qu đ o xác đ nh Tuy nhiên h n ch c a Bo là: không gi i thích đ c nhi u tính ch t khác c a nguyên t do ch a mô t đúng tr ng thái chuy n đ ng c a electron trong nguyên t
- T đó giáo viên đ a ra mô hình hi n đ i vì s chuy n đ ng c a e trong nguyên t , obitan nguyên t Cho
h c sinh quan sát mô hình (tranh nh) đám mây electron c a nguyên t H đ hi u đ c s chuy n đ ng c a electron trong nguyên t , t đó hình thành khái ni m obitan nguyên t
Trang 7- Giáo viên s d ng tranh v ho c ph n m m mô ph ng hình nh các obitan s, p, d đ hình dung hình d ng các obitan nguyên t
Câu 9: Xác đ nh m c tiêu và nh ng đi m l u ý khi d y ch ng: B ng tu n hoàn và đ nh lu t tu n hoàn các nguyên t hoá h c
I M c tiêu
1 V ki n th c:
- H c sinh bi t nguyên t c xây d ng b ng tu n hoàn
C u t o b ng tu n hoàn: Ô nguyên t , chu k , nhóm
- H c sinh hi u:
M i quan h gi a c u hình e nguyên t c a các nguyên t hoá h c v i v trí c a chúng trong b ng tu n hoàn
và tính ch t c a nguyên t
Quy lu t bi n đ i tính ch t c a các nguyên t và m t s h p ch t c a chúng theo chu k nhóm
2 V k n ng
Rèn cho h c sinh ph ng pháp suy di n
T c u t o nguyên t bi t suy ra v trí c a nguyên t trong b ng tu n hoàn và ng c l i, t v trí nguyên t trong b ng tu n hoàn suy ra c u t o nguyên t c a nguyên t đó và t đó d đoán tính ch t c a nguyên t đó
So sánh tính ch t c a m t nguyên t v i các nguyên t lân c n
3 V thái đ : Rèn cho h c sinh tinh th n làm vi c nghiêm túc, sáng t o, tin t ng vào chân lý khoa h c
II M t s v n đ c n l u ý
- H c sinh n m v ng đ c nguyên t c xây d ng b ng tu n hoàn
- Hi u rõ đ c m i quan h gi a c u hình e nguyên t c a các nguyên t v i v trí c a chúng trong b ng
tu n hoàn
- Hi u đ c quy lu t lu t bi n đ i tính ch t c a nguyên t và m t s h p ch t c a chúng theo chu k , nhóm
V PPDH: - S d ng ph ng pháp nêu v n đ , g i m
- S d ng các ph ng ti n tr c quan
B ng tu n hoàn, máy tính
Câu 10: Xác đ nh m c tiêu và nh ng đi m l u ý v n i dung ki n th c và PPDH ch ng: “Liên k t hoá h c” SGKHH l p 10 (Ban KHTN)
I M c tiêu
1 V ki n th c:
- H c sinh bi t: Liên k t hoá h c là gì? Có nh ng ki u liên k t hoá h c nào? N i dung quy t c bát t Các khái ni m m ng tinh th ion, tinh th phân t , tinh th nguyên t , tinh th kim lo i Tính ch t c a các
m ng tinh th khái ni m hoá tr và s oxi hoá
- H c sinh hi u: Nguyên nhân s t o thành liên k t ion và liên k t c ng hoá tr
- H c sinh v n d ng: gi i thích đ c m t s tính ch t c a tinh th ion, tinh th nguyên t , tinh th phân t
2 V k n ng
- Rèn luy n thao tác t duy: So sánh, phân tích, t ng h p, khái quát hoá
- Rèn luy n k n ng vi t công th c c u t o c a các phân t đ n ch t và h p ch t
- Xác đ nh c ng hóa tr và đi n hoá tr c a các nguyên t trong các h p ch t t ng ng
- Xác đ nh c ng hoá tr và đi n hoá tr c a các nguyên t trong các h p ch t t ng ng
- Phân bi t đ c đ c đi m và c u t o và tinh ch t c a b n lo i m ng tinh th
Trang 83 V thái đ
- Giúp cho h c sinh th y rõ s liên quan ch t ch gi a hi n t ng và b n ch t
- Kh n ng v n d ng các quy lu t t nhiên vào đ i s ng và s n xu t ph c v con ng i
II M t s đi u c n l u ý
- V n i dung:
Làm sáng t nguyên nhân c a s hình thành liên k t hoá h c Các lo i liên k t và các ki u liên k t ánh giá
b n ch t liên k t d a vào đ âm đi n
Các lo i m ng tinh th và tính ch t c a m i lo i
V ph ng pháp:
- V n d ng các ki n th c v c u t o ng yên t và quy t c bát t đ gi i quy t v n đ v liên k t
- H ng d n h c sinh v so sánh, đ i chi u đ rút ra đ c s gi ng nhau và khác nhau gi a liên k t ion và liên k t c ng hoá tr , liên k t và liên k t , liên k t trong các lo i m ng tinh th
- Có th s d ng hình nh, mô hình trong các ph n m m v s lai hoá, các ki u m ng tinh th …
Câu11: Xác đ nh m c tiêu, trình bày PPDH khi d y bài “s lai hoá các obitan nguyên t và hình d ng
c a phân t ” SGKHH 10 (Ban KHTN)
I M c tiêu bài h c
- H c sinh bi t: Khái ni m v s lai hoá các obitan nguyên t M t s ki u lai hoá đi n hình (sp sp2
sp3)
- H c sinh v n d ng: Gi i thích d ng hình h c c a m t s phân t d vào các ki ulai hoa
II Ph ng pháp d y h c
1 Khi hình thành khái ni m s lai hoá
- Giáo viên s d ng ph ng pháp thuy t trình nêu ng n g n nguyên nhân xu t hi n khái ni m lai hoá; đ c
đi m c a hi n t ng lai hoá và obitan lai hoá
2- Các ki u lai hoá
- Lai hoá sp: Giáo viên s d ng tranh v ho c hình nh mô ph ng các lai hoá trong ph n m m có s n đ mô
t hình nh phân t BeH2
- ó là s t h p c a m t obitan s và 1 obitan p t o thành 2 obitan lai hoá sp gi ng nhau
- Lai hoá sp2, sp3 : Giáo viên s d ng tranh v ho c ph n m m mô ph ng lai hoá PPDH s d ng trong bài ch
y u là pp thuy t trình Giáo viên trình bày m t cách ng n g n k t h p v i mô hình
Câu 12: Xác đ nh m c tiêu , trình bày PPDH khi d y bài : “ âm đi n và liên k t hoá h c”-SGKHH
10 (Ban KHTN)
I M c tiêu bài h c
H c sinh hi u: Th nào là liên k t c ng hoá tr có c c và không có c c âm đi n nh h ng th nào đ n các ki u liên k t hoá h c
V k n ng: H c sinh bi t phân bi t các ki u liên k t c ng hoá tr Bi t tính hi u s đ âm đi n đ xác đ nh
ki u liên k t hoá h c
II Ph ng pháp d y h c
1 âm đi n và liên k t c ng hoá tr
Giáo viên cho h c sinh bi t đ âm đi n c a nguyên t Hiđro, Nit , Clo H c sinh nh n xét hai nguyên t có cùng nguyên t có đ âm đi n b ng nhau; c p electron chung đ c phân b m t cách đ i x ng gi a hai nguyên t
g i là liên k t c ng hóa tr không c c Tính hi u đ âm đi n c a hai nguyên t liên k t b ng 0 T đó đi đ n nh n xét:
hi u đ âm đi n c a hai nguyên t liên k t b ng 0 liên k t đó là liên k t c ng hoá tr không c c
2 âm đi n và liên k t c ng hoá tr có c c
Trang 9T ng t nh ph n trên
3 Hi u đ âm đi n và liên k t ion
T ng t nh ph n trên
Câu 13: S hình thành, hoàn thi n phát tri n khái ni m ph n ng oxi hoá kh trong ch ng trình hóa
h c ph thông:
- Ch ng trình THCS:
L p 8 – Ch ng IV: Oxi – Không khí Bài 25: S oxy hoá …
Khái ni m s oxy hoá đ c hình thành l n đ u tiên (S oxy hoá là s tác d ng c a oxy v i m t ch t) Khái
ni m tính kh đ c hình thành bài 31 Hiđrô có tính kh (kh oxy) – Khí hiđro đã chi m nguyên t oxy trong h p
ch t đ ng oxit…
S hình thành đ nh ngh a: S kh , s oxy hoá, ch t kh , ch t oxy hoá nh ngh a ph n ng oxy hóa kh là
ph n ng trong đó x y ra đ ng th i s oxy hoá và s kh M r ng ki n th c qua bài đ c thêm trang 112 SGK 8 Qua
ph n ng : CuO + H2 Cu + H2O
nh ngh a s oxy hoá, s kh , ch t oxy hoá, ch t kh g n li n v i s nh ng ho c nh n hiđro
- Ch ng trình l p 9: C ng c khái ni m ph n ng oxi hoá kh qua các ph n ng c th
- Ch ng trình l p 10: Khái ni m ph n ng oxi hoá kh đ c nghiên c u m t cách đ y đ sâu s c và đúng
b n ch t
S kh S ôxi hóa, Ch t kh , Ch t oxi hoá
Khái ni m b n ch t là s chuy n d ch e, s thay đ i s oxi hoá c a các nguyên t
- Trong ch ng này c ng đã đ a ra nguyên t c cân b ng electron; sau đó khái ni m ph n ng oxi hoá kh
đ c c ng c v n d ng trong các ch ng c th : Halogen; Oxi - L u hu nh;
- n l p 11: c c ng c m t l n n a qua các ch ng nghiên c u các ch t
- Ti p t c m r ng khái ni m ph n ng oxi hoá kh trong ch ng trình hoá h u c , ph n kim lo i l p 12
Câu 14: D y ch ng “S đi n ly”
I M c tiêu c a ch ng trình
1 V ki n th c
HS hi u:
- Các khái ni m v s đi n ly, ch t đi n li m nh, ch t đi n ly y u
- C ch c a quá trình đi n li
- Khái ni m v axit – baz theo A – rê - ni – ut theo Bron – stet
- S đi n li c a n c, tính s ion c a n c
- ánh giá đ axit và đ ki m c a dung d ch d a vào n ng đ ion H+
và d a vào pH c a dung d ch
- Ph n ng trong dung d ch ch t đi n li
2 V k n ng
- Rèn luy n k n ng th c hành: Quan sát, so sánh, nh n xét
- Vi t ph ng trình ion và ion rút g n c a các ph n ng x y ra trong dung d ch
- D a vào h ng s phân li axit, h ng s phân li baz đ tính n ng đ H+
, OH – trong dung d ch
3 Giáo d c tình c m thái đ
- Tin t ng vào ph ng pháp nghiên c u khoa h c b ng th c nghi m
- Rèn luy n đ c tính c n th n, t m
- Có đ c hi u bi t khoa h c, đúng đ n v dung d ch axit, baz , mu i
Trang 10II – M t s đi m c n l u ý
1 N i dung c a ch ng
N i dung c a ch ng g m ba v n đ quan tr ng:
- S đi n ly, ch t đi n ly
- Axit, baz ánh giá l c axit, baz
- Ph n ng trong dung d ch ch t đi n li
- Giáo viên c n giúp h c sinh hi u đ c các khái ni m quan tr ng: S đi n li, ch t đi n li, axit, baz , mu i,
đ đi n li, h ng s phân li axit, h ng s phân li baz
- D a vào h ng s phân li axit, h ng s phân li baz , tích s ion c a n c đ tính n ng đ H+
- Hi u đ c b n ch t c a ph n ng x y ra trong dung d ch ch t đi n li
2 Ph ng pháp d y h c
- Lý thuy t v ph n ng trong dung d ch ch t đi n li HD đã đ c bi t đ n t l p d i nh ng ch a h th ng
và ch a bi t đ c b n ch t c a ph n ng Vì v y nên t ch c d y h c theo nhóm đ h c sinh d trao đ i, th o lu n
t n d ng nh ng ki n th c đã bi t đ xây d ng ki n th c m i
- C g ng đ n m c t i đa s d ng các thí nghi m đã mô t trong SGK, n u có đi u ki n nên cho HS th c
hi n các thí nghi m đó đ b i d ng h ng thú h c t p và kh c sâu ki n th c
- Dùng ph ng pháp g i m , nêu v n đ , h ng d n HS suy lu n logic, phát hi n ki n th c m i
Câu 15: Bài “S đi n ly” –SGKHH11 – Ban KHTN
I M c tiêu bài h c
1 V ki n th c
- Bi t đ c các khái ni m v s đi n ly, ch t đi n li
- Hi u nguyên nhân v tính d n đi n c a dung d ch ch t đi n ly
- Hi u đ c c ch c a quá trình đi n li
2 V k n ng
- Rèn luy n k n ng th c hành: Quan sát, so sánh
- Rèn luy n kh n ng l p lu n logic
3 V tình c m thái đ
Rèn luy n đ c tính c n th n nghiêm túc trong nghiên c u khoa h c
1 Thí nghi m
Khi d y bài này giáo viên nên s d ng TNHH (giáo viên bi u di n ho c HS làm thí nghi m) đ t đó đi đ n
nh n xét v các ch t d n đi n và không d n đi n
2 Tìm nguyên nhân phân tích d n đi n c a các dung d ch axit – baz - mu i Giáo viên cho h c sinh v n
d ng ki n th c đã h c môn v t lý đ hi u đ c s t o thành các ion d ng và ion âm và đi đ n k t lu n v s đi n
ly – ch t đi n ly
Câu 16: Khái ni m axit – baz - mu i
+ Khái ni m axit – baz - ch t l ng tính
- Ta có th phân tích u nh c đi m c a quan đi m lý thuy t s đi n ly theo Arêniúyt đ đi đ n đ nh ngh a axit – baz theo Bronstet và đ a ra các ví d đ hi u đ y đ v axit, baz , ch t l ng tính
Axit ch t proton có th là: phân t trung hòa, cation, anion
Baz ch t nh n proton c ng có th là phân t trung hòa, cation, anion