chuẩn kiến thức hóa

- Hợp chất là những chất được cấu tạo từ hai nguyên tố hoá học trở lên - Phân tử là những hạt đại diện cho chất, gồm một số nguyên tử liênkết với nhau và thể hiện các tính chất hoá học c

Vụ giáo dục trung học

Bộ giáo dục và đào tạo

Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức kĩ năng Của chương trình giáo dục phổ thông

Môn hoá học lớp 8 thcs

Hà nội - 2009

Phần thứ hai

Đ1 Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức kĩ năng

của chương trình giáo dục phổ thông

môn hoá học lớp 8 thcs Bài 1: mở đầu

A Chuẩn kiến thức, kĩ năng

1 Hoá học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi và ứng dụngcủa chúng

2 Hoá học có vai trò rất quan trọng trong cuộc sống của chúng ta

3 Cần phải làm gì để học tốt môn hoá học?

* Khi học tập môn hoá học, cần thực hiện các hoạt động sau: tự thuthập, tìm kiến thức, xử lí thông tin, vận dụng và ghi nhớ

* Học tốt môn hoá học là nắm vững và có khả năng vận dụng kiếnthức đã học

B Hướng dẫn thực hiện

- Khi dạy và học bài này: cần cho học sinh được trực tiếp quan sát thínghiệm và các phương tiện trực quan, được nhận xét, trả lời câu hỏi, thảoluận rút ra kết luận cần thiết

- Từ 2 thí nghiệm (SGK) HS được quan sát trực tiếp, nhận xét: “có sựbiến đổi của các chất để tạo ra chất mới (chất mới khôngtan trong nước,chất khí sủi bọt trong chất lỏng)” ⇒ từ đó rút ra nhận xét: Hóa học là gì?

“là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi chất”

+ Từ các vật dụng, sản phẩm trong thực tiễn đời sống HS thấy rõđược vai trò quan trọng của hóa học trong cuộc sống

+ Bước đầu hình thành phương pháp học tập hoá học ngay trong bàihọc đầu tiên, coi trọng việc dạy cho học sinh phương pháp học tập ngay từbài đầu và tiếp tục áp dụng trong các bài sau đó trong suốt quá trình học tậpmôn hoá học

Chương i chất − nguyên tử − phân tử

Bài 2: Chất

A Chuẩn kiến thức, kĩ năng

Kiến thức

Biết được:

- Khái niệm chất và một số tính chất của chất

(Chất có trong các vật thể xung quanh ta Chủ yếu là tính chất vật lícủa chất )

- Khái niệm về chất nguyên chất (tinh khiết ) và hỗn hợp

- Cách phân biệt chất nguyên chất (tinh khiết ) và hỗn hợp dựa vào tínhchất vật lí

Kĩ năng

- Quan sát thí nghiệm, hình ảnh, mẫu chất rút ra được nhận xét về tínhchất của chất

- Phân biệt được chất và vật thể, chất tinh khiết và hỗn hợp

- Tách được một chất rắn ra khỏi hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí Táchmuối ăn ra khỏi hỗn hợp muối ăn và cát

- So sánh tính chất vật lí của một số chất gần gũi trong cuộc sống, thí dụđường, muối ăn, tinh bột

nghĩa về chất, không đặt câu hỏi cho học sinh chẳng hạn như “ Chất là gì?”,

mà chỉ nhấn mạnh hai đặc trưng của chất là: có thành phần hoá học xác định

và có một số tính chất nhất định, không đổi (đặc trưng thứ hai được nóitrong bài này, còn đặc trưng thứ nhất nên để đến cuối chương sẽ tổng kết lại)

- Biết mỗi chất được sử dụng làm gì là tuỳ thuộc vào tính chất của nó.Biết dựa vào tính chất để nhận biết và giữ an toàn khi dùng hoá chất.

- Một chất, chỉ khi không lẫn chất nào khác (tức là chất tinh khiết),mới có những tính chất nhất định, còn hỗn hợp gồm nhiều chất trộn lẫn thìkhông có Để biết được tính chất của một chất, cân dùng nhiều cách, chẳnghạn như quan sát, dùng dụng cụ đo hoặc làm thí nghiệm

- Luyện tập: + Nêu các tính chất để thấy các chất khác nhau

+ Nêu một số tính chất để thấy chất nguyên chất khác với hỗn hợp + Tách từng chất ra khỏi một hỗn hợp hai chất rắn, hai chất lỏng,hai chất khí…

Bài 3 (Bài thực hành 1): Làm quen với nội quy trong phòng thí nghiệm và cách sử dụng một số dụng cụ, hoá chất Làm sạch muối ăn

- Trước khi cho học sinh tiến hành thí nghiệm 1 và 2 (SGK), cần giớithiệu một số quy tắc an toàn và cách sử dụng một số hoá chất (trang 154SGK), một số dụng cụ (trang 12 và 155 SGK)

Chú ý cách rót chất lỏng, cách khuấy chất lỏng, cách đun nóng chấtlỏng trong ống nghiệm, cách kẹp giữ ống nghiệm, cách lọc chất lỏng…

Đặc biệt chú ý đến sự nguy hiểm (cháy, nổ, độc hại…) khi tiếp xúcvới hóa chất

+ Khuấy chất lỏng trong ống nghiệm

+ Đun nóng ống nghiệm

+ Gạn chất lỏng ra khỏi ống nghiệm bằng phễu

+ Cô cạn chất lỏng trong ống nghiệm để giữ lại cặn

− Hướng dẫn HS quan sát hiện tượng xảy ra và nhận xét

Thí nghiệm 1 Theo dõi sự nóng chảy của farafin và lưu huỳnh

- Mục đích của thí nghiệm 1 là quan sát sự nóng chảy của parafin, củalưu huỳnh và so sánh nhiệt độ của chúng, do đó nếu không có nhiệt kế vớithang nhiệt độ đến 150oC thì chấp nhận nhiệt độ nóng chảy của lưu huỳnh ởtrên 100oC, so sánh với to

nc của parafin ≈ 42oC ⇒ rút ra nhận xét: lưu huỳnh

và farafin khác nhau về tính chất vật lí là “nhiệt độ nóng chảy”

Thí nghiệm 2 Tách riêng chất từ hỗn hợp muối ăn và cát

- Thí nghiệm 2 cần các thao tác: khuấy, lọc, cầm ống nghiệm bằngkẹp ống nghiệm, đun nóng chất lỏng trong ống nghiệm trên ngọn lửa đèncồn và cuối cùng là quan sát chất cặn còn lại trong ống nghiệm sau khi đunnóng ⇒ rút ra kết luận: muối ăn và cát khác nhau về tính chất vật lí là “tínhtan” nên tách muối ăn ra khỏi cát bằng cách hòa tan và cô cạn

Bài 4: nguyên tử

A Chuẩn kiến thức, kĩ năng

Kiến thức

Biết được:- Các chất đều được tạo nên từ các nguyên tử

- Nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ, trung hoà về điện, gồm hạt nhânmang điện tích dương và vỏ nguyên tử là các electron (e) mang điện tích âm

- Hạt nhân gồm proton (p) mang điện tích dương và nơtron (n) khôngmang điện

- Vỏ nguyên tử gồm các eletron luôn chuyển động rất nhanh xungquanh hạt nhân và được sắp xếp thành từng lớp.

- Trong nguyên tử, số p bằng số e, điện tích của 1p bằng điện tích của1e về giá trị tuyệt đối nhưng trái dấu, nên nguyên tử trung hoà về điện

(Chưa có khái niệm phân lớp electron, tên các lớp K, L, M, N)

Kĩ năng

Xác định được số đơn vị điện tích hạt nhân, số p, số e, số lớp e, số etrong mỗi lớp dựa vào sơ đồ cấu tạo nguyên tử của một vài nguyên tố cụ thể(H, C, Cl, Na)

B Trọng tâm

- Cấu tạo của nguyên tử gồm hạt nhân và lớp vỏ electrron

- Hạt nhân nguyên tử tạo bởi proton và nơtron

- Trong nguyên tử các electron chuyển động theo các lớp

C Hướng dẫn thực hiện

- Dựa vào dữ liệu về đường kính nguyên tử để HS thấy nguyên tử nhỏ

bé thế nào ⇒ khối lượng các loại hạt p, n, e cấu tạo nên nguyên tử (khốilượng e quá nhỏ bé không đáng kể nên khối lượng hạt nhân được coi là khốilượng nguyên tử)

- Giới thiệu với HS hạt n không mang điện, mà nguyên tử trung hòa

về điện nên số hạt p = số hạt e (trái dấu nhau)

- Trong nguyên tử, các e chuyển động theo các lớp ⇒ các nguyên tử

có đường kính khác nhau

- Nhờ electron mà nguyên tử có khả năng liên kết được với nhau

- Những nguyên tử cùng loại có cùng số proton trong hạt nhân

Bài 5: nguyên tố hoá học

A Chuẩn kiến thức, kĩ năng

- Đọc được tên một nguyên tố khi biết kí hiệu hoá học và ngược lại

- Tra bảng tìm được nguyên tử khối của một số nguyên tố cụ thể

- Nguyên tố hoá học là tập hợp những nguyên tử cùng loại, nhữngnguyên tử có cùng số proton trong hạt nhân (hạn chế ở 20 nguyên tố đầu)

- Kí hiệu hoá học dùng để biểu diễn nguyên tố hoá học và chỉ mộtnguyên tử của nguyên tố đó Mỗi nguyên tố được biểu diễn bằng một hayhai chũ cái trong đó chữ cái đầu được viết ở dạng chữ cái in hoa

- Nguyên tử khối là khối lượng của nguyên tử tính bằng đơn vịcacbon Mỗi nguyên tố có nguyên tử khối riêng biệt Mỗi đơn vị cacbonbằng 1/12 khối lượng của nguyên tử cacbon

Dùng số liệu để giúp HS phân biệt rõ khối lượng nguyên tử tính ragam khác với khối lượng nguyên tử tính ra đvC (nguyên tử khối)

- Lượng các nguyên tố có trong vỏ trái đất không đồng đều, oxi lànguyên tố phổ biến nhất

- Luyện tập: + Cách biểu diễn nguyên tố dựa vào kí hiệu hóa học vàđọc tên nguyên tố khi biết kí hiệu hóa học

+ So sánh khối lượng nguyên tử của một số nguyên tố

+ Tính ra gam của một số nguyên tử khi biết nguyên tử khối của C

và khối lượng tính ra gam của một nguyên tử C

Bài 6: đơn chất và hợp chất Phân tử

A Chuẩn kiến thức, kĩ năng

Kiến thức

Biết được:

- Các chất (đơn chất và hợp chất) thường tồn tại ở ba trạng thái: rắn,lỏng, khí

- Đơn chất là những chất do một nguyên tố hoá học cấu tạo nên

- Hợp chất là những chất được cấu tạo từ hai nguyên tố hoá học trở lên

- Phân tử là những hạt đại diện cho chất, gồm một số nguyên tử liênkết với nhau và thể hiện các tính chất hoá học của chất đó

- Phân tử khối là khối lượng của phân tử tính bằng đơn vị cacbon,bằng tổng nguyên tử khối của các nguyên tử trong phân tử

Kĩ năng

- Quan sát mô hình, hình ảnh minh hoạ về ba trạng thái của chất

- Tính phân tử khối của một số phân tử đơn chất và hợp chất

- Xác định được trạng thái vật lý của một vài chất cụ thể Phân biệtmột chất là đơn chất hay hợp chất theo thành phần nguyên tố tạo nên chấtđó

B Trọng tâm

- Khái niệm đơn chất và hợp chất

- Đặc điểm cấu tạo của đơn chất và hợp chất

- Khái niệm phân tử và phân tử khối

C Hướng dẫn thực hiện

- Bằng một số nguyên tố đã biết trong tự nhiên (H2, O2, N2, e, Cu, Al ) giúp HS phân biệt được: đơn chất kim loại (có tính chất dẫn điện và nhiệt) và phi kim (không dẫn điện và nhiệt)

- Bằng một số chất đã biết trong tự nhiên (H2O, O2, CuO, Al ) giúp

HS phân biệt được: đơn chất khác hợp chất ở chỗ nào? ⇒ rút ra đặc điểm cấu tạo của đơn chất và hợp chất (Trong một mẫu chất, các nguyên tử

không tách rời mà đều có liên kết với nhau theo một tỉ lệ và một thứ tự nhấtđịnh hoặc sắp xếp liền sát nhau theo một trật tự nhất định.)

- Dựa vào hình vẽ, mô hình hoặc hình mô phỏng hướng dẫn cho HS thấy các nguyên tử kết hợp với nhau thì tạo thành các hạt lớn hơn gọi là

“phân tử” và khối lượng của phân tử tính ra đvC gọi là phân tử khối ⇒ cáchtính phân tử khối

- Mỗi mẫu chất là một tập hợp vô cùng lớn những hạt là phân tử haynguyên tử Tính chất hóa học của chất là tính chất của các hạt đó

Tuỳ điều kiện, một chất có thể ở ba trạng thái (hay thể): rắn, lỏng vàkhí (hay hơi) ở trạng thái khí các hạt rất xa nhau

- Luyện tập: + Nhận biết những chất nào là đơn chất? hợp chất? từmột số công thức hóa học cho trước

+ Tính phân tử khối của một số phân tử chất từ một số công thứchóa học cho trước

Bài 7 (Bài thực hành 2): sự khuếch tán của các phân tử

A Chuẩn kiến thức, kĩ năng

Kiến thức

Biết được:

Mục đích và các bước tiến hành, kĩ thuật thực hiện một số thí nghiệm

cụ thể:

- Sự khuếch tán của các phân tử một chất khí vào trong không khí

- Sự khuếch tán của các phân tử thuốc tím hoặc etanol trong nước

- Sự lan tỏa của một chất khí trong không khí

- Sự lan tỏa của một chất rắn khi tan trong nước

C Hướng dẫn thực hiện

- Sự lan toả (trong SGK) chính là sự khuếch tán.

+ Rót chất lỏng vào ống nghiệm

+ Thả mẩu giấy quỳ tím ướt vào đáy ống nghiệm

+ Tẩm dung dịch NH3 vào bông và đặt vào ống nghiệm

+ Thả chất rắn vào chất lỏng và khuấy đều

+ Thả từ từ từng mẩu chất rắn vào chất lóng

− Hướng dẫn HS quan sát hiện tượng xảy ra và nhận xét

Thí nghiệm 1 Sự lan tỏa của amoniac

+ Sau khi đậy ống nghiệm thấy màu quỳ tím chuyển thành màu xanh dần từ đầu này sang đầu kia ⇒ amoniac đã lan tỏa trong không khí, tan trong nước và làm xanh quỳ tím

Thí nghiệm 2 Sự lan tỏa của kali pemanganat trong nước

+ Trong cốc (1) sau khi khuấy tan hết, toàn bộ dung dịch nhuốm màutím

+ Trong cốc (2), những chỗ thuốc tím rơi xuống tạo thành các vếtmàu tím, sau đó các vết màu tím sẽ loang dần ra xung quanh

Bài 9: công thức hoá học

A Chuẩn kiến thức, kĩ năng

Kiến thức

Biết được:

- Công thức hoá học (CTHH) biểu diễn thành phần phân tử của chất

- Công thức hoá học của đơn chất chỉ gồm kí hiệu hoá học của mộtnguyên tố (kèm theo số nguyên tử nếu có)

- Công thức hoá học của hợp chất gồm kí hiệu của hai hay nhiềunguyên tố tạo ra chất, kèm theo số nguyên tử của mỗi nguyên tố tương ứng

- Cách viết công thức hoá học đơn chất và hợp chất

- Công thức hoá học cho biết: Nguyên tố nào tạo ra chất, số nguyên

tử của mỗi nguyên tố có trong một phân tử và phân tử khối của chất

Kĩ năng

- Nhận xét công thức hoá học, rút ra nhận xét về cách viết công thứchoá học của đơn chất và hợp chất

- Viết được công thức hoá học của chất cụ thể khi biết tên các nguyên

tố và số nguyên tử của mỗi nguyên tố tạo nên một phân tử và ngược lại

- Nêu được ý nghĩa công thức hoá học của chất cụ thể

B Trọng tâm

- Cách viết công thức hóa học của một chất

- ý nghĩa của công thức hóa học

C Hướng dẫn thực hiện

- Từ một số công thức hóa học cụ thể giúp HS nhận xét: Công thứchoá học dùng để biểu diễn chất, gồm một kí hiệu hoá học (đối với đơn chất)hoặc hai, ba kí hiệu hoá học (đối với hợp chất), với các chỉ số ghi ở chânphía bên phải mỗi kí hiệu (khi chỉ số là 1 thì không ghi) Ví dụ, công thứchoá học của kim loại như Cu, Zn , của phi kim như O2, H2 ., của hợpchất như Ax By Cz

- Hướng dẫn HS phân biệt chỉ số và hệ số khi viết công thức hóa học(chỉ số biểu diễn số nguyên tử đã liên kết với các nguyên tử khác, hệ sốbiểu diễn số nguyên tử hoặc số phân tử độc lập chưa liên kết)

- Hướng dẫn HS viết công thức khi biết phân tử gồm những nguyên

tố nào? số nguyên tử của mỗi nguyên tố (chỉ số)? số lượng phân tử độc lập

đã viết (hệ số) và tính khối lượng của một phân tử ra đvC (phân tử khối)

- Khi yêu cầu HS đọc lại những phần đã làm thì đó là ý nghĩa củacông thức hóa học (nguyên tố nào? số nguyên tử riêng phần? phân tử khối)

- Luyện tập: + Xác định công thức nào là của đơn chất? của hợp chất

từ một số công thức hóa học cho trước

+ Viết công thức hóa học của một số chất khi biết tên nguyên tố,

số nguyên tử của mỗi nguyên tố

+ Nêu ý nghĩa của một số công thức hóa học cho trước

- Quy tắc hoá trị: Trong hợp chất 2 nguyên tố AxBy thì:

a.x = b.y (a, b là hoá trị tương ứng của 2 nguyên tố A, B)(Quy tắc hóa trị đúng với cả khi A hay B là nhóm nguyên tử)

- Khái niệm hóa trị

- Cách lập công thức hóa học của một chất dựa vào hóa trị

C Hướng dẫn thực hiện

- Đưa ra các công thức HCl, H2O, NH3, CH4 và giúp HS nhận thấy sốnguyên tử H trong các phân tử trên tăng dần từ 1 đến 4 ⇒ khả năng kết hợpvới H của các nguyên tử Cl, O, N và C khác nhau (khả năng đó được gọi là

“hóa trị” )

Nếu quy ước hóa trị của H là đơn vị (I) thì hóa trị của Cl, O, N và C

sẽ lần lượt là I, II, III, IV

Khi biết hóa trị của O bằng II thì có thể biết được hóa trị của cácnguyên tố khác trong công thức Na2O, CaO, SO2, CrO3

Tương tự, biết hóa trị của Na bằng I thì có thể biết được hóa trị củacác nhóm nguyên tử khác (PO4), (NO3) trong công thức Na3PO4, NaNO3

- Hoá trị của nguyên tố (hoặc nhóm nguyên tử) là con số biểu thị khảnăng liên kết của nguyên tử (hoặc nhóm nguyên tử), được xác định theo hoátrị của H chọn làm đơn vị và hoá trị của O là hai đơn vị

- Từ một số công thức hóa học đã nêu, hướng dẫn cho HS thấy mộtquy luật về hóa trị trong các công thức đó ⇒ Quy tắc hóa trị Biết và vận

dụng được quy tắc về hoá trị trong hợp chất hai nguyên tố: “Tích của chỉ số

và hoá trị của nguyên tố này bằng tích của chỉ số và hoá trị của nguyên tố kia” quy tắc này đúng cả khi trong hợp chất có nhóm nguyên tử.

- Luyện tập: + Xác định hóa trị của một số nguyên tố trong công thứchóa học cho trước

+ Lập công thức hóa học của một số chất từ hóa trị của các nguyên

tố đã biết

Chương 2 phản ứng hoá học Bài 12: sự biến đổi chất

A Chuẩn kiến thức, kĩ năng

- Khái niệm về hiện tượng vật lí và hiện tượng hóa học

- Phân biệt được hiện tượng vật lí và hiện tượng hoá học

C Hướng dẫn thực hiện

- Từ sự quan sát một số hiện tượng trong tự nhiên hoặc quan sát cáchình 2.1; 2.2; 2.3; 2.4 SGK hoặc có thể quan sát các thí nghiệm cụ thể, giúp

HS nhận xét sự khác nhau giữa các hiện tượng

Trên cơ sở sự khác nhau hướng dẫn cho HS thấy thế nào là hiệntượng vật lí? hiện tượng hóa học? và dấu hiệu để phân biệt hai loại hiệntượng trên

- Hiện tượng chất có biến đổi nhưng không tạo ra chất khác (vẫn giữnguyên là chất ban đầu) được gọi là hiện tượng vật lí.

- Hiện tượng chất biến đổi và có tạo ra chất khác được gọi là hiệntượng hoá học

- Dùng hình ảnh hoặc các đoạn phim, thí nghiệm hoặc mô phỏng yêucầu HS chỉ rõ đâu là hiện tượng vật lí, đâu là hiện tượng hóa học

- Luyện tập: + Chỉ rõ hiện tượng vật lí và hiện tượng hóa học trongmột số hiện tượng nêu ra

+ Phân biệt giai đoạn nào là hiện tượng vật lí và giai đoạn nào làhiện tượng hóa học trong một chuỗi các giai đoạn nối tiếp nhau

Bài 13: phản ứng hoá học

A Chuẩn kiến thức, kĩ năng

Kiến thức

Biết được:

- Phản ứng hoá học là quá trình biến đổi chất này thành chất khác

- Để xảy ra phản ứng hoá học, các chất phản ứng phải tiếp xúc vớinhau, hoặc cần thêm nhiệt độ cao, áp suất cao hay chất xúc tác

- Để nhận biết có phản ứng hoá học xảy ra, dựa vào một số dấu hiệu

có chất mới tạo thành mà ta quan sát được như thay đổi màu sắc, tạo kếttủa, khí thoát ra…

Kĩ năng

- Quan sát thí nghiệm, hình vẽ hoặc hình ảnh cụ thể, rút ra được nhậnxét về phản ứng hoá học, điều kiện và dấu hiệu để nhận biết có phản ứnghoá học xảy ra

- Viết được phương trình hoá học bằng chữ để biểu diễn phản ứng hoá học

- Xác định được chất phản ứng (chất tham gia, chất ban đầu) và sảnphẩm (chất tạo thành)

C Hướng dẫn thực hiện

- Dựa vào thí nghiệm của bài trước (Fe + S và đường → than) chỉ cho

HS nhận xét về chất cũ, chất mới ⇒ khái niệm về phản ứng hóa học

- Dùng hình vẽ 2.5 SGK hoặc đoạn phim mô phỏng để HS thấy diễnbiến của phản ứng hóa học là sự thay đổi liên kết giữa các nguyên tử

- Phản ứng hoá học là một quá trình làm biến đổi chất này thành chấtkhác (Fe thành FeS) Bản chất của phản ứng là sự thay đổi liên kết giữa cácnguyên tử, làm cho phân tử này biến đổi thành phân tử khác

- Bằng một số thí nghiệm tương phản (có phản ứng và không có phảnứng xảy ra) để hướng dẫn HS rút ra điều kiện để có phản ứng xảy ra

- Phản ứng hoá học chỉ xảy ra khi các chất phản ứng tiếp xúc vớinhau

(bột Fe và bột S), có trường hợp cần đun nóng (đường → to than) hoặccần có chất xúc tác (là chất kích thích cho phản ứng xảy ra nhanh hơn vàgiữ nguyên không biến đổi)(ancol o

men giÊm t

→axit axetic), hoặc cần có ápsuất cao

- Tiến hành một số thí nghiệm: phản ứng tạo kết tủa, phản ứng tạochất khí, phản ứng thay đổi màu sắc và phản ứng không xảy ra để hướngdẫn HS rút ra dấu hiệu nhận biết có phản ứng hóa học

- Luyện tập: Dựa vào sự mô tả thí nghiệm hóa học hoặc các hiệntượng trong đời sống luyện tập về:

+ Điều kiện để phản ứng hóa học xảy ra

+ Dấu hiệu để nhận biết có phản ứng hóa học xảy ra

Bài 14 (Bài thực hành 3): phản ứng hoá học

và dấu hiệu của phản ứng hoá học

A Chuẩn kiến thức, kĩ năng

- Hiện tượng hoá học: đá vôi sủi bọt trong axit, đường bị hoá than.

Kĩ năng

- Sử dụng dụng cụ, hoá chất để tiến hành được thành công, an toàn cácthí nghiệm nêu trên

- Quan sát, mô tả, giải thích được các hiện tượng hoá học

- Viết tường trình hoá học

B Trọng tâm

- Phân biệt hiện tượng vật lí và hiện tượng hóa học

- Điều kiện để phản ứng hóa học xảy ra và dấu hiệu để nhận biết phảnứng hóa học xảy ra

− Hướng dẫn HS quan sát hiện tượng xảy ra và nhận xét

Thí nghiệm 1 Hòa tan và đun nóng kali pemanganat

+ ống nghiệm (1) chỉ xảy ra hiện tượng vật lí (KMnO4 tan hết trong nước thành dung dịch và vẫn giữ nguyên màu tím)

+ Tàn đóm sẽ bùng cháy khi đưa lên miệng ống nghiệm (2) do có oxi thoát ra từ KMnO4 bị nhiệt phân khi đun nóng (phản ứng xảy ra và đó là hiện tượng hóa học)

+ Đổ nước vào ống nghiệm (2) sau khi để nguội thì chất rắn không tan hết ⇒ KMnO4 đã tham gia phản ứng hóa học biến đổi thành chất rắn khác, chất rắn này không tan trong nước và màu của dung dịch trong ống nghiệm (2)sau phản ứng hóa học không còn màu tím

Thí nghiệm 2 Phản ứng của Canxi hiđroxit

+ ống nghiệm (1) đựng nước không có hiện tượng gì ⇒ không cóphản ứng hóa học xảy ra, ống nghiệm (2) đựng nước vôi trong (dung dịch

canxi hiđroxit) thấy có vẩn đục ⇒ có phản ứng hóa học xảy ra giữa CO2trong hơi thở với dung dịch canxi hiđroxit.

+ ống nghiệm (1) đựng nước không có hiện tượng gì ⇒ không cóphản ứng hóa học xảy ra, ống nghiệm (2) đựng nước vôi trong thấy có vẩnđục ⇒ có phản ứng hóa học xảy ra giữa natri cacbonat với dung dịch canxihiđroxit

Bài 15: định luật bảo toàn khối lượng

A Chuẩn kiến thức, kĩ năng

- Nội dung định luật bảo toàn khối lượng

- Vận dụng định luật trong tính toán

C Hướng dẫn thực hiện

- Dùng hình vẽ 2,7 SGK hoặc làm thí nghiệm, mô phỏng thí nghiệmgiúp HS nhận thấy: khối lượng ban đầu (khi chưa đổ hai cốc vào nhau)bằng với khối lượng sau phản ứng (sau khi đổ hai cốc vào nhau)

Chú ý để HS nhận biết đã có phản ứng hóa học xảy ra dựa vào dấuhiệu có chất kết tủa trắng ⇒ nội dung định luật

- Hiểu được định luật, biết giải thích dựa vào sự bảo toàn về khốilượng của nguyên tử trong phản ứng hoá học

- Dùng một số phản ứng hóa học đơn giản như:

sắt + lưu huỳnh → sắt sunfua

Natri + oxi → natri oxitVôi sống + nước → vôi tôi

Đá vôi → to vôi sống + khí cacbonic v.v

yêu cầu HS xác định khối lượng một chất khi biết khối lượng hai chấtcòn lại

- Luyện tập: + Vận dụng được định luật, tính được khối lượng củamột chất khi biết khối lượng của các chất khác trong phản ứng

Bài 16: phương trình hoá học

A Chuẩn kiến thức, kĩ năng

Kiến thức

Biết được:

- Phương trình hoá học biểu diễn phản ứng hoá học

- Các bước lập phương trình hoá học

- ý nghĩa của phương trình hoá học: Cho biết các chất phản ứng vàsản phẩm, tỉ lệ số phân tử, số nguyên tử giữa các chất trong phản ứng

- Biết cách lập phương trình hóa học

- Nắm được ý nghĩa của phương trình hóa học và phần nào vận dụngđược định luật bảo toàn khối lượng vào các phương trình hóa học đã lập

C Hướng dẫn thực hiện

- Từ một số phương trình chữ của phản ứng hóa học, cung cấp cáccông thức hóa học, yêu cầu HS lập sơ đồ của phản ứng

Trên mỗi sơ đồ, yêu cầu HS đếm số nguyên tử và nhận xét xem sơ

đồ đã tuân theo định luật bảo toàn khối lượng chưa? sau đó yêu cầu HSthêm các hệ số để sơ đồ tuân theo định luật bảo toàn khối lượng ⇒ Kháiniệm về phương trình hóa học (Phương trình hoá học biểu diễn một cáchngắn gọn phản ứng hoá học, gồm công thức hoá học của các chất phản ứng

và sản phẩm với các hệ số thích hợp)

- Lưu ý HS: + thêm các hệ số để sơ đồ tuân theo định luật bảo toànkhối lượng được gọi là phép cân bằng phương trình hóa học

+ Công thức có hai phần hoặc là nguyên tử, hoặc là nhóm nguyên

tử thì đều là đơn vị để cân bằng Trước và sau phản ứng số nhóm nguyên tửphải bằng nhau ⇒ Các bước lập phương trình hóa học

- Ba bước lập phương trình hoá học gồm: Viết sơ đồ của phản ứng(gồm công thức hoá học của các chất phản ứng và sản phẩm); cân bằng sốnguyên tử mỗi nguyên tố (tìm hệ số thích hợp đặt trước các công thức); viếtphương trình hoá học

- Luyện tập: + Đọc một phương trình hóa học cho trước

+ Lập phương trình hóa học từ sơ đồ chữ hoặc sơ đồ có công thứchóa học cho trước

+ Điền hệ số hoặc công thức vào sơ đồ phản ứng khuyết sao chothành phương trình hóa học đã cân bằng

+ Vận dụng định luật bảo toàn khối lượng để tính toán theo cácphương trình hóa học đã lập

Chương 3 moL và tính toán hoá học Bài 18 - 19 - 20: moℓ Chuyển đổi giữa khối lượng, thể tích và lượng

- Tính được tỉ khối của khí A đối với khí B, tỉ khối của khí A đối vớikhông khí.

B Trọng tâm

- ý nghĩa của mol, khối lượng mol, thể tích mol

- Biết cách chuyển đổi giữa mol, khối lượng, thể tích của chất

- Biết cách sử dụng tỉ khối để so sanh khối lượng các khí

C Hướng dẫn thực hiện

- Giới thiệu khái niệm và ý nghĩa của Moℓ, Khối lượng moℓ , Thểtích moℓ của chất khí và số Avogađro (N)

- Bằng một số bài toán cụ thể:

+ Tính khối lượng từ số mol chất cho trước

+ Tính số mol từ khối lượng chất cho trước

+ Tính số mol từ thể tích khí cho trước (ở đktc)

+ Tính thể tích khí (ở đktc) từ số mol khí cho trước

+ Tính khối lượng chất khí từ thể tích khí cho trước (ở đktc)

+ Tính thể tích khí (ở đktc) từ khối lượng chất khí cho trước

giúp HS xây dựng biểu thức chuyển đổi giữa lượng chất (n) (số moℓchất) với khối lượng chất (m) và thể tích của chất khí (V) ở điều kiện tiêuchuẩn n =

và V là thể tích của chất khí ở điều kiện tiêu chuẩn

- So sánh khối lượng mol của hai chất khí ⇒ số lần gấp nhau được

gọi là tỉ khối giữa hai chất khí Ví dụ: 2

2

64 32

SO O

- Nếu coi khối lượng mol của không khí ≈ 29 thì tỉ khối của khí A bất

kỳ đối với không khí tính theo biểu thức dA

29AM

- Luyện tập: + Bài toán chuyển đổi giữa lượng chất (n) (số moℓ chất)với khối lượng chất (m) và thể tích của chất khí (V) ở điều kiện tiêu chuẩn.

+ Bài toán tính tỉ khối của chất khí này so với khí khác và xác địnhkhối lượng mol của một trong hai chất khí khi biết tỉ khối và khối lượngmol của chất khí còn lại

Bài 21: Tính theo công thức hoá học

A Chuẩn kiến thức, kĩ năng

- Dựa vào công thức hoá học:

+ Tính được tỉ lệ số moℓ, tỉ lệ khối lượng giữa các nguyên tố, giữacác nguyên tố và hợp chất

+ Tính được thành phần phần trăm về khối lượng của các nguyên

tố khi biết công thức hoá học của một số hợp chất và ngược lại

- Xác định được công thức hoá học của hợp chất khi biết thành phầnphần trăm về khối lượng các nguyên tố tạo nên hợp chất

C Hướng dẫn thực hiện

- Các bước tiến hành tìm thành phần các nguyên tố khi biết công thứchoá học; tìm khối lượng moℓ của hợp chất; tìm số moℓ nguyên tử của mỗinguyên tố trong một moℓ hợp chất; ⇒tìm thành phần phần trăm theo khốilượng của mỗi nguyên tố

- Các bước tiến hành tìm công thức hoá học khi biết thành phần cácnguyên tố: tìm số moℓ nguyên tử của mỗi nguyên tố trong một moℓ hợpchất; ⇒ lập công thức hoá học của hợp chất

hoặc lập công thức hợp chất từ % khối lượng các nguyên tố theo tỉ lệ

Bài 22: Tính theo phương trình hoá học

A Chuẩn kiến thức, kĩ năng

- Tính được tỉ lệ số moℓ giữa các chất theo phương trình hoá học cụ thể

- Tính được khối lượng chất phản ứng để thu được một lượng sảnphẩm xác định hoặc ngược lại

Tính được thể tích chất khí tham gia hoặc tạo thành trong phản ứnghoá học.

- Các bước tính theo phương trình hoá học:

+ Viết phương trình hoá học

+ Chuyển đổi khối lượng chất hoặc thể tích chất khí thành số moℓ chất + Dựa vào phương trình hoá học để tìm số moℓ chất phản ứnghoặc sản phẩm

+ Chuyển đổi số moℓ chất thành khối lượng (m = n.M) hoặc thểtích khí ở đktc (V = 22,4.n)

- Có thể tính theo phương trình hóa học dựa vào tỉ lệ khối lượng cácchất trong phương trình kèm theo hệ số

- Luyện tập: + Bài toán tính khối lượng (hoặc thể tích) của chất này

từ khối lượng (hoặc thể tích) của chất khác trong phương trình hóa học

CHƯƠNG 4: OXI - KHÔNG KHí Bài 24: TíNH CHấT CủA OXI

A Chuẩn kiến thức và kỹ năng

- Sự cần thiết của oxi trong đời sống

Kĩ năng

- Quan sát thí nghiệm hoặc hình ảnh phản ứng của oxi với Fe, S, P, C, rút

ra được nhận xét về tính chất hoá học của oxi

− Từ các thí nghiệm O2 tác dụng với S, P, Fe, Cu, C4H10 (trong bậtlửa) giúp cho HS thấy Oxi là phi kim hoạt động hóa học mạnh, tác dụng vớinhiều kim loại, phi kim khác và nhiều hợp chất

− Luyện tập,củng cố :

+ Viết phương trình hóa học biểu diễn các phản ứng của oxi; từ cácphương trình giúp HS thấy rõ “trong các hợp chất tạo ra, oxi luôn có hóatrị II”

+ Bài toán tính theo phương trình hóa học,liên quan đến sự đốt cháynhiên liệu

+ Làm bài tập số 5 SGK trang 87 để liên hệ thực tế sự cần thiết củaoxi trong đời sống

Bài 25: Sự OXI HóA - PHảN ứNG HóA HợP - ứNG DụNG CủA OXI

A Chuẩn kiến thức và kỹ năng

Kiến thức

Biết được:

- Sự oxi hoá là sự tác dụng của oxi với một chất khác