giáo án vật lí 6

Mục tiêu: - Kiến thức: Kể tên một số dụng cụ đo độ dài, biết được GHĐ và ĐCNN - Kĩ năng : Biết ước lượng gần đúng 1 số độ dài cần đo, đo độ dài của một số đồ vật thông thường + Biết t

TRƯỜNG THCS GIO MỸ Giáo án vật lí 6Ngày soạn……… :

Ngày dạy:………

Tiết 1 ĐO ĐỘ DÀI

A Mục tiêu:

- Kiến thức: Kể tên một số dụng cụ đo độ dài, biết được GHĐ và ĐCNN

- Kĩ năng : Biết ước lượng gần đúng 1 số độ dài cần đo, đo độ dài của một số đồ vật thông thường + Biết tính giá trị trung bình các kết quả đo

+ Biết sử dụng thước đo phù hợp với vật cần đo

- Thái độ : Rèn luyện tính cẩn thận

B P hương pháp :

- Nêu vấn đề và giải quyết vấn đề

C C huẩn bị :

- Giáo viên: + Tranh vẽ thước kẻ, có GHĐ 20 cm và ĐCNN 2mm Tranh vẽ to bảng 1.1

- Mỗi nhóm:+ Một thước kẻ có ĐCNN là 1mm Một thước dây có ĐCNN 1mm Một tờ giấy kẻ bảng kết quả đo độ dài 1.1

D Tiến trình lên lớp

I Ổn định lớp : (1') Nắm sỉ số lớp

II Kiểm tra bài cũ: Không

III Bài mới :

1.Đặt vấn đề ( 3’)- Giới thiệu chung những kiến thức cần nghiên cứu ở Chương 1

Yêu cầu HS đọc đoạn đối thoại ở tranh vẽ đầu trang 6

Tại sao lại có sự khác nhau giữa kết quả xác định độ dài đoạn dây giữa 2 chị em, yêu cầu HS đưa ra phương án giải quyết để xem phương án giải quyết của các em có đúng không và để khỏi tranh cãi thì 2 chị em cần thống nhất với nhau điều gì ? Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta trả lời được câu hỏi

đó

2 Triển khai bài dạy:

Hoạt động 1: Ôn lại và ước lượng độ dài của một

số đơn vị đo độ dài (15')

I Đơn vị đo độ dài

1 Ôn lại một số đơn vị đo độ dài 1 Ôn lại một số đơn vị đo độ dài

Đơn vị đo độ dài trong hệ thống đo lường hợp pháp

của nước ta là gì ? Kí hiệu ?

- Đơn vị đo độ dài: mét

- GV: Chú ý cho HS trong các phép tính toán cần đưa

GV: Giới thiệu một số đơn vị đo độ dài thường sử

dụng: dm, cm, mm

1m =10dm; 1m = 100 cm GV: Yêu cầu học sinh làm câu hỏi C1 gọi học sinh trả

lời và bổ sung

C1.1cm=10dm;1m=100cm 1cm=10mm; 1km=1000mHS: Làm câu hỏi C1

2 Ước lượng độ dài

- GV: Yêu cầu HS đọc và trả lời câu hỏi C2

2 Ước lượng độ dài

C2 HS: Đọc độ dài theo nhóm và trả lời câu C2

GV: Hướng dẫn ước lượng độ dài của 1m trên mép

bàn

GV: Sự khác nhau càng nhỏ thì khả năng ước lượng

càng tốt

GV: Yêu cầu HS dọc câu hỏi C3 và trả lời C3

GV: Hướng dẫn HS ước lượng độ dài gang tay từng

HS và so sánh với độ dài thật

HS: Ước lượng và đo độ dài thật của gang tay

GV: Giới thiệu một số đơn vị đo độ dài của Anh

1 inch = 2,54 cm

1 ft = 30,48 cm

Tại sao trước khi đo độ dài chúng ta phải thường ước

lượng độ dài vật cần đo

Hoạt động 2: Tìm hiểu dụng cu đo độ dài (6') II Đo độ dài

- GV: Yêu cầu HS quan sát hình 1.1 SGK và trả lời

câu hỏi C4

- HS: hoạt động theo nhóm và trả lời

GV: Khi sử dụng bất kỳ dụng cụ đo nào cần biết GHĐ

và ĐCNN của nó

GHĐ là gì ?

ĐCNN là gì ?

GV: Cho HS quan sát thước dài 50 cm và có ĐCNN

1mm Yêu cầu HS xác định GHĐ và ĐCNN của thước

của sân trương không ?

HS: Không vì có GHĐ lớn nên phải đo nhiều lần

dẫn HS đo độ dài và ghi kết quả đo vào bảng

HS: Tiến hành đo độ dài theo nhóm

GV: Kiểm tra từng nhóm tại sao lại dùng thước đo đó?

HS: Dùng thước kẻ HS để đo bề rộng cuốn sách và

thước dây để đo chiều dài bàn học vì có GHĐ và

ĐCNN phù hợp

GV: Yêu cầu từng nhóm báo cáo kết quả và so sánh

đối chiếu kết quả từng nhóm Rút ra nhận xét về kết

quả đó

C 5

C 6

a) Dùng thước có GHĐ 20cm và ĐCNN 1mm để đo chiều rộng của sách Vật lí 6

b) Thước có GHĐ 30cm và ĐCNN 1mm để đo chiều dài của sách

c) Thước có GHĐ 1m và Đcnn 1cm

đo chiều dài bàn học

2 Đo độ dài

IV Củng cố : (3')

Gv: Hệ thống lại các kiến thức của bài học theo hệ thống các câu hỏi

? Đơn vị đo độ dài chính là gì ?

? Khi dùng thứơc đo cần phải chú ý điều gì ?

? Vì sao chúng ta cần ước lượng độ dài trước khi đo?

V Dặn dò : (2')

- Các em về nhà đọc và học kĩ nội dung bài học theo hệ thống các câu hỏi Liên hệ thực tế để tìm hiểu thêm vầ các dụng cụ đo dộ dài

- Làm bài tập 1 >2.1 >1-2.6 ở SBT

- Đọc và chuẩn bị trước bài 2: Đo độ dài : Tìm hiểu các cách đo và đọc độ dài cần đo

VI: Rút kinh nghiệm

……….

TRƯỜNG THCS GIO MỸ Giáo án vật lí 6

- Kiến thức: + Cũng cố việc xác định GHĐ và ĐCNN của thước

+ Cũng cố cách xác định gần đúng độ dài cần đo để chọn thước đo phù hợp

- Kĩ năng: + Rèn luyện kỷ năng đo chính xác độ dài của vật và ghi kết quả

+ Biết tính giá trị trung bình của độ dài

- Thái độ: Nêu tính trung thực thông qua báo cáo kết quả

- Yêu cầu HS xác định ĐCNN và GHĐ trên thước đo, thước dây Làm BT 1-2.3

III Bài mới :

1.Đặt vấn đề: ( 1’)Chúng ta đã được thực hành đo độ dài ở tiết học trước Vậy phải tiến hành

đo, đọc kết quả như thế nào là đúng Chúng ta sẽ cùng nghiên cứu ở tiết 2: Đo độ dài

2.Triển khai bài dạy:

Hoạt động 1: Thảo luận về cách đọc độ

dài (14')

GV: Yêu cầu HS nhớ lại bài thực hành đo

độ dài ở tiết trước và thảo luận theo nhóm

để trả lời các câu từ C1 -> C5

- HS: Thảo luận theo nhóm, ghi ý kiến trả

lời vào phiếu học tập của nhóm

GV: Nhận xét câu trả lời của các nhóm và

bổ sung câu trả lời từ C1-> C5

- Tại sao không dùng thước dây để đo bề

dày cuốn SGK hay thước kẻ để đo chiều dài

bàn học.GV: Nhấn mạnh việc ước lượng

gần đúng độ dài cần đo để chọn dụng cụ đo

thích hợp

HS: đại diện các nhóm trình bày câu trả lời

theo sự điều khỉên của GV

luận (5')

- GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân với câu

C6

- GV: Gọi 1-2 HS đọc phần điền từ của

mình và hướng dẫn HS thảo luận để thống

nhất phần thảo luận

- HS: Làm việc cá nhân và điền từ thích hợp

tham gia thảo luận

Hoạt động 3: Vận dụng (14')

- Đo chiều dài cuốn sách vở ước lượng là

bao nhiêu, nên chọn thước có GHĐ, ĐCNN

là bao nhiêu ?

- Đo độ dài của một vật cần theo những

bước nào ?

- GV: Yêu cầu HS lần lượt làm các câu từ

C1-C10

- HS: Thảo luận theo bàn và trả lời

- GV: Treo hình vẽ 2.3 và hướng dẫn HS

đọc kết quả đo độ dài: làm tròn két quả đo

theo vạch chia gần nhất với đầu cuối vật đo

II Vận dụng

C7 Hình 2.1C

C8 Hình 2.2C

C9 a) l=7cm; b) l=7cm; c) l=7cm

C10

IV Cũng cố: (4')

- Đo độ dài của một vật cần theo những bước nào ?

- Hướng dẫn về nhà bài 1-2.8 SBT

+ Yêu cầu một học sinh đọc đề bài

ĐCNN ghi trên thứơc có đơn vị là gì ? Vậy kết quả đo được phải có đơn vị là gì trong bốn đáp án của bài ?

+ Chú ý: Nếu ĐCNN là một số chẵn bội số của ĐCNN

Tại sao không đọc kết quả là 24,0 cm

( vì đã đọc đến đơn vị là mm)

Vậy đáp án đúng là câu nào ? (câu c)

V Dặn dò, hướng dẫn về nhà : (2')

- Trả lời các câu hỏi từ C1 -> C10

- Làm bài tập 1 2 9 > 1 2 13 SBT

- Chuẩn bị bài mới : Đo thể tích chất lỏng

+ Đơn vị đo thể tích thường dùng?

+ Có những dụng cụ nào dùng để đo thể tích?

+ Kẻ bảng 3.1 vào vở

VI Rút kinh nghiệm

………

………

………

………

TRƯỜNG THCS GIO MỸ Giáo án vật lí 6

Ngày soạn:………

Ngày dạy:………

Tiết 3: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG

A M ục tiêu :

- Kiến thức : + Biết một số dụng cụ đo thể tích chất lỏng

+ Biết cách xác định thể tích của chất lỏng bằng dụng cụ đo thích hợp

- Kỷ năng : Biết sử dụng dụng cụ đo thể tích chất lỏng

- Thái độ : Rèn tính trung thực, tỉ mĩ, thận trọng khi đo thể tích chất lỏng và báo cáo kết quả

II Kiểm tra bài cũ: (3')

- Để đo độ dài của một vật cần tuân theo những bước nào ?

III Bài mới :

1 Đặt vấn đề : (1')Dùng bình có đựng nước có hình dạng khác nhau và dung tích gần

bằng nhau Làm thế nào để biết chính xác 2 bình đó chứa bao nhiêu nước ? yêu cầu HS đưa

ra phương án xác định Để biết được cách xác định như thế có đúng hay không chúng ta vào học bài : "Đo thể tích chất lỏng"

2 Triển khai bài dạy.

Hoạt động 1: Ôn lại đơn vị đo thể tích (5')

- GV: Đơn vị đo thể tích thường dùng là gì?

- HS: mét khối (m3) và lít (l)

- GV: dùng xi lanh để giới thiệu cở 1cc

- GV: chú ý : 1 lít = 1 dm3 và 1ml = 1cm3

1m3 = 1000 lít.- GV : Yêu cầu HS làm bài tập C1

Gọi 2 học sinh lên bảng làm bài tập C1

- GV : gọi HS nhận xét và bổ sung GV thống

nhất kết quả

- HS : trả lời câu C1 theo sự hướng dẫn của GV

Hoạt động 2 : Tìm hiểu về các dụng cụ đo thể

tích chất lỏng (5')

- GV Yêu cầu học sinh đọc mục 2.1 và hoạt động

cá nhân trả lời các câu hỏi C2 , C3, C4, C5

- GV: Hướng dẫn HS thảo luận và thống nhất câu

- Hình b: GHĐ: 250ml và ĐCNN:50ml

- Hình c: GHĐ: 300ml và

? Những người bán xăng lẽ thường dùng dụng cụ

nào để đong xăng cho khách hàng

HS : Chai nước suối (1500 ml)

- GV: Câu C5: Chai bia 333 gần bằng 1/3 lít, chai

nước suối nhỏ: 0,5 lít, chai nước ngọt: 1,5 lít

- HS: Trả lời câu hỏi theo sự hướng dẫn của giáo

viên

Hoạt động 3 : Tìm hiểu cách đo thể tích chất

lỏng (9')

- GV: Yêu cầu HS trả lời các câu C6 - C7 - C8

- HS: làm việc cá nhân các câu C6 - C8 và thảo

luận thống nhất câu trả lời

- GV: Yêu cầu HS điền câu C9 và thảo luận lớp

- GV: Giới thiệu dụng cụ TN, nêu lại cách

tiến hành TN Sau đó yc đại diện các nhóm lên

3 Thực hành:

IV Hệ thống cũng cố bài (3’)

- Chúng ta đã biết cách xác định thể tích của 2 bình chứa nước như thế nào ?

- Yêu cầu HS đọc và làm bài tập 3.2 và 3.3

V Dặn dò, hướng dẫn về nhà (3’)

- Các em về nhà đọc và học kỉ nội dung bài học theo hệ thống các câu hỏi

- Hướng dẫn bài 3.5 ở sách BT:

a ĐCNN của bìh có đơn vị là gì?Chú ý: V phải là bội số của ĐCNN

- Làm lại các câu hỏi từ C1- c9 Làm BT 3.1 3.7

- Đọc và chuẩn bị trước bài:Đo thể tích vật rắn không thấm nước

- Chuẩn bị bài mới: Đo thể tích của vật rắn không thấm nước

+ Mỗi nhóm: 1vật rắn không thấm nước( hòn đó, ổ khoá hỏng ); dây buộc; kẻ bảng 4.1 vào vở

+ Cả lớp: 1xô đựng nước

+ Ôn kỷ cách dùng bình chia độ để đo thể tích

VI Rút kinh nghiệm

………

………

TRƯỜNG THCS GIO MỸ Giáo án vật lí 6

- Kĩ năng: + Biết cách đo thể tích của vật rắn không thấm nước

+ Biết cách lựa chọn các dụng cụ đo thể tích cho vật rắn không thấm nước

- Kĩ năng: + Lựa chọn và sử dụng được các dụng cụ đo chất lỏng, đo thể tích vật rắn bất kỳ không thấm nước

- Thái độ: +Tuân thủ các quy tắc đo và trung thực với các số liệu mà mình đo được, hợp tác trong công việc của nhóm học tập.Đảm bảo an toàn

B P hương pháp :

Đặt + Giải quyết vấn đề + Trực quan + phát vấn và thảo luận nhóm

C C huẩn bị :

-Gv: Nghiên cứu kĩ Sgk, Sgv Vật lí 6, tranh vẽ các hình sgk

+ Bình chia độ, bình tràn, ca đong và vật rắn không thấm nước

-Hs: Đọc và chuẩn bị trước bài, chuẩn bị vật rắn không thấm nước, khay hứng nước

III Bài mới :

1 Đặt vấn đề:(1'): Dùng bình chia độ có thể đo được thể tích của chất lỏng Có những vật

rắn không thấm nước như cái đinh ốc, hòn đá thì đo thể tích bằng cách nào? (yêu cầu học sinh dự đoán) Để kiểm tra xem các phương án đo của các bạn có đúng không, chúng ta vào học bài "Đo thể tích của vật rắn không thấm nước"

2.Triển khai bài dạy:

Hoạt động 1 : Tìm hiểu cách đo thể tích của

những vật rắn không thấm nước (15')

GV : Vật cần đo thể tích là hòn đá có 2TH là bỏ lọt

bình chia độ và bỏ không lọt bình chia độ Với hình

4.2 và 4.3 người ta mô tả 2 cách đo thể tích hòn đá

GV : Y/c dãy phải quan sát 4.2 và trả lời câu C1, dãy

trái quan sát hình 4.2 và trả lời câu C2

HS : Thảo luận theo bàn với nhiệm vụ được giao

? Ở hình 4.2 do thể tích hòn đá bằng dụng cụ gì Mô

tả cách đo

GV: Yêu cầu các HS khác trong cùng dãy phải nhận

xét và bổ sung

GV : Yêu cầu các HS ở dãy trái theo dõi cách trả lời

của bạn để nắm cách đo Gọi 1 HS nói lại cách đo

2 Dùng bình tràn

C2 - Đổ nước vào bình tràn lên đến vòi tràn

- Thả hòn đá vào bình tràn, đồng thời hứng nước tràn ra vào bình chứa

- Đổ hết nước ở bình chứa vào bình chia

GV: Mô tả cách đo Y/c 1 HS ở dãy phải nói lại cách

đo bằng bình tràn

? Có cách nào làm hơi khác với hình vẽ 4.3 để đo V

hòn đá bằng PP bình tràn chính xác hơn không ?

GV : Y/c HS làm việc cá nhân với câu C3

HS : Trả lời câu C3 và Hs khác nhận xét bổ sung

- GV : Y/c HS thực hành theo nhóm Tiến hành đo 3

lần và lấy giá trị trung bình Sau đó báo cáo kết quả

- HS : Tiến hành đo và báo cáo kết quả

- GV chú ý : Ở hình 4.4 cách đo như vậy không

chính xác nên phải lau sạch bát, khoá và ca

độ Thể tích của nước đo được chính là thể tích của hòn đá

* Rút ra kết luận

C3 (1) thả chìm; (2) dâng lên; (3) thả (4) tràn ra

Gv: Hệ thống lại các kiến thức đã học bằng các câu hỏi

? Dùng những dụng cụ nào để đo thể tích vật rắn không thấm nước

? Để đo thể tích một vật rắn lớn hơn bình chia độ thì ta làm thế nào?

- Làm 4.1SBT

IV Dặn dò : (2')

+ Bài 4.4 : Quả bóng bàn nổi hay lặn trong nước ?

Làm thế nào để quả bóng chìm trong nước

(Buộc hòn đá và quả bóng với nhau, dùng đất nặn để gói quả bóng)

GV Đo thể tích hòn đá + quả bóng (V1) Đo thể tích hòn đá + dây (V2)

Lấy V1-V2 => thể tích của quả bóng

? Nếu dùng đất nặn thì xác định thể tích quả bóng như thế nào

- Làm bài tập ở nhà : 4.1 -> 4.4 (HS khá 4.6 -> 4.6*)

- Chuẩn bị bài mới : Khối lượng và đo khối lượng

+ Đơn vị khối lượng là gì? Cách đổi đơn vị? Cách đo khối lượng?

+ Có những loại cân nào thường dùng để đo khối lượng?

VI Rút kinh nghiệm

TRƯỜNG THCS GIO MỸ Giáo án vật lí 6

………

………

Ngày soạn………

Ngày dạy ………

Tiết 5 : KHỐI LƯỢNG - ĐO KHỐI LƯỢNG A M ục tiêu : - Kiến thức:

+ Biết được số chỉ khối lượng trên túi đựng là gì

+ Biết được khối lượng của quả cân 1 kg

- Kĩ năng : Biết sử dụng cân Robevan

+ Đọc được khối lượng của 1 vật bằng cân

+ Chỉ ra được ĐCNN, GHĐ của cân

- Thái độ : Rèn tính cẩn thận, trung thực khi đọc kết quả

B P hương pháp : Đặt + Giải quyết vấn đề

C C huẩn bị :

-Gv: Nghiên cứu kĩ Sgk,Sgv vật lí 6 Tranh vẽ to các cân 01 cân rôbevan ,2 vật để cân

- Hs: Đọc và chuẩn bị trước bài, Chuẩn bị vật để cân

D T iến trình lên lớp :

I Ổn định lớp : (1') Nắm sỉ số lớp

II Bài cũ : (3') Để đo thể tích của vật rắn không thấm nước dùng phương pháp nào ?

trình bày phương pháp dùng bình tràn ?

III Bài mới :

1. Đặt vấn đề : (1') Em nào biết em nặng bao nhiêu cân ? Dùng cách nào để biết được đó

là khối lượng của mỗi người Để biết các vật khác người ta đo khối lượng như thế nào chúng ta vào học bài : Khối lượng, đo khối lượng

2. Triển khai bài dạy

Hoạt động 1 : Khối lượng - đơn vị khối lượng

(10')

I Khối lượng Đơn vị khối lượng

GV: Y/c HS làm việc theo bàn để trả lời câu C1 Gọi

2 HS trả lời câu C1

HS : 397g là lượng sửa chữa trong hộp

Hs khác : Nhận xét bổ sung

a Trả lời câu hỏi

C1 397 g ghi trên hộp sữa là lượng sữa chứa trong hộp

GV : y/c cá nhân HS trả lời câu C2 C2 500g là lượng bột giặt chứa trong túi HS: Suy nghỉ trả lời

GV : đưa thêm một số vật khác để HS đọc KL b Điền từ:

- GV : y/c HS chọn các từ trong khung để điền vào

chỗ trống ở câu C3, C4, C5, C6 C

3 (1) 500g

C4 (2) 397g

? Gọi HS trả lời và nhận xét C5 (3) khối lượng

- GV: thống nhất câu trả lời đúng C6 (4) lương

- GV thông báo dựa trên kiến thức đã thu thập của

học sinh: Mọi vật dù to hay nhỏ đều có khối lượng

* Mọi vật dù to hay nhỏ đều có khối lượng

- Khối lượng của một vật chỉ lượng chất tạo thành vật đó

- GV: Em đã biết đơn vị đo khối lượng là gì ?

- HS: Suy nghỉ trả lời

- Đơn vị chính là kilôgam (kg)

Hoạt động của GV - HS Nội dung

- GV : Kilogam là khối lượng của một quả cân mẫu,

là một khối hình trụ tròn xoay có đường kính và

chiều cao đều cao bằng 39mm làm bằng bạch kim

pha ridi, đặt ở viện đo lường Quốc tế ở Pháp (y/c HS

quan sát hình 5.1)

? Ngoài kg còn dùng các đơn vị nào

Hs: Suy nghỉ trả lời Hs khác : Nhận xét bổ sung

1 gam = kg

1 lạng = g

1 mg = g

- GV: Để đo khối lượng dùng dụng cụ nào ?

Trong phòng TN, người ta thường dùng cân

Rôbecvan

1 Tìm hiểu cân Rôbecvan 1 Tìm hiểu cân Rôbecvan.

- GV: y/c HS quan sát và phân tích hình 5.2 chỉ ra

các bộ phận của cân

C7

- HS : Quan sát hình và trả lời

- GV: Giới thiệu cân R0bécvan thật để HS quan sát

Y/c HS chỉ ra các bộ phận của cân

- GV : y/c các nhóm lên nhận cân để HS quan sát

? GHĐ và ĐCNN của cân R đó là bao nhiêu Giới

thiệu rút đ/c số 0 và vạch chia trên thành đòn

C8 - GHĐ của cân R chính là tổng KL các quả cân trong hộp quả cân

HS : ĐCNN là khối lượng của cân NN của cân,

GHĐ chính là tổng KL các quả cân trong hộp quả

cân

- ĐCNN : KL của quả cân nhỏ nhất

- GV: Với việc quan sát và phân tích cân R các em

đã trả lời được 2 câu C7, C8

- GV: Các em đã biết được các bộ phận của cân R

cũng như GHĐ và ĐCNN của nó Vậy cách sử dụng

cân Roobec van ntn ?

2 Cách dùng cân R để cân một vật 2 Cách dùng cân R để cân một vật

TRƯỜNG THCS GIO MỸ Giáo án vật lí 6

GV: Y/c HS chọn từ trong khung điền vào chỗ trống

để làm câu C9

- HS: làm việc theo bàn

- GV: Sau khi hoàn tất xong phần điền từ các em đã

biết được cách sử dụng cân R để đo khối lượng một

vật ntn ?

GV: y/c HS thực hiện cân một vật bằng cân R theo

nhóm TH

C9 (1) điều chỉnh số 0 (2) vật đem cân(3) quả cân

(4) thăng bằng (5) đứng giữa (6) quả cân (7) vật đem cân

- HS thực hành theo hướng dẫn của GV

-GV: quan sát và hướng dẫn, điều chỉnh cách cân

cho HS

- GV: Trong đời sống hàng ngày người ta dùng

nhiều loại cân khác nhau Yêu cầu HS đọc và trả lời

câu C11

- HS: quan sát hình vẽ và trả lời C11 - Hình 5.3: cân y tế; Hình 5.4: cân tạ;

Hình 5.5: cân đòn; Hình 5.6 cân đồng hồ

- GV: y/c HS nói phương pháp cân từng loại

GV bổ sung về các PP cân từng loại cân

+ Hình 5.6 cân có GHĐ 1000g và ảnh chụp cảnh cân

1 kg quả cam

? Tại sao kim cân không bị lệch

-GV:Hướng dẫn HS tìm hiểu cái cân mà HS mang

- GV: Y/c HS đọc câu C13 và cá nhân trả lời

- HS: Tải trọng (mức chịu lực) của cầu bằng trọng

lượng xe tải có khối lượng 5 tấn

- Nêu các lợi cân? Cách dùng cân rô-béc van

-Khi cân cần ước lượng khối lượng vật cần cân để chọn cân, điều này có ý nghĩa gì ?

- GV giới thiệu cân tiểu ly có ĐCNN rất nhỏ dùng để cân vàng Cân gạo có dùng cân tiểu ly không

- Làm BT 5.1

V Dặn dò : (2')

- Hướng dẫn về nhà BT 5.4 SBT

- Trả lời lại các câu hỏi từ C1 -> C13

- Học bài và làm BT 5.1 -> 5.4, BT 5.5 dành cho học sinh khá

- Chuẩn bị bài mới: Lực - Hai lực cân bằng

+ Tìm hiểu về các khái niệm: lực hút, lực đẩy, lực kéo, lực ép

+ Thế nào là hai lực cân bằng? Tìm ví dụ

VI: Rút kinh nghiệm:

………

………

………

Ngày soạn………

Ngày dạy………

Tiết 6: LỰC - HAI LỰC CÂN BẰNG A M ục tiêu : - Kiến thức: Chỉ ra được lực đẩy, lực hút, lực kéo khi vật này tác dụng vào vật khác Chỉ ra được hướng chiều của các lực đó - Kỹ năng: HS lắp được các bộ phận TN sau khi nghiên cứu hình vẽ - Thái độ: Nghiêm túc khi n/c hiện tượng, rút ra kết luận B P hương pháp : Đặt + giải quyết vấn đề, trực quan C Chuẩn bị : Gv: Nghiên cưu kỉ sgk,sgv vật lí 6 Mỗi nhóm : 1 chiếc xe lăn, 1 lò xo lá tròn, 1 thanh nam châm1 quả gia trọng sắt,1 giá sắt Hs: Đọc và chuẩn bị trước bài D T iến trình lên lớp I Ổn định : (1') Nắm sỉ số lớp II Bài cũ : (3')Gv? Thế nào là khố lượng? Đơn vị đo khối lượng? III Bài mới :

1 Đặt vấn đề (1') Yêu cầu HS quan sát hình vẽ đầu bài, đọc câu hỏi đặt ra và trả lời Tại

sao gọi là lực kéo và lực đẩy -> nghiên cứu bài: Lực - Hai lực cân bằng

2 Triển khai bài dạy:

TRƯỜNG THCS GIO MỸ Giáo án vật lí 6

GV: Hoàng Thanh Hòa

GV: yêu cầu HS trả lời câu C1 sau khi làm tn

HS: Suy nghỉ trả lờiHs khác: bổ sung

- HS: lắp TN và tiến hành TN theo sự hướng

dẫn của GV,GV kiểm tra cách lắp

GV yêu cầu HS trả lời câu C2

Hs: Suy nghỉ trả lời, Hs khác: Bổ sung C

2 - Lò xo tác dụng lên xe lăn 1 lực kéo

- Xe lăn tác dụng lên lò xo 1 lực kéo

GV: yêu cầu HS trả lời câu C3 sau khi làm TN C3 N/c tác dụng lên quả nặng 1 lực hút

- GV: yêu cầu HS trả lời câu C4: Tiến hành,

thảo luận, điền từ theo bàn

C4 (1) Lực đẩy; (2) Lực ép; (3) lực kéo; (4) Lực kéo; (5) lực hút

- HS: thảo luận theo bàn để điền từ,đại diện

nhóm trình bày

- GV: Khi vật này đẩy hoặc kéo vật kia, ta nói

vật này tác dụng lực lên vật kia

VD: tay ta (không qua xe) kéo lò xo, ta nói tay

đã tác dụng lực lên lò xo

Hoạt động 2: Nhận xét về phương, chiều

- GV: yêu cầu HS n/c lực của lò xo tác dụng

lên xe lăn bằng cách làm lại TN 6.2: Nhận xét

trạng thái xe lăn

- Mỗi lực có phương và chiều xác định

? xe lăn chuyển động theo phương nào

? xe lăn chuyển động theo chiều nào

- HS làm TN và trả lời câu hỏi của GV

- GV: yêu cầu HS làm lại TN hình vẽ 6.1 và

buông tay ra như ở hình vẽ 6.2

? Xe lăn chuyển động theo chiều

? Xe lăn chuyển động theo phương

- HS: làm TN và trả lời

Hs khác: Nhận xét bổ sung

Gv: Nhận xét + kết luận

GV: yêu cầu HS đọc câu C5 và trả lời C5 Phương nằm ngang, chiều từ trái sang phải

-GV: yêu cầu HS quan sát hình vẽ 6.3 và cá

nhân trả lời câu C6, C7, C8

Hoạt động 4 : Vận dụng (5') IV Vận dụng

- GV: Yêu cầu HS quan sát hình vẽ 6.5, 6.6 để

điền từ vào câu a và b

C9 a, lực đẩy

b, lực kéoHS: quan sát hình vẽ và điền từ

GV: Yêu cầu HS tìm thêm ví dụ về lực cân

- Trả lời lại câu C1 -> C10 , học phần ghi nhớ

- Chuẩn bị bài mới: Tìm hiểu kết quả tác dụng của lực

+ Khi có lực tác dụng vào vật thì có hiện tượng gì xảy ra? Cho ví dụ

+ Xem lại thí nghiệm ở hình 6.1 (Bài 6)

- Kĩ năng :+ Biết lắp ráp thí nghiệm

+ Biết phân tích thín nghiệm, hiện tượng để rút ra quy luật của vật chịu tác dụng lực

- Thái độ : Nghiêm túc nghiên cứu hiện tượng vật lý, xử lý các thông tin thu thập được

B P hương pháp :

Trực quan, làm TN, nêu vấn đề + giải quyết vấn đề

C C huẩn bị :

- Gv: Nghiên cứu kĩ sgk, sgv vật lí 6.Mỗi nhóm :

+ 01 xe lăn ; mộtlò xo lá tròn, 01 máng nghiêng ; 01 hòn bi, 01 lò xo xoắn ; 01 sợi dây

- Hs : Đọc và chuẩn bị trước bài, thước, bút

D T iến trình lên lớp :

I Ổn định lớp : (1')

II Bài cũ : (3')

- Thế nào là 2 lực cân bằng, cho ví dụ ? Làm bài tập 6.2

III Bài mới :

1 Đặt vấn đề: (1')

- Yêu cầu HS quan sát hình vẽ ở trang 24 Cho biết trong 2 người ai đang giương cung và

ai chưa giương cung Tại sao? Để tìm hiểu xem tại sao khigiương cung thì dây cung bị giãn

ra và cung bị cong hơn chúng ta vào nghiên cứu bài :Tìm hiểu kết quả tác dụng của lực

2 Triển khai bài :

TRƯỜNG THCS GIO MỸ Giáo án vật lí 6

Hoạt động 1: Hiểu những hiện tượng xãy ra

1 Những sự biến đổi của chuyễn động

- Theo em hiểu thế nào là sự biến đổi của chuyển 1 Những sự biến đổi chuyển độngC1 - xe dang chạy hãm phanh xe dừng lại

- Xe đang chạy chậm tăng ga xe chạy nhanh, đá quả bóng bay vào tường quả bóng bay ngược trở lại

+ Vật đang chuyển động bị dừng lại ; ví dụ chiếc

xe đang chạy khi phanh nó dừng lại

+ Vật đang đứng yên bắt đầu chạy; ví dụ một hòn

bi đang đứng yên bắn một hòn khác vào nó

chuyển động

+ Vật chuyển động nhanh lên: Tốc độ (vận tốc)

của vật ngày càng lớn (càng nhỏ)

+ Vật chuyển động chậm lại : Ví dụ giảm ga hay

phanh cho xe máy chạy chậm lại

? Cho ví dụ về sự biến đổi của chuyển động

- HS : Cho ví dụ

- GV: Đó là nội dung trả lời của câu C1

- GV: Yêu cầu HS tự tìm thêm ví dụ và ghi vào

vở

- GV: Sự biến dạng đó là những sự thay đổi của

một vật

- GV: Nêu ví dụ và làm minh hoạ để HS quan sát:

lò xo bị kéo giãn dài ra

? Nêu những ví dụ khác về sự biến dạng

- GV: Trở lại câu hỏi đầu bài, yêu cầu HS trả lời

lại câu hỏi đó -> nội dung câu c2

- HS: Suy nghỉ trả lời

C2 Người thứ nhất đang giương cung vì tay ta tác dụng vào dây cung 1 lực làm cả dây cung và cũng bị biến dạng

Hoạt động 2: Những kết quả tác dụng của lực

(20')

II Những kết quả tác dụng của lực

- GV: Để tìm hiểu về kết quả tác dụng của lực

như thế nào các em tiến hành làm 4 thí nghiệm

- GV: Thí nghiệm này giống với thí nghiệm

1(hình 6.1) ở bài 6 Nêu lại cách tiến hành thí

nghiệm 1

C3 Biến đổi chuyển động của xe lăn(xe lăn đang đứng yên sẻ bắt đầu chuyển động)

- GV: ở thí nghiệm 1 đẩy xe lăn vào lò xo lá tròn

nhưng ở thí nghiệm này thêm một bước là ta đột

nhiên buông tay không giữ xe nữa sau đó nhận xét

về kết quả của lò xo lá tròn lên kết quả đó

b Thí nghiệm 2: bố trí như hình vẽ 7.1 b Thí nghiệm 2:

Hoạt động của GV - HS Nội dung

-GV: Giới thiệu dụng cụ thí nghiệm: 1 máng

4: Biến biến đổi chuyển động (của xe lăn đang chuyển động bị dừng lại)

- GV: tiến hành thí nghiệm theo yêu cầu của câu

C4, Yêu cầu HS đọc nội dung câu C4

- GV: Hướng dẫn HS cách giữ dây sao cho xe xhỉ

chạy đến lưng chừng dốc thì dừng lại

c Thí nghiệm 3: cách bố trí thí nghiệm như hình

- GV: chú ý quan sát để nhận xét về kết quả của

lực mà llồ xo tác dụng lên hòn bi khi va chạm là

như thế nào

- GV: chỉ dùng một lò xo xoắn, lấy tay ép hai

đầulò xo, sau đó nhận xét về kết quả của lực mà

tay ta tác dụnglên lò xơnh thế nào

C6 Biến dạng lò xo

- GV: Yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm theo

`nhóm và theo sự hướng dẫn của GV vvà tham

khảo thêm ở sgk

- HS: tiến hành các thí nghiệm theo nhóm

- GV: Yêu cầu HS dựa vào các kết quả TN và các

câu trả lời từ C3->C6 chọn từ trong khung điền vào

chổ trống trong câu C7 để rút ra kết luận

C7 (1) biến đổi chuyển động của; (2) biến đổi chuyển động của; (3) biến đổi chuyển động

- GV: Chúng ta vận dụng kiến thức trong bài học

và trong thực tế để tìm các ví dụ minh hoạ ở câu

- Một cái vợt đang đập vào một quả bóng cao su Phân tích hiện tượng đó:

+ Vật nào tác dụng lên vật nào ?

+ Những kết quả tác dụng của lực ?

GV? Vậy khi một lực tác dụng vào một vật thì nó có thể xảy ra các kết quả tác dụng lực nào?

TRƯỜNG THCS GIO MỸ Giáo án vật lí 6

+ Hiểu được trọng lực hay trọng lượng là gì ?

+ Biết cách xác định phương và chiều của trọng lực

- Kỹ năng : Hs xác định được phương, chiều của trọng lực

- Thái độ : Có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống

II Bài cũ : (3') Khi lực tác dụng vào một vật có kết quả như thế nào ? Cho ví dụ ?

III Bài mới :

1 Đặt vấn đề (1') Yêu cầu HS quan sát hình vẽ ở trang 27, vậy tại sao người đứng ở NC

không bị rơi ra ngoài TĐ ? yêu cầu HS dự đoán trả lời

Để biết bạn trả lời như vậy đúng không chúng ta vào tìm hiểu bài: Trọng lực - Đơn vị lực

2 Triển khai bài dạy:

- GV: Để tìm hiểu về trọng lực phải tiến hành thí

GV: em hãy chú ý quan sát trạng thái lò xo trước và

sau khi móc quả nặng

- HS: Tiến hành TN theo nhóm

C1 Lò xo đã tác dụng vào quả nặng 1 lưc

có phương dọc theo lò xo chiều từ dưới lên

- Gv Yêu cầu đại diện một nhóm nêu kết quả thí

nghiệm Các nhóm khác nghiên cứu trả lời câu C1

- Hs: Nghiên cứu trả lời câu C1

Quả nặng đứng yên vì có 2 lực cân bằng tác dụng vào nó

- Gv: Yêu cầu học sinh tiến hành thí nghiệm thứ 2 b Thả một viên phấn từ trên cao

- Hs: Làm thí nghiệm trong nhóm

- Gv: Gọi đại diện một nhóm nêu kết quả thí nghiệm

- HS: Viên phấn rơi xuống đất C2 Có lực tác dụng lên viên phấn làm viên

- GV: Yêu cầu HS nghiên cứu để trả lời câu C2

- HS: Trả lời câu C2

phấn rơi, lực đó có phương thẳng đứng, chiều từ trên xuống

- GV: Yêu cầu cá nhân HS chọn từ để điền vào chổ

trống trong câu C3

C3 (1) cân bằng; (2) TĐ; (3) biến đổi; (4) lực hút; (5) TĐ

-GV: TĐ tác dụng lên mọi vật một lực như thế nào?

Gọi là gì? Người ta thường gọi trọng lựclà gì?

- HS: Trả lời các câu hỏi của gv, từ đó nêu được kết

luận

- TĐ tác dụng lực hút lên mọi vật,lực này gọi là trọng lực

- Trọng lực tác dụng lên một vật còn gọi là trọng lượng của vật

TRƯỜNG THCS GIO MỸ Giáo án vật lí 6

Hoạt động 2: Tìm hiểu về phương và chiều của

trọng lực (11')

II Phương và chiều của của trọng lực

1 Phương và chiều của trọng lực

? Thế nào là dây dọi Người thợ nề dùng dây dọi để

làm gì

- Dây dọi gồm một quả nặng treo vào đầu một sợi dây mềm

? Dây dọi có phương như thế nào.Vì sao có phương

- GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm theo hình vẽ 8.2

theo nhóm, từ đó thảo luận theo bàn chọn từ thích

hợp để điền vào chổ trống ở câu C4

C4: (1) cân bằng; (2) dây dọi; (3) thẳng đứng;

- HS: Thảo luận hoàn thành C4

- GV: Gọi 1-2 HS đọc phần trả lời câu C4 (4) từ trên trời rơi xuống

- GV: Yêu cầu HS nghiên cứu lại 2 thí nghiệm ở hình

8.1 và hình 8.2 và câu C4 để rút ra kết luận về phương

và chiều của trọng lực

2 Kết luận Trọng lực có phương thẳng đứng và có chiều từ trên xuống dưới

- HS: Rút ra KL bằng cách điền từ vào câu C5

- GV: Kiểm tra phần điền từ ở câu C5 của 5 HS để

đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức của HS

- GV: Để đo độ mạnh (cường độ) của lực, hệ thống

đo lường hợp pháp VN dùng đơn vị Niutơn (N) Độ lớn của lực gọi là cường độ- Đơn vị lực là Niutơn (N)

+ Trọng lượng của quả cân 100g được tính tròn 1N - Trọng lượng của quả cân 100g là 1N+ Trọng lượng của quả cân 1kg là 10N

- GV: Yêu cầu HS bố trí thí nghiệm như hình vẽ 8.2,

dưới đặt chậu nước Làm TN theo yc câu C6 theo

nhóm

- HS: Bố trí và làm thí nghiệm theo nội dung yêu cầu

của câu C6

C6 tạo thành một góc vuông

- GV: Yêu cầu HS trả lời câu C6

- HS: Suy nghỉ trả lời Hs khác: Bổ sung

IV Củng cố : (3')

- GV: Hệ thống bài học bằng các câu hỏi

? 1 vật có khối lượng 1kg ,trọng lượng là bao nhiêu ?

? Một vật có khối lượng là 50 kg -> trọng lượng ?

? Một vật có trọng lượng 10N -> khối lượng ?

? Trọng lực là gì ? Phương và chiều ? đơn vị lực là gì ?

IV Dặn dò : (2')

- Học bài và phần ghi nhớ ở SGK

- Làm bài tập từ 8.1 -> 8.4 GV hướng dẫn về nhà bài 8.4

- Ôn tập lại từ bài 1 -> bài 8 tiết sau kiểm tra một tiết

VI: Rút kinh nghiệm:

………

……

-Kiến thức: Nắm vững những kiến thức đã học từ bài 1 đến bài 8 của chương I.

- Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng làm bài kiểm tra trắc nghiệm

Câu 1 Tìm số thích hợp điền vào chổ trống trong các câu sau

TRƯỜNG THCS GIO MỸ Giáo án vật lí 6

c 1m3 = ……… dm3 ; 1dm3 = ……… cm3

d 1m3 = ……… lít ; 1 lít = ……… Cm3

Câu 2 Em hãy khoanh tròn vào chữ cái đứng đầu câu trả lời đúng nhất

1 Để đo khối lượng của một vật ta dùng gì?

2 Để đo thể tích vật rắn không thấm nước chìm trong nước ta dùng?

a Cân b Bình chia độ c Ca đong d Chậu

3 Để đo thể tích vật rắn không thấm nước chìm trong nước không bỏ lọt vào bình chia độ ta dùng

4 Để đo chiều dài cuốn sách vật lí 6 với thước đo có Đ C N N 2 cm Cách ghi nào sau đây là đúng

Câu 3 Điền các cụm từ thích hợp vào ……… Sao cho đúng

1 Nếu chỉ có hai lực tác dụng vào cùng ……… mà vật vẫn đứng yên, Thì hai lực đó là hai lực ………

Hai lực cân bằng là hai lực ………, có cùng phương nhưng

Câu 1 Lực tác dụng lên một vật có thể xảy ra các kết quả nào?

Nêu ba trường hợp cho ba ví dụ riêng biệt của ba trường hợp đó (3 đ)

Câu 2 Xác định phương và chiều của trọng lực (1 đ)

- Làm vật biến dạng

- Làm biến đổi chuyển động

- Vừa làm biến dạng vừa biến đổi chuyển động

Đúng mỗi ý được o,5 đ và dúng mỗi ví dụ được 0,5 đ

Câu 2 Phương và chiều của trọng lực

3 Đơn vị đo khối lượng là(1) ……… , người ta dùng (2) ……… để

đo khối lượng

4 Khi dùng thước đo cần biết(1) ……… và (2) ………

Câu 3 Em hãy khoanh tròn vào chữ cái đứng đầu câu trả lời đúng nhất

1.Để đo thể tích vật rắn không thấm nước chìm trong nước không bỏ lọt vào bình chia độ ta

dùng

2 Để đo thể tích vật rắn không thấm nước chìm trong nước ta dùng?

3 Để đo khối lượng của một vật ta dùng gì?

4 Để đo chiều dài cuốn sách vật lí 6 với thước đo có Đ C N N 2 cm Cách ghi nào sau đây là

đúng

TRƯỜNG THCS GIO MỸ Giáo án vật lí 6

II Tự luận

Câu 1 Lực tác dụng lên một vật có thể xảy ra các kết quả nào?

Nêu ba trường hợp cho ba ví dụ riêng biệt của ba trường hợp đó(2,5 đ)

Câu 2 Xác định phương và chiều của trọng lực (1,5 đ)

Câu 2 1 (1)Ước lượng (2) thước (3) Đúng cách (4) kết quả

2 (1 )một vật (2) Cân bằng (3)mạnh như nhau (4) ngược chiều

- Làm biến đổi chuyển động

- Vừa làm biến dạng vừa biến đổi chuyển động

Đúng mỗi ý được o,5 đ và đúng mỗi ví dụ được 0,5 đ

Câu 2 Phương và chiều của trọng lực

Câu 2 Em hãy khoanh tròn vào chữ cái đứng đầu câu trả lời đúng nhất

1 Để đo khối lượng của một vật ta dùng gì?

2 Để đo chiều dài cuốn sách vật lí 6 với thước đo có Đ C N N 2 cm Cách ghi nào sau đây là

đúng

3 Để đo thể tích vật rắn không thấm nước chìm trong nước không bỏ lọt vào bình chia độ ta

dùng

4.Để đo thể tích vật rắn không thấm nước chìm trong nước ta dùng?

a Cân b Bình chia độ c Ca đong d Chậu

Câu 3 Điền các cụm từ thích hợp vào ……… Sao cho đúng

1 Nếu chỉ có hai lực tác dụng vào cùng ……… mà vật vẫn đứng yên, Thì

Câu 1 Lực tác dụng lên một vật có thể xảy ra các kết quả nào?

Nêu ba trường hợp cho ba ví dụ riêng biệt của ba trường hợp đó (2,5 đ)

Câu 2 Xác định phương và chiều của trọng lực (1,5 đ)

- Làm biến đổi chuyển động

- Vừa làm biến dạng vừa biến đổi chuyển động

Đúng mỗi ý được o,5 đ và dúng mỗi ví dụ được 0,5 đ

Câu 2 Phương và chiều của trọng lực

TRƯỜNG THCS GIO MỸ Giáo án vật lí 6

Câu 2 Điền các cụm từ thích hợp vào ……… Sao cho đúng

1 Khi dùng thước đo cần biết ……… và ………

2 Nếu chỉ có hai lực tác dụng vào cùng ……… mà vật vẫn đứng yên, Thì

Câu 3 Em hãy khoanh tròn vào chữ cái đứng đầu câu trả lời đúng nhất

1.Để đo thể tích vật rắn không thấm nước chìm trong nước không bỏ lọt vào bình chia độ ta

dùng

2 Để đo thể tích vật rắn không thấm nước chìm trong nước ta dùng?

3 Để đo khối lượng của một vật ta dùng gì?

4 Để đo chiều dài cuốn sách vật lí 6 với thước đo có Đ C N N 2 cm Cách ghi nào sau đây là

đúng

II Tự luận

Câu 1 Lực tác dụng lên một vật có thể xảy ra các kết quả nào?

Nêu ba trường hợp cho ba ví dụ riêng biệt của ba trường hợp đó(2,5 đ)

Câu 2 Xác định phương và chiều của trọng lực (1,5 đ)

- Làm vật biến dạng

- Làm biến đổi chuyển động

- Vừa làm biến dạng vừa biến đổi chuyển động

Đúng mỗi ý được o,5 đ và đúng mỗi ví dụ được 0,5 đ

Câu 2 Phương và chiều của trọng lực

- Phương thẳng đứng

- Chiều hướng về phía trái đất

- Đúng mỗi ý được 0,5 đ

IV: H ệ thống cũng cố bài :

- GV: Thu bài kiểm tra

- Đánh giá tiết kiểm tra

V Dặn dò

- Chuẩn bị bài mới: Lực đàn hồi

+ Tìm hiểu xem sự biến dạng của lò xo có đặc điểm gì?

+ Thế nào là lực đàn hồi? Cho ví dụ

VI Rút kinh nghiệm

TRƯỜNG THCS GIO MỸ Giáo án vật lí 6

Ngày soạn: 5/11/2010

Ngày dạy: / 11/2010 Tiết 10 : LỰC ĐÀN HỒI

A M ục tiêu :

- Kiến thức:+ Nhận biết được vật đàn hồi, đặc điểm của lực đàn hồi

- Kỷ năng + Lắp thí nghiệm qua hình vẽ

+ Nghiên cứu hiện tượng để rút ra quy luật về sựü biến dạng và lực đàn hồi

- Thái độ : Có ý thức tìm tòi quy luật vật lý đã qua các hiện tượng tự nhiên

B P hương pháp : Thí nghiệm trực quan rút ra kết luận

C C huẩn bị :

- GV: Nghiên cứu kĩ sgk, sgv vật lí 6,2 sợi dây cao su, bảng ghi kết quả các nhóm, 1 bộ thí nghiệm.- Mỗi nhóm : Một giá treo, phiếu học tập, 1lò xo, 1 cái thươc có độ chia đến mm,

3 quả nặng giống nhau mỗi quả 50g

Hs: Đọc và chuẩn bị trước bài, kẻ trước bảng 9.1 sgk

D T iến trình lên lớp :

I Ổn định : (1') Nắm sỉ số lớp

II Kiểm tra bài cũ : không

III Bài mới :

1.Đặt vấn đề: (1') GV cho HS quan sát 1 sợi dây cao su và 1 lò xo xoắn Gv? vậy sợi dây cao

su và lò xo này có tính chất giống nhau không? Yêu cầu HS dự đoán Để kiểm tra dự đoán

đó ta sẽ tìm hiểu bài học hôm nay

2 Triển khai bài dạy

Hoạt động 1 : Hình thành khái niệm độ biến I Biến dạng đàn hồi Độ biến dạng

TRƯỜNG THCS GIO MỸ Giáo án vật lí 6

- GV : HS quan sát hình vẽ 9.1 và nói cách bố

trí thí nghiệm

* Thí nghiệm:

- GV: Cho Hs đọc các bước thí nghiệm

- HS : Đo chiều dài lò xo chưa bị biến dạng

+ Móc một quả nặng 50g vào đầu dưới lò xo,

đo chiều dài lò xo lúc bị biến dạng

+ Tính trọng lượng của quả nặng

+ Bỏ quả nặng ra, đo lại chiều dài lò xo lúc đó

+ Móc 2 quả nặng 50g vào đầu dưới lò xo và

làm như trên

- GV: Nhắc lại thứ tự các bước thí nghiệm và

hướng dẫn cách tiến hành qua bảng 9.1

+ Hướng dẫn HS đo lò xo

- GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm theo các

bước và ghi kết quả vào bảng 9.1

- HS: Làm thí nghiệm theo nhóm

- GV: Gọi đại diện các nhóm lên ghi kết quả ở

bảng kết quả Nhận xét

- GV: Yêu cầu cá nhân HS chọn từ điền vào

chổ trống trong câu C1 ở phần rút ra kết luận * Rút ra kết luận:C1 (1) dãn ra; (2) căng lên; (3) bằng

- HS: Chọn từ trong khung và điền từ

- GV: Thống nhất phần điền từ câu C1

- GV: Thông báo, biến dạng của lò xo có đặc

điểm như trên là biến dạng đàn hồi - Biến dạng của lò xo là biến dạng đàn hồi

+ Lò xo là vật có tính chất đàn hồi - Lò xo là vật có tính chất đàn hồi

2 Độ biến dạng của lò xo

- Độ biến dạng của lò xo là hiệu giữa chiều dài khi biến dạng và chiều dài tự nhiên của lò xo: l0

- GV: Kiểm tra cách tính của các nhóm

II Lực đàn hồi và đặc điểm của nó

- HS: làm việc cá nhân để trả lời

- GV: Nhắc lại khái niệm về lực đàn hồi

- GV: Yêu cầu HS thảo luận theo bàn để trả lời

câu C3

C3 - Khi quả nặng đứng yên thì lực đàn hồi

mà lò xo tác dụng vào nó bằng với trọng lực tác dụng lên quả nặng

- HS: Thảo luận bàn và trả lời - Cường độ lực đàn hòi của lò xo bằng cường

độ của trọng lực

2 Đặc điểm của lực đàn hồi

- Độ biến dạng tăng thì lực đàn hồi tăng

Hoạt động của GV - HS Nội dung

- HS: Hoạt động cá nhân để chọn câu trả lời

đúng

- GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời câu

C5 và C6

C5 (1) tăng gấp đôi; (2) tăng gấp ba

C6 Sợi dây cao su và lò xo có tính chất giống HS: Trả lời câu C5 và câu C6

- Chuẩn bị bài mới: Lực kế - Phép đo lực : Trọng lượng và Khối lượng.

Lực kế là gì? Đo 1 lực bằng lực kế như thế nào ? Công thức liên hệ giữa trọng lượng và khối lượng?

VI Rút kinh nghiệm

TRƯỜNG THCS GIO MỸ Giáo án vật lí 6III

Bài mới :

1 Đặt vấn đề:(1' )Tác dụng một lực vào một vật nào đó: Làm thế nào để xác định lực này là bao nhiêu? Bài học hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu nhé!

2 Triển khai bài dạy:

Hoạt động 1: Tìm hiểu lực kế ( 10')

- GV giới thiệu: Để đo lực phải dùng lực kế Có

nhiều loại lực kế, trong bài học này chúng ta

nghiên cứu lực kế lò xo là loại lực kế hay sử dụng

- GV: Phát lực kế lò xo cho các nhóm, yêu cầu học

sinh nêu cấu tạo của lực kế và chọn từ điền vào

- GV:Yêu cầu học sinh thảo luận bàn điền từ vàp

chỗ trống trong câu C3 về cách đo lực kế

- HS:Chọn từ và điền vào chỗ trống theo bàn

Hs nhóm khác: Nhận xét + kết luận

- GV: Hướng dẫn học sinh cách điều chỉnh kim về

vị trí số 0

- GV: Yêu cầu học sinh thực hành đo trọng lượng

SGK VL6 theo yêu cầu của C4

? Nêu các bước để TH đo trọng lượng cuốn sách

- HS: Cột dây vào sách, móc dây vào lò xo của lực

kế và cầm vào lực kế để đo

- GV: Hướng dẫn học sinh cách cầm lực kế để đo

chính xác

- GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu C5

- HS: Dựa vào cách đo của nhóm để trả lời C5

Hoạt động 3: Xây dựng công thức liên hệ giữa

trọng lượng và khối lượng (5')

- GV: Yêu cầu cá nhân học sinh trả lời câu C6

C2

II Đo một lực bằng lực kế

1 Cách đo lực

C3 (1) Vạch 0 (2) Lực cần đo (3) Phương

Trong đo:ï P là trọng lượng của vật (N)

m là khối lượng của vật (kg)

qua câu trả lời C6

HS: P = 10m

GV Giữa trọng và khối luợng của cùng một

vật có hệ thức P = 10m

? Đơn vị của P, của m trong hệ thức này

HS: Đơn vị P là N; Đơn vị của m là kg

vị N mà có thể theo đơn vị Kg Thực chất''

cân bỏ túi" là một lực kế lò xo

C9 32 000 N

IV Củng cố : (4')

- Đo lực bằng dụng cụ nào? Cách đo nhue thế nào?

- Công thức liên hệ giữa p và m? làm bài tập 10 4 SBT.Đọc phần ghi nhớ sgk

V Dặn dò : (2')

- Học bài, làm BT 10 1—10.6 SBT đọc phần có hể em chưa biết

- Chuẩn bị bài mới: Khối lượng riêng Trọng lượng riêng

? Thế nào là khối lượng riêng Công thức để tính KL một vật theo KLR

? TN là trọng lượng riêng, đơn vị Công thức liên hệ giữa KLR và TLR

VI Rút kinh nghiệm

- Kiến thức:+ Nắm được khối lượng riêng, trọng lượng riêng của một chất là gì ?

+ Sử dụng được các công thức : m = D.V và P = d.V để tính khối lượng và trọng lượng của vật

- Kỹ năng: Xác định được khối lượng của vật theo khối lượng riêng

- Thái độ: Hs hứng thú học tập tìm hiểu

B P hương pháp : - Đặt + giải quyết vấn đề

quả cân 200g có dây buôc Một bình chia độ có đường kính lớn hơn đường kính quả cân Hs: Đọc và chuẩn bị bài

D Tiến trình lên lớp:

I Ổn định lớp : (1') Nắm sỉ số lớp

II Kiểm tra bài cũ (3') Em hãy nêu cách đo lực bằng lực kế? Nêu hệ thức giữa trọng

lượng và khối lượng của cùng một vật Làm BT10.5 SBT

III Bài mới :

1 Đặt vấn đề: ( 1’) Như ở đầu bài

2 Triển khai bài dạy:

TRƯỜNG THCS GIO MỸ Giáo án vật lí 6

Hoạt động 1: Tìm hiểu KLR, xây dựng công thức

tính khối lượng theo khối lượng riêng (15') I Khối lượng riêng – tính khối lượng của các vật theo khối lượng riêng

GV: Theo các em chúng ta nên chọn phương án nào ? C1 câu B

- GV : Căn cứ vào số liệu đã cho, muốn xác định khối

lượng của chiếc cột ta làm thế nào?

1 dm3 sắt có khối lượng 7,8 kgVậy 1m3 sắt có khối lượng 7,8 kg 1000 =

7800 kg GV: cho các bàn thảo luận cách giải quyết khối lượng của chiếc cột sắt Ấn Độ GV: cho một số đại diện trả lời m=7800 kg.0,9 = 7020 kg

HS : Tính khối lượng của 1m3 sắt rồi tính khối lượng

của chiếc cột ?

* Định nghĩa khối lượng riêng:

+ Khối lượng riêng của một chất bằng khối lượng của 1m3 chất ấy

+ Đơn vị k lượng riêng : kilogam trên mét khối Ký hiệu kg/m3

2 Bảng khối lượng riêng của một số chất

3 Tính khối lượng của một vật theo khối

lượng riêng

C2 - Vậy khối lượng của khối đá

GV giới thiệu : 7800 kg gọi là khối lượng riêng của sắt

Vậy khối lượng riêng là gì ?

HS Trình bày như ở SGK GV bổ sung

GV giới thiệu bảng khối lượng riêng ở SGK

? Em nào cho biết khối lượng riêng của chì

? Vậy chúng ta tính khối lượng của vật khi biết khối

lượng riêng của chúng ntn

- GV: cho cả lớp trả lời câu C2

Hoạt động 2: Tìm hiểu trọng lượng riêng (12')

- GV : Vậy làm thế nào để xác định trọng lượng riêng II Trọng lượng riêng 1 (SGK)

- GV: Dựa vào đ/n khối lượng riêng em nào có thể nêu

định nghĩa trọng lượng riêng và đơn vị trọng lượng

?Vậy trọng lượng riêng và khối lượng riêng liên hệ với

nhau bởi công thức nào Tính trọng lượng riêng theo khống lượng riêng

- Vậy trọng lượng riêng và khối lượng riêng liên hệ với

HS : Suy nghỉ trả lời

Hs khác: Nhận xét bổ sung

Gv: Nhận xét + kết luận

- Vậy làm thế nào để xác định trọng lượng riêng của

một chất ? III Xác định trọng lượng riêng của một chất

HS : Trình bày cách tiến hành và kết quả

- Nắm chắc kiến thức trong bài, làm tiếp câu C7 Làm bài tập từ 11.1,đến 11.5 SBT

- Mỗi tổ chuẩn bị: +15 viên sỏi bằng viên bi chai rửa sạch và lau khô Xem lại bài cách đo thể tích vật rắn không thấm nước Mỗi em: 01 mẫu báo cáo thực hành ở SGK trang 40 để tiết sau thực hành

VI Rút kinh nghiệm:

- Kiến thức: + Biết xác định khối lượng riêng của một vật rắn

+ Biết cách tiến hành một bài thực hành vật lý

- Kỷ năng: Rèn luyện kỷ năng thực hành

II Kiểm tra bài cũ : (3')

- Khối lượng riêng của một chất là gì? Đơn vị? Viết công thức tính khối lượng riêng?

III Bài mới :

TRƯỜNG THCS GIO MỸ Giáo án vật lí 6

1 Đặt vấn đề: (1')

Chúng ta đã nắm được công thức tính khối lượng riêng của một chất Vậy làm thế nào để xác định được khối lượng riêng của một vật rắn Vào bài Thực hành

2.Triển khai bài dạy:

Gv: Theo dỏi quá trình thực hành của Hs để

kịp thời uốn nắn, sử chữa

Hs: Hoàn thiện báo cáo thực hành

Gv: Theo dỏi, hướng dẫn quản lí các nhóm

hoạt động

Hs: Nghiêm túc thực hành

Gv: Cho Hs dừng thực hành dùng thực hành và

cho vệ sinh nơi làm việc

1 Đo khối lượng của sỏi bằng cân

2 Đo thể tích của sỏi bằng bình chia độ

3 Tính khối lượng riêng của sỏi theo công thức

- Chất lượng công việc

GV: Thu báo cáo tực hành về nhà cho điểm

V: Dặn dò, hướng dẫn về nhà ( 2’ )

Các em về nhà ôn tập các phần đã học, cách tính khối lượng riêng của một chất

Đọc và chuẩn bị trước bài: Các máy cơ đơn giản : Tìm hiểu các máy cơ, cách tiến hành thí nghiệm

VI: Rút kinh nghiệm

TRƯỜNG THCS GIO MỸ Giáo án vật lí 6

II Kiểm tra bài cũ : ( 3’) Viết công thức tính khối lượng riêng và trọng lượng riêng của một

chất ?

III Bài mới :

1 Đặt vấn đề: ( 1’): GV treo H13.1 và H13.2 và đặt vấn đề như SGK.

2 Triển khai bài dạy:

Hoạt động 1: Tìm hiểu về kéo vật lên theo

Gv: Cho Hs đọ phần dự đoán 1 Đặt vấn đề (SGK)

GV: gọi HS dự đoán câu trả lời

HS: Suy nghỉ trả lời

GV: Vậy để kiểm tra dự đoán đó ta phải dùng

dụng cụ gì và làm thí nghiệm như thế nào ?

GV: Chia nhoma Hs và giao nhiệm vụ cụ thể

cho từng nhóm

2 Thí nghiệm

- HS: điều chỉnh kim chỉ thị ở vạch O và đặt

lực kế nằm dọc theo phương của lực cần đo

GV: hướng dẫn HS tiến hành thí nghiệm

C3 Trọng lượng của vật lớn nên cần phải

có nhiều người, tư thế đứng kéo không thuận lợi, nguy hiểm

II Các máy cơ đơn giản.

Các máy cơ đơn giản thường dùng là: mặt phẳng nghiêng, đòn bẫy và ròng rọc

? Hãy kể tên một vài máy cơ đơn giản trong

HS: Suy nghỉ trả lời b/ máy cơ đơn giản

GV: Gọi hs trả lời,cả lớp nhận xét thống nhất

GV : Yc hs thảo luận trong bàn trả lời câu C5

Hs: Đại diện 1nhóm trả lời

IV Củng cố : (3')

- Gv: Hệ thống bài học theo hệ thống các câu hỏi

?1: Khi muốn kéo vật lên theo phương thẳng đứng ta phải sử dụng ít nhất một lực bằng

baonhiêu?

?2: Nêu các loại máy cơ đơn giản thường dùng /

Gv: Cho Hs đọc phần ghi nhớ ở sgk Làm bài tập 13 1, 13.2

- Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, trung thực

B P hương pháp : Đặt vấn đề + Giải quyết vấn đề , từ thực nghiệm rút ra kết luận.

C C huẩn bị :

TRƯỜNG THCS GIO MỸ Giáo án vật lí 6 -Gv: Nghiên cứu kĩ sgk, sgv vật lí 6 Mỗi nhóm: 1lực kế có GHĐ từ 2N trở lên, 1khối trụ kim loại có trục quay ở giữa, năng 2N, 1 mặt phẳng nghiêng có thể thay đổi độ cao, 1phiếu học tập ghi Kết quả TN bảng 14.1 Hình 14.1 sgk

- Hs: Bảng phụ (nội dung bảng 14.1 sgk)

D T iến trình lên lớp

I Ổn định : (1') Nắm sỉ số lớp :

dụng máy cơ đơn giản trong đời sống? Làm BT 13.3 SBT

III Bài mới :

1 Đặt vấn đề: (2')

- GV: Hãy nêu những khó khăn khi kéo vật lên theo phương thẳng đứng?

-HS: (Gv ghi ý kiến hs lên bảng)

-GV: Treo hv 14.1 Những người trong hình đã dùng cách nào để kéo ống bê tông lên?

-GV: Vậy liệu dùng cách đó có dễ dàng hơn không? Bài học này chúng ta phải giải quyết những vấn đề gì?

-HS: ( Đọc mục 1: Đặt vấn đề) Dự đoán trả lời

-GV: Để kiểm tra dự đoán ta vào bài học

-GV: Giới thiệu dụng cụ và cách lắp dụng cụ

TN theo h14.2

2 Thí nghiệm

a Chuẩn bị GV: Hướng dẫn cách đo theo các bước:

+ Bước 1: Đo trọng lượng của vật P = F1

+ Bước 2: Đo lực kéo vật F2 trên mặt phẳng

nghiêng có độ nghiêng khác nhau

Lần 1: Đo lực kéo F2 (Ở độ nghiêng lớn nhất)

Lần 2: Đo lực kéo F2 (Ở độ nghiêng vừa)

Lần 3: Đo lực kéo F2 (Ở độ nghiêng nhỏ)

GV: Phân dụng cụ thí nghiệm cho các nhóm và

yc hs tiến hành TN theo nhóm Ghi kết quả TN

GV: Sau khi hs tiến hành TN xong, yc đai diện

các nhóm báo cáo kết quả TN, ghi vào bảng

phụ

HS khác : Nhận xét bổ sung

-GV: Cho các nhóm đoc và trả lời câu C2 C2.+ Làm giảm độ nghiêng của MPN bằng

cách tăng chiều dài của MPNHS: Suy nghỉ trả lời

? Qua kết quả t/n ta rút ra kết luận gì? 3 Rút ra kết luận

HS: Trả lời các vấn đề đặt ra đầu bài

Hs khác: Nhận xét bổ sung

* Dùng MPN có thể kéo vật lên với lực kéo nhỏ hơn trọng lượng của vật

Gv: Nhận xét + kết luận * Mặt phẳng càng nghiêng ít thì lực cần để

kéo vật lên trên mặt phẳng đó càng nhỏ.

Hoạt động 3: Vận dụng (8')

-Gv : Vậy mặt phẳng nghiêng được vận dụng

trong thực tế như thế nào ?

GV: Yc hs làm C5 vào giấy nháp, gọi 1hs trả lời

HS: Trả lời C5, thảo luận, thống nhất lớp

để đưa vật nặng lên cao càng nhỏ

IV Củng cố : (3')

Gv: Hệ thống bài học theo các câu hỏi

?1: Sử dụng mặt phẳng nghiêng để kéo vật có lợi gì?

?2 Để tăng giảm độ nghiêng của mặt phẳng nghiêng ta có các cách nào?

IV Dặn dò : (2')

- Đọc mục " Có thể em chưa biết"

- Nắm chắc kết luận đã học và các ứng dụng của mặt phẳng nghiêng

- Làm các BT từ 14.1 đến 14.4 SBT

- Chuẩn bị bài mới: Đòn bẩy

+ Đòn bẩy được cấu tạo như thế nào?

+ Tìm các ứng dụng của đòn bẩy trong đời sống

VI: Rút kinh nghiệm

- Kiến thức: Ôn lại những kiến thức cơ bản từ bài 1 đến bài 15 của chương “Cơ học”

- Kỹ năng: Trả lời được các câu hỏi và vận dụng làm bài tập

- Thái độ: Yêu thích môn học, có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống

B P hương pháp : Đặt và giải quyết vấn đề