Vật Lý 7 cả năm

HS đọc:- Khi nào ta nhận biết đợc ánh sáng; khi nào ta nhìn thấy một vật; ánh sáng truyền đi theo đờng nào; ánh sáng gặp gơng phẳng đổi hớng nh thế naog; ảnh của một vật tạo bởi gơng phẳ

Ngày soạn:01/09/2008 Ngày giảng: 03/09/2008 Lớp dạy 7A Ngày giảng: 03/09/2008 Lớp dạy 7A

- Phân biệt đợc nguồn sáng và vật sáng Nêu đợc ví dụ về nguồn sáng và vật sáng

2.Về kĩ năng:

- Làm và quan sát các thí nghiệm để rút ra điều kiện nhận biết ánh sáng và vật sáng

3.Về thái độ, tình cảm:

- Biết nghiêm túc quan sát hiện tợng khi chỉ nhìn thấy vật mà không cầm đợc

II Chuẩn bị của thầy và trò:

Dây tóc bóng đè tự nó ánh sáng gọi là nguồn sáng.…

Dây tóc bóng đèn phát sáng và mảnh giấy trắng…… ánh sáng từ vật khác chiếu vào

D Có bất kì tính chất nào ở A,B,C

2.Chọn câu đúng trong các câu sau:

i ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số: 7a………… 7b………

ii.Kiểm tra bài cũ: (1 )’

GV.- Kiểm tra sự chuẩn bị đồ dùng học tập của học sinh

Iii Dạy bài mới

1.Đặt vấn đề vào bài mới.(5’)

a Giới thiệu chơng.

GV: yêu cầu học sinh quan sát ảnh chụp ở đầu chơng đợc treo ở trên bảng

CH: miếng bìa trên tay bạn viết chữ gì? (Mít)

GV: ban đêm khi không bật đèn ta có nhìn thấy từ đó không?

GV: Vậy khi nào ta mới nhìn thấy 1 vật, và vật ở trong gơng phẳng có tính chất gì? để hiểu đợc chơng quang học sẽ phải trả lời đợc những vấn đề gì? yêu cầu 1 bạn đọc phần sử lý thông tin ở trang 3 – SGK

HS đọc:- Khi nào ta nhận biết đợc ánh sáng; khi nào ta nhìn thấy một vật; ánh sáng truyền đi theo đờng nào; ánh sáng gặp gơng phẳng đổi hớng nh thế naog; ảnh của một vật tạo bởi gơng phẳng có tính chất gì; ảnh nhìn thấy đợc trong gơng cầu lồi hay gơng cầu lõm có giống nh ảnh trong gơng phẳng không

GV: đó là 6 câu hỏi chính mà ta phải trả lời đợc sau khi hỗngong chơng i Quang học

b Giới thiệu bài:

GV: yêu cầu học sinh quan sát ảnh hình 1.1 trên bảng gọi học sinh đọc phần chữ in

đậm ở đầu trang 4 – SGK\

HS Thanh đố Hải: bật một cái đèn pin nằm ngang trớc mắt sao cho không nhìn thấy bóng đèn Bấm công tắc bật đèn pin, mắt ta có nhìn thấy trực tiếp ánh sáng từ đèn phát ra không ? vì sao ?

Hải: Tất nhiên là nhìn thấy vì đèn pin đã bật sáng

Thanh cãi: Đèn không chiếu thẳng vào mắt làm sao mà nhìn thấy đợc !

2 Day bµi míi:

Hoạt động 1: Tìm hiểu khi nào ta nhận biết

đợc ánh sáng(10 )’

GV: Đa đèn pin ra bật đèn và chiếu về phía

học sinh để học sinh có thể thấy đèn có thể bật

sáng hay tắt đi

CH: Qua phần in đậm vừa đọc hãy cho biết

bạn Hải làm thí nghiệm nh thế nào?

HS: Đặt đèn pin nằm ngang trớc mắt sao cho

không nhìn thấy bóng đèn Bấm công tắc bật

đèn pin

GV: Gọi 2 học sinh nhắc lại

CH: Vậy khi bật đèn mắt có nhìn thấy ánh

sáng trực tiếp từ đèn phát ra không vì sao?

GV: Yêu cầu học sinh tiến hành thí nghiệm

theo nhóm, để trả lời câu hỏi.(3’)

HS: Hoạt động nhóm tiến hành thí nghiệm:

thảo luận và trả lời câu hỏi

HS: Đại diện nhóm trả lời

3 Ban ngày, đứng ngoài trời, mở mắt

4 Ban ngày, đứng ngoài trời, mở mắt, lấy tay

che kín mắt

GV: Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm để trả

lời

HS: Đại diện nhóm báo cáo kết quả

GV: Thống nhất câu trả lời đúng trờng hợp 2,

GV: Thống nhất câu trả lời ghi bảng

CH: Khi nào ta nhận biết đợc ánh sáng ta xét

2.Kết luận:

GV: Gọi 1 học sinh đọc kết luận SGK Đồng

thời treo bảng phụ ghi sẵn nội dung

Mắt ta nhận biết đợc ánh sáng khi có……

truyền vào mắt ta

Yêu cầu học sinh hoàn thành kết luận:

Gọi học sinh nêu từ cần điền vào chỗ chấm

GV: Thống nhất chung ghi bảng

2 Kết luận

Mắt ta nhận biết đợc ánh sáng khi

có ánh sáng truyền vào mắt ta

Iv Luyện tập, củng cố: (4 )’

CH: Qua bài ta cần ghi nhớ kiến thức gì?

HS:

- Ta nhận biết đợc ánh sáng khi có ánh sáng truyền vào mắt ta

- Ta nhìn thấy một vật khi có ánh sáng từ vật đó truyền vào mắt ta

- Nguồn sáng là vật tự nó phát ra ánh sáng Vật sáng gồm ngồn sáng và những vật hắt lại ánh sáng chiếu vào nó

D Có bất kì tính chất nào ở A,B,C

THMT.gv Nêu câu hỏi đối với học sinh khá

? Tại sao ở nhứng nơI nh thành phố thì số lợng học sinh thờng mắc tật cận thị khá nhiều so với học sinh ở những vùng khác? để khắc phục điều đó ta nên làm nh thế nào?

HS - Ở cỏc thành phố lớn, do nhà cao tầng che chắn nờn học sinh thường phải học tập và làm việc dưới ỏnh sang nhõn tạo, điều này cú hại cho mắt Để làm giảm tỏc hại này, học sinh cần cú kế hoạch học tập và vui chơi dó ngoại

- có những loại ánh sáng màu nào?

- Vì sao ta nhìn thấy vật màu đen

* Bài mới:

-Đọc trớc bài “sự tryền ánh sáng’

- Giáo viên nhận xét giờ học

Ngày soạn: 22/08/2010 Ngày giảng: 27/08/2010 Lớp dạy 7A Ngày giảng: 24/08/2010 Lớp dạy 7B Tiết 2:

Bài 2:

Sự truyền ánh sáng I.Mục tiêu bài dạy

1.Về kiến thức:

- Biết làm thí nghiệm để xác định đợc đờng truyền của ánh sáng

- Phát biểu đợc định luật truyền thẳng ánh sáng

- Biết vận dụng định luật truyền thẳng ánh sáng vào xác định đờng thẳng trong thực tế

- Nhận biết đợc đặc điểu của 3 loại chùm ánh sáng

2.Về kĩ năng:

- Bớc đầu biết tìm ra định luật truyền thẳng ánh sáng bằng thực nghiệm

- Biết dùng thí nghiệm để kiểm chứng lại một hiện tợng về ánh sáng

3.Về thái độ, tình cảm:

- Biết vận dụng kiến thức vào cuộc sống

II Chuẩn bị của thầy và trò:

1 Kiểm tra bài cũ (4 )’

GV: Nêu câu hỏi gọi học sinh trả lời

- Yêu cầu các học sinh khác nhận xét câu trả lời

- Lớp báo cáo việc học và làm bài tập ở nhà

Câu hỏi: Khi nào ta nhận biết đợc ánh sáng, khi nào ta nhìn thấy một vật giải thích

hiện tợng khi nhìn thấy vệt sáng trong khói hơng

Yêu cầu trả lời:

- Ta nhận biết đợc ánh sáng khi có ánh sáng truyền vào mắt ta

- Ta nhìn thấy một vật khi có ánh sáng từ vật truyền vào mắt ta

- Nhìn thấy vệt sáng trong khói hơng bay lên trớc đèn pin vì: khói gồm các hạt li ti, các hạt này đợc chiếu sáng trở thành vật sáng ánh sáng từ các hạt đó truyền đến mắt Các hạt xắp xếp gần nh liền nhau nằm trên đờng truyền của ánh sáng tao thành vệt sáng mắt nhìn thấy

GV: Nhận xét ghi điểm

• Đặt vấn đề vào bài mới : (1’)

Giáo viên gọi một học sinh đọc phần đóng khung SGK Tr 6

HS Hải thắc mắc; Bật đèn pin ta thấy đèn sáng nhng không thấy đờng đi của ánh sáng Vậy làm thế nào để biết ánh sáng từ đèn phát ra đã đi theo đờng nào đến mắt ta?

Các em hãy nghĩ cách giúp Hải giải đáp thắc mắc này

GV: Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm bật đèn pin cho bóng đèn sáng yêu cầu học sinh quan sát

CH: ánh sáng từ đèn pin đi theo đờng nào tới mắt để trả lời câu hỏi này ta xét

Bài 2: Sự truyền ánh sáng

2 Dạy bài mới:

Hoạt động của Thầy và Trò Ghi bảng

Hoạt động 1: Nghiên cứu tìm quy luật đờng

truyền của ánh sáng(15 )’

GV: Yêu cầu học sinh nêu dự đoán ánh sáng

truyền đi theo đờng cong hay đờng gấp khúc

HS: Nêu dự đoán

GV: Ghi dự đoán của học sinh lên bảng

CH: Muốn biết dự đoán nào là chính xác ta

+ Dùng ống cong quan sát bóng đèn pin đang

sáng trả lời câu hỏi C1:

GV: Yêu cầu học sinh tiến hành thí nghiệm

theo nhóm

HS: Hoạt động nhóm tiến hành thí nghiệm

dựa trên kết quả quan sát thảo luận trả lời C1:

GV: Quan sát giúp đỡ các nhóm yếu

HS: Đại diện nhóm báo cáo kết quả thí

GV: Nếu không có ống thẳng thi làm thế nào

để kiểm tra ánh sáng truyền tới mắt không

phải là đờng cong

HS: Nêu phơng án:

- Dùng 3 miếng bìa khoét lỗ nh nhau, 1 đèn

pin đang sáng

- Đặt 3 miếng bìa và đèn pin sao cho mắt nhìn

thấy dây tóc bóng đèn pin đang sáng qua cả

2 Thí nghiệm 2:

3 Củng cố - luyện tập (4 )’

CH: Phát biểu định luật truyền thẳng của ánh sáng:

HS: Trong môi trờng trong suốt và đồng tính ánh sáng truyền đi theo đờng thẳng

CH: Biểu diễn đờng truyền của ánh sáng nh thế nào?

HS: Bằng tia sáng

CH: Khi xếp hàng muốn ngắm thẳng hay cong làm nh thế nào? Hãy giải thích?

HS: Chỉ nhìn thấy chân của ngời đứng đầu Vì chân của ngời đứng sau bị che khuất

GV treo bảng phụ H 2.6 yêu cầu học sinh quan sát

GV Trong môi trờng trong suốt nhng không đồng tính liệu ánh sáng còn truyền theo

đờng thẳng nữa không

HS Nêu dự đoán

GV Để biết đdự đoán đúng hay sai yêu cầu một học sinh đọc mục có thể em cha biết

? Dự đoán là đúng hay sai?

HS Trả lời

GV Trong môi trờng trong suốt nhng không đồng tính ánh sáng truyền đi không theo

đờng thẳng do vậy có thể gây ra hiên tợng ảo ảnh

VD Buổi tra hè ta nhìn trên mặt đờng nhựa cũng có ảo ảnh…

Ngày soạn: 29/08/2010 Ngày giảng: 31/08/2010 Lớp dạy 7A

Ngày giảng: 02/09/2010 Lớp dạy 7A

Tiết 3: Bài 3:

ứng dụng định luật truyền thẳng của ánh sáng.

I.Mục tiêu bài dạy

1.Về kiến thức:

- Nhận biết đợc bóng tối, bóng nửa tối và giải thích

- Giải thích đợc vì sao có hiện tợng nhật thực và nguyệt thực

2.Về kĩ năng:

- Vận dụng định luật truyền thẳng của ánh sáng giải thích một số hiện tợng trong thực

tế và hiểu đợc một số ứng dụng của định luật truyền thẳng ánh sáng

3.Về thái độ, tình cảm:

- 1 đèn pin, 1 cây nến, 1 vật căn bằng bìa dày, 1 màn chắn

1 kiểm tra bài cũ: (5’)

GV: Nêu câu hỏi gọi học sinh trả lời

CH: Phát biểu định luật truyền thẳng của ánh sáng Biểu diễn đờng truyền của tia sáng? có mấy loại chùm sáng? gọi tên mỗi loại và biểu diễn chúng

Yêu cầu trả lời

- Trong môi trờng trong suốt và đồng tính ánh sáng truyền đi theo đờng thẳng

* Đặt vấn đề vào bài mới

GV: Gọi học sinh đọc phần đóng khung (SGK-Tr 9)

HS Ban ngày trời nắng, không có mây, ta nhìn thấy bóng của một cột đèn in rõ trên mặt đất Khi có một đám mây mỏng che khuất mặt trời thì bóng đó bị nhoè đi Vì sao

có sự biến đổi đó

GV: Để trả lời câu hỏi bạn vừa nêu ra ta xét bài 3:

Bài 3: ứng dụng định luật truyền thẳng của ánh sáng

2 Dạy bài mới:

Hoạt động 1: Quan sát, hình thành khái

niệm bóng tối, nửa bóng tối. (15 )’

GV: Yêu cầu học sinh quan sát H3.1 Nêu các

dụng cụ thí nghiệm và cách tiến hành thí

GV: Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm tiến

hành thí nghiệm Thảo luận để trả lời C1:

HS: Tiến hành thí nghiệm - Đại diện nhóm trả

lời C1 Các nhóm nhận xét

C1:Phần màu đen hoàn toàn không nhận dợc

ánh sáng từ nguồn tới vì ánh sáng truyền theo

đờng thẳng bị vật sáng cản lại

GV treo bảng phụ nội dung nhận xét yêu cầu

học sinh đọc và hoàn thành, các học sinh khác

tới gọi là bóng tối

I Bóng tối Bóng nửa tối–

Thí nghiệm 1: (Bóng tối)

C1: Phần màu đen hoàn toàn không nhận đợc ánh sáng từ nguồn tới vì ánh sáng truyền theo đờng thẳng bị vật chắn lại

GV: Với ví dụ nh H 3.2 thay bóng đèn bằng

cây nến đang cháy làm thí nghiệm để trả lời

C2

HS: Hoạt động nhóm tiến hành thí nghiệm

thảo luận trả lời C2 Đại diện nhóm báo cáo kết

GV: Treo tranh phóng to H 3.3 lên bảng yêu

cầu học sinh quan sát 1 học sinh đọc phần 1

Nhận xét :

- Trên màn chắn đặt phía sau vật cản

có vùng chỉ nhận đợc ánh sáng từ một phần của nguồn sáng tới gọi là bóng nửa tối

II Nhật thực Nguyệt thực–

1 Nhật thực

Vùng sáng

Vùng tối

CH: Hãy trình bày quỹ đạo chuyển động của

mặt trăng mặt trời và trái đất

HS: Mặt trăng xoay quanh trái đất Trái đất

quay xung quanh mặt trời

GV: Mô tả quỹ đạo chuyển động của mặt

trăng so với trái đất và quỹ đạo chuyển động

của trái đất so với mặt trời

CH: Khi mặt trăng nằm trong khoảng từ mặt

trời đến trái đất thì trên trái đất có hiện tợng

gì?

HS: Xuất hiện bóng tối và nửa bóng tối

CH: Đứng ở chỗ tối trên trái đất ngời ta có

nhìn thấy mặt trời không?

HS: Không

CH: Thế nào là nhật thực toàn phần, nhật thực

một phần?

HS: Khi mặt trời – Mặt trăng - Trái đất nằm

trên cùng 1 đờng thẳng thì xuất hiện trên 1

vùng của trái đất Vùng tối và vùng nửa tối

Đứng ở vùng tối không nhìn thấy Mặt trời gọi

là nhật thực toàn phần Đứng ở vùng nửa tối

nhìn thấy 1 phần mặt trời gọi là nhật thực 1

phần

GV: Yêu cầu cá nhân học sinh đọc và trả lời

C3

HS: Nơi có nhật thực toàn phần nằm trong

vùng bóng tối của mặt trăng, bị mặt trăng che

khuất không cho ánh sáng mặt trời chiếu đến,

vì thế đứng ở đó ta không nhìn thấy mặt trời và

trời tối lại

GV: Thống nhất câu trả lời và ghi bảng

GV: Yêu cầu học sinh đọc nghiên cứu để trả

lời C4:

GV Treo bảng phụ hình 3.4 yêu cầu học sinh

quan sát để trả lời C4

C3: Nơi có nhật thực toàn phần nằm trong vùng bóng tối của mặt trăng bị mặt trăng che khuất không cho ánh sáng từ mặt trời chiếu đến vì thế đứng

ở đó ta không nhìn thấy mặt trời và trời tối lại

2 Nguyệt thực

C4:

- Khi mặt trăng ở vị trí 1 có nguyệt thực

HS: C4: Khi mặt trăng ở vị trí 1 có nguyệt thực

CH: Vì sao? (Vì không nhìn thấy mặt trăng)

CH: Khi nào có nguyệt thực

HS: Khi Mặt trời – Trái đất và Mặt trăng nằm

trên đờng thẳng Khi đó Mặt trời bị che khuất

Không đợc mặt trời chiếu sáng nữa ta không

nhìn thấy mặt trăng ta nói có nguyệt thực

GV: Nguyệt thử chỉ xảy ra trong 1 thời gian

không thể xảy ra cả đêm

Hoạt động 3: Vận dụng (7 )’

GV: Yêu cầu cá nhân học sinh đọc và trả lời

C5 – C6 SGK Tr11

C5: Học sinh làm thí nghiệm rút ra câu trả lời

- Khi miếng bìa lại gần miếng chắn hơn thì

bóng tối và bóng nửa tối thu hẹp hơn Khi

miếng bìa gần sát miếng chắn thì hầu nh

không còn bóng nửa tối nữa mà chỉ còn bóng

C6: Khi dùng quyển vở che kín bóng

đèn dây tóc đang sáng bàn nằm trong vùng tối sau quyển vở không nhận đợc

ánh sáng từ đèn truyền đến nên không

đọc đợc sách

- Dùng vở không che kín đợc đèn ống bàn nằm trong vùng bóng nửa tối sau quyển vở nhận đợc 1 phần ánh sáng của đèn truyền tới nên vẫn đọc đợc sách

3 Luyện tập, củng cố:(5 )’

GV: Treo bảng phụ: Bt yêu cầu học sinh hoàn thành

Điền từ thích hợp vào chỗ trống

a) Bóng tối nằm ở sau vật cản không nhận đợc ánh sáng từ nguồn sáng.

b) Bóng nửa tối nằm sau vật cản nhận ánh sáng từ 1 phần của nguồn sáng.

c) Nhật thực là do mặt trời, mặt trăng, trái đất xắp xếp theo thứ tự trên đờng thẳng

Mặt trời Mặt trăng Trái đất.– –

d) Nguyệt thực là do Mặt trời, Mặt trăng, Trái đất xắp xếp theo thứ tự trên đờng thẳng

Mặt trời Trái đất Mặt trăng– –

CH: Nguyên nhân chung gây ra Nhật thực, Nguyệt thực là gì?

HS: ánh sáng truyền theo đờng thẳng

GV Treo bảng phụ hình ảnh nhật thực ở Việt Nam yêu cầu học sinh quan sát

Thmt GV Nêu câu hỏi gọi học sinh khá trả lời

?Trong sinh hoạt và học tập ta cần đảm bảo điều kiện ánh sáng nh thế nào cho phù hợp? NơI nào môI trờng thờng bị ô nhiễm ánh sáng? vì sao?tác hại của ô nhiễm ánh sáng nh thế nào? để giảm thiểu ô nhiễm ánh sáng ta đô thị ta nên làm nh thế nào?

HS - Trong sinh hoạt và học tập, cần đảm bảo đủ ỏnh sỏng, khụng cú búng tối Vỡ vậy, cần lắp đặt nhiều búng đốn nhỏ thay vỡ một búng đốn lớn

- Ở cỏc thành phố lớn, do cú nhiều nguồn ỏnh sỏng (ỏnh sỏng do đốn cao ỏp, do cỏc phương tiện giao thụng, cỏc biển quảng cỏo ) khiến cho mụi trường bị ụ nhiễm ỏnh sỏng ễ nhiễm ỏnh sỏng gõy ra cỏc tỏc hại như: lóng phớ năng lượng, ảnh hưởng đến việc quan sỏt bầu trời ban đờm (tại cỏc đụ thị lớn), tõm lý con người, hệ sinh thỏi và gõy mất an toàn trong giao thụng và sinh hoạt,

- Để giảm thiểu ụ nhiễm ỏnh sỏng đụ thị cần:

+ Sử dụng nguồn sáng vừa đủ so với yêu cầu

+ Tắt đèn khi không cần thiết hoặc sử dụng chế độ hẹn giờ

+ Cải tiến dụng cụ chiếu sáng phù hợp, có thể tập trung ánh sáng vào nơi cần thiết.+ Lắp đặt các loại đèn phát ra ánh sáng phù hợp với sự cảm nhận của mắt

Ham học hỏi khám phá thế giới tự nhiên.

II Chuẩn bị của thầy và trò:

- Nôi dung các kết luận

* Kết luận: Tia phản xạ nằm trong cùng mặt phẳng với……… và đờng …………

* Kết luận: Góc phản xạ luôn luôn………góc tới

Bài tập 1

Chọn phơng án trả lời chính xác nhất Góc phản xạ là góc hợp bởi:

A Tia phản xạ và mặt gơng

B Tia phản xạ và pháp tuyến tại điểm tới

C Tia tới và pháp tuyến

D Tia phản xạ và tia tới

1.Kiểm tra bài cũ:(5’)

GV Nêu câu hỏi gọi học sinh trả lời học sinh khác nhận xét

? Thế nào là nhật thực, nguyệt thực hãy giải thích hai hiện tợng này?

Yêu cầu trả lời:

- Khi mặt trăng nằm trong khoảng từ mặt trời tới trái đất thì tren trái đất xuất hiện bóng tối và bóng nửa tối đứng ở chỗ bóng tối không nhìn thấy mặt trời ta gọi là có nhật thực toàn phần đứng ở chỗ bóng nửa tối nhìn thấy một phần mặt trời thì có nhật thực một phần

- Mặt trời chiếu sáng mặt trăng và trái đất khi mặt trăng bị trái đất che không nhận

đ-ợc mặt trời chiếu sáng nữa lúc đó ta không nhìn thấy mặt trăng ta nói là có nguyệt thực

GV Nhận xét ghi điểm

*.Đặt vấn đề vào bài mới:(1 )’

GV treo bảng phụ H4.1 yêu cầu học sinh quan sát

GV Gọi 1 học sinh đọc phần đóng khung SGK trang 12

HS Dùng đèn pin chiếu một tyia sáng lên một gơng phẳng đặt trên bàn, ta thu đợc một vệt sáng trên tờng Phải để đèn pin theo hớng nào để vệt sáng đến đúng một điểm

A cho trớc trên tờng

GV làm thí nghiệ biểu diễn yêu cầu học sinh quan sát

? Ta phải để đèn pin nh thế nào? để vết sáng đến đúng điểm A cho trớc trên tờng để trả lời câu hỏi này ta cùng nhau tìm hiểu bài 4

GV ghi đầu bài lên bảng:

định luật phản xạ ánh sáng

2 Dạy bài mới:

Hoạt động 1: Nghiên cứu tác dụng của gơng

phẳng:(10 )’

Gv Yêu cầu học sinh cầm gơng phẳng lên soi và

nói xem nhìn thấy gì trong gơng

HS Nhìn thấy hình ảnh của mình trong gơng

GV hình mà ta quan sát đợc trong gơng là hình

của ta tạo bởi gơng

? Quan sát và nêu đặc điểm của gơng?

HS Mặt gơng là một mặt phẳng nhẵn, bóng nên

đợc gọi là gơng phẳng

GV Thống nhất câu trả lời

GV Yêu cầu học sinh đọc và trả lời C1

HS C1 Tấm kim loại nhẵn, phẳng, mặt nớc

GV Nhận xét thống nhất chung và ghi bảng

C1 Vật nhẵn bóng, phẳng đều có thể là gơng

phẳng: Tấm kim loại nhẵn, mặt nớc phẳng…

Hoạt động 2: Hình thành khái niệm về sự phản

xạ ánh sáng Tìm quy luật về sự đổi hớng của

B2 Bật đèn pin chiếu tia sáng đến gơng sao cho tia

này đi là là trên mặt phẳng miếng bìa

? Mục đích của thí nghiệm là gì?

HS Tìm hiểu xem chiếu 1 tia sáng lên mặt gơng

phẳng thì sau khi gặp mặt gơng thì ánh sáng bị hắt

lại theo nhiều hớng khác nhau hay theo một hớng

xác định

GV Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm tiến hành

thí nghiệm, thảo luận trả lời và chỉ ra tia tới, tia

phản xạ

HS Tiến hành thí nghiệm, đại diện nhóm nêu kết

quả các nhóm khác nhận xét, giáo viên nhận xét

GV Yêu cầu học sinh dự đoán

GV Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm H4.2 kiểm

tra dự đoán

B1 Dùng đèn pin có nắp đục lỗ chiếu một tia sáng

tới gơng phẳng sao cho tuia sáng đi là là trên mặt

tờ giấy đặt trên bàn tạo ra một vệt sáng hẹp trên

mặt tờ giấyvà gọi tia đó là tia tới SI

2.Tia phản xạ nằm trong mặt phẳng nào?

B2 Quan sát khi tia tới gặp gơng phẳng thì đổi

h-ớng cho tia phản xạ thay đổi hh-ớng đi của tia tới

cho tia phản xạ thay đổi hớng xem hớng đi của tia

phản xạ phụ thuôch nh thế nào vào hớng đi của tia

tới

HS Tiến hành thí nghiệm theo nhóm, quan sát và

nêu kết quả , các nhóm báo cáo kết quả , các

nhóm nhận xét, giáo viên thống nhất chung câu

trả lời

C2 Tia phản xạ nằm trong mặt phẳng chứa tia tới

và đờng pháp tuyến

GV Gọi học sinh đọc và hoàn thành kết luận:

Tia phản xạ nằm trong cùng mặt phẳng với tia

tớivà đờng pháp tuyến tại điểm tới

Gv Gọi 1 học sinh đọc lại kết luận đã hoàn thành

HS Đọc kết luận

GV Phơng của tia tới đợc xác định bằng góc nhọn

ãSIN = i gọi là góc tới

Phơng của tia phản xạ đợc xác định bằng góc

nhọn ãNIR = i’ gọi là góc phản xạ

? Hãy nêu dự đoán về mối quan hệ giữa gó phản

xạ và góc tới

HS Nêu dự đoán

GV Liệu rằng dự đoán đó đúng cho mọi vị trí của

tia tới i không nghĩa là với mọi góc tới i không ta

phải làm thí nghiệm để kiểm tra dự đoán này

GV ta làm thí nghiệm với số đo của góc tới trong

3 trờng hợp nh trong bảng và xxác định số đo của

góc phản xạ tơng ứng

HS Tiến hành thí nghiệm theo nhóm, đo i’ tơng

ứng với mỗi i, đại diện nhóm báo cáo kết quả thí

nghiệm , các nhóm nhận xét , giáo viên thống

Kết luận: Tia phản xạ nằm trong

cùng mặt phẳng với tia tớivà ờng pháp tuyến tại điểm tới

đ-3 Ph ơng của tia phản xạ quan

hệ nh thế nào với ph ơng của tia tới?

Phơng của tia tới đợc xác định bằng góc nhọn ãSIN = i gọi là góc tới

HS - Tia phản xạ nằm trong cùng mặt phẳng với

tia tới và đờng pháp tuyến tại điểm tới

-Gơng phẳng đặt vuông góc với mặt tờ giấy

vẽ hình đợc biểu diễn bằng một đoạn thẳng phần

gạch chéo là phần mặt sau của gơng

Tia tới SI, pháp ttuyến IN nằm trên mặt phẳng

GV Gọi 1 học sinh đọc câu C4

GV Gọi học sinh lên bảng thực hiện phần a

Học sinh lớp làm vào vở và nhận xét bài trên bảng

GV Thống nhất câu trả lời và sửa sai (nếu có)

- Góc phản xạ bằng góc tới i’ = i

5 Biểu diễn g ơng phẳng và các tia sáng trên hình vẽ.

S

N I R

b R N

Tia tới chiấu tới gơng phẳng cho tia phản xạ hắt ngợc trở lại theo một phơng xác định

- Hiện tợng tán xạ: tia tới chiếu tới mặt phẳng bị hắt ngợc trở lại theo mọi hớng

GV Treo bảng phụ bài tập:1

Choùn phửụng aựn traỷ lụứi chớnh xaực nhaỏt Goực phaỷn xaù laứ goực hụùp bụừi:

A Tia phaỷn xaù vaứ maởt gửụng

B Tia phaỷn xaù vaứ phaựp tuyeỏn ụỷ gửụng taùi ủieồm tụựi

C Tia tụựi vaứ phaựp tuyeỏn.

D Tia phaỷn xaù vaứ tia tụựi

GV Gọi 1 học sinh lên bảng hoàn thành, học sinh lớp nhận xét giáo viên thống nhất chung đáp án:

Chọn B Tia phaỷn xaù vaứ phaựp tuyeỏn ụỷ gửụng taùi ủieồm tụựi

Bài tập:2 (dành cho học sinh khá)

Trờng hợp nào tia phản xạ và tia tới có phơng:

- Ta vẽ pháp tuyến IN sau đó xác định i’ = i = 600

4.3 b Vẽ IR pháp tuyến IN chia đôi góc SIR thành hai góc i’ và i với i’ = i

- Vẽ mặt gơng vuông góc với pháp tuyến IN

4.4

- Biết tia phản xạ IM vẽ tia tới SI nh sau:

Vẽ pháp tuyến IN rồi vẽ góc tới i bằng góc phản xạ i’

Đọc có thể em cha biết SGK trang 14

* Bài mới:

Đọc bài 5 “ảnh của một vật tạo bởi gơng phẳng”

Ngày soạn: 11/9/2010 Ngày giảng: 14/9/2010 Lớp dạy 7A

Ngày giảng: 23/9/2010 Lớp dạy 7B

Tiết 5

Bài 5.

ảnh của một vật tạo bởi gơng phẳng.

I.Mục tiêu bài dạy

- Làm thí nghiệm tạo ra đợc ảnh của vật qua gơng phẳng và xác định đợc vị trí của

ảnh để nghiên cứu tính chất của ảnh qua gơng phẳng

3.Về thái độ, tình cảm:

- Rèn thái độ nghiêm túc khi nghiên cứu 1 hiện tợng nhìn thấy mà không cầm đợc

II Chuẩn bị của thầy và trò:

1.Thầy:

Soạn giáo án, bảng phụ nội dung bài tập, bảng phụ H 5.1, 5.2, 5.3, :

Khi ủửựng trửụực gửụng phaỳng ta thaỏy aỷnh cuỷa mỡnh ụỷ trong gửụng.Hoỷi phaựt bieồu naứo dửụựi ủaõy sai?

A AÛnh cuỷa ta taùo bụừi gửụng phaỳng khoõng theồ sụứ ủửụùc

B Ta khoõng theồ hửựng ủửụùc aỷnh cuỷa mỡnh treõn maứn chaộn

C Nhỡn vaứo gửụng ta thaỏy ủửụùc aỷnh cuỷa moọt vaọt trửụực gửụng

D.AÛnh cuỷa ta taùo bụừi gửụng phaỳng coự theồ hửựng ủửụùc treõn maứn chaộn

2.Trò:

Mỗi nhóm học sinh

1 gơng phẳng, giá đỡ, 1 pin tiểu, 2 viên phấn có cùng kích thớc, 1 tấm kín màu,1 miếng bìa, thớc kẻ

III Tiờn trinh bài dậy

1 kiểm tra bài cũ: (4 )’

GV Nêu câu hỏi, gọi học sinh trả lời:

Nêu định luật phản xạ ánh sáng, và làm bài 4.2 SBT

Yêu cầu trả lời:

*.Đặt vấn đề vào bài mới(1 )’

GV Gọi 1 học sinh đọc phần in đậm SGK trang 15

Bài 5: ảnh của một vật tạo bởi gơng phẳng

2 Dạy bài mới

Hoạt động 1: Nghiên cứu tính chất của ảnh

tạo bởi gơng phẳng.(20 )’

GV Yêu cầu học sinh quan sát H5.2 trên bảng

phụ

HS Quan sát

? Nêu dụng cụ bà cách tiến hành thí nghiệm?

HS 1 gơng phẳng, 1 chiếc pin, giá đỡ, 1 viên

thảo luận nêu kết quả về đặc điểm của ảnh của

pin và của viên phấn qua gơng phẳng

HS Hoạt động nhóm tiến hành thí nghiệm so

sánh ảnh với vật, đại diện nhóm báo cáo kết

GV Yêu cầu học sinh tiến hành thí nghiệm

kiểm tra dự đoán

GV Đặt màn chắn sau gơng có hứng đợc ảnh

của viên phấn và của pin trên màn không?

HS Hoạt động nhóm tiến hành thí nghiệm

kiểm tra dự đoảnút ra nhận xét và hoàn thành

nội dung câu C1

? Độ lớn của ảnh có bằng độ lớn của vật

không?

HS Nêu dự đoán

GV Yêu cầu học sinh tiến hành thí nghiệm

kiểm tra dự đoán

? Hãy nêu dụng cụ và cách tiến hành thí

đặt 1 viên phấn trớc gơng sau đó quan sát ảnh

của viên phấn này trong gơng Dặt viên phấn

thứ 2 sau gơng để so sánh độ lớn ảnh của viên

phấn thứ nhất với độ lơn của viên phấn thứ 2

bằng cách đặt viên phấn thứ 2 vào vị trí ảnh

của viên phấn thứ nhất trên gơng

HS, Tiến hành thí nghiệm, đại diện nhóm báo

cáo kết quả các nhóm nhận xét, giáo viên nhận

? Nêu dụng cụ và cách tiến hành thí nghiệm?

HS 1 miếng bìa, 1 gơng phẳng, giá đỡ

+ Cách tiến hành:

- Bố trí thí nghiệm nh H5.3

- đặt miếng bìa trớc gơng phẳng, đo khoảng

cách từ điểm A của tam giác đến gơng và đo

khoảng cách từ điểm A’ là ảnh của A đến

sáng giao nhau xuất phát từA ảnh của A là A’

là điểm giao nhau của 2 tia phản xạ tơng ứng

GV Gọi A’ là giao điểm của 2 tia phản xạ của

A có đờng kéo dài đi qua, B’ là giao điểm của

2 tia phản xạ của b có đờng kéo dài đi qua

d Các tia phản xạ lọt vào mắt có ờng kéo dài đi qua S’ vì vậy S’

III Vận dụng:

C5

B A

M N B’ A’

GV Yêu cầu học sinh đọc và trả lời C6.

HS Vì chân tháp ở sát mặt đất đỉnh tháp ở xa mặt đất và ở phía bên kia gơng phẳng tứcc là ở dới mặt nớc

? Qua bài cần ghi nhớ những kiến thức nào?

HS - ảnh ảo tạo bởi gơng phẳng không hứng đợc trên màn chắn và lớn băng vật

- Khoảng cách từ một điểm của vật đến gơng bằng khoảng cách từ ảnh của điểm đó

đến gơng

- Các tia sáng từ điểm ssáng S tới gơng phẳng cho tia phản xạ có đờng kéo dài đi qua

ảnh ảo S’

GV Treo bảng phụ bài tập yêu cầu 1 học sinh đọc

Khi ủửựng trửụực gửụng phaỳng ta thaỏy aỷnh cuỷa mỡnh ụỷ trong gửụng.Hoỷi phaựt bieồu naứo dửụựi ủaõy sai?

A.AÛnh cuỷa ta taùo bụừi gửụng phaỳng khoõng theồ sụứ ủửụùc

B.Ta khoõng theồ hửựng ủửụùc aỷnh cuỷa mỡnh treõn maứn chaộn

C.Nhỡn vaứo gửụng ta thaỏy ủửụùc aỷnh cuỷa moọt vaọt trửụực gửụng

D.AÛnh cuỷa ta taùo bụừi gửụng phaỳng coự theồ hửựng ủửụùc treõn maứn chaộn

HS Trả lời: Chọn B.Ta khoõng theồ hửựng ủửụùc aỷnh cuỷa mỡnh treõn maứn chaộn

GV nhận xét thống nhất đáp án

Thmt>Gv Nêu câu hỏi gọi học sinh khá trả lời

? Nêu tác dụng của gơng phẳng dối với đời sống và trong sinh hoạt

- Cỏc mặt hồ trong xanh tạo ra cảnh quan rất đẹp, cỏc dũng sụng trong xanh ngoài tỏc dụng đối với nụng nghiệp và sản xuất cũn cú vai trũ quan trọng trong việc điều hũa khớ hậu tạo ra mụi trường trong lành

- Trong trang trớ nội thất, trong gian phũng chật hẹp, cú thể bố trớ thờm cỏc gương phẳng lớn trờn tường để cú cảm giỏc phũng rộng hơn

- Cỏc biển bỏo hiệu giao thụng, cỏc vạch phõn chia làn đường thường dựng sơn phản quang để người tham gia giao thụng dễ dàng nhỡn thấy về ban đờm

4 hớng dẫn học sinh tự học và làm bài tập ở nhà:(1 )’

* Bài cũ.

Học thuộc phần ghi nhớ “đọc có thể em cha biết” SGK

GV hớng dẫn học sinh chứng minh phần có thể em cha biết nếu có thời gian

Tia tới SI cho tia phản xạ IR1 Tia SK cho tia phản xạ KR2

Góc tới i1 bằng góc phản xạ i’1 theo định luật phản xạ i1=i1’ và i2 = i’2 IR1 và KR2 có

đờng kéo dài gặp nhau ở S’ là ảnh của S cần so sánh SH và S’H

SIK =R IQ( Đối đỉnh) vậy SIKã =S IKã ' , góc H Q

(đối đỉnh)vậy SKIã =S KIã '

Do đó hai tam giác SIK và S’IK bằng nhau, ta có SI = S’i, SK = S’K và suy ra IK nằm trên đờng trung trực của SS’ Kết luận SS' ⊥IK ( mặt gơng) và SH = S’H ( điều phải chứng minh)

Làm bài tập SBT 5.1,5.2,5.3,5.4 SBT

* Bài mới:

Đọc trớc bài 6 Thực hành

Mỗi nhóm : 1 gơng phẳng, 1 cái bút chì, 1 thớc chia độ, chép sẵn ra giấy mẫu báo cáo

đã cho ở cuối bài

Ngày soạn: 18/09/2010 Ngày giảng: 30/09/2010 Lớp dạy 7A Ngày giảng: 21/09/2010 Lớp dạy 7B

Tiết 6:

Bài 6:

Thực hành: quan sát và vẽ ảnh của một vật tạo bởi gơng

phẳng I.Mục tiêu bài dạy

- Biết nghiên cứu tài liệu

- Bố trí thí nghiệm, quan sát thí nghiệm để rút ra kết luận

3.Về thái độ, tình cảm:- Cẩn thận, nghiêm túc, khi làm thí nghiệm.

II Chuẩn bị của thầy và trò:

1.Thầy:

- 1 gơng phẳng có giá đỡ, 1 bút chì, 1 thớc đo độ, 1 thớc thẳng

2.Trò:

- Mẫu báo cáo:

III Tiến trình bài dạy:

1 kiểm tra bài cũ: (5 )’

GV: Nêu câu hỏi gọi học sinh trả lời:

lớp phó hoàn thành báo cáo sự chuẩn bị của học sinh lớp

CH: Nêu tính chất của ảnh qua gơng phẳng, giải thích sự tạo thành ảnh qua gơng phẳng

Yêu cầu trả lời

- ảnh của 1 vật tạo bởi gơng phẳng không hứng đợc trên màn chắn gọi là ảnh ảo

- Độ lớn của ảnh của một vật tạo bởi gơng phẳng bằng độ lớn của vật

- Điểm sáng và ảnh của nó tạo bởi gơng phẳng cách gơng 1 khoảng bằng nhau

- Các tia sáng từ điểm sáng S đến gơng phẳng theo tia phản xạ có đờng kéo dài đi qua

ảnh ảo S’

Giáo viên nhận xét ghi điểm.

*.Đặt vấn đề vào bài mới.

Vận dụng các tính chất của ảnh tạo bởi gơng phẳng để quan sát để vẽ ảnh của một vật tạo bởi gơng phẳng thông qua nội dung bài 6

Thực hành quan sát và vẽ ảnh của một vật tạo bởi gơng

phẳng

2 Dạy bài mới:

GV:Yêu cầu học sinh đọc hiểu nội dung

GV yêu cầu học sinh nêu cách tiến hành

thí nghiệm để xác định ảnh của một vật tạo

HS Tiến hành thí nghiệm, đại diện nhóm

báo cáo kết quả

C1

a ảnh song song cùng chiều với vật

I chuẩn bị:

II Nội dung thực hành:

1 Xác định ảnh của một vật tạo bởi g -

ơng phẳng.

C1

a ảnh song song cùng chiều với vật

b ảnh song song, ngợc chiều với vật

GV Nhận xét thống nhất chung câu trả lời

Hoạt động 2 Xác định vùng nhìn thấy của

Quan sỏt ảnh của cỏi bàn phớa sau lưng

Dựng phấn đỏnh dấu hai điẻm xa nhất P và

Q ở phớa hai đầu bàn cú thể nhỡn thấy trong

gương

B 2 Từ từ di chuyển gương ra xa mắt

hơn Bề rộng vựng nhỡn thấy của gương sẽ

tăng hay giảm?

? Hãy nêu dự đoán ?

HS Nêu dự đoán

GV Yêu cầu học sinh hoạt động theo

nhóm tiến hành thí nghiệm

Và kiểm tra dự đoán

HS Tiến hành thí nghiệm theo nhóm

Gv Quan sát giúp đỡ các nhóm làm thí

nghiệm

HS Đại diện nhóm báo cáo kết quả thí

nghiệm các nhóm nhận xét giáo viên nhận

xét thống nhất chung câu trả lời

C3+So sỏnh với vựng quan sỏt trước

( Vựng nhỡn thấy của gương sẽ hẹp đi)

GV Yêu cầu một học sinh đọc C4

HS Đọc C4

? Ta tiến hành thí nghiệm này nh thế nào?

HS Một người đứng trước gương phẳng

(hỡnh 6.3) Hóy dựng cỏch vẽ ảnh của một

điểm sỏng tạo bởi gương phẳng để xỏc định

xem người đú nhỡn thấy điểm nào trong hai

b ảnh song song, ngợc chiều với vật

2 Xác định vùng nhìn thấy của g ơng phẳng:

C3

điểm M và N trờn bức tường ở phớa sau

Giải thớch tại sao lại nhỡn thấy hay khụng

nhỡn thấy?

GV Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm tiến

hành thí nghiệm

HS Tiến hành thí nghiệm theo nhóm để trả

lời C4, đại diện nhóm báo cáo kết quả, các

nhóm nhận xét

GV Thống nhất đáp án

C4.- Ta nhìn thấy ảnh M’ của M khi có tia

phản xạ trên gơng vào mắt ở O có đờng kéo

dài đi qua M’

- Vẽ M’ đờng M’O cắt gơng ở I Vậy tia tới

MI cho tia phản xạ IO truyền đến mắt, ta

nhìn thấy ảnh M’

- Vẽ ảnh N’ của N Đờng N’O không cắt

mặt gơng ( điẻm K ra ngoài gơng ) Vậy

không có tia phản xạ lọt vào mắt ta nên

không nhìn thấy ảnh N’ của N

C4 - Ta nhìn thấy ảnh M’ của M khi có tia phản xạ trên gơng vào mắt ở O có đờng kéo dài đi qua M’

- Vẽ M’ đờng M’O cắt gơng ở I Vậy tia tới MI cho tia phản xạ IO truyền đến mắt,

ta nhìn thấy ảnh M’

- Vẽ ảnh N’ của N Đờng N’O không cắt mặt gơng ( điẻm K ra ngoài gơng ) Vậy không có tia phản xạ lọt vào mắt ta nên không nhìn thấy ảnh N’ của N

3 Luyện tập, củng cố:(4 )’

GV Yêu cầu học sinh hoàn thành vào mẫu báo cáo

HS Hoàn thành mẫu báo cáo vào vở

GV Yêu cầu học sinh chấm chéo bài thực hành giữa các nhóm và nêu kết quả, nhận xét bài thực hành của nhóm bạn

GV Tổng kết đánh giá chung về thái độ thực hành của các nhóm học sinh, tinh thần hoạt động của học sinh trong các nhóm

- Cách làm này đợc áp dụng ở các quầy hàng để làm sáng và tạo cảm giác nhiều hàng hoá: Tiệm nữ trang, tiệm sản phẩm mỹ nghệ…

-Đặc biệt một đồ chơi vui mắt cũng đợc thực hiện dựa vào sự phản xạ liên tiếp này

Đó là kính vạn hoa

4 hớng dẫn học sinh tự học và làm bài tập ở nhà:(1 )’

- Đọc trớc bài 7: Gơng cầu lồi

+ mỗi nhóm học sinh một gơng phẳng, một gơng cầu lồi có cùng kích thớc, 2 cây nến

có cùng kích thớc, diêm, giá đỡ gơng, giá đỡ nến Thớc mét

a.Bài vừa học :

Xem lại cỏch vẽ ảnh của một vật tạo bởi gương phẳng

b Bài sắp học “Gương cầu lồi”

Ngày soạn:25/9/2010 Ngày giảng: 27/9/2010 Lớp dạy 7A Ngày giảng: 28/9/2010 Lớp dạy 7B

Tiết 7:

Bài 7 Gơng cầu lồi I.Mục tiêu bài dạy

1.Về kiến thức:

- Nêu đợc tính chất ảnh của vật tạo bởi gơng cầu lồi

- Nhận biết đợc vùng nhìn thấy của gơng cầu lồi rộng hơn vùng nhìn thấy của gơng phẳng có cùng kích thớc

- Giải thích đợc các ứng dụng của gơng cầu lồi

2.Về kĩ năng:

- Làm thí nghiệm để xác định đợc tính chất của ảnh của vật qua gơng cầu lồi

- Làm thí nghiệm và so sánh đợc vùng nhìn thấy của gơng phẳng và gơng cầu lồi, từ

đó so sánh đợc sự giống và khác nhau về tính chất của ảnh của cùng một vật tạo bởi gơng phẳng và gơng cầu lồi có cùng kích thớc

3.Về thái độ, tình cảm:

- Biết vận dụng đợc các phơng án thí nghiệm đã làm, trung thực, yêu thích môn học

II Chuẩn bị của thầy và trò:

1.Thầy:

Bảng phụ ghi các kết luận:

Kết luận:ảnh của một vật tạo bởi gơng cầu lồi có các tính chất sau đây:

i ổn định tổ chức(1 ) ’ Kiểm diện sĩ số học sinh

ii kiểm tra bài cũ: (3 )’

Gv Nêu câu hỏi goị học sinh trả lời

? ảnh của một vật tạo bởi gơng phẳng có những tính chất gì?

* Yêu cầu trả lời:

- ảnh của một vật tạo bởi gơng phẳng là ảnh ảo không hứng đợc trên màn chắn

- ảnh bằng vật

GV Nhận xét, ghi điểm.

III.dạy bài mới:

1.Đặt vấn đề vào bài mới:(1 )’

GV Nhìn vào gơng phẳng ta thấy ảnh của mình trong gơng Nếu gơng có mặt phản xạ là một phần của mặt cầu lồi thì ta còn nhìn thấy ảnh của mình trong gơng nữa không? nếu có thì ảnh đó khác ảnh trong gơng phẳng nh thế nào?

HS Nêu câu trả lời

GV Vậy để bíêt câu trả lời là đúng hay sai ta cùng nhau tìm hiểu bài học hôm nay bài 7: ảnh của một vật tạo bởi gơng cầu lồi”

2 Dạy bài mới:

Hoạt động 1: Quan sát ảnh của một vật tạo

bởi gơng cầu lồi (15 )’

GV Treo hình 7.1 lên bảng yêu cầu học sinh

quan sát

HS Quan sát hình 7.1

? Trong hình vẽ gồm những dụng cụ gì?

HS Một gơng cầu lồi, một cây nến, một giá đỡ

? Ta tiến hành thí nghiệm này nh thế nào?

HS Bố trí thí nghiệm nh hình vẽ Quan sát ảnh

của cây nến trong gơng cầu lồi

? Ta tiến hành thí nghiệm này nhằm mục đích

HS Hoạt động nhóm tiến hành thí nghiệm và

trả lời câu hỏi C1

GV> Quan sát các nhóm tiến hành thí nghiệm,

GV ảnh của vật tạo bởi gơng phẳng có gì giống

và khác với ảnh của vật tạo bởi gơng cầu lồi?

HS Nêu câu trả lời dự đoán

GV để kết luận chính xác cho câu trả lời ta

cùng nhau tìm hiểu phần tiếp theo

Hoạt động 2: So sánh ảnh của vật tạo bởi

g-ơng cầu lồi với ảnh của vật tạo bởi gg-ơng

và một gơng cầu lồi có cùng kích thớc 2 giá đỡ

? Hãy nêu cách tiến hành thí nghiệm ?

HS Bố trí thí nghiệm nh hình vẽ sao cho

khoảng cách từ hai cây nến đến hai gơng bằng

nhau

- Quan sát ảnh của cây nến tạo bởi hai gơng

? Ta tiến hành thí nghiệm này nhằm mục đích

gì?

HS So sánh độ lớn ảnh của hai cây nến tạo bởi

hai gơng

GV Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm tiến

hành thí nghiệm thảo luận và trả lời câu hỏi

? So sánh độ lớn ảnh của hai cây nến tạo bởi hai

gơng? Từ đó so sánh độ lớn ảnh của hai cây

nến tạo bởi hai gơng

HS Hoạt động nhóm tiến hành thí nghiệm theo

nhóm, thảo luận và trả lời câu hỏi

GV Quán sát học sinh tiến hành thí nghiệm,

giúp đỡ các nhóm yếu

HS đại diện nhóm báo cáo kết quả thí nghiệm,

các nhóm khác nhận xét

GV Nhận xét thống nhất chung đáp án

ảnh của cây nến tạo bởi gơng phẳng nhỏ hơn

ảnh của cây nến tạo bởi gơng cầu lồi

GV Treo bảng phụ nội dung kết luận yêu cầu

một học sinh đọc

*Kết luận:ảnh của một vật tạo bởi gơng cầu lồi

có các tính chất sau đây:

Kết luận:ảnh của một vật tạo bởi gơng cầu lồi

có các tính chất sau đây:

2 Thí nghiệm kiểm tra:

1 Là ảnh ảo không hứng đợc trên màn chắn.

2 ảnh nhỏ hơn vật.

? ảnh của vật tạo bởi gơng phẳng và ảnh của vật

tạo bởi gơng cầu lồi có gì giống và khác nhau?

HS Giống nhau: Đều là ảnh ảo không hứng đợc

trên màn chắn

- Khác nhau: ảnh của vật tạo bởi gơng cầu lồi

có kích thớc nhỏ hơn ảnh của vật tạo bởi gơng

phẳng có cùng kích thớc

GV Nhận xét thống nhất chung câu trả lời

GV Vậy vùng nhìn thấy của hai gơng có nh

? Ta tiến hành thí nghiêm nh thế nào?

HS B1 Bố trí thí nghiệm nh hình 7.3 đối với

g-ơng phẳng và tìm vị trí để quan sát ảnh của cái

bàn trong gơng sau dùng phấn đánh dấu vị trí

quan sát đợc

B2 Thay gơng phẳng bằng gơng cầu lồi

Và tiến hành quan sát, đánh dấu vị trí của bàn

quan sát đợc

? Ta tiến hành thí nghiệm nhằm mục đích gì?

HS So sánh bề rộng vùng nhìn thấy của hai

HS Đại diện nhóm báo cáo kết quả thí nghiệm

thông qua việc trả lời C2, các nhóm nhận xét

GV Nhận xét thống nhất chung câu trả lời

C2 Vùng nhìn thấy của gơng cầu lồi rộng hơn

bề rộng vùng nhìn thấy của gơng phẳng

Kết luận:ảnh của một vật tạo bởi

g-ơng cầu lồi có các tính chất sau đây:

Nhìn vào gơng cầu lồi, ta quan sát đợc một

vùng …… hơn so với khi nhìn vào gơng phẳng

có cùng kích thớc

HS đọc nội dung kết luận

GV Yêu cầu học sinh hoàn thành kết luận, hạc

sinh khác nêu nhận xét, giáo viên thống nhất

chung ghi bảng

* Kết luận:

Nhìn vào gơng cầu lồi, ta quan sát đợc một

vùng rộng hơn so với khi nhìn vào gơng phẳng

có cùng kích thớc

GV Qua phần vừa tìm hiểu ta đã thấy đợc các

tính chất của ảnh tạo bởi gơng phẳng áp dụng

các kíên thức này ta cùng nhau giải bài tập phần

III

Hoạt động 3: Vận dụng(5 )’

GV gọi một học sinh đọc C3

HS.Trên ôtô, xe máy ngừời ta thờng lắp một

g-ơng cầu lồi ở phía trớc ngời lái xe để quan sát ở

phía sau mà không lắp một gơng phẳng làm

nh thế có lợi gì?

GV Yêu cầu học sinh cá nhân suy nghĩ trả lời

HS Vì vùng nhìn thấy của gơng cầu lồi rộng

hơn vùng nhìn thấy của gơng phẳng do đó giúp

ngời lái xe nhìn đợc khoảng rộng hơn ở phía

sau xe, giúp lái xe an toàn đặc biệt khi đi vào

các đờng rẽ

GV Nhận xét thống nhất câu trả lời

GV, Treo bảng phụ hình 7.4 yêu cầu học sinh

quan sát

HS Quan sát

GV Gọi một học sinh đọc

HS ở những chỗ đờng gấp khúc có vật cxản che

khuất, ngời ta thờng đặt một gơng cầu lồi lớn

g-ơng đó giúp ích gì cho ngời lái xe?

GV Yêu cầu học sinh trả lời

HS.C4.Giúp ngời lái xe nhìn thấy trong gơng xe

cộ và ngời bị các vật cản ở bên đờng che khuất

chánh đợc tai nạn

C2 Vùng nhìn thấy của gơng cầu lồi rộng hơn bề rộng vùng nhìn thấy của gơng phẳng

đờng rẽ

THMT GV nêu - Tại vựng nỳi cao, đường hẹp

và uốn lượn, tại cỏc khỳc quanh người ta

thường đặt cỏc gương cầu lồi nhằm làm cho lỏi

xe dễ dàng quan sỏt đường và cỏc phương tiện

khỏc cũng như người và cỏc sỳc vật đi qua

Việc làm này đó làm giảm thiểu số vụ tai nạn

giao thụng, bảo vệ tớnh mạng con người và cỏc

sinh vật

C4 Giúp ngời lái xe nhìn thấy trong gơng xe cộ và ngời bị các vật cản ở bên đờng che khuất chánh đợc tai nạn

Iv Luyện tập, củng cố: (4 )’

? ảnh của một vật tạo bởi gơng cầu lồi có những tính chất nào? So sánh vùng nhìn thấy của gơng cầu lồi với vùng nhìn thấy của gơng phẳng?

HS -ảnh ảo của một vật tạo bởi gơng cầu lồi luôn nhỏ hơn vật

- Vùng nhìn thấy đợc trong gơng cầu lồi rộng hơn vùng nhìn thấy đợc trong gơng phẳng

GV treo bảng phụ bài tập gọi một học sinh đọc

Có một gơng cầu để nhận ra gơng cầu đó là lồi ta làm theo cách nào dới đây?

A Sờ bằng tay vào mặt gơng xem có lồi không

- Nhận biết đợc ảnh ảo tạo bởi gơng cầu lõm

- Nêu đợc tính chất của ảnh ảo tạo bởi gơng cầu lõm

- Nêu đợc tác dụng của gơng cầu lõm trong đời sống và trong kĩ thuật

2.Kĩ năng:

- Bố trí đợc thí nghiệm để quan sát ảnh ảo của một vật tạo bởi gơng cầu lõm

- Quan sát đợc tia sáng đi qua gơng cầu lõm

3.Thái độ:

- Yêu thích học tập bộ môn, trung thực và hợp tác trong hoạt động nhóm

II Chuẩn bị của GV và HS:

- Học bài cũ, đọc trớc bài mới

-Mỗi nhóm học sinh một đèn pin, một gơng cầu có mặt phản xạ là mặt lõm, miếng bìa, giá đỡ gơng

III TIếN TRìNH BàI DạY

1 Kiểm tra bài cũ: (4 )’

GV Nêu câu hỏi gọi học sinh trả lời

? Hãy nêu đặc điểm của ảnh tạo bởi gơng cầu lồi Làm bài tập 7.3 SBT

* Yêu cầu trả lời.

- ảnh của vật tạo bởi gơng cầu lồi

* Đặt vấn đề vào bài mới.(1 )’

Gơng cầu lõm có mặt phản xạ là mặt trong của một phần hình cầu Liệu gơng cầu lõm có tạo đợc ảnh của một vật giống gơng ccầu lồi không?

HS Trả lời

GV Để biết đợc gơng cầu lõm có tạo đợc ảnh của một vật giống gơng cầu lồi không

ta cùng nhau tìm hiểu bài học hôm nay

GV Ghi bảng tiết 8 bài 8 “Gơng cầu lõm”

2 Dạy bài mới: