Bài soạn đi tập huấn

Mục tiêu hoạt động Sau hoạt động, học sinh có khả năng: - Hiểu ý nghĩa, tác dụng và yêu cầu của phơng pháp học tập tích cực.. Nội dung hoạt động Với sự cố vấn của giáo viên, học sinh

Thiết kế bài soạn minh hoạ Tháng 9: Hoạt động 2

Trao đổi về phơng pháp học tập tích cực

ở trờng trung học phổ thông

(2 tiết)

I Mục tiêu hoạt động

Sau hoạt động, học sinh có khả năng:

- Hiểu ý nghĩa, tác dụng và yêu cầu của phơng pháp học tập tích cực

- Có thái độ ủng hộ, đồng tình với phơng pháp học tập tích cực

- Biết vận dụng phơng pháp học tập tích cực vào các môn học cụ thể

II Nội dung hoạt động

Với sự cố vấn của giáo viên, học sinh tự tổ chức hoạt động thảo luận, trao đổi để nhậnthức đợc các nội dung:

1 Sự cần thiết phải học tập theo phơng pháp tích cực

- Do bùng nổ thông tin, khối lợng tri thức tăng lên

- Do những yêu cầu mới trong mục tiêu giáo dục đòi hỏi ngời học phải tích cực hóa việc học tập nhằm chủ động chiếm lĩnh tri thức mới

2 Thế nào là phơng pháp học tập tích cực

- Học tập phải đợc xem nh là quá trình nhận thức tích cực của học sinh

- Phơng pháp học tập tích cực là cách thức đòi hỏi học sinh phải nắm kiến thức một cáchsâu sắc và vững chắc

3 Tác dụng và yêu cầu của phơng pháp học tập tích cực

- Tác dụng của phơng pháp học tập tích cực: học sinh hiểu và khắc sâu kiến thức đã học, biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn (học tập và đời sống)

- Yêu cầu của phơng pháp học tập tích cực: học sinh tự giác, có nghị lực vơn lên, luôn tìmtòi sáng tạo trong học tập

- Điều kiện nhằm phát huy phơng pháp học tập tích cực: tài liệu và sách giáo khoa, phơngtiện học tập; cách tổ chức hoạt động học tập của giáo viên

4 Cách thực hiện phơng pháp học tập tích cực

- Học sinh nắm vững chu trình học tập tích cực

- Có hành động tích cực để thực hiện chu trình một cách khoa học, hiệu quả

- Tìm đọc tài liệu (nếu có)

- Xây dựng các câu hỏi trao đổi, thảo luận

- Báo cáo kinh nghiệm học tập điển hình

- Mời giáo viên cố vấn chuyên môn

- Tự điều hành và tự quản hoạt động

- Mời đại biểu và cố vấn chuyên môn cho hoạt động

2 Theo gợi ý của giáo viên, học sinh bàn bạc cách thức chuẩn bị hoạt động.

a) Bàn bạc hình thức trao đổi, thảo luận phơng pháp học tập mới:

- Trao đổi, thảo luận theo lớp

- Tổ chức thảo luận nhóm hoặc tổ

- Báo cáo kinh nghiệm học tốt

- Kinh nghiệm học môn toán (lý, hoá, ) của bạn nh thế nào?

- Bạn có ý kiến gì về kinh nghiệm học môn toán (lý, hoá, ) mà bạn vừa đợc nghe báo cáo?

- Bạn hãy nêu ý kiến của bạn về phơng pháp học tập tích cực môn toán (lý, hoá, )?c) Phân công ngời điều khiển hoạt động, xây dựng chơng trình hoạt động.

d) Lựa chọn ngời báo cáo kinh nghiệm điển hình (phơng pháp để học tốt một môn nào

đó)

e) Mời giáo viên cố vấn chuyên môn cho hoạt động

IV Tổ chức hoạt động

* Hoạt động mở đầu

Ngời điều khiển giới thiệu:

- Mục tiêu hoạt động

- Thành phần tham gia

- Chơng trình hoạt động

* Hoạt động 1: Thảo luận nhóm

- Nội dung:

+ Hiểu khái niệm phơng pháp học tập tích cực

+ ý nghĩa, tác dụng và yêu cầu chung của phơng pháp học tập tích cực

- Cách tiến hành:

+ Chia nhóm thảo luận, mỗi nhóm cử 1 nhóm trởng

+ Ngời điều khiển nêu câu hỏi chung cho các nhóm và câu hỏi riêng cho từng nhóm(hoặc cho các nhóm lên bốc thăm câu hỏi)

+ Các nhóm làm việc (theo thời gian ấn định của ngời điều khiển)

+ Các nhóm trởng báo cáo kết quả thảo luận

+ ý kiến của giáo viên cố vấn và kết luận

* Hoạt động 2: Thảo luận cả lớp

- Nội dung: Vận dụng phơng pháp học tập tích cực trong môn học, tiết học cụ thể

- Cách tiến hành:

+ Ngời điều khiển nêu các câu hỏi Ví dụ: Bạn sẽ vận dụng phơng pháp học tập tích cựcvào môn Toán nh thế nào?

+ Học sinh thảo luận

+ ý kiến của cố vấn chuyên môn

* Hoạt động 3: Báo cáo, trao đổi kinh nghiệm thực tế

- Nội dung : Kinh nghiệm học tốt các môn học và việc vận dụng phơng pháp học tập tíchcực

- Cách tiến hành:

+ Ngời điều khiển yêu cầu một vài học sinh học tốt báo cáo kinh nghiệm học tập củamình.

+ Học sinh nêu câu hỏi

+ Giáo viên cố vấn trả lời hoặc giải thích cho học sinh rõ

* Hoạt động kết thúc

- Phát biểu của giáo viên chủ nhiệm

- Ngời điều khiển nhận xét kết quả hoạt động

V Gợi ý đánh giá kết quả hoạt động

1 Em hiểu thế nào là phơng pháp học tập tích cực? Tác dụng của phơng pháp học tập tíchcực?

2 Em hãy so sánh phơng pháp học tập tích cực với phơng pháp học tập truyền thống hiệnnay?

3 Em sẽ vận dụng phơng pháp học tập tích cực nh thế nào? Em hãy nêu một ví dụ vớimột môn học cụ thể?

Tháng 10 – Hoạt động 1

Thi hỏi đáp về tình bạn, tình yêu và gia đình

( 2 tiết )

I Mục tiêu hoạt động

Sau hoạt động, học sinh có khả năng :

- Nhận thức đúng đắn về tình bạn, tình bạn khác giới ở lứa tuổi vịthành niên, về tình yêu và hạnh phúc gia đình

- Biết ứng xử đúng mực trong tình bạn, tình bạn khác giới và trong gia

đình

- Có thái độ tôn trọng, quí trọng tình bạn, tình bạn khác giới, tình cảmgia đình

II Nội dung hoạt động

Giáo viên gợi ý, giúp học sinh tự nghiên cứu các nội dung đề tham gia hoạt động

“Thi hỏi đáp về tình bạn, tình yêu và gia đình” xoay quanh các vấn đề sau :

- Tình bạn cùng giới và tình bạn khác giới

- Tình bạn trong sáng và vai trò của tình bạn trong cuộc sống

- Tình yêu và tình yêu lành mạnh

- Gia đình và hạnh phúc gia đình

- Vai trò của gia đình với con cái

- Tránh có thai ngoài ý muốn

- Các bệnh lây qua đờng tình dục và cách phòng tránh

b) Gợi ý công việc cho học sinh chuẩn bị :

- Tìm đọc và su tầm tài liệu liên quan

- Soạn các câu hỏi và đáp án

- Các hình thức thi hỏi đáp

- Thể lệ chấm điểm

c) Kiểm tra kết quả chuẩn bị của học sinh

- Học sinh hỏi ý kiến hoặc báo cáo kết quả công việc chuẩn bị cho giáoviên

- Giáo viên có thể góp ý thêm hoặc giúp học sinh hoàn tất công việc chuẩn bị

2 Học sinh

a) Soạn thảo các câu hỏi hoặc tình huống cho cuộc thi Gợi ý :

- Tình bạn là gì ?

- Tình yêu là gì ?

- Thế nào là tình bạn đồng giới và tình bạn khác giới ?

- Hôn nhân là gì ?

- Tình bạn khác giới và tình yêu khác nhau nh thế nào ?

- Gia đình là gì ?

- Thế nào là gia đình hạnh phúc ?

- Tình bạn có ý nghĩa gì trong học tập và trong cuộc sống mỗi ngời ?

- Hãy đọc 3 câu ca dao về tình bạn ?

- Hãy đọc 3 câu ca dao về tình yêu ?

- Một tình bạn tốt có những đặc điểm gì ?

- Một tình bạn khác giới đẹp có những đặc điểm gì ?

- Gia đình hạnh phúc có ý nghĩa gì đối với bạn ?

- Bạn hiểu trách nhiệm của cha mẹ đối với con cái nh thế nào ?

- v.v…

b) Soạn thảo các đáp án

Yêu cầu ngắn gọn, đủ ý (chủ động xin ý kiến của cố vấn chuyên môn hoặc giáo viên các môn có liên quan)

c) Thành lập Ban giám khảo ( ban giám khảo là học sinh)

Ban giám khảo xây dựng thang điểm và thể lệ chấm điểm

Gợi ý :

- Thang điểm từ 1 đến 10

- Trả lời đúng ý nào cho điểm ý đó

- Giải đáp tình huống cũng đợc chấm điểm

- Trả lời hay sẽ đợc điểm cao

d) Bàn bạc lựa chọn các hình thức thi hỏi đáp

Gợi ý :

- Thành lập các đội thi, các đội thi tự chọn tên cho đội mình (có thể chọn 4 đội thi của 4

tổ, mỗi đội thi 3 ngời)

- Các đội thi sẽ trả lời câu hỏi của ngời dẫn chơng trình (hoặc bốc thăm trả lời)

- Các đội thi hỏi đáp lẫn nhau hoặc ra tình huống cho đội bạn…

đ) Cử ngời dẫn chơng trình Ngời dẫn chơng trình chuẩn bị lời dẫn của mình

e) Mời cố vấn chuyên môn để giúp học sinh giải đáp những câu khó, tình huống khó

Cố vấn chuyên môn là giáo viên dạy môn GDCD và môn Sinh học

g) Phân công chuẩn bị các phơng tiện khác cho hoạt động nh : phơng tiện trang trí, cờ

ra tín hiệu xin trả lời của các đội, phần thởng cho các đội và cá nhân, …

IV Tổ chức hoạt động

* Hoạt động mở đầu :

Ngời dẫn chơng trình :

Nêu lí do, yêu cầu hoạt động

- Giới thiệu Ban giám khảo

- Giới thiệu các đội thi (hoặc mời các đội thi tự giới thiệu)

- Nêu thể lệ cuộc thi

* Hoạt động 1 : Đội nào nhanh hơn

- Nội dung : Thi hỏi đáp nhanh về tình bạn và tình bạn khác giới.

- Cách tiến hành :

+ Ngời dẫn chơng trình lần lợt nêu câu hỏi, mỗi đội có thời gian suy nghĩ 15 giây

+ Đội nào có tín hiệu tớc sẽ cử đại diện trả lời

+ Ban giám khảo chấm điểm

+ Sau 15 giây, không đội nào có tín hiệu, ngời DCT sẽ hỏi khán giả

+ Đối với những vấn đề khó, ngời DCT nhờ Ban cố vấn giải đáp

Sau hoạt động 1, chọn đợc 2 đội vào thi tiếp Hai đội có điểm thấp hơn coi nh bị loại

* Hoạt động 2 : Thi hỏi đáp

- Nội dung : Hai đội hỏi đáp lẫn nhau về tình yêu, hôn nhân và gia đình

- Cách tiến hành :

+ Theo yêu cầu của ngời dẫn chơng trình, một đội nêu câu hỏi, một đội trả lời

+ Sau đó đội ra câu hỏi nêu đáp án

+ Giám khảo chấm điểm

- Các đội thi sẽ thảo luận trong 5 phút và cử đại diện lên trình bày

- Ban giám khảo chấm điểm

Trong 5 phút dành cho hai đội thi thảo luận, ngời dẫn chơng trình cho lớp trình diễnmột số tiết mục văn nghệ

* Hoạt động kết thúc

- Ban giám khảo công bố kết quả cuộc thi

- Trao thởng cho các đội thi và cá nhân

- Phát biểu của giáo viên cố vấn hoặc giáo viên chủ nhiệm

- Ngời dẫn chơng trình nhận xét kết quả hoạt động

V Gợi ý đánh giá kết quả hoạt động

1 Thế nào là tình bạn cùng giới và tình bạn khác giới? Sự giống nhau và khác nhau giữatình bạn cùng giới và tình bạn khác giới?

2 Em hiểu thế nào là một tình bạn đẹp?

3 Em hiểu tình yêu là gì? ở lứa tuổi các em có nên bớc vào tình yêu hay không? Tại sao?

4 Em hiểu vai trò của cha mẹ và gia đình đối với con cái nh thế nào?

5 Bổn phận của em đối với cha mẹ và gia đình?

6 Em có góp ý gì thêm cho hình thức thi hỏi đáp của hoạt động này?

Tháng 11 - Hoạt động 1

Giao lu với những học sinh tiêu biểu của trờng

(1 tiết)

I Mục tiêu hoạt động

Sau hoạt động, học sinh có khả năng:

- Hiểu đợc những gơng tốt của học sinh tiêu biểu trong học tập và rèn luyện để vơn lên

- Có thái độ tôn trọng, ý thức học hỏi những gơng tốt đó

- Biết vận dụng những kinh nghiệm đã tiếp thu đợc vào việc tu dỡng, rèn luyện bản thân

để không ngừng tiến bộ

II Nội dung hoạt động

Nội dung giao lu với những học sinh tiêu biểu của trờng xung quanh các vấn đề sau:

- Các kinh nghiệm tu dỡng, rèn luyện vợt khó vơn lên

- Chuẩn bị các vấn đề, các câu hỏi giao lu với học sinh tiêu biểu nh :

+ Bí quyết gì dẫn tới sự thành công trong học tập và rèn luyện của bạn?

+ Cuộc sống của bạn có những thuận lợi gì?

+ Cuộc sống của bạn có những khó khăn gì?

+ Bạn có bao giờ tuyệt vọng không?

+ Bạn học giỏi môn văn (toán, ngoại ngữ, ), phơng pháp để học giỏi, các môn đó nh thếnào?

+ Bạn làm thế nào vợt qua đợc những khó khăn nh vậy để vơn lên?

+ Bạn hãy cho một lời khuyên để tôi có thể vơn lên tiến bộ nh bạn?

+ Bạn có sở thích gì?

+ Năng khiếu trội nhất của bạn là gì?

+ Bạn thờng đọc những sách gì? Cách đọc sách của bạn nh thế nào?

+ Bạn có hay làm thơ không?

+ Bạn có yêu văn nghệ không?

+ v.v

- Lựa chọn các hình thức giao lu và xây dựng chơng trình giao lu Có thể có các hình thứcsau:

+ Đối thoại trực tiếp giữa các thành viên trong lớp với học sinh tiêu biểu

+ Lớp cử một nhóm đại diện lên giao lu trực tiếp với học sinh tiêu biểu

+ Giao lu giữa học sinh tiêu biểu với cả lớp thông qua ngời điều khiển chơng trình

+ Giao lu bằng lời nói trực tiếp hoặc bằng phiếu viết sẵn các câu hỏi của lớp với học sinhtiêu biểu

*Hoạt động mở đầu : Giới thiệu

- Ngời dẫn chơng trình tuyên bố lí do, giới thiệu đại biểu, giới thiệu học sinh tiêu biểu sẽgiao lu với lớp

- Giới thiệu chơng trình hoạt động

- Các học sinh tiêu biểu tự giới thiệu về mình

* Hoạt động 1 : giao lu - đàm thoại

- Ngời dẫn chơng trình nêu tóm tắt tình hình lớp và nguyện vọng muốn giao lu với họcsinh tiêu biểu để hiểu biết và học tập lẫn nhau

- Lần lợt các câu hỏi đợc nêu lên với các học sinh tiêu biểu

- Các học sinh tiêu biểu trình bày ý kiến của mình về từng vấn đề đợc hỏi

- Các thành viên trong lớp có thể trao đổi, hoặc hỏi thêm qua ý kiến của học sinh tiêubiểu

* Hoạt động kết thúc

- Phát biểu cảm tởng của các thành viên trong lớp

- Phát biểu của giáo viên chủ nhiệm

- Ngời điều khiển nhận xét kết quả hoạt động

V Gợi ý đánh giá kết quả hoạt động

1 Qua hoạt động giao lu với học sinh tiêu biểu của trờng, em đã thu hoạch đợc những gì

có ích cho bản thân?

2 Em có đóng góp ý kiến gì cho hoạt động giao lu này để đạt đợc kết quả tốt hơn?

Tháng 12 - Hoạt động 2

Thanh niên và nhiệm vụ phòng chống tệ nạn xã hội

(1 tiết)

I Mục tiêu hoạt động

Sau hoạt động, học sinh có khả năng:

- Nhận thức đợc tác hại của các tệ nạn xã hội, đặc biệt tệ nạn mại dâm, ma tuý đối với conngời, đối với xã hội

- Có thái độ căm ghét, xa lánh các tệ nạn xã hội, đồng thời cũng có thái độ bao dung,thông cảm với những ngời chót mắc vào tệ nạn xã hội và mong họ sớm nhận ra lỗi lầm, sửachữa để hoà nhập cộng đồng

- Biết cách phòng tránh các tệ nạn xã hội và biết tuyên truyền cho bạn bè, ngời thân vàgia đình đấu tranh, phòng chống các tệ nạn xã hội

II Nội dung hoạt động

Giáo viên định hớng cho học sinh nội dung hoạt động “Thi tìm hiểu về các tệ nạn xã hội,

đặc biệt là tệ nạn cờ bạc, mại dâm, ma tuý gồm có:

- Tệ nạn xã hội nói chung

- Hớng dẫn học sinh su tầm, tìm hiểu các t liệu, bài viết, tranh ảnh trong sách, báo nói về

tệ nạn xã hội nói chung; tệ mại dâm, ma tuý nói riêng

- Giao cho Đoàn thanh niên chủ trì hoạt động, phối hợp cùng cán bộ lớp chuẩn bị các câuhỏi cho cuộc thi tìm hiểu

- Kiểm tra quá trình chuẩn bị của Đoàn, của lớp và giúp học sinh hoàn thiện công việcchuẩn bị

2 Học sinh

Đoàn thanh niên phối hợp với cán bộ lớp chuẩn bị các công việc sau:

- Soạn thảo các câu hỏi thi Gợi ý:

+ Bạn hãy kể tên các tệ nạn xã hội mà bạn biết?

+ Tác hại của các tệ nạn xã hội đối với con ngời và đối với xã hội nh thế nào?

+ Vì sao nói mại dâm, ma tuý là bạn đồng hành của HIV/AIDS?

+ Nghiện ma tuý tổn hại đến bản thân và gia đình nh thế nào?

+ Ma tuý là gì?

+ Kể tên các loại ma tuý mà bạn biết?

+ Kể các cách sử dụng ma tuý mà bạn biết?

+ Xét nghiệm nớc tiểu có phát hiện đợc chất ma tuý không?

+ Mại dâm là gì?

+ Những hậu quả nào có thể xẩy ra đối với ngời bán dâm? Vì sao?

+ Những hậu quả nào có thể xẩy ra đối với ngời mua dâm? Vì sao?

+ HIV/AIDS là gì?

+ Bệnh HIV/AIDS có phải là tệ nạn xã hội không ? Vì sao ?

+ HIV/AIDS lây truyền qua những con đờng nào?

+ Các tiếp xúc thông thờng nào không lây nhiễm HIV?

+ Muỗi đốt có truyền HIV không? Vì sao?

+ Một thanh niên bị nhiễm HIV Gia đình đa anh ta vào viện, và không vào thăm nữa Bạnnghĩ gì về hiện tợng này

+ Thanh niên chúng ta có nhiệm vụ gì trong phòng chống HIV?

+ v.v

- Thành lập các đội thi hoặc mỗi tổ trong lớp là một đội thi

- Cử một ban giám khảo

- Mời giáo viên môn GDCD và môn Sinh học làm cố vấn chuyên môn

- Cử ngời điều khiển cuộc thi

IV Tổ chức hoạt động

* Hoạt động mở đầu

Ngời điều khiển:

- Nêu nội dung, yêu cầu cuộc thi

- Giới thiệu các đội thi

- Giới thiệu ban giám khảo và ban cố vấn

- Nêu thể lệ chấm điểm

*Hoạt động 1: Cuộc thi

Có thể tiến hành theo các hình thức sau:

a) Bốc thăm:

- Các đội đồng thời cùng bốc thăm: mỗi lần mỗi đội bốc một câu hỏi hoặc 1 tình huống

- Mỗi đội có 5 phút suy nghĩ chuẩn bị

- Cử đại diện lên trình bày

- ý kiến cố vấn chuyên môn

- Ban giám khảo chấm điểm

b) Hoặc lần lợt từng đội bốc thăm, suy nghĩ 1 phút cử đại diện trả lời Cả lớp góp ý bổsung Ban giám khảo chấm điểm

c) Ngời điều khiển lần lợt nêu các câu hỏi hoặc tình huống Thời gian suy nghĩ 60 giây

Đội nào có tín hiệu trớc sẽ trả lời Cả lớp có thể bổ sung Ban giám khảo chấm điểm

* Hoạt động kết thúc

- Công bố kết quả thi

- Giáo viên chủ nhiệm phát biểu ý kiến

- Ngời điều khiển nhận xét kết quả hoạt động

V Gợi ý đánh giá kết quả hoạt động

1 Em hãy kể tên các tệ nạn xã hội mà em biết?

2 Tác hại của tệ nạn xã hội đối với mỗi ngời và đối với xã hội nh thế nào?

3 ý kiến của em về mại dâm và ma tuý?

4 Bản thân em phải làm gì để phòng tránh các tệ nạn xã hội?

5 Theo em hình thức tổ chức hoạt động này đã phù hợp cha? Em có góp ý gì thêm?

Tháng 1 - Hoạt động 2

Hội thi Thời trang

(2 tiết)

I Mục tiêu hoạt động

Sau hoạt động, học sinh có khả năng:

- Hiểu vẻ đẹp lành mạnh của những kiểu trang phục kết hợp hài hoà giữa tính dân tộc vàtính hiện đại Sự phù hợp giữa các kiểu trang phục với đặc điểm lứa tuổi

- Phê phán và từ chối những kiểu trang phục không lành mạnh, không phù hợp với độtuổi

- Biết cách lựa chọn những kiểu trang phục phù hợp với bản thân, đáp ứng những yêu cầugiáo dục phát triển nhân cách

II Nội dung hoạt động

Với vai trò cố vấn của mình, giáo viên gợi ý định hớng học sinh trao đổi các nội dung củahội thi:

1 Trình diễn trang phục

Nên gọi cách trình diễn trang phục nh thế nào để phù hợp và đáp ứng các yêu cầu củahội thi Đó là những kiểu trang phục đẹp, lành mạnh, có tính thẩm mỹ cao, sáng tạo, phù hợpvới sự phát triển của lứa tuổi học sinh trung học phổ thông Trên cơ sở đó, giáo viên định hớngcác em lựa chọn cách trình diễn trang phục bắt buộc (đồng phục học sinh THPT) và trang phục

- Thành lập ban tổ chức cuộc thi

- Xây dựng chơng trình, kế hoạch thi

- Lựa chọn các hình thức thi phù hợp và cách chấm thi

- Tìm kiếm nguồn kinh phí, cơ sở vật chất cho cuộc thi

2 Học sinh :

- Ban tổ chức thi trình bày các vấn đề nêu trên trớc toàn lớp Khuyến khích, động viênmọi thành viên tham gia đóng góp ý kiến để hoàn chỉnh các nội dung đã đợc chuẩn bị

- Ban tổ chức giao nhiệm vụ cụ thể cho các tổ chuẩn bị :

+ Mỗi tổ tự thiết kế một kiểu trang phục bắt buộc: đồng phục học sinh THPT, một kiểuthời trang tự chọn (cho nam hoặc nữ) trên chất liệu vải hoặc giấy màu (tuỳ theo hoàn cảnh cụthể, tốt nhất là trên vải)

+ Giao cho nhóm nòng cốt: chuẩn bị hệ thống câu hỏi cho phần thi nhận thức

+ Mỗi tổ chuẩn bị 1-2 tiết mục văn nghệ

+ Phân công nhóm trang trí, kê bàn ghế, chuẩn bị các phơng tiện cho cuộc thi

+ Ban tổ chức chịu trách nhiệm mời các đại biểu và chuẩn bị các tặng phẩm; lựa chọn

ng-ời dẫn chơng trình; thành lập ban giám khảo

Trên cơ sở sự phân công của ban tổ chức, các tổ bàn bạc, phân công nhằm hoàn thànhcông việc của tổ nh :

- Lựa chọn các bạn khéo tay, có năng khiếu về trang phục để giao nhiệm vụ hoàn thànhcác kiểu trang phục đã định

- Phân công các bạn tham gia trình diễn (lựa chọn một bạn nam, một bạn nữ) trang phục

IV Tổ chức hoạt động

*Hoạt động mở đầu :

- ổn định tổ chức, biểu diễn 1, 2 tiết mục văn nghệ chào mừng

- Ngời dẫn chơng trình tuyên bố lý do, giới thiệu đại biểu, giới thiệu ban giám khảo.

* Hoạt động 1: Thi phần chào hỏi

- Ngời dẫn chơng trình lần lợt giới thiệu, mời các tổ lên thực hiện phần chào hỏi của mìnhtrong 5 phút Nội dung phần chào hỏi: giới thiệu về đội thi của tổ mình, con ngời và thành tích

đã đạt đợc

- Ban giám khảo công bố điểm từng tổ, th ký tổng hợp điểm

* Hoạt động 2: Trình diễn thời trang

- Ngời dẫn chơng trình lần lợt mời các tổ lên trình diễn trang phục của mình (Có thể trìnhdiễn trang phục bắt buộc mỗi lợt, sau đó là trang phục tự chọn để ban giám khảo theo dõi

Có thể lựa chọn một số hình thức thi nh sau:

- Hái hoa : Chọn một cây hoa có gắn một số bông hoa có nội dung của phần thi nhậnthức Mỗi tổ cử đại diện hái một bông hoa, sau đó giao cho ngời dẫn chơng trình đọc cho cả lớpnghe Tổ sẽ cử một đại diện trình bày phần thi của mình

- Ngời dẫn chơng trình chuẩn bị một số phong bì có câu hỏi thi; mời các tổ lên nhận phong bì, đọc to câu hỏi của mình Sau đó chuẩn bị, và thực hiện phần thi của mình

- Mỗi tổ chuẩn bị sẵn một câu hỏi, sau đó ngời dẫn chơng trình giới thiệu từng cặp tổ thựchiện phần thi của mình bằng cách hỏi lẫn nhau Ban giám khảo đánh giá, cho điểm

- Chuẩn bị sẵn một số phong bì trong đó đề tên một thành viên ban giám khảo Các tổ chọn phong bì và nhận câu hỏi từ thành viên ban giám khảo đợc chọn

Sau mỗi phần trả lời của mỗi tổ, ban giám khảo công bố ngay số điểm, giữa các phầntrình bày nên có các tiết mục văn nghệ xen kẽ

* Hoạt động kết thúc

- Ngời dẫn chơng trình công bố số điểm từng tổ, tuyên bố các đội giành đợc giải nhất,nhì, ba và các giải phụ nh :

+ Giải giành cho ngời trình diễn đẹp nhất

+ Giải giành cho ngời trả lời hay nhất

- Ban tổ chức nhận xét, đánh giá thành công của hội thi

- Mời một đại biểu, một học sinh phát biểu cảm tởng

- Giáo viên chủ nhiệm phát biểu đánh giá chung

V Gợi ý đánh giá kết quả hoạt động

Đây là hoạt động hội thi, do đó việc đánh giá có thể tiến hành theo các hình thức sau:a) Căn cứ vào chất lợng hoạt động của mỗi đội (tổ) thi và sự tích cực tham gia của mỗithành viên để đánh giá và xếp loại đánh giá

b) Yêu cầu học sinh trả lời một số câu hỏi, hoặc dạng viết thu hoạch

Ví dụ:

1 Em hãy phân tích vẻ đẹp của thời trang học sinh THPT

2 Em có ý kiến gì về thực tế cách ăn mặc của học sinh THPT hiện nay

Tháng 2 - Hoạt động 2

Tọa đàm “Thanh niên với lý tởng cách mạng”

(2 tiết)

I Mục tiêu hoạt động

Sau hoạt động, học sinh có khả năng:

- Hiểu lý tởng cách mạng mà Đảng ta đã chỉ ra cho dân tộc là: dân giàu, nớc mạnh, xã hộicông bằng, dân chủ, văn minh

- Tin tởng tuyệt đối vào lý tởng cách mạng mà Đảng đã chỉ ra

- Quyết tâm học tập tôt, rèn luyện tốt để thực hiện hoài bão ớc mơ của thanh niên và gópphần thực hiện lý tởng cách mạng mà Đảng đã vạch ra

II Nội dung hoạt động

Giáo viên chủ nhiệm gợi ý, hớng dẫn, động viên học sinh trao đổi, thảo luận xác định đợcnhững vấn đề cơ bản cần phải đa vào buổi toạ đàm

- Điểm lại một số nét cơ bản về quá trình ra đời và phát triển của Đảng cộng sản ViệtNam, vai trò, ý nghĩa của sự kiện đó

Cần chỉ rõ: sự ra đời của Đảng cộng sản Việt Nam là một tất yếu khách quan

- Phân tích mục tiêu xây dựng đất nớc: Độc lập dân tộc, dân giàu, nớc mạnh, xã hội côngbằng, dân chủ văn minh

a) Độc lập dân tộc: Cần phân tích rõ tại sao đất nớc hiện nay đã giành đợc độc lập, haimiền Nam - Bắc đã thống nhất mà vẫn cần phải đặt vấn đề “Độc lập dân tộc”

- Xu thế hội nhập và hợp tác quốc tế đang phát triển, nhng hoà bình và ổn định mới chỉ lànguyện vọng của nhân loại tiến bộ

- Nguy cơ diễn biến hoà bình của các thế lực phản động

- Độc lập dân tộc thể hiện ý chí vơn lên, sánh vai với các cờng quốc năm châu

b) Dân giàu, nớc mạnh: Phân tích mối quan hệ hữu cơ giữa khái niệm dân giàu và kháiniệm nớc mạnh

c) Dân chủ; xã hội công bằng, văn minh: cần phân tích sâu sắc:

- Dân chủ luôn gắn liền với lợi ích Ngời lao động muốn làm chủ tự nhiên, xã hội và bảnthân, trớc hết cần đánh giá đúng khả năng của mình

- Dân chủ gắn liền với pháp luật và kỷ cơng, và vấn đề công bằng cần phải đợc thiết lập

đồng bộ với quá trình tăng trởng kinh tế

+ Với trách nhiệm công dân, ngời học sinh THPT hiện nay cần phải làm gì để góp phần

đạt đợc mục tiêu đó Đó là:

Phấn đấu học tập, rèn luyện nhằm hình thành và phát triển những phẩm chất của ngời lao

động mới, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp CNH, HĐH đất nớc theo định hớng XHCN

- Su tầm, tìm hiểu t liệu về Đảng, về mục tiêu của đất nớc qua các giai đoạn lịch sử từ khi

Đảng ra đời Những tài liệu, bài báo nói về giáo dục lý tởng cách mạng cho thanh niên trongtừng giai đoạn

- Các tổ họp bàn, phân công các thành viên thực hiện nhiệm vụ đợc giao trên cơ sở pháthuy tính tích cực của mỗi ngời (su tầm t liệu, báo chí; chuẩn bị ý kiến về từng mục đã nêu,những vấn đề cần tranh luận, thắc mắc; chuẩn bị một số tiết mục văn nghệ, khuyến khíchnhững tiết tục tự biên tự diễn nh: thơ, tấu vui, )

- Phân công trang trí lớp

- Phân công ngời điều khiển chơng trình, mời đại biểu Có thể mời một báo cáo viên cókiến thức về vấn đề trên tham gia buổi toạ đàm Ban tổ chức cần đặt trớc những yêu cầu về nộidung và thời gian

IV Tổ chức hoạt động

1 Phơng án có báo cáo viên nói chuyện

* Hoạt động 1 : nghe báo cáo viên nói chuyện.

- Ban tổ chức tuyên bố lý do buổi nói chuyện; giới thiệu các đại biểu tham dự và mời báocáo viên lên nói chuyện

- Kết thúc buổi nói chuyện là một số tiết mục văn nghệ

* Hoạt động 2 : Toạ đàm

Dựa trên những nội dung đã đợc chuẩn bị, ban tổ chức mời đại diện của từng tổ lêntrình bày phần chuẩn bị của mình Sau mỗi phần trình bày là một tiết mục văn nghệ Ngời dẫnchơng trình nêu các vấn đề cho cả lớp tham gia tranh luận, toạ đàm

- Khuyến khích các ý kiến thắc mắc, tranh luận.

- Tranh thủ sự tham gia của báo cáo viên và giáo viên chủ nhiệm để giải đáp những vấn đềkhó, nhạy cảm

2 Phơng án có khách mời, nhng với t cách cố vấn cho hoạt động

* Hoạt động mở đầu

- Mở đầu buổi toạ đàm bằng hoạt động văn nghệ

- Ngời điều khiển nêu mục đích, yêu cầu của buổi toạ đàm, giới thiệu đại biểu

* Hoạt động 1 : Trình bày của các tổ

- Ngời điều khiển lần lợt mời các tổ lên trình bày phần chuẩn bị của mình; giới thiệunhững bài báo, t liệu đã su tập đợc Nêu những thắc mắc hoặc đa ra những vấn đề cần tranhluận

- Các tiết mục văn nghệ đợc xen kẽ trong quá trình hoạt động

- Th ký tập hợp những ý kiến thắc mắc, những vấn đề cần tranh luận

* Hoạt động 2 : Toạ đàm

- Trên cơ sở những ý kiến thắc mắc và những yêu cầu cần tranh luận, ngời điều khiển dẫndắt, mời các bạn tham gia vào buổi toạ đàm một cách tích cực, chủ động và dân chủ

- Những vấn đề khó, nhạy cảm thì đề nghị cố vấn hoặc giáo viên chủ nhiệm giải đáp

- Th ký ghi chép tổng hợp những vấn đề quan trọng trong buổi toạ đàm

* Hoạt động kết thúc

- Trên cơ sở những ghi chép tổng hợp các vấn đề trong buổi toạ đàm, ngời điều khiển tóm

tắt lại các điểm quan trọng Rút kinh nghiệm những thiếu xót trong hoạt động Cảm ơn các đạibiểu đã tham dự buổi toạ đàm và mời giáo viên chủ nhiệm phát biểu ý kiến đánh giá chung vềkết quả hoạt động

- Trớc khi kết thúc, ngời điều khiển phát cho mỗi học sinh một tờ giấy trắng và yêu cầumỗi ngời ghi một câu ngắn về cảm xúc của mình ốau toạ đàm này và nộp cho ban tổ chức Ban

tổ chức tổng hợp các ý kiến và nộp cho giáo viên chủ nhiệm

V Gợi ý đánh giá kết quả hoạt động

Yêu cầu học sinh viết thu hoạch hoặc trả lời một số câu hỏi bằng văn bản Ví dụ

- Là học sinh THPT, em cần phải làm gì để góp phần thực hiện lý t ởng cách mạng của

Đảng?

- Em hãy nêu những phẩm chất cần có của ngời lao động mới đáp ứng yêu cầu của sựnghiệp CNH, HĐH đất nớc theo định hớng xã hội chủ nghĩa

Tháng 3 - Hoạt động 1

Diễn đàn: Bạn nghĩ gì về vấn đề lập nghiệp

(2 tiết)

I Mục tiêu hoạt động

Sau hoạt động, học sinh có khả năng:

- Hiểu ý nghĩa của vấn đề lập nghiệp đối với bản thân, xác định đợc hớng lựa chọn ngànhnghề phù hợp với khả năng, điều kiện của bản thân và gia đình

- Có thái độ đúng đắn đối với các ngành nghề và với việc việc định hớng chọn nghề củabản thân

- Biết cách phân tích, khái quát các hớng ngành nghề cụ thể Tích cực tìm hiểu, học hỏi,xin ý kiến, trao đổi với bạn bè và mọi ngời để có thể xác định đợc hớng đi cho bản thân

II Nội dung hoạt động

1 ý nghĩa của vấn đề lập nghiệp

- Lập nghiệp là biểu hiện sự tự do chân chính, là mong muốn, nhu cầu nguyện vọng củatuổi trẻ

- Lập nghiệp cho bản thân trớc hết cần phải biết lựa chọn ngành nghề trên cơ sở của nhậnthức, của sự phân tích, tổng hợp so sánh các sự kiện, công việc và phải phù hợp với khả năngcủa bản thân và gia đình

- Lựa chọn nghề nghiệp đúng thì bản thân sớm đạt đợc những mục đích, những hoài bão

đã đặt ra và dễ thành đạt trong cuộc sống nhằm đem lại lợi ích cho bản thân, góp phần cải tạoxã hội, thúc đẩy sự phát triển của xã hội Ngợc lại, sự lựa chọn sai, không hợp lý, thì hệ quả của

nó có thể là những chuỗi thất bại, dẫn tới sự lo lắng, tốn kém, không tin vào bản thân, mất

ph-ơng hớng trong cuộc sống

2 Vấn đề lập nghiệp gắn với việc rèn luyện năng lực bản thân

- Lựa chọn ngành nghề để lập nghiệp phải xuất phát từ năng lực sở trờng của bản thân,muốn có suy nghĩ đúng về vấn đề lập nghiệp trớc hết bản thân phải có đủ tri thức về nghề địnhlựa chọn

- Phân tích câu nói của Các Mác: “Nếu chúng ta lựa chọn một nghề, mà đối với nghề đóchúng ta không đủ năng lực cần thiết thì chúng ta không bao giờ hoàn thành đợc nó một cáchxứng đáng, và chúng ta phải xấu hổ sự bất lực của mình ”

Do đó, muốn lập nghiệp phải ra sức rèn luyện về học tập, đạo đức, thể lực sao cho có đủnăng lực đáp ứng với nghề ta chọn

3 Vấn đề lập nghiệp gắn với hoài bão, ớc mơ

- Lựa chọn ngành nghề là suy nghĩ cho tơng lai và thờng gắn với một mẫu hình cụ thể Đóchính là ớc mơ, là hoàn bão Muốn ớc mơ, hoài bão trở thành hiện thực cần phải:

+ Không ngừng bồi dỡng tình cảm nghề nghiệp

+ Nỗ lực, phấn đấu nâng cao lý trí nghề nghiệp

- Ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trờng THPT, bạn đã phải đứng trớc một sự lựa chọn,cân nhắc và trả lời đợc các câu hỏi:

+ Bạn thích nghề gì?

+ Bạn có khả năng làm đợc nghề gì?

+ Bạn cần làm nghề gì?

III Công tác chuẩn bị

1 Giáo viên :

Làm việc với cán bộ lớp, cán bộ chi đoàn :

- Gợi ý, khuyến khích các em bàn bạc trao đổi hình thành các nội dung cơ bản của hoạt

- Giao nhiệm vụ cụ thể cho các tổ, nhóm:

+ Phân công các tổ chuẩn bị từng nội dung hoạt động;

+ Phân công nhóm chuẩn bị cơ sở vật chất, thiết bị, phơng tiện

+ Chuẩn bị các tiết mục văn nghệ (tốt nhất là những tiết mục gắn với nội dung hoạt

động)

- Phân công ngời điều khiển hoạt động

- Dự kiến mời đại biểu

b) Các tổ, nhóm thảo luận, bàn bạc thực hiện nhiệm vụ đợc giao

- Phân công cá nhân chuẩn bị ý kiến tham luận

- Phân công các cá nhân su tập những t liệu thực tế về những ngời thành đạt trong lậpnghiệp và viết bài phân tích tổng hợp về vấn đề này

IV Tổ chức hoạt động

* Hoạt động 1 : Làm việc theo tổ, nhóm

Ngời điều khiển phân công các tổ về vị trí thích hợp để hoạt động

- Trong tổ, các thành viên đợc phân công trình bày nội dung, sản phẩm của mình, cácthành viên trong tổ góp ý, bổ xung hoàn chỉnh các vấn đề đợc phân công của tổ

- Dự kiến các vấn đề nảy sinh trong quá trình hoạt động

- Giáo viên chủ nhiệm và ngời điều khiển quan sát, theo dõi hoạt động của các tổ, uốnnắn, điều chỉnh, giúp đỡ khi cần thiết

* Hoạt động 2 : Diễn đàn

- Mời đại diện các tổ (theo danh sách đã đăng ký) lên trình bày tham luận của tổ mình vềcác vấn đề đợc phân công

- Sau mỗi tham luận, ngời dẫn chơng trình mời các bạn phát biểu ý kiến, tranh luận làm

rõ các vấn đề quan trọng

- Mời các đại diện tham dự phát biểu ý kiến về vấn đề lập nghiệp

- Chú trọng mời đại biểu trẻ thành đạt trong lập nghiệp

- Khuyến khích các bạn trong lớp giao lu với các đại biểu

- Xen kẽ các hoạt động là các tiết mục văn nghệ

* Hoạt động kết thúc