Gioi thieu CT Toan XMC.ppt

Nội dung Trao đổi một số vấn đề cơ bản về chương trìnhToán XMC&GDTTSKBC bao gồm:  Một số yêu cầu quán triệt khi xây dựng Chương trình Toán Xóa mù chữ và GDTTSKBC  Mục tiêu mụn Toỏn 

Trang 1

Bộ giáo dục & đào tạo

Giới thiệu chương trình toán XểA MÙ CHỮ VÀ GDTTSKBC

-Tõn Hiệp 12-14/7/2010

Trang 2

Nội dung

Trao đổi một số vấn đề cơ bản về chương

trìnhToán XMC&GDTTSKBC bao gồm:

 Một số yêu cầu quán triệt khi xây dựng

Chương trình Toán Xóa mù chữ và GDTTSKBC

 Mục tiêu mụn Toỏn

 Nội dung và kế hoạch dạy học;

 Chuẩn kiến thức và kĩ năng;

 Phương pháp, thiết bị và hình thức kiểm tra

đánh giá kết quả dạy và học

Trang 4

 Nội dung

I Một số yêu cầu quán triệt khi xây dựng

Chương trình Toán Xóa mù chữ và

GDTTSKBC

- Chuẩn của chương trình Tiểu học

- Đặc điểm, nhu cầu, vốn hiểu biết, kinh nghiệm

đã có của người lớn, cũng như điều kiện và khả năng thực tế của họ

Trang 5

- Kinh nghiệm dựng chương trình XMC và Sau

XMC trước đây

- Yờu cầu :

+ Bảo đảm phù hợp với đối tượng là người lớn (Ngắn gọn, Cơ bản, Tinh giản, Thiết thực và vận dụng ngay)

+ Bảo đảm tương đương, bảo đảm chuẩn

của chương trình Tiểu học để những người

có nhu cầu có thể học tiếp lên THCS

Trang 6

2 Quan điểm xây dựng

và phát triển chương trình toán

 Dựa trên cơ sở chương trình chuẩn môn Toán của

Tiểu học và những định hướng, yêu cầu đổi mới

 Kế thừa và phát triển truyền thống dạy học Toán

trong Giáo dục thường xuyên ở nước ta, cụ thể là:

- Lựa chọn KT Cơ bản, tinh giản, thiết thực phù hợp.

- Khai thác triệt để vốn hiểu biết và kinh nghiệm sống của học viên

- Kiến thức Toán phải hỗ trợ, gắn bó với việc dạy học các môn học khác.

 Tạo điều kiện cho việc đổi mới phương pháp dạy

học Toán theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động,

sáng tạo

Trang 7

3 Quan ®iÓm x©y dùng

- Gi¶i bµi to¸n cã lêi v¨n

Trang 8

4 Quan điểm xây dựng

và phát triển chương trình toán

 Sắp xếp kiến thức toán theo nguyên tắc đồng

tâm hợp lí, mở rộng và phát triển dần theo các vòng số, từ các số trong phạm vi 10, 100,

1000, 100 000, đến các số nhiều chữ số, phân

số, số thập phân; đảm bảo tính hệ thống, sự liên tục giữa môn Toán của Xóa mù chữ và

Giáo dục tiếp tục sau khi biết chữ với môn

Toán của Giáo dục thường xuyên cấp Trung học cơ sở

 Gắn bó chặt chẽ giữa kiến thức toán với thực

Trang 9

II Mục tiêu môn toán

• Học xong môn Toán trong chưương trình Xoá mù chữ

và Giáo dục tiếp tục sau khi biết chữ, học viên cần đạt

được:

học các số tự nhiên, phân số, số thập phân; một số đại lượng thông dụng; một số yếu tố hình học và thống kê

đơn giản.

 KN : Có được một số kỹ năng cần thiết như: các kĩ

năng thực hành tính, đo lường; giải bài toán có nhiều ứng dụng thiết thực trong đời sống lao động, sản xuất.

suy luận hợp lí và diễn đạt đúng (nói và viết) ý nghĩ của mình, khả năng phát hiện và giải quyết các vấn đề đơn giản,

Trang 10

III Phạm vi, cấu trúc và yêu cầu đối với CT XMC núi

chung và môn Toán núi riờng

 Giai đoạn I: Xoá mù chữ (Lớp 1, 2, 3)

- Dành cho những người chưa đi học bao giờ, bỏ học

gi a chừng hoặc những người tái mù chữ trở lại ữ

- Học 3 môn (Tiếng Việt, Toán, Tự nhiên và xã hội)

- Thực hiện trong 250 buổi học Mỗi lớp 80-85 buổi

(Mỗi buổi 3 tiết)

- Sau khi hoàn thành giai đoạn I, nếu qua kiểm tra đạt

yêu cầu, học viên được cấp giấy chứng nhận biết chữ.

Trang 11

Giai đoạn I: Toỏn Xoá mù chữ (Lớp 1, 2, 3)

1) Về số học.

- Có một số hiểu biết về hàng và lớp của số tự

nhiên, biết cách so sánh các số tự nhiên

- Biết cách cộng, trừ, nhân, chia các số tự nhiên;

một số tính chất của phép cộng và phép nhân

- Biết biểu thức số, biểu thức chữ và quy tắc tính

giá trị của biểu thức Biết dãy số liệu, bảng

thống kê số liệu và biểu đồ hình cột

Trang 12

Giai đoạn I: Toỏn Xoá mù chữ (Lớp 1, 2, 3)

2) Về đại lượng

- Biết các đơn vị đo độ dài; các đơn vị đo

thời gian; các đơn vị đo khối lượng;

đơn vị đo dung tích; các đơn vị đo

diện tích ruộng đất

- Biết cách nhận biết các loại đồng tiền

Việt Nam qua số hoặc từ ghi trên đồng tiền.

Trang 13

Giai đoạn I: Toỏn Xoá mù chữ (Lớp 1, 2, 3)

3) Về yếu tố hình học.

- Biết điểm, đoạn thẳng, đường thẳng, đường gấp khúc,

góc vuông, góc không vuông, hình tam giác, hình

tứ giác, hình chữ nhật, hình vuông, hình tròn Biết

điểm ở trong, ở ngoài một hình Biết điểm ở giữa và trung điểm của đoạn thẳng.

- Biết quy tắc tính chu vi, diện tích chữ nhật và hình

vuông.

4) Về giải bài toán có lời văn.

Biết bài giải của bài toán có lời văn gồm: lời giải, phép

tính và đáp số

Trang 14

chung và môn Toán núi riờng.

 Giai đoạn II: GDTTSKBC (Lớp 4, 5)

- Dành cho những người mới được công nhận

biết chữ hoặc những người bỏ học lớp 4, 5 trư

ớc đây

- Học 4 môn (Tiếng Việt, Toán, Khoa học; Lịch

sử và Địa lí)

- Thực hiện trong 180 buổi học Mỗi lớp 90

buổi Mỗi buổi 3 tiết

Trang 15

-III Phạm vi, cấu trúc và yêu cầu đối với CT XMC núi

Giai đoạn II: Toỏn GDTTSKBC (Lớp 4,5)

1) Về số học

- Có một số kiến thức ban đầu về phân số, số thập

phân, tỉ số, tỉ số phần trăm, số trung bình cộng của nhiều số và biểu đồ

- Biết các quy tắc so sánh và cộng, trừ, nhân, chia

phân số và số thập phân Biết tính chất giao

hoán, kết hợp của phép cộng, phép nhân phân

số và số thập phân, tính chất nhân một tổng

với một số

Trang 16

2) Về Đại lượng

- Biết các bảng đơn vị đo: độ dài, khối lượng, diện

tích, thời gian và mối quan hệ của các đơn vị trong mỗi bảng

- Biết một số đơn vị đo thể tích (xăng-ti-mét khối,

đề-xi-mét khối, mét khối), ký hiệu và mối quan

hệ của các đơn vị trên

- Biết khái niệm ban đầu về vận tốc của một

chuyển động và một số đơn vị đo vận tốc lô-mét giờ, mét phút, mét giây) cùng kí hiệu

(ki-của chúng Biết mối quan hệ giữa vận tốc, thời

Trang 17

3) Về yếu tố hình học

- Biết góc nhọn, góc tù, góc bẹt, hai đường thẳng vuông

góc, hai đường thẳng song song, ba dạng của hình tam giác Biết hình bình hành, hình thoi, hình thang, hình

hộp chữ nhật, hình lập phương và đặc điểm của mỗi

hình trên Biết hình trụ, hình cầu.

- Biết cách tính diện tích hình tam giác, hình thoi, hình

thang Biết cách tính chu vi và diện tích hình bình

hành, hình tròn Biết cách tính diện tích xung quanh, diện tích toàn phần và thể tích của hình hộp chữ nhật, hình lập phương.

4) Về giải bài toán có lời văn

Biết cách giải và trình bày bài giải có đến bốn bước tính.

Trang 18

IV KÕ ho¹ch Gi¸o dôc XMC vµ GDTT SKBC

M«n häc

Toµn cÊp

Trang 19

KÕ ho¹ch dạy học các chủ đề Toán XMC

Chủ đề

Toµn cÊp

Trang 20

Bài tập Hoạt động1 Làm việc cá nhân

- Nghiờn cứu tài liệu :

+ Nhận xột và so sỏnh CT Toỏn MC&GDTTSKBC với

CT Toỏn tiểu học ; với cỏc CT XMC năm 1996, CT XMC năm 2003 (giống và khỏc nhau)

Nờu yờu cầu về chuẩn kiến thức, kĩ năng và thỏi độ ở từng mức học mụn Toỏn XMC và GDTTSKBC

Trang 21

Hoạt động 2 Thảo luận l p ớ

1 So sánh CT XMC &GDTTSKBC với CT Tiểu học hiện hành

Trang 22

CT XMC &GDTTSKBC so víi CT TiÓu häc

Trang 24

VÒ cÊu tróc néi dung

Trang 25

Líp 2:

Trang 26

Líp 3:

v.v…

Trang 27

So với chương trình Bổ túc Tiểu học và các chương

trình XMC trước đây.

 Điểm giống

cấu trúc được chia thành 2 giai đoạn (giai

đoạn I-XMC, giai đoạn II- GDTTSKBC)

 Điểm khác là

- Tăng thêm môn học

- Phần chuẩn kiến thức kĩ năng và yêu cầu về thái độ cần đạt được thể hiện rất cụ thể của mỗi môn học ở từng lớp trong chương trình

Trang 28

Về thời lượng (số buổi học)

CT 1996 CT 2003 CT Mới Giai đoạn I 150 buổi 150 buổi 250 buổi

Trang 29

Về nội dung hành dụng

- Trong các chương trình cũ, Toán và kiến

thức hành dụng không dạy riêng rẽ theo

môn học, mà được tích hợp, lồng ghép với dạy tiếng Việt thông qua các bài tập đọc, các bài khoá …

- Chương trình mới được phân chia thành

các môn học: Tiếng Việt, Toán và Tự

nhiên và xã hội Các kiến thức hành dụng

được tích hợp vào tất cả các môn học tuỳ theo đặc điểm của từng môn.

Trang 30

Về chuẩn kiến thức, kỹ năng

- Chương trình XMC&GDTTSKBC quy định

rõ chuẩn kiến thức, kỹ năng cần đạt đư

ợc sau khi học xong từng chủ đề/từng

Trang 31

Về phương pháp và hình thức dạy học

kinh nghiệm của người học;

học; rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn lao động, sản xuất

và công tác;

ợc hoạt động, được thực hành, trao đổi, học tập kinh nghiệm lẫn nhau

Trang 32

- Phối hợp giữ đánh giá thường xuyên và

đánh giá định kỳ

Trang 33

¬n!

Trang 34

Bài tập Hoạt động 3 Làm việc theo nhóm/tổ

Căn cứ vào chủ đề và nội dung học, nờu mức độ cần đạt

và đề xuất một vài vớ dụ minh họa về chuẩn kiến

thức, kĩ năng cần đạt của chủ đề đú

Tổ 1 : Toỏn lớp 1- CĐ “ Phộp cộng, phộp trừ trong

phạm vi 100”

Tổ 2 : Toỏn lớp 2 - CĐ “Thời gian Tiền Việt Nam”

Tổ 3 : Toỏn lớp 3 - CĐ “Phộp nhõn, phộp chia cỏc số

trog phạm vi 100 000”

Trang 36

Bài tập Hoạt động 4 Bỏo cỏo kết quả làm việc của từng tổ trước lớp.

- Lần lượt mỗi tổ cử 1 đại diện bỏo cỏo trước lớp

- Lớp chia sẻ, nhận xột, gúp ý

Trang 37

Chóc Thµnh c«ng !

Định dạng
Số trang	37
Dung lượng	244 KB