Tài liệu Hội thảo GVCN

- Người giáo viên chủ nhiện ngoài việc phải xây dựng cho mình một ban cán sự lớptốt, thì người giáo viên chủ nhiệm còn phải biết kết hợp đối với gia đình, nhà trường và xãhội: - Cần liên

Hồng Ngự, ngày 25 tháng 02 năm 2011

Bài Tham luận:

PHUƠNG PHÁP GIÁO DỤC HỌC SINH NGHIỆN GAME CỦA

GVCN TRONG TRƯỜNG THCS.

GV: Võ Thị Phần

Trường THCS Thường Phước 1

I Nhận định tình hình:

Xã hội ngày càng phát triển, những trò chơi dân gian ngày càng ít dần và thay thế vào

đó là những trò chơi tân tiến hơn (một trong những trò chơi được nhiều học học sinh THCSnghiện nhất đó là game online) Với phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinhtích cực nhà trường tổ chức thường xuyên nhiều trò chơi dân gian, các hoạt động tập thể vuitươi, lành mạnh, bổ ích Tuy nhiên học sinh nghiện game online vẫn còn tồn tại Do đâu?Cách khắc phục như thế nào?

- Được sự phân công của BGH, tôi chủ nhiệm lớp 9A2 năm học 2010 – 2011

+ Kết quả học lực – Hạnh kiểm năm học trước: Học sinh yếu về học lực, có học sinhhạnh kiểm trung bình chiếm tỉ lệ khá cao

+ Ngay từ tuần học đầu tiên có nhiều học sinh vi phạm nội quy, tỏ ra ham chơi hơnham học, thường hay mất trật tự trong giờ học, không nghe lời còn có thái độ vô lễ với thầy

cô, trêu ghẹo bạn bè, gây gổ đánh nhau, chửi thề nói tục, trốn tiết,… Đa số đó là những biểuhiện của học sinh nghiện game online

1 Nguyên nhân:

- Có nhiều nguyên nhân dẫn đến học sinh nghiện game, sau đây là những nguyênnhân cơ bản nhất:

+ Gia đình chưa quan tâm, chưa có phương pháp giáo dục thích hợp

+ Gia đình nuông chìu quá mức, cung cấp nhiều tiền nhưng không tìm hiểu các khoảnchi của con em họ, cũng không giáo dục con cách chi tiêu như thế nào là hợp lí

+ Một số em có hoàn cảnh gia đình khó khăn, cha mẹ đi làm ăn xa, ông bà không quantâm thường xuyên

+ Học sinh thiếu ý thức trong học tập, lười tư duy, bị hỏng kiến thức quá nhiều nênmặc cảm và chán học

+ Một vài em sống trong hoàn cảnh đặc biệt: Bố mẹ li hôn, gia đình không hạnh phúc,nhậu nhẹt, cờ bạc, …ảnh hưởng đến các em, các em tìm đến với game như để giải sầu

+ Học hỏi từ bạn bè sinh ra nghiện, cho rằng trò chơi game gây vui vẻ, hưng phấn

2 Thuận lợi và khó khăn trong công tác giáo dục học sinh nghiện game online:

- Thuận lợi:

+ Giáo viên bộ môn và giáo viên trong trường phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủnhiệm trong công tác giáo dục học sinh ( báo ngay những trường hợp trốn tiết, vô lễ, hànhđộng bạo lực,… trong tiết học )

+ Đa số phụ huynh học sinh có sự hợp tác với giáo viên chủ nhiệm ( khi có học sinhvắng không phép, giáo viên chủ nhiệm liên lạc ngay với gia đình bằng điện thoại ), gia đìnhnhanh chóng đến trường cùng giáo viên chủ nhiệm đi tìm học sinh

+ Tập thể lớp có học sinh trung thực, báo cáo kịp thời thông tin cho giáo viên chủnhiệm về học sinh trốn tiết, đi học mà không đến lớp

- Khó khăn:

+ Một số phụ huynh học sinh đi làm ăn xa thường xuyên nên chưa phối hợp kịp thời.Ngoài ra còn có những phụ huynh được giáo viên chủ nhiệm thông báo nhưng không hợptác, thậm chí còn bênh vực con mình, gây khó khăn trong việc giáo dục các em.

+ Đa số học sinh ở lứa tuổi dậy thì, đây là giai đoạn khó giáo dục nhất

+ Thời gian dành cho giáo viên chủ nhiệm còn ít so với thực tế công việc

II Các giải pháp đã thực hiện::

- Gặp riêng các em học sinh nghiện game ngoài giờ học để trao đổi, nhắc nhở, giảithích, động viên, khuyến khích các em chăm học

- GVCN chỉ rõ tác hại của việc ham chơi, hậu quả việc không chịu học của nhữnganh chị đi trước, trách nhiệm đối với bản thân, gia đình và xã hội

- Sau khi các em hiểu rõ thì GVCN hướng dẫn các em bỏ game theo lộ trình, thời gian

bỏ hẳn GVCN phải kiên quyết nếu không thì các em lại nghiện nặng hơn

- Phải phối hợp thường xuyên với giáo viên bộ môn, giáo viên trực, đoàn đội, cờ đỏtrường trong công tác giáo dục

- GVCN cần liên hệ với phụ huynh ngay nếu học sinh có biểu hiện vi phạm

- Tạo điều kiện cho các em được tham gia các hoạt động phong trào Rèn luyện kỹnăng sống cho học sinh

- Giáo dục học sinh đến nơi đến chốn, GVCN có thể đề nghị BGH sử dụng các hìnhthức kỷ luật phù hợp nếu học sinh vi phạm nghiêm trọng không hướng khắc phục

- Nếu học sinh nghiện game do ít được sự quan tâm của cha mẹ hoặc cha mẹ đi làm

ăn xa :

+ GVCN thường xuyên tiếp xúc trò chuyện với các em nhiều hơn Trong quá trình tròchuyện nên trao đổi cho các em hiểu được nguyên nhân của sự nghèo khó một phần là dokhông có nghề nghiệp ổn định, không có trình độ Trao đổi với các em về những tấm gươngvượt khó học giỏi trong thực tế để kích thích sự cố gắng vươn lên của các em

+ GVCN yêu cầu HS lặp thời gian biểu dán ở góc học tập và nộp lại GVCN 1 bản đểGVCN có thể kiểm tra giờ tự học ở nhà của HS

- Nếu học sinh nghiện game do gia đình quan tâm giáo dục không đúng cách:

+ Đối với cha mẹ học sinh, GVCN phải trao đổi tận tình chỉ rõ cho PH thấy được táchại của việc nuông chìu quá mức là sẽ làm cho học sinh có thái độ ỷ lại, trông chờ dựa vàongười khác, lớn lên các em sẽ gặp nhiều khó khăn trong cuộc sống dễ bị sa ngã vì không làmchủ được bản thân Chỉ cho cha mẹ học sinh cách giáo dục thích hợp ví dụ như:

+ Xem thời khóa biểu để quản lý giờ giấc đi học của các em

+ Hướng dẫn PH cách xem sổ liên lạc hàng tháng

+ Kiểm tra tập học sinh hàng ngày, nhắc nhỡ, đôn đốc các em học bài

+ Quản lý và nhắc nhở giờ tự học ở nhà cho các em thành một thói quen khoa học.+ Không cho học sinh nhiều tiền, giáo dục các em biết cách chi tiêu tiết kiệm và hợp

lí

+ Phải biết cho học sinh giúp đỡ công việc nhà vừa sức

III Kết quả đạt được:

Với những giải pháp trên, số học sinh nghiện game ở tập thể lớp 9A2 giảm hẳn, họclực và hạnh kiểm của lớp từng bước nâng lên

- Về học lực: Giỏi 6/43 chiếm tỉ lệ 13,95%;Khá 15/43 chiếm tỉ lệ 34,9%; TB 20/43chiếm tỉ lệ 46,5%;Yếu 2/43 chiếm tỉ lệ 4,65%

- Về hạnh kiểm: Tốt 32/43 chiếm tỉ lệ 74,4%; Khá 9/43 chiếm tỉ lệ 20,9%;

TB 2/43 chiếm tỉ lệ 4,7%

- Có 1 HS đạt văn hay chữ tốt vòng huyện, 6 học sinh đạt học sinh giỏi vòng huyện.Đặc biệt hơn là trong số đó có học sinh vừa được cai nghiện game HS có cha mẹ ít quantâm

IV Bài học kinh nghiệm:

- Muốn thực hiện công tác này người GVCN phải thường xuyên quan tâm, gần gũi các

em, tâm tình động viên các em Tùy lúc mà nên “mặn” hoặc “ngọt” đối với các em

- GVCN phải tìm hiểu nguyên nhân, hoàn cảnh của từng học sinh để có biện phápgiáo dục thích hợp

- Giáo dục học sinh đặc biệt là học sinh chưa ngoan đòi hỏi phải có thời gian nên giáoviên chủ nhiệm phải kiên nhẫn, nhiệt tình, có trách nhiệm cao, không được nóng vội

- GVCN cần sử dụng từ ngữ trong sáng, sinh động, dễ hiểu trong quá trình giáo dụchọc sinh, không nên lớn tiếng la mắng, không áp đặt mà nên dùng lý lẻ giải thích cho họcsinh nhận ra việc sai

- Khi thấy học sinh có tiến bộ thì phải tuyên dương, khen thưởng kịp thời

- Không nên cô lập học sinh, GVCN phải biết quan tâm lắng nghe và chia sẽ, cảmthông và tha thứ Luôn tạo điều kiện cho học sinh sửa sai

- Khuyến khích và tổ chức cho các em tham gia những phong trào thi đua của lớp, đểcác em được hòa đồng, thân thiện với bạn bè trong lớp

- Liên hệ ngay với PHHS khi cần thiết và lưu ý tìm hiểu từng đối tượng phụ huynh saucho buổi giao tiếp có hiệu quả nhất

V Kiến nghị và đề xuất:

1 Đối với ngành:

Cần có giải pháp nâng cao đời sống vật chất cho giáo viên, để giáo viên an tâm côngtác, toàn tâm toàn ý cho sự nghiệp giáo dục

2 Đối với nhà trường:

Cần tuyên dương khen thưởng những học sinh tiến bộ vượt bậc trong học tập ( ví dụnhư: HS có học lực yếu  khá và hạnh kiểm tốt), những học sinh cai nghiện game thànhcông và có tiến bộ trong học tập

3 Đối với PHHS, ban đại diện cha mẹ HS của trường, của lớp:

Cần phối hợp, hỗ trợ với giáo viên, với nhà trường tốt hơn nữa trong việc giáo dục họcsinh Đặc biệt là học sinh chưa ngoan

Trên đây là báo cáo tham luận của đơn vị, rất mong được sự đóng góp của quí đạibiểu./

BÁO CÁO THAM LUẬN CÔNG TÁC GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP

Năm học 2010-2011

GV: Nguyễn Thị Tuyết Lan

Trường THCS Thường Phước 2

Trường THCS Thường Phước 2 báo cáo tham luận về Công tác giáo viên chủ nhiệmlớp ở trường THCS như sau:

- Còn có nhiều học sinh gia đình có hoàn cảnh khó khăn thuộc diện hộ nghèo

- Một số học sinh thiếu thốn tình cảm (như chỉ ở với mẹ hoặc bố, cha mẹ làm ăn xa,

mồ côi) nên các em không được quan tâm, giáo dục toàn diện như các bạn cùng trang lứa, có

em còn có những biểu hiện mặc cảm tự ti, không dám hòa mình trong mọi hoạt động chungcủa lớp

- Đa số các em còn hiếu động, suy nghĩ chưa sâu sắc nên đôi khi còn hay tranh cãi,

đánh nhau gây ra những trường hợp không đáng có trong môi trường giáo dục

II.VAI TRÒ CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM

Khi bước vào nghề giáo, người giáo viên nào cũng phải làm công tác chủ nhiệm

Đó là trách nhiệm nhưng cũng là nhiệm vụ hết sức vinh quang, nó có niềm vui cũngnhư những trăn trở, hơn tất cả những việc làm khác khi đi dạy

Bước vào năm học mới háo hức đầu tiên của các em học sinh là được gặp giáo viênchủ nhiệm Người sẽ như thế nào: dữ, hiền, khó chịu, có công bằng có lo cho lớp nhữngdấu hỏi trong các em Đó cũng chính là những điều mà người làm công tác chủ nhiệm phảiquan tâm

Để làm công tác chủ nhiệm thành công không phải tính như kết quả học tập, đó là sựthông cảm chia sẻ, sự động viên không ngừng trong học tập, trong cuộc sống của các em.Trong đó có cả những giọt nước mắt, những nụ cười đôi khi có cả những sự hiểu lầm mà quathời gian mới giải đáp được

Như Bác Hồ nói : "Vì lợi ích 10 năm trồng cây, vì lợi ích trăm năm trồng người" Làm chủ nhiệm phải có tâm, có lòng yêu con người, có lòng nhân ái chịu khó thì mới cóthể tương đối hoàn thành nhiệm vụ

Cuộc sống cuả con người ngày nay có quá nhiều những yêu cầu nhưng yêu cầu cơ bảncủa học sinh là quan tâm là hiểu các em, đối xử công bằng Muốn vậy không phải ngườigiáo viên chỉ có mặt trong lớp, trong giờ học chỉ nói chuyện học, chuyện trường lớp màngười giáo viên còn biết chia chia sẻ những thông tin khác nữa Phải làm sao cho các em tinyêu, kể cho nghe những chuyện khác với chuyện học của các em,để qua đó giáo viên có thể

nắm bắt được những điều đang diễn biến trong các em Thời gian mà giáo viên gần gũi các

em có thể là giờ truy bài ,có thể là những buổi lao động, những buổi đi trực sẽ rất khóquản lí lớp nếu không có sự đồng tình ủng hộ của học sinh

Công tác chủ nhiệm là niềm vui, niềm tự hào của giáo viên khi mỗi năm 1 lớp họcsinh trưởng thành Ngày bế giảng những ánh mắt tin yêu, những lời chúc chân tình của phụhuynh đó là nguồn động viên lớn nhất để người giáo viên tiếp tục là người đưa đò của baolớp học sinh

III.KINH NGHIỆM CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM

Công tác GVCN lớp đòi hỏi người giáo viên phải thường xuyên quan tâm đến họcsinh và có nhiều biện pháp giáo dục phù hợp nhằm đạt kết quả cao trong giáo dục mà lớp đãđăng kí với nhà trường Cụ thể là:

- Theo dõi đôn đốc việc học tập, thực hiện nội qui đối với tập thể lớp và các thànhviên trong lớp

- Tổ chức cho lớp tham gia đầy đủ các phong trào của các đoàn thể và nhà trường tổchức

- Giải quyết những vướng mắc tồn tại, những việc phát sinh khác của lớp, giữ vữngđoàn kết nội bộ trong lớp

- Thường xuyên liên hệ phối hợp với giáo viên giảng dạy các môn học đối với lớp đểnắm tình hình học tập, rèn luyện của các bạn trong lớp

- Báo cáo kịp thời với giáo viên chủ nhiệm về tình hình chung cũng như việc bấtthường của lớp, đề xuất các giải pháp xử lý

- Người giáo viên chủ nhiện ngoài việc phải xây dựng cho mình một ban cán sự lớptốt, thì người giáo viên chủ nhiệm còn phải biết kết hợp đối với gia đình, nhà trường và xãhội:

- Cần liên hệ thường xuyên với gia đình học sinh để gia đình phối hợp với giáo viênchủ nhiệm giáo dục động viên con em mình, nêu cao tinh thần hiếu học; tạo điều kiện thuậnlợi và môi trường tốt nhất cho con em mình học tập và rèn luyện

- Các thầy giáo, cô giáo hãy là tấm gương sáng cho đàn em thân yêu của mình; bằnglương tâm và trách nhiệm, bằng tình thương và lòng nhiệt huyết của mình truyền đạt kiếnthức với phương pháp tốt nhất, chất lượng cao nhất không chỉ có các đồng chí giáo viên chủnhiệm mới là người trực tiếp gần gũi, liên hệ với PHHS, mà các đồng chí giáo viên kháccũng có trách nhiệm quan tâm giúp đỡ, để liện hệ chặt chẽ với phụ huynh kịp thời chỉ bảo vàuốn nắn các em, khích lệ các em, động viên các em học tập và rèn luyện

- BGH nhà trường cần tăng cường chỉ đạo việc kiểm tra, giàm sát học sinh bỏ giờ, bỏtiết, vi phạm nội qui, qui chế nhà trường, cần có những biện pháp xử lý nghiêm khắc đúngmực và dứt khoát đối với học sinh vi phạm có hệ thống bên cạnh đó cần tuyên dương, khenthưởng xứng đáng đúng người, đúng việc để cổ vũ tinh thần cho những cá nhân, tập thể cóthành tích nhất định trong các phong trào

- BGH nhà trường cần xây dựng những áp phích, khẩu hiệu, đặt xung quanh trườngmang nội dung giáo dục tư tưởng đạo đức cho học sinh

- Đối với chính quyền thôn xóm cần nắm bắt kịp thời những thông tin về học tập đạođức của học sinh, để xử lý, uốn nắn giáo dục, đồng thời buộc gia đình phải có biện phápquản lý giáo dục con em mình tốt hơn

- Đối với giáo viên chủ nhiệm còn phải biết kết hợp với các đoàn thể trong trường họcnhư: đoàn thanh niên, đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, Sao Nhi đồng;

- GVCN cần chủ động tiếp xúc với gia đình phụ huynh học sinh, đặc biệt là những giađình có hoàn cảnh khó khăn, neo đơn Qua đó tạo sự gần gũi, thân thiện giúp học sinh tự tin

và yên tâm hơn trong việc học tập và rèn luyện

- Ngoài việc phối hợp với giáo viên bộ môn, với các đoàn thể khác, GVCN cũng cầnphối hợp chặt chẽ với Đoàn thanh niên, Đội thiếu niên trao đổi và cung cấp những thông tin

về hoàn cảnh gia đình, về tâm tư tình cảm, nguyện vọng của các em học sinh có hoàn cảnhkhó khăn để Đoàn, Đội có hướng xử lý và giúp đỡ, các em sẽ thấy được sự quan tâm đối vớicác em là trách nhiệm của mọi người, từ đó các em trở nên ham học hơn

- Phải thường xuyên đổi mới nội dung, hình thức sinh hoạt Đội cho thật phong phú,phù hợp với yêu cầu thực tiễn hiện nay Khi tổ chức các hoạt động chúng ta không nên tổchức theo định kỳ mà phải thường xuyên, liên tục

- Tăng cường tuyên truyền và giáo dục Đội TNTP hiểu rõ và nhận thực đúng đắn về

tổ chức Đội Đặc biệt cần làm cho Đội thật tự hào rằng mình đang đứng trong hàng ngũ củaĐội

- Cần tăng cường công tác chỉ đạo theo hướng mạnh dạn giao nhiệm vụ cho cá nhânhoặc tập thể chi Đội thực hiện, GVCN theo dõi, kiểm tra và giám sát

- Khi uốn nắn giáo dục học sinh vi phạm chúng ta nên làm từ từ, tìm hiểu sự việc chocặn kẽ, rõ ràng, xử lý nghiêm khắc nhưng cũng mềm dẻo, tránh trường hợp dồn các em vàobước đường cùng

-Người giáo viên chủ nhiệm phải thực sự như là một người mẹ thứ hai của các em,chăm sóc và trau chuốt cho các em từ cái quần, cái aó Thấy các em mặc ấm, khỏe mạnh thìcảm thấy như mình đang được hưởng niềm hành phúc đó

- Người GVCN trong trường ngoài công việc phải hoàn tất mọi hồ sơ sổ sách, soạngiảng có chất lượng… còn phải biết động viên vỗ về các em

- Phải liên hệ thường xuyên với gia đình học sinh để trao đổi về tình hình sức khỏe vàhọc tập rèn luyện của các em

- Học sinh trong lớp có nhiều tính tình và tâm sinh lý khác nhau cho nên GVCN phảitìm hiểu tâm sinh lý của các em để có các biện pháp giáo dục phù hợp Chính vì vậy nghềgiáo là một nghề cao quý, nhưng những người làm công tác chăm sóc và giáo dục trẻ em đặcbiệt còn cao quý biết nhường nào

V CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM

* Phương hướng:

Vào đầu năm học ngay sau khi nhận lớp GVCN phải bắt tay ngay vào tìm hiểu tìnhhình của lớp mình chủ nhiệm để thấy được những thuận lợi, khó khăn Từ đó đưa ra phươnghướng hoạt động như sau:

+ Duy trì sĩ số 100%

+ Quan tâm đến các em có hoàn cảnh khó khăn (về kinh tế, gia đình …) các em cábiệt về đạo đức, về học tập yếu

+ Nắm bắt địa chỉ gia đình của từng em

+ Phối kết hợp với các tổ chức đoàn thể trong nhà trường (đoàn đội …) các bậc phụhuynh học sinh, trưởng thôn bản, dùng sổ liên lạc để thông tin giữa gia đình và nhà trường

+ Nắm được số điện thoại của gia đình học sinh

+ Quan tâm đến từng đối tượng học sinh của lớp

* Các giải pháp:

- Luôn quan tâm đến việc đi học chuyên cần của học sinh Nếu thấy học sinh nghỉ học

1 buổi không có lí do phải tìm hiểu nguyên nhân nghỉ học của học sinh rồi tìm ra cách giảiquyết phù hợp ( VD: em A nghỉ học không lí do GV phải hỏi học sinh cùng xóm, hoặc liênlạc với phụ huynh (qua điện thoại – nếu có) để kịp thời nhắc nhở Nếu nghỉ học từ 3 buổi trởlên giáo viên chủ nhiêm phải trực tiếp đến tại gia đình để tìm hiểu lí do và đưa ra cách giảiquyết…

- Tìm hiểu về hoàn cảnh gia đình của học sinh (kho khăn về kinh tế, các em mồ côicha (mẹ)) Từ đó giáo viên làm tốt công tác tham mưu với ban giám hiệu nhà trường, tổ chứcđoàn đội, chữ thập đỏ để tặng quà thăm hỏi động viên các em cố gắng vươn lên trong họctập

- Đối với những học sinh cá biệt về đạo đức chủ nhiệm thường xuyên tìm cách gầngũi trò chuyện với các em trong giờ ra chơi để học sinh tin tưởng bộc lộ tâm tư nguyện vọngcủa mình Từ đó giáo viên chủ nhiệm tìm hướng giải quyết, giáo dục các em

- Đối với những đối tượng học sinh nhận thức bài chậm, học yếu thường thì các emhay chán nản, lười học giáo viên chủ nhiệm cần gần gũi kèm cặp riêng cho em đó, giảng giảinhẹ nhàng học giao cho em học sinh khá giỏi kèm bạn trong giờ truy bài hoặc ôn tại nhà

- Hàng tuần cần phối kết hợp với đội cờ đỏ cuối tuần nhắc nhở hoặc tuyên dương kịpthời

* Giáo viên chủ nhiệm lớp với việc triển khai có hiệu quả phong trào thi đua

“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.

Phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” là một trong những

nội dung của nhiệm vụ trọng tâm năm học 2010-2011 BGH nhà trường đã xây dựng kếhoạch và triển khai tới toàn thể CB, GV, NV và học sing toàn trường Để thực hiện tốt phongtrào có hiệu quả thì vai trò của người giáo viên chủ nhiệm lớp là rất quan trọng Trong đó,GVCNL phải biết xây dựng từng phần nội dung sao cho phù hợp với lớp mình và giúp các

em học sinh thực hiện tốt phong trào đó Một trong những nội dung đó có thể là:

a) Xây dựng trường lớp xanh, sạch đẹp, an toàn:

- Giáo dục cho học sinh ý thức vệ sinh trường, lớp xanh, sạch, đẹp Luôn nhắc nhởhọc sinh đổ rác đúng nơi quy định tạo cho cảnh quan môi trường quang đãng, sạch đẹp

- GVCN có thể lồng ghép nội dung giáo dục môi trường cho các em thông qua cácmôn học

b) Dạy học có hiệu quả phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh ở mỗi địa phương giúp các em tự tin trong học tập:

- Đây là giai đoạn đặc biệt quan trọng trong quá trình phát triển tâm sinh lý của các

em vì vậy khi giáo dục GVCN cần phải nắm rõ các đặc điểm tâm lý của mỗi em để cóhướng giáo dục đúng đắn và kịp thời

c) Rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh:

Giáo dục cho học sinh kĩ năng sống thông qua các bài giảng trên lớp hoặc lồng ghépvào các bài giảng hằng ngày, cuối tuần học giờ sinh hoạt lớp giáo viên cho học sinh phátbiểu, nhận xét về ưu, khuyết điểm của bạn từ đó giáo dục đạo đức cho học sinh Những họcsinh cá biệt cần lựa lời khuyên bảo để học sinh nhận ra khuyết điểm của mình từ đó tự sửachữa sai lầm của mình Phối hợp với gia đình, đoàn thể, thường xuyên nhắc nhở, tuyêndương kịp thời (VD: em Hoàng văn A còn hay nói tục, đánh bạn giáo viên hằng tuần nhắcnhở, gần gũi học sinh để học sinh đó thổ lộ tâm tư tình cảm của mình rồi từ đó đưa ra cách

giải quyết tốt Đến nay em đó đã trở thành học sinh ngoan, gương mẫu trong mọi công việccủa lớp)

d) Tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh:

GVCN có thể lồng ghép các hoạt động vui chơi cho học sinh như các trò chơi dângian để học sinh hứng thú học tập, các giờ ra chơi cổ vũ động viên các em chơi các trò chơidân gian (VD: chơi chắt, bịt mắt bắt dê ) Đội TNTP phát động thi đua giáo viên hướng chohọc sinh hát các bài hát của địa phương

- Hưởng ứng các phong trào thi đua của đội phát động

e) Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị của các di tích lịch sử, văn hoá, cách mạng của địa phương

GVCN giúp cho học sinh hiểu được những giá trị to lớn trong việc tìm hiểu và chămsóc bảo tồn những di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh của quốc gia

Trên đây là Báo cáo tham luận tại Hội thảo công tác giáo viên chủ nhiệm lớp năm học2010-2011 của Trường THCS Thường Phước 2 Trong quá trình thảo luận, đóng góp ý kiến,nêu ra những kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm từ thực tiễn của nhà trường chắc chắncòn nhiều hạn chế, vướng mắc Vì vậy, tôi rất mong nhận được ý kiến tham luận, đóng gópcủa các đồng nghiệp trong Hội thảo để chúng tôi tiếp tục tìm ra được những tiêu chí tốt nhấttrong công tác chủ nhiệm, giúp chúng tôi đạt kết quả cao hơn trong công tác của mình

Xin chân thành cảm ơn!

BÀI THAM LUẬN:

HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN GIỜ SINH HOẠT CUỐI TUẦN

Nguyễn Hữu Ấm - Hiệu trưởng trường THCS Thường Thới Tiền

II/ NỘI DUNG CHÍNH CẦN THỰC HIỆN :

Mỗi giờ sinh hoạt chủ nhiệm cuối tuần vào thứ bảy (sau đây gọi tắt là sinh hoạt),ngoài phần nghi thức ra, cần thực hiện được các phần nội dung chính như sau :

1 Báo cáo kết quả hoạt động tuần qua hoặc thời gian qua hoặc một kỳ qua hoặc một phong trào hoặc một nội dung công việc, … (Sau đây gọi tắt là kỳ qua) :

Đây thực chất là công khai kết quả hoạt động kỳ qua để học sinh thấy rõ những gì

đã làm được và những gì chưa làm được, cần làm tiếp tục hoặc cần xử lý

Phần này giáo viên chủ nhiệm phân công cho học sinh tổng hợp báo cáo ( có thểtheo tổ, lớp phó, lớp trưởng, cờ đỏ, ban thi đua, …), nội dung cần tổng hợp, báo cáo cái gìphải do giáo viên chủ nhiệm ấn định trước thành nền nếp (chẳng hạn như kết quả học tập,đăng ký tiết học tốt, rèn luyện hạnh kiểm, trật tự, xử lý rác thải, các hoạt động đầu giờ, giữagiờ, ngày nghỉ, …)

Học sinh phải tự nhận xét được cái gì đã làm tốt có đề nghị khen thưởng biểudương; cái gì chưa làm được cần làm tiếp tục - trong khoảng thời gian nào hoặc cần xử lý, đềnghị hình thức xử lý vụ việc gì, học sinh nào cụ thể

Cả lớp cùng thảo luận các báo cáo, bổ sung nội dung, tìm ra nguyên nhân để khắcphục những việc chưa làm xong hoặc chưa làm được, …

Giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn học sinh tự làm (tự quản) tốt được khâu này là xem như công tác tự quản ở lớp sẽ tốt và góp phần xứng đáng vào quá trình tự giáo dục của học sinh.

2 Nhận xét - đánh giá của giáo viên chủ nhiệm về kết quả hoạt động kỳ qua và quyết định xử lý những trường hợp vi phạm :

Sau khi học sinh tự báo cáo xong, giáo viên chủ nhiệm đưa ra ý kiến kết luận củamình Có tuyên dương cá nhân tốt, những việc làm đạt được kết quả tốt; đồng thời xử lý

thích đáng những việc chưa tốt, những cá nhân vi phạm ( Các nội dung vi phạm sau đây

cần quan tâm xử lý thích đáng và cần được chấm dứt : Không thuộc bài, không làm bài, không ghi bài, cúp giờ, đi trễ, vắng nhiều, đùa giỡn trong lớp, nói chuyện trong giờ học, phá tài sản, bẻ cây, hái trái, hái bông, leo rào - không ra vào bằng đường cổng, đánh nhau, ăn cắp, chửi thề, nói tục, vô lễ, xả rác, tập thể dục giữa giờ không nghiêm túc, trốn chào cờ hoặc tập trung sinh hoạt tập thể không nghiêm túc hoặc trốn sinh hoạt 15 phút đầu giờ hoặc giờ ra chơi không thực hiện theo kế hoạch của giáo viên hoặc không nghiêm túc, quan hệ với người ngoài không lành mạnh hoặc chơi với băng nhóm không tốt, không ăn mặc nghiêm túc, không nghe và làm theo sự hướng dẫn của giáo

viên, không tham gia phát biểu xây dựng bài mới, không có đủ dụng cụ cần thiết tối thiểu để học tập, ăn quà vặt không hợp vệ sinh hoặc ăn trong giờ học hoặc đang học xin

đi ăn, đang học mượn cớ xin đi tiểu tiện hoặc tiểu tiện không đúng chỗ, kết quả đăng nộp các loại tiền, kết quả thi đua chào cờ đầu tuần, các kết quả khác như làm báo, viết bài tham gia các cuộc thi không đầy đủ, không chất lượng - phong trào của nhà trường,

… và rất nhiều vi phạm nữa không thể liệt kê hết được, sau đây gọi tắt là vi phạm nội quy.)

Muốn làm được điều này giáo viên chủ nhiệm phải nắm thật chặt và cụ thể mọi hoạtđộng của lớp trước khi tiến hành sinh hoạt và dự kiến trước những giải pháp cụ thể cho từngnội dung công việc và hình thức - mức độ xử lý từng cá nhân vi phạm nội quy của nhàtrường; không được xử lý tuỳ tiện, nóng vội, không thuyết phục hoặc theo kiểu “mì ăn liền”làm mất tính giáo dục

Đây là khâu có tính chất “Tế nhị và sư phạm cao” của giáo viên chủ nhiệm, bởi vì

khi xử lý vụ việc gì đó phải công bằng, minh bạch và phải tính tới tác dụng giáo dục - đừng

để phản tác dụng; thông qua đây để uốn nắn hành vi học sinh, vạch hướng cho các em đitheo con đường phấn đấu để trở thành người tốt; chứ đừng xử lý để cho học sinh đó khôngtiến bộ mà còn tiếp tục xấu hơn

3 Phổ biến và phân công nhiệm vụ tuần tới hoặc thời gian tới, hoặc một kỳ tới, hoặc một phong trào hoặc một nội dung công việc, … (Sau đây gọi tắt là kỳ tới) :

Giáo viên chủ nhiệm yêu cầu kỳ tới cả lớp phải làm gì, mỗi cá nhân phải làm gì Cóhai nhóm nhiệm vụ mà giáo viên chủ nhiệm cần chuẩn bị để phổ biến và phân công học sinhcần làm:

- Một là : Nhiệm vụ cần thực hiện thường xuyên theo kế hoạch hoạt động của nhà

trường, của tổ chủ nhiệm và của từng giáo viên chủ nhiệm để cho lớp đạt kết quả giáo dụctoàn diện theo các chỉ tiêu đề ra Phần này rất quan trọng vì nó quyết định sự thành công haythất bại trong công tác chủ nhiệm lớp của giáo viên chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm phải có

kế hoạch thật cụ thể cho từng tuần, từng tháng, từng chủ đề - chủ điểm, từng phong trào,từng nội dung công việc cần giáo dục cho học sinh lớp mình Giáo viên chủ nhiệm phải tổchức cho lớp thi đua cho từng giai đoạn; tổ chức quá tŕnh học tập như học nhóm, học tổ,kiểm tra học tập, giải bài tập, đăng ký học tốt - hoạt động tốt; tổ chức các hình thức hoạtđộng tập thể như hát đầu giờ, các loại hình hoạt động, vui chơi; tổ chức tham gia các phongtrào như thi học sinh giỏi, các hội thi, làm báo, vẽ tranh, viết bài, hưởng ứng - cổ động;truyền thông phòng bệnh, phòng chống tội phạm, HIV/AIDS, ma túy, ATGT, thực hiện tốtnội quy, …

- Hai là : Nhiệm vụ cần thực hiện cấp bách, đột xuất theo yêu cầu của nhà trường.

Đây là những nhiệm vụ cấp thiết mà nhà trường yêu cầu làm trong khoảng thời gian nhấtđịnh nào đó ngoài kế hoạch thường kỳ của giáo viên chủ nhiệm

III/ YÊU CẦU KHÁC ĐỐI VỚI GIÁO VIÊN :

- Giáo viên chủ nhiệm yêu cầu mỗi học sinh phải có tập ghi chép trong giờ sinh hoạt

để học sinh có thể ghi nhớ và thực hiện theo những yêu cầu mà lớp và giáo viên chủ nhiệmgiao cho ( Tập này dùng chung với tập ghi chép hoạt động ngoài giờ lên lớp, hướng nghiệp)

- Những em học sinh cốt cán được phân công tổng hợp báo cáo cũng phải có tập ghichép và lưu trữ để theo dõi cả quá trình, chứ không làm trên giấy rời rồi bỏ mất

- Giáo viên chủ nhiệm phải toàn tâm - toàn ý chăm lo hết mình cho học sinh và phải

thường xuyên - liên tục - kiên trì tổ chức các hoạt động nhằm giáo dục - uốn nắn học sinh.

Giáo viên chủ nhiệm phải theo dõi sát, nắm thật chặt, chính xác các hoạt động của lớp;thường xuyên gặp lớp vào các buổi học trong tuần ( 15 phút đầu giờ, giờ ra chơi, …) chứkhông phải chỉ gặp ở giờ dạy môn mình và giờ sinh hoạt cuối tuần.

- Giáo viên phải có “Nhân, tâm và tầm”, biết dùng cái “Nhân và tâm” đó để cảm hoá

học sinh Giáo viên chủ nhiệm phải thường xuyên thông báo qua lại với cha mẹ học sinh đểkết hợp giáo dục học sinh, thực hiện tốt mối quan hệ là “Cầu nối giữa nhà trường - học sinh - gia đình học sinh”.

- Giáo viên phải thường xuyên trao đổi, học tập kinh nghiệm lẫn nhau và tham khảocác loại tài liệu để vận dụng vào thực tiễn công tác chủ nhiệm lớp một cách nhạy bén - linhhoạt nhằm mang lại kết quả cao nhất

- Giáo viên chủ nhiệm phải thực hiện tốt theo các yêu cầu, nội dung ở sổ chủ nhiệm.Ngoài ra phải có sổ ghi chép nội dung công việc cần sinh hoạt mỗi tuần để thực hiện đạt cácyêu cầu nêu trên, ví dụ như tuần này cần phổ biến nhiệm vụ gì, đề ra thi đua phải có đề án thiđua cụ thể, theo dơi xử lý học sinh nào, bao nhiêu lần, mức độ ra sao, sổ ghi chép lại nộidung các giờ sinh hoạt chủ nhiệm,

- Giáo viên chủ nhiệm phải yêu cầu học sinh và thường xuyên kiểm tra các dụng cụhọc tập của học sinh như : Tập vở ghi bài, vở bài tập, sách, thước, viết, bảng phụ Hưóng dẫn

tổ chức và kiểm tra quá tŕnh học tập ở nhà của học sinh

 Trên đây là một số vấn đề hướng dẫn thực hiện công tác chủ nhiệm lớp nói

chung và giờ sinh hoạt cuối tuần nói riêng, rất mong sự đóng góp của quý đại biểu./.

Bài tham luận:

VAI TRÒ CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP

- Được sự quan tâm của Đảng ủy, UBND xã

- Sự chỉ đạo chuyên môn của Ngành

- Sự phối hợp chặt chẽ của Ban đại diện CMHS

- Cơ sở vật chất đảm bảo phục vụ cho việc dạy và học

+ Khó khăn:

- Số hộ nghèo đông, đa số làm mướn kiếm sống, đến mùa vụ các em phải bỏ họcgiúp cha mẹ làm gián đoạn sự học

- Việc học của các em cũng ít được quan tâm, chia sẻ trách nhiệm với nhà trường

- Một số bộ phận người dân chưa ý thức được sự học của con em mình, đều khoáncho nhà trường

II/ Vai trò của giáo viên chủ nhiệm

- Từ thực tế trên BGH nhà trường xác định vai trò của GVCN hết sức là quan trọng trong việc giáo dục toàn diện cho học sinh

- Học sinh THCS là lứa tuổi tập tành, thường thích làm người lớn nên ít quan tâmđến việc học, đôi khi nhận thức sai về cuộc sống nên cần có sự giúp đỡ của người lớn Nếukhông có sự giúp đỡ của GV nhất là GVCN gần gũi các em thì với vốn kinh nghiệm ít ỏi, các

em sẽ khó tránh khỏi những ảnh hưởng không lành mạnh từ phía xã hội Do đó có thể khẳngđịnh công tác chủ nhiệm là rất quan trọng và cần thiết

- Giáo viên chủ nhiệm còn là cầu nối giữa các tổ chức xã hội và các lực lượng giáodục khác, là người đại diện cho quyền lợi chính đáng của học sinh, đồng thời phản ánh trungthành mọi tâm tư nguyện vọng của học sinh với Ban Giám Hiệu nhà trường và GVBM

- GVCN phải xây dựng lực lượng học sinh làm nồng cốt trong học tập ở lớp, tổ chứcthi đua ở lớp để kích thích hứng thú học tập, tổ chức tốt giáo dục ngoài giờ lên lớp và đadạng các hình thức ngoại khóa

- GVCN có ý thức trách nhiệm cao, yêu mến học sinh Bên cạnh đó họ còn là nhàhoạt động xã hội luôn nắm bắt thông tin, có hiểu biết rộng và không ngừng hoàn thiện mình,biết vận động và lôi kéo mọi người cùng thực hiện mục tiêu giáo dục

- GVCN là người thay mặt Hiệu trưởng quản lý học sinh lớp mình phụ trách và họcòn chịu trách nhiệm trước Hiệu trưởng và Hội đồng giáo dục của trường về chất lượng toàndiện của học sinh lớp mình phụ trách

- Như vậy GVCN có vai trò rất lớn trong việc nâng cao chất lượng cũng như hìnhthành nhân cách cho học sinh, nếu GVCN nào xây dựng kế hoạch chủ nhiệm tốt, có phươngpháp nắm bắt được đầy đủ tâm tư nguyện vọng của học sinh và động viên kịp thời từng hoàn

cảnh cụ thể của các em học sinh, xem những khuyết điểm của các em vi phạm gắn một phầntrách nhiệm của mình

III/ Một số kinh nghiệm của GVCN

- Tìm hiểu đặc điểm tâm lý hoàn cảnh sống của từng học sinh

- Tạo môi trường thân thiện trong lớp học để học sinh có sự hứng thú học tập

- Luôn tôn trọng học sinh kể cả học sinh có vi phạm

- Tự kiềm chế để không bao giờ có lời nói, cử chỉ xúc phạm học sinh

- Luôn đặt mình vào vị trí của học sinh

- Luôn khích lệ kịp thời những biểu hiện đúng của học sinh

- Tâm sự, chia sẽ, giúp đỡ học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn về kinh tế tronghọc tập và những em thiếu sự quan tâm của gia đình

- Để thực hiện tốt công tác chù nhiệm trước hết bản thân người GVCN phải có tácphong sư phạm chuẩn như lời nói, cách sống, cách cư xử đối với học sinh và gương mẫutrong các phong trào

- Tạo nhiều phong trào cho học sinh tham gia, tăng cường sự đoàn kết trong lớp học

- Tổ chức tham quan dã ngoại để học sinh ôn lại truyền thống Lịch sử và mở rộngkiến thức không còn tư tưởng bỏ học

Trên đây là báo cáo tham luận về vai trò của GVCN của đơn vị trường THCSThường Lạc, rất mong sự đóng góp của quí đại biểu./

BÀI THAM LUẬN:

ĐỔI MỚI CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM, PHÁT HUY TỐT VAI TRÒ CÔNG TÁC GIÁO

DỤC HỌC SINH

Lê Đức Dũng – Hiệu trưởng THCS Thường Thới Hậu A

Giáo viên là những người được đạo tạo để giáo dục con người giáo dục để học sinh trởthành những người có đầy đủ Trí – Đức- Thể - Mỹ Vì vậy, bản thân mỗi nhà giáo phải là tấmgương cho học sinh noi theo Đã chọn nghề giáo thì bản thân phải giữ cho mình một tâm hồntrong sáng, một tấm lòng tận tụy, một tình cảm nhân hậu, vị tha, một đức tính kiên nhẫn, bìnhtĩnh và có một trí tuệ minh mẫn Đạt được những điều nói trên không phải dễ Thiết nghĩ, đãchọn nghề giáo là lý tưởng cho cuộc đời mình thì không thể nói rèn luyện đạo đức nhà giáo làmột sự “khổ” mà lại thấy đó là niềm vui, là hạnh phúc của một con người Trong nghề giáo

có giây phút nào vui hơn, hạnh phúc hơn khi nhìn những ánh mắt trông chờ, say sưa nghenhư nuốt từng lời giảng của học trò? Có tự hào nào hơn khi bước lên bục giảng nhận nhữngphần thưởng vì có nhiều học trò ngoan, học giỏi? Có niềm vui nào hơn khi giữ phố chợ tấpnập ồn ào có tiếng chào “Thưa cô (thầy)!” hay những cái cúi đầu lễ phép? Có sung sướng nàohơn khi học sinh có nghề nghiệp ổn định thỉnh thoảng ghé thăm? Và cũng chính vì vậy mà rấtnhiều giáo viên đã không thể bỏ nghề mặc dù có nhiều lúc gặp khó khăn về kinh tế hay buồnlòng trong công việc

Có thể nói, GVCN là người gắn bó, gần gủi với học sinh nhiều hơn cũng như có nhiều

kĩ niệm và có vai trò quan trọng trong việc giáo dục học sinh

Trong giai đoạn hiện nay, ngành Giáo dục & Đào tạo luôn luôn cần sự đổi mới để thíchứng với sự phát triển và yêu cầu của xã hội Người giáo viên chủ nhiệm vì thế cũng luôn cầnlàm mới các phương pháp thực hiện nhiệm vụ, vì thế tôi lựa chọn chủ đề để tham luận báocáo với quí vị ngày hôm nay là “ Đổi mới công tác chủ nhiệm”

Kính thưa quí vị đại biểu, thưa toàn thể hội nghị!

Giáo viên tức là người làm công tác trong ngành giáo dục và giáo viên chủ nhiệm làngưới chủ của một lớp học và chỉ đạo mọi hoạt động trong lớp học của mình, nhưng cũngđồng thời phải là người chịu bất kỳ những hậu quả gì mà học sinh trong lớp chủ nhiệm củamình mang lại Chính vì vậy mà người giáo viên chủ nhiệm để thực hiện tốt công tác chủnhiệm, cần xây dựng cho mình một vài cán bộ lớp thật hoàn chỉnh như:

- Theo dõi đôn đốc việc học tập, thực hiện nội qui đối với tập thể lớp và các thành viên trong lớp

- Tổ chức cho lớp tham gia đầy đủ các phong trào của các đoàn thể và nhà trường tổchức

- Giải quyết những vướng mắc tồn tại, những việc phát sinh khác của lớp, giữ vữngđoàn kết nội bộ trong lớp

- Báo cáo kịp thời với giáo viên chủ nhiệm về tình hình chung cũng như việc bấtthường của lớp, đề xuất các giải pháp xử lý

Người giáo viên chủ nhiện ngoài việc phải xây dựng cho mình những cán bộ lớp tốt, thìngười giáo viên chủ nhiệm còn phải biết kết hợp đối với gia đình, nhà trường và xã hội:

- Cần liên hệ thường xuyên với gia đình học sinh để gia đình phối hợp với giáo viên

chủ nhiệm giáo dục động viên con em mình, nêu cao tinh thần hiếu học; tạo điều kiện thuậnlợi và môi trường tốt nhất cho con em mình học tập và rèn luyện.

- Kết với các đoàn thể trong trường học như: đoàn thanh niên, đội thiếu niên tiền phong

Hồ Chí Minh

- Chủ động tìm hiểu hoàn cảnh học sinh thông qua tổ Dân phòng khuyến học, hoặc tiếpxúc với gia đình phụ huynh học sinh, đặc biệt là những gia đình có hoàn cảnh khó khăn, neođơn Qua đó tạo sự gần gũi, thân thiện giúp học sinh tự tin và yên tâm hơn trong việc học tập

và rèn luyện

- Ngoài việc phối hợp với các đoàn thể khác, GVCN cũng cần phối hợp chặt chẽ vớiĐoàn thanh niên, Đội thiếu niên trao đổi và cung cấp những thông tin về hoàn cảnh gia đình,

về tâm tư tình cảm, nguyện vọng của các em học sinh có hoàn cảnh khó khăn để Đoàn, Đội

có hướng xử lý và giúp đỡ, các em sẽ thấy được sự quan tâm đối với các em là trách nhiệmcủa mọi người, từ đó các em trở nên ham học hơn

- Phải thường xuyên đổi mới nội dung, hình thức sinh hoạt lớp

- Cần tăng cường công tác chỉ đạo theo hướng mạnh dạn giao nhiệm vụ cho cá nhânhoặc tập thể chi đoàn, đội thực hiện; GVCN theo dõi, kiểm tra và giám sát Sử dụng tốt độingũ cán bộ lớp và ban chỉ huy chi đội của lớp

- Khi uốn nắn giáo dục học sinh vi phạm chúng ta nên làm từ từ, tìm hiểu sự việc chocặn kẽ, rõ ràng, xử lý ngiệm khắc nhưng cũng mềm dẻo, tránh trường hợp dồn các em vàobước đường cùng

- Người giáo viên chủ nhiệm phải thực sự như là một người mẹ thứ hai của các em,chăm sóc và chăm chút cho các em từ cách ăn mặc, nói năng, thái độ cư xử với mọi người

- Người GVCN trong trường ngoài công việc phải hoàn tất mọi hồ sơ số sách, soạngiảng có chất lượng… còn phải biết động viên vỗ về các em

- Phải liên hệ thường xuyên với gia đình học sinh để trao đổi về tình hình sức khỏe vàhọc tập rèn luyện của các em Không phải người giáo viên cứ muốn gặp phụ huynh học sinh

để trao đổi trực tiếp là được ngay, có nhưng em cha mẹ phải đi làm ăn xa, các em phải tự loviệc ăn uống , học tập nên đối với những hoàn cảnh này, người giáo viên cần sự nhiệt tình vàlòng kiên nhẫn

- Học sinh trong lớp có nhiều dạng tật khác nhau, tình tình và tâm sinh lý khác nhaucho nên GVCN phải tìm hiểu bệnh lý và tính tình của các em để có các biện pháp giáo dụcphù hợp

Kính thưa quí vị đại biểu tôi nói nhiều như vậy không phải để đề cao vai trò của nhà giáo

và nhất là những người làm công tác chủ nhiệm Tôi chỉ muốn mọi người hiểu được cuộcsống hiện tai ngày nay việc giáo dục con trẻ không còn là việc của riêng ai mà là việc chungcủa toàn xã hôi, của tất cả mọi người vì “ Trẻ em hôm nay là thế giới ngày mai” Tôi chỉmuốn kêu gọi tất cả mọi người hãy chung tay cho sự nghiệp giáo dục thế hệ trẻ Nếu phốihợp tốt cả 3 mặt Nhà trường – Gia đình – Xã hội thì như câu tục ngữ đã nói “ Một cây làchẳng nên non, ba cây chụm lại nên hòn núi cao?

Ở góc độ là Hiệu trưởng nhà trường, theo cá nhân tôi, cần có mấy điểm cần quan tâm thựchiện:

- Hiệu trưởng cần tăng cường chỉ đạo việc kiểm tra, giám sát học sinh bỏ giờ, bỏ tiết, viphạm nội qui, qui chế nhà trường, cần có những biện pháp xử lý nghiêm khắc đúng mực vàdứt khoát đối với học sinh vi phạm có hệ thống Bên cạnh đó cần tuyên dương, khen thưởngxứng đáng đúng người, đúng việc để cổ vũ tinh thần cho những cá nhân, tập thể có thành tích

nhất định trong các phong trào.

- Xây dựng đội ngũ các thầy giáo, cô giáo hãy là tấm gương sáng cho đàn em thân yêucủa mình; bằng lương tâm và trách nhiệm, bằng tình thương và lòng nhiệt huyết của mìnhtruyền đạt kiến thức với phương pháp tốt nhất, chất lượng cao nhất Không chỉ có các đồngchí giáo viên chủ nhiệm mới là người trực tiếp gần gũi, liên hệ với CMHS, mà các đồng chígiáo viên khác cũng có trách nhiệm quan tâm giúp đỡ, để liện hệ chặt chẽ với phụ huynh kịpthời chỉ bảo và uốn nắn các em, khích lệ các em, động viên các em học tập và rèn luyện

- Có biện pháp tác động đến những gia đình, các hàng quán, các tụ điểm…gần trườngkhông được chứa chấp học sinh trong thời gian học tập ở trường đến đánh bài, uống rượu, ănquà vặt…

- Xây dựng những pa nô, áp phích, khẩu hiệu, các câu danh ngôn đặt xung quanh trườngmang nội dung giáo dục tư tưởng đạo đức cho học sinh

- Phối hợp tốt với chính quyền ở tổ, ấp để nắm bắt kịp thời những thông tin về học tậpđạo đức của học sinh, để xử lý, uốn nắn giáo dục, đồng thời buộc gia đình phải có biện phápquản lý giáo dục con em mình tốt hơn

Trên đây là báo cáo tham luận của đơn vị trường về công tác của GVCN, rất mong được

sự góp ý của quý vị./

BÀI THAM LUẬN VỀ VAI TRÒ CỦA

GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM

GV Nguyễn Thị Thúy Oanh

Trường THCS Thường Thới Hậu B

1.Tình hình chung

Mặt trái của nền kinh tế nước nhà không tránh khỏi những mặt tiêu cực đang hằngngày, hằng giờ len lõi vào thế hệ trẻ của chúng ta Những yếu tố tiêu cực này, đã ảnh hưởngđến công tác giáo dục của nhà trường và ít nhiều đã làm cho công tác chủ nhiệm, của ngườigiáo viên gặp rất nhiều khó khăn

Vì thế xu hướng đổi mới giáo dục, để đào tạo con người thế kỷ XXI, đang đặt ranhững yêu cầu mới, cho giáo viên nói chung và giáo viên chủ nhiệm nói riêng Đội ngũ giáoviên là lực lượng nòng cốt biến các mục tiêu giáo dục thành hiện thực, giữ vai trò quyết địnhchất lượng và hiệu quả giáo dục Đảng ta cũng đã xác định " Để đảm bảo chất lượng giáodục trước hết phải giải quyết tốt vấn đề giáo viên" Rõ ràng giáo viên nói chung và giáo viênchủ nhiệm nói riêng ngày càng có vị trí vai trò quan trọng trong sự nghiệp giáo dục thế hệtrẻ Trong nhà trường GVCN có vị trí vai trò đặc biệt quan trọng, trong việc giáo dục và đàotạo thế hệ trẻ, không thể phủ nhận được vị trí vai trò của họ

Lứa tuổi của học sinh THCS là lứa tuổi tập tành, thích tập làm người lớn thường cónhận thức sai về cuộc sống đang rất cần sự giúp đỡ và định hướng của người lớn Nếukhông có sự giúp đỡ của GVCN thì với vốn kinh nghiệm sống ít ỏi, các em sẽ khó tránh khỏinhững ảnh hưởng, không lành mạnh từ phía xã hội Do đó có thể khẳng định công tác chủnhiệm là rất quan trọng và rất cần thiết

Ngoài xã hội vai trò giáo viên chủ nhiệm thể hiện ở chỗ, họ là cầu nối giữa tập thểhọc sinh với các tổ chức xã hội trong và ngoài nhà trường, với cha mẹ học sinh; và là người

tổ chức phối hợp các lực lượng giáo dục Có thể nói GVCN là người đại diện cho quyền lợichính đáng của học sinh, bảo vệ học sinh về mọi mặt, một cách hợp pháp Đồng thời họ phảnánh trung thành mọi tâm tư nguyện vọng, quyền lợi của học sinh với BGH nhà trường, vớigiáo viên bộ môn v.v

Hiệu quả của công tác chủ nhiệm phụ thuộc rất nhiều vào các giải pháp thực hiệnliên kết giáo dục, với các tổ chức xã hội, giáo viên bộ môn, nhằm huy động có hiệu quả tiềmnăng của các lực lượng, các tổ chức cá nhân vào công tác giáo dục học sinh là công việckhông đơn giản chút nào; Nó đòi hỏi người GVCN chẳng những có ý thức trách nhiệm cao,yêu mến học sinh, mà họ còn là nhà hoạt động xã hội Để làm được điều đó người giáo viênchủ nhiệm phải luôn nắm bắt thông tin, có hiểu biết rộng và không ngừng tự hoàn thiệnmình, biết vận động và lôi kéo mọi người cùng thực hiện mục tiêu giáo dục

Ngoài ra GVCN là người thay mặt hiệu trưởng, quản lý học sinh lớp mình phụtrách, họ chịu trách nhiệm trước Hiệu trưởng và Hội đồng giáo dục của trường, về chất lượngtoàn diện của học sinh lớp mình phụ trách Vì thế có thể nói GVCN là một "hiệu trưởngcon"; hay nói một cách gián tiếp GVCN là nhà quản lý giáo dục, quản lý và giáo dục một tậpthể nhỏ, thế hệ công dân trẻ, chuẩn bị bước vào đời

Như vậy vai trò của GVCN khi tham gia công tác giáo dục, không chỉ là nắm đượcnhững chỉ số của quản lý hành chính đơn thuần, như tên, tuổi, số lượng, hoàn cảnh gia đìnhcủa học sinh, trình độ học sinh về học lực, hạnh kiểm mà còn phải dự báo xu hướng tổ chứcgiáo dục, dạy học phù hợp điều kiện khả năng của từng học sinh

Có thể nói GVCN có một vai trò rất lớn, trong việc nâng cao chất lượng, cũng nhưhình thành nhân cách cho học sinh, nếu giáo viên chủ nhiệm nào xây dựng được một kế hoạchchủ nhiệm tốt; Giáo viên chủ nhiệm có phương pháp nắm bắt được đầy đủ tâm tư nguyện vọngcủa học sinh, nắm bắt và động viên kịp thời từng hoàn cảnh cụ thể của các em học sinh, xemnhững khuyết điểm của các em vi phạm, gắn một phần trách nhiệm của mình, chắc chắn cácthầy cô sẽ trăn trở suy nghĩ, tìm ra giải pháp tốt nhất để uốn nắn học sinh ngày càng tốt hơn.

2 Một số biện pháp chủ nhiệm tốt

- Để làm tốt công tác CN lớp trước hết đòi hỏi ở bản thân giáo viên phải hết tâm vì

sự nghiệp giáo dục, không trốn chạy nhiệm vụ khi được phân công mà xem đó là niệm vinhhạnh để đón nhận

- Tìm hiểu đặc điểm tâm lý hoàn cảnh sống của từng học sinh lớp CN

- Tạo được môi trường thân thiện trong lớp học để học sinh có sự thích thú khi vào lớphọc

- Luôn có ý thức tôn trọng học sinh, kể cả những khi học sinh có sai phạm, lỗi lầmvới bản thân nhà giáo Hãy biết tự kiềm chế để không bao giờ có lời nói, cử chỉ xúc phạmhọc trò Ở tuổi này lòng tôn trọng của các em rất cao, chỉ một lời nói nhục mạ sẽ làm tan náttâm hồn con trẻ

- Luôn đặt mình vào vị trí của học sinh, vào hoàn cảnh của các em

- Luôn biết khích lệ, biểu dương các em kịp thời

- Luôn thể hiện niềm tin vào sự hướng thiện của các em

- Góp ý với học sinh về những thiếu sót cụ thể, việc làm cụ thể với một thái độ chânthành và giàu yêu thương

-Luôn thể hiện cho học sinh thấy tình cảm yêu thương của một người thầy với họctrò, trong mỗi tình huống sư phạm, người thầy cần phải bình tĩnh xem lại bản thân mình

- Tâm sự, chia sẽ, giúp đở, những học sinh có hoàn cảnh đặt biệt: khó khăn về kinh

tế, khó khăn trong học tập, thiếu sự quan tâm từ gia đình… để tìm biện pháp giúp đở Nhữngđối tượng này GVCN không nắm bắt kịp thời dễ để học sinh rơi vào con đường tệ nạn xãhội, học sinh rất dễ dàng bỏ học

- Đối với công tác giáo dục đạo đức học sinh thì GVCN phải xem đây là vai tròtrọng tâm trong công tác chủ nhiệm lớp Học sinh mất đạo đức thì không thể học tốt được

+ Để giáo dục đạo đức học sinh, trước hết bản thân người giáo viên đó phải có tácphong sư phạm chuẩn: lối sống đạo đức, tác phong sư phạm từ trong cách trang phục, lờinói, cách đi, hành động, cư xử với học sinh, kĩ năng sống…

+Gương mẫu trước mọi việc làm: như công tác vệ sinh, các phong trào củatrường…

- Tạo cho học sinh được nhiều phong trào để tham gia, yếu tố này tăng cường được

sự đoàn kết trong lớp nhưng phải có sự theo dõi và giúp đở của GVCN

- Tạo nhiều buổi sinh hoạt và giáo dục ngoài giờ lên lớp như: liên hoan, thăm bạn bèkhi vắng lớp…đây là những buổi giáo dục rất hiệu quả mà tôi đã trải nghiệm và thành công

- Tổ chức tham quan, dã ngoại để học sinh ôn lại truyền thống lịch sử và mở rộngkiến thức không còn tư tưởng bỏ học

-Tổ chức giao lưu thể thao giữa các trường, các lớp nhằm tăng cường tinh thần đoànkết của các thành viên trong lớp với nhau

Trên đây là báo cáo tham luận của đơn vị trường, rất mong được sự đóng góp củaquí đại biểu./.

Bài tham luận:

Với đặc điểm lứa tuổi của HS cấp THCS, đây là giai đoạn phát triển rất mạnh mẽ cả vềthể chất lẫn tâm lí, các em không muốn bị ràng buộc, dễ có những nhận thức không đúng vàlệch lạc dẫn đến có những hành vi thiếu suy nghĩ và vi phạm nội quy, thiếu động cơ học tập,

dễ bị ảnh hưởng bởi phim ảnh, game, Internet…, mê chơi, trốn học rồi học yếu kém, dẫn đến

bỏ học

Xuất phát từ tình hình thực tế trên, để đạt được mục tiêu giáo dục HS trở thành người

có đầy đủ đức - trí - thể - mĩ, là công dân có ích cho xã hội, thì đòi hỏi phải có sự quyết tâmcao trong việc phối hợp 3 môi trường giáo dục “ Nhà trường - Gia đình – xã hội” Trong đónhà trường đóng vai trò quan trọng, mà cụ thể là GVCN lớp

I Các giải pháp đã thực hiện ở đơn vị:

1 Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng, hoạt động của các đoàn thể trong đơn vị:

- Sự lãnh đạo toàn diện của chi bộ Đảng trong trường học là hết sức quan trọng, nhất

là công tác lãnh đạo tư tưởng – chính trị, qua đó giúp mọi cán bộ đảng viên – GV nâng caophẩm chất chính trị, đạo đức và lối sống, xứng đáng là tấm gương sáng cho HS noi theo MỗiCB-ĐV-GV nâng cao ý thức trách nhiệm, quyết tâm phấn đấu thực hiện tốt nhiệm vụ củamình góp phần sự thành công chung của đơn vị

- Công tác xây dựng khối đoàn kết thống nhất trong tập thể sư phạm thông qua hoạtđộng của Công Đoàn, Chi đoàn sẽ giúp sự phối hợp chặt chẽ hơn, các mối liên kết được hìnhthành giữa BGH với các bộ phận, giữa HT với GVCN và HS, giữa GVCN với GVBM,GVCN với Đội, GVCN với CMHS… sẽ là nền tản cho hiệu quả giáo dục

2 Tăng cường quản lí về công tác chủ nhiệm:

- Hàng năm Hiệu trưởng đều có xây dựng kế hoạch chỉ đạo hoạt động về công tác chủnhiệm theo tình hình thực tiển ở địa phương và ở đơn vị Tổ chức triển khai vào mỗi đầunăm học để mọi lực lượng tham gia nắm chắc kế hoạch, từ đó tổ chức chỉ đạo thực hiện vàkiểm tra đánh giá kịp thời, có điều chỉnh bổ sung nhằm đạt mục tiêu giáo dục đề ra

- Vào đầu năm học 2008-2009, là năm học đầu tiên thực hiện tập trung vào công tác chủnhiệm, không thực hiện công tác giám thị, nên công tác chủ nhiệm nặng nề hơn, có nhiềuGVCN còn bở ngở với nhiệm vụ mới Trường THCS Long Khánh A tiến hành tổ chức sinhhoạt chuyên đề “Về công tác chủ nhiệm lớp ở cấp THCS” với sự tham gia của toàn đơn vị.Thông qua chuyên đề đã tổ chức sinh hoạt lại Điều lệ Trường THCS về vai trò, chức năng,nhiệm vụ của GV và GVCN, sinh hoạt về cách tổ chức và sinh hoạt lớp, chế độ khen thưởng,

kỷ luật HS, cách tính điểm trung bình và xếp loại Hạnh kiểm, học lực HS…, đặc biệt là cho

CB-GV thảo luận tìm những giải pháp tích cực có hiệu quả về xử lí một số tình huống sưphạm thường gặp.

- Vào cuối HKI năm học 2008-2009 do ở đơn vị đột xuất có nhiều HS vi phạm đạođức khá nghiêm trọng, BGH trường có tham mưu với UBND Xã tổ chức hội nghị chuyên đề

“về công tác giáo dục đạo đức HS ” tại hội trường UBND Xã với sự tham gia đầy đủ cácthành phần: UBND xã, các ban ngành đoàn thể xã, các CB-GV của trường và toàn thểCMHS của trường Đây là một hoạt động thể hiện sự phối hợp giữa nhà trường - gia đình -

xã hội về công tác giáo dục HS

- Hàng năm trong công tác tổ chức phân công đầu năm chọn GV tiêu biểu, có nhiềukinh nghiệm và uy tính cao tham gia làm công tác chủ nhiệm, có chú ý đến những lớp cónhiều HS cá biệt

3 Các hoạt động của GVCN:

- Thông qua vai trò, chức năng, nhiệm vụ của GVCN đồng thời thực hiện theo kếhoạch chỉ đạo về công tác chủ nhiệm hàng năm, hầu hết các GVCN đều phấn đấu thực hiệntốt nhiệm vụ của mình

- Mỗi GVCN đều có phẩm chất chính trị vững vàng, luôn thực hiện tốt các cuộc vậnđộng do ngành phát động như cuộc vận động “2 không”, “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấmgương đạo đức, tự học và sáng tạo”, “Dân chủ - kỷ cương - tình thương - trách nhiệm”, đặcbiệt là cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” Từ đó màmỗi GVCN luôn rèn luyện phẩm chất đạo đức và lối sống, xứng đáng là tấm gương sángcho HS noi theo

- Các GVCN luôn là cầu nối giữa Hiệu trưởng với HS lớp mình, thực hiện tốt côngtác phối hợp với GVBM, với các tổ chức trong đơn vị và Ban Đại diện CMHS lớp, gia đìnhmỗi HS trong công tác giáo dục HS

- Thực hiện tốt công tác tổ chức hoạt động GDNGLL theo kế hoạch

- Đa số GVCN đều thực hiện tốt công tác xử lí tình huống sư phạm theo phương châm

“Nặng giáo dục hơn trừng trị” mà cụ thể là “ Dùng tình thương để cảm hoá HS vi phạm” Cónhư vậy thì HS mới tâm phục - khẩu phục mà tự giác phấn đấu sửa chữa và hiệu quả trongcông tác giáo dục đạo đức HS sẽ được cao hơn

II Kết quả đạt được trong những năm qua:

- Ở đơn vị, thông qua nhiều hoạt động, trong đó có hoạt động của GVCN trong thờigian qua về cơ bản đã xây dựng được nề nếp dạy và học, số lượng HS vi phạm giảm dần Từ

đó làm nền tản cho việc nâng cao chất lượng giáo dục hàng năm, tiếp tục duy trì và pháttriển, hoạt động các phong trào thi đua ở đơn vị và tham gia hội thi các cấp đạt kết quả cao

- Hầu hết các GVCN đều hoàn thành tốt nhiệm vụ, góp phần tích cực cho việc hoànthành tốt nhiệm vụ chính trị của đơn vị

- Số lượng tỷ lệ HS bỏ học giảm dần, chất luợng giáo dục từng bước được nâng lên

III Những tồn tại trong công tác chủ nhiệm - nguyên nhân:

- Vẫn còn một số GVCN e ngại làm chủ nhiệm lớp, cho rằng công tác chủ nhiệm quánặng nề và khó khăn nên khi được phân công thì làm chưa hết vai trò của mình, hiệu quảchưa cao.

2 Nguyên nhân:

a Nguyên nhân chủ quan :

- Đôi khi còn thiếu sự quản lí từ BGH, thiếu theo dõi, kiểm tra, đôn đốc, đánh giá vàhướng dẫn trong quá trình thực hiện Chưa mạnh dạn xử lí khi GVCN chưa hoàn thànhnhiệm vụ

- Còn một số GVCN chưa có kinh nghiệm, hạn chế về năng lực, cũng như năng lựcgiao tiếp, chưa thực hiện tốt công tác phối hợp, chưa huy động và lôi cuốn được nhiều người

có liên quan nhiệt tình hổ trợ

- Còn một số GVCN chưa vận dụng được khâu chọn cán bộ lớp đủ năng lực, đủ uy tín

để thay mặt GVCN quản lí lớp, tự tổ chức sinh hoạt lớp hàng tuần Ở đây chỉ yêu cầu GVCN

là người huấn luyện và là cố vấn đặc biệt cho cán bộ lớp trong quá trình tổ chức sinh hoạt tậpthể có được như vậy thì hiệu quả mới cao hơn

b Nguyên nhân khách quan:

- Do xã hội hiện nay có quá nhiều cám dỗ HS bởi phim ảnh, game, Internet, quánnước, quán nhậu…, ảnh hưởng đến những HS thiếu động cơ học tập mê chơi, thường trốnhọc

- Còn nhiều bậc CMHS thiếu quan tâm đến việc học của con em, hầu như khoántrắng cho nhà trường, thiếu tổ chức quản giáo ở nhà, ít chịu phối hợp với nhà trường để cùnggiáo dục HS Tình trạng GVCN tổ chức họp CMHS lớp số người đến dự thường không quá50%

- GVCN cũng là GVBM cho nên cũng phải soạn bài và lên lớp, phải dự giờ, dự tiếtsinh hoạt chào cờ đầu tuần, họp CN hàng tuần, tổ chức theo dõi và sinh hoạt lớp cuối tuần,thực hiện các hoạt động giáo dục khác…, mặt khác còn phải hỗ trợ nhà trường làm thêmcông tác khác như thu học phí, thu bảo hiểm…, nên GVCN ít có thời gian để thường xuyênđến nhà HS

IV Những bài học kinh nghiệm về công tác chủ nhiệm lớp:

Qua quá trình tổ chức và thực hiện, chúng tôi đã rút ra được một số bài học kinhnghiệm để làm tốt công tác CN như sau:

1 Cần tăng cường quản lí về công tác chủ nhiệm, có kế hoạch khả thi, tổ chức thựchiện, phân công những GV có phẩm chất và năng lực để làm công tác chủ nhiệm, có chú ýnhững lớp có nhiều HS cá biệt, có theo dõi, đôn đốc kiểm tra, đánh giá và hướng dẫn thựchiện có hiệu quả

2 Hằng năm ở đơn vị cần tổ chức các chuyên đề “ Về công tác chủ nhiệm lớp”, kèmtheo các bài tham luận cho từng mãng hoạt động có liên quan như: tham luận về “ Thực hiệncông tác giáo dục đạo đức HS”, “về công tác tổ chức và sinh hoạt lớp”, “về công tác phốihợp giáo dục HS”, “Về xử lí tình huống sư phạm”, “Về tổ chức hoạt động NGLL”, “Về thựchiện công tác chống lưu ban - bỏ học”…, từ đó cho tập thể thảo luận và rút kinh nghiệmchung

3 Để thực hiện tốt công tác chủ nhiệm lớp thì người GVCN phải có phẩm chất chínhtrị tốt, có phẩm chất đạo đức và lối sống tốt, có năng lực giảng dạy cũng như công tác chủnhiệm, có nhiệt huyết với ngành, với nghề, có tinh thần thương yêu HS như con em ruột của