Tài liệu tập huấn Hè 9- 2008

Môc tiªu- Trang bị cho học viên một số phương pháp, kỹ thuật dạy học phát¸ huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh ¸áp dụng vào dạy học Mỹ thuật.. - HV có kỹ năng vận dụng vào

Môc tiªu

- Trang bị cho học viên một số phương pháp, kỹ thuật dạy học phát¸ huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh ¸áp dụng vào dạy học Mỹ thuật.

- HV có kỹ năng vận dụng vào dạy học Mỹ thuật theo

điều kiện từng địa phương.

- HV có thái độ tích cực tham gia và vận dụng vào thực

tế.

Phương pháp tập huấn:

+ Phương pháp có sự tham gia

+Phương pháp làm việc nhóm

+Phương pháp trao đổi, thảo luận +Phương pháp trình bày

+Phương pháp luyện tập, thực hành

Nội dung

1/ Quan điểm, định hướng đổi mới PP ở trường THCS nói chung, dạy học mỹ thuật nói riêng 2/ Kỹ thuật dạy học¸ áp dụng vào môn Mĩ thuật nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh

3/ Xem và nhận xét rút kinh nghiệm, học tập một

số trích đoạn băng đổi mới PPDH mĩ thuật

THCS

I.Quan điểm và định hướng đổi mới phương

pháp dạy học

Thảo luận

1.Thầy ( cô) có nhận thức gì về quan điểm,

định hướng đổi mới PPDH ở cấp THCS nói chung và đổi mới PPDH môn mĩ thuật THCS nói riêng

2.Thực trạng và nguyên nhân của việc đổi mới

PPDH như thế nào?

Phương pháp dạy học (cụ thể) là hình thức, cách thức hành động của giáo viên và học sinh

nhằm thực hiện mục tiêu bài học xác định, phù hợp với những nội dung và điều kiện cụ thể

Một số phương pháp dạy học:

- Thuyết trình

- Đàm thoại

- Thảo luận

- Trò chơi

- Đóng vai

- Luyện tập

1. Quan điểm

Xây dựng theo mục tiêu giáo dục chung về nội dung và phương pháp

- Mục tiêu: Đào tạo con người phát triển toàn diện

Hoạt động giáo dục phải thực hiện theo nguyên lý

“ học đi đôi với hành, GD kết hợp với lao động

sản xuất, lý luận gắn với thực tiển, giáo dục nhà

trường kết hợp với Gd gia đình và xã hội”

- PPGD: “ phải phát huy tính tích cực, tự giác sáng

tạo của người học, bồi dưỡng cho người học năng

lự tự học, khả năng thực hành, lòng say mê học tập

và ý chí vươn lên…”

2 Định hướng đổi mới phương pháp dạy học

- Dạy học thông qua các tổ chức học tập của

hs

- Chú trọng rèn luyện phương pháp tự học.

- Tăng cường học tập cá thể với học tập hợp tác

- Kết hợp đánh giá của thầy với tự đánh giá

của trò.

3.Đổi mới phương pháp dạy học

- Kế thừa và phát huy những ưu điểm

- Học hỏi, vận dụng các phương pháp mới

phù hợp với hoàn cảnh, điều kiện dạy học ở địa phương

4.Điều kiện để đổi mới PPDH

- Nâng cao trình độ, năng lực sư phạm của gv

- Đổi mới chương trình sách giáo khoa

- Đảm bảo trang thiết bị cơ sở vật chất

- Đổi mới kiểm tra đánh giá

- Đổi mới công tác chỉ đạo của cán bộ quản lý

- Học sinh tự giác , hứng thú trong học tập

5 Một số rào cản đối với việc đổi mới PPDH

- Thói quen của giáo viên với các PP thụ động

- Ý thức đổi mới pp của giáo viên chưa cao

- Kiến thức, năng lực của giáo viên về đổi mới

pp còn hạn chế

- Điều kiện cơ sở vật chất còn hạn chế

- Tâm lý học tập đối phó với việc thi cử của hs

- Việc đánh giá kết quả học tập chưa thật sự

khuyến khích hs phát huy tính tích cực, sáng tạo

- Chính sách cơ chế giáo dục chưa khuyến khích giáo viên

THỰC TRẠNG

chuyên môn, ít gắn với thực tiển.

nề.

nhận, giáo viên là trung tâm của quá trình dạy học,

truyền thụ tri thức một cách áp đặc, hoạt động của hs mang tính thụ động.

- Việc dạy học ít gắn với cuộc sống và hoạt động thực tiển vì thế hạn chế việc phát triển toàn diện tính tích cực sáng tạo và năng động của hs.

Một số biện pháp đổi mới PPDH

- Cải tiến một số PPDH học truyền thống

- Kết hợp đa dạng các PPDH

- Vận dụng dạy học theo tình huống

- Vận dụng dạy học theo định hướng, hành

động

- Tăng cường sử dụng phương tiện dạy học và công nghệ thông tin trong dạy học

- Tăng cường phương pháp dạy học theo đặc thù

bộ môn

- Bồi dưỡng phương pháp học tập cho học sinh

II KỸ THUẬT DẠY HỌC

- Là phương pháp, cách thức hành động của

giáo viên và học sinh trong các tình huống

hành động nhỏ nhằm điều khiển, thực hiện quá trình dạy học

Động não; động não viết; động não không

công khai; kỹ thuật XYZ; kỹ thuật ổ bi; tranh luận ủng hộ, phản đối; Thông tin phản hồi

trong quá trình dạy học; kỹ thuật tia chớp; kỹ thuật “3 lần 3”

THẢO LUẬN

1 Theo thầy( cô) Có thể vận dụng một số kỹ thuật dạy học vừa nêu vào dạy học mỹ thuật ở trường THCS được không? Nêu những mặt

hạn chế và tích cực của phương pháp đó đối

với đặc thù môn học

2 Thầy ( cô) hãy tìm một vài ví dụ để vận dụng các phương pháp, thủ thuật, kỹ thuật vừa

nghiên cứu

CẢM ƠN QUÍ THẦY CÔ ĐẾN THAM DỰ CHÚC QUÍ THẦY CÔ NHIỀU SỨC KHỎE.