Giáo án hóa học 8

Giáo án hóa học 8 tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực kinh tế, k...

Ngày soạn: /8/2010 Tiết 1

- Bước đầu học sinh biết rằng hoá học có vai trò quan trọng trong cuộc sống của chúng

ta, do đó cần thiết phải có kiến thức hoá học các chất và sử dụng chúng trong cuộc sống 2) Kĩ năng:

- Bước đầu học sinh biết các em cần phải làm gì để các em học tốt môn hoá học trước hết phải có hứng thú say mê học tập, biết quan sát, biết làm thí nghiệm, ham thích đọc sách, chú ý rèn luyện phương pháp tư duy, có óc suy luận sáng tạo

3) Thái độ:

- Nghiêm túc trong học tập, tin tưởng vào các kết quả khoa học

B) Chuẩn bị :

- GV: 1 bộ dụng cụ: khay, giá ôn, 2 ống nhỏ giọt, 4 lọ đựng hoá chất, 3 ống nghiệm

Hoá chất: dd NaOH, dd CaSO4, dd HCl, dd phenolphtalein, đinh sắt

- HS: mỗi nhóm 1 bộ dụng cụ + hoá chất sau:

Dụng cụ: Khay, giá ống nghiệm, ống hút 1 cái, kẹp 1 cái, ống nghiệm 3 cái

Hoá chất: Lấy sẵn vào từng ống nghiệm sau đó phát cho từng học sinh

ống 1 dung dịch NaOH ống 3 dung dịch HCl

ống 2 dung dịch CuSO4 vài đinh sắt

II) KTBC: (5') Giới thiệu môn học mới môn Hoá học

III ) Bài mới:

- Theo dõi hướng dẫn của giáo viên

- Thí nghiệm 2: cho Fe(R) vào dung dịch HCl không màu

2 Quan sát

- Thí nghiệm 1: Tạo thành

nghiệm và quan sát trạng thái,

mầu sắc

- Cho đinh sắt vào ống

nghiệm đựng dung dịch HCl

- Làm mẫu các thao tác

- Lưu ý: trong khi làm thí

nghiệm phải tuân thủ các thao

tác, các bước cẩn thận, trật tự

- Yêu cầu các nhóm làm thí

nghiệm và quan sát hiện

tượng ghi lại kết quả thí

nghiệm vào giấy

- Cho đại diện các nhóm báo

cáo kết quả thí nghiệm của

? Qua việc làm và quan sát

hiện tượng của các thí nghiệm

- Cho học sinh thảo luận

nhóm theo 3 câu hỏi SGK/tr 4

quả thí nghiệm và rút ra nhận xét ( ghi theo nhóm)

ống 1 dung dịch NaOH không mầu trong suốt

ống 2 dung dịch CuSO4, mầu xanh, trong suốt cho dung dịch NaOH vào dung dịch CuSO4 có chất mới không tan ( mầu xanh) tạo thành

ống 3 dung dịch HCl, không mầu, trong suốt cho Fe vào dung dịch HCl Có bọt khí tạo thành trọng chất lỏng

- Các nhóm báo cáo kết quả

- Nhóm khác bổ sung

- Tự rút ra nhận xét sau khi thảo luận nhóm

Câu hỏi 3: sách vở, bút, cặp, các loại thuốc uống

- Các sản phẩm hoá học có

- Thí nghiệm 2: Có chất khí tạo thành(sủi bọt trong chất lỏng)

- Các thí nghiệm trên đều có

sự biến đổi của các chất

3 Nhận xét :

- " Hoá học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến

đổi chất và ứng dụng của chúng."

II Hoá học có vai trò như thế nào trong cuộc sống chúng ta

- Hoá học có vai trò rất quan trọng trong cuộc sống của chúng ta

- Yêu cầu các nhóm ghi ý

kiến của nhóm ra giấy và đại

diên báo cáo

và hiểu biết hoá học

- Trả lời câu hỏi

- Các nhóm thảo luận và ghi ý kiến của nhóm

• Ghi nhớ chọn lọc

• Tự đọc

III Các em cần phải làm gì

để có thể học tốt môn hoá học ?

1 Khi học tập môn hoá học các em cần chú ý thực hiện các hoạt động sau:

- Thu thập tìm kiếm kiến thức

- Xử lí thông tin

- Vận dụng

- Ghi nhớ

2 Phương pháp học tập môn hoá học như thế nào là tốt ?

- Học tốt môn hóa học là nắm vững và có khả năng vận dụng những kiến thức đã học

IV) Củng cố:(5')

- Luyện tập đánh giá

?1 Theo em hiểu hoá học là gì ?

?2 Hoá học có vai trò như thế nào trong cuộc sống của chúng ta? Nếu không có hóa học thì cuộc sống của chúng ta sẽ ra sao ?

?3 Để học tốt môn hoá học em cần phải làm gì ?

V) Về nhà:(3')

- Học bài theo SGK

- Đọc bài " Chất" mục I, II

- Mỗi nhóm tìm 3 chất tạo nên vật thể và tính chất của 3 chất đó

Ngày soạn: /8/2010 Tiết 2

Ngày dạy: /8/2010

:

Mục tiêu chương :

1 Kiến thức: Học sinh biết được khái niệm chung về chất và hỗn hợp Hiểu và vận dụng

các định nghĩa về nguyên tử, nguyên tố hoá học, nguyên tử khối, đơn chất và hợp chất, phân

tử và phân tử khối, hoá trị

2 Kĩ năng: Tập cho học sinh biết cách nhận ra tính chất của chất và tách riêng chất ra từ

hỗn hợp, quan sát và thử nghiệm tính chất của chất; biết biểu diễn nguyên tố bằng ký hiệu hoá

học và biểu diễn chất bằng công thức hoá học; biết cách lập công thức hoá học của hợp chất

dựa vào hoá trị; biết cách tính phân tử khối

3 Thái độ: Bước đầu tạo cho học sinh có hứng thú với môn học Phát triển năng lực tư duy,

đặc biệt là tư duy hoá học - năng lực tưởng tượng về cấu tạo hạt của chất

Bài 2: Chất

A) Mục tiêu:

1) Kiến thức: Biết được:

- Khái niệm chất và một số tính chất của chất

- Khái niệm về chất nguyên chất (tinh khiết ) và hỗn hợp

- Cách phân biệt chất nguyên chất (tinh khiết ) và hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí

- Học sinh phân biệt được vật thể( tự nhiên và nhân tạo)vật liệu và chất Biết được ở đâu có vật

thể là có chất và ngược lại Các chất cấu tạo nên mọi vật thể

- Biết được các cách( quan sát dùng dụng cụ để đo, làm thí nghiệm) để nhận ra tính

chất của chất

+ Biết là mỗi chất có những tính chất nhất định

+ Học sinh hiểu được chúng ta phải biết được tính chất của chất để nhận ra các chất,

biết sử dụng các chất và biết ứng dụng các chất đó vào những việc thích hợp trong đời sống

sản xuất

2) Kĩ năng: - Quan sát thí nghiệm, hình ảnh, mẫu chất rút ra được nhận xét về tính chất của

chất

- Phân biệt được chất và vật thể, chất tinh khiết và hỗn hợp

- Tách được một chất rắn ra khỏi hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí

- So sánh tính chất vật lí của một số chất gần gũi trong cuộc sống, thí dụ đường, muối ăn, tinh

bột

- Học sinh bước đầu làm quen với 1 số dụng cụ, hoá chất thí nghiệm Làm quen với 1 số thao

tác đơn giản như cân, đo, hoà tan chất

3) Thái độ: Yêu thích môn học, say mê trong học tập bộ môn

B) Chuẩn bị :

- GV: mẫu S, P đỏ, Al, Cu, muối tinh, nước cất , cồn

- Dụng cụ thử tính dẫn điện

- Dụng cụ để đo nhiệt độ n/c của S ( kiềng, bát, nhiệt kế, đèn cồn)

- Đ−a ra 1 vài vật liệu Al, Fe,

thuỷ tinh, chất dẻo

? Hãy cho biết vật thể nào

? Vậy làm thế nào để biết

được tính chất của chất

- Yêu cầu học sinh làm thí

nghiệm

- Quan sát trạng thái mầu sắc

Al, S, P

- Dùng dụng cụ đo ton/c, tos

của S, thử tính dẫn điện của

Al, tính tan của muối

- Cho các nhóm báo cáo

nhóm khác bổ sung

? em hãy tóm tắt được tính

chất của chất

HĐ3:(7')

? Vậy tại sao chúng ta cần

phải biết tính chất của các

? Tại sao chúng ta phải biết

tính chất của các chất?

? Việc hiểu biết tính chất của

- H/S trả lời

- H/S nêu cách phân biệt cồn

và nước dựa vào tính chất cồn cháy còn nước thì không cháy

- Trả lời câu hỏi

- Rút ra kết luận:

II Tính chất của chất

1 Mỗi chất có những tính chất nhất định

a, Tính chất vật lý

- Trạng thái, màu sắc, mùi vị

- Tính tan trong nước, nhiệt

b Biết sử dụng chất

c Biết ứng dụng chất thích hợp trong đời sống và sản xuất

IV) Củng cố:(5')

- Trong từng hoạt động

- Nhắc lại trọng tâm của bài

V) Về nhà:(3')

- HS hiểu được khái niệm chất tinh khiết và hỗn hợp Thông qua các thí nghiệm tự làm

HS biết được chất tinh khiết có những tính chất nhất định, hỗn hợp thì không có tính chất nhất

- GV: Dụng cụ hoá chất cho 4 nhóm HS

+ Dụng cụ: Đèn cồn, kiềng sắt, bát sứ

+ Hoá chất: Nước cất, muối, nước khoáng

? Làm thế nào để biết được tính chất của chất? Việc hiểu biết tính chất của chất có tác dụng gì?

Trả lời: - Quan sát, dụng cụ đo, thí nghiệm

- Nhận biết chất, sử dụng chất, ứng dụng trong đời sống sản xuất

III ) Bài mới:

HĐ1:(8')

nước khoáng đọc nội dung

nhiên thu được nước cất

- Đun nước cất sôi ở 100oC

? Vậy nước cất là nước tinh

khiết hay hỗn hợp? Vì sao

? Thế nào là chất tinh khiết?

? Theo em thì hỗn hợp hay là

chất tinh khiết có những tính

chất nhất định? Vì sao?

- Cho HS làm bài tập 1: lấy 5

ví dụ về hỗn hợp, 1 ví dụ về

chất tinh khiết

HĐ3:(10')

- Phát dụng cụ và hoá chất

- Yêu cầu HS làm TN theo

các bước hình 5.1 SGK/ Tr10

? Như vậy để tách được muối

ra khỏi dung dich muối ta dựa

và tinh chất nào của nước

muối?

? Qua TN trên em hãy cho

biết nguyên tắc để tách riêng

của nhãn chai nước khoáng

- Trả lời câu hỏi

- HS khác nhận xét bổ sung

- Nghe + quan sát hình 1.4 (a,b)

- Trả lời: Nước cất là chất tinh khiết

- Chất tinh khiết: có tính chất nhất định

- Làm TN theo nhóm hiện tượng thấy các hạt muối

- Dựa vào tính chất vật lý:

nước sôi ở 100oC, muối ăn nóng chẩy ở 1450oC

- Nguyên tắc tách

- Nghe

1 Hỗn hợp

- Hỗn hợp gồm 2 hay nhiều chất trộn lẫn vào nhau

Ví dụ: Nước khoáng nước biển, nước tự nhiên

2 Chất tinh khiết

- Chất tinh khiết chỉ gồm 1 chất

Ví dụ: Nước cất

3 Tách chất ra khỏi hỗn hợp

- Dựa vào sự khác nhau về tính chất vật lý có thể tách 1 chất ra khỏi hỗn hợp

IV) Củng cố:(8')

? Qua bài học em biết được những nội dung nào?

- Chất có ở khăp nơi

- Chất tinh khiết và hỗn hợp có thành phần và tính chất khác nhau

- Nguyên tắc để tách riêng 1 chất dựa vào sự khác nhau về tính chất của chất

* Làm bài tập 8 SGK/Tr 11

TL: Hoá lỏng không khí rồi hạ nhiệt độ đến - 196oC nitơ lỏng sôi bay hơi trước, còn oxi

đến - 183oC mới sôi nên tách riêng được 2 khí

Ngày soạn: / /2010 Tiết 4

- HS làm quen và biết cách sử dụng 1 số dụng cụ trong phòng TN

- Biết được các thao tác đơn giản ( lấy hoá chất, đun, lắc )

- Biết được 1 số qui tắc an toàn trong phòng TN

2) Kĩ năng: Làm quen với nội quy, một số dụng cụ hóa chất trong phòng thí nghiệm Thí nghiệm tìm hiểu sự nóng chảy của một số chất rắn, tách một chất cụ thể ra khỏi hỗn hợp bằng phương pháp vật lí

- Đo nhiệt độ nóng chẩy của parafin, S

- Biết tách riêng các chất từ hỗn hợp

3) Thái độ:

- Tích cực nghiêm túc, trật tự, khoa học, vệ sinh trong khi làm TN

- Tuân thủ đúng các nội qui trong phòng TN và sự hướng dẫn của GV

B) Chuẩn bị :

- GV:- Dụng cụ + hoá chất cho 4 nhóm HS

+ Dụng cụ: Nhiệt kế 2 cái, cốc tt chịu nhiệt 2 cái, giá đỡ 1 cái, ống nghiệm 3 cái, kẹp

gỗ 1 cái, đũa tt 1 cái, đèn cồn 1 cái, giấy lọc + phễu1 cái

+ Hoá chất: nước, muối trộn cát, parafin, S, diêm

- Tranh: "1 số qui tắc an toàn trong phòng TN

III ) Bài mới:

GV HS ND HĐ1:(10')

- Nêu mục tiêu của bài thực

hành

- Cho HS đọc qui tắc an toàn

của phòng TN

- Treo tranh và giới thiệu 1 số

dụng cụ đơn giản và cách sử

dụng

- Hướng dẫn HS làm TN,

quan sát hiện tượng, báo cáo

kết quả, viết tường trình

- Yêu cầu quan sát sự chuyển

trạng thái của parafin ghi lại

- Yêu cầu so sánh 2 chất thu

được với 2 chất ban đầu

II Tiến hành thí nghiệm

1 Thí nghiệm 1: Theo dõi sự nóng chảy của các chất

parafin và lưu huỳnh

2 Thí nghiệm 2: Tách riêng chất từ hỗn hợp muối ăn và cát

III Tường trình

TT Tên thí nghiệm Mục đích T/N Hiện tượng T/N Kết quả T/N

1 Theo dõi sự nóng Biết được nhiệt 420C parafin chưa nóng - to n/c parafin: 420C

chảy của các chất

parafin và lưu

huỳnh

độ nóng chảy của các chất khác nhau

Cát ở trên phễu lọc Cô cạn dung dịch thu được chất rắn trắng ( muối)

- Các chất đều được tạo nên từ các nguyên tử

- Nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ, trung hoà về điện, gồm hạt nhân mang điện tích dương và vỏ nguyên tử là các electron (e) mang điện tích âm

- Hạt nhân gồm proton (p) mang điện tích dương và nơtron (n) không mang điện

- Vỏ electron nguyên tử gồm các electron luôn chuyển động rất nhanh xung quanh hạt nhân

- HS biết đ−ợc sơ đồ cấu tạo nguyên tử gồm hạt nhân mang điện (+) và vỏ tạo bởi e mang điện (-)

- HS biết đặc điểm của hạt e

- HS biết đ−ợc hạt nhân đ−ợc tạo bởi p và n và đặc điểm hai loại hạt trên: p mang điện (+) còn n không mang điện

- HS biết đ−ợc trong nguyên tử số e = số p ; e luôn chuyển động và xếp thành từng lớp; nhờ e luôn chuyển động mà nguyên tử có khả năng liên kết với nhau

- Những nguyên tử cùng loại có cùng số p trong hạt nhân

2) Kĩ năng: Xác định đ−ợc số đơn vị điện tích hạt nhân, số p, số e, số lớp e, số e trong mỗi lớp dựa vào sơ đồ cấu tạo nguyên tử của một vài nguyên tố cụ thể ( H, C, Cl, Na

- Tính toán số hạt p, n, e trong nguyên tử - Đọc đ−ợc tên một số nguyên tố khi biết kí hiệu hoá học và ng−ợc lại

- Tra bảng tìm đ−ợc nguyên tử khối của một số nguyên tố cụ thể

III ) Bài mới: Giới thiệu bài

- Nguyên tử gồm hạt nhân

- Thông báo đặc điểm của hạt

này hay chất khác , các

nguyên tử phải liên kết với

điện

- Trả lời

Khối l−ợng nguyên tử bằng tổng khối l−ợng hạt p và n

Electron: kí hiệu e, điện tích

âm nhỏ nhất(-), khối l−ợng rất

Khối l−ợng xấp xỉ nhau

- Các nguyên tử cùng loại có cùng số p

- Trong mỗi nguyên tử

Số p = Số e

- Khối l−ợng hạt nhân đ−ợc coi là khối l−ợng nguyên tử

3 Lớp electron

- Electron luôn chuyển động quanh hạt nhân và sắp xếp thành từng lớp

- Nguyên tử liên kết với nhau nhờ e

- Đọc bài đọc thêm SGK tr 16

- Làm bài tập 1,2,3,4 SGK tr 15 8.1, 8.2 SBT tr 9

- Hướng dẫn : Bài 3: Xem mục 2

Bài 4: Xem mục 3

Ngày soạn: /9/2010 Tiết 6

- Biết đ−ợc : Kí hiệu hóa học dùng để biểu diễn nguyên tố, mỗi kí hiệu còn chỉ 1

nguyên tử của nguyên tố

- Biết cách ghi và nhớ đ−ợc kí hiệu của những nguyên tố đã biết trong bài 4, 5

- Biết đ−ợc khối l−ợng các nguyên tố trong vỏ trái đất không đồng đều, oxi là nguyên t phổ biến

2) Kĩ năng: - Đọc đ−ợc tên một số nguyên tố khi biết kí hiệu hoá học và ng−ợc lại

- Tra bảng tìm đ−ợc nguyên tử khối của một số nguyên tố cụ thể

- Rèn cách viết KHHH của nguyên tố hóa học

Nguyên tử 2 20 20 Nguyên tử 3 19 21 Nguyên tử 4 17 18 Nguyên tử 5 17 20

2 Trong 5 nguyên tử trên những cặp nguyên tử nào thuộc cùng

một nguyên tố hóa học? Vì sao?

3 Tra bảng SGK tr 42 cho biết tên các nguyên ttố đó

Phiếu học tập số 2 Hãy điền tên, KHHH, và các số thích hợp vào ô trống trong bảng

- Đọc trước bài “Nguyên tố hóa học”

C) Phương pháp: Đàm thoại: HĐ 1,2,3; Hoạt động nhóm: HĐ 2; Tự nghiên cứu: HĐ1, 3 Thuyết trình: HĐ1; Trực quan: HĐ3; Luyện giải: HĐ củng cố

D) Tiến trình:

I) ổn định lớp: 8A: 8B: II) KTBC: (7')

?1 Nguyên tử là gì? nguyên tử được cấu tạo bởi những loại hạt nào?

TL - ĐN nguyên tử:

- Cấu tạo nguyên tử : hạt e,p,n

?2 Vì sao nói khối lượng hạt nhân được coi là khối lượng nguyên tử? Tại sao các

nguyên tử lại liên kết được với nhau?

TL - Giải thích: khối lượng e quá bé (bỏ qua)

người ta nói “nguyên tố hóa

học” thay cho cụm từ “loại

cầu HS hoàn thiện nội dung

còn thiếu trong phiếu học tập

2

Ntử 1,3 thuộc cùng một ntố hóa học

- Các nguyên tử thuộc cùng một nguyên tố có tính chất hóa học như nhau

? ngày nay con người đã tìm

ra bao nhiêu ntố hóa học?

Ntố nào có klg lớn nhất trong

- Nghe

- Trả lời: dùng KHHH

- Nghe + ghi

- Viết KHHH Cacbon: C Canxi: Ca Sắt: Fe

- Trao đổi nhóm làm bài tập vào bảng nhóm:

a 2C: 2 ntử cacbon 5O: 5 ntử oxi

3Ca: 3 ntử canxi

b 2N, 7Ca, 4Na

- HS tự nghiên cứu SGK và phân tích H1.8 trả lời câu hỏi

đó chữ cái đầu viết in hoa

Ví dụ:

Nguyên tố canxi: Ca Nguyên tố cacbon: C

III Có bao nhiêu nguyên tố hóa học?

- Có hơn 100 nguyên tố, trong đó 92 nguyên tố có trong tự nhiên số còn lại do con người tổng hợp

- Oxi chiếm gần một nửa khối lượng vỏ trái đất

Tên nguyên tố KHHH Tổng số hạt trong ntử Số p Số e Số n

Photpho P 46 15 15 16

- GV: Cho các nhóm đổi chéo bài

Đưa đáp án đúng yêu cầu các nhóm chấm điểm

Tổng hợp kết quả điểm giỏi, khá, TB, yếu…

Yêu cầu các nhóm điểm TB, Y cho biết lỗi sai nhóm mình mắc phải

Sửa sai

V) Về nhà:(3')

- Học thuộc KHHH của các ntố thường gặp bảng SGK tr 42

(Chú ý đọc tên nguyên tố viết luôn KHHH)

- Đọc bài đọc thêm

- Làm bài tập: 1,2 SGK tr 20 5.3, 5.4 SBT/ tr 6

Bài 5.3: Từ số e suy ra số p; Từ số p tra bảng 1 để biết tên và viết KHHH

Bài 5.4: Để diễn đạt số guyên tử người ta viết chữ số trước KHHH

- HS hiểu được "nguyên tử khối là khối lượng của nguyên tử tính bằng đơn vị cacbon"

- Biết được mỗi đơn vị cacbon bằng 1/12 khối lượng của nguyên tử cacbon

- Biết được mỗi nguyên tố có một nguyên tử khối riêng biệt

- Biết dựa vào bảng " một số NTHH SGK tr 42 để:

+ Tìm KHHH và NTK khi biết tên nguyên tố,

+ Ngược lại khi biết NTK thì xác định được tên và kí hiệu của nguyên tố

2) Kĩ năng:

- HS được rèn kĩ năng viết KHHH, đồng thời rèn luyện khả năng làm bài tập xác định

?1 Nêu ĐN ntố hóa học? Viết kí hiệu của các ntố sau: Nhôm, canxi, kẽm, magie, bạc,

sắt, đồng, lưu huỳnh, phot pho

TL: - ĐN:

- Viết kí hiệu các nguyên tố:

?2 Gọi hs chữa bài tập 3 SGK/20

TL: a) 2 C: 2 ntử cacbon; 5 O: 5 ntử oxi ; s3 Ca: 3 ntử canxi

gam không tiện sử dụng vì

vậy người ta qui ước lấy 1/12

- Ví dụ: Khối lượng của 1 ntử

bao nhiêu gam?

- Các giá trị khối lượng này

cho biết sự nặng nhẹ giữa các

nguyên tử

? Vậy trong các nguyên tử

trên nguyên tử nào nhẹ nhất?

? Nguyên tử C, O nặng gấp

bao nhiêu lần nguyên tử H?

- Khối lượng đvC chỉ là khối

lượng tương đối giữa các

nguyên tử người ta gọi khối

lượng này là nguyên tử khối

? Vậy nguyên tử khối là gì?

- Biết số p hoặc NTK

- Không XĐ được số p

- Một đơn vị cacbon bằng 1/12 khối lượng của nguyên

tử cacbon viết tắt là đvC VD: H = 1đvC, C = 12 đvC,

Bài 2:

a) X: lưu huỳnh, KHHH: S b) Có 16 e

Biểu điểm: Mỗi ntố đúng 2,5 điểm

? Qua bài tập trên em có nhận xét gì về mối quan hệ giữa NTK với tổng số hạt p,n trong hạt nhân ntử?

Ngày soạn: / 9/2010 Tiết 8

- Biết phân biệt đ−ợc các laọi chất

- Biết viết KHHH của các nguyên tố

- Đàm thoại: HĐ1,2 - Hoạt động nhóm: HĐ1,2 - Tự nghiên cứu: HĐ1,2

- Luyện giải: HĐ CC - Trực quan: HĐ 1,2

? Theo các em chất đ−ợc tạo

điểm cấu tạo của hợp chất?

- TB' về đặc điểm cấu tạo của

II Hợp chất

1 Hợp chất là gì?

- Hợp chất là những chất tạo nên từ 2 nguyên tố hoá học trở nên

- Phân loại h/c vô cơ

h/c hcơ

2 Đặc điểm cấu tạo

- Trong hợp chất nguyên tử của các nguyên tố liên kết với nhau theo một tỷ lệ và thứ tự nhất định

Định nghĩa - Đơn chất là những chất tạo nên

Đáp án: thứ tự điền đúng là: đơn chất, hợp chất, NTHH, đơn chất Kl, đơn chất PK,

PK, hợp chất vô cơ, hợp chất hữu cơ

Đọc nội dung bài tập đã điền từ, hs khác nhận xét bổ sung, GV cho điểm

- Gọi 2 hs lên bảng làm bài tập 2 SGK/ tr 25

a) Kim loại sắt, đồng tạo nên từ ntố Fe, Cu Các ntử xếp xít nhau

b) Khí nitơ, clo tạo nên từ ntố N, Cl

- Cho hs nhận xét và cho điểm

- Biết được trạng thái của chất

- Biết tính phân tử khối của một chất

2) Kĩ năng:

- Dựa vào PTK so sánh phân tử này nặng hay nhẹ hơn phân tử kia bao nhiêu lần

-Viết thành thạo KHHH của nguyên tố

3) Thái độ:

- Nghiêm túc trong học tập, yêu khoa học

B) Chuẩn bị :

* GV: - Tranh vẽ: Hình1.10, 1.11, 1.12, 1.13 SGK tr 25,26

- Bảng phụ: Ghi ND bài tập phần củng cố

Bài 1: Em hãy cho biết trong các câu sau câu nào đúng câu nào sai:

A Trong bất kì một mẫu chất tinh khiết nào cũng chỉ chứa 1 loại nguyên tử

B Một mẫu đơn chất là tập hợp vô cùng lớn những nguyên tử cùng một loại

C Phân tử của bất kì một đơn chất nào cũng gồm 2 nguyên tử

D Phân tử của bất kì một hợp chất nào cũng gồm ít nhất 2 loại nguyên tử

E Phân tử của cùng một chất thì giống nhau về khối lượng, hình dạng, kích thước, tính chất

Bài 2: Tính phân tử khối của:

a Khí ozon có phân tử gồm: 3O

b Axit photphoric có phân tử gồm: 3H,1P,4O

c Rợu etylic có phân tử gồm: 2C,5H, 1O

Phân tử chất nào nặng nhất, chất nào nhẹ nhất

* HS: - Xem lại kiến thức về nguyên tử, đ/c, h/c

- Bảng nhóm, bút

C) Phương pháp:

- Đàm thoại: HĐ1,2,3 - Hoạt động nhóm: HĐ3 - Trực quan: HĐ1

- Luyện giải: HĐ2,3 - Nêu và giải quyết vấn đề: HĐ1,2

D) Tiến trình:

I) ổn định lớp: 8A: 8B: II) KTBC: (7')

?1 Nêu đn đơn chất, hợp chất? Cho ví dụ?

TL: - Đơn chất: Do 1 ntố hóa học tạo nên VD: Cu, H2

- Hợp chất: Do từ 2 ntố hóa học trở lên tạo nên VD: H2O, CuO

?2 Chữa bài 3 SGK/ tr 26

TL: Đơn chất: b, f Do 1 ntố tạo ra

Hợp chất: a,c,d,e Do 2,3 ntố tạo ra

III ) Bài mới:

? Qua đó cho biết ptử là gì?

? Phân biệt giữa ptử đ/c’ với

Vận dụng tính PTK của khí oxi, của nước

Nớc : 2 H và 1 O Muối : 1 Na và 1 Cl

* Nhận xét

Các hạt hợp thành của 1 chất thì đồng nhất như nhau về thành phần và hình dạng

- T/c hóa học của chất là tính chất hóa học của từng hạt

* Đ/nghĩa: SGK/ trt 24

2- Phân tử khối

- PTK là khối lượng của 1 ptử tính bằng đv C

- PTK của 1 chất bằng tổng ntử khối của các ntử trong ptử chất đó

IV- Trạng thái của chất:

- Mỗi mẫu chất là 1 tập hợp vô cùng lớn những hạt là ptử hay ntử

IV) Củng cố:(8')

- HS thảo luận nhóm làm bài tập(bảng phụ)

Bài 1: Câu đúng: B,D,E giải thích

Câu sai: A,C Giải thích

Bài 2: a) PTK O3 = 16.30 = 48 đvC

b) PTK H3PO4 = 1.3 + 31 +16.4 = 98 đvC

c) PTK C2H5OH = 12.2 +1.6 +16 = 46 đvC

* Cho hs nhắc lại ND chính của bài

- Các KN chính: đ/c, h/c, ptử, PTK, trạng thái của chất

nghiệm Cách tiến hành Hiện t−ợng quan sát Kết luận - giải thích

Sự lan toả của

amôniăc

CM sự CĐ hỗn

độn của ptử khí, khoảng cách các hạt rất xa nhau

(SGK)

E) Rút kinh nghiệm:

- Thời gian:

- Nội dung:

III ) Bµi míi:

H§1:(15')

- GV hướng dẫn HS

* TN1: Sự lan tỏa của Amoniăc

- Dùng đũa thủy tinh lấy D2 amoniăc

chấm vào quỳ tím tẩm nước —> quỳ đổi

màu xanh

- Lấy 1 mẩu giấy quỳ tẩm nước để vào

sát đáy ống nghiệm, lấy ít bông có tẩm

D2 amoniăc, dùng đậy nút lên miệng ống

nghiệm

- Ycầu quan sát sự đổi mầu của giấy quỳ

* TN2: Sự lan tỏa của kali pemanganat

- HS lấy 1 ít thuốc tím cho từ từ vào cốc

nước số 1 ( khuấy cho tan)

- Lấy 1 ít thuốc tím bỏ vào cốc nước số

2 để yên lặng, không khuấy hay động

vào —> quan sát sự đổi màu của nước ở

những chỗ có thuốc tím So sánh mầu

của nước ở 2 cốc (Trong nước KMnO4

phân li thành ion K+ và MnO4- coi cả 2

nhóm ion đó là ptử nên giải thích ptử

thuốc tím chuyển động )

- Theo dõi thí nghiệm mô

phỏng

- Làm thí nghiệm theo nhóm

I Tiến hành thí nghiệm ( SGK/ tr 28)

1 Thí nghiệm 1: Sự lan toả của NH3

2 Thí nghiệm 2: Sự lan toả của kali pemanganat (thuốc tím) trong nước

II Tường trình

Tường trình thực hành:

TT Tên thí nghiệm Tiến hành

thí nghiệm Hiện tượng quan sát Kết luận- Giải thích

1 Sự lan toả của

NH3

SGK - Giấy quì tím chuyển từ tím

thành xanh

- NH3 lan từ đáy ống nghiệm đến miệng ống nghiệm

- Do ptử NH3 chuyển

động, khoảng cách giữa các ptử xa nhau

2 Sự lan toả của

kali pemanganat

trong nước

SGK - Cốc 1: thuốc tím lan tỏa

nhanh trong nước làm cho nước

có màu tím

- Cốc 2: thuốc tím lan tỏa từ từ trong nước làm cho nước có màu tím

- Màu của 2 cốc nước như nhau

- Kali pemanganat lan toả trong nước

- Do ptử kali pemanganat chuyển

động xen vào giữa các ptử nước

IV) Củng cố:(4')

- Đánh giá kết quả của các nhóm

- Nhận xét ý thức thực hành của các nhóm

- Yêu cầu dọn vệ sinh

1 Kiến thức: - HS ôn lại các khái niệm cơ bản: chất, đơn chât, hợp chất, nguyên tử, nguyên tố

hoá học( nguyên tử khối, kí hiệu hoá học)

- Củng cố lại phân tử là hạt hợp thành hầu hết tất cả các chất và nguyên tử là hạt hợp thành các đơn chất phi kim

2 Kĩ năng: - HS biết phân biệt các chất và vật thể, tách chất ra khỏi hỗn hợp, từ sơ đồ

nguyên tử chỉ ra được thành phần cấu tạo nên nguyên tử

- Bước đầu biết làm một số bài tập về xác định nguyên tố dựa vào nguyên tử khối, tính phân tử khối

3 Thái độ: - Giáo dục ý thức tự giác, khoa học trong học tập bộ môn, tích cực trong các hoạt

động GV giao cho

B Chuẩn bị:

GV: - Máy chiếu: + Sơ đồ câm về mối quan hệ giữa các khái niệm

Vật thể( tự nhiên và nhân tạo)

Ô chữ gồm 6 từ hàng ngang và một từ chìa khoá:

1) Hàng ngang thứ nhất gồm 8 chữ cái đó là từ chỉ hạt vô cùng nhỏ trung hoà về điện

2) Hàng ngang thứ hai gồm 6 chữ cái đây là từ chỉ khái niệm gồm nhiều chất trộn lẫn vào nhau

3) Hàng ngang thứ ba gồm 7 chữ cái: khối l−ợng nguyên tử tập trung hầu hết ở phần này 4) Hàng ngang thứ t− gồm 8 chữ cái: hạt cấu tạo nên nguyên tử mang giá trị điện tích 1-

5) Hàng ngang thứ năm gồm 6 chữ cái: Hạt tạo nên nguyên tử mang giá trị điện tích 1+

6) Hàng ngang thứ sáu gồm 8 chữ cái đó là từ chỉ tập hợp những nguyên tử cùng loại( có cùng

số p)

+ Bài tập trắc nghiệm phần củng cố

Điền các từ cụm từ thích hợp vào chỗ trống trong các câu sau:

a) Những chất có gồm những nguyên tử cùng loại đ−ợc gọi là b) là những chất có gồm những liên kết với nhau

c) Hầu hết các có phân tử là hạt hợp thành, còn là hạt hợp thành của kim loại

- Bảng phụ: Viết các đầu bài tập:

Điền vào ô trống trong bảng sau:

Tên nguyên tố KHHH NTK Số p Số e Số n Tổng Số lớp e Số e lớp

II KTBC: Xen kẽ trong quá trình luyện tập

III Bài mới:

- Quan sát sơ đồ suy nghĩ các khái niệm cần điền vào ô trống

- Đại diện HS nêu các khái niệm còn thiếu trên sơ đồ

Sơ đồ đúng:

I) Kiến thức cần nhớ:

1) Sơ đồ về mối quan hệ giữa các khái niệm: (SGK/ Tr 29)

( Tạo nên từ một ( Tạo nên từ hai nguyên tố trở nên) nguyên tố hoá học)

Chất(Tạo nên từ nguyên tố hoá học

Vật thể( tự nhiên và nhân tạo)

Đội nào tổng số điểm

cao đội đó thắng cuộc

- Chất có tính chất nhất định

Vì hỗn hợp gồm nhiều chất trộn lẫn vào nhau

2) Tổng kết về chất, nguyên tử, phân tử: (SGK/Tr 30)

-HS khác nhận xét , bổ sung

II Bài tập:

Bài tập 1/SGKTr 30 a)

Vật thể

tự nhiên

Vật thể nhân tạo

Chất

Thân cây Chậu Xenlulozơ Nhôm

Chất dẻo b)

-Dùng nam châm hút Fe( tách được Fe)

- Cho hỗn hợp còn lại vào nước, nhôm chìm, gỗ nổi Gạn nhôm( tách được nhôm)

- treo bảng của các nhóm nhận xét bài làm của các nhóm

- HS tính phân tử khối của chất vừa tìm ra

PTKcủa hợp chất bằng:

(23*2) +16= 62 đvC

- Cá nhân đọc đầu bài chọn phương án đúng

- Sửa ý 1:" Nước cất là chất tinh khiết"

- Sửa ý 2: "Vì nước cất tạo nên bởi hai nguyên tố hiđro

và oxi"

- Cá nhân học sinh làm bài tập sau đó lên bảng điền trên bảng phụ

Lọc gỗ ( tách được gỗ) Bài tập 2/SGKTr 31 b) Khác nhau: số p, số e Giống nhau: số e lớp ngoài cùng(

đều là 2) Bài tập 3/ SGKTr 31 a) phân tử khối của hợp chất bằng: 31*2 = 62 đvC

b) Nguyên tử khối của X bằng:

IV Củng cố: GV bài tập trắc nghiệm dạng điền khuyết

Điền các từ cụm từ thích hợp vào chỗ trống trong các câu sau:

a) Những chất có phân tử gồm những nguyên tử cùng loại liên kết với nhau được gọi

là đơn chất

b) Hợp chất là những chất có phân tử gồm những nguyên tử khác loại liên kết với nhau

c) Hầu hết các chất có phân tử là hạt hợp thành, còn nguyên tử là hạt hợp thành của

đơn chất kim loại

- GV nhấn mạnh các khái niệm quan trọng cần nắm chắc phân tử, đơn chất, hợp chất, phân tử khối, hỗn hợp, chất tinh khiết

V Về nhà:

- Hoàn thành bài tập 2 phần a, bài tập 4 phần a,c/SGK Tr 31

- Học thuộc tên, kí hiệu hoá học 20 nguyên tố đầu trong bảng hệ thống tuần hoàn

Ngày dạy : / /2010

Bài 9: công thức hoá học

A) Mục tiêu:

1) Kiến thức: Biết được:

- Công thức hoá học (CTHH) biểu diễn thành phần phân tử của chất

- Công thức hoá học của đơn chất chỉ gồm kí hiệu hoá học của một nguyên tố (kèm theo số nguyên tử nếu có)

- Công thức hoá học của hợp chất gồm kí hiệu của hai hay nhiều nguyên tố tạo ra chất kèm theo số nguyên tử của mỗi nguyên tố tương ứng

- Cách viết CTHH đơn chất và hợp chất

- CTHH cho biết: nguyên tố nào tạo ra chất, số nguyên tử của mỗi nguyên tố có trong một phân tử và phân tử khối của nó

- HS biết được: CTHH dùng để biểu diễn chất, gồm 1 KHHH (đơn chất) hai hay ba KHHH (hợp chất) với các chỉ số ghi ở chân mỗi kĩ hiệu (1 không cần ghi)

- Biết cách ghi CTHH khi cho biết KHHH hay tên nguyên tố và số nguyên tử của mỗi nguyên tố trong 1 phân tử chất

- Biết là mỗi CTHH còn để chỉ 1 phân tử của chất trừ đơn chất kim loại Từ CTHH xác

định những nguyên tố tạo ra chất, số nguyên tử của mỗi nguyên tố trong một phân tử và phân

tử khối của chất

2) Kĩ năng: - Quan sát CTHH cụ thể rút ra được nhận xét về cách viết CTHH đơn chất và hợp chất

- Viết được CTHH của chất cụ thể khi biết tên các nguyên tố và số nguyên tử của mỗi nguyên

tố tạo nên một phân tử và ngược lại

- Nêu được ý nghĩa CTHH của chất cụ thể

- Biết viết CTHH của chất

- Biết tính phân tử khối của chất

3) Thái độ:

- Giáo dục tính logic của môn học từ đó tạo thói quen tự học, tính nghiêm túc trong học tập bộ môn Tính cẩn thận, khoa học khi viết trình bày các CTHH

B) Chuẩn bị :

- GV: Tranh vẽ: Mô hình tượng trưng mẫu chất Cu, H2, O2, NaCl, H2O

- HS: Ôn lại các khái niệm: đơn chất, hợp chất, phân tử

C) Phương pháp:- Đàm thoại: HĐ 1,2,3 - Hoạt động nhóm: HĐ 1,2,3

- Tự nghiên cứu: HĐ 1,2,3 - Luyện giải: HĐ1 2, CC - Nêu và giải quyết vấn đề: HĐ3 D) Tiến trình:

I) ổn định lớp: 8A: 8B: II) KTBC: (15')

Đề bài:

Câu 1(1 điểm): Hãy cho biết trong các câu sau câu nào sai:

a) Tất cả những nguyên tử có số nơtron bằng nhau thuộc cùng một nguyên tố hoá học

b) Tất cả những nguyên tử có số proton như nhau đều thuộc cùng một nguyên tố hoá học ( những nguyên tử cùng loại)

c) Trong hạt nhân nguyên tử: số proton luôn bằng số nơtron

d) Trong một nguyên tử, số proton luôn luôn bằng số electron Vì vậy nguyên tử trung hoà về

Điền các từ hoặc cụm từ vào chỗ trống trong các câu sau:

Nguyên tử là (1) và …(2) Từ nguyên tử tạo ra mọi chất Nguyên tử gồm (3) mang điện tích dương và vỏ tạo bởi …(4) mang điện tích âm Hạt nhân được tạo bởi …(5) và …(6) Câu 4: (4 điểm)

Viết kí hiệu hóa học của các nguyên tố sau: Sắt, nhôm, đồng, lưu huỳnh

Đáp án và biểu điểm

Câu 1: (1điểm)

Câu sai: a,c

Câu 2: (2 điểm) Điền đúng mỗi ô được 0,3 điểm

Tên nguyên

tố

Kí hiệu hoá học

Tổng số hạt trong nguyên tử

Câu4: (4 điểm) Mỗi KHHH đúng: 1 diểm

Sắt: Fe, Nhôm: Al, Đồng: Cu, Lưu huỳnh: S

III ) Bài mới

của kim loại và phi kim?

? Nếu có chất A bất kì thì

- Trả lời

- Thảo luận nhóm để phân biệt

Ví dụ: Đồng : Cu Sắt: Fe + Đối với phi kim: CTHH gồm KHHH kèm chỉ số (thường là 2) ở chân của kí hiệu( trừ :S, C, Si P)

Ví dụ: Hiđro: H2 Oxi: O2

biểu diễn như thế nào?

- Viết CTHH dạng chung của

sung hoàn thiện kiến thức

- Đưa ví dụ một vài CTHH

yêu cầu HS nêu ý nghĩa của

- Nghe

- Thảo luận nhóm ghi ra giấy

- Đại diện nhóm trình bày

- Nhóm khác nhận xét bổ sung cho nhau

Lưu huỳnh: S

II) Công thức hóa học của hợp chất

- Công thức hóa học của hợp chất gồm hai hay ba kí hiệu hóa học và chỉ số ghi ở chân mỗi kí hiệu

- Công thức chung:

AxBy, AxByCz Trong đó:

III) ý nghĩa của công thức hóa học (SGK/ tr 34)

- Mỗi CTHH chỉ 1 phân tử chất (trừ đơn chất kim loại và

1 số phi kim)

Ví dụ:

- Phân biệtđược:

2H: 2 nguyên tử hiđro

H2 : 1 phân tử hiđro 3H2O: 3 phân tử nước

1) Axit sunfuric (H2SO4)

- Axit sunfuric do 3 nguyên

tố H,S,O tạo ra

- Có 2 nguyên tử H, 1 nguyên

tử S, 4 nguyên tử O

- Phân tử khối bằng: (2.1) +

32 + (4.16) = 98 đvC 2) Khí clo (Cl2)

- Khí clo do nguyên tố clo tạo

ra

- Có 2 nguyên tử trong một phân tử

IV Củng cố:(10')

Bài 1: Một nhóm bạn HS phát biểu ý nghĩa CTHH của nước như sau:

A.CTHH của nước cho biết một phân tử nước có một phân tử H và một nguyên tử O

B.CTHH của nước cho biết một phân tử nước có hai nguyên tử H và một nguyên tử O

C.CTHH của nước cho biết một phân tử nước có hai nguyên tử H và một phân tử O

Theo em bạn nào đúng vì sao ?

Đáp án: B đúng vì CTHH của nước cho biết một phân tử nước có hai nguyên tử hiđro

và một nguyên tử oxi

Bài 2: Em hãy hoàn thành bảng sau ( HS điền chữ in đậm và nghiêng)

CTHH Số nguyên tử của mỗi nguyên tố trong

một phân tử Phân tử khối Đơn chất Hợp chấ