Phúc trình thực tập sư phạm 1

Tất cả sinh viên theo học nghành đào tạo giáo viên kỹ thuật trước khi ra trường đều được đi thực tập sư phạm ở các trường Cao đẳng, Trung học chuyên nghiệp, các Trung tâm dạy nghề.. Giới

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT

MỤC LỤC

LỜI NÓI ĐẦU 2

LỜI CẢM ƠN 3

Nhận xét của giáo viên hướng dẫn chuyên môn 4

Nhận xét của giáo viên hướng dẫn sư phạm 5

PHẦN I - GIỚI THIỆU TỔNG QUÁT I Mục tiêu của đợt thực tập sư phạm 6

1 Mục tiêu chung 6

2 Mục tiêu cụ thể 6

II Kế hoạch làm việc 7

1 Kế hoạch làm việc và sinh hoạt nhóm 7

2 Lịch làm việc của cá nhân trong thời gian thực tập 10

III Giới thiệu tổng quát về trường tham gia thực tập sư phạm 10

1 Giới thiệu tổng quan về trường Trung Học Kỹ Thuật Thực Hành 10

2 Giới thiệu chức năng, nhiệm vụ của khoa cơ khí 16

IV Chương trình đào tạo trung cấp chuyên nghiệp 17

1 Nghành đào tạo 17

2 Thời gian đào tạo 17

3 Loại hình đào tạo 17

4 Đối tượng tuyển sinh 17

5 Khối lượng kiến thức toàn khóa 17

6 Giới thiệu chương trình 17

7 Mục tiêu đào tạo 17

8 Khung chương trình đào tạo 18

PHẦN II - NỘI DUNG Phiếu quan sát 23

Biên bản họp nhóm 46

Nhật ký cá nhân 53

PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊ I KẾT LUẬN 61

II ĐỀ NGHỊ 61

Phúc trình thực tập sư phạm 1 1 GSTTSP: Nguyễn Trường Nhân

LỜI NÓI ĐẦU

Giáo dục đóng vai trò trong việc gìn giữ và truyền bá nền văn minh nhân loại Trong thời đại cuộc cách mạng khoa học công nghệ ngày nay, tiềm năng tri thức, trí tuệ đang trở thành động lực chính của sự phát triển Và giáo dục – đào tạo được coi là nhân tố quyết định vị thế của mỗi quốc gia trên trường quốc tế cũng như

vị thế của mỗi người trong cuộc sống của mình Do đó, Đảng và nhà nước ta đánh giá cao vai trò của giáo dục – đào tạo và xem giáo dục – đào tạo là quốc sách hàng đầu

Với sự phát triển vũ bão của khoa học kỹ thuật, cùng với quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước hiện nay, đòi hỏi phải có những con người mới, những con người được trang bị đầy đủ những kiến thức có thể gánh vác được những nhiệm vụ của thời đại Để đáp ứng nhu cầu đó, nền giáo dục nước ta đang từng bước đổi mới

Trường Đại Học Sư Phạm Kỹ Thuật Thành phố Hồ Chí Minh là một trong những ngôi trường đi đầu trong nghành đào tạo giáo viên giảng dạy kỹ thuật Trong những năm gần đây, trường đã đổi mới phương pháp giảng dạy chuyển đổi thao hướng công nghệ Tất cả sinh viên theo học nghành đào tạo giáo viên kỹ thuật trước khi ra trường đều được đi thực tập sư phạm ở các trường Cao đẳng, Trung học chuyên nghiệp, các Trung tâm dạy nghề Với mục tiêu giúp sinh viên làm quen với môi trường sư phạm, áp dụng những kiến thức sư phạm đã học để giảng dạy thực tế sau này

Thời gian thực tập tuy ngắn, chỉ trong thời gian hai tuần nhưng kinh nghiệm

mà giáo sinh thu được là rất lớn Dù còn nhiều bỡ ngỡ trong bước đầu thực hiện quá trình thực tập sư phạm nhưng đây là bước khởi đầu ấn tượng cho các giáo viên kỹ thuật trong tương lai

Để có được kết quả như hôm nay, chúng em còn có sự quan tâm tận tụy của quý thầy cô của Trường Đại Học Sư Phạm Kỹ Thuật Thành Phố Hồ Chí Minh đã trang bị cho chúng em những kiến thức về chuyên môn, cũng như kiến thức về sư phạm Em cũng chân thành biết ơn cô Nguyễn Thị Lan đã tạo mọi điều kiện để chúng em có dịp thực tập sư phạm tại một ngôi trường uy tín và chất luợng, giúp cho chúng em nâng cao kĩ năng sư phạm hầu áp dụng vào thực tiễn giảng dạy sau này Tuy cô không trực tiếp hướng dẫn chúng em, nhưng cô đã tạo điều kiện thuận lợi để chúng em từ những bước đi đầu tiên lên bục giảng, lúc nào chúng em cũng nhận được sự hướng dẫn tận tình từ cô

Bên cạnh đó, em cũng chân thành cảm ơn các bạn cùng nhóm đã hợp tác và góp ý xây dựng trong thời gian thực tập vừa qua

Tp Hồ Chí Minh, ngày 31 tháng 3.năm 2011

Giáo sinh thực tập

Trần Đức Toàn

NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN CHUYÊN MÔN

Tp Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 2011

GVHDCM

Hoàng Thu Hằng

NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN SƯ PHẠM

Tp Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 2011

GVHDSP

TS Võ Thị Ngọc Lan

PHẦN I GIỚI THIỆU TỔNG QUÁT

I MỤC TIÊU CỦA ĐỢT THỰC TẬP SƯ PHẠM

- Tường trình được cơ cấu tổ chức, chức năng và nhiệm vụ của cơ sở thực tập

- Phân tích chương trình đào tạo, chương trình môn học, kế hoạch đao tạo

- Làm quen và đề nghị cách xử lý các tình huống trong giờ học

- Tích lũy kinh nghiệm giảng dạy từ GVHDCM

- Có tinh thần học hỏi thây cô và giáo viên khác

- Ý thức rằng nhóm các kỹ năng chuẩn bị có ý nghĩa và tầm quan trọng quyết định kết quả trong thực tập sư phạm

- Rèn luyện tính cẩn thận, nghiêm túc, chính xác và tư duy sáng tạo

- Có ý thức về tác phong sư phạm: yêu quý nghề sư phạm, cách ăn mặc, cử chỉ , hành vi thái độ tôn trọng giáo viên và các em học sinh, và tác phong công nghiệp: thể hiện ở cách làm việc có khoa học, rõ ràng, chính xác…

II KẾ HOẠCH LÀM VIỆC

III GIỚI THIỆU TỔNG QUÁT VỀ TRƯỜNG THAM GIA TTSP

THÔNG TIN VỀ TRƯỜNG

Tên trường: Trường Trung học Kỹ thuật Thực hành

Tên tiếng Anh: Technical Practice College

Tên viết tắt: THKTTH tiếng Anh: TPC

Địa chỉ trường: Số 484 Đường Lê Văn Việt, Phường Tăng Nhơn Phú A, Quận 9, TP.HCM

Số điện thoại liên hệ (Văn phòng): (84-8) 38962867; Fax: (84-8) 37360665

Địa chỉ Website: http://www.hcmute.edu.vn/thktth Mail: truongthktth@yahoo.com

1 Giới thiệu tổng quan về hoạt động của trường tham gia thực tập sư phạm a) Lịch sử hình thành và phát triển của trường

Tiền thân của trường Trung học Kỹ thuật Thực hành hiện nay là Trung tâm Đào tạo

nghề Việt Nam – Hàn Quốc (Viet Nam - Korea Vocational Training Center) trực thuộc Bộ

Giáo Dục và Đào Tạo được thành lập theo Quyết định số 717/TCCB/BGD&ĐT ngày 13/04/1992 của Bộ Trưởng Bộ Giáo Dục và Đào Tạo, nhằm tiếp nhận nguồn tài trợ của

Tổ chức phi chính phủ COVAC của Hàn Quốc thông qua Tổ chức nhân đạo “Hội Bảo trợ giao lưu văn hóa trẻ Việt Nam – Hàn Quốc”

Theo Quyết định số 2063/GDĐT ngày19/06/1997 của Bộ Trưởng Bộ Giáo Dục và

Đào Tạo, chuyển Trung tâm Đào tạo nghề Việt Nam – Hàn Quốc cho Đại Học Quốc Gia

TP.HCM

Ngày29/10/1997, theo Quyết định số 313/QĐ/ĐHQG/TCCB của Giám Đốc Đại Học

Quốc Gia TP.HCM, Trung tâm Đào tạo nghề Việt Nam – Hàn Quốc được chuyển cho

Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM quản lý

Ngày 22/03/2004 Bộ Trưởng Bộ Giáo Dục và Đào Tạo đã ký Quyết định số

1493/QĐ-BGD&ĐT-TCCB thành lập Trường Trung học Kỹ thuật Thực hành trực

thuộc Trường Đại học Sư Phạm Kỹ Thuật TP Hồ Chí Minh trên cơ sở Trung tâm Đào tạo Công nhân lành nghề Việt Nam-Hàn Quốc

B mục tiêu đào tạo

Trường Trung học Kỹ thuật Thực hành thực hiện theo sự chỉ đạo của trường Đại học

Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM với 3 nhiệm vụ chính:

- Tạo môi trường sư phạm chuẩn mực và thuận lợi cho giảng viên và giáo sinh thực tập sư phạm theo mục tiêu đào tạo giáo viên dạy kỹ thuật của trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM

- Là cơ sở nghiên cứu về giáo dục chuyên nghiệp phù hợp với nhiệm vụ của Viện Nghiên cứu Phát triển Giáo dục Chuyên nghiệp thuộc Trường Đại Học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM Triển khai công tác thực nghiệm, nghiên cứu khoa học, dịch vụ khoa học công nghệ, hợp tác quốc tế về khoa học và đào tạo, liên kết với các cơ sở nghiên cứu khoa học, sản xuất kinh doanh thực hiện đào tạo kết hợp với lao động sản xuất

- Đào tạo, cung cấp nguồn nhân lực có chất lượng cao đáp ứng nhu cầu thị trường lao động theo sự phát triển của xã hội khu vực TP.HCM và các tỉnh lân cận

c Các hệ đào tạo chính quy

Trường tuyển sinh trên địa bàn cả nước Đối tượng tuyển sinh cho cả hai hệ đào tạo trung cấp chuyên nghiệp và trung cấp nghề là học sinh đã tốt nghiệp trung học phổ thông,

có sức khỏe tốt, đạo đức tốt, yêu ngành, yêu nghề

Hệ Trung cấp chuyên nghiệp: Thời gian đào tạo 24 tháng, gồm các ngành: Công

nghệ Kỹ thuật điện tử, Điện công nghiệp và dân dụng, Khai thác sửa chữa thiết bị cơ khí,

Cơ khí ôtô, Công nghệ nhiệt (Nhiệt điện lạnh) và Công nghệ may&Thời trang

Hệ Trung cấp nghề: Thời gian đào tạo 18 tháng, gồm các nghề: Điện tử dân dụng,

Điện công nghiệp, Cắt gọt kim loại (Cơ khí máy), Công nghệ ôtô (Sửa chữa ôtô), Vận hành, sửa chữa thiết bị lạnh (Cơ - điện - lạnh) và May&Thiết kế thời trang

Chương trình đào tạo của trường một mặt được xây dựng trên cơ sở tiếp cận và gắn với yêu cầu sản xuất, yêu cầu của người sử dụng lao động đồng thời phát huy tiềm năng của từng cá nhân người học Đặc biệt, chương trình còn được thiết kế để người học có thể

dễ dàng theo học liên thông lên các bậc học cao hơn Do đó, sau khi ra trường, người học

sẽ có đủ năng lực để thực hiện những nhiệm vụ và kỹ năng nghề trong phạm vi rộng; thực hiện độc lập được một số công việc và kỹ năng nghề phức tạp; có khả năng hợp tác với đồng nghiệp và làm việc theo tổ, nhóm…

Hàng ngàn cán sự, kỹ thuật viên được đào tạo từ trường một phần hiện đã có công việc ổn định, phần khác đang theo học liên thông hệ K của Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP HCM

Đội ngũ giáo viên của trường Trung học Kỹ thuật Thực hành tốt nghiệp Đại học và sau Đại học có nhiều kinh nghiệm trong lĩnh vực dạy nghề Đặc biệt có sư tham gia giảng dạy của các giảng viên của trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM

d hướng phát triển

Trường Trung học Kỹ thuật Thực hành do mới thành lập và thực hiện theo sự chỉ đạo của trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM với những nhiệm vụ nêu trên, tuy nhiên Trường chỉ mới thực hiện chủ yếu nhiêm vụ đào tạo, cung cấp nguồn nhân lực Vì vậy, hướng phát triển của trường nhằm đáp ứng các nhiệm vụ đã đề ra theo kế hoạch phát triển của trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM đến năm 2010÷2015 cần phải thực hiện:

- Củng cố cơ cấu tổ chức của Trường linh hoạt, hiệu quả Không ngừng nâng cao việc bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng đội ngũ giáo viên, cán bộ phục vụ

- Xây dựng tăng cường cơ sở vật chất, thiết bị phục vụ đào tạo theo mô hình “kiễu mẫu” tạo môi trường sư phạm chuẩn mực với đa dạng các loại hình lớp học kết hợp với các phương tiện giảng dạy để có thể triển khai các hình thức, phương pháp giảng dạy khác nhau; nhằm đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng cho sự nghiệp Công nghiệp hóa và hiện đại hóa đất nước

- Xây dựng chương trình, kế hoạch đào tạo linh hoạt kết hợp với việc thực tập sư phạm của giáo sinh Khoa Sư phạm Kỹ thuật để đáp ứng cả 2 mục tiêu đào tạo và thực tập

sư phạm chất lượng, đồng thời có thể triển khai các dự án, công trình nghiên cứu khoa học của Viện Nghiên cứu Phát triển Giáo dục Chuyên nghiệp về lĩnh vực dạy nghề

- Triển khai việc mở các lớp đào tạo ngắn hạn, tăng cường công tác liên kết đào tạo, lao động sản xuất kết hợp gắn với các cơ sở sản xuất kinh doanh.

Đây là những nhiệm vụ khó khăn, cần có một cơ chế phù hợp với những mục tiêu

cụ thể tạo sự gắn kết giữa Trường Trung học Kỹ thuật Thực hành, Khoa Sư phạm Kỹ thuật và Viện Nghiên cứu Phát triển Giáo dục Chuyên nghiệp mới có thể thực hiện được những nhiệm vụ nêu trên, tạo ra những nét đặc trưng về tính “Sư phạm Kỹ thuật” của

trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM

e sơ đồ tổ chức

TRƯỜNG TRUNG HỌC KỸ THUẬT THỰC HÀNH:

Sơ lược lịch sử phát triển Trường trung học kỹ thuật Thực hành

Tiền thân của Trường trung học Kỹ thuật Thực hành là Trung tâm đào tạo nghề Việt Nam – Hàn Quốc trực thuộc Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP Hồ Chí Minh

HIỆU TRƯỞNG HỘI ĐỒNG ĐÀO TẠO

được thành lập theo Quyết định số 717/TCCB ngày 13/04/1992 của Bộ Trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Năm 1997, theo quyết định số 313/QĐ/ĐHQG/TCCB ngày 29 tháng 10 năm 1997 của Giám đốc Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh về việc chuyển Trung tâm đào tạo nghề Việt Nam – Hàn Quốc vào Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP Hồ Chí Minh

Ngày 22 tháng 3 năm 2004, theo quyết định 4493/QĐ – BGD & ĐT – TCCB của

Bộ Trưởng Bộ Giáo Dục và Đào tạo đã quyết định thành lập Trường Trung học Kỹ thuật Thực hành trên cơ sở Trung tâm đào tạo nghề Việt Nam – Hàn Quốc trực thuộc trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP Hồ Chí Minh

 Đào tạo Kỹ thuật viên trung cấp

 Thử nghiệm các kết quả nghiên cứu trong lĩnh vực Giáo dục nghề nghiệp.

 Quan sát, tìm hiểu các hoạt động dạy – học và giáo dục kỹ thuật

 Tìm hiểu và thực hành các khâu chuẩn bị dạy học và giáo dục

 Dự một số hoạt động mẫu về dạy học kỹ thuật và giáo dục

 Tập dượt một số hoạt động có chọn lọc về dạy học và giáo dục kỹ thuật

2 Đào tạo người lao động có kiến thức, kỹ năng nghề nghiệp ở trình độ Trung học chuyên nghiệp (THCN), Công nhân Kỹ thuật (CNKT) và các trình độ thấp hơn

3 Là nơi thử nghiệm các kết quả nghiên cứu khoa học giáo dục kỹ thuật, đặc biệt trong lĩnh vực đổi mới phương pháp dạy và học kỹ thuật của trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP Hồ Chí Minh

Ban giám hiệu:

- Hiệu trưởng : GVC – ThS Lê Công Thành

- Chủ tịch Công đoàn : GV – CS Đỗ Hữu Đức

Đoàn Thanh niên:

- Bí thư Đoàn TNCSHCM : GV – KS Phan Kim Thành

• Lãnh đạo Bộ môn

• Bộ môn Điện tử - Tin học

- Trưởng bộ môn : GV – ThS Võ Đức Dũng

• Bộ môn Điện công nghiệp

- Trưởng bộ môn : GV –ThS Trần Văn Sỹ

• Bộ môn Nhiệt Điện lạnh

- Trưởng bộ môn : GV –ThS Nguyễn Tấn Dũng

• Bộ môn cơ khí máy

- Trưởng bộ môn : GV–ThS Nguyễn Bá Trương Đài

• Bộ môn cơ khí ôtô

- Trưởng bộ môn : GV – CS Đỗ Hữu Đức

• Bộ môn May công nghiệp

- Trưởng bộ môn : GV–ThS Nguyễn Thị Thanh Bạch

 Quy mô đào tạo

Hàng năm trường tuyển sinh 600 ÷800 học sinh cho các hệ và ngành đào tạo.

H từ điển về hệ, ngành, khoa, bộ môn và mã quy ước

MÃ TRƯỜNG TRUNG HỌC KỸ THUẬT THỰC HÀNH: 11

TỪ ĐIỂN HỆ ĐÀO TẠO

1 Đ Trung cấp chuyên nghiệp chính

6 13 Sửa chữa hệ thống lạnh

TỪ ĐIỂN BỘ MÔN

KHOA KHOA HỌC CƠ BẢN

1 Giáo dục chính trị 01

KHOA ĐIỆN – ĐIỆN TỬ

4 Điện công nghiệp 04

9 Tiện phay bào 09

KHOA CƠ KHÍ Ô TÔ

12 Điện ô tô 12

13 Nhiệt công nghiệp ( nhiệt lạnh) 13

KHOA CÔNG NGHỆ MAY

- Số thứ 4 và 5 : chỉ thứ tự môn học trong bộ môn

4 Các ngành nghề đào tạo của trường

Ngành nghề đào tạo Trung cấp chuyên nghiệp:

 Công nghệ kỹ thuật điện tử

 Điện công nghiệp và dân dụng

 Khai thác & sửa chữa thiết bị cơ khí

 Nhiệt công nghiệp (nhiệt – nhiệt lạnh)

 Cơ khí ô tô

 Công nghệ may & thời trang

Ngành nghề đào tạo Trung cấp nghề:

 Điện tử dân dụng

 Điện công nghiệp

 Nhiệt công nghiệp (kỹ thuật nhiệt lạnh)

 Cắt gọt kim loại

 Sửa chữa ô tô

 May công nghiệp

i Nguồn tuyển sinh, đối tượng tuyển sinh

Địa bàn tuyển sinh: trên cả nước.

Đối tượng tuyển sinh: là học sinh đã tốt nghiệp Phổ thông trung học, có sức khỏe

tốt, có đạo đức tốt, yêu ngành, yêu nghề Ưu tiên tuyển sinh đối với những đối tượng là công nhân kỹ thuật hoặc công nhân phổ thông đã qua lao động sản xuất, học sinh miền núi hoặc các tỉnh Tây Nguyên

Đội ngũ cán bộ công chức

Đội ngũ cán bộ, giáo viên của trường gồm trên 30 người là cán bộ cơ hữu và trên

40 người là cán bộ kiêm nhiệm được mời tham gia giảng dạy, nghiên cứu từ các khoa của Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP Hồ Chí Minh và một số trường bạn

j Cơ sở vật chất và thiết bị phục vụ đào tạo

Tổng diện tích 44.416m2, chiều dài dọc theo đường Lê Văn Việt, chiều rộng giáp ranh với cơ sở II trường Đại học Giao thông Vận tải

Cơ cở vật chất ban đầu của Trung tâm Đào tạo nghề Việt Nam – Hàn Quốc: sử dụng cơ

sở huấn luyện quân sự của chính quyền Sài Gòn trước đây, được xây dựng vào những năm 1964 – 1965 Các thiết bị cơ xưởng để đào tạo do Hàn Quốc tài trợ chỉ là các thiết bị

lẻ cho nghề cơ khí, sửa chữa ôtô và may dân dụng Tuy nhiên, việc trang bị không đồng

bộ theo quy trình nên gặp nhiều khó khăn trong đào tạo

Khi được giao cho trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM quản lý, nhất là khi trường Trung học Kỹ thuật Thực hành đựơc thành lập, trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM đã tập trung đầu tư nhiều cơ sở vật chất, hình thành nên các khu vực:

• Khu văn phòng: Văn phòng trường, phòng họp, phòng Ban giám hiệu, các phòng học lý thuyết

• Khu hội trường gồm: Hội trường, căn tin, phòng máy tính, phòng bảo vệ, kho, bãi xe

• Khu thực tập: Gồm các xưởng: Điện tử, Điện công nghiệp, Điện lạnh, Cơ khí, Sửa chữa ôtô, May công nghiệp, hệ thống máy vi tính được nối mạng, thiết bị các xưởng thực tập được đầu tư ngày càng đồng bộ và hiện đại hơn

• Khu ký túc xá gồm: 2 dãy ký túc xá với sân bóng đá, bóng chuyền, thể dục dụng cụ

k Hướng phát triển

Trường Trung học Kỹ thuật Thực hành do mới thành lâp và thực hiện theo sự chỉ đạo của trường Đaị học Sư phạm kỹ thuật TP.HCM với những nhiện vụ nêu trên, tuy nhiên Trường chỉ mới thực hiện chủ yếu nhiện vụ đào tạo, cung cấp nguồn nhân lực Vì vậy, hướng phát triển của trường nhằm đáp ứng các nhiệm vụ đã đề ra theo kế hoạch

phát triển của trường Đaị học Sư phạm kỹ thuật TP.HCM đến năm 2010 – 2015 cần phải thực hiện:

• Cũng cố cơ cấu tổ chức của Trường linh hoạt, hiệu quả Không ngừng nâng cac việc bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng đội ngũ giáo viên, cán bộ phục vụ

• Xây dựng tăng cường cơ sở vật chất, thiết bị phục vụ đào tạo theo mô hình “kiểu mẫu” tạo môi trường sư phạm chuẩn mực với đa dạng các loại hình lớp học kết hợp với các phương tiện giảng dạy để có thể triển khai các hình thức, phương pháp giảng dạy khác nhau, nhằm đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng cho sự nghiệp Công nghiệp hoá và Hiện đại hoá đất nước

• Xây dựng chương trình, kế hoạch đào tạo linh hoạt kết hợp với việc thực tập sư phạm của giáo sinh Khoa Sư phạm Kỹ thuật để đáp ứng cả 2 mục tiêu đào tạo và thực tập sư phạm chất lượng, đồng thời có thể triển khai các dự án, công trình nghiên cứu khoa học của Viện Nghiên cứu Phát triển Giáo dục Chuyên nghiệp về lĩnh vực dạy nghề

• Triển khai việc mở rộng các lớp đào tạo ngắn hạn, tăng cường công tác liên kết đào tạo, lao động sản xuất kết hợp với các cơ sở sản xuất kinh doanh

Đây là nhiệm vụ khó khăn, cần có một cơ chế phù hợp với những mục tiêu cụ thể tạo

sự gắn kết giữa trường Trung học Kỹ thuật Thực hành, Khoa Sư phạm Kỹ thuật và Viện Nghiên cứu Phát triển Giáo dục Chuyên nghiệp mới có thể thực hiện được những nhiệm

vụ nêu trên, tạo ra những nét đặt trưng về tính “Sư phạm Kỹ thuật” của trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM

Với quyết tâm thực hiện thắng lợi Nghị Quyết Đại hội Đảng bộ Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM lần thứ XII, bằng những bước đi vững chắc theo lộ trình của Kế hoạch Chiến lược Phát triển Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM đến năm 2010 với mục tiêu trở thành “Cánh chim đầu đàn” trong cả nước của trường ta, thiết nghĩ nếu thực hiện tốt những nhiệm vụ nêu trên trường Trung học Kỹ thuật Thực hành đáng tự hào

là một bộ phận thiết yếu của “Cánh chim đầu đàn” Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM

mà không một trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật nào trong cả nước có được; và mong muốn “Cánh chim ” sẽ ngày càng bay xa khẳng định vai trò “đầu đàn” vươn đến khắp châu lục

CƠ CẤU TỔ CHỨC

1 BỘ MÁY QUẢN LÝ

Ban Giám hiệu:

- Hiệu trưởng

- Phó hiệu trưởng

Văn phòng Trường:

- Bộ phận Đào tạo & Quản lý học sinh

- Bộ phận Tổ chức - Hành chính & Tài vụ - Thiết bị

Các Bộ môn:

- Bộ môn Điện tử - Tin học

- Bộ môn Điện công nghiệp

Ban Giám hiệu:

- Hiệu trưởng : GVC-ThS Lê Công Thành

- Phó Hiệu trưởng : GV-ThS Võ Đức Dũng

- Phó Hiệu trưởng : GV-ThS Nguyễn Bá Trương Đài

Chi bộ:

- Bí thư Chi bộ : GVC-ThS Lê Công Thành

- Phó Bí thư Chi bộ : GV-KS Võ Minh Tâm

Công đoàn:

- Chủ tịch Công đoàn : GV-KS Phạm Khoa Thành

- Phó Chủ tịch Công đoàn : GV-ThS Nguyễn Thị Thanh Bạch

Đoàn Thanh niên:

- Bí thư Đoàn TNCSHCM : GV-ThS Nguyễn Tử Đức

- Phó Bí thư Đoàn TNCSHCM: GV-ThS Hoàng Thị Hằng

■ Văn phòng Trường

Bộ phận Đào tạo & Quản lý học sinh :

- Chuyên viên : CN Nguyễn Thị Thanh Thảo

- Nhân viên : CS Ngô Thị Phương Dân

Bộ phận Tổ chức - Hành chính & Tài vụ - Thiết bị

- Chuyên viên : CN Nguyễn Đức Vượng

- Nhân viên : CS Từ Thị Thanh Thủy

■ Bộ môn

° Bộ môn Điện tử – Tin học

- Trưởng Bộ môn : GV-ThS Võ Đức Dũng

° Bộ môn Điện công nghiệp

- Trưởng Bộ môn : GV-ThS Trần Văn Sỹ

° Bộ môn Điện lạnh

- Trưởng Bộ môn : GV-KS Lê Thanh Phong

° Bộ môn Cơ khí máy

- Trưởng Bộ môn : GV-ThS Nguyễn Bá Trương Đài

° Bộ môn Ôtô

- Trưởng Bộ môn : GV-CS Đỗ Hữu Đức

° Bộ môn May công nghiệp

- Trưởng Bộ môn : GV-ThS Nguyễn Thị Thanh Bạch

MÃ QUY ƯỚC

MÃ TRƯỜNG TRUNG HỌC KỸ THUẬT THỰC HÀNH: 11

MÃ HỆ ĐÀO TẠO

STT MÃ HỆ

ĐÀO TẠO HỆ ĐÀO TẠO

1 Đ Trung cấp chuyên nghiệp chính quy

2 F Trung cấp nghề chính quy

MÃ NGÀNH ĐÀO TẠO

STT MÃ NGÀNH NGÀNH ĐÀO TẠO

1 01 Công nghệ Kỹ thuật Điện tử

2 02 Điện công nghiệp và dân dụng

3 03 Khai thác sửa chữa thiết bị cơ khí

4 05 Cơ khí động lực (Cơ khí ô tô)

5 09 Công nghệ may&thời trang

6 13 Nhiệt công nghiệp (Nhiệt điện

VD: Lớp khoá 2011, hệ TCCN, ngành Công nghệ Kỹ thuật Điện tử Ký hiệu: 11Đ01

Lớp khoá 2011, hệ TCN, ngành Điện công nghiệp Ký hiệu: 11F02

1 Giới thiệu và mô tả chương trình

Chương trình khung về đào tạo trung cấp chuyên nghiệp ngành Công nghệ may và thời trang được thiết kế để đào tạo kỹ thuật viên trình độ trung cấp chuyên nghiệp ngành Công nghệ may và thời trang, có trình độ đạo đức và lương tâm nghề nghiệp, có thái độ hợp tác với đồng nghiệp, có sức khỏe nhằm tạo điều kiện cho người lao động có khả năng tìm việc làm, đồng thời có khả năng học tập vươn lên, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế-

xã hội

Chương trình chuẩn bị cho người học kiến thức và kỹ năng kỹ thuật trong việc phân tích và thiết kế sản phẩm may mặc, tính chất cơ lý của các loại vật liệu, phối hợp màu sắc cho sản phẩm.

Chương trình khóa học bao gồm những nội dung cơ bản về thiết kế và cắt may các loại trang phục từ đơn giản đến phức tạp, quần áo sơ mi nam, nữ và áo khoác ngoài, đọc

và lập bản vẽ chuyên ngành, kết cấu sản phẩm, quy cách tiêu chuẩn đường may và phương pháp lắp ráp sản phẩm, sử dụng các loại thiết bị, cữ giá dùng trong ngành may, kiểm tra phân loại nguyên liệu, phụ liệu, chuẩn bị sản xuất, giác sơ đồ, tính toán định mức nguyên vật liệu, phụ liệu và kiểm tra chất lượng sản phẩm Chương trình khóa học cũng bao gồm các nội dung về chính trị, pháp luật, ngoại ngữ, giáo dục thể chất, giáo dục quốc phòng -

an ninh, công nghệ thông tin

Sau khi tốt nghiệp, người học có thể trở thành kỹ thuật viên may và thiết kế thời trang, có thể làm việc trong các xí nghiệp may công nghiệp và các cơ sở sản xuất, kinh doanh về may và thời trang

Đối tượng tuyển sinh: Học sinh đã tốt nghiệp THPT

2 Mục tiêu đào tạo

Sau khi học xong chương trình người học có khả năng:

- Đảm nhận một số công việc của cán bộ kỹ thuật, tổ trưởng, tổ phó tổ sản xuất may thời trang.

- Có khả năng phát hiện sai hỏng về kỹ thuật, mỹ thuật của các bộ phận, chi tiết may thời trang liên quan

- Lập được tiêu chuẩn kỹ thuật, quy trình công nghệ may sản phẩm phù hợp với điều kiện thực tế

- Kiểm tra chất lượng sản phẩm trên dây chuyền may thời trang

- Có khả năng sáng tác mẫu mới từ mẫu căn bản

2.3 Về thái độ

Có phẩm chất đạo đức, có sức khoẻ, có tinh thần hợp tác với đồng nghiệp, có tác phong công nghiệp, sẵn sàng đảm nhận các công việc được giao ở các xí nghiệp, nhà máy sản xuất may và thời trang

3 Chương trình đào tạo

3.1 Khối lượng kiến thức, kỹ năng và thời gian đào tạo

- Tổng khối lượng kiến thức của chương trình: 102 đơn vị học trình (ĐVHT)

- Thời gian đào tạo: 24 tháng

3.2 Kế hoạch đào tạo

(tiết)

TH (tiết)

Phân phối thời gian theo

15 Thiết kế thời trang 30 30

III KIẾN THỨC CHUYÊN NGÀNH 405

16 Kỹ thuật may cơ bản 60 60

17 Máy và thiết bị may 30 30

20 Công nghệ sản xuất may & thời trang công nghiệp 60 60

22 Kỹ thuật thiết kế áo Jacket 45 45

23 Quản lý và kiểm tra CLSP 30 30

24 Tổ chức quản lý sản xuất may công nghiệp 30 30

Tổng số tiết các môn lý thuyết 1080 255 330 315 180

25 Thực tập Kỹ thuật may cơ bản 240 40 200

26 Thực tập Máy và thiết bị may 40 40