Công tác chủ nhiệm lớp Phần 1

Chuyên đề 1 GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM VÀ GIAO TiẾP SƯ PHẠM... Giao tiếp là sự tiếp xúc tâm lý giữa người và người, qua đĩ con người trao đổi với nhau về thơng tin, về cảm xúc ; tri giác lẫn

THÂN CHÀO CÁC BẠN

GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM

TRƯỜNG TiỂU HỌC

2

MỤC TIÊU

1- Về kiến thức

2- Về kỹ năng

3- Về thái độ

Cđề 5- Công tác phối hợp với các lực

Chuyên đề 1

GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM

VÀ GIAO TiẾP SƯ PHẠM

“Những cuộc phiêu lưu

khám phá thực sự không nằm ở chỗ nhìn thấy những khung cảnh mới, mà ở chỗ

có những cách nhìn mới ”

6

Phần 1

GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM

TRƯỜNG TiỂU HỌC

Phần 2

GIAO TiẾP SƯ PHẠM

Giao tiếp là sự tiếp xúc tâm lý

giữa người và người, qua đĩ con người trao đổi với nhau về thơng tin,

về cảm xúc ; tri giác lẫn nhau và ảnh hưởng tác động qua lại với nhau.

I - GIAO TIẾP LÀ GÌ ?

III- NHỮNG NGUYÊN TẮC GIAO TIẾP

1- Mô phạm trong GT.

2- Tôn trọng đối tượng GT.

3 - Có thiện chí trong GT.

4- Đồng cảm trong GT.

IV- NHỮNG KỸ NĂNG GIAO TIẾP

V- G.TIẾP CỦA GV TRONG CÔNG TÁC CN.

1- Giao tiếp với cấp trên.

2- Giao tiếp với đồng nghiệp.

3- Giao tiếp với cha mẹ học sinh.

4- Giao tiếp với học sinh.

16

Chuyên đề 2

MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ TÂM LÝ

LỨA TUỔI HS TiỂU HỌC

VÀ PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC

Phần 1

TÂM LÝ LỨA TUỔI HỌC SINH TiỂU HỌC

18

NỘI DUNG

I – NHỮNG ĐiỀU KiỆN CỦA SỰ PHÁT TRIỂN TÂM LÝ II- HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP VÀ SỰ PHÁT TRIỂN TRÍ TUỆ III- CÁC HOẠT ĐỘNG KHÁC.

IV – SỰ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCH.

******

CHIA SẺ 3

1- Để giúp cho thể chất của hs được phát triển tốt nhất, anh/chị cần chú ý đến những vấn đề gì ? Vì sao?

2- Theo anh/chị, những hs dậy thì sớm

sẽ gặp những khó khăn, nguy cơ gì ?

3- Thái độ của anh/chị đối với những hs dậy thì sớm ?

20

đề gì ?

3- Vì sao nói rằng hoạt động vui chơi, hoạt động lao động cũng là những phương tiện giáo dục tốt đối với trẻ ?

Phần 2

PHƯƠNG PHÁP GIÁO

DỤC HỌC SINH

22

I – VẤN ĐỀ CHUNG VỀ LÝ LUẬN GIÁO DỤC

1 – Khái niệm về hoạt động giáo dục

24

I – VẤN ĐỀ CHUNG VỀ LÝ LUẬN G.DUC.

1 Khái niệm về hoạt động GD.

Là một quá trình trong đó, dưới tác động chủ đạo của nhà GD, người được

GD tự giác, tích cực tự giáo dục nhằm hình thành và phát triển nhân cách của bản thân.

2 – Bản chất và đặc điểm của h.động GD 2.1 - Bản chất

2.2 - Đặc điểm

26

3 – Lôgic của quá trình GD.

Tổ chức, điều khiển hs:

(1) Nắm vững những tri thức về các chuẩn mực XH đã được qui định.

(2) Hình thành tình cảm và niềm tin đối với các chuẩn mực XH.

28

II – PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC

1- Khái niệm

2 - Hệ thống các phương pháp GD.

2.1- Nhóm các pp thuyết phục nhằm hình thành ý thức

2.2- Nhóm các pp tổ chức hoạt động và hình thành kinh nghiệm ứng xử

2.3- Nhóm các pp kích thích hoạt động và

3 – Vấn đề giáo dục hs có hành vi chưa phù hợp/cá biệt

3.1- Tìm hiểu về bản thân, hoàn cảnh sống của hs.

3.2- Tìm hiểu nguyên nhân, mục đích của những hành vì chưa phù hợp.

3.3- Xác định nội dung cần tác động.

3.4- Các biện pháp tác động.

****

30

CẢM ƠN

SỰ LẮNG NGHE VÀ CHIA SẺ

CỦA CÁC BẠN