Kế hoạch BDTX giáo viên tiểu học 2012-2013

KẾ HOẠCH BDTX Thời gian Nội dung BDTX Số tiết Hình thức BDTX Kết quả cần đạt được Tháng 9/2013 Bồi dưỡng chính trị về công tác xã hội hóa giáo dục của Đảng trong thời kỳ đổi mới và công

PHÒNG GD&ĐT MƯỜNG LÁT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

TRƯỜNG TH MƯỜNG LÝ Độc lập – Tư do – Hạnh phúc

Mường Lát; ngày 20 tháng 3 năm 2013

KẾ HOẠCH CÁ NHÂN BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN NĂM HỌC 2013 - 2014

Họ và tên: Phan Văn Tuyến Trình độ chuyên môn: ĐHSP Tiểu học Chức vụ, tổ chuyên môn : Giáo viên - Tổ I

Công việc chuyên môn và kiêm nhiệm được giao: Giáo viên chủ nhiệm lớp ghép 4-5

I MỤC TIÊU CỦA VIỆC BDTX

Căn cứ Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/08/2011 của Bộ GD&ĐT ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Tiểu học; Thông tư số

26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/07/2012 của BGD&ĐT về việc ban hành quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Mầm non,phổ thông và giáo dục thường xuyên;

Căn cứ Công văn số 8390/BGD ĐT-GDTX ngày 06/12/2012 của BGD&ĐT về việc Hướng dẫn các trung tâm giáo dục thường xuyên tổ chức bồi dưỡng thường

xuyên cho giáo viên Mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên

Căn cứ công văn số 2200/SGD&ĐT-GDCN ngày 10/12/2012 về việc Hướng dẫn đơn vị trược thuộc thực hiện quy chế bồi dưỡng thường xuyên ; Công văn số

307/SGD&ĐT-GDCN về việc Hướng dẫn bổ sung sửa đổi một số nội dung tại Công văn số 2200/SGD&ĐT-GDCN ngày 10/12/2012;

II NỘI DUNG BDTX

1 Nội dung 1

1.1 Bồi dưỡng về Chính trị, Nghị quyết, Chính sách của Đảng và nhà nước và của Tinh thanh hóa Tập trung nghiên cứu sâu vào các vấn đề giáo dục của nghị Quyết Đại hội Đảng khóa XI Tình hình xu hướng phát triển kinh tế của cả nước và của Tỉnh Thanh Hóa giai đoạn 2012-2015

1.2 Nghiên cứu công văn, chỉ thị nghị quyết của tỉnh, của ngành, của nhà trường trong giai đoạn và nhiệm vụ năm học

1.3 Các văn bản chỉ đạo của các cấp, các ngành có liên quan trong công tác phối kết hợp về đẩy mạnh công tác giáo dục và xã hội hóa giáo dục

2 Nội dung 2:

2.1 Bồi dưỡng kiến thức về văn hóa địa phương

2.2 Bồi dưỡng kiến thức về ngữ văn địa phương

2.3 Bồi dưỡng kiến thức về lich sử và địa lí địa phương

3 Nội dung 3:

1 [ Mã Mô đun TH1 ] Một số vấn đề tâm lí học dạy học ở Tiểu học

1.1 Tâm lí học về sự phát triển trí tuệ của học sinh Tiểu học

1.2 Tâm lí học về kĩ năng học tập của học sinh Tiểu học

1.3 Tâm lí học về giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học

2 [ Mã Mô đunTH2]Đặc điểm tâm lí của học sinh dân tộc ít người, học sinh khuyết tật hoặc chậm phát triển trí tuệ, học sinh có hoàn cảnh khó khăn

2.1 Tâm lí của học sinh dân tộc ít người ở địa phương

2.2 Tâm lí của học sinh khuyết tật và chậm phát triển trí tuệ

2.3 Tâm lí của học sinh có hoàn cảnh khó khăn

3 [ Mã Mô đunTH3 ]Đặc điểm tâm lí của học sinh cá biệt, học sinh khá giỏi, học sinh năng khiếu

3.1 Tâm lí của học sinh cá biệt

3.2 Tâm lí của học sinh yếu kém

3.3 Tâm lí của học sinh năng khiếu, học sinh khá giỏi

4 [ Mã Mô đun TH5] Tổ chức học tập cho học sinh ở lớp ghép

4.1 Tổ chức dạy học theo nhóm nhỏ ở lớp ghép có hiệu quả

4.2 Học tập độc lập của học sinh ở lớp ghép

4.3 Thực hành tổ chức học tập sinh động ở lớp ghép

III HÌNH THỨC BỒI DƯỠNG:

1 Tự bồi dưỡng

2 Bồi dưỡng thường xuyên theo hình thức học tập từ xa ( qua internet)

3 Bồi dưỡng tập trung

IV CÁC NỘI DUNG ĐỀ NGHỊ TỔ CHỨC BDTX TẬP TRUNG

- Nội dung 1

- Nội dung 2

V KẾ HOẠCH BDTX

Thời

gian Nội dung BDTX Số tiết

Hình thức BDTX

Kết quả cần đạt được

Tháng

9/2013

Bồi dưỡng chính trị về công tác

xã hội hóa giáo dục của Đảng

trong thời kỳ đổi mới và công

tác giáo dục theo tiểu học theo

quy định của ngành giáo dục

thực hiện các nội quy, quy chế

văn bản của ngành giáo dục

Nghiên cứu thời sự về sự đổi

mới trong ngành giáo dục

nhằm nâng cao chất lượng giáo

dục nhằn vận dụng tiếp thu,

tiếp cận chường trình kịp thời

để vận dụng vào công tác giảng

dạy

5 tiết

Bồi dững tập trung

- Cần nắm vưỡng định hướng về mục tiêu chính trị, Chỉ thị, Nghị quyết, Văn bản chỉ đạo, Nội quy, Quy chế của Đảng của Nhà nước, của ngành chỉ đạo

Tháng

10/201

Bồi dưỡng về nghị quyết

Chính sách của Đảng, Nhà

5 tiết Bồi

dưỡng

- Cần nắm rõ mục tiêu của Nghị Quyết Đại hôi Đảng

nước về công giáo dục trong

thời kỳ đổi mới và các quyết

sách hàng đầu của Đảng và nhà

nước trong công tác giáo dục

Để biết thêm kiến thức và vận

dụng, áp dụng vào công tác

giảng dạy cho đúng, đủ kịp thời

theo các chính sách và của

Đảng và nhà nước

tập trung

khóa XI và các chỉ thị, Nghị quyết, công văn hướng, nôi quy, quy chế ban hành kèm theo để thực hiện đúng đường lối và đúng chính sách, quyết sách của Đảng

và nhà nước

Nghiên cứu các công văn chỉ

thị liên ngành, chuyên ngành

về công tác giáo dục của

ngành, của bộ, của Sở giáo dục

Để áp dụng, vận dụng kịp thời

vào công tác giáo dục thực hiện

đúng mục tiêu giáo dục trong

thời kỳ mới

5 tiết

Tự bồi dưỡng

- nghiên cứu công văn, Chỉ thị, Văn bản thực hiện mục tiêu giáo dục

Tháng

11/2013

Tiếp thu nghiên cứu các chỉ thị,

công văn, văn bản chỉ đạo

nhiệm vụ năm học của ngành,

của Sở, Của Phòng GD&ĐT

Mường Lát Nhằm xây dựng kế

hoạch cá nhân trong công tác

thực hiệm nhiệm vụ giáo dục

trong năm học cũng như mục

tiêu, chỉ tiêu trong năm học

5 tiết

Bồi dưỡng tập trung

- Thực hiện các văn bản công văn, nội quy, quy chế, quy định của ngành, phòng GD&ĐT, trường để thực hiện kế hoạch năm học

Tháng

12/2013

Nghiên cứu về chuẩn nghề

nghiệp của giáo viên trong

công tác đánh giá các tiêu chí

5 tiết Tự bồi

dưỡng

Nghiên việc đánh giá chuẩn nghề nghiệp để thực hiện tốt công tác đánh giá và thực

chuẩn nghề nghiệp của giáo

viên tiểu học Nhằm nâng cao

trách nhiệm nghĩa vụ của giáo

viên trong vai trò giáo dục Để

thực hiện tốt công tác giáo dục

và rèn luyện thực thi theo đúng

quy định của ngành, của các tổ

chức liên ngành, cảu các cơ

quan quản lý ngành

hiện đúng, đầy đủ các tiêu chí

Tháng

1/2014

Nghiên cứu các văn bản, công

văn, chỉ thị của ngành, của Bộ,

của Sở, của Phòng GD&ĐT

Mường Lát và các văn bản nội

quy, quy chế của Hiệu trưởng

nhà trường để thực hiện tốt các

nộ quy, quy chế, thông tư, văn

bản của ngành về công tác giáo

dục nhằm nâng cao ý thức tận

tụy trách nhiệm của giáo viên

trong công tác giáo dục chung

cũng như đặc thù của vùng,

miền, địa phương, của nhà

trường một cách phù hợp và

chất lượng

5 tiết

Bồi dưỡng tập trung

Thực hiện đầy đủ nội quy, quy chế, quy định để thực hiện tốt mục tiêu giáo dục năm học

Tháng

2/2014

Nghiên cứu bồi dưỡng về ngôn

ngữ bản địa, ngôn ngữ của mỗi

dân tộc trong địa bàn, văn hóa

tín ngưỡng của mỗi cộng đồng

dân tộc nhằm làm tốt công tác

10 tiết Tự bồi

dưỡng

Ngiên cứu tìm hiểu đặc điểm văn hóa, đại lí đặc điểm dân cư vùng dân tộc thiểu số để thực hiện công tác giáo dục thuận tiện cũng

xã hội hóa giáo dục Nhằm vận

động học sinh và phụ huynh

học sinh tham gia tích cực vào

công tác giáo dục chung của

toàn xã hội

như công tác xã hội hóa giáo dục có hiệu quả cao

Tháng

3/2014

Nghiên cứu bồi dưỡng về kiến

thức lịch sử địa phương vùng

cao nơi cộng đồng dân cư dân

tộc thiểu số sinh sống về điều

kiện địa lý tự nhiên và xã hội,

đặc thù của vùng miền nơi

đang công tác, qua các quá

trình, giai đoạn phát triển kinh

tế, giáo dục và công tác giáo

dục của địa phương Nhằm

nâng cao chất lượng trong công

tác giáo dục theo đặc thù vùng,

miền để thực hiện hoàn thành

công tác giáo dục, nhiệm vụ

năm học của ngành, của các

liên ngành, của các cơ quan

quản lý giáo dục, của nhà

trường theo tình hình thực tế

của địa phương

10 tiết

Tự bồi dưỡng

Ngiên cứu tìm hiểu đặc điểm văn hóa, đại lí đặc điểm dân cư vùng dân tộc thiểu số để thực hiện công tác giáo dục thuận tiện cũng như công tác xã hội hóa giáo dục có hiệu quả cao

Tháng

4/2014

Nghiên cứu bồi dưỡng về kiến

thức lịch sử địa phương vùng

cao nơi cộng đồng dân cư dân

tộc thiểu số sinh sống về điều

kiện địa lý tự nhiên và xã hội,

10 tiết Tự bồi

dưỡng

Ngiên cứu tìm hiểu đặc điểm văn hóa, điạ lí đặc điểm dân cư vùng dân tộc thiểu số để thực hiện công tác giáo dục thuận tiện cũng

đặc thù của vùng miền nơi

đang công tác, qua các quá

trình, giai đoạn phát triển kinh

tế, giáo dục và công tác giáo

dục của địa phương Nhằm

nâng cao chất lượng trong công

tác giáo dục theo đặc thù vùng,

miền để thực hiện hoàn thành

công tác giáo dục, nhiệm vụ

năm học của ngành, của các

liên ngành, của các cơ quan

quản lý giáo dục, của nhà

trường theo tình hình thực tế

của địa phương

như công tác xã hội hóa giáo dục có hiệu quả cao

Tháng

5/2014

Mã

Mô đun

TH5

Tổ chức học tập cho học sinh

ở lớp ghép

1 Tổ chức dạy học theo nhóm

nhỏ ở lớp ghép có hiệu quả

2 Học tập độc lập của học

sinh ở lớp ghép

3 Thực hành tổ chức học tập

sinh động ở lớp ghép

12 tiết

Tự bồi dưỡng

Thiết kế được những hoạt động học tập theo nhóm ở lớp ghép; chủ động, linh hoạt vận dụng các hình thức tổ chức học tập theo nhóm trong dạy học lớp ghép

Tháng

5/2014

Mã

Mô đun

TH9

Hướng dẫn tư vấn cho học sinh

tiểu học

1.Các nội dung cần hướng dẫn,

tư vấn cho học sinh tiểu học

2.Phương pháp, kĩ thuật tư vấn

8 Tự bồi

dưỡng

Có kĩ năng hướng dẫn, động viên học sinh biết sống an toàn, khắc phục khó khăn gặp phải

cho học sinh

Tháng

6/2014

Mã

Mô đun

TH1

Một số vấn đề tâm lí học dạy

học ở Tiểu học

1 Tâm lí học về sự phát triển

trí tuệ của học sinh Tiểu học

2 Tâm lí học về kĩ năng học

tập của học sinh Tiểu học

3 Tâm lí học về giáo dục đạo

đức cho học sinh Tiểu học

10 tiết

Học từ

xa

Nắm vững được một số vấn đề cơ bản về tâm lí học dạy học ở Tiểu học để vận dụng trong dạy học, giáo dục ở trường tiểu học

Tháng

7/2014

Mã

Mô đun

TH 2

Đặc điểm tâm lí của học sinh

dân tộc ít người, học sinh

khuyết tật hoặc chậm phát triển

trí tuệ, học sinh có hoàn cảnh

khó khăn

1 Tâm lí của học sinh dân tộc

ít người ở địa phương

2 Tâm lí của học sinh khuyết

tật và chậm phát triển trí tuệ

3 Tâm lí của học sinh có

hoàn cảnh khó khăn

10 tiết

Tự bồi dưỡng

Có kĩ năng tìm hiểu, phân tích đặc điểm tâm lí học sinh dân tộc ít người, học sinh khuyết tật hoặc chậm phát triển trí tuệ, học sinh có hoàn cảnh khó khăn để vận dụng trong dạy học, giáo dục phù hợp

Tháng

8/2014

Mã

Mô đun

Đặc điểm tâm lí của học sinh

cá biệt, học sinh khá giỏi, học

sinh năng khiếu

1 Tâm lí của học sinh cá biệt

10tiết Tự bồi

dưỡng

Có kĩ năng tìm hiểu, phân tích đặc điểm tâm lí học sinh cá biệt, học sinh yếu kém, học sinh giỏi, học sinh năng khiếu để vận dụng

2 Tâm lí của học sinh yếu

kém

3 Tâm lí của học sinh năng

khiếu, học sinh khá giỏi

trong dạy học, giáo dục phù hợp với đối tượng học sinh

BAN GIÁM HIỆU TỔ CHUYÊN MÔN GIÁO VIÊN

Phan Văn Tuyến