Tài liệu tập huấn VNEN

Các yếu tố của quá trình dạy học hội tụ trong TLHDHT Tiếng Việt 2 - Nội dung dạy học - Phương pháp dạy học : hoạt động học của HS, hoạt động dạy của GV - Hình thức tổ chức dạy học - Sự t

Hướng dẫn học tập môn Tiếng Việt lớp 2

và cách sử dụng

Người soạn : PGS.TS Nguyễn Thị Hạnh

Tài liệu hướng dẫn học tập môn Tiếng Việt 2

Tài liệu Hướng dẫn học tập (TLHDHT) là một bộ phận của mô hình trường tiểu học mới EN

TLHDHT môn Tiếng Việt lớp 2 là tài liệu dạy học dùng cho HS, GV

Các yếu tố của quá trình dạy học hội tụ trong

TLHDHT Tiếng Việt 2

- Nội dung dạy học

- Phương pháp dạy học : hoạt động học của HS, hoạt động dạy của GV

- Hình thức tổ chức dạy học

- Sự tham gia của cộng đồng vào quá trình giáo dục

Mối quan hệ giữa TLHDHT với

SGK, SGV, Vở BT Tiếng Việt 2

1 Với SGK Tiếng Việt 2

- Giống SGK :

Có đủ nội dung học tập nêu trong chương trình và phân phối chương trình môn TV2

- Khác SGK :

+ Có các hoạt động cụ thể hóa quá trình HS nhận biết kiến thức, hình thành kĩ năng

+ Có nội dung vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học vào cuộc sống

2 Với SGV Tiếng Việt 2

- Giống SGV : chỉ ra các hoạt động dạy của GV

- Khác SGV :

+ Chỉ ra các hoạt động học của HS + Chỉ dẫn cách tổ chức hoạt động học cho HS + Không đưa ra những đáp án cứng, tỉ mỉ có thể giảm khả năng tự chủ của HS trong học tập

3 Với Vở bài tập Tiếng Việt 2

- Giống Vở bài tập : có nhiều nhiệm vụ để luyện tập củng

cố kiến thức, kĩ năng

- Khác Vở bài tập :

+ Có những chỉ dẫn HS hoạt động để đạt được nhiệm vụ thực hành, luyện tập

+ Có những hoạt động nhằm tạo cơ hội cho HS vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học vào cuộc sống.

Mặt tích cực và tồn tại của HDHT Tiếng Việt 2 trong bối cảnh dạy học hiện tại

1. Mặt tích cực

- HS được tự tin, chủ động trong học tập, phát triển tư duy phê phán và tư duy sáng tạo

- HS nghe và nói tích cự hơn

- HS được vận dụng kiến thức, kĩ năng vào cuộc sống, hiểu ích lợi thiết thực của việc học

- HS quen làm việc trong môi trường tương tác, từ đó

có thể học hỏi người khác để điều chỉnh bản thân

- HS được học bằng những nguồn tài liệu khác nhau từ góc học tập, thư viện của lớp, từ cộng đồng

- HS trong các lớp ghép được học phù hợp với nhóm trình độ

2 Mặt hạn chế

- Chưa được đẩy nhanh tốc độ học tập của cá nhân của

HS khá giỏi

- nếu HS làm nhóm trưởng còn lúng túng thì tiến trình học của nhóm dễ bị chậm

Nguyên tắc biên soạn TLHDHT Tiếng Việt 2

1. TLHDHT được biên soạn trên cơ sở chương trình môn

Tiếng Việt lớp 2

2 Mục tiêu của các bài học trong TLHDHT thể hiện Chuẩn

kiến thức, kĩ năng của chương trình môn Tiếng Việt

lớp 2

3 TLHDHT thừa kế những điểm mạnh của sách giáo khoa

Tiếng Việt 2

4 TLHDHT phát triển tối đa đề xuất thực hành của Vở bài

tập Tiếng Việt 2

5 TLHDHT phát triển tối đa ý tưởng dạy học tập trung vào

hoạt động của HS nêu trong sách giáo viên

Chức năng của

TLHDHT TiiếngViệt 2

TLHDHT Tiếng Việt 2 là tài liệu có 3 chức năng : SGK, SGV, Vở bài tập

3 trong 1

Cấu trúc của TLHDHT Tiếng Việt 2

1 Mỗi HDHT là một đơn vị bài học Tiếng Việt

2 Mỗi cụm bài học dùng trong 1 tuần gồm 3 bài với 3

HDHT (Ví dụ : bài 1A, 1B, 1C)

3 Mỗi HDHT gồm 2 phần :

- Phần Mục tiêu : nêu yêu cầu về kiến thức, kĩ năng HS

cần đạt sau khi học bài

- Phần Hoạt động bao gồm 3 loại hoạt động :

+ Hoạt động cơ bản với các chức năng : Khơi dậy

hứng thú, đam mê của HS về nội dung bài mới ; Giúp

HS tái hiện những kiến thức và kĩ năng HS đã có do HS học trước đó hoặc do kinh nghiệm sống của các em

+ Hoạt động cơ bản với các chức năng :

* Khơi dậy hứng thú, đam mê của HS với bài mới ;

* Giúp HS tái hiện những kiến thức và kĩ năng HS đã có

* Giúp HS kết nối những kiến thức, kĩ năng đã có với kiến thức, kĩ năng mới ;

* Giúp HS thu nhận kiến thức, kĩ năng mới qua các hoạt động cụ thể như : quan sát, thảo luận,phân tích

* Giúp HS củng cố kiến thức, kĩ năng mới một cách thú

vị qua các trò chơi, qua đọc sáng tạo, qua chia sẻ kinh nghiệm và vốn sống của cá nhân

+ Hoạt động thực hành với chức năng : củng cố kiến

thức, kĩ năng mới bằng cách quan sát để nhận diện kiến thức, kĩ năng mới trong bối cảnh khác

+ Hoạt động ứng dụng với chức năng : hướng dẫn HS áp

dụng những kiến thức, kĩ năng mới vào cuộc sống thực của các em tại gia đình, cộng đồng

Nội dung học tập ở các bài A, B, C

Nội dung bài A

- Đọc và hiểu một văn bản (văn bản đọc dạy trong 2 tiết của SGK Tiếng Việt 2 hiện hành)

- Luyện tập kĩ năng nghe và nói về chủ điểm mới

- Kiến thức về từ và câu

Nội dung bài B

- Kể chuyện (kể câu chuyện đã đọc ở bài A)

- Viết chữ hoa : chữ cái, từ ngữ có chữ cái viết hoa

- Nhìn-chép hoặc nghe-viết một đoạn văn, hoặc thơ Luyện tập viết từ đúng quy tắc chính tả

Nội dung bài C

- Đọc và hiểu một văn bản (văn bản đọc dạy trong 1 tiết của SGK Tiếng Việt 2 hiện hành)

- Luyện nói theo chủ điểm mới để chuẩn bị cho bài viết đoạn văn

- Kiến thức về từ và câu

- Luyện tập viết từ đúng quy tắc chính tả

- Viết đoạn văn về chủ điểm mới

Sử dụng HDHT Tiếng Việt 2 trong lớp học

1 HDHT Tiếng Việt là căn cứ quan trong để Học sinh học

đạt chuẩn KTKN của chương trình môn học

2 HDHT cần được điều chỉnh để phù hợp với bối cảnh

từng lớp học

3 Khi cần điều chỉnh HDHT Tiếng Việt cần căn cứ vào

những cơ sở sau :

- Trong HDHT có một số hoạt động không phù hợp

với đặc điểm về tâm lí, vốn sống của HS ; không phù hợp với điều kiện trang bị của lớp học ; không phù hợp với văn hóa, phong tục của địa phương

- Đưa ra một danh sách các hoạt động chưa phù hợp trong HDHT và dự kiến phương án thay thế, hoặc sửa đổi từng hoạt động Trao đổi với GV khác, với cộng

đồng về phương án thay thế, sửa đổi dự kiến trước khi thực hiện điều chỉnh