Vì vậy để được công nhận đạt Phổ cập giáo dục Tiểu học đúng độ tuổi thìphải kể đến một sự cố gắng rất to lớn của các cấp lãnh đạo Đảng, chính quyềnđịa phương và tập thể cán bộ - giáo viê
Trang 1Lời cảm ơn
Phổ cập giáo dục là một chủ trương lớn của Đảng và nhân dân ta để côngtác phổ cập giáo dục Tiểu học tiến hành đạt kết quả cao đòi hỏi các cấp, cácngành đều phải tập trung cho giáo dục Đối với các xã có điều kiện kinh tế, vănhoá xã hội phát triển thì việc phổ cập giáo dục Tiểu học không có gì là khó
Nhưng đối với như ở xã Kiên Thọ - một xã có điều kiện kinh tế khó khăn,mặt bằng dân trí không đồng đều ; học sinh chưa thật sự hiếu học thì việc phổcập giáo dục Tiểu học trong địa bàn xã Kiên Thọ quả là một điều khó khăn, vất
vả Vì vậy để được công nhận đạt Phổ cập giáo dục Tiểu học đúng độ tuổi thìphải kể đến một sự cố gắng rất to lớn của các cấp lãnh đạo Đảng, chính quyềnđịa phương và tập thể cán bộ - giáo viên, học sinh của trường trong suốt nhữngnăm vừa qua và những năm tiếp theo
Sáng kiến kinh nghiệm về “Một số biện pháp chỉ đạo để làm tốt và duy trìkết quả Phổ cập giáo dục Tiểu học ’’ được hoàn thành với sự giúp đỡ tận tìnhcủa Ban chỉ đạo Phổ cập xã Kiên Thọ và các đồng chí trong Ban giám hiệutrường Tiểu học Kiên Thọ 2 cùng với sự nỗ lực phấn đấu không ngừng của bảnthân
Với thời gian và trình độ của người viết còn hạn chế sáng kiến kinhnghiệm không tránh khỏi những khiếm khuyết Rất mong được sự góp ý của cáccấp lãnh đạo và bạn bè đồng nghiệp để: “ Một số biện pháp chỉ đạo để làm tốt vàduy trì kết quả Phổ cập giáo dục Tiểu học ” được hoàn thiện hơn
Lê Thị Tú
Trang 2A - ĐẶT VẤN ĐỀ
I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Giáo dục Tiểu học là bậc học nền tảng cho sự phát triển cả về trí tuệ lẫn
nhân cách của học sinh Điều 2- Luật Phổ cập giáo dục Tiểu học đã ghi: “ Giáo dục Tiểu học là bậc học nền tảng của hệ thống giáo dục quốc dân, có nhiệm vụ xây dựng và phát triển tình cảm, đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ, thể chất của trẻ em nhằm hình thành cơ sở ban đầu cho sự phát triển toàn diện nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa’’…
Mỗi con người trên đất nước Việt Nam đều cần có một: “Nhân cách con người Việt Nam xã hội chủ nghĩa” Để có được nhân cách như vậy thì không
thể bắt đầu từ đâu khác ngoài việc học Mọi người trên đất nước Việt Namkhông phân biệt tôn giáo, sắc tộc, giàu nghèo…đều phải được học Toàn dân
đều phải học và đều bắt đầu từ bậc học nền tảng đó là: “Giáo dục Tiểu học ”.
về việc thực hiện PCGD trên phạm vi cả nước
- Giáo viên có vai trò hết sức quan trọng trong việc tham mưu cho nhà trưêng,Ban chỉ đạo hoàn thành công tác này Thực tế cho thấy, giáo viên nhiệt tình,tích cực trong công tác phổ cập, phát huy tốt vai trò tham mưu và nắm vữngcách cập nhật số liệu, hồ sơ sổ sách thì việc thực hiện công tác Phổ cập giáo dục
ở địa phương đạt kết quả cao
Thực chất công tác phổ cập giáo dục Tiểu học đúng độ tuổi là đảm bảo chotất cả trẻ em Việt Nam hoàn thành cấp Tiểu học ở tuổi 11 với chất lượng giáodục ngày càng cao
Giáo dục và đào tạo trong đó có vấn đề phổ cập giáo dục Tiểu học đúng đổtuổi là quốc sách hàng đầu, là sự nghiệp của toàn Đảng toàn dân, toàn xã hội, có
ý nghĩa trước mắt và lâu dài và mang tính nhân văn sâu sắc, bảo đảm quyền cơbản của con người Đồng thời còn mang tính toàn cầu qua Công Ước Quyền trẻ
em mà Việt Nam là một trong các nước thành viên tham gia ký kết đầu tiên
Đảng và nhà nước ta luôn luôn quan tâm và có những chủ trương đúng đắn
về giáo dục nói chung và phổ cập giáo dục nói riêng Điều 59- Hiến pháp nướccộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam 1992 ghi rõ: “Học tập là quyền và nghĩa vụ
Trang 3của công dân” Điều 1- Luật phổ cập giáo dục Tiểu học qui định “ Nhà nướcthực hiện chính sách phổ cập giáo dục Tiểu học bắt buộc từ lớp 1 đến lớp 5 đốivới tất cả trẻ em Việt Nam trong độ tuổi từ 6 đến 11 tuổi ”.
Quyền học tập của trẻ em không chỉ là mối quan tâm của một dân tộc, mộtquốc gia mà là mối quan tâm chung của toàn thế giới Công ước liên hợp quốc
về quyền trẻ em ở điều 28 ghi rõ: “ Trẻ em có quyền học hành và tiếp thu mộtnền giáo dục tiến bộ ”, “Trẻ em là niềm hi vọng tương lai của dân tộc, vấn đề đặt
ra là ở chỗ xã hội và người lớn tổ chức nuôi dạy và giáo dục trẻ em như thếnào?” Như vậy phổ cập giáo dục Tiểu học là niềm yêu cầu khách quan có tínhtất yếu và là động lực phát triển của Việt Nam nói riêng và các nước khác trêntoàn thế giới nói chung Phổ cập giáo dục Tiểu học là một trong những chứcnăng cơ bản của trường Tiểu học , là mục tiêu quan trọng quản lí giáo dục cấptrưêng Để thực hiện thành công mục tiêu này đòi hỏi người quản lý cần phảilàm tốt công tác tham mưu cho cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương có tầmnhìn bao quát, phân tích một cách khoa học thực trạng, yếu tố khách quan, yếu
tố chủ quan để đề ra được những giải pháp hữu hiệu phù hợp với đặc điểm tinhhình kinh tế xã hội, đặc điểm địa lí, dân cư của địa phương
Kiên Thọ là một xã xa trung tâm huyện Trong những năm cuối thập niên 90công tác phổ cập giáo dục Tiểu học còn gặp rất nhiều khó khăn với lí do họcsinh chủ yếu là con em của các gia đình dân tộc thiểu số, nông thôn Tỷ lệ huyđộng trẻ 6 tuổi ra lớp 1 với tỷ lệ học sinh 11 tuổi tốt nghiệp Tiểu học còn thấpcho nên xã chưa được công nhận hoàn thành phổ cập giáo dục Tiểu học đúng
độ tuổi Thế nhưng từ những năm 1999 trở lại đây do có sự phối kết hợp chặtchẽ với cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương Kiên Thọ có những chuyển biếntích cực trong việc nâng cao chất lượng dạy và học Đặc biệt là công tác phổ cậpgiáo dục Tiểu học đã được cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương các banngành đoàn thể cùng bà con ủng hộ và quan tâm Mặt khác công tác phổ cậpgiáo dục Tiểu học ở nhà trường còn được quản lí khoa học, hàng năm đều có
kế hoạch, có mục tiêu cụ thể và có những bước đi phù hợp với nhiều giải pháptích cực, kiên quyết Hiệu quả phổ cập giáo dục Tiểu học trên địa bàn xã từngbước được khẳng định và xã được công nhận phổ cập giáo dục Tiểu học đúng
độ tuổi vào năm 1999
Để duy trì và nâng cao hơn nữa tiến bộ phổ cập giáo dục Tiểu học đạt hiệuquả cao Tôi đã mạnh dạn đưa ra “Một số biện pháp chỉ đạo làm tốt và duy trìkết quả phổ cập giáo dục Tiểu học ” nhằm kiểm chứng thực tiễn hoạt động chỉđạo với lí luận quản lí giáo dục đã được học Từ đó rút ra những bài học kinh
Trang 4nghiệm nhằm nâng cao hiệu quả quản lí công tác phổ cập giáo dục ở trườngTiểu học Kiên Thọ 2 - Ngọc Lặc - Thanh Hoá trong những năm tiếp theo.
II Mục tiêu nghiên cứu:
Để làm tốt việc trên bản thân tôi đã xác định rõ mục tiêu của công tácPCGD nhằm:
Một là: Hỗ trợ đắc lực cho việc dự báo số học sinh trong 5 năm tới để làm kếhoạch cho sát với thực tế
Hai là: Huy động được toàn bộ học sinh trong độ tuổi đến trường theo công tácphổ cập
Ba là: Thông qua công tác phổ cập, nhà trường quản lí học sinh chặt chẽ hơntrên từng địa bàn
Bốn là: Giúp chỉ đạo, thực hiện tốt công tác xã hội hoá giáo dục ở trường vàgiúp phối kết hợp giữa Nhà trường - Gia đình - xã hội thực hiện tốt việc dạy vàhọc
Năm là: Thống kê được chính xác các độ tuổi học sinh, dân cư giúp cho việcđiều tra dân số được thuận lợi
Và đề xuất một số biện pháp thực hiện công tác PCGD ở địa phương
III.Nhiệm vụ nguyên cứu:
Nghiên cứu xác định rõ chức năng của công tác PCDG nhằm tạo điều kiệntốt cho việc lập kế hoạch giáo dục lâu dài ở nhà trường và phục vụ học tập cộngđồng ở địa phương nâng cao trình độ dân trí
IV Đối tượng nghiên cứu:
Bao gồm tất cả những thành tố thuộc về lĩnh vực số liệu giáo dục trong nhà
trưêng, xã hội, cộng đồng dân cư và các quy trình, biện pháp trong công tác
VI PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:
1 Nghiên cứu lí luận
- Những vấn đề liên quan đến PCGDTH
Trang 52.1 Đối tượng điều tra:
- Thiếu niên xã Kiên Thọ trong độ tuổi từ 6 đến 14 tuổi trong đó đã tốt nghiệp Tiểu học và chưa tốt nghiệp Tiểu học
2.2 Địa bàn điều tra:
- Khu vực thuộc địa bàn phụ trách PCGD của trường Tiểu học Kiên Thọ
2 gồm 5 thôn đó là: thôn Thống Nhất, Làng 11, Thành công, Xuân Thành, Thọ Sơn xã Kiên Thọ huyện Ngọc Lặc- Thanh Hóa
2.3 Nội dung điều tra:
- Lập phiếu điều tra khảo sát, trong công tác phổ cập giáo dục
- Thực trạng giáo dục ở địa phương: Học sinh bỏ học giữa chừng, trình độ tiếp thu chậm, kinh tế gia đình gặp nhiều khó khăn
- Nhận thức của phụ huynh về trách nhiệm của gia đình trong việc phổ cập giáo dục
VII THỜI GIAN NGHIÊN CỨU:
- Từ tháng 9/2011 đến tháng 3/ 2013
Trang 6B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
I.CƠ SỞ LÍ LUẬN:
- PCGD chính là một hoạt động căn bản góp phần nâng cao dân trí từ mứcthấp nhất là xóa mù chữ đến phổ cập giáo dục Tiểu học, PCGD THCS và sẽPCGD THPT sau này
II CƠ SỞ THỰC TIỄN:
Được sự quan tâm của các cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương các cấp, cácngành với sự đoàn kết cố gắng của mọi người dân trong xã, công tác phổ cậpgiáo dục ở địa phương được duy trì và phát triển mạnh mẽ
Song cũng còn một số mặt hạn chế : kể từ khi xã được công nhận đạt chuẩnPCGD THCS vào năm 2002, chính quyền địa phương dường như thiếu sự quantâm, chỉ đạo, phối hợp và kiểm tra đôn đốc; công tác PCGD hầu như khoántrắng cho nhà trưêng
- Cơ sở vật chất phục vụ cho công tác PCGD cũn thiếu thốn Phụ huynh học sinhchưa nhận thức hết tầm quan trọng và lợi của nền giáo dục, nên chưa có quantâm, đầu tư thích đáng cho việc học tập của con em, thậm chí nhiều phụ huynhnghĩ rằng: “học sinh đi học là học cho nhà trưêng, để thầy cô nhận được lương;học xong rồi thì cũng phải làm ruộng, làm thôi chứ có làm được cán bộ đâu, thếthỡ học làm gỡ”, một số em vì phải theo bố mẹ đi làm ăn xa nên sự biến độnghọc sinh phải chuyển đi lại chuyển về gây khó khăn cho việc theo dõi phổ cậpgiáo dục tiêủ học
Vì vậy mọi việc liên quan đến học tập của học sinh, họ đều phó mặc cho nhàtrưêng ý thức học tập của học sinh kém, thiếu sự phấn đấu, thi đua Công tác xãhội hóa giáo dục chưa được đẩy mạnh Sự phối kết hợp giữa các mặt giáo dục
“Nhà trường – Gia đình – xã hội” chưa tốt Tất cả những yếu tố trên ảnh hưởngrất lớn đến công tác PCGD ở địa phương Vì vậy một yêu cầu bức thiết được đặt
ra là phải tìm ra một số biện pháp nhằm làm tốt, duy trỡ kết quả PCGD, trỏnhtình trạng trượt chuẩn
III THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIấN CỨU:
1.Về địa phương: xã Kiên Thọ nằm ở phía Nam huyện Ngọc Lặc, có đường
mũn Hồ Chớ Minh chạy qua trên địa bàn xã là 8km , đây cũng là đầu mối giao thông đi qua các xã phớa Nam của huyện Ngọc Lặc, tiếp giáp với cỏc địa danh như sau:
Phía Đông giáp xã xuân Thiên huyện Thọ xuõn
Phớa Tõy giáp xã Phỳc Thịnh Huyện Ngọc Lặc
Phớa nam giáp xã xuân Lam huyện Thọ Xuõn
Phớa Bắc giáp xã Minh Tiến huyện Ngọc Lặc
Trang 7Toàn xã có 12 thụn Tổng diện tích tự nhiên của xã 2965,19ha trong đó phần lớn là diện tích đất nông nghiệp( 1938,55ha) bao gồm: đất sản xuất nông nghiệp 1613,13ha; đất rừng sản xuất 981,7ha.
Tổng số hộ trong toàn xã: 2660 hộ với 11.475 khẩu Trong đó có 6135 người trong độ tuổi lao động = 47,8% cụ thể:
Thu nhập bình quân đầu người: 12.519.000VNĐ/người/ năm
Tỷ lệ hộ nghèo cũng khá cao = 32,37%( hộ nghốo theo tiêu chí mới tại thời điểm cuối năm 2011)
Với đặc thù là một xã nông nghiệp thuần tuý với nghề nghiệp truyền thống lànghề trồng cây lúa nước và cây mía Trong những năm qua được sự quan tâm của Đảng và nhà nước, cùng với sự nỗ lực phấn đấu của Đảng bộ, chính quyền
và nhân dân các dân tộc trên địa bàn xã Kiên Thọ, bộ mặt nông thôn xã có sự thay đổi vượt bậc Điều đó thể hiện công tác xã hội hoá giáo dục cũng có nhiều đổi mới
2- Về nhà trường :
Trường Tiểu học Kiên Thọ 2 nằm ở Thôn Thống Nhất xã Kiên Thọ vớitổng diện tích: 4.500 m2 Trường có 2 điểm trường; 12 phòng học kiên cố, cácphòng học khang trang, một lớp/1 phòng học Các lớp được trang bị tương đốiđầy đủ đồ dùng dạy và học
Về đội ngũ giáo viên:
Tổng số cán bộ giáo viên: 19 Trong đó: Cán bộ quản lý: 2 đ/c
Giáo viên: 15 đ/c
Kế toán: 1 đ/cCán bộ phụ trách thư viện: 1 đ/c
Trang 8Công tác quản lí, chỉ đạo phổ cập giáo dục Tiểu học trên địa bàn xã làmột nhiệm vụ trọng tâm của nhà trường Nếu công tác tổ chức tiến hành có kếhoạch khoa học, phù hợp với thực tế thì nhiệm vụ phổ cập giáo dục Tiểu họcsớm đạt được mục tiêu, kế hoạch đề ra Nhưng thực tiễn công tác phổ cập giáodục trước những năm 2002 trên địa bàn xã Kiên Thọ gặp rất nhiều khó khăn.Bởi vì việc quản lý hộ khẩu chưa chặt chẽ Tình trạng thay giấy khai sinh, khaităng hoặc sút tuổi vẫn diễn ra thường xuyên, gây rất nhiều khó khăn cho việctheo dõi độ tuổi trong sổ phổ cập.
Mặt khác nhận thức của người dân chưa cao về vấn đề cho con đi học, cónhững gia đình con đến tuổi học mẫu giáo lớn nhưng không cho con đi học vìphải đóng góp tiền học phí để vào lớp 1 học luôn, còn có những gia đình conđến tuổi vào lớp 1 nhưng vẫn chưa muốn cho con đi học lấy lý do “Cháu còn bélắm, sang năm rồi mới cho đi học được” Có gia đình do điều kiện hoàn cảnhkhó khăn nên đã cho con bỏ học giữa chừng
Một số bộ phận không nhỏ trong phụ huynh học simh chưa thấy hết đượctầm quan trọng của việc học đối với con em trong tương lai Việc con đến lớphọc tiếp thu được hay không chất lượng trong học tập cũng không bận tâm chonên đã chưa thực sự quan tâm cũng như là đầu tư cho việc học tập của con emmình
Về phía đội ngũ giáo viên; Đa số giáo viên trẻ khoẻ nhiệt tình, đảm bảo về
số lượng, song tay nghề chưa đồng đều nên đã gây ảnh hưởng không nhỏ đếnchất lượng học sinh
IV.KẾT QUẢ CỦA THỰC TRẠNG BAN ĐẦU:
1.Số liệu thống kê về phổ cập giáo dục Tiểu học ở Kiên Thọ trong nhữngnăm từ 2008 đến 2012
Năm học2008-2009
Năm học2009-2010
Năm học2010-2011
Năm học2011-2012
Trang 92.2- Những tồn tại của Phổ cập giáo dục Tiểu học trên địa bàn xã.
Qua phân tích số liệu và hồ sơ phổ cập giáo dục tiẻu học ở trường Tiểu họcKiên Thọ2 Tôi rút ra một số những tồn tại sau:
- Cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương chưa quan tâm đúng mức tới côngtác phổ cập giáo dục Tiểu học (công tác tuyên truyền về luật phổ cập chưa tốt)
- Một số bộ phận nhỏ phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến việc học tập củacon em
- Việc xây dựng cơ sở vật chất cho nhà trường chưa được lãnh đạo địaphương quan tâm, cơ sở vật chất lớp học còn nhiều thiếu thốn và đang trên đàxuống cấp, bàn ghế học sinh còn một số chưa đúng qui định( Lớp 4,5 ở khu LiênThành)
- Chất lượng đội ngũ chưa đồng đều, công tác chỉ đạo Phổ cập còn lỏng lẻo
2.3- Nguyên nhân của những tồn tại
- Một số bộ phận phụ huynh học sinh chưa hiểu được luật phổ cập giáo dụcTiểu học
- Việc đăng kí, cập nhật, lưu trữ hồ sơ sổ sách và một số biểu mẫu về phổ cậpđược tiến hành thường xuyên nhưng đôi khi chưa có độ chính xác cao
Từ thực trạng trên để công tác phổ cập giáo dục Tiểu học đúng độ tuổi đạt kếtquả tốt hơn không phải là vấn đê ngày một, ngày hai có thể làm được mà cần cómột quá trình Bản thân tôi đã mạnh dạn đưa ra một số biện pháp nhằm duy trì
và làm tốt hơn nữa công tác PCGDTH ĐĐT
V CÁC GIẢI PHÁP THỤC HIỆN:
1 Làm tốt công tác tuyên truyền mọi tầng lớp nhân dân về công tác phổ cậpgiáo dục nói chung và công tác phổ cập giáo dục Tiểu học đúng độ tuổi nóiriêng
2 Tham mưu xây dựng và hoàn thiện bộ máy chỉ đạo công tác phổ cập giáodục ở địa phương nhằm nâng cao hiệu quả công việc
Trang 103 Làm tốt công tác điều tra cơ bản, cập nhật số liệu phổ cập hàng tháng,hoàn chỉnh hồ sơ phổ cập một cách khoa học, rõ ràng có độ chính xác cao.
4 Xây dựng quy hoạch mạng lưới trường học, tăng cường cơ sở vật chất ,thiết bị dạy học, mở rộng các hoạt động giáo dục thu hút học sinh vào nhàtrưêng
5 Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng và ổn định đội ngũ giáo viên, nâng cao chấtlượng đào tạo đội ngũ cán bộ giáo viên Đổi mới phương pháp giảng dạy nângcao chất lượng dậy học, phát động thi đua nâng cao tinh thần trách nhiện củagiáo viên
6 Chỉ đạo thực hiện tốt công tác xã hội hoá giáo dục trên địa bàn xã
7 Tăng cường công tác việc thực hiện phổ cập giáo dục Tiểu học Tổ chứcrút kinh nghiệm, củng cố và phát triển thành quả phổ cập giáo dục Tiểu họcđúng độ tuổi một cách vững chắc
VI CÁC BIỆN PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN CÔNG TÁC PHỔ CẬP GIÁO DỤC TIỂU HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC KIÊN THỌ 2.
1-Biện pháp1:Tổ chức tuyên truyền nâng cao nhận thức trong mọi tầng
lớp nhân dân.
Công tác tuyền truyền trước hết phải làm cho các cấp lãnh đạo Đảng, chínhquyền, địa phương, các ban ngành đoàn thể hiểu được đầy đủ mục đích, ý nghĩa,tầm quan trọng và sự cần thiết của phổ cập giáo dục Tiểu học để họ góp sứccùng với nhà trường trong việc thực hiện phổ cập giáo dục Tiểu học
Tổ chức các cuộc họp phụ huynh, phân công giáo viên trực tiếp tuyên truyền
về luật giáo dục và luật phổ cập giáo dục Tiêu học và nêu ý nghĩa của công tácnày một cách rõ ràng lô gíc, giải đáp những thác mắc của cá nhân về luật phổcập giáo dục Tiểu học Nhà trường còn xây dựng kế hoạch cụ thể trình Uỷ bannhân dân xã chỉ đạo các thôn cùng các ban ngành tham gia tích cực vào công tácphổ cập giáo dục Tiểu học , phối hợp với ban văn hoá xã tổ chức tuyên truyềncho các tầng lớp nhân dân hiểu được các chủ trưêng, đường lối của Đảng và nhànước về công tác phổ cập Tham mưu với chính quyền đưa chỉ tiêu về tỷ lệPCGDTH làm cơ sở đánh giá công tác chỉ đạo của chi bộ thôn, xóm
- Phải làm cho cỏc cấp lónh đạo và mỗi gia đình phải thấy rằng việc cần phảicập trong giáo dục là rất quan trọng, là một vấn đề bức xúc trước tình hình phỏttriển của đất nước hiện nay, một khi xã hội tiến dần đến không sử dụng ngườilao động không có trình độ, bằng cấp, hình thức lao động đơn giản bị mất dần
- Thông qua nhiều hình thức để có thể chuyển tải được tư tưởng ấy như:Tham mưu, tổ chức Đại hội giáo dục các cấp, tuyên truyền bằng nhiều hìnhthức… nhằm nõng cao nhận thức của mọi người về công tác phổ cập giáo dục
Trang 112 Biện pháp 2: Xây dựng điều tra số liệu phổ cập giáo dục Tiểu học
Điều tra nắm vững số lượng trẻ em trong độ tuội phổ cập, theo dõi liên tục
để cập nhật số liệu và có cơ sở xây dựng kế hoạch huy động trẻ ra lớp Phâncông giáo viên đi điều tra trình độ văn hoá, nhân khẩu theo địa bàn để nắm sốlượng học sinh chưa qua phổ cập và số lượng học sinh trong độ tuổi phổ cậphàng năm để bổ sung vào hồ sơ phổ cập theo năm Sau khi điều tra lập hồ sơ ghicác kết quả điều tra chính chức vào sổ phổ cập mọi kết quả đưa vào sổ phảiđược kiểm duyệt của ban chỉ đạo phổ cập, phải thường xuyên theo dõi để ghichép sự biến động của học sinh như: Học sinh bỏ học, chuyển đi, chuyển đến phải sử dụng hồ sơ phổ cập làm theo tư liệu để lập kế hoạch phát triển đầu vào
Công tác điều tra hết sức quan trọng nếu có làm tốt công tác này thì hàngnăm nhà trường mới huy động hết số trẻ trong độ tuổi ra lớp
3 Biện pháp 3: Tổ chức huy động trẻ trong độ tuổi phổ cập ra lớp
Đối với trẻ 6 tuổi khi đã có số liệu trong sổ phổ cập và danh sách trích ngangcủa từng thôn Ban giám hiệu cần xây dựng kế hoạch tuyển sinh cho năm họctới
Để làm tốt công tác tuyển sinh vào lớp 1, hàng năm nhà trường đã kết hợpvới Đảng uỷ, chính quyền địa phương tổ chức huy động trẻ ra lớp với phong trào
“ Toàn dân đưa trẻ đến trưêng”, tuyên truyền lên loa truyền thanh của xã tạo bầukhông khi sôi nổi, háo hức đến trường của các em Các gia đình nhộn nhịpchuẩn bị sách vở cho con em bước vào năm học mới Theo điều kiện địa hìnhcủa xã có thôn Thành Công địa bàn gần trường Tiểu học Kiên Thọ I nên họcsinh hầu hết ra lớp 1 học ở trường Kiên Thọ I Nhà trường phải phối hợp vớitrưởng thôn, giáo viên mầm non và trường bạn để kiểm tra việc huy động trẻ 6tuổi ra lớp
Hàng năm nhà trường phối hợp với khu vực trên địa bàn điều tra từng hộgia đình với tính chính xác cao, qua đó giúp cho việc huy động học sinh 6 tuổivào lớp 1 đạt 100%
Trong năm học, khi có hiện tượng học sinh nghỉ học dài ngày, nhà trường
đã tổ chức phân công giáo viên kết hợp với ban thường trực hội phụ huynh củatrường đến tận gia đình để tìm hiểu nguyên nhân động viên gia đình cho con em
đi học đều đặn Nếu vì hoàn cảnh khó khăn mà phải bỏ học giữa chừng thì nhàtrường phối hợp với Uỷ ban nhân xã miễn các khoản đóng góp trong năm chocác em và vận động hội chữ thập đỏ nhà trường - các ban ngành đoàn thể quyêngóp ủng hộ sách vở để các em được tiếp tục đi học