vat ly 6 lien

- Tìm hiểu thêm kết quả tác dụng của lực vào 1 vật trong thực tế.. 8 Xác định được độ dài trong một số tình huống thông thường.9- Xác định được GHĐ và ĐCNN của dụng cụ đo độ dài, đo thể

Ngày soạn: 19/8/2012

CHƯƠNG I: Cơ học TIấ́T 1: BÀI 1,2 : Đo độ dài

I M ục tiờu:

1 Kiến thức:

- HS biết xác định giới hạn đo (GHĐ) và độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của dụng cụ đo

- Củng cố cho HS các kiến thức về đo độ dài trong theo qui tắc đo.

2 Kĩ năng:

- Biết ớc lợng gần đúng độ dài cần đo

- Đo độ dài trong 1 số tình huống thông thờng.

- Biết tính giá trị trung bình các kết quả đo.

Hoạt động của thõ̀y và trò Yờu cõ̀u cõ̀n đạt

Hoạt động 1: Tìm hiểu đơn vị độ dài

- HS: Ôn lại và ớc lợng độ dài

- GV nhận xét, đánh giá kết quả của

học sinh

Hoạtđộng 2: Đo độ dài

- HS Quan sát hình 1.1 và thảo luận

C3

II Đo độ dài

1 Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài C4 - Thợ mộc dùng thớc cuộn.

1

chiều dài bàn học và bề dày cuốn sách

vật lý 6 Điền thông tin vào vở ghi

- GV nhận xét, đánh giá kết quả của

HS

Hoạtđộng 3: Thảo luận về cách đo

độ dài

GV yêu cầu HS dựa vào phần thực

hành lần lợt trả lời các câu hỏi từ C1→

C5

(SGK- Tr 9)

- Đại diện các nhóm trả lời

- GV nhận xét, bổ sung, nhấn mạnh lại

câu trả lời của C3, C4, C5

2 Đo độ dài

- Đo chiều dài bàn học và bề dày cuốn SGK vật lý 6

- Kết quả đo : Lần 1: l1 = … Lần 2: l2 = … Lần 3: l3 = …

* Kết luận về cách đo độ dài:

1 Ước lợng độ dài cần đo

2 Chọn thớc đo có GHĐ và ĐCNN thích hợp

3 Đặt thớc dọc theo độ dài cần đo sao cho 1đầu của vật ngang bằng với vạch 0 của th-ớc

4 Đặt mắt nhìn theo hớng vuông góc với cạnh thớc ở đầu kia của vật

5 Đọc và ghi kết quả đo theo vạch chí gần nhất với đầu kia của vật

IV

Vọ̃n dụng:

- HS trả lời C9.

(1) l = 7 cm(2) l = 6,8cm(3) l = 7 ,2cm

Hoạt động 6 Củng cụ́

- GV Khái quát nội dung bài dạy

- Gọi HS đọc phõ̀n ghi nhớ SGK

- GV giới thiệu sơ lợc phần “ Có thể em cha biết ”

3

H ớng dẫn về nhà:

- Học thuộc phần kết luận và ghi nhớ trong SGK

- Làm cõu C7, C8, C10 và bài tọ̃p bài 1,2 trong SBT

- Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng trong thực tế

3

Ngày soạn: 26/8/2012 TIấ́T 2 BÀI 3 : Đo THỂ TÍCH CHẤT LỎNG

I

Mục tiờu:

1 Kiến thức:

+ Biết một số dụng cụ đo thể tích chất lỏng

+ Biết xác định thể tích của chất lỏng bằng dụng cụ thích hợp

Đồ dùng cho học sinh (theo nhóm) gồm:

+ 1 bình đựng đầy nớc cha biết dung tích

+ 1 bình đựng một ít nớc

+ Bình chia độ, các loại ca đong

iii

Tiến trỡnh dạy học:

1 ễ̉n định lớp :

2 Kiểm tra bài cũ:

? Phát biờ̉u cách đo đụ̣ dài ?

GV nhận xét, cho điểm

3

Bài mới:

Hoạt động của GV và HS Yờu cõ̀u cõ̀n đạt

Hoạt động 1: ễn lại đơn vị đo thể

C1:

1m3 = 1000 dm3 = 1 000 000 cm31m3 = 1000 l = 1 000 000 ml = 1 000 000 cc

II Đo thể tích chất lỏng.

1 Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích C2:

Ca to: GHĐ: 1lít, ĐCNN: 0,5 lít

Ca nhỏ: GHĐ: 1/2lít, ĐCNN: 1/2lítCan nhựa: GHĐ: 5lít, ĐCNN: 1lít

C3:

C4:

a GHĐ: 100ml, ĐCNN: 2ml

Hoạt động 3: Tỡm hiểu cỏch đo thể

tớch chất lỏng.

- HS quan sát: H3.3 – trả lời C6

H3.4 – trả lời C7

H3.5 – trả lời C8

- GV hớng dẫn học sinh thảo luận,

thống nhất trả lời cho từng câu

trong 2 bình đã chuẩn bị, ghi kết quả

vào phiếu học tập của nhóm mình

- Kiểm tra kết quả đo của các nhóm

* Kết luận:

3 Thực hành

a) Chuẩn bịb) Tiến hành đoBảng 3.1 Kết quả đo thể tích chất lỏng

Vật cần

đo thể

-ớc ợng (l)

l-Thể tích

đo ợc(cm3)

đ-GHĐ ĐCNNNớc

trong bình 1Nớc trong bình 2

TIấ́T 3: BÀI 4 : Đo thể tích vật rắn khễNG THẤM NƯỚC

+ vài vật rắn không thấm nớc (đá, sỏi, đinh ốc , dây buộc).…

+ Bình chia độ, ca đong, chai có ghi sẵn dung tích

+ Bình tràn, bình chứa

iii

Tiến trỡnh dạy học :

1

ễ̉n định lớp :

2 Kiểm tra bài cũ:

? Phát biểu cách đo thể tích chất lỏng?

3

Bài mới:

Hoạt động 1 Tỡm hiểu cỏch đo thể tớch

của những vật rắn khụng thấm nước.

? Quan sát hình 4.2 em hãy mô tả cách đo

1 Dùng bình chia độ C1:V = V2 – V1(Trong đó: V2 là thể tích sau cùng, V1 là thể tích ban đầu, V là thể tích vật rắn cần đo)

2 Dùng bình tràn C2:

C3: (1) Thả (3) Thả chìm (2) Dâng lên (4) Tràn ra

- HS đọc.

Hoạt động 2 Thực hành đo thể tớch.

- GV: Nêu yêu cầu thực hành: Đo thể tích

hòn đá bằng 1 trong 2 cách vừa học - ghi

7

I

Mục tiờu:

1 Kiến thức:

+ Biết đợc số chỉ khối lợng trên túi đựng là gì?

+ Biết đợc khối lợng của quả cân 1kg

2 Kỹ năng:

+ Biết sử dụng cân đụ̀ng hụ̀

+ Đo khối lợng của 1 vật bằng cân

1 ễ̉n định lớp :

2 Kiểm tra bài cũ:

? Phát biểu cách đo thể tích vật rắn không thấm nớc?

GV nhận xét, cho điểm

3 Bài mới:

Hoạt động của thầy và trũ Yờu cầu cần đạt

Hoạt động 1: Tìm hiểu về khối lợng

- GV giới thiệu vào bài

2 Đơn vị khối l ợng

a) Đơn vị đo khối lợng hợp pháp là Kilôgam ( kg )

b)1kg = 1000 g

1 tạ = 100 kg

1 tấn = 1000 kg

Hoạt động 2: Tìm hiểu về đo khối

l-ợng

- HS quan sát các hình vẽ, trả lời C11

Hoạt động 3: Vọ̃n dụng

- GV yờu cõ̀u HS làm cõu C13

Hình 5.4: Cõn y tờ́

Hình 5.5: Cõn đònHình 5.6: Cõn đụ̀ng hụ̀

III Vọ̃n dụng:

C13 Sụ́ 5T có nghĩa là cõ̀u chỉ cho

phép những xe có khụ́i lượng dưới 5 tṍn đi qua

Hoạt động 4 Củng cố:

- GV nhận xét, hệ thống nội dung tiết học

- HS đọc nội dung ghi nhớ và mục “ Có thể em cha biết ” lưu ý ‘1 chỉ vàng có khụ́i lượng là 3,75 gam’

4.

H ớng dẫn về nhà:

- Học và ôn lai bài theo vở ghi + SGK

- Đọc và chuẩn bị bài 6 “ Lực - hai lực cân bằng ”

9

Ngày soạn: 15/9/2012 TIấ́T 5 : BÀI 6 Lực Hai lực cân bằng

i M ục tiờu :

1 Kiến thức:

+ Chỉ ra đợc lực đẩy, lực hút, lực kéo, khi vật này tác dụng vào vật khác Chỉ ra đ… ợc phơng và chiều của các lực đó

+ Nêu đợc thí dụ về hai lực cân bằng Chỉ ra 2 lực cân bằng

+ Nhận xét đợc trạng thái của vật khi chịu tác dụng của lực

1 ễ̉n định lớp :

2 Kiờ̉m tra bài cũ :

mạnh dần vào lò xo làm lò xo méo

C2: - Lò xo kéo xe lại.

- Xe kéo lò xo giãn ra

C3: Nam châm đặt gần quả nặng kim

C4: (1)- Lực đẩy (4)- Lực kéo

(2)- Lực ép (5)- Lực hút (3)- Lực kéo

- HS nghiên cứu, trả lời C5 nặng có phơng nằm ngang, chiều từ

phải sang trái

Hoạt động 3: Tìm hiểu hai lực cân

Hoạt động 4 Vọ̃n dụng:

- HS trả lời C9 (lực đẩy, lực kéo) và

- GV khái quát nội dung bài dạy

- Đọc mục “ có thể em cha biết ”

TIấ́T 6: BÀI 7 Tìm hiểu kết quả tác dụng của lực

- Giỏo viờn: SGK, SGV, đề kiểm tra 15 phút.

- Mỗi nhóm HS: 1 xe lăn, 1 máng nghiêng, 1 lò xo xoắn, 1 lò xo lá tròn, 1 viên bi, 1

sợi chỉ (dây)

iii.

Tiến trỡnh dạy học :

1

ễ̉n định lớp :

2 Kiờ̉m tra bài cũ :

3 Bài mới :

Hoạt động của thầy và trũ Yờu cầu cần đạt

Hoạt động 1: Tìm hiểu hiện tợng.

- HS đọc, tìm hiểu (SGK.24)

- GV phân tích các biến đổi chuyển động

GV lấy ví dụ minh họa cho từng trờng

1 Những sự biến đổi của chuyển

động C1:

- HS nghiên cứu, trả lời C6

II Những kết quả tác dụng của lực

1 Thí nghiệm:

a) Dụng cụ:

b) Tiờ́n hành:

C3: Lò xo lá tròn đẩy xe làm biến đổi

chuyển động của xe

C4: Lực mà tay ta tác dụng lên xe

thông qua sợi dây đã làm biến đổi

- GV gọi HS lần lợt trả lời C7, C8.

- HS thảo luận, thống nhất kết quả

- GV nhận xét, rút ra kết luận

Hoạt động 3: Vọ̃n dụng

GV yờu cõ̀u HS vờ̀ lần lợt trả lời C9,

(2) Biến đổi chuyển động của (3) Biến đổi chuyển động của (4) Biến dạng

C8: (1) Biến đổi chuyển động của

(2) Biến dạng

III Vận dụng.

Hoạt động 4 Củng cố:

- GV hệ thống nội dung bài học, nhấn mạnh phần ghi nhớ.

Hoạt động 5: Kiểm tra 15 phút.

Cõu 4: Dụng cụ nào khụng dựng để đo thể tớch một vật:

A Bỡnh chia độ B Thước C ca đong D chai

Cõu 5: Đơn vị nào khụng phải là đơn vị đo khối lượng:

A Một B tấn C kilụgam D gam

Cõu 6: Trờn vỏ gúi mỡ ăn liền ghi 85 gam, số đú chỉ gỡ ?

A.Thể tớch mỡ B Sức nặng mỡ C khối lượng mỡ D sức nặng và khối lượng

Cõu 7: Dụng cụ nào dựng đo khối lượng vật :

A Cõn B Bỡnh chia độ C Thước D ca đong, chai

Cõu 8: Một bỡnh chia độ chứa 50 cm 3 nước Thả hũn đỏ vào mực nước dõng lờn

81 cm 3, vậy thể tớch hũn đỏ là:

A 81 cm 3 B 50 cm 3 C 31 cm 3 D 131 cm 3

Cõu 9: Chọn kết luận đúng nhất trong các kết luận sau :

13

Dùng một cái búa đóng đinh vào tờng Lực của búa đã trực tiếp :

A Làm đinh biến dạng

B Làm đinh biến dạng và ngập sâu vào tờng

C Làm đinh ngập sâu vào tờng

Cõu 10: Quả búng đang bay đập vào tường gõy ra kết quả gỡ

A Búng bật lại B Búng bị mộo C A,B sai D Cả A, B xảy ra

- Học, ôn lại nội dung bài, hoàn thành C9, C10, C11

- Tìm hiểu thêm kết quả tác dụng của lực vào 1 vật trong thực tế

- Đọc trớc bài “Trọng lực - Đơn vị lực”

Ngày soạn: 29/9/2012 TIấ́T 7: BÀI 8 trọng lực - đơn vị lực.

I M ục tiờu :

1.Kiến thức:

+ Hiểu đợc trọng lực hay trong lợng là gì?

+ Nêu đợc phơng và chiều của trọng lực

+ Nắm đợc đơn vị đo cờng độ của lực là Niutơn

- Giỏo viờn: SGK, SGV, nội dung tiết học.

- Mỗi nhóm HS: 1 giá treo, 1 lò xo, 1 quả nặng 100g có móc treo, 1 dây dọi, 1 khay

nớc, 1 chiếc êke

III Tiến trỡnh dạy học:

1 ễ̉n định lớp:

2 Kiờ̉m tra bài cũ:

? Nờu kờ́t quả tác dụng của lực và lṍy ví dụ

? Viên phấn chịu tác dụng của lực nào?

Kết quả hiện tợng tác dụng lực?

C2: Lực hút viên phấn xuống đất có

phơng thẳng đứng, chiều là chiều từ trên xuống dới

- HS lắp TN hình 8.2 trả lời các câu hỏi.

? Ngời thợ xây dùng dây dọi để làm gì?

? Dây dọi có cấu tạo nh thế nào?

? Dây dọi có phơng ntn? Giải thích?

- GV nhận xét, nhắc lại và yêu cầu HS

hoàn thành C4

- HS đọc, hoàn thành C4

tiếp thu kiến thức của HS

Hoạt động 3: Tìm hiểu đơn vị lực

- GV nêu thông báo về đơn vị lực

- HS nghiên cứu SGK

- GV lấy thêm một số VD minh họa

Hoạt động 4 Vọ̃n dụng, củng cố:

- GV hệ thống nội dung bài học

- HS tiến hành làm thí nghiệm trong C6

I Mục tiờu kiờ̉m tra:

1 Phạm vi kiến thức: Từ tiết 1 đến tiết 7 theo PPCT.

2 Mục đích:

- Học sinh: Đánh giá việc nhận thức kiến thức về phần cơ học

Đánh giá kỹ năng trình bày bài tập vật lý

- GV: Biết được nhận thức của học sinh từ đó điều chỉnh phương pháp dạy phù hợp

II

Hình thức kiểm tra : Tự luận (100 %)

III

Ma trận kiểm tra :

1 TRỌNG SỐ NỘI DUNG KIỂM TRA THEO PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH.

tiết

Lí thuyết Tỉ lệ thực dạy Trọng số

2 TÍNH SỐ CÂU HỎI CHO CÁC CHỦ ĐỀ

Cấp độ Nội dung (chủ đề) Trọng số Số lượng câu

8 Xác định được độ dài trong một số tình huống thông thường.

9- Xác định được GHĐ và ĐCNN của dụng cụ đo độ dài, đo thể tích

10- Đo được thể tích lượng chất lỏng Xác định được thể tích vật rắn không thấm nước bằng bình chia độ, bình tràn

3- Nêu được ĐV đo lực

4- Nêu được trọng lực là lực hút của Trái Đất và

độ lớn của nó được gọi

là trọng lượng

5- Nêu đượcVD về tác dụng đẩy, kéo của lực

6- Nêu được ví dụ về một số lực

7 Nêu được ví dụ về tác dụng của lực làm vật biến dạng hoặc biến đổi chuyển động

11- Phân tích được lực và tác dụng của lực trong một số

trường hợp

12 Vận dụng công thức P=

10m

13- Đo được khối lượng

bằng cân

TS điểm- % 3,5=35 % 2,5= 25 % 3 = 30 % 1=10 % 10=100

19

Đề bài, đáp án:

Đề bài (Đề A) Câu 1: Nêu cách đo thể tích của vật rắn không thấm nước bằng bình chia độ

và bình tràn

Câu 2: Trọng lực là gì ? Nêu đơn vị của lực ?

Câu 3: Em hãy nêu 3 ví dụ chứng tỏ:

a Lực tác dụng làm cho vật bị biến dạng

b Lực gây ra cả 2 tác dụng

Câu 4: Có hai thước: thước thứ nhất dài 30cm, có độ chia tới mm,

thước thứ hai dài 1m có độ chia tới cm

- Xác định GHĐ và ĐCNN của mỗi thước

- Nên dùng thước nào để đo chiều dài của bàn giáo viên

Câu 5: Hãy chỉ ra vật tác dụng lực, vật chịu tác dụng lực và kết quả mà lực đã

gây ra cho vật bị nó tác dụng?

a Nhà cửa, cây cối bị đổ sau cơn bão

b Quả bóng rơi xuống chạm mặt đất rồi nảy lên

Đáp án

Câ

u

Thả chìm vật vào trong bình chia độ đựng chất lỏng Thể tích

phần chất lỏng dâng lên bằng thể tích của vật

Mỗi ý đúng

1 đ

Cách đo thể tích vật rắn không thấm nước bằng bình tràn: Khi

vật rắn không bỏ lọt bình chia độ thì thả chìm vật vào trong

bình tràn đựng đầy chất lỏng Thể tích phần chất lỏng tràn ra

là thể tích của vật

đúng 1 đ

Đơn vị lực là Niu tơn ( N )

Thước 1: có GHĐ 30cm và ĐCNN là 1mm 1 đ

động + Biến dạng

Đề bài (Đề B) Câu 1: Nêu cách đo thể tích của vật rắn không thấm nước bằng bình chia độ

và bình tràn

Câu 2: Trọng lực là gì ? Nêu đơn vị của lực ?

Câu 3: Em hãy nêu 3 ví dụ chứng tỏ:

a Lực tác dụng làm cho vật bị biến đổi chuyển động

b Lực gây ra cả 2 tác dụng

Câu 4: Có hai thước: thước thứ nhất dài 30cm, có độ chia tới mm,

thước thứ hai dài 1m có độ chia tới cm

- Xác định GHĐ và ĐCNN của mỗi thước

- Nên dùng thước nào để đo chiều dài của cuốn SGK vật lý 6

Câu 5: Hãy chỉ ra vật tác dụng lực, vật chịu tác dụng lực và kết quả mà lực đã

gây ra cho vật bị nó tác dụng?

a Nhà cửa, cây cối bị đổ sau cơn bão

b Chiếc phao của cần câu đang nổi, bỗng bị chìm xuống nước

Đáp án

Câ

u

Thả chìm vật vào trong bình chia độ đựng chất lỏng Thể tích

phần chất lỏng dâng lên bằng thể tích của vật

Mỗi ý đúng

1 đ

Cách đo thể tích vật rắn không thấm nước bằng bình tràn: Khi

vật rắn không bỏ lọt bình chia độ thì thả chìm vật vào trong

bình tràn đựng đầy chất lỏng Thể tích phần chất lỏng tràn ra

là thể tích của vật

đúng 1 đ

Đơn vị lực là Niu tơn ( N )

Thước 1: có GHĐ 30cm và ĐCNN là 1mm 1 đ

Ngày soạn: 13/10/2012 TIẾT 9: BÀI 9: LỰC ĐÀN HỒI

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

+ Nhận biết được vật đàn hồi , đặc điểm của lực đàn hồi

+ Rút ra được nhận xét về sự phụ thuộc của lực đàn hồi vào độ biến dạng của vật đàn hồi

+ Nhận xét được trạng thái của vật khi chịu tác dụng của lực

2 Kiểm tra bài cũ:

? Trọng lực là gì? Cho biết phương và chiều của trọng lực?

Một sợi dây cao su và một lò xo có tính

chất nào giống nhau?

Học sinh có thể trả lời tính chất giống nhau là tính chất biến dạng

Hoạt động 2: Hình thành khái niệm

về độ biến dạng

và biến dạng đàn hồi.

I Biến dạng đàn hồi Độ biến dạng:

1 Biến dạng của một lò xo:

Ta hãy nghiên cứu xem sự biến dạng

của lò xo có đặc điểm gì?

Để tìm hiểu mục này, Giáo viên hướng

dẫn học sinh thí nghiệm như SGK Cần

chú ý đo độ dài của lò xo thật chính

xác Học sinh có thể ghi kết quả theo

hàng và cột cho chính xác và tính độ

biến dạng của lò xo trong phần sau

Hướng dẫn học sinh lập luận tính trọng

Thí nghiệm:

- Treo lò

xo lên giá, sau

đó đo chiều dài

l0 của lò xo

lượng của các quả nặng.

- Móc lần lượt các quả nặng lên lò xo,

và xác định độ dài của lò xo: đó là chiều dài của lò xo bị biến dạng

Sau đo bỏ hết quả nặng ra khỏi lò xo, xác định lại độ dài của lò xo (l0)

Từ các kết quả trên hãy suy nghĩ trả lời

câu C1: tìm từ thích hợp điền vào chỗ

Biến dạng của lò xo có đặc điểm như trên gọi là biến dạng đàn hồi Lò xo là vật có tính đàn hồi

Độ biến dạng của lò xo là gì?

Yêu cầu học sinh tính hiệu l-l0 trong thí

nghiệm trên sau đó giới thiệu cho học

sinh biết khái niệm về độ biến dạng

2 Độ biến dạng của lò xo:

- Tính độ biến dạng của lò xo tương ứng với các quả nặng

- Hiệu số giữa chiều dài lò xo bị biến dạng và chiều dài tự nhiên của nó gọi

là độ biến dạng:

∆l=l-l 0

Hoạt động 3 Hình thành khái niệm

về lực đàn hồi

và nêu đặc điểm của lực đàn hồi.

II Lực đàn hồi và đặc điểm của nó:

1 Lực đàn hồi:

Hướng dẫn học sinh đọc SGK và thống

nhất các câu trả lời đúng để hiểu về lực

đàn hồi và các đặc điểm của lực đàn

hồi

- Lực mà lò xo khi biến dạng tác dụng vào quả nặng gọi là lực đàn hồi

- Khi quả nặng đã đứng yên thì lực đàn hồi sẽ cân bằng với trọng lượng của quả nặng

2 Đặc điểm của lực đàn hồi:

- Khi độ biến dạng tăng thì lực đàn hồi cũng tăng

+ Lực kế lò xo, một sợi dây mảnh.

III Tiến trình dạy học:

1 Ổn định lớp:

2 K iểm tra bài cũ:

? Thế nào là biến dạng đàn hồi?

tập.Giáo viên cũng có thể đặt câu hỏi

như: tại sao người ta có thể dùng một

lực kế thay cho một cái cân?

Làm thế nào để xác định được lực mà dây cung tác dụng vào mũi tên?

Hoạt động 2: Tìm hiểu một lực kế I Tìm hiểu lực kế:

1 Lực kế là gì?

Hướng dẫn học sinh đọc SGK để thu

thập thông tin

- Lực kế là một dụng cụ dùng để đo lực

- Lực kế thường dùng là lực kế lò xo

Có loại lực kế đo lực kéo, có loại đo lực đẩy và cũng có loại có thể đo cả hai lực trên

Trong phần mô tả cấu tạo lực kế, Giáo

viên cho học sinh quan sát lực kế và

mô tả theo hướng dẫn C1 Câu C2 trình

bày GHĐ và ĐCNN của lực kế

2 Mô tả một lực kế lò xo đơn giản:

- Lực kế có một chiếc lò xo một đầu gắn vào vỏ lực kế, đầu kia có gắn một cái móc và một cái kim chỉ thị Kim chỉ thị chạy trên mặt một bảng chia độ

Hoạt động 3: Tìm hiểu cách đo lực II Đo một lực bằng lực kế:

Để kết quả đo đúng đầu tiên phải kiểm

tra xem kim chỉ thị nằm đúng vạch 0

chưa đo lực, kim chỉ thị nằm đúng vạch

0 Cho lực cần đo tác dụng vào lò xo lực kế Phải cầm vào vỏ lực kế và hướng sao cho lò xo lực kế nằm dọc theo phương của lực cần đo

Giáo viên hướng dẫn học sinh thực

hành đo trọng lượng của một quyển

SGK Vật lý 6

Giáo viên chú ý quan sát theo dõi uốn

nắn thao tác thực hành cho học sinh

Chú ý phân tích cách đo cho học sinh:

đo trọng lực thì phải hướng cho lò xo

lực kế theo phương trọng lực

2 Thực hành đo lực:

- Xác định trọng lượng của quyển SGK, ghi chép kết quả và đem so sánh với các nhóm khác

- Khi đo cần phải cầm lực kế sao cho lò

xo lực kế nằm ở tư thế thẳng đứng, vì lực cần đo là trọng lực có phương thẳng đứng

Hoạt động 4: Xây dựng công thức

liên hệ giữa trọng lượng và khối

Hướng dẫn học sinh trả lời các câu hỏi

trong phần Vận dụng của SGK

C7: Ta có hệ thức P=10m cho nên trên

bảng chia độ ta có thể ghi đơn vị là kilogam Thực chất của cân bỏ túi chính là một lực kế

C8: Giao BTVN.

C9: Từ P=10m ta tính được:

P=10.3200(kg)=32000 (N)

Hoạt động 6: Củng cố.

- Lực kế là gì? Cho biết cấu tạo của lực kế

- Cho biết hệ thức liên hệ giữa trọng lượng và khối lượng của cùng một vật?

Ngày soạn: 27/10/2012 TIẾT 11: BÀI 11: KHỐI LƯỢNG RIÊNG - B ÀI TẬP

+ B¶ng khèi lîng riªng cña mét sè chÊt.

III Tiến trình dạy học:

1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra bài cũ:

? Lực kế là gì? Cho biết cấu tạo của lực kế.

? Cho biết hệ thức liên hệ giữa trọng lượng và khối lượng của cùng một vật?

3 Bài mới:

Hoạt động của thầy và trò Yêu cầu cần đạt

Hoạt động 1: Tổ chức tình huống

học tập.Giáo viên có thể cho học sinh

đọc mẩu tin ở phần vào bài từ đó đưa

ra phương pháp nghiên cứu tìm cách

“cân” cái cột sắt trên

Ở Ấn Độ, thời cổ xửa, người ta đã đúc được một cột bằng sắt nguyên chất, có khối lượng gần 10t Làm thế nào để

“cân” được cột sắt đó?

Hoạt động 2: Xây dựng khái niệm

khối lượng riêng và công thức tính

khối lượng theo khối lượng riêng

(KLR).

I Khối lượng riêng Tính khối lượng của các vật theo khối lượng riêng:

1 Khối lượng riêng:

Để giải quyết vấn đề trên, người ta đề

ra phương án như câu C1:

Phương án thứ nhất không chấp nhận

được cho nên chọn phương án thứ

hai: Khi biết khối lượng của 1m3 sắt

và thể tích của cột sắt thì có thể tính

được khối lượng của cột sắt đó

Từ bài toán có thể hình thành khái

niệm về KLR và thông báo cho học

- Khối lượng của 1m3 là:

m= 7,8.1000 = 7800 (kg)

- Vậy khối lượng của cột sắt nguyên chất

sẽ là:

m=7800.0,9=7020 (kg) Vậy: Khối lượng của một met khối một chất được gọi là KLR của chất đó

Đơn vị của KLR là kilogam trên met khối (ký hiệu: kg/m3)

Giỏo viờn giới thiệu bảng KLR của

KLR của đỏ là bao nhiờu?

Theo đề bài, khối đỏ cú thể tớch bao

nhiờu? Tớnh khối lượng đỏ

3 Tớnh khối lượng của một vật theo KLR:

Biết thể tớch đỏ là 0,5 m3, KLR của đỏ

là 2600 kg/m3 Vậy khối lượng của đỏ sẽ là:

m= 0,5.2600 = 1300 (kg)Theo bài toỏn trờn ta cú cụng thức:

trong đú D (kg/m3) là KLR, m (kg) là khối lượng và V (m3) là thể tớch

Hoạt động 3: Bài tập vận dụng.

GV yêu cầu Hs làm việc cá nhân, lu ý

hs cần tóm tăt đề bài và giải theo

đúng qui trình giải một bài tập VL

Gọi HS lên chữa bài

Thu vở một số em để chấm

II Vận dụng Bài 1: Một hộp sữa ễng Thọ cú khối

lượng 397g và thể tớch 320cm3 Hóy tớnh khối lượng riờng của sữa trong hộp theo đơn vị kg/m3?

Bài 2: Một khối hỡnh hộp (đặc) cú kớch

thước là 20 cm x 10 cm x 5 cm, cú khối lượng 2,7 kg Hóy cho biết khối hộp đú được làm bằng chất gỡ?

Hoạt động 4: Củng cố.Giao nhiệm vụ về nhà

- Khối lượng riờng là gỡ? Cho biết đơn vị?

- Cho biết hệ thức liờn hệ giữa khối lượng riờng,thể tớch và khối lượng của cựng một vật?

Ngày soạn: 04/11/2012

(*) Xem phụ lục

27

TIẾT 12: BÀI 11: TRỌNG LƯỢNG RIấNG – BÀI TẬP

- Bảng khối lợng riêng của một số chất.

III Tiến trỡnh dạy học:

học tập.Em hãy cho biết KL m và TL

P có mối liên hệ nh thế nào?

Khối lợng (m) đặc trng cho vật, KLR (D)

đặc trng cho chất

Để đặc trng cho các chất về mặt trọng ợng ta có khái niệm trọng lợng riêng

l-Hoạt động 2: Tỡm hiểu khỏi niệm

trọng lượng riờng (TLR).

I Trọng lượng riờng

Hướng dẫn học sinh đọc sỏch hỡnh

thành khỏi niệm TLR và đơn vị của

nú (đơn vị của trọng lượng và thể tớch

là gỡ?)

Qua cõu hỏi C4 giỳp hỡnh thành cụng

thức tớnh TLR của một vật khi biết

trọng lượng và thể tớch của vật

Yờu cầu học sinh nhắc lại hệ thức liờn

hệ giữa trọng lượng và khối lượng để

suy ra hệ thức liờn hệ giữa TLR và

Hoạt động 3: Bài tập vận dụng:

GV yêu cầu Hs làm việc cá nhân, lu ý

hs cần tóm tăt đề bài và giải theo

đúng qui trình giải một bài tập VL

Gọi HS lên chữa bài

Ngày soạn: 11/11/2012

29

* Giỏo viờn: SGK, SGV, nội dung thực hành Đồ dùng cho mỗi nhóm học sinh:

1 cốc nớc, khăn lau, 1 đôi đũa

* Học sinh: SGK, ôn tập lý thuyết, mỗi nhóm mang 15 hòn sỏi cùng kích cỡ.

III

Tiến trỡnh dạy học :

1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh:

3 Nội dung bài thực hành:

Hoạt động của thầy và trũ Yờu cầu cần đạt

Hoạt động 1: Công tác chuẩn bị

- GV: Gọi nhóm báo cáo sự chuẩn

bị

GV phát dụng cụ thí nghiệm cho

các nhóm, nêu yêu cầu và mục tiêu

bài thực hành

- HS: nhận dụng cụ thực hành, tìm

hiểu cách sử dụng các dụng cụ

* Nêu nội quy thực hành

123

3 Kết luận nội dung thực hành.

GV tổ chức cho HS thảo luận kết

- Học, xem lại nội dung bài thực hành

- Đọc và chuẩn bị bài 13: Máy cơ đơn giản

Ngày soạn: 18/11/2012

31

TIẾT 14: BÀI 13 Máy cơ đơn giản

2 Kiểm tra bài cũ: Không.

3 Nội dung bài mới :

Hoạt động của thầy và trũ Yờu cầu cần đạt

Hoạt động 1:Tìm hiểu lực khi kéo vật

theo phơng thẳng đứng.

- GV cho HS quan sát hình 13.2

- HS: Quan sát hình vẽ - nghiên cứu

SGK Dự đoán trả lời:

? Để kiểm tra dự đoán trên ta làm TN

nh thế nào? Cần những dụng cụ gì?

- HS dựa vào kết quả TN trả lời C1

HS: Đọc - Trả lời C2- Phát biểu hoàn

- GV: để giải quyết những khó khăn đó

thì ta làm nh thế nào ? ⇒ Đó chính là sử

dụng các máy cơ đơn giản

Hoạt động 2: Tìm hiểu các máy cơ

- HS thảo luận C4, phát biểu:

- GV nhấn mạnh: Các loại máy cơ đơn

giản giúp ta làm việc dễ dàng hơn

- HS thảo luận C5

2 - 3 HS phát biểu:

- GV nhận xét, bổ sung

- HS liên hệ tìm một số thí dụ sử dung

máy cơ đơn giản trong cuộc sống

+ Phải tập trung nhiều ngời

+ Chỗ đứng dễ bị ngã …

II Các máy cơ đơn giản

Có ba loại máy cơ đơn giản thờng dùng là:

TIẾT 15: BÀI 14 Mặt phẳng nghiêng

* Giỏo viờn: SGK, SGV, đồ dùng cho mỗi nhóm học sinh: 1 lực kế (5N), 1 khối

trụ tròn có móc, 3 tấm ván có độ dài khác nhau, 1 số vật kê

* Học sinh: SGK, đọc và chuẩn bị bài ( kể sẵn bảng 14.1).

? Muốn làm giảm lực kéo vật thì phải

tăng hay giảm độ nghiêng của tấm ván?

1 Đặt vấn đề.

Hoạt động 2: Thí nghiệm.

- GV phát đồ cho các nhóm, hớng dẫn

HS cách làm

- HS tiến hành thí nghiệm: Đo trọng

l-ợng của vật P = F1, đo lực kéo vật trên

- GV nhận xét kết quả của HS đo

? Em đã làm giảm độ nghiêng của mặt

T Lợng của vật:

P = F1

Cờng

độ của lực kéo vật F2

C2:

phẳng nghiêng bằng cách nào ?

- HS trả lời C2

Hoạt động 3: Rút ra kết luận.

- HS dựa vào kết quả thí nghiệm để trả

lời câu hỏi đầu bài

- Tìm hiểu thực tế về việc sử dụng mặt phẳng nghiêng

- Đọc và chuẩn bị bài 15: Đòn bẩy

Ngày soạn: 02/12/2012

35

TIẾT 16: BÀI 15 Đòn bẩy

- Biết sử dụng đòn bẩy trong những công việc thích hợp ( Biết thay đổi vị trí các

điểm O; O1; O2 cho phù hợp với yêu cầu sử dụng)

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo của

đòn bẩy.

- GV: Hớng dẫn HS quan sát các hình:

H15.1; 15.2; 15.3 và đọc phần thông tin

- HS đọc thông tin, tìm hiểu và trả lời

C1

- GV nhận xét, minh họa thực tế để HS

quan sát và nhắc lại về cấu tạo đòn bẩy

Hoạt động 2: Nghiên cứu xem đòn

bẩy giúp con ngời làm việc dễ dàng

hơn nh thế nào ?

về khoảng cách OO1 và OO2

chúng ta sẽ kiểm tra dự đoán của các em

bằng thí nghiệm

- GV giới thiệu dụng cụ, phát cho các

nhóm HS

- HS tiến hành làm thí nghiệm (H.15.4)

theo sự hớng dẫn của giáo viên

- HS hoàn thành C2 ghi kết quả vào

bảng 15.1 của nhóm mình

I Tìm hiểu cấu tạo của đòn bẩy.

Cấu tạo của đòn bẩy: gồm có:

II đòn bẩy giúp con ngời làm việc

4 Hớng dẫn về nhà:

- Học thuộc phần ghi nhớ

- Tìm hiểu thực tế về việc sử dụng đòn bẩy

- Xem và ôn tập lại toàn bộ các kiến thức đã học để tiết sau ôn tập học kỳ I

Ngày soạn: 09/12/2012

37

+ Trọng lực: trọng lợng và khối lợng liên hệ với nhau bởi hệ thức P = 10 m (P là trọng lợng, m là khối lợng).+ Lực đàn hồi.

+ Khối lợng riêng, trọng lợng riêng: