Giáo án vật lí lớp 6 cả năm

- Học sinh đọc tài liệu và trả lời - Hoạt động cá nhân trả lời câu C5 - Quan sát, lắng nghe để hiểu rõ GHĐ và ĐCNN của thớc.. - Giáo viên kiểm tra qua các phiếu học tập của nhóm để kiểm

2 Kỹ năng :

II Kiểm tra bài cũ.

Giáo viên hớng dẫn học tập cho học sinh

III Bài mới:

1 Đặt vấn đề :

Giáo viên giới thiệu chơng trình Vật lí Giới thiệu chơng 1: Cơ học Yêu cầu học sinh mở trang 5 SGK Trong chơng nghiên cứu những vấn đề gì ?

2 Triển khai bài mới:

- Yêu cầu học sinh quan sát tranh và trả lời

câu hỏi đặt ra ở đầu bài

- Giáo viên gợi ý phơng án:

+ Để khỏi tranh cải nhau, hai chị em cần

thống nhất với nhau điều gì ?

⇒ bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta trả lời

trao đổi và nêu phơng án trả lời

ph-ơng án

 Hoạt động 2: Đơn vị đo độ dài.

1 Ôn lại một số đơn vị đo đọ dài.

+ Đơn vị đo độ dài hợp pháp của nớc ta là gì

và thực hiện theo yêu cầu

+ Em hãy nhận xét giá trị ớc lợng và giá trị

đo đợc ?

- Yêu cầu học sinh đọc câu C3 và thực hiện

+ Độ dài ớc lợng và độ dài đo đợc có giống

nhau hay không ?

⇒ chuyển ý: Tại sao trớc khi đo độ dài ta cần

ớc lợng độ dài cần đo ?

- Trao đổi nhóm, thống nhất và cử

đại diện trả lời

- Thảo luận trên lớp

- Cá nhân trả lời C1

Hoạt động theo nhóm:

- Ước lợng 1m chiều dài bàn

- Đo bằng thớc để kiểm tra

- trả lời câu hỏi theo yêu cầu

- Ước lợng, đo bằng thớc, nhận xét

- Cá nhân học sinh nhận xét trả lời

 Hoạt động 3: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài.

- Yêu cầu học sinh quan sát hình 1.1 và trả

lời câu C4

- Điều khiển học sinh thảo luận

- Yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK và cho

- Yêu cầu học sinh hoàn thành câu C6, C7

+ Tại sao phải dùng thớc đó ?

+ Ước lợng độ dài để làm gì ?

- Nhóm thống nhất trả lời câu C4

- Thảo luận câu C4 trên lớp

- Học sinh đọc tài liệu và trả lời

- Hoạt động cá nhân trả lời câu C5

- Quan sát, lắng nghe để hiểu rõ GHĐ và ĐCNN của thớc

- Hoạt động cá nhân trả lời câu C6, C7

và ĐCNN thích hợp

 Hoạt động 4: Vận dụng.

- Yêu cầu học sinh đọc sách giáo khoa và

thực hiện theo yêu cầu

+ Biết tính giá trị trung bình.

2 Thái độ : Rèn luyện tính trung thực.

D Tiến trình lên lớp:

I ổ n định tổ chức

II Kiểm tra bài cũ.

Học sinh 1: Hãy kể đơn vị đo độ dài ? Đơn vị chính là gì ? Chữa bài tập số 1 SBT.Học sinh 2: GHĐ và ĐCNN của dụng cụ đo là gì ? Chữa bài tập 3 SBT

III Bài mới:

- Yêu cầu học sinh hoạt theo nhóm và thảo

luận các câu C1, C2, C3, C4, C5

- Giáo viên kiểm tra qua các phiếu học tập

của nhóm để kiểm tra hoạt động của các

nhóm

- Giáo viên đánh giá độ chính xác

- Giáo viên nhấn mạnh việc ớc lợng gần đúng

độ dài để chọn dụng cụ đo cho thích hợp

- Thảo luận nhóm, thống nhất ý kiến và ghi vào phiếu học tập

- Đại diện các nhóm trình bày

- Học sinh nhận xét ý kiến của nhóm bạn

- Học sinh nhắc lại kiến thức cơ bản

- Ghi vào vở cách đo độ dài

- Học sinh làm việc theo yêu cầu của giáo viên

- Yêu cầu học sinh đọc phần “ có thể em

cha biết ”

IV Củng cố:

1 Đo chiều dài quyển vở

+ Ước lợng+ Chọn thớc đo

+ Biết một số dụng cụ đo thể tích chất lỏng.

+Biết cách xác định thể tích của chất lỏng bằng công cụ đo thích hợp

II Kiểm tra bài cũ.

Học sinh 1: GHĐ và ĐCNN của thớc đo là gì ? Tại sao phải ớc lợng trớc khi đo độ

dài

Học sinh 2: Chữa bài tập 1-2.7; 1-2.8; 1-2.9 SBT

III Bài mới:

1 Đặt vấn đề :

Bài học hôm nay của chúng ta đặt ra câu hỏi gì ? Theo em có phơng án nào trả lời câu hỏi đó ?

( Học sinh đọc phần mở bài Giáo viên chọn 3 học sinh nêu phơng án )

2 Triển khai bài mới:

- Điền vào chổ tróng hoàn thành câu C1

 Hoạt động 2: Đo thể tích ( 25 phut ).

- Giáo viên giới thiệu bình chia độ

Học sinh làm việc cá nhân

- Gọi học sinh trả lời câu C2, C3, C4,

 Hoạt động 3: Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng ( 5 phút ).

- Yêu cầu học sinh đọc SGK các câu hỏi

C6, C7, C8

- Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm

để trả lời các câu hỏi đó

- Gọi đại diện nhóm trình bày câu trả

lời

- Hớng dẫn học sinh thảo luận và thống

nhất câu trả lời

- Gọi 2-3 học sinh trả lời câu C9

thảo luận các câu hỏi C6, C7, C8

- Đại diện nhóm trình bày

- Tham gia thảo luận trên lớp

- Trình bày câu C9 theo yêu cầu của giáo viên

- Thảo luận để thống nhất câu trả lời

 Hoạt động 4: Thực hành đo thể tích chất lỏng chứa trong bình ( 10 phút ).

+ Em hãy nêu phơng án đo thể tích của nớc

trong ấm và trong bình ?

+ Nếu đo bằng ca đông mà nớc trong bình

còn lại ít thì kết quả là bao nhiêu ?

- Giáo viên phát dụng cụ thí nghiệm cho

các nhóm

- Yêu cầu học sinh tiến hành đo thể tích

- Giáo viên quan sát các nhóm tiến hành

thí nghiệm để hớng dẫn những nhóm tiến

hành đo sai

- Giáo viên nhận xét việc tiến hành thí

nghiệm của các nhóm

- Cá nhân học sinh nêu phơng

ánKết quả nh vậy là gần đúng

- Học sinh nhận dụng cụ thí nghiệm

- Tiến hành thí nghiệm theo nhóm

- Ghi kết quả vào phiếu học tập

- Cử đại diện nêu kết quả

IV Củng cố:

1 Bài học đã giúp chúng ta trả lời câu hỏi đặt ra ở đầu bài nh thế nào ?

2 Yêu cầu học sinh làm bài tập 3.1, 3.2

3 Giáo viên nhận xét buổi học

V H ớng dẫn về nhà :

1 Làm lại các câu hỏi C1 đến C9 SGK

2 Học phần ghi nhớ Nghiên cứu lại bài học

3 Làm bài tập từ bài 3.3 đến bài 3.7 SBT

4 Nghiên cứu trớc bài mới

E Rút kinh nghiệm:

+ Tuân thủ các nguyên tắc đo và trung thực với các số liệu mà mình đo đợc, hợp

tác trong mọi công việc của nhóm

B Ph ơng pháp :

Thực nghiệm + Vấn đáp tích cực

C Chuẩn bị :

1 Chuẩn bị cho mỗi nhóm học sinh

- Vật rắn không thấm nớc, dây buộc

- Một bình chia độ, một chai có ghi sẵn dung tích

II Kiểm tra bài cũ.

Học sinh 1: Để đo thể tích của chất lỏng em dùng dụng cụ nào ? Nêu phơng án

đo ?Học sinh 2: Chữa bài tập 3.2 ; 3.5 SBT

III Bài mới:

1 Đặt vấn đề :

Dùng bình chia độ các em có thể đo đợc thể tích của chất lỏng Vậy có những vật rắn không thấm nớc nh hình 4.1 thì ta đo thể tích chúng bằng cách nào ? ( Học sinh nêu phơng án )

2 Triển khai bài mới:

rắn không thấm nớc.

1 Dùng bình chia độ.

- Yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ 4.2

và mô tả cách đo thể tích của hòn đá

+ Tại sao phải buộc vật vào dây ?

- Yêu cầu học sinh ghi kết quả theo

phiếu học tập

- Học sinh quan sát hình 4.1 và trả lời câu C1

hỏi

2 Dùng bình tràn.

- Yêu cầu học sinh đọc câu C2

- Giáo viên hớng dẫn cách đo chính xác

- Yêu cầu học sinh rút ra kết luận hoàn

thành câu C3

- Thảo luận câu trả lời của bạn

- Hoàn thành câu C3, ghi vở

 Hoạt động 2: Thực hành đo thể tích của vật rắn

- Yêu cầu học sinh thảo luận theo các

b-ớc

- Giáo viên thống nhất cách tiến hành thí

nghiệm và yêu cầu các nhóm thực hiện

- Quan sát cách tiến hành của học sinh

để kịp thời uốn nắn

- Yêu cầu các nhóm trình bày kết quả

Giáo viên cần chú ý cách đọc giá trị của thể

tích theo ĐCNN của bình chia độ

- Yêu cầu học sinh trả lời câu C4

- Giáo viên nhấn mạnh: Thực hành nh

hình 4.4 không hoàn toàn chính xác vì

vậy phải lau sạch bát, đĩa, khoá

- Học sinh trả lời câu C4

- Thảo luận để có câu trả lời

đúng

IV Củng cố:

1 Nêu phơng án đo thể tích vật rắn không thấm nớc ?

2 Nếu còn thời gian cho học sinh đọc phần “ Có thể em cha biết ”

- Biết đợc số chỉ khối lợng trên túi là gì ?

- Biết đợc khối lợng của quả cân 1kg

2 Kỹ năng:

- Biết sử dụng cân Rô béc van

- Đo đợc khối lợng của một vật bằng cân

II Kiểm tra bài cũ.

Học sinh 1: Nêu phơng pháp đo thể tích vật rắn không thấm nớc ?

Cho biết thế nào là GHĐ và ĐCNN của bình chia độ ?

III Bài mới:

1 Đặt vấn đề:

Em biết em nặng bao nhiêu cân không ? Bằng cách nào em biết ?

2 Triển khai bài mới:

l-ợng.

1 Khối lợng

- Cho học sinh xem con số ghi trên một

số túi đựng hàng

+ Con số đó cho biết gì ?

- Yêu cầu học sinh trả lời C2 đến C6

+ Khối lợng của một vật chỉ lợng chất

tạo thành vật đó

2 Đơn vị khối lợng

+ Em hãy nhắc lại đơn vị khối lợng ?

- Giáo viên nhấn mạnh đơn vị khối lợng

chính là kilôgam ( kg )

- Điều khiển HS nghiên cứu một số đơn

vị khác

- Trình bày đơn vị khối lợng

- Đọc sách giáo khoa, ghi vỡ

 Hoạt động 2: Đo khối lợng

1 Tìm hiểu cân Rô béc van

- Yêu cầu HS phân tích hình 5.2

- Yêu cầu HS trả lời C7

- Yêu cầu HS trả lời C8

- Giới thiệu núm điều chỉnh

- Giới thiệu vạch chia trên thanh đòn

2 Cách dùng cân Rô béc van

- Yêu cầu HS hoàn thành C9

- Yêu cầu HS đo vật đem theo bằng cân

Rô béc van

3 Các loại cân khác

cân từng loại

- Chỉ ra các bộ phận chính của cân Rô béc van

- Học sinh trả lời câu C12, C13

- Thảo luận để có câu trả lời

+ Nêu đợc thí dụ về hai lực cân bằng.

+ Sử dụng đúng các thuật ngữ: lực đẩy, lực hút, lực kéo, phơng, chiều, hai lực cân bằng

II Kiểm tra bài cũ.

Học sinh 1:Trong bài khối lợng, em hãy phát biểu phần ghi nhớ

Học sinh 2: Chữa bài tập 5.1 và 5.2 ( SBT )

III Bài mới:

2 Triển khai bài mới:

I Lực:

1 Thí nghiệm:

- Giáo viên giới thiệu dụng cụ

+ Phơng án tiến hành thí nghiệm nh thế nào ?

- Giáo viên thống nhất phơng án

- Yêu cầu học sinh tiến hành thí nghiệm

- Giáo viên điều khiển, thảo luận để đa đến

- Học sinh đọc câu C1

- Lắp và tiến hành thí nghiệm

- Thảo luận trên lớp

- Ghi vở

 Hoạt động 2: Nhận xét về phơng và chiều của lực.

- Yêu cầu học sinh nghiên cức lực của lò xo

dụng lên xe lăn ở hình 6.2

- Yêu cầu học sinh làm lại thí nghiệm hình

6.1 và buông tay ra nh hình 6.2

- Yêu cầu rút ra nhận xét chung

- Yêu cầu học sinh làm câu C5

- Học sinh làm lại hình 6.2 và buông tay ra, nhận xét trạng thái của xe lăn

- Kiểm tra câu C6, giáo viên nhấn mạnh

tr-ờng hợp hai đội mạnh ngang nhau thì dây vẫn

đứng yên

- Yêu cầu học sinh chỉ ra chiều của mỗi đội

- Giáo viên hớng dẫn học sinh điền vào chổ

trống câu C8

- Giáo viên nhấn mạnh ý c, câu C8

- Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi C6, C7, C8

- Yêu cầu học sinh nghiên cứu trả lời câu C9

- Giáo viên gọi 1, 2 học sinh trả lời - Hoạt động cá nhân trả lời câu C9- Thảo luận trên lớp

II KiÓm tra bµi cò.

Häc sinh 1: H·y nªu vÝ dô vÒ t¸c dông cña lùc ? Nªu kÕt qu¶ cña t¸c dông lùc ?Häc sinh 2: Ch÷a bµi tËp 6.3 vµ 6.4 ( SBT )

III Bµi míi:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

 Hoạt động 1: Tìm hiểu những hiện tợng xãy ra khi có lực tác dụng.

+ Thế nào là sự biến đổi chuyển động ?

- Yêu cầu học sinh tìm ví dụ

- Yêu cầu HS trả lời C3

- Yêu cầu học sinh làm TN C4

- Hớng dẫn học sinh rút ra nhận xét, thảo

luận

- Yêu cầu HS làm TN C5, C6 và rút ra nhận

xét

- Giáo viên kiểm tra, chỉnh sữa lỗi

- Yêu cầu HS rút ra kết luận hoàn thành câu

- Giáo viên gọi học sinh trả lời

- Điều khiển học sinh thảo luận

- Hoạt động cá nhân trả lời câu C9, C10, C11

- Thảo luận trên lớp

IV Củng cố:

Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ

Yêu cầu học sinh đọc mục “ có thể em cha biết ”

+ Nêu đợc phơng và chiều của trọng lực.

+ Nắm đợc đơn vị đo cờng độ của lực là Niutơn

2 Kỹ năng:

+ Biết vận dụng kiến thức thu nhận đợc vào thực tế và kỉ thuật

+ Biết vận dụng dây dọi để xác định phơng thẳng đứng

+Một giá treo + Một lò xo

+ Một quả nặng + Một dây dọi

+ Một khay nớc + Mọt chiếc êke

D Tiến trình lên lớp.

I ổ n định tổ chức

II Kiểm tra bài cũ.

Thế nào là hai lực cân bằng ? cho ví dụ

III Bài mới:

1 Đặt vấn đề:

Trái đất có hình gì ? (Hình cầu ) Vị trí của con ngời ở trên trái đất nh thế nào ? (ở khắp nơi ) Làm thế nào để con ngời đứng vững đợc trên trái đất ?.( Do trái đất hút mọi vật ) Bây giờ chúng ta tìm hiểu lực hút của trái đất lên mọi vật

2 Triển khai bài mới:

trọng lực.

I Trọng lực là gì ?

1 Thí nghiệm:

- Yêu cầu học sinh nêu phơng án thí nghiệm

+ Trạng thái của lò xo nh thế nào ?

- gọi 1,2 học sinh lên trả lời câu C1

+ Viên phấn chịu tác dụng của lực nào ? Kết

quả của hiện tợng tác dụng đó ?

- Yêu cầu học sinh trả lời câu C2

- Yêu cầu học sinh tìm từ thích hợp điền vào

- Thảo luận và ghi vở

- Trả lời câu hỏi của giáo viên

- Học sinh hoàn thành câu C3

- Thảo luận nhóm, trả lời

- Học sinh đọc phần kết luận và trả lời

 Hoạt động 2: Tìm hiểu phơng và chiều của trọng lực.

1 Phơng và chiều của trọng lực.

- Yêu cầu học sinh lắp thí nghiệm hình 8.2

+ Ngời thợ xây dùng dây dọi để làm gì ?

+ Dây dọi có cấu tạo nh thế nào ?

+ Phơng của dây dọi ?

- Yêu cầu học sinh hoàn thành câu C4

-Điều khiển học sinh thảo luận

Ngày dạy :

Tiết 9 :

Kiểm tra 1 tiết.

+ Đánh giá kiến thức mà học sinh đã nắm đợc

+ Đánh giá kĩ năng vận dụng kiến thức đã học để làm một số bài tập+ Giáo dục tính trung thực khi làm bài kiểm tra

B Đề kiểm tra.

+ Trả lời đợc đặc điểm của lực đàn hồi.

+ Rút ra đợc nhận xét về sự phụ thuộc của lực đàn hồi vào độ biến dạng của lực đàn hồi

+ Một giá treo + Một lò xo

+ Một cái thớc đo độ chia đến mm

+ 4 quả nặng giống nhau, mỗi quả nặng 50g

D Tiến trình lên lớp.

I ổ n định tổ chức

II Kiểm tra bài cũ.

Trọng lực là gì ? Phơng và chiều của trọng lực ? Kết quả của trọng lực lên vật ?

III Bài mới:

1 Đặt vấn đề:

Các em hãy quan sát sợi dây cao su và lò xo ( giáo viên cho họ sinh quan sát ) Sợi dây cao su và lò xo có đặc điểm gì giống nhau (học sinh dự đoán - giáo viên vào bài )

2 Triển khai bài mới:

hồi Độ biến dạng ( 15 phút ).

1 Độ biến dạng của lò xo.

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc tài liệu

+ Ghi P quả nặng vào cột 2

+ So sánh l với l0

- Giáo viên theo dõi các bớc tiến hành

của học sinh

- Chấn chỉnh học sinh làm theo thứ tự

- Kiểm tra từng bớc thí nghiệm

- Học sinh trả lời câu C1

- Giáo viên kiểm tra câu C1 , thống nhất

đáp án

+ Biến dạng của lò xo có đặc điểm gì ?

+ lò xo có tính chất gì ?

2 Độ biến dạng của lò xo.

- Yêu cầu học sinh đọc tài liệu để trả lời

+ Tính P2, P3, P4 Ghi kết quả

- Học sinh làm việc cá nhân trả lời câu C1

- Yêu cầu học sinh trả lời câu C3

2 Đặc điểm của lực đàn hồi.

- Giáo viên kiểm tra câu C4

- Giáo viên thống nhất

- Học sinh nghiên cứu trả lời câu C5, C6

- Ghi vở

IV Củng cố:

1 Qua bài học các em rút ra đợc kiến thức về lực đàn hồi nh thế nào ?

2 Yêu cầu học sinh đọc mục ghi nhớ

3 Yêu cầu học sinh đọc mục có thể em cha biết Hớng dẫn học sinh trong kỹ thuật không kéo giãn lò xo quá lớn, mất tính đàn hồi

Ngày dạy : 07/11/2008

Tiết 11 :

Lực kế - phép đo lực Trọng lực và khối lợng.

- Biết tìm tòi cấu tạo của dụng cụ đo

- Biết cách sử dụng lực kế trong mọi trờng hợp đo

II Kiểm tra bài cũ.

Lực đàn hồi phụ thuộc vào những yếu tố nào ? Em hãy chứng minh

III Bài mới:

1 Đặt vấn đề:

Các em nhìn vào tranh vẽ hình 1 SGK và cho biết ngời ta đang làm gì ? ( Đang

gi-ơng cung ) Dây cung tác dụng vào mũi tên một cái gì ? ( Một lực ) Làm thế nào

để xác định đợc lực này ? Các em hãy quan sát vào tranh 2 ngời ta dùng dụng cụ gì để đo lực mà dây cung tác dụng vào mũi tên ? ( Lực kế ) Vậy lực kế dùng để làm gì ? (Đo lực ) Ngoài lực kế dùng để đo lực, thầy còn có sử dụng lực kế để xác

định trọng lợng của một vật, có đợc không ? Đó chính là nội dung của bài học hôm nay

2 Triển khai bài mới:

1 Lực kế là gì ?

- Giáo viên cho học sinh đọc SGK

+ Lực kế là gì ?

- Có nhiều loại lực kế, trong bài này,

chúng ta nghiên cứu loại lực kế lò xo

2 Mô tả một lực kế lò xo đơn giản.

- Phát lực kế lò xo cho các nhóm

- Ra lệnh cho học sinh tìm hiểu cấu tạo

của lực kế và từ đó hoàn thành câu C1

- Giáo viên kiểm tra thống nhất cả lớp

- Kiểm tra câu trả lời C2 của học sinh

+ Vậy trớc khi đo chúnh ta phải làm gì ?

- Kiểm tra câu trả lời C3 của học sinh

2 Thực hành đo lực.

- Kiểm tra các bớc đo trọng lợng

- Yêu cầu học sinh đo trọng lợng của

- Làm việc cá nhân, trả lời câu C3

- Hoạt động cá nhân, trả lời

- Hoạt động nhóm đo trọng ợng cuốn SGK vật lí 6

- Học sinh hoạt động cá nhân trả lời

 Hoạt động 3: III Công thức liên hệ giữa trọng lợng và khối lợng

-Yêu cầu học sinh trả lời câu C6

- Giáo viên thông báo:

- Giáo viên có thể đa ra một số ví dụ để tính

P hoặc m dựa vào hệ thức; P = 10 m

- Hoàn thành câu C6

- Học sinh tìm dợc P = 10m

 Hoạt động 4: Vận dụng

Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi C7 và C9

-Kiểm tra câu trả lời của học sinh - Nghiên cứu trả lời câu C7, C9.- Cá nhân học sinh trình bày

- Giáo viên hớng dẫn học sinh làm ở nhà câu C9

- Đọc mục: “ Có thể em cha biết “

E Rút kinh nghiệm:

+ Một bình chia độ đến cm3.

D Tiến trình lên lớp.

I ổ n định tổ chức

II Kiểm tra bài cũ.

Lực kế là dụng cụ dùng để đo vật lý nào ?

Em hãy nêu nguyên tắc cấu tạo của lực kế

III Bài mới:

1 Đặt vấn đề:

Giáo viên đọc mẫu đối thoại → cho học sinh tìm phơng án cân chiếc cột.

2 Triển khai bài mới:

xây dựng công thức tính khối lợng và khối lợng riêng.

1 Khối lơnng riêng:

- Yêu cầu học sinh trả lời câu C1

- Giáo viên gợi ý cho học sinh xem có

giải quyết câu hỏi ở đầu bài.

3 Tính khối lợng một chất theo khối

+ Vậy không cân ta phải làm nh thế nào ?

- Giáo viên ra lệnh cho học sinh hoàn

thành câu C3 dựa vào tính yoans câu C2

V = 0,9m3 → m = ?

Học sinh đọc SGK và trả lời

- Học sinh đọc số ghi trên bảng.+ Cùng v = 1m3 nhng các chất khác nhau có khối lợng khác nhau

- Học sinh nghiên cứu trả lời câu C2

 Hoạt động 2: Tìm hiểu trọnglợng riêng.

- Yêu cầu học sinh đọc SGK

- Kiểm tra câu C4

3 Xây dựng mối liên hệ giữa khối lợng

+ Dựa trên biểu thức d cần xác định các đại

l-ợng trong biểu bằng cách nào ?

- Học sinh trả lời câu C5

- Nêu phơng án xác định

→ Ghi vở

 Hoạt động 4: Vận dụng

- Giáo viên ra lệnh cho học sinh hoàn Hoạt động cá nhân trả lời câu C6

thành câu C5 vào vở.

- Giáo viên kiểm tra bài của một vài học

sinh để khắc sâu kiến thức

IV Củng cố:

1 Giáo viên gọi một số học sinh đọc phần ghi nhớ

2 Cho học sinh đọc phần , có thể em cha biết ,

- Biết cách xác định khối lợng riêng của chất rắn.

- Biết cách tiến hành một bài thực hành vật lí

+ 15viên sỏi to bằng đốt ngón tay

+ Giấy lau hoặc khăn lau

D Tiến trình lên lớp.

I ổ n định tổ chức

II Kiểm tra bài cũ

1 Khối lợng riêng của vật là gì? Công thức tính? Nói khối lợng riêng của sắt

là 7800kg/m3 có nghĩa là gì?

2 Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh

III Bài mới:

 Hoạt động 1: I.Thực hành(25 / )

- GV Yêu cầu HS: đọc tài liệu trong 10/

- Yêu cầu HS điền các thông tin về lý thuyết

vào báo cáo thực hành

2.Tiến hành đo

-GV theo dõi hoạt động của các nhóm để

đánh giá ý thức hoạt động nhóm  cho điểm

-Hớng dẩn học sinh đo đến đâu ghi số liệu

vào báo cáo thực hành ngay

 Hoạt động 2: Tổng kết đánh giá buổi

- Hoạt động cá nhân,dọc tài liệu

- Điền thông tin vào phiếu học tập

- Hoạt động nhóm: Tiến hành theo các bớc nh đã hớng dẩn của SGK

thực hành(10 / )

- Giáo viên đánh giá kỷ năng thực hành,

thái độ, tác phong trong giờ thực hành của

các nhóm

- HS dọn đồ dùng, vệ sinh

- Đánh gia điểm thực hành theo thang điểm.

+ Kỷ năng: 4 diểm: còn lúng túng trừ điểm

+ Kết quả: 4 điểm: còn thiếu sót trừ điểm

+ Thái độ tác phong: 2 điểm: thái độ tác phong cha đợc tốt trừ điểm

2 Triển khai bài mới:

 Hoạt động 1: I Kéo vật lên theo pgơng thẳng nh hình 13.2

- Giáo viên treo hình 13.2

+ Liệu rằng có thể kéo vật lên theơphng

thẳng đứng với lực nhỏ hơn trọng lợng

của vật đợc hay không ?

- Giáo viên gọi 1, 2 học sinh dự đoán

+ Để kiểm tra dự đoán thì chúng ta phải

- Gọi 1, 2 học sinh trả lời câu hỏi.

- Phát dụng cụ thíi nghiệm cho học

- Yêu cầu học sinh làm câu C1

- Thống nhất kết quả, nhận xét của các

nhóm

3 Rút ra kết luận.

- Yêu cầu học sinh hoàn thành câu C2

- Hớng dẫn học sinh thảo luận trên lớp

hoàn thành kết luận

- Yêu cầu học sinh suy nghĩ trả lời câu

C3

- Yêu cầu học sinh thảo luận để thớng

nhất câu trả lời

- Học sinh trình bày kết quả của nhóm

- Dựa vào kết quả của nhóm trả lờicâu C1

- Cá nhân học sinh tham gia thảo luận trên lớp

→ Học sinh ghi kết luận.

- Các nhân học sinh suy nghĩ câu C3

- Tham gia thảo luận thống nhất câu trả lời

- Học sinh nêu cách khắc phục khó khăn trong thực tế

 Hoạt động 2:II Các máy cơ đơn giản.

- Yêu cầu học sinh đọc SGK phần II

+ Kể các loại máy cơ đơn giản thờng dùng

- Gọi học sinh đọc ghi nhớ

- Đặt các câu hỏi cho từng kết luận trong phần ghi nhớ

- Nếu còn thời gian cho học sinh làm bài tập 13.1 → 13.4 SBT

V H ớng dẫn về nhà

- Tìm những thí dụ ứng dụng máy cơ đơn giản trong thực tế

- Làm các bài tập còn lại trong SBT

- Học thuộc phần ghi nhớ

E Rút kinh nghiệm.