báo cáo thực hành công tác xã hội

Chức năng, nhiệm vụ của trung tâm - Chức năng chăm sóc nuôi dạy cho các em mồ côi khuyết tật có hoàn cảnh khókhăn hơn 236 em từ sơ sinh cho đến tuổi trưởng thành, - Cơ sở còn phối hợp v

PHẦN A GIỚI THIỆU CỞ SỞ THỰC HÀNH

1 QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN

1.1 Vị trí địa lý và diện tích của Chùa Kỳ Quang II

Phải đi qua một con đường nhỏ ngoằn nghèo mới gặp được Chùa Kỳ Quang

II, nằm khiêm tốn trên một mặt bằng rất khiêm tốn, so với những gì đã được thểhiện bên trong và cả những gì đang ấp ủ trong lòng chùa Kỳ Quang II Chùa tọa lạctại 154/4A Lê Hoàng Phái, Phường 17, Quận Gò Vấp Hiện tại chùa Kỳ Quang 2 diệntích rộng 7500 m2

1.2 Sơ lược về quá trình hình thành và phát triển

Chùa Kỳ Quang II được xây dựng vào 1926 bởi một vị hòa thượng đến năm

1975 hòa thượng này đã giao lại cho đệ tử kế nhiệm đó là trụ trì Thượng tọa ThíchThiện Chiếu Ông đi tu từ thuở thiếu thời (năm 10 tuổi) vốn là công dân gốc củathành phố, sinh ra ở vùng An Phú Đông (Quận 12) Sau chiến tranh, không chỉvùng đất của phường 17 nơi cư ngụ của ngôi chùa mà cả Quận Gò Vấp lúc bấy giờcòn rất hoang sơ, sình lội, là nơi tập trung cư ngụ của những người lao động nghèo.Đến năm 2000 thầy trụ trì đã xây lại mới hoàn toàn, chùa có sự độc đáo trong kiếntrúc, vì hoàn toàn chỉ dựa trên những tinh túy của Phật pháp và văn hóa ngàn nămcủa dân tộc Việt Nam Theo như thầy trụ trì nói, núi luôn là hình ảnh thánh thiêngcủa nhiều tôn giáo, với Phật giáo cũng không khác, núi là nơi tụ hội những khíthiêng của đất trời hội tụ, vì thế, những ngôi chùa nổi danh cổ kim thường đượcdựng trên đồi núi Người ta thường nói, năm non bảy núi, thì Kỳ Quang cũng cóNgũ Hành Sơn bên phải và Thất Sơn bên trái ôm trọn khu chánh điện với rất nhiềuhang động trong lòng Chùa nổi tiếng bởi kiến trúc “có một không hai”, do chínhthầy trụ trì thiết kế Chùa không xây cổng, thay vào đó là những bức tượng Phậtngự tại vị trí cổng chùa Cũng không có cánh cửa nào, không có tường, cột, thayvào đó là những hang động đá Cũng không có mái, trần chùa vẽ mây và các vì tinhtú

Thượng tòa gọi ngôi chùa của mình là ngôi chùa “năm không” Đó cũng làmột ẩn dụ mà ông gửi gắm: Không mái để nhìn ra “chín phương trời mười phươngPhật”, không cửa để đón tất cả chúng sinh, không tường, cột để con người không bị

ràng buộc, ngăn trở bởi bất cứ một điều gì trên con đường khơi sáng tâm hồn… Núinon ở chùa chính là “năm non, bảy núi”, theo truyền thuyết về Ngũ Hành và Thất Sơncủa nước Nam…

Đến đây, bạn sẽ được chứng kiến sự hy sinh thầm lặng, những tấm lòngvàng, những trái tim nhân ái của những con người đã cưu mang, chia sẻ, giành giậtvới bệnh tật, với tử thần, giúp hồi sinh cho những đứa trẻ chịu nhiều thiệt thòi trở

về với cuộc sống bình thường, tái hòa nhập dần với cộng đồng Với tấm lòng nhânhậu và mong muốn thực hiện tâm nguyện của chư Phật Thích Ca là “cứu khổ, cứunạn kiếp nhân sinh”, sư thầy Thích Thiện Chiếu đã biến chùa Kỳ Quang II dần trởthành mái ấm tình thương, nơi trú ngụ của các em mù, nghèo mồ côi ngày ngàyphải lang thang đi ăn xin Chúng mách cho nhau và những đứa trẻ khác cùng chung

số phận cứ kế tiếp nhau kéo đến xin ở nhờ ngày càng đông Chính vì vậy ngày18/3/1994, được phép của chính quyền địa phương, một Trung tâm nuôi dạy vàhương nghiệp cho cô nhi chùa Kỳ Quang II được thành lập Lúc đầu là 20 em, saunày đã lên đến con số hàng trăm Nhiều trường hợp thật thương tâm bởi chính taycha, mẹ không muốn nuôi dưỡng đứa con tật nguyền đã mang đến chùa bỏ lại đứacon thơ mới chỉ vài ngày tuổi phó thác những sinh linh bé bỏng cho nhà chùa Hiệntại Trung tâm nuôi dạy và hướng nghiệp cô nhi Chùa Kỳ Quang II có 15 vị Tăng,trẻ em 236 tuổi từ sơ sinh tới ngoài 20, trong đó có 110 em khiếm thị, 80 em đa tậtthần kinh bại não, 46 em phát triển bình thường, 45 người chăm sóc + bảo mẫu +giáo viên ngày ngày dạy giỗ, nuôi dưỡng, đùm bọc, chia sẻ nỗi đau và sự thiếu thốntình cảm với các em Không chỉ được nuôi, dạy, các em còn được học nghề, đượchướng dẫn luyện tập để phục hồi chức năng Thượng tọa đã mời các thầy, cô trườngPhổ thông đặc biệt Nguyễn Đình Chiểu về dạy các em khiếm thị từ lớp 1 đến lớp 5bằng chữ Braille Tốt nghiệp tiểu học, các cháu có năng lực sẽ được chuyển đếntrường THPT học cùng các em bình thường Nhiều em đã được phẫu thuật mắt,được phục hồi thị giác; không ít em bị bại liệt, câm, điếc đã ngồi dậy, có em còn tập

đi và có thể phát âm và nói được Ngoài các lớp khuyết tật, Chùa còn mở thêm 5lớp học tình thương tiểu học cho các cháu nghèo, không có điều kiện đến trường.Các cháu đựơc cấp đồng phục, sách vở, và học theo chương trình phổ thông

Với sự ủng hộ nhiệt tình của các cấp chính quyền, sự đóng góp, giúp đỡ chítình của Phật tử trong và ngoài nước, những người hảo tâm, nhất là nhờ tấm lòngnhân ái của Thượng tọa Thích Thiện Chiếu - người cha gần gũi, yêu thương của tất

cả các con, nhiều em đã trưởng thành, không ít người đã trở về với cuộc sống đờithường Có những đệ tử của Thượng tọa nguyện theo nghiệp tu hành, nhiều trò đãtốt nghiệp phổ thông trung học hoặc cao đẳng Phật học, trở thành trợ tá đắc lực chothầy trong điều hành hoạt động của Trung tâm; có đệ tử còn nỗ lực phấn đấu, vinh

dự được nhận bằng Tiến sĩ Phật học tại Ấn Độ Không chỉ có các lớp trẻ tìnhthương, Tuệ Tĩnh Đường của chùa Kỳ Quang II còn đón khách thập phương đếnkhám, chữa bệnh 3 ngày trong tuần Tại đây, các lương y, nhân viên phòng khámxem mạch, khám bệnh, phát thuốc, chữa trị (châm cứu, bấm huyệt…) bằng phươngpháp Đông y cho các bệnh nhân nghèo Ngày làm việc của họ bắt đầu từ rất sớm

và kết thúc khi trời đã tối mịt Mỗi ngày có tới khoảng hơn 300 lượt người tớikhám, chữa bệnh “Tiếng lành đồn xa”, không chỉ bệnh nhân của TP HCM và cáctỉnh miền Nam tới chữa trị mà ngày càng có nhiều bệnh nhân ngoại tỉnh, cả từ miềnTrung và miền Bắc cũng tới khám, chữa Nhiều trường hợp bệnh nhân mắc bệnhhiểm nghèo, có người đã nhiễm căn bệnh quái ác HIV/AIDS sau một thời gian điềutrị cũng có tiến triển khá hơn

Hơn ba mươi năm đã trôi qua kể từ ngày đất nước thống nhất Với nhiềungười, chiến tranh đã trở thành quá khứ, nhưng cũng với không ít cuộc đời, nỗi bấthạnh, hậu quả nặng nề của chiến tranh vẫn còn hiện diện, đeo bám và tiếp tục hủyhoại cuộc sống Bộ mặt của Thành phố Hồ Chí Minh ngày nay đã đổi khác rấtnhiều, nhưng trong cuộc sống hòa bình hôm nay, nét đẹp, bản lĩnh và sức lan tỏacủa những con người đã vai kề vai đi qua suốt hai cuộc chiến tranh giữ nước vẫncòn giữ nguyên giá trị

2 HỆ THỐNG TỔ CHỨC BỘ MÁY, CHỨC NĂNG, NHIỆM VỤ

2.1 Hệ thống tổ chức bộ máy

Số lượng nhân viên của trung tâm là 62 người bao gồm:

Giám đốc: 01 người, phụ trách chung và trực tiếp phụ trách phòng Đào tạo, phòng

Kế toán, phòng thuốc

Phó Giám đốc: 02 PGĐ phụ trách phòng Hành chính, bếp ăn, bộ phận y tế,tạp vụ, cơ sở vật chất và cảnh quan môi trường, tổ Bảo vệ, tổ Cơ điện, thu viện.

Các bộ phận trực thuộc gồm: Phòng Đào tạo (28 người, gồm chăm sóc +bảomẫu+ giáo viên), phòng Kế toán (01 người), phòng Hành chính (02 người), bếp ăn(14 người), y tế (02 người), tổ Bảo vệ (04 người), tổ Cơ điện (02 người), thư viện(01 người), phòng thuốc ( 4-8 người)

SƠ ĐỒ TỔ CHỨC BỘ MÁY

GIÁM ĐỐC

2.2 Chức năng, nhiệm vụ của trung tâm

- Chức năng chăm sóc nuôi dạy cho các em mồ côi khuyết tật có hoàn cảnh khókhăn (hơn 236 em từ sơ sinh cho đến tuổi trưởng thành),

- Cơ sở còn phối hợp với ngành chuyên môn tổ chức tư vấn chăm sóc cho các đốitượng nhiễm HIV/AIDS,

Phòng đào tạo

Lớp vật

lý trị liệu

Lớp mầm non

Lớp học tình thương

Phòng nội trú

Phòng trẻ em não úng thủy

Phòng khuyết tật

Phòng trẻ sơ sinh

Phòng khiếm thị + khiếm thinh

Thư

viện

Phòng trẻ em

bị tâm thần

Phó giám đốcCSVC- Môi trường

Phó giám đốc hành chính

Nhàthuốc

Tổbảo vệ

Làmvườn

Tổ

cơ điện

- Mở phòng khám Tuệ Tĩnh Đường nhằm khám bệnh và điều trị cho các đồng bàonghèo gặp khó khăn (hàng năm khám bệnh cho khoản 60.000 lượt bệnh nhân), tất

cả đều mang tính nhân đạo từ thiện miễn phí

- Gíam đốc: Điều hành quản lý trung tâm,người đại diện lo các thủ tục, giấy tờ,

pháp lý,chính sách, chương trình, tài chính…liên quan đến các cháu ở trung tâm + Quyền lợi của giám đốc : Được bồi dưỡng nghiệp vụ do ngành chức năng và các

tổ chức xã hội tổ chức

- Giáo dục viên: Có nhiêm vụ thực hiện tốt nội dung chương trình hoạt động củatrung tâm đề ra Tuân thủ nguyên tắc thu, chi tài chính và bảo vệ tài sản trungtâm.Thực hiện công tác nghiệp vụ Giáo dục tổ chức nuôi dạy trẻ ở trung tâm Giữphẩm chất giáo dục viên là gương mẫu và yêu trẻ

+ Quyền lợi của giáo dục viên: Được bồi dưỡng nghiệp vụ do ngành chức năng và

các tổ chức xã hội tổ chức Được hưởng lương và phúc lợi từ tiêu chuẩn

- Điều dưỡng viên: Chăm lo dinh dưỡng hằng ngày cho các cháu ở trung tâm,đảmbảo đúng chế độ dinh dưởng từng bủa ăn cho các cháu

+ Quyền lợi của giáo dục viên: Được hưởng lương và phúc lợi từ tiêu chuẩn

-Các trẻ ở trung tâm: Có nhiệm vụ chấp hành nội quy của trung tâm, lao động tửquản và rèn luyện nhân cách, có quyền lợi được đến trường học chữ, học nghề, bồidưỡng năng khiếu, được nuôi dưỡng và chăm sóc sức khỏe, vui chơi giải trí ,đượcgiúp đỡ tìm việc làm khi rời trung tâm

3 NHỮNG DỊCH VỤ HỖ TRỢ THÂN CHỦ TẠI TRUNG TÂM

Ngoài những giờ học tại lớp, Chùa còn tổ chức các hoạt động khác như học vẽ, học

vi tính, múa hát…cho các em Đối với một số các em khiếm thị, khiếm thính, bạinão, hoặc thần kinh thì các em được học và sinh hoạt ngay tại Chùa Các em chậmphát triển nhẹ, hoặc mồ côi cha mẹ thì Chùa cho các em học tại các trường công lậpbên ngoài cùng trẻ bình thường

3.4 Hoạt động hướng nghiệp

- Thủ công: các nghề thủ công mây, tre, lá, cây dừa tiếp tục triển khai thực hiện với

sự kết hợp chia thành nhiều công đoạn giữa các em khiếm thị và các em khuyết tậtkhác

- Thành lập tổ sản xuất nhang bằng máy cơ động, thao tác nhẹ nhàng, đơn giản,nhang làm ra nhanh, mẫu mã đẹp

- Bấm huyệt massage: Viện y dược học dân tộc Tp Hồ Chí Minh mở khoá dạy

kỹ thuật massage bấm huyệt vật lý trị liệu (khoá VI) cho 46 em, hầu hết các emđều được cấp Chứng chỉ hành nghề kỹ thuật viên massage Bên cạnh đó, các emđược học nâng cao tay nghề theo kỹ thuật massage Nhật Bản do các kỹ thuật viênngười Nhật hỗ trợ

Thể dục thể thao: Trong các năm qua, Cơ sở thành lập được 02 Câu lạc bộ Thể dụcthể thao: Bóng đá và Judo cho các em khiếm thị

CHƯƠNG II: MỘT SỐ LÝ LUẬN LIÊN QUAN

1 Khái niệm Trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt

Theo quy định tại khoản 1 Điều 3 Luật bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ emnăm 2004 thì trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt được hiểu là trẻ em có hoàn cảnh khôngbình thường về thể chất hoặc tinh thần, không đủ điều kiện để thực hiện quyền cơbản và hoà nhập với gia đình, cộng đồng Từ định nghĩa này, Điều 40 đã quy định:

“Trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt bao gồm trẻ em mồ côi không nơi nương tựa, trẻ em

bị bỏ rơi; trẻ em khuyết tật, tàn tật; trẻ em là nạn nhân của chất độc hoá học; trẻ emnhiễm HIV/AIDS; trẻ em phải làm việc nặng nhọc, nguy hiểm, tiếp xúc với chấtđộc hại; trẻ em phải làm việc xa gia đình; trẻ em lang thang; trẻ em bị xâm hại tìnhdục; trẻ em nghiện ma tuý; trẻ em vi phạm pháp luật” Theo đó:

1 Trẻ em lang thang là trẻ em rời bỏ gia đình, tự kiếm sống, nơi kiếm sống vànơi cư trú không ổn định; trẻ em cùng với gia đình đi lang thang

2 Trẻ em mồ côi là trẻ em dưới 16 tuổi mồ côi cả cha lẫn mẹ hoặc bị bỏ rơi, bịmất nguồn nuôi dưỡng và không còn người thân thích ruột thịt (Ông, bà nội ngoại;

bố mẹ nuôi hợp pháp, anh chị) để nương tựa

Trẻ em mồ côi còn được hiểu bao gồm cả trẻ em dưới 16 tuổi chỉ mồ côi chahoặc mẹ nhưng người còn lại (mẹ hoặc cha) mất tích theo quy định của Bộ luật dân

sự hoặc không đủ năng lực, khả năng để nuôi dưỡng (như tàn tật nặng, đang trongthời gian chấp hành án phạt tù tại trại), không có nguồn nuôi dưỡng và không cóngười thân thích để nương tựa

3 Trẻ em khuyết tật là trẻ em bị khiếm khuyết một hay nhiều bộ phận cơ thểhoặc chức năng biểu hiện dưới những dạng tật khác nhau, làm suy giảm khả nănghoạt động, khiến cho sinh hoạt, học tập và lao động gặp nhiều khó khăn

4 Trẻ em là nạn nhân của chất độc hóa học: Là trẻ em bị dị dạng, dị tật do hậuquả chất độc hóa học

5 Trẻ em nhiễm HIV/AIDS: Là trẻ em đã được cơ quan y tế có thẩm quyền kếtluận bị nhiễm HIV/AIDS

2 Khái niệm Bệnh chậm phát triển

Chậm phát triển tâm thần (CPTTT) là một nhóm bệnh lý có bệnh cảnh lâm sànggiống nhau thể hiện sự sa sút tâm thần bẩm sinh hay mắc phải trong những năm đầuthời kỳ thơ ấu Trước đây bệnh còn được gọi là thiểu năng tâm thần (Oligophrenia).Theo báo cáo của tổ chức Y tế thế giới (WHO) ngày 7/4/2001 - tỷ lệ CPTTT nặng

là 4,6% dân số các nước đang phát triển và khoảng 0,5 - 2,5% dân số ở các nước cónền kinh tế ổn định Ở Việt nam theo số liệu điều tra 10 bệnh tâm thần thường gặp(ĐTNCKH cấp Bộ) thì tỷ lệ CPTTT là 0,67% dân số.

Vấn đề CPTTT ngày càng có tầm quan trọng nhờ tiến bộ của ngành Y tế, xã hội

- nhiều trẻ em CPTTT được phát hiện và được cứu sống đòi hỏi sự chăm sóc lâu dàihơn

Mặt khác sự phát triển công nghiệp hiện đại ngày càng gây nhiều khó khăn chongười CPTTT có thể thích ứng với xã hội Nhiều hội nghị Quốc tế được tổ chức với

sự tham gia của WHO, về Nhi khoa tâm thần học, tâm lý học, xã hội học đã đề ranhững phương thức hoạt động và tổ chức các cơ sở hoạt động dành cho trẻ CPTTT,

vì vậy trong những năm gần đây việc phòng ngừa, điều trị, giáo dục và dạy nghềcho trẻ em CPTTT đã đạt nhiều kết quả, giúp cho họ có khả năng trở thành người

có ích cho xã hội

3 Khái niệm Người khuyết tật

Người khuyết tật là người có một hoặc nhiều khiếm khuyết về thể chất hoặctinh thần mà vì thế gây ra suy giảm đáng kể và lâu dài đến khả năng thực hiện các

hoạt động, sinh hoạt hàng ngày Theo DDA (Disability Discrimination Act – Đạo

luật chống phân biệt đối xử với người khuyết tật do Quốc hội Anh ban hành), khixét về mặt thời gian tác động thì khiếm khuyết kéo dài hoặc sẽ có thể kéo dài mà íthơn 12 tháng bình thường không được coi là khuyết tật, trừ phi là bị tái đi tái lại,một số người có khiếm khuyết kéo dài hơn một năm thì vẫn ở trong diện của DDA,

cả khi họ sẽ được phục hồi hoàn toàn Còn Đạo luật về người khuyết tật của Hoa

Kỳ năm 1990 (ADA - Americans with Disabilities Act of 1990) định nghĩa người

khuyết tật là người có sự suy yếu về thể chất hay tinh thần gây ảnh hưởng đáng kểđến một hay nhiều hoạt động quan trọng trong cuộc sống Cũng theo ADA những

ví dụ cụ thể về khuyết tật bao gồm: khiếm khuyết về vận động, thị giác, nói vànghe, chậm phát triển tinh thần, bệnh cảm xúc và những khiếm khuyết cụ thể vềhọc tập, bại não, động kinh, teo cơ, ung thư, bệnh tim, tiểu đường, các bệnh lây vàkhông lây như bệnh lao và bệnh do HIV (có triệu chứng hoặc không có triệu

chứng) Có sự thống nhất tương đối về định nghĩa thế nào là khuyết tật của hai đạoluật này.

Theo phân loại của Tổ chức Y tế Thế giới, có ba mức độ suy giảm là: khiếm

khuyết (impairment), khuyết tật (disability) và tàn tật (handicap) Khiếm khuyết chỉ

đến sự mất mát hoặc không bình thường của cấu trúc cơ thể liên quan đến tâm lýhoặc/và sinh lý Khuyết tật chỉ đến sự giảm thiểu chức năng hoạt động, là hậu quảcủa sự khiếm khuyết Còn tàn tật đề cập đến tình thế bất lợi hoặc thiệt thòi củangười mang khiếm khuyết do tác động của môi trường xung quanh lên tình trạngkhuyết tật của họ (WHO, 1999) Còn theo quan điểm của Tổ chức Quốc tế người

khuyết tật, người khuyết tật trở thành tàn tật là do thiếu cơ hội để tham gia các hoạt

động xã hội và có một cuộc sống giống như thành viên khác (DPI, 1982) Do vậy,khuyết tật là một hiện tượng phức tạp, phản ánh sự tương tác giữa các tính năng cơthể và các tính năng xã hội mà trong đó người khuyết tật sống]

PHẦN B:

TIẾN TRÌNH CÔNG TÁC XÃ HỘI NHÓM

ĐỀ TÀI: CÔNG TÁC XÃ HỘI NHÓM VỚI TRẺ KHUYẾT TẬT MỒ CÔI

CHÙA KỲ QUANG 2

Như chúng ta đã biết, thực hành Công tác xã hội là quá trình sinh viên đếncác trung tâm, mái ấm làm các hoạt động can thiệp, hỗ trợ cho các đối tượng nhưnhân viên công tác xã hội chuyên nghiệp trong thời gian theo quy định của nhàtrường Đây là quá trình sinh viên vận dụng các kiến thức, kỹ năng, thái độ nghềnghiệp Công tác xã hội đã được học tập ở trường vào điều kiện thực tế tại cơ sở.Trong quá trình thực hành, sinh viên nhận được sự hỗ trợ và hướng dẫn của lãnhđạo đơn vị thực hành, kiểm huấn viên nhà trường để có thể hoàn thành tốt kỳthực hành và mang lại kết quả cao Mối quan hệ này được thể hiện rõ qua sơ đồnhư sau:

- BAN ĐI U HÀNH CHÙAỀU HÀNH CHÙA

- KI M HU N VÊNỂM HUẤN VÊN ẤN VÊN

- CÁN B QU N SINHỘ QUẢN SINH ẢN SINH

C S ĐÀO T O: Ơ SỞ THỰC HÀNH: Ở THỰC HÀNH: ẠO:

- PH TRÁCH CHUNGỤ TRÁCH CHUNG

- KI M HU N VIÊNỂM HUẤN VÊN ẤN VÊN

Họ tên lãnh đạo chùa kỳ quang 2: Trần Văn Châu (Thầy Chiếu)

Địa chỉ: 154/4A Lê Hoàng Phái, Phường 17, Quận Gò Vấp, Tp.HCM

Địa điểm thực hiện: Phòng tiếp khách Chùa Kỳ Quang 2

Thời gian: 8h30 ngày 17 tháng 11 năm 2014

Phúc trình lần thứ: 1

Mục tiêu cuộc phúc trình: Tạo lập mối quan hệ với lãnh đạo trung tâm và biết

được thông tin sơ bộ về thân chủ mà sinh viên có thể lựa chọn thực hành

Thực hiện: Nhóm 1 (B)

Nội dung các hoạt động

Nhận xét cảmxúc, hành vi củalãnh đạo trungtâm

Cảm xúc, kỹ năngnhóm sinh viên sử

dụng

Nhận xét củacán bộ hướngdẫn hoặc kiểmhuấn viênTheo kế hoạch thực hành

môn học Công tác xã hội

nhóm, nhóm sinh viên chúng

tôi liên hệ địa điểm thực hành

tại CHÙA KỲ QUANG 2

Đây là nơi nuôi dưỡng và bảo

trợ những trẻ cơ nhỡ mồ côi

và khuyết tật

Được sự đồng ý của của sư

trụ trì, hôm nay vào lúc 8h30

viên thực hành gửi đến thầy

lời cảm ơn sâu sắc đã nhận

nhóm em vào thực hành ở

chùa

- Sư Thầy Hải: Cười…chùa

luôn tạo điều kiện cho các

bạn sinh viên ngành CTXH

vào thực hành để lấy kinh

nghiệm, đồng thời tạo cơ hội

cho các bạn làm công quả tạo

phước đức sau này

- SV Lực: Dạ con xin phép

được giới thiệu con tên: Phạm

Văn Lực, hiện con đang học

năm 3 ngành CTXH trường

Đại học Lao động – Xã hội

(CSII) Con là nhóm trưởng

- Sư Thầy Hải: Thầy đã xem

qua kế hoạch của Khoa

CTXH, danh sách nhóm sinh

viên thực hành của nhóm con

và bảng kế hoạch chi tiết của

nhóm con Thầy rất hài lòng

Vui

Giới thiệu, tạo lậpquan hệ

Vui

- Sư Thầy Hải: thầy đã chọn

thầy và chùa đã tạo điều kiện

cho sinh viên nhóm con tiếp

xúc với các em nhỏ ở đây

Nhóm con sẽ sắp xếp đi theo

lịch của thầy sắp xếp, ngoài

ra vào mỗi buổi sáng nhóm

tụi con sẽ đến sớm để phụ

giúp việc hậu cần trong chùa

nha thầy

- Sư Thầy Hải: vậy thì tốt

rồi, bây giờ thầy đưa nhóm

con đi tham quan tổng thể

chùa một vòng

- SV Lực: Dạ con cảm ơn

thầy

Sau khi đi dạo một vòng

trong khuôn viên chùa

- SV Lực: Dạ Vậy khi nào

thì nhóm sinh viên thực hành

có thể gặp mặt các bạn nhỏ

vậy thầy?

Đặt câu hỏi

- Sư Thầy Hải: Giờ thầy cho

con số điện thoại Cô quản

sinh, cô ấy tên Hoa và má

Hai, con sẽ liên hệ với hai cô

để cô sắp xếp cho nhóm con

gặp mặt nhóm các bạn nhỏ ở

chùa

- SV Lực: Dạ con cảm ơn

thầy, con sẽ liên hệ với Cô

Hoa và má Hai để lên kế

hoạch cho nhóm sinh viên

thực hành gặp mặt các bạn

nhỏ để làm quen với nhau

- Sư Thầy Hải: Con cứ liên

hệ với cô Hoa và má Hai nếu

có gì không hiểu hay thắc

mắc thì liên lạc cho Cô để Cô

hướng dẫn

- SV Lực: Dạ Nếu có gì

chưa rõ con sẽ liên lạc cho

Cô Con cảm ơn thầy rất

nhiều vì đã sắp xếp cho nhóm

con có cuộc gặp gỡ ngày hôm

nay Nhóm con sẽ thực hành

đúng thời gian quy định và

thực hiện theo nội quy của

chùa Rất mong trong thời

- Sư Thầy Hải: Được rồi,

chùa sẽ tạo điều kiện tốt nhất

Vui vẻ

và giúp đỡ cho các con trong

quá trình thực hành

- SV Lực: Dạ nhóm con cảm

ơn thầy rất nhiều Giờ nhóm

con xin phép thầy nhóm con

+ Tạo lập được mối quan hệ với lãnh đạo đơn vị;

+ Biết được lịch thực hành của sinh viên tại chùa;

- Những tồn tại và khó khăn: Lần đầu tiếp xúc với ban điều hành Chùa KỳQuang 2 nên sinh viên còn hồi hộp và có những lúc hơi bối rối

- Kế hoạch lần sau: Gặp gỡ nhóm thân chủ lần đầu tiên, khởi động nhóm

II TIẾN TRÌNH CÔNG TÁC XÃ HỘI NHÓM

1 Thành lập nhóm

Thành lập nhóm là giai đoạn đầu tiên trong tiến trình công tác xã hộinhóm Đây là giai đoạn nhóm sinh viên thực hành ở Trung tâm dạy nghề Ngườikhuyết tật và Trẻ mồ côi TP.HCM nhận được một số trường hợp cần hỗ trợ dolãnh đạo đơn vị giới thiệu Và trong quá trình thực hành công tác xã hội với cánhân, các bạn sinh viên thực hành trong nhóm nhận thấy cần phải có những hoạtđộng nhóm công tác xã hội cho thân chủ để hỗ trợ cho thân chủ giải quyết nhữngkhó khăn và hỗ trợ những kỹ năng cần thiết cho thân chủ ở trung tâm

1.1 Lý do chọn nhóm đối tượng

Chùa kỳ quang 2 hiện nay có hơn 150 em đến từ các tỉnh thành khác nhautrên cả nước để tham gia các khóa học nghề do trung tâm tổ chức Những em ở

chùa phần lớn là những người khuyết tật và trẻ em mồ côi nhưng ở họ có điểmchung nhất đó là sự vươn lên và ý chí, nghị lực, sự yêu thương lẫn nhau, đoànkết vượt qua gian khó của bản thân và hoàn cảnh để vươn lên và hòa nhập vớicuộc sống Tuy nhiên, trong quá trình học tập và ăn ở tại chùa, ở đây còn thiếurất nhiều các hoạt động giao lưu, giải trí và các hoạt động tập thể cùng nhau saunhững giờ học trên lớp hay sau những giờ tập vật lý trị liệu Xuất phát từ lý dotrên, nhóm 1A chúng tôi đã quyết định chọn nhóm đối tượng là những ngườikhuyết tật để hình thành nhóm giải trí trong công tác xã hội với mục đích là tạo

ra môi trường sinh hoạt lành mạnh, tạo điều kiện thuận lợi cho các thành viêngặp gỡ và tương tác với nhau thông qua các buổi sinh hoạt nhóm Qua đó, cácthành viên trong nhóm được giao lưu và chia sẻ những cảm xúc, những khó khăngặp phải để được hỗ trợ và tăng cường các kỹ năng ứng phó để giúp các thànhviên trong nhóm tự tin và không tự ti về bản thân mình để có thể vươn lên và hòanhập với cuộc sống một cách chủ động và có tinh thần thoải mái để có thể họctập tốt ở trung tâm và có được một nghề ổn định sau khi tốt nghiệp khóa họcnghề tại trung tâm Và đặc biệt hơn, chính thông qua các hoạt động vui chơi giảitrí, các thành viên của nhóm học được các giá trị của cộng đồng và các loại hìnhhành vi được chấp nhận, phát triển các kỹ năng giao tiếp giữa các cá nhân và cócảm giác được thuộc về nhóm

I.2 Tuyển chọn các thành viên nhóm

Trong bước công việc này nhóm sinh viên thực hành sẽ tiến hành tuyểnchọn các thành viên trong nhóm Nhóm sinh viên thực hành ở CHÙA KỲQUANG 2 thì việc tuyển chọn các thành viên trong nhóm tương đối thuận lợi,các thành viên chính là những thân chủ tại trung tâm được lãnh đạo cơ sở giớithiệu và thông qua hoạt động hỗ trợ thân chủ của chính sinh viên thực hành trongcông tác xã hội cá nhân và sinh viên liên hệ trực tiếp với thân chủ

I.3 Quy mô nhóm đối tượng

Sau khi kết thúc bước tuyển chọn các thành viên trong nhóm thì số lượngthành viên mà nhóm sinh viên thực hành tiến hành thành lập nhóm giải trí với sốlượng là 7 thành viên Những thành viên trong nhóm đều là những người khuyếttật và đang theo học các khóa học nghề tại trung tâm

Sau đây là hồ sơ thông tin về các thành viên trong nhóm:

Thành viên 1:

Họ và tên: Trần Ngọc Quế Trân

áp dụng phương pháp CTXH nhóm cho các thân chủ ở đây là rất cần thiết bởi vìnhững thân chủ ở trung tâm có hoàn cảnh rất đáng thương và là những người yếuthế do họ là những người khuyết tật và mồ côi cho nên những thân chủ này gặprất nhiều vấn đề khó khăn trong học tập và cuộc sống cần được chia sẻ và nhậnđược sự giúp đỡ từ những nguồn lực bên ngoài Nhận thấy sau những giờ họctrên lớp, những thân chủ ở trung tâm cần có những hoạt động để có thể cùng mọingười được chia sẻ và tương tác với nhau, được vui chơi giải trí và học hỏinhững kỹ năng xã hội, nhóm sinh viên thực hành chúng tôi đã quyết định lựachọn loại hình Nhóm xã hội hóa mà trong đó áp dụng Nhóm giải trí để hỗ trợcho nhóm thân chủ ở trung tâm Thông qua các hoạt động vui chơi giải trí, cácthành viên trong nhóm sẽ học được các giá trị của cộng đồng và các loại hìnhhành vi được chấp nhận, phát triển các kỹ năng giao tiếp, đem lại sự thoải mái vàmôi trường sinh hoạt lành mạnh cho các thành viên và có thể lôi kéo được cácthành viên khác tham gia vào nhóm Giúp cho các thành viên có cảm giác đượcthuộc về nhóm và hòa nhập xã hội.

2 Khởi động nhóm

2.1 Giới thiệu các thành viên trong nhóm

Phúc trình lần thứ: 2

Địa điểm thực hiện: Chùa Kỳ Quang 2

Địa chỉ: 154/4A Lê Hoàng Phái, Phường 17, Quận Gò Vấp, Tp.HCM

Địa điểm thực hiện: Phòng vật lý trí liệu Chùa Kỳ Quang 2

Thời gian: 8h30 ngày 19 tháng 11 năm 2014

Mục tiêu cuộc phúc trình: Giới thiệu các thành viên trong nhóm, chia sẻ những

quan tâm, mong muốn của các thành viên khi tham gia nhóm, tạo dựng sự tin

cậy

Thực hiện: Nhóm 1 (B)

Nội dung các hoạt động

Nhận xét cảmxúc, hành vi củanhóm đối tượng

Cảm xúc, kỹ năngnhóm sinh viên sử

dụng

Nhận xét của cán

bộ hướng dẫnhoặc kiểm huấnviênĐược sự cho phép và giới

thiệu của sư thầy Hải vào lần

gặp đầu tiên của nhóm ngày

Do được Cô Hoa (Quản

sinh) giới thiệu nhóm sinh

viên chúng tôi với nhóm đối

tượng trước, cho nên bước

đầu gặp gỡ có phần rất thuận

lợi

Hôm nay ngày 19 tháng 11

năm 2014 đúng 8h00 nhóm

sinh viên chúng tôi có mặt tại

Chùa Kì Quang 2, theo lời

dặn dò của cô quản sinh với

nhóm đối tượng cho nên hôm

nay các thành viên trong

nhóm đã có mặt đầy đủ và

đúng giờ ở phòng tiếp khách

của chùa Sau đó nhóm sinh

viên cùng nhóm đối tượng

sinh hoạt nhóm đầu tiên tại

phòng vật lý trị liệu

Sinh viên Lực (Nhóm

trưởng) cho các thành viên

ngồi trên một cái bàn tròn và

nói: Xin chào tất cả các em và

các bạn sinh viên trong nhóm,

rất vui khi được về đây thực

hành và làm quen với các em

Lực hy vọng rằng nhóm

chúng mình sẽ cùng nhau

phối hợp thật tốt để hiệu quả

làm việc được viên mãn

sinh hoạt, công việc đầu tiên

của nhóm mình là giới thiệu

thông tin cá nhân: tên, tuổi,

quê quán, ngành nghề đang

tham gia nhóm Và sau khi cứ

mỗi thành viên giới thiệu

xong thì cả nhóm chúng ta

cho một tràn pháo tay chung

Trước tiên Lực sẽ là người

giới thiệu, sau đó lần lượt đến

phần giới thiệu của các anh

chị từ trái qua phải Xin cảm

Hiện tại anh đang học ngành

Công tác xã hội, trường Đại

học Lao động – Xã hội

(CSII) Sở thích của anh là

chơi thể thao, nghe nhạc và

chơi game Anh hy vọng

Trân: chào anh, chị Em

tên Trần Ngọc Quế Tân, 8

tuổi, sở thích của em là xem

múa lân, xem phim hoạt hình

Tham gia nhóm em có mong

muốn được tham gia các trò

chơi, ca hát

Sinh viên Thơm : Xin chào

các em! Chị tên là Nguyễn

Hơi ngại

Vui vẻ, tự tin

Thị Hồng Thơm, chị sinh

năm 1994, quê ở Hà Tĩnh, sở

thích của chị đi chơi mua

sắm, nghe nhạc, đọc sách

Chị là sinh viên năm cuối học

ngành công tác xã hội tại

trường Đại Học Lao Động-Xã

Hội (CS2), Hiện nay chị đang

học chung cùng với chị Hằng

anh Lực, chị Thảo, Chị rất

muốn làm quen và giao lưu

cùng mấy em, mong rằng

chúng ta sẽ có nhiều niềm vui

và kỹ niệm đẹp trong thời

gian này nhé

Ngân: em chào các anh

chị, em tên Trần Tuyết Ngân,

Sinh viên Thảo: chào các

em, chị tên Lâm Thị Thanh

Thảo, sinh năm 1994, quê ở

Hằng, và Thơm.

Hải: xin chào các anh chị,

em tên Trần Kì Hải, 8 tuổi,

quê ở có sở thích là đi chơi,

xem múa lân, nghe nhạc

Thương: em chào các anh

chị, em tên Trần Kì Thương,

quê ở Tp.HCM, em 15 tuổi,

em thích đi chơi, mua sắm

Tham gia nhóm em có mong

muốn được chia sẻ và tham

gia các hoạt động giải trí của

nhóm và giao lưu với các anh

chị

Tiến Em : chào các anh chị

em tên Trần Tiến Em, 19

tuổi, quê ở Tp.HCM, sở thích

là nghe nhạc, xem phim hoạt

hình Tham gia nhóm này

Tiến Em mong muốn được

học hỏi kinh nghiệm, được

giao lưu, chia sẻ và học được

nghe nhạc, xem phim, trò

chuyện với bạn bè Hiện chị

Còn e ngại, chưaquen

Hơi e ngại

buổi làm việc ngày hôm nay

chị hi vọng chị và các em

cũng như các thành viên

trong nhóm sẽ hợp tác với

nhau một cách chân thành,

hòa đồng, thoải mái, chia sẻ

cùng nhau để hiểu nhau hơn

và gắn kết hơn với nhau hơn

nhé

Sinh viên Lực: vừa rồi

chúng ta đã nghe qua sự giới

thiệu của các thành viên trong

nhóm mình Thông qua đó

chúng ta đã biết được thông

tin về các thành viên của

nhóm mình và hiểu bề nhau

hơn, và những mong muốn,

nguyện vọng của các bạn anh

+ Biết được thông tin sơ bộ của các thành viên nhóm

+ Biết được những mong muốn và mục tiêu khi tham gia nhóm của các thànhviên

+ Các thành viên thân thiện và tạo lập được mối quan hệ, tạo sự tin tưởng

- Những thuận lợi: Các thành viên thân thiện, hòa đồng, chia sẻ nhiệt tình, cởi

mở cho nên dễ dàng tạo lập được mối quan hệ giữa các thành viên với nhau

- Kế hoạch lần sau: Tổ chức các hoạt động sinh hoạt nhóm.

2.3 Xây dựng mục tiêu nhóm

Nhóm giải trí là nhóm tập trung vào các loại hình vui chơi giải trí Mục tiêu củanhóm là để giúp các thành viên trong nhóm đáp ứng được các nhu cầu của cánhân Nhóm có các mục tiêu cụ thể như sau:

- 100% thành viên nhóm đều tham gia các hoạt động của nhóm: chuẩn bị vàtham gia các hoạt động sinh hoạt nhóm: trò chơi, hát, xếp hình, tô màu

- 100% thành viên nhóm sẽ có những trải nghiệm thú vị, cảm giác thoải mái,vui tươi, bổ ích và an toàn trong sinh hoạt nhóm

- Trên 50% thành viên nhóm sẽ học được và vận dụng được các kỹ năng giaotiếp trong sinh hoạt nhóm như: quan sát, lắng nghe, chia sẻ, phản hồi thông tin

- Sau khi kết thúc các hoạt động nhóm, trên 50% thành viên nhóm biết cáchxây dựng và tổ chức các hoạt động vui chơi, giải trí

3 Tổ chức các hoạt động nhóm

3.1 Tổ chức sinh hoạt trò chơi

Phúc trình lần thứ: 3

Địa điểm thực hiện: Chùa Kỳ Quang 2

Địa chỉ: 154/4A Lê Hoàng Phái, Phường 17, Quận Gò Vấp, Tp.HCM

Địa điểm thực hiện: Phòng vật lý trí liệu Chùa Kỳ Quang 2

Thời gian: 8h30 ngày 21 tháng 11 năm 2014

Mục tiêu cuộc phúc trình:

Thông qua buổi tổ chức trò chơi nhằm thiết lập mối quan hệ giữa các thành viên

trong nhóm với các trẻ em khuyết tật; tạo sự tin tưởng, gần gũi để các em dễ

dàng chia sẻ thông tin, thể hiện mong muốn, nguyện vọng cũng như suy nghĩ

bản thân; từ đó các thành viên trong nhóm thu thập thông tin một cách chính xác

nhất, góp phần đạt được phần nào mục tiêu đề ra ban đầu

Thực hiện: Nhóm 1 (B)

Nội dung các hoạt động

Nhận xét cảmxúc, hành vi củanhóm đối tượng

Cảm xúc, kỹ năngnhóm sinh viên sử

dụng

Nhận xét của cán

bộ hướng dẫnhoặc kiểm huấnviênTheo như lịch hẹn với

nhóm thân chủ là vào ngày

chúng tôi cùng ngồi bên cái

bàn tròn để sinh hoạt Tuy

không gian ở đây hẹp nhưng

các thành viên vẫn cảm thấy

rất thoải mái, ai cũng háo hức

và sôi động với tư thế sẵn

sàng cho hoạt động sinh hoạt

trò chơi ngày hôm nay

SV Lực: Đầu tiên Lực xin

gửi lời cảm ơn đến các anh

Nhìn các em rồicười

cảm ơn Cô Yến đã tạo điều

kiện cũng như hướng dẫn và

chức sinh hoạt trò chơi cùng

các em Đầu tiên, Lực xin

mời bạn Hằng thông báo thể

lệ trò chơi

SV Hằng: Hằng xin chào

các bạn và tất cả các em; hôm

nay Hằng sẽ hướng dẫn cho

tất cả mọi người chơi trò chơi

Ai thông minh hơn Ở trò

chơi này, các anh chị SV sẽ

minh của mỗi em nhé! Và

Chị sẽ bấm thời gian, em nào

xếp xong nhanh nhất sẽ nhận

được một phần quà từ chị

Vỗ tay hưởngứng

Tỏ ta rất thích trò chơi này

Vui vẻ, khích lệtinh thần

điều phối nhóm

Vui vẻ, kỹ năng tổchức trò chơi

Sử dụng kỹ năngquan sát

này đến mãnh khác rồi so với

hình mẫu của mình xem có

khớp nhau không; hoạt động

này diễn ra rất sôi nổi và phấn

khích, đôi lúc lại rất yên lặng,

trầm tư

Trong quá trình quan sát,

theo dõi các em chơi, các

thành viên trong nhóm phát

hiện trong số tất cả các em thì

Hải là người nhạy bén, nhanh

nhẹn và thông minh nhất; và

em cũng là người giành chiến

thắng trong trò chơi này

Ngoài ra, Quế Trân và Ngân

cũng rất thông minh và năng

động

Sau khi công bố người

chiến thắng trong trò chơi,

Hằng mời Hải, người chiến

thắng lên nhận phần thưởng

Các thành viên khác trong

nhóm hò reo và vỗ tay hoan

hô chúc mừng sự chiến thắng

của Hải Riêng Hải, em nở nụ

cười rất tươi xen lẫn sự bất

Mấy em xếp hình rất nhanh

và chính xác

Vui cười, vẻ mặtrất hạnh phúc vànói cảm ơn

Hằng thích thú khibắt được 3 bạn làmsai động tác

Cả nhóm vỗ tayhoan hô chúcmừng các em

Vỗ tay và cười

Kỹ năng tổ chứctrò chơi