Một số kinh nghiệm giảng dạy chuyên đề viết biểu đồ, đồ thị và bảng biểu trong môn tiếng anh – THPT

Tên sáng kiến : “ Một số kinh nghiệm giảng dạy chuyên đề viết biểu đồ, đồ thị và bảng biểu trong môn tiếng Anh – THPT” 2... Bên cạnh những kiến thức như vậy còn đòi hởi mỗi công dân phải

THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN

1 Tên sáng kiến : “ Một số kinh nghiệm giảng dạy chuyên đề viết biểu đồ, đồ thị và bảng biểu trong môn tiếng Anh – THPT”

2 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến : Môn tiếng Anh – THPT

3 Thời gian áp dụng sáng kiến : Từ ngày 5 tháng 9 năm 2009 đến ngày 29 tháng 5 năm 2010

4 Tác giả :

Họ và tên : Vũ Tuấn Lợi

Năm sinh : 1983

Nơi thường trú : Nghĩa Trung – Nghĩa Hưng – Nam Định

Trình độ chuyên môn : Cử nhân Anh văn

Chức vụ công tác:

Nơi làm việc : Trường THPT A Nghĩa Hưng

Địa chỉ liên hệ : Vũ Tuấn Lợi - Trường THPT A Nghĩa Hưng – Nam Định

Điện thoại : 01258446557

5 Đồng tác giả :

Họ và tên :

Năm sinh :

Nơi thường trú :

Trình độ chuyên môn :

Chức vụ công tác:

Nơi làm việc :

Địa chỉ liên hệ :

Điện thoại :

6 Đơn vị áp dụng sáng kiến:

Tên đơn vị : Trường THPT A Nghĩa Hưng

Địa chỉ : Nghĩa Hưng – Nam Định

Điện thoại : 03503871173

I Điều kiện hoàn cảnh tạo ra sáng kiến :

Ngày nay thế giới đang trong quá trình toàn cầu hoá Cũng như các nước trong khu vực và trên thế giới Việt Nam đang thực hiện quá trình hội nhập Chúng ta đang thúc đẩy

sự hội nhập , giao lưu, trao đổi về kinh tế, văn hoá, khoa học kĩ thuật với các nước trong khu vực và trên thế giới Trước quá trình hội nhập đòi hỏi mỗi đát nước phải trang bị cho công dân của nước mình một mốn kiến thức về văn hoá, tri thức và khoa học kỹ thuật Bên cạnh những kiến thức như vậy còn đòi hởi mỗi công dân phải có một vốn kiến thức ngoại ngữ nhất định để phục vụ cho việc hội nhập với các nước trong khu vực và trên thế giới Một trong những ngoại ngữ được mọi người sử dung rộng rãi nhất trên thế giới hiện nay đó chính là tiếng Anh Trước yêu cầu của xã hội như vậy cho nên việc đạy và học tiếng Anh làm sao có hiêu quả đang rất được quan tâm tuy nhiên việc học tiếng Anh đang gặp rất nhiều khó khăn đặc biệt là đối với học sinh THPT Như các bạn đã biết trong chương trình sách giáo khoa môn tiếng Anh – THPT thường một bài được chia ra làm 5 tiết : reading , speaking, writing, listening, language focus Trong các tiết học đó thì tiết viết thường được coi là khó đối với cả ngưòi dạy và người học đặc biệt là phần viết đồ thị, biểu đồ và bảng biểu Với lý do như vậy tôi đã chọn đề tài “ Một số kinh nghiệm giảng dạy chuyên đề viết biểu đồ, đồ thị và bảng biểu trong môn tiếng Anh – THPT” nhằm trao đổi với đồng nghiệp để dạy phần này được tốt hơn

II Thực trạng trước khi tạo ra sáng kiến:

a Về phía giáo viên:

- Có ít tư liệu về chuyên đề này

- Chưa tìm ra được cách dạy phần này một cách hợp lý

- Còn mơ hồ trong việc sử dụng từ phục vụ cho vấn đề này

b Về phía học sinh :

- Khó hiểu bài giảng mà giáo viên đưa ra

- Có ít vốn từ

- Ngại viết vì sợ sai

III Các giải pháp :

Để giúp học sinh đẽ hiểu hơn tôi đi theo trình tự sau :

* Đưa ra mẫu bài tập :

1,Study the chart carefully, then write a paragraph of 100- 120 words, describing the information in the chart

The distribution of world population 2%

32%

8%

11%

15%

26%

6%

Latin America Africa Europe East Asia South Asia Oceania Northern America

2,Study the chart carefully, then write a paragraph of 100- 120 words, describing the information in the chart

3,Study the chart carefully, then write a paragraph of 100- 120 words, describing the information in the chart

4,Write a paragraph of about 100 words, describing the information in the table below

40 20

57 45

75

50

0 10 20 30 40 50 60 70 80

2000 2005

million tons

Energy Consumption in Highland

Coal Nuclear and Hydroeletricity Petroleum

30 20 50

15 55

10 0

10 20 30 40 50 60

Without children

With 1 -2 children

With 3 children

Housework hours per week

Married w om en Married men

Literacy rates in Sunshine country from 1998 - 2007

* Đưa ra lý do để viết về các biểu đồ, đồ thị và các bảng biểu :

- để hướng người đọc vào những thông tin quan trọng nhất được thể hiện trên các biểu

đồ, đồ thị và các bảng biểu

- mở rộng, nói thêm về những thông tin có trong biểu đồ bằng cách đưa ra các giải thích

thêm để cho người đọc có thể hiểu hơn : lí do, số liệu

* Đưa ra các thành phần của một đoạn văn viết về biểu đồ đồ thị và bảng biểu: Gồm ba phần : - The introduction: Câu mở đầu : Nói lên được biểu đồ, đồ thị và bảng biểu nói về cái gì - The body : Phần thân đoạn : Đưa ra các thông tin chi tiết về các biểu đồ này - The conclusion : Câu kết : Đưa ra một dự đoán có cơ sở, lô gic dựa vào thông tin trong biểu đồ * Đưa ra ngôn ngữ và các từ thường được sử dụng trong các thành phần của đoạn văn viết về các biểu đồ, đồ thị và các bảng biểu : 1 Câu mở đầu : - The graph/ table/ chart shows/ indicates/ illustrates/ reveals/ represents

- It is clear from the graph/ table/ chart that

- It can be seen from the graph/ table/ chart that

- As the graph/ table/ chart shows,

- As can be seen from the graph/ table/ chart,

- As is shown by the graph/ table/ chart,

- As is illustrated by the graph/ table/ chart,

- From the graph/ table/ chart it is clear that

Notes : Chúng ta không nên dùng cụm từ sau : “We can see from the graph/ table/ chart ”

Ex: 2 Phần thân đoạn : - Cụm từ chỉ thời gian : In

For

During

From to

Until

Between and

Before

After

(in) the period from to

(in) the period between and

Over the period to

In the first / last three months of the year

Over the next years / decades/ quarter of a century

Throughout the 19th century Over a ten year period From that time on After that time on After that Then In the 1980s - Sử dụng thì : Qkđ, qktd, htht - Các từ liên quan đến thuật ngữ đo lường: + Các từ chỉ số lượng : amount quatity number figure the total the total amount the total quality the total number all of the

the whole of the the whole amount

the full amount the majority the greatest amount the greater number the maximum the minimum

+ Các từ chỉ tỉ lệ, phần trăm:

range

rate

level

degree

extent

scale proportion ratio percent percentage + Các động từ :

be

make up

consist of

constitute

comprise

amount to

equal

account for represent include record reach stand at become + Các thuật ngữ toán học :

haft

halve

double

triple

treble

threefold

quarter

multiply divide average total partial equal fraction + Các tính từ hay sử dụng :

high / low (a high / low percentage)

large (a large number)

great (a great number)

significant (a significant number / percentage/ amount) considerable (a considerable amount / increase/ desrease) substantial (a substantial increase/ decrease)

slight/ sharp (a slight/ sharp increase/ decrease)

major (a major increase / decrease)

remarkable (a remarkable increase / decrease)

steady (a steady decrease)

widespread (the widespread consumption)

+ Các trạng từ hay sử dụng :

under

just over/ under

around/ about

approximately

slightly/sharply

marginally

significantly

close to

considerably

substantially

almost

- Các biểu đồ, đồ thị và các bảng biểu thường nhằm mục đích để thể hiện sự so sánh, tương phản, mối tương quan giữa các đối tượng được thể hiện trên bản đồ do đó khi viết

về biểu đồ, đồ thị và các bảng biểu chúng ta vừa phải đề cập đến số liệu cụ thể của từng đối tượng mà còn phải biết so sánh, tương phản, đưa ra mối tương quan giữa các đối tượng được thể hiện trên bản đồ

+ So sánh : More / less/ fewer/ greater/ larger/ smaller/ higher/ lower

+ Giống nhau :

Similarly / likewise / equally/ in the same way / the same / in a similar way / fashion Both and / as well as / not only but also / also / too/ like / as as / just as , so

+ Tương phản : But / while / in contrast to / however / whereas/ by contrast / nevertheless / although/ instead of / yet / even though / apart from/ on the other hand / as opposed to/ except for / unlike

Verbs Adjectives Nouns

Compare (with/ to) compared (with / to) comparision/ in comparision with

Contrast (with) contrasting contrast/

in contrast to

Differ (from) different (from) difference (between)

Differentiate (between)

Distinguish (between) distinct (from) / as distinct from distinction (between)

Resemble same / the same as/ similar (to) resemblance (to / with)/ similarity (with)

Vary

variation (between)

Change (from to) change (from)

+ Các từ chỉ sự tăng giảm : Increase / Decrease/ Remain/ Change

*Verbs :

Increase: increase / go up/ rise/ grow/ expand/ double/ multiply/ jump/ climb/ gain/ raise/ accelerate/ develop/ escalate

Decrease: decrease/ go down/ fall/ drop/ decline/ reduce/ shrink/ lessen/ lower/ contract/ slow down/ deplete/ diminish/ level off/

Remain: remain/ stay the same/ unchange/ steady/ stable/ constant

Change: fluctuate/ vary

=> V + to + số đếm : Tăng đến số lượng bao nhiêu

Ex: increase to 30.000 people

Drop

V + by + số đếm : Tăng bao nhiêu

Ex: increase by 2000

Drop

V from to

Stand / stay / remain at : ở con số bao nhiêu

* Nouns:

Increase / acceleration/ development/ doubling/ expansion/ gain/ growth/ rise/ jump/ decrease/ decline/ depletion/ diminishing/ drop/ fall/ lessening/ lowering/ downturn/ fluctuation

* Adjectives and adverbs:

Small / slight/ limited/ marginal/ minor/ partial/ restricted/ large/ great/ substantial/ enormous/ extensive/ extreme/ major/ numerous/ vast/ widespread

Considerable/ dramatic/ major/ marked/ notable/ noticeable/ sharp/ significant/ striking/ strong/ substantial/ minor/ slight/ consistent/ moderate

Slow/ gentle/ gradual/ steady/ constant/ fluctuating/ rapid/ fast/ sudden/ quick

 Nouns : peak / trough / top / bottom / drop / fall / (highest/ lowest) point / level

3 Câu kết :

The chart / table/ graph suggests that

It is suggested from the chart / table/ graph that

* Đưa ra các chú ý :

Notes1 : Một bài viết tốt phải đảm bảo các yếu tố sau đây :

- Đúng nội dung

- Đúng yêu cầu về độ dài

- Thể hiện được sự hiểu biết trong cách dùng từ của người viết : Các từ chuyên dùng trong khi viết về các biểu đồ, đồ thị và các bảng biểu , sử dụng đúng

- Bài viết phải có tính lô gic, ý phải rõ ràng

- Bài viết sử dụng nhưng liên từ, từ nối thích hợp

Notes 2: Bài viết cần tránh mắc các lỗi sau :

- lặp lại ý

- thừa thông tin hoặc thông tin không liên quan đến bài

- mắc lỗi ngữ pháp

* Đưa ra mẫu :

The column chart illustrates the average hours of housework per week done by married women in comparison with married men As can be seen from the chart, in households where there are no children, women are reported to work about 30 hours per week in housework Men’s contribution to this work averages appropriately 20 hours When children enter the household, the inequality becomes larger and larger For example, in families of one to two children , men maintain appropriately the same number of hours of housework as in childless households while the number of hours women work in the home rises to 52 per week, much of which, no doubt, is due to childcare responsibilities Interestingly, when there are three or more children in the household, men are found to work even fewer hours around the house than before the appearance of the third child Whereas women’s unpaid hours rise to appropriately 56 per week in contrast to the figure for men which decreases to 10 The chart suggests that if women are to fan social equality, they should first be liberated from the familial responsibilities This can only be done if men lend a more helpful hand to women in doing domestic chores

IV Hiệu quả sáng kiến đem lại:

Sau khi áp dụng sáng kiến tôi thấy học sinh đã viết đuợc dạng bài này tốt hơn và đạt kết quả cao hơn, các em đã mạnh dạn viết bài và từ đó các em không còn gập khó khăn đối với chuyên đề này nữa

Sau đây là so sánh kết quả trước và sau sáng kiến :

Năm học Lớp Tỉ lệ học sinh viết bài đạt yêu cầu trở lên

2008-2009 (trước khi

áp dụng sáng kiến )

10A1 10A5 10A6

40%

25%

30%

2009-2010 (sau khi

áp dụng sáng kiến)

10A5 10A10 10A16

80%

85%

50%

V Đề xuất, kiến nghị

- Việc áp dụng sáng kiến này cần phụ thuộc vào trình độ học sinh mà giáo viên quyết định nội dung nào cần dạy sao cho đạt kết quả cao nhất

- Đề nghị các cơ quan cấp trên tạo điều kiện về thời gian, và cung cấp tư liệu tham khảo cho giáo viên được đầu tư tích luỹ nhằm nâng cao hiệu quả dạy học trong trường phổ thông

TÁC GIẢ SÁNG KIẾN

VŨ TUẤN LỢI

CƠ QUAN ĐƠN VỊ

ÁP DỤNG SÁNG KIẾN (xác nhận, đánh giá, xếp loại)

(Ký tên, đóng dấu)

(khối phòng GD-ĐT) PHÒNG GD-ĐT (xác nhận, đánh giá, xếp loại)

(Ký tên, đóng dấu)

PHỤ LỤC

1 Danh mục sách tham khảo :

+ Sách giáo khao lớp tiếng Anh 10, 11, 12 + Các sách Ielts

+ Giáo trình đại học - Trường đại học sư phạm