15 DE THI GVG HUYEN BA THUOC

7,0 ựiểm Cảm nhận về nét tương ựồng và khác biệt của những câu thơ sau, trong Truyện Kiều của Nguyễn Du: - Cỏ non xanh tận chân trời Cành lê trắng ựiểm một vài bông hoa - Buồn trôn

Trang 1

Phong GDPhong GD

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ đÀO TẠO

NĂM HỌC 2011 Ờ 2012

Môn: Ngữ văn

Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao ựề)

đồng chắ hãy trình bày bài làm cho ựề bài sau:

đề bài:

Câu 1 (3,0 ựiểm)

Phân tắch ý nghĩa biểu ựạt của các biện pháp tu từ ựược sử dụng trong ựoạn thơ sau:

ỘNhóm bếp lửa ấp iu nồng ựượm Nhóm niềm yêu thương khoai sắn ngọt bùi

Nhóm nồi xôi gạo mới sẻ chung vui

Nhóm dậy cả những tâm tình tuổi nhỏ

Ôi, kì lạ và thiêng liêng - bếp lửa!

(Bằng Việt, Bếp lửa- Ngữ văn 9, Tập một )

Câu 2 (7,0 ựiểm)

Cảm nhận về nét tương ựồng và khác biệt của những câu thơ sau, trong Truyện

Kiều của Nguyễn Du:

- Cỏ non xanh tận chân trời

Cành lê trắng ựiểm một vài bông hoa

- Buồn trông nội cỏ rầu rầu

Chân mây mặt ựất một màu xanh xanh

( Ngữ văn 9- Tập một)

Câu 3 (10,0 ựiểm) Trong văn bản Tiếng nói của văn nghệ, Nguyễn đình Thi viết:

ỘTác phẩm nghệ thuật nào cũng xây dựng bằng những vật liệu mượn ở thực tại

Nhưng người nghệ sĩ không những ghi lại cái ựã có rồi mà còn muốn nói một ựiều gì mới mẻ Anh gửi vào tác phẩm một lá thư, một lời nhắn nhủ, anh muốn ựem một phần của mình góp vào ựời sống chung quanhỢ

( Ngữ văn 9- Tập hai)

Bằng sự hiểu biết về truyện ngắn Làng, anh (chị) hãy làm sáng tỏ Ộựiều mới mẻỢ,

Ộlời nhắn nhủỢ mà nhà văn Kim Lân muốn ựem Ộgóp vào ựời sốngỢ

-HẾT -

Họ và tên giáo viên: Số báo danh:

đỀ CHÍNH THỨC

đỀ SỐ 1

Trang 2

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ðÀO TẠO

ðỀ THI CHỌN GIÁO VIÊN GIỎI BẬC THCS

NĂM HỌC 2011 – 2012

Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao ñề)

ðồng chí hãy trình bày bài làm cho ñề bài sau:

ðỀ BÀI

Câu1:(3 ñiểm) ðọc ñoạn văn sau:

“ Mặt lão ñột nhiên co rúm lại Những vết nhăn xô lại với nhau, ép cho nước mắt chảy

ra Cái ñầu lão ngoẹo về một bên và cái miệng móm mém của lão mếu như con nít…”

( Nam Cao, Lão Hạc, Ngữ văn 8, tập một)

a Các câu trong ñoạn văn liên kết với nhau bằng phép liên kết nào là chủ yếu? Biểu hiện của phép liên kết ñó trong ñoạn văn?

b Tìm các từ ngữ cùng trường từ vựng trong ñoạn văn?

Câu 2: ( 3 ñiểm) Phân tích giá trị tu từ trong hai câu thơ sau:

Hoa tàn mà lại thêm tươi

Trăng tàn mà lại hơn mười rằm xưa

(Truyện Kiều- Nguyễn Du)

Câu 3: ( 4 ñiểm) Giải thích nhan ñề truyện ngắn “ Lặng lẽ Sa Pa” của Nguyễn Thành Long

(Hãy lí giải bằng một ñoạn văn khoảng 20 dòng)

Câu 4 (10 ñiểm)

Có ý kiến cho rằng: Bài thơ của Thanh Hải có tên là " Mùa xuân nho nhỏ " nhưng thể

hiện một khát vọng không nhỏ

Bằng hiểu biết của mình về bài thơ " Mùa xuân nho nhỏ ", hãy làm sáng tỏ nhận xét trên

-HẾT -

ðỀ CHÍNH THỨC

ðỀ SỐ 2

Trang 3

PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ðÀO TẠO

NĂM HỌC 2011 – 2012

Mơn: Ngữ văn

Thời gian: 150 phút (khơng kể thời gian giao đề)

ðồng chí hãy trình bày bài làm cho đề bài sau:

ðề bài:

Câu 1 (4,0 điểm)

Phân tích tác dụng của các biện pháp tu từ trong đoạn văn sau:

Tơi yêu Sài gịn da diết ( ) Tơi yêu trong nắng sớm, một thứ nắng ngọt ngào, vào một buổi chiều lộng giĩ nhớ thương, dưới những cây mưa nhiệt đới bất ngờ Tơi yêu thời tiết trái chứng với trời đang ui ui buồn bã, bỗng nhiên trong vắt lại như thủy tinh Tơi yêu cả đêm khuya thưa thớt tiếng ồn Tơi yêu phố phường náo động, dập dìu xe cộ vào những giờ cao điểm Yêu cả cái tĩnh lặng của buổi sáng tinh sương với làn khơng khí mát dịu, thanh sạch trên một số đường cịn nhiều cây xanh che chở

(“Sài Gịn tơi yêu”, Minh Hương, Ngữ văn 7, tập 1)

Câu 2 (6,0 điểm)

Viết lời bình cho 2 dẫn chứng sau:

a … “Mai về miền Nam thương trào nước mắt,

Muốn làm con chim hĩt quanh lăng bác, Muốn làm đố hoa toả hương đâu đây, Muốn làm cây tre trung hiếu chốn này.”

(“Viếng lăng Bác, Viễn Phương, Ngữ Văn 9, tập 2)

b … “Ta làm con chim hĩt

Ta làm một cành hoa

Ta nhập vào hồ ca Một nốt trầm xao xuyến

Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời”…

(“Mùa xuân nho nhỏ”, Thanh Hải, Ngữ văn 9, tập 2”)

Câu 3: ( 10điểm)

Phân tích đoạn trích “Chị em Thuý Kiều” ( Truyện Kiều – Nguyễn Du) để làm

sáng tỏ ý kiến sau: “Nguyễn Du khơng những dựng lên được hai chân dung “Mỗi người

một vẻ, mười phân vẹn mười”, mà dường như cịn nĩi được cả tính cách, thân phận…

tốt lên từ diện mạo của mỗi vẻ đẹp riêng”

-HẾT -

ðỀ SỐ 3

Trang 4

NĂM HỌC 2011 – 2012

ðỀ BÀI Câu 1 (3,0 ñiểm)

Chỉ ra và phân tích giá trị biểu ñạt của phép tu từ ñược sử dụng trong hai câu thơ sau:

“Người về chiếc bóng năm canh

Kẻ ñi muôn dặm một mình xa xôi”

( Truyên Kiều- Nguyễn Du)

Câu 2 (4,0 ñiểm)

Nhan ñề truyện ngắn “Làng” của Kim Lân gợi cho anh(chị) những suy

nghĩ gì?

Câu 3 (5,0 ñiểm)

Viết một văn bản ngắn( khoảng 300từ) về vấn ñề “Tinh thần tự học”

Câu 4 (8,0 ñiểm)

Suy nghĩ của anh (chị) về nhân vật anh thanh niên trong tác phẩm Lặng lẽ

Sa Pa của nhà văn Nguyễn Thành Long

-HẾT -

ðỀ SỐ 4

Trang 5

NĂM HỌC 2011 – 2012

ðỀ BÀI

Câu1:( 2 ñiểm) Chú ý vào câu in ñậm, hãy so sánh hai cách viết sau:

a Nhà máy ñã sản xuất ñược một số sản phẩm có giá trị Khách hàng ở châu Âu rất ưa chuộng các sản phẩm này

b Nhà máy ñã sản xuất ñược một số sản phẩm có giá trị Các sản phẩm này ñược khách hàng ở châu Âu rất ưa chuộng

Câu 2:( 3 ñiểm) Trong bài thơ sau, tác giả ñã sử dụng thành công phép tu từ gì, hãy nêu giá trị

của nó?

Chàng Cóc ơi! Chàng Cóc ơi!

Thiếp bén duyên chàng có thế thôi

Nòng nọc ñứt ñuôi từ ñây nhé!

Nghìn vàng khôn chuộc dấu bôi vôi

( Hồ Xuân Hương)

Câu 3:(5 ñiểm) Trong văn bản “Mẹ tôi” nội dung là một bức thư người bố gửi cho con, tại sao

tác giả lại ñặt nhan ñề là “Mẹ tôi”?

Câu 4: (10 ñiểm) Suy nghĩ của anh chị về nhân vật ông hai trong truyện ngắn Làng của Kim

Lân

-HẾT -

ðỀ SỐ 5

Trang 6

HUYỆN BÁ THƯỚC ðỀ THI CHỌN GIÁO VIÊN GIỎI BẬC THCS NĂM HỌC 2011 – 2012

ðỀ BÀI

Câu 1: (2 ñiểm) Phân biệt nghĩa của từ và ñặt câu với các từ ngữ sau:

a Tiêu chí – tiêu chuẩn;

b Kiểm ñiểm – kiểm kê

Câu 2: (4 ñiểm ) Chép lại khổ thơ ñầu bài thơ ðoàn thuyền ñánh cá của nhà thơ Huy

Cận và phân tích tác dụng của các biện pháp tu từ trong ñoạn thơ ñó

Câu 3: (4 ñiểm) Cảm hứng và mạch cảm xúc của nữ sĩ Xuân Quỳnh trong bài thơ

Tiếng gà trưa.( Ngữ văn 7, tập 1)

Câu 4: (10 ñiểm)

Suy nghĩ về tình cha con trong truyện ngắn Chiếc lược ngà của Nguyễn Quang

Sáng

-HẾT -

ðỀ SỐ 6

Trang 7

NĂM HỌC 2011 – 2012

ðề bài:

Câu 1 (3,0 ñiểm): Các câu trong ñoạn văn sau ñược liên kết với nhau bằng các phép

liên kết nào?

“Cái mạnh của con người Việt Nam không chỉ chúng ta nhận biết mà cả thế giới

ñều thừa nhận là sự thông minh, nhạy bén với cái mới Bản chất trời phú ấy rất có ích trong xã hội ngày mai mà sự sáng tạo là một yêu cầu hàng ñầu Nhưng bên cạnh cái mạnh ñó cũng tồn tại không ít cái yếu Ấy là những lỗ hổng về kiến thức cơ bản do thiên hướng chạy theo những môn học “thời thượng”, nhất là khả năng thực hành và sáng tạo bị hạn chế do lối học chay, học vẹt nặng nề Không nhanh chóng lấp ñầy những lỗ hổng này thì thật khó bề phát huy trí thông minh vốn có và không thể thích ứng với nền kinh tế mới chứa ñựng ñầy tri thức cơ bản và biến ñổi không ngừng.”

( Vũ Khoan, Chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới, Ngữ văn 9, tập 2)

Câu 2 (5,0 ñiểm)

Phân tích giá trị của phép tu từ ñược sử dụng trong ñoạn thơ sau : "Cháu chiến ñấu hôm nay

(Tiếng gà trưa - Xuân Quỳnh)

Câu 3: ( 12ñiểm)

Hình tượng anh bộ ñội trong thơ ca thời kì chống Pháp và chống Mĩ vừa mang những phẩm chất chung hết sức ñẹp ñẽ của người lính Cụ Hồ vừa có những nét cá tính

riêng khá ñộc ñáo Qua hai bài thơ ðồng chí của Chính Hữu và Bài thơ về tiểu ñội xe không kính của Phạm Tiến Duật, hãy làm sáng tỏ nội dung vấn ñề trên

-HẾT -

ðỀ SỐ 7

Trang 8

NĂM HỌC 2011 – 2012

ðề bài:

Câu 1 (3,0 ñiểm):

Phân tích cái hay, cái ñẹp trong cách dùng từ ở bài thơ sau:

Áo ñỏ em ñi giữa phố ñông Cây xanh như cũng ánh theo hồng

Em ñi lửa cháy trong bao mắt Anh ñứng thành tro, em biết không?

( Vũ Quần Phương, Áo ñỏ)

Câu 2 (5,0 ñiểm)

Trong bài thơ Mùa xuân nho nhỏ, Thanh Hải viết :

"Ta làm con chim hót

Ta làm một cành hoa."

Kết thúc bài thơ Viếng lăng Bác, Viễn Phương có viết :

"Mai về miền Nam thương trào nước mắt

Muốn làm con chim hót quanh lăng Bác."

a Hai bài thơ của hai tác giả viết về ñề tài khác nhau nhưng có chung chủ ñề Hãy chỉ ra

tư tưởng chung ñó

b Viết 1 ñoạn văn khoảng 5- 7 câu nêu lên cảm nhận cuả ñồng chí về một trong hai câu thơ trên

.Câu 3: ( 12ñiểm) :

Vẻ ñẹp trong lối sống, tâm hồn của nhân vật anh thanh niên trong Lặng lẽ Sa Pa của Nguyễn Thành Long và nhân vật Phương ðịnh trong Những ngôi sao xa xôi của

Lê Minh Khuê

-HẾT -

ðỀ SỐ 8

Trang 9

NĂM HỌC 2011 – 2012

ðề bài:

Câu 1 (3,0 ñiểm):

bậc cha mẹ, ñặc biệt là những người mẹ - gánh một trách nhiệm vô cùng quan trọng, bởi vì cái thế giới mà chúng ta ñể lại cho các thế hệ mai sau sẽ tùy thuộc vào những trẻ

(Phê-ñê-ri-cô May-o, Giáo dục – chìa khóa của tương lai, Ngữ văn lớp 9, Tập 2)

a/ Chỉ ra từ ngữ thực hiện phép liên kết giữa câu 1 và câu 2 của ñoạn văn trên Cho biết ñó là phép liên kết gì?

b/ Chỉ ra các từ ngữ là thành phần biệt lập trong ñoạn văn trên Cho biết tên gọi của thành phần biệt lập ñó

Câu 2 (5,0 ñiểm)

Cảm nhận của anh(chị) về hình ảnh con ñường ở cuối truyện ngắn “Cố hương”

của nhà văn Lỗ Tấn (Ngữ văn 9, tập một).

Câu 3: ( 12ñiểm)

Vẻ ñẹp trong lối sống, tâm hồn của nhân vật anh thanh niên trong Lặng lẽ Sa Pa của Nguyễn Thành Long và nhân vật Phương ðịnh trong Những ngôi sao xa xôi của

Lê Minh Khuê

-HẾT -

ðỀ SỐ 9

Trang 10

NĂM HỌC 2011 – 2012

ðề bài:

Câu 1 (3,0 ñiểm):

Phân tích cái hay, cái ñẹp trong cách dùng từ ở bài thơ sau:

Áo ñỏ em ñi giữa phố ñông Cây xanh như cũng ánh theo hồng

Em ñi lửa cháy trong bao mắt Anh ñứng thành tro, em biết không?

( Vũ Quần Phương, Áo ñỏ)

Câu 2: (2 ñiểm) Phân biệt nghĩa của từ và ñặt câu với các từ ngữ sau:

c Tiêu chí – tiêu chuẩn;

d Kiểm ñiểm – kiểm kê

Câu 3 (5,0 ñiểm)

Giải thích nhan ñề bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ” của Thanh Hải

Câu 4: ( 10 ñiểm)

Suy nghĩ của anh (chị) về nhân vật anh thanh niên trong tác phẩm Lặng lẽ Sa Pa

của nhà văn Nguyễn Thành Long.

-HẾT -

ðỀ SỐ 10

Trang 11

NĂM HỌC 2011- 2012 MÔN: NGỮ VĂN

Thời gian làm bài: 150 phút

(Không kể thời gian giao ựề)

đỀ BÀI

Câu 1 (4,0 ựiểm)

Chỉ rõ và phân tắch các biện pháp tu từ có trong ựoạn thơ sau:

Bão bùng thân bọc lấy thân Tay ôm tay nắu tre gần nhau thêm Thương nhau, tre chẳng ở riêng Lũy thành từ ựó mà nên hỡi người

(Tre Việt Nam - Nguyễn Duy)

Câu 2 (6,0 ựiểm)

ỘỞ Palextin có hai biển hồ Biển hồ thứ nhất là biển Chết đúng như tên gọi, không có sự sống nào bên trong cũng như xung quanh hồ này Biển hồ thứ hai là Galilê

- biển hồ thu hút nhiều khách du lịch nhất Nước ở biển hồ Galilê lúc nào cũng trong xanh, mát ngọt Nhưng ựiều kỳ lạ là cả hai biển hồ ựều ựược ựón nhận nguồn nước từ sông Jordan Biển Chết ựón nhận nguồn nước và giữ lại cho riêng mình mà không chịu chia sẻ nên nước trong biển trở nên mặn chát Biển hồ Galilê cũng ựón nhận nguồn nước từ sông Jordan rồi từ ựó tràn qua các hồ nhỏ và sông lạch, nhờ ựó nước trong biển hồ này luôn trong sạch, mang lại sự sống cho cây cối, muông thú và con ngườiỢ

(Phỏng theo bộ sách Quà tặng cuộc sống - NXB Trẻ, 2002)

đồng chắ hãy viết một ựoạn văn khoảng 10 câu ựể nêu rõ những suy nghĩ của mình về ý nghĩa của câu chuyện trên

Câu 3 (10 ựiểm)

Tình cảm chân thành và tha thiết của nhân dân ta với Bác Hồ ựược thể hiện qua

bài thơ Ộ Viếng Lăng BácỢ của Viễn Phương

- Hết -

Họ tên giáo viên: ẦẦẦ SBD: ẦẦẦ

đỀ SỐ 11

Trang 12

HUYỆN BÁ THƯỚC

đỀ THI GIÁO VIÊN GIỎI CẤP HUYỆN

NĂM HỌC 2011- 2012

MÔN: NGỮ VĂN

(Không kể thời gian giao ựề

đỀ BÀI

Câu 1 : (4.0 ựiểm )

Mưa xuân Không phải mưa đó là sự bâng khuâng gieo hạt xuống mặt ựất nồng

ấm, mặt ựất lúc nào cũng phập phồng, như muốn thở dài vì bổi hổi, xốn xang, Hoa xoan rắc nhớ nhung xuống cỏ non ướt ựẫm đồi ựất ựỏ lấm tấm một thảm hoa trẩu trắng

( Vũ Tú Nam ) Xác ựịnh và phân tắch giá trị của các từ láy có trong ựoạn văn trên ựể thấy ựược

những cảm nhận hết sức tinh tế của nhà văn Vũ Tú Nam về mưa xuân

Câu 2 (6.0 ựiểm)

Nhà thơ Nguyễn Duy kết thúc bài thơ Ánh trăng bằng hình ảnh:

ánh trăng im phăng phắc

ựủ cho ta giật mình

Theo ựồng chắ, cái Ộgiật mìnhỢ ấy cho ta hiểu gì về nhân vật trữ tình trong bài

thơ? điều ựồng chắ nhận thức ựược từ hai câu thơ trên?

Câu 2 (10 ựiểm)

Từ cuộc ựời của Vũ Nương - nhân vật trong Chuyện người con gái Nam Xương của Nguyễn Dữ và nhân vật Thúy Kiều - trong Truyện Kiều của Nguyễn Du, ựồng chắ

cảm nhận ựược ựiều gì về thân phận và vẻ ựẹp của người phụ nữ Việt Nam trong chế ựộ phong kiến?

- Hết -

Họ tên giáo viên: ẦẦẦ SBD: ẦẦẦ

đỀ SỐ 12

Trang 13

HUYỆN BÁ THƯỚC

ðỀ THI GIÁO VIÊN GIỎI CẤP HUYỆN

NĂM HỌC 2011- 2012

MÔN: NGỮ VĂN

(Không kể thời gian giao ñề)

` ðồng chí hãy trình bày bài làm cho ñề bài sau:

ðỀ BÀI

Câu 1(3 ñiểm):

Chỉ ra và phân tích ý nghĩa của các từ láy trong ñoạn thơ:

" Nao nao dòng nước uốn quanh

Dịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang

Sè sè nắm ñất bên ñường,

Rầu rầu ngọn cỏ nửa vàng nửa xanh "

(Trích Truyện Kiều - Nguyễn Du)

Câu 2 (7 ñiểm):

ðỪNG SỢ VẤP NGÃ

ñã bị ngã Lần ñầu tiên tập bơi, bạn uống nước và suýt chết ñuối phải không ? Lần ñầu tiên chơi bóng bàn, bạn có ñánh trúng bóng không ? Không sao ñâu vì …

(Ngữ văn 7, tập 2, trang 41)

Hãy viết một bài văn ngắn ñể trình bày lí do vì sao chúng ta không nên sợ vấp ngã

Câu 3 (10 ñiểm): Cảm nhận của ñồng chí về hai khổ thơ sau:

Mọc giữa dòng sông xanh Một bông hoa tím biếc

Ơi con chim chiền chiện Hót chi mà vang trời Từng giọt long lanh rơi Tôi ñưa tay tôi hứng

Mùa xuân người cầm súng Lộc giắt ñầy trên lưng Mùa xuân người ra ñồng Lộc trải dài nương mạ Tất cả như hối hả Tất cả như xôn xao …

(Mùa xuân nho nhỏ – Thanh Hải)

… … … HẾT … … …

ðỀ SỐ 13

Định dạng
Số trang	16
Dung lượng	207,5 KB