HOẠT ĐỘNG &TRÒ CHƠI DẠY HỌC TV 4

Vận dụng vào quá trình dạy học Có thể vận dụng theo nhóm hay cả lớp, trong phần phát triển hay bài ôn tập... Vận dụng vào quá trình dạy học HOẠT ĐỘNG 3: HÃY TẬP TRUNG + GV có thể gắn các

Trang 1

11/01/14 15:19 Biên soạn: Bùi Hương Lam -

Trương Quốc Tấn

1

HƯỚNG HOÁ

Trang 2

11/01/14 15:19 Biên soạn: Bùi Hương Lam - 2

HƯỚNG HOÁ

Trang 3

8 Kể chuyện theo tranh

22 Soạn và trình bày bài dạy

14 Vật tôi yêu quý

Khởi động: Thử trí nhớ

18 Nhân vật chuyển động

11 HD dự đoán câu chuyện

12 Liên kết tranh để kể chuyện

Trang 4

HƯỚNG HOÁ CHƯƠNG TRÌNH TIẾNG VIỆT 4

Cấu tạo bài vănXây dựng đoạn văn tả đồ vậtXây dựng đoạn văn tả cây cốiVăn viết thư, điền giấy tờ

Xây dựng đoạn văn tả con vật

Trang 5

5

HƯỚNG HOÁ

Hoạt động cả lớp

HOẠT ĐỘNG 1: TỪ VÀ Ý NGHĨA CỦA TỪ

Bước 1: Mỗi người chơi nhận 1 thẻ từ hoặc thẻ ý nghĩa

từ, sau đó đi vòng quanh lớp để tìm người cùng với mình tạo thành 1 cặp thẻ từ - ý nghĩa từ phù hợp Hai người tạo thành 1 nhóm đôi Ba nhóm đôi tạo thành 1 nhóm 6

Bước 2: Lần lượt từng cặp đọc thẻ từ và thẻ nghĩa của

từ Cả lớp theo dõi, nhận xét

Thực hành: 10 phút

Trang 6

HƯỚNG HOÁ HOẠT ĐỘNG 1: TỪ VÀ Ý NGHĨA CỦA TỪ

Mục tiêu

Mục tiêu kép: Chia nhómGiúp HS nhận biết hay củng cố về từ và ý nghĩa của từ

Vận dụng vào quá trình dạy học

Có thể vận dụng theo nhóm hay cả lớp, trong phần phát triển hay bài ôn tập

Trang 7

HOẠT ĐỘNG 2: TẠO TỪ

Trang 8

HƯỚNG HOÁ HOẠT ĐỘNG 2: TẠO TỪ

Trang 9

Các nhóm thực hành chơi (10 phút)

Trang 10

TỰ

TIN

HOẠT ĐỘNG 3: HÃY TẬP TRUNG

Trang 11

11

HƯỚNG HOÁ

Mục tiêu

+ Giúp HS nhận biết hay củng cố về từ và ý nghĩa của từ

Vận dụng vào quá trình dạy học

HOẠT ĐỘNG 3: HÃY TẬP TRUNG

+ GV có thể gắn các thẻ từ, thẻ ý nghĩa lên bảng lớp thành 2 nhóm Các nhóm thi nhau gắn thẻ ý

nghĩa bên cạnh thẻ từ (tiếp sức) Cả lớp nhận xét

+ Cho ½ nhóm/lớp nhận thẻ từ, các em còn lại nhận thẻ nghĩa Những em nhận thẻ từ đứng trước

lớp, em cầm thẻ nghĩa tìm bạn theo cặp của mình

+ Vận dụng kỹ thuật “bể cá” (gắn các thẻ lên giấy A0) với các bài ôn luyện hoặc các từ khó

+ Rèn luyện cách ghi nhớ có chủ định

Trang 12

HƯỚNG HOÁ

Hoạt động nhóm 6

Các nhóm thực hành (5’)

HOẠT ĐỘNG 4: TÌM TỪ LÁY

Giao việc: Các nhóm thi đua tìm các từ láy, trình bày

trên giấy A0 với yêu cầu: Âm cuối của từ láy này sẽ

là âm đầu của từ láy tiếp theo Nhóm nào tìm được

nhiều từ thì nhóm đó thắng cuộc

Trưng bày sản phẩm và bình chọn

Trang 13

về lại ô trước khi đi lần này và người kế tiếp được đi Ai tới đích (đúng ô 20) đầu tiên thì người đó thắng cuộc

Trang 14

Trang 15

Hoạt động 6: DU LỊCH TRÊN SÔNG

Trang 16

HƯỚNG HOÁ

Về chương trình

Hoạt động 6: DU LỊCH TRÊN SÔNG

Các nhóm tiến hành chơi (10’)

Vận dụng vào quá trình dạy học ?

Giúp HS nhận biết một số sông trên bản đồ Việt Nam Họat động vận dụng cho bài Luyện từ và Câu

“Du lịch- Thám hiểm” sách Tiếng việt 4, tập2, trang 105

Mục tiêu

Trang 17

Trang 18

10 11?

12 13

14?

15 16

17?

18 19

20

Câu hỏi Hoạt động 7: TRÒ CHƠI Ô

Trang 19

Báo người thắng cuộc của mỗi nhóm (10’)

Củng cố đọc hiểu, rèn kỹ năng nói, giao tiếp

MỤC TIÊU

Trang 20

HƯỚNG HOÁ

Hoạt động nhóm 6Hoạt động 8: KỂ CHUYỆN THEO TRANH

GV gắn các bức tranh không theo thứ tự trên bảng

GV yêu cầu một em xung phong tìm bức tranh nói

về phần đầu câu chuyện, cả lớp nhận xét

Sau đó lần lượt tìm bức tranh kế tiếp, kế tiếp

Các em xếp tranh theo thứ tự câu chuyện

Mỗi nhóm nhận một bức tranh và ghi tóm tắt nội dung, các em có thể thêm ý kiến của mình vào

Các nhóm nhìn tranh và kể chuyện

Trang 21

Biết sử dụng ngôn ngữ cá nhân, nhận xét nêu ý kiến

Thực hành với câu chuyện: “Đôi cánh của ngựa trắng”

Rèn kỹ năng kể chuyện, tóm tắt nội dung chính của từng đoạn và toàn bộ câu chuyện

Trang 22

HƯỚNG HOÁ

Các nhóm thảo luận (3’)

Hoạt động 9: TRÌNH TỰ CÂU CHUYỆN

Giao việc 1: Mỗi nhóm nhận 1 số phiếu có tóm tắt sẵn từng đoạn của câu chuyện “Nàng tiên ốc” Các nhóm thảo luận để sắp xếp các đoạn cho đúng với trình tự câu chuyện lên giấy A3, sau đó lên trình bày trước lớp và kể lại toàn bộ câu chuyện

Trang 23

Hoạt động nhóm 6Hoạt động 9: TRÌNH TỰ CÂU CHUYỆN

Trang 24

HƯỚNG HOÁ

Hoạt động 9: TRÌNH TỰ CÂU CHUYỆN

Các nhóm lên trình bày trước lớp

Mục tiêu ?Rèn kỹ năng đọc hiểu, kỹ năng kể chuyện

Trang 25

Viết tên các đồ vật có trong bức tranh Thời gian 1 phút Quan sát bức tranh sau:

Trong bức tranh có 10 đồ vật

Về chương trìnhHoạt động nhóm 6

@

Trang 26

HƯỚNG HOÁ

Hoạt động 10: ĐIỀU XẢY RA TIẾP THEO

Giao việc: Mỗi nhóm nhận 1 phiếu học tập gồm 2 cột: Cột

1 ghi tình huống đã xảy ra, cột 2 ghi câu hỏi yêu cầu vẽ

hoặc viết điều gì sẽ xảy ra tiếp theo trong câu chuyện

“Bốn anh tài” Từng nhóm thảo luận và vẽ hoặc ghi tình

huống tiếp theo vào các ô ở cột thứ 2

Trang 27

Trang 28

HƯỚNG HOÁ

Hoạt động 11: HD DỰ ĐOÁN CÂU CHUYỆN

+ Bước 1: NTB nêu tựa đề câu chuyện

+ Bước 2: Mỗi nhóm nhận 1 phiếu có ghi sẵn 8 từ (1) Nhóm thảo luận rồi khoanh vào 5 trong số 8 từ đó theo dự đoán là sẽ xuất hiện trong câu chuyện

+ Bước 3: NTB đọc đoạn 1, người chơi theo dõi và đánh dấu những từ đã xuất hiện

+ Bước 4: Nhóm nhận phiếu trắc nghiệm (2), thảo luận và đánh dấu vào phiếu (điều gì sẽ xảy ra tiếp theo)

+ Bước 5: Nhóm nhận phiếu trắc nghiệm (3), thảo luận và đánh dấu vào phiếu (điều gì sẽ xảy ra tiếp theo)

Tổng kết và tuyên dương nhóm dự đoán tốt

Chiếc bình nứt

Trang 29

Trang 30

HƯỚNG HOÁ

Hoạt động 11: HD DỰ ĐOÁN CÂU CHUYỆN

+ Gây hứng thú, hấp dẫn khi kể chuyện Tăng trí tưởng tượng cho học sinh

Mục tiêu

+ Rèn kĩ năng dự đoán vấn đề, kĩ năng lắng nghe

Trang 31

+ Rèn luyện khả năng tưởng tượng,

liên kết giữa các sự kiện

+ Rèn kĩ năng kể chuyện, diễn đạt

Mục tiêu

Trang 32

+ Tạo tình huống thực tế cho HS viết văn

+ Rèn luyện cách viết đoạn văn tả con vật

+ Tạo hứng thú, hấp dẫn cho học sinh

Hoạt động cá nhân/ nhóm 6

Trang 33

33

HƯỚNG HOÁ

Hoạt động cá nhân/ nhóm 6Hoạt động 14: VẬT TÔI YÊU QUÝ

Cách chơi: Mỗi người chơi tự vẽ 1 đồ vật mà mình thích vào giấy A4 Hình vẽ mang ý nghĩa gồm các

từ miêu tả đồ vật đó Tô màu và viết câu miêu tả đồ vật

đó để giới thiệu với cả lớp

Cả nhóm cùng đính bài vào giấy Ao và trưng bày sản phẩm

+ Tạo cơ hội cho HS thực hành tiết TLV miệng miêu tả đồ vật

Trang 34

HƯỚNG HOÁ

Hoạt động nhóm 3Hoạt động 15: VĂN MIÊU TẢ

1 Mỗi người chơi tìm nhanh các từ láy, từ ghép nói về

các bộ phận trên khuôn mặt hoặc dáng đi, làn da, mái

tóc… của con người và viết vào phiếu của nhóm

Các nhóm thực hành và trưng bày sản phẩm (10’)

+ Củng cố và nâng cao về từ láy, từ ghép

+ Mở rộng vốn từ để phục vụ cho viết bài văn miêu tả

2 Dựa vào những từ đó, nhóm thảo luận để viết thành

một đoạn văn ngắn tả về một người mà nhóm yêu thích

Trang 35

35

HƯỚNG HOÁ

Hoạt động 16: SƠ ĐỒ CÂU CHUYỆN

1/ Xác định các địa điểm và nhân vật trong câu chuyện

2/ Kèm tên các nhân vật ở từng địa điểm thích hợp

3/ Vẽ đường đi của các nhân vật hay nơi chốn với các màu khác nhau Đánh dấu đoạn đường hay địa điểm mà nhân vật lui tới nhiều lần

4/ Nhìn vào sơ đồ để kể lại câu chuyện (trình bày đầy đủ, chính xác các chi tiết của chuyện)

+ Sơ đồ câu chuyện theo đường thẳng: Nhân vật chính không trở về nơi xuất phát (Nàng tiên ốc)

+ Sơ đồ câu chuyện theo đường tròn: Nhân vật chính trở về nơi xuất phát (Bác đánh cá và gã hung thần)

Trang 36

HƯỚNG HOÁ

Giao việc: Mỗi nhóm nhận bài đọc, thực hành vẽ

sơ đồ theo 2 câu chuyện sau vào giấy A0 :

1/ Hơn một nghìn ngày vòng quanh trái đất

Trang 37

Trang 38

HƯỚNG HOÁ

Sơ đồ câu chuyện theo đường thẳng : Con vịt xấu xí

Vợ chồng thiên nga gửi con

Thiên nga con rất cô đơn, lẻ loi

Một năm sau

Đàn vịt hối hận, trông theo

Trang 39

Trang 40

HƯỚNG HOÁ

Hoạt động nhóm 6Hoạt động 17: NHÂN VẬT CHUYỂN ĐỘNG

Giao việc:

Bước 1: Mỗi nhóm nhận 3 bức tranh trong câu chuyện

“Dế Mèn bênh vực kẻ yếu”, nhóm cắt, tô màu, thảo luận

để tìm các từ miêu tả tính cách từng nhân vật Sau đó, gắn dây các nhân vật vào thẻ bìa ghi tên câu chuyện

Mời xem băngBước 2: Đại diện nhóm lên kể chuyện trước lớp

Trang 41

DẾ

MÈN

+ Bản lĩnh,

Trang 42

HƯỚNG HOÁ

Hoạt động 17: NHÂN VẬT CHUYỂN ĐỘNG

+ Giúp học sinh nhớ tên nhân vật và các đặc điểm

cơ bản của nhân vật đó

+ Rèn kĩ năng kể chuyện

@

Trang 43

Yêu cầu : Có thể viết một cách chính xác theo đúng câu chuyện đã được kể hoặc viết sáng tạo cho khác với câu chuyện.

Hoạt động 18: MỞ ĐẦU VÀ KẾT THÚC CÂU CHUYỆN

Trang 44

HƯỚNG HOÁ

+ Phát triển kĩ năng viết văn kể chuyện

và sử dụng ngôn ngữ trong văn kể chuyện.

+ Vận dụng kiến thức và kinh nghiệm đọc của HS vào việc viết văn.

+ Giúp HS có cơ hội phát huy trí tưởng tượng, tạo hứng thú cho giờ học.

Hoạt động 18: MỞ ĐẦU VÀ KẾT THÚC CÂU CHUYỆN

Trang 45

bộ rối que, rối dây, rối ống hoặc mặt nạ

2/ Đọc kỹ câu chuyện “Bốn anh tài” và kể lại câu chuyện bằng hình thức sắm vai.

Phân công:

+ Nhóm 1,2 và 3: Thể hiện bằng rối que.

+ Nhóm 4,5 và 6: Thể hiện bằng mặt nạ.

Hoạt động nhóm 6Hoạt động 19: SẮM VAI

Trang 46

HƯỚNG HOÁ

Từng nhóm lên biểu diễn – Các nhóm

khác góp ý, rút kinh nghiệm.

+ Củng cố kiến thức về nội dung câu chuyện

+ Rèn kĩ năng kể chuyện.

+ Tạo hứng thú, sôi nổi cho học sinh

Về chương trìnhHoạt động 19: SẮM VAI

Trang 47

47

HƯỚNG HOÁ

1 Danh nhân Việt Nam và thế giới

2 Các dấu câu trong Tiếng Việt

3 Các bộ truyện tranh

4 Trò chơi “ Du lịch trên sông”

5 Từ điển Tiếng Việt

Trình bày, ép nhựa, treo ở lớp học cho học

sinh xem hàng ngày.

Hoạt động 20: CÁC HOẠT ĐỘNG HỖ TRỢ

DẠY – HỌC TV4

Trang 48

Trang 49

thanh

tưởng

Về HĐ1

Trang 50

Về HĐ6

Nhà Vua phát thóc cho mọi người

Trang 51

51

HƯỚNG HOÁ

Trình tự

Trang 52

HƯỚNG HOÁ

QUAN SÁT ĐỒ CHƠI EM THÍCH VÀ GHI LẠI

NHỮNG ĐỒ CHƠI QUAN SÁT ĐƯỢC

Trang 53

11/01/14 15:19 Biờn soạn: Bựi Hương Lam -

3 Áp dụng : Là kĩ năng vận dụng thông tin (quy tắc, phương pháp, khái niệm chung) vào tình huống mới mà không có sự gợi ý.

2 Thụng hiểu : Là loại tri thức cho phép

1 Nhận biết : Sự nhận lại, ghi nhớ và nhớ lại thông tin.

ở cấp Tiểu học, tiêu chí đề kiểm tra định kì tập trung đánh giá ở 3 mức độ

theo tỉ lệ như sau : Nhận biết 50% - Thông hiểu 30% - Vận dụng 20%

Định dạng
Số trang	53
Dung lượng	7,76 MB