Mục tiêu: - Biết tên gọi, kí hiệu và mối quan hệ của các đơn vị đo diện tích - Biết chuyển đổi các đơn vị đo diện tích, so sánh các số đo diện tích và giải bài toán có liên quan.. Giới t
Trang 1Trường Tiểu học Lái Thiêu
Họ và tên : PHẠM THỊ HƯỜNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY
LỚP 54
Ngày soạn: 23/9/2011
Ngày dạy: 26/9/2011
Tiết PPCT : 26 TOÁN
Bài: LUYỆN TẬP
I Mục tiêu:
- Biết tên gọi, kí hiệu và mối quan hệ của các đơn vị đo diện tích
- Biết chuyển đổi các đơn vị đo diện tích, so sánh các số đo diện tích và giải bài toán có liên quan
- Làm được các bài tập còn lại của bài tập 1 và 3.
- Giáo dục học sinh yêu thích môn học, ham học hỏi tìm tòi mở rộng kiến thức
II Chuẩn bị:
- GV: phấn màu,phiếu bài tập ,Bảng phụ
- HS: Vở bài tập, bảng con
III Các hoạt động dạy học:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
2 Bài cũ: “Mi- li mét vuông Bảng đơn vị đo diện
tích”
- Gọi 2 HS lên sửa bài tập 3
- GV hỏi dưới lớp
- 2 HS lên bảng
Đáp án:
Giáo viên nhận xét
1mm2 =
1
100 cm2
Trang 2+ 1 cm2 bằng bào nhiêu mm2 ?
+ 1 mm2 bằng bao nhiêu cm2 ?
8mm 2=
8
100 cm2
29 mm2 =
29
100 cm2
7 dm2 =
7
100 m2
34 dm2 =
34
100 m2
1 dm2 =
1
100 m2
- HS trả lời
- Lớp nhận xét
3 Giới thiệu bài mới:
Để củng cố, khắc sâu kiến thức về đổi đơn vị đo
diện tích, giải các bài toán có liên quan đến diện
tích Hôm nay chúng ta học tiết Toán “Luyện tập”
- GV ghi tựa lên bảng
* Hoạt động 1: Củng cố cho học sinh cách đổi các
đơn vị đo diện tích đã học
- GV treo bảng phụ có các đơn vị đo diện tích, yêu
cầu học sinh nêu lại và lên viết theo từng cột –
GVNX
- GV hỏi:
+ Mỗi đơn vị đo diện tích gấp bao nhiêu đơn vị bé
hơn tiếp liền?
+ Mỗi đơn vị đo diện tích bằng bao nhiêu đơn vị lớn
hơn tiếp liền?
- HS nêu HS HT bảng đơn vị đo diện tích
- HSNX
- Mỗi đơn vị đo diện tích gấp 100 lần đơn vị bé hơn tiếp liền
- Mỗi đơn vị đo diện tích bằng 1
100 đơn vị bé hơn tiếp liền
Bài 1 a/ làm bảng con
- Gọi 1 HS đọc đề bài - Cả lớp đọc thầm
Trang 3- GV viết đề lên bảng câu mẫu
- GV hỏi , yêu cầu học sinh trả lời miệng, GV ghi
bảng
- Các câu còn lại GV đọc cho học sinh làm bảng,
mỗi câu gọi 1 HS lên bảng
- GV nhận xét
b/ HS làm bảng lớp, nháp
Bài 2: Phiếu bài tập
- Yêu cầu Hs đọc đề trong SGK
- GV treo bảng phụ có ghi bài 2 hướng dẫn học
sinh làm
- Yêu cầu 1 HS làm vào bảng phụ, dưới lớp
làm PBT
- GV chấm 3 – 5 PBT
- GVNX: câu đúng là: B 305
- Nhận xét PBT
- HS trả lời:
6m2 35 dm2 = 6m2 +
35
100 m2 = 6
35
- HS làm lần lượt vào bảng con Đáp án:
a/ 8m2 27dm2 = 8m2 +
27
100 m2 =8
27
16 m2 9dm2 = 16 m2
9
100 m2 = 16
9
26 dm2 =
26
- HS làm 4dm2 65cm2 = 4dm2 +
65
100 dm2 = 4
65 100
dm2
95 cm2 =
95
100 dm2
102 dm28cm2 = 102 dm2 + 100
8
dm2 = 102 8
- Học sinh đọc đề bài
- HS làm bài
- HS trình bày, NX, bổ sung
- Đáp án: B 305
Bài 3 : nhóm đôi
Trang 4Gọi học sinh đọc yêu cầu
GV hướng dẫn cách làm
Yêu cầu Hs thảo luận nhóm đôi 2 câu đầu
GV nhận xét, sửa sai
- HS khá giỏi: 2 câu cuối cho học sinh xung
phong lên bảng
- GV nhận xét, sửa sai:
- HS nêu
- HS thảo luận nhóm 2
- Hs trình bày,NX, bổ sung
- Đáp án:
2 dm2 7cm2 = 207 cm2
300 mm2 > 2 cm2 89 mm2
3m2 48 dm2 < 4m2
61 km2 > 610 hm2
Bài 4 : làm vở
- gọi 1 học sinh đọc đề bài
- GV hỏi và viết tắt lên bảng
+ Bài toán cho biết gì?
+ Bài toán yêu cầu gì?
- Muốn tính diện tích căn phòng ta phải tính diện tích
nào?
- yêu cầu tính diện tích căn phòng theo đơn vị gì?
- gọi 1 học sinh làm bảng phụ, HS dưới lớp làm vào
vở
- GV nhận xét, chốt lại
- Cả lớp đọc thầm
- Lát nền căn phòng hết 150 viên gạch hình vuông
- Một viên gạch có cạnh 40 cm
- Tính diện tích căn phòng : …m2 ?
- Yêu cầu tính theo đơn vị m2
- HS làm bài
- 1 HS trình bày bảng
- HS nhận xét, bổ sung
- Đáp án:
Diện tích 1 viên gạch hình vuông là:
40 x 40 = 1600 (cm2)
Diện tích căn phòng là:
1600 x 150 = 240.000 (cm2)
Đổi: 240.000 cm2 = 24 m2
Đáp án: 24 m2
- GV chấm bài, nhận xét bảng phụ, vở chấm
4 củng cố - dặn dò:
Trang 5- Hỏi mới học bài gì?
- Để làm toán về dạng bài đổi đơn vị đo được nhanh, đúng, các em cần thuộc bảng và nắm được mối quan hệ giữa các đơn vị với nhau
- Chuẩn bị: “Héc-ta”
- Gv nhận xét – Tuyên dương