GDCD 8 2011-2012 TTX

HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu biểu hiện của hành vi thiếu tôn trọng người - Hay quay cóp xem bài bạn trong lớp GV: Cho học sinh nhận xét các biểu hiện trên Qua việc xử lý tình huống trên giáo

Trang 1

Tiết: 1 § 1 TÔN TRỌNG LẼ PHẢI

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Học sinh hiểu thế nào là tôn trọng lẽ phải, những biểu hiện của tôn trọng lẽ phải

- Phân biệt được tôn trọng lẽ phải với không tôn trọng lẽ phải Hiểu ý nghĩa của tôn trọng lẽ phải

2 Kĩ năng:

- Biết suy nghĩ và hành động theo lẽ phải

3.Thái độ:

- Có ý thức tôn trọng lẽ phải và ủng hộ những người làm theo lẽ phải

- Không đồng tình với những hành vi làm trái lẽ phải, làm trái đạo lí dân tộc

II KNS cơ bản: - KN trình bày suy nghĩ, ý tưởng, KN phân tích, so sánh ; KN ứng xử,

giao tiếp, KN tự tin trong các tình huống để thể hiện sự tôn trọng, bảo vệ lẽ phải

III Phương pháp:

- Thảo luận theo từng nhóm ; động não

- Xử lí tình huống

IV Chuẩn bị:

1 CB của GV- Sách giáo khoa, sách giáo viên giáo dục công dân 8.

- Sưu tầm chuyện, đoạn thơ, ca dao, tục ngữ.Các tình huống

2 CB của hs: Soạn bài, sưu tầm ca dao, tục ngữ nói về tôn trọng lẽ phải

V Tiến trình lên lớp:

1 Ổn định:

2 Kiểm tra bài cũ::

Giáo viên nhắc lại một số kiến thức đã học ở lớp 7

3.Bài mới::

a.Khám phá:: Trong cuộc sống hằng ngày có nhiều mối quan hệ xã hội khác nhau nếu

ai cũng có cách xử sự đúng đắn, biết tôn trọng lẽ phải , thực hiện tốt những qui định chung của cộng đồng Thì sẽ góp phần làm cho xã hội trở nên lành mạnh Hôm nay cô

và các em cùng nghiên cứu bài " Tôn trọng lẽ phải."

Thảo luận nhóm theo câu hỏi:

1 Thế nào là lẽ phải và tôn trọng lẽ phải

Tìm hiểu truyện " Quan tuần phủ"

- Lẽ phải là những điều được coi là đúng đắn phù hợp với đạo lý và lợi ích chung của xã hội

- Tôn trọng lẽ phải là công nhận, ủng

Trang 2

- Em có nhận xét gì về việc làm của quan tuần

phủ Nguyễn Quan Bích trong câu chuyện trên?

- Trong các cuộc tranh luận, có bạn đưa ra ý kiến

nhưng bị đa số các bạn khác phản đối nếu thấy ý

kiến đó đúng thì em sẽ xử sự như thế nào?

- Nếu biết bạn mình quay cóp trong giờ kiểm

Giáo viên đưa ra một số tình huống:

+ Vi phạm luật giao thông đường bộ

+ Vi phạm nội qui cơ quan trường học

+ Làm trái các qui định pháp luật

+ " Gió chiều nào che chiều ấy, dĩ hoà vi quí "

? Theo em trong những trường hợp trên hành

động như thế nào được coi là đúng đắn phù

hợp ? Vì sao ?

Học sinh phân tích đưa ra ý kiến của nhóm

mình các nhóm khác nhận xét bổ sung

GV: phân tích cho học sinh biết phân biệt được

tôn trọng lẽ phải và không tôn trọng lẽ phải

Hoạt động 3:

? Tôn trọng lẽ phải giúp ta điều gì ?

c Luyện tập, thực hành:

Bài tập 1: Cho học sinh làm bài tại lớp

Bài tập 2: Gv phân tích vì sao các hành vi khác

lại không biểu hiện sự tôn trọng lẽ phải

Bài tập 3: Hành vi biểu hiện sự tôn trọng lẽ

phải ?

hộ, tuân theo và bảo vệ những điều đúng đắn, biết điều chỉnh suy nghĩ và hành vi của mình theo hướng tích cực; không chấp nhận và không làm những việc sai trái

2 Một số biểu hiện của tôn trọng lẽ phải.

- Chấp hành tốt mọi quy định, nội quy nơi mình đang sống, học tập và làm việc; không nói sai sự thật; không

vi phạm đạo đức và pháp luật; biết đồng tình, ủng hộ ý kiến, quan điểm, việc làm đúng; có thái độ phê phán đối với ý kiến, quan điểm, việc làm sai trái

- Trái với tôn trọng lẽ phải là không tôn trọng lẽ phải với các biểu hiện cụ thể: xuyên tạc, bóp méo sự thật; vu khống , bao che, làm theo cái sai, cái xấu, không dám bảo vệ sự thật, bảo

vệ cái đúng, cái tốt, không giám đấu tranh chống lại cái sai

3 Ý nghĩa:

- Tôn trọng lẽ phải giúp con người có cách cư xử phù hợp, góp phần xây dựng các mối quan hệ xã hội lành mạnh, tốt đẹp; góp phần thúc đẩy xã hội ổn định, phát triển

4 Bài tập:

1) Đáp án đúng c2)Chọn cách ứng xử c3) a, c, e

d Vận dụng: Hãy kể một vài ví dụ về việc tôn trọng lẽ phải và không tôn trọng lẽ phải

mà em biết ?

4 Hướng dẫn về nhà:

- Về nhà học nội dung bài

- Làm tiếp bài tập 6 sách giáo khoa trang 6

Trang 3

- Đọc trước bài liêm khiết

- Tìm đọc trên báo vài câu chuyện nói về tính liêm khiết, chuẩn bị tốt cho tiết sau Tiết: 2 § 2: LIÊM KHIẾT

1 Chuẩn bị của GV: Sách giáo khoa, Sách giáo viên giáo dục công dân 8

- Dẫn chứng về biểu hiện của lối sống liêm khiết

- Sưu tầm vài câu chuyện, đoạn thơ, ca dao, tục ngữ

2 Chuẩn bị của HS: Soạn bài, Sưu tầm vài câu chuyện, đoạn thơ, ca dao, tục ngữ

V Tiến trình lên lớp

1 Ổn định:

2 Kiểm tra bài cũ:

a) Lẽ phải là gì? Vì sao phải tôn trọng lẽ phải ?

3 Bài mới::

a Khám phá:: Như chúng ta đã biết một con người sống thanh cao không vụ lợi,

không hám danh, làm việc một cách vô tư có trách nhiệm mà không đòi hỏi bất cứ một điều kiện vật chất nào, đó là người sống liêm khiết để hiểu sâu hơn ta tìm hiểu bài

xử sự của Ma-Ri- Quy- Ri, Dương Chấn

và Bác Hồ trong câu chuyện trên?

Nhóm 3 + 4: Theo em những cách xử sự

1 Thế nào là liêm khiết:

- Trong những trường hợp trên cách xử sự của Ma - Ri - Quy - Ri, Dương Chấn và Bác Hồ là những tấm gương để ta học tập noi gương và kính phục

- Việc học tập những tấm gương đó càng

Trang 4

đó có điểm gì chung ? Vì sao ?

Giống: Sống thanh cao, không vụ lợi,

nhận được sự tin cậy của người khác

Nhóm 5 + 6: ? Trong điều kiện hiện nay

theo em việc học tập những tấm gương đó

có còn phù hợp nữa không ?

Vì sao ? Đại diện nhóm trả lời, các nhóm

khác nhận xét bổ sung Giáo viên chốt lại

các ý chính cần thiết

HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu những biểu

hiện trái với lối sống liêm khiết

- Giáo viên gợi ý đưa ra ví dụ cho học sinh

hiểu

? Em hãy cho một ví dụ về lối sống không

liêm khiết mà em thấy trong cuộc sống

hằng ngày ( gia đình, nhà trường,

xã hội )

Ví dụ: Sẵn sàng dùng tiền bạc quà cáp

biếu xén nhằm đạt được mục đích của

mình Chỉ làm việc gì khi thấy có lợi cho

bản thân

Hành vi trên là không liêm khiết

GV: Cho học sinh thấy nếu 1 người luôn

có mong muốn làm giàu bằng tài năng,

sức lao động của mình, không móc ngoặc,

hối lộ thì đó là người liêm khiết

HOẠT ĐỘNG 4 Học sinh phát biểu

khắc sâu khái niệm " Liêm Khiết" ý nghĩa

trong cuộc sống

GV: Cho học sinh phát biểu Liêm Khiết là

gì?

? Sống liêm khiết giúp ta điều gì ?

GV: Chốt lại nội dung sách giáo khoa

GV: Cho học sinh nghe truyện đọc :

Lưỡng quốc Trạng Nguyên", " Chọn đằng

trở nên cần thiết và có ý nghĩa thiết thực

1) Khái niệm:Liêm khiết là một phẩm

chất đạo đức của con người thể hiện lối sóng trong sạch, không hám danh không bận tâm toan tính nhỏ nhen ích kỷ

2) Ý nghĩa: Sống Liêm khiết sẽ làm cho

con người thanh thản, nhận được sự quí trọng tin cậy của mọi người

sự không liêm khiết

Trang 5

Bài tập 1: Gọi học sinh đọc bài tập SGK

Bài tập 2: Học sinh làm tại lớp

Bài tập 3: Hãy điền từ vào chỗ trống cho

hoàn chỉnh các câu sau:

1) Tham tiền của, tham địa vị, tham danh

tiếng, tham ăn ngon sống yên đều

là

2) Ở lớp học, tự mình trung thực trong làm

bài, không quay cóp ôn tập tốt để làm bài

tốt dựa vào sức mình là

3) Người cán bộ cậy quyền thế mà khoét

dân, ăn của đút, truộm của công làm của

tư là

Ca dao - Tục ngữ: " Đói cho sạch, rách cho thơm"

Cụ Khổng Tử nói: " Người mà không liêm, không bằng súc vật"

Cụ Mạnh Tử nói: " Ai cũng tham lợi thì nước sẽ nguy "

5 DẶN DÒ: - Học bài thật kỷ

- Đọc trước bài 3 "Tôn trọng người khác "

- Làm bài tập sách giáo khoa phần còn lại

- Nhóm 2 chuẩn bị trước trò chơi đóng vai bài 3

Tuần 3 Tiết: 3 § 3: TÔN TRỌNG NGƯỜI KHÁC

Trang 6

2 Phương pháp:

- Kết hợp phương pháp giảng giải, đàm thoại, nêu gương

- Thảo luận nhóm rút ra nội dung chính

3 Tài liệu và phương tiện:

- Sách giáo khoa, Sách giáo viên giáo dục công dân 8

- Dẫn chứng biểu hiện hành vi tôn trọng người khác

- Thơ, ca dao, tục ngữ

C HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

1 ỔN ĐỊNH: Điểm danh

Kiểm tra vệ sinh lớp

2 KIỂM TRA BÀI CŨ:

a) Thế nào là Liêm Khiết ? Ý nghĩa của đức tính Liêm Khiết ?

b) Theo em các hành vi nào sau đây thể hiện tính Liêm Khiết.Đánh dấu x vào ô trống câu em cho là đúng

Người cờ bạc chỉ mong xoay của người làm của mình

Dìm người giỏi để giữ địa vị danh tiếng cho mình

Người buôn bán mua một bán mười, mua gian bán lận

Sẳn sàng giúp đỡ người khác khi gặp khó khăn

Luôn mong muốn làm giàu bằng tài năng và sức lực của mình

3 BÀI MỚI:

HOẠT ĐỘNG 1: Cô giáo mới tốt nghiệp về dạy, buôỉ đầu vào lớp làm quen với học

sinh các em hãy cho cô biết cha mẹ các em làm nghề gì?

- Thưa cô bố mẹ em đều là công nhân nhà máy điện ạ!

- Thưa cô bố em là kĩ sư, mẹ em là giáo viên ạ! Đến lượt Hà thưa cô bố mẹ em là công nhân vệ sinh Trong lớp bỗng rộ lên những tiếng cười, mặt Hà đỏ bừng, cô giáo đến bên Hà và nói không có nghề gì là tầm thường, chỉ có những kẻ lười biếng, vô công mới đáng xấu hổ.Một em đứng dậy : thưa cô chúng em thật có lỗi chúng em xin lỗi cô,xin lỗi bạn Hà Em hãy phân tích thái độ thiếu tôn trọng người khác của một số học sinh trong câu chuyện trên Khi nhận ra lỗi lầm của mình, họ đã làm gì ?

HOAT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

sử xự thái độ và việc làm của các bạn

trong các trường hợp trên ?

Tôn trọng người khác phải thể hiện hành

Trang 7

tập ? Hành vi nào cần phải phê phán?

Nhóm trưởng tập hợp ý kiến của các

bạn trong nhóm ghi ra giấy, các nhóm

cử đại diện trả lời câu hỏi, nhóm khác

bổ sung nhận xét Giáo viên chốt lại ý

chính

HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu biểu hiện

của hành vi thiếu tôn trọng người

- Hay quay cóp xem bài bạn trong lớp

GV: Cho học sinh nhận xét các biểu

hiện trên

Qua việc xử lý tình huống trên giáo viên

cần giáo dục kỹ năng sống, bảo vệ môi

trường cho học sinh

HOẠT ĐỘNG 4

GV: Hướng dẫn học sinh phát niểu

khắc sâu khái niệm tôn trọng người

khác và ý nghĩa trong cuộc sống

? Thế nào là tôn trọng người khác ?

? Vì sao cần tôn trọng người khác ?

? Em suy nghĩ xem bản thân có thiếu

xót gì thường vấp phải trong tôn trọng

người khác? Sữa chữa như thế nào?

Ca dao: - Lời nói không mất tiền

mua

Lựa lời mà nói cho vừa

lòng nhau

- Khó mà biết lẽ biết lời

Biết ăn biết ở hơn người

giàu sang

vi có văn hoá, đấu tranh, phê bình cái sai không coi khinh miệt thị, xúc phạm danh

dự hay lời nói thô bạo thiếu tế nhị

II-NỘI DUNG BÀI HỌC:

1) Khái niệm: Tôn trọng người khác là

sự đánh giá đúng mức, coi trọng danh dựphẩm giá và lợi ích của người khác thể hiện lối sống có văn hoá của mỗi người

2) Ý nghĩa:Có tôn trọng người khác thì

mới nhận được sự tôn trọng người khác đối với mình, mọi người tôn trọng lẫn nhau là cơ sở để quan hệ xã hội trở nên lành mạnh

III-BÀI TẬP:

1) Hành vi b, c, d, đ, e, h, k, l, m, n, o đều thể hiện sự thiếu tôn trọng người khác

2) Khẳng định thái độ đồng tình ý kiến b

và c

Trang 8

4.HOẠT ĐỘNG 5: Luyện tập củng

cố kiến thức:

Bài tập 1: Giáo viên cho học sinh đọc

bài 1 sách giáo khoa Giáo viên đưa

thêm vài tình huống để lựa chọn

Bài tập 2:

+ Ở trường: Lễ phép nghe lời thầy cô,

đoàn kết với bạn bè

+ Ở nhà: Kính trọng, vâng lời ông bà,

cha mẹ nhường nhịn thương yêu em

nhỏ

+ Nơi công cộng: Tôn trọng nội qui

* Nhóm 2: lên trình bày trò chơi đóng

vai

5 DẶN DÒ: + Về nhà làm bài tập 4 Sách giáo khoa

+ Chuẩn bị tốt bài 4 " Giữ chữ tín"

+ Nhóm 3 viết kịch bản trò chơi đóng vai của nhóm mình cho tiết sa

Tuần 4 Tiết: 4 § 4: GIỮ CHỮ TÍN

A MỤC TIÊU:

- Học sinh hiểu thế nào là giữ chữ tín, những biểu hiện khác nhau của việc giữ chữ tín

- Vì sao cần phải giữ chữ tín

2 Kĩ năng:

- Phân biệt hành vi giữ chữ tín hoặc không giữ chữ tín

- Rèn luyện thói quen luôn biết giữ chữ tín

- Giảng giải đàm thoại, nêu gương

- Thảo luận nhóm rút ra cốt lõi trong bài học

- Sách giáo khoa, sách giáo viên giáo dục công dân 8

- Biểu hiện hành vi giữ chữ tín, sưu tầm đoạn thơ, danh ngôn, ca dao

Trang 9

a) Thế nào là tôn trọng người khác ? Ý nghĩa của việc tôn trọng người khác ?

b) Điền từ đúng (Đ) hoặc sai (S) vào ô trống Những hành vi nào sau đây thể hiện sự tôn trọng người khác

Nói chuyện riêng, làm việc riêng đùa nghịch trong giờ học

Thường châm chọc chế giễu người khuyết tật

Cảm thông chia sẽ khi người khác gặp bất hạnh

Tôn trọng người khác ở mọi nơi mọi lúc

3 BÀI MỚI:

HOẠT ĐỘNG 1 Trong đời sống để tạo dựng và cũng cố mối quan hệ tốt đẹp giữa

con người với nhau đó là lòng tin, nhưng làm thế nào để có được lòng tin của mọi người ? Điều đó hoàn toàn tuỳ thuộc vào việc làm và cách xử sự của mỗi chúng ta Để hiểu rõ hơn chúng ta cùng tìm hiểu bài 4 " Giữ chữ tín"

HOAT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ

HỌC SINH

NỘI DUNG

HOẠT ĐỘNG2: Giáo viên hướng dẫn gợi mở

vấn đề để học sinh tập trung thảo luận nhóm

Nhóm 1 + 2: ? Muốn giữ được lòng tin của mọi

người đối với mình thì mỗi người chúng ta phải

làm gì?

Nhóm 3 + 4: ? Có ý kiến cho rằng giữ chữ tín là

giữ lời hứa em có đồng tình với ý kiến đó

không ? Vì sao ?

Nhóm 5 + 6: ? Vì sao cần phải giữ chữ tín ?

Các nhóm cử đại diện lên trình bày, nhóm khác

nhận xét và bổ sung ý kiến

Giáo viên chốt lại ý chính

HOẠT ĐỘNG 3: Tìm biểu hiện sự khác nhau

giữa không giữ chữ tín với việc không thực

hiện lời hứa do hoàn cảnh khách quan mang

lại

GV: Gợi mở để học sinh tự tìm và nêu ra biểu

hiện của hành vi không giữ chữ tín

+ Trong gia đình: Bạn an mãi xem ti vi quên cả

làm bài tập, học bài

+ Ở trường lớp: Hà đọc truyện trong lớp không

chú ý nghe thầy giảng bài

(chất lượng, hiệu quả, sự tin cậy củamọi người trong công việc, quan

hệ xã hội và quan hệ hợp tác kinh doanh)

- Có những trường hợp không thực hiện đúng lời hứa không phải do cố

ý mà do hoàn cảnh khách quan ( Bố mẹ ốm, bị hư xe giữa đường,

bị tai nạn giao thông)

Trang 10

+ Ngoài xã hội: Vì không muốn làm mất lòng

người khác ông Vĩnh giám đốc công ty thường

nhận lời động viên, an ủi và hứa sẽ giúp đỡ khi

họ đến nhà nhờ, mặt dù biết không thể làm được

HOẠT ĐỘNG 4 Giáo viên hướng dẫn học

sinh phát biểu khắc sâu khái niệm giữ chữ tín,

sự cần thiết của việc giữ chữ tín trong cuộc

sống

GV: Khắc sâu khái niệm khi hứa với ai phải suy

nghĩ và thực hiện đúng

? Thế nào là giữ chữ tín ?

? Ý nghĩa của việc giữ chữ tín?

? Muốn giữ được lòng tin chúng ta phải làm gì ?

4.HOẠT ĐỘNG 5: Luyện tập củng cố kiến

thức:

Bài tập 1: GV: Gọi học sinh đọc bài tập 1 sách

giáo khoa cho cả lớp thảo luận, gọi một học sinh

đại diện trả lời

GV: nhận xét và sửa bài

Bài tập 2 Gọi học sinh cho ví dụ

Nhóm 3 lên trình bày trò chơi đóng vai của

1) Khái niệm: Giữ chữ tín là coi

trọng lòng tin của mọi người đối vớimình, biết trọng lời hứa và biết tin tưởng

2) Ý nghĩa: Người biết giữ chữ tín

sẽ nhận được sự tin cậy, tín nhiệm của người khác đối với mình, giúp mọi người đoàn kết

là cố tình hay vô tình)hoặc có hành

vi không đúng khi thực hiện lời hứa ( Tình huống a)

2) "Một ông bạn già hẹn tới thăm một người bạn trẻ gần tới giờ hẹn, trời bỗng ập mưa Ông bạn già tần ngần cuối cùng quyết định mặt áo tơi đội nón lên đường tới nơi đúng hẹn Người bạn trẻ vừa sững sốt, vừa cảm phục cái đức giữ lời hứa của Bác bề trên "

Trang 11

nhóm mình

Ca dao: - Người sao một hẹn thì nên

Người sao chín hẹn thì quên cả mười

- Nói chín thì nên làm mười

Nói mười làm chín kẻ cười người chê

- Tin nhau buôn bán cùng nhau

Thiệt hơn, hơn thiệt trước sau như lời

Uy tín quí hơn vàng, khách hàng là thượng đế

- Học sinh biết xây dựng kế hoạch, rèn luyện ý thức và thói quen kỉ luật

- Có kỉ năng đánh giá và tự đánh giá hành vi kỉ luật

- Sự giống nhau và khác nhau giữa pháp luật và kỉ luật

- Ý thức tự giác tuân theo pháp luật

- Thảo luận, đóng vai, giải quyết tình huống

- Sơ đồ, tranh ảnh

- Tư liệu về một số vụ án đã xử

a) Thế nào là giữ chữ tín ? Cho một ví dụ về người giữ chữ tín ?

b) Hãy điền từ đúng (Đ) hoặc sai (S) vào ô trống Tình huống nào dưới đây biểu hiện hành vi giữ chữ tín

Trang 12

Lan mượn sách của Hà hứa hai hôm sẽ trả nhưng dã ba hôm rồi vẫn không thấy Hàtrả

An hẹn bạn đi đá cầu lúc 4g00 mà đã 5g30 rồi vẫn không thấy An đến

Nam cho rằng nếu có khuyết điểm thì cần phải nhận lỗi và sửa chữa

Phương bị ốm đã mấy ngày không đi học được, Nga hứa với cô giáo sẽ sang nhà giúp

Phương học tập vì thế Nga lúc nào cũng bận rộn

3 BÀI MỚI:

HOẠT ĐỘNG 1:

Trong buối thảo luận tổ về pháp luật và kỉ luật, có em cho rằngpháp luật là để quản lí đất nước, còn kỉ luật chỉ là quy định để quản lí một tổ chức, một cộng đồng, tập thể ( như một đoàn thể, một trường học )có em cho rằng pháp luật lớn hơn kỉ luật lại

có em cho rằng pháp luật khó thực hiện hơn kỉ luật

Em hãy phát biểu suy nghĩ của mình về các ý kiến trên

HOAT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ

HỌC SINH

NỘI DUNG

HOẠT ĐỘNG2: GV: cho học sinh đọc mục

đặt vấn đề

Thảo luận nhóm theo câu hỏi

Nhóm1 + 2: Theo em Vũ Xuân Trường và

đồng bọn đã có những hành vi vi phạm pháp

luật như thế nào ?

Nhóm 3 + 4: Những hành vi vi phạm pháp

luât của Vũ Xuân Trường và đồng bọn đã

gây ra những hậu quả gì?

Nhóm 5 + 6: Để chống lại âm mưu xảo quyệt

của bọn tội phạm ma tuý, các chiến sĩ công

an cần phải có những phẩm chất gì?

Đại diện nhóm trả lời các nhóm khác nhận

xét bổ sung

GV: chốt lại ý đúng của từng câu, bổ sung

tính kỉ luật của lực lượng công an và những

người điều hành pháp luật

HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu nội dung và ý

nghĩa của pháp luật và kỉ luật

GV: Tổ chức học sinh thảo luận để làm rõ

? Thế nào là pháp luật và kỉ luật ?

? Ý nghĩa của pháp luật và kỉ luật trong đời

sống xã hội và nhà trường ?

I-ĐẶT VẤN ĐỀ:

Khai thác nội dung những biểu hiện của pháp luật và kỉ luật qua mục đặt vấn đề

(SGK)

1) Khái niệm:Pháp luật là các qui tắc

xử sự chung có tính bắt buộc do nhà nước ban hành, được nhà nước bảo đảm thực hiện bằng các biện pháp giáo dục, thuyết phục, cưỡng chế

- Kỉ luật là những qui định, qui ước củamột cộng đồng về những hành vi cần tuân theo nhằm đảm bảo sự phối hợp hành động chặt chẽ của mọi người

2) Ý nghĩa:

- Giúp mọi người có chuẩn mực chung

Trang 13

? Ý nghĩa của kỉ luật đối với sự phát triển của

cá nhân và hoạt động của con người ?

Ví dụ về nội qui của nhà trường nếu không

có tiếng trống để qui định giờ học, giờ chơi,

giờ tập thể dục thì chuyện gì sẽ xảy ra trong

nhà trường

GV: Phân tích, so sánh cái lợi, cái hại rút ra

sự cần thiết phải có pháp luật kỉ luật

Thảo luận về biện pháp rèn luyện tính kỉ

luật đối với học sinh

? Tính kỉ luật của người học sinh biểu hiện

như thế nào trong học tập, trong sinh hoạt

hằng ngày, ở nhà và ở nơi công cộng ?

? Biện pháp rèn luyện tính kỉ luật đối với học

sinh như thế nào ? Đại diện nhóm trả lời, các

nhóm khác nhận xét bổ sung ý đúng, giáo

viên tổng kết lại

+ Học sinh phải tự giác, vượt khó, đi học

đúng giờ, đều đặn, biết tự kiểm tra lĩnh hội

kiến thức, tự lập kế hoạch, tự bồi dưỡng học

hỏi để đạt mục tiêu kế hoạch học tập

+ Ở cộng đồng và gia đình: Tự giác hoàn

thành công việc được giao có trách nhiệm

với công việc chung

4.HOẠT ĐỘNG 5: Luyện tập củng cố

kiến thức:

Bài tập1: Giáo viên gọi học sinh lên bảng

làm, học sinh khác bổ sung nhận xét

Giáo viên đánh giá và sửa bài

Bài tập2: GV: cho học sinh thảo luận

GV: Gọi học sinh đại diện trả lời, học sinh

khác bổ sung

Giáo viên đánh giá và sửa bài

* Nhóm 4 lên trình bày trò chơi đóng vai

Trang 14

của nhóm mình

5 DẶN DÒ: + Học bài thật kỉ, làm bài tập 3, 4 sách giáo khoa

+ Nhóm 5 chuẩn bị trò chơi đóng vai bài "xây dựng tình bạn "

+ Trả lời trước các câu hỏi phần gợi ý sách giáo khoa

Ngày soạn:24/9/2010

Tuần 6 Tiết: 6 §6 XÂY DỰNG TÌNH BẠN TRONG SÁNG LÀNH MẠNH

A MỤC TIÊU: (Dạy đèn chiếu)

- Kể được một số biểu hiện của tình bạn trong sáng lành mạnh

- Phân tích đặc điểm và ý nghĩa của tình bạn trong sáng và lành mạnh

- Thảo luận giải quyết các tình huống giáo dục

- Sách giáo khoa, sách giáo viên Giáo dục công dân 8

- Bài hát, bài thơ, câu chuyện, ca dao, tục ngữ về tình bạn

a) Nêu khái niệm pháp luật và kỉ luật ?

b) Điền từ đúng (Đ) hoặc sai (S) vào ô trống dưới đây Tình huống nào biểu hiện hành

vi tôn trọng pháp luật

Thực hiện đầy đủ quyền và nghĩa vụ của công dân đối với nhà nước

Ông an chưa hoàn thành nghĩa vụ của nhà nước

Trong buổi sinh hoạt đội, một số bạn đến muộn quá 20 phút

Pháp luật và kỉ luật giúp cho mọi người có một chuẩn mực chung để rèn luyện và thống

nhất trong hoạt động

3 BÀI MỚI:

Trang 15

HOẠT ĐỘNG 1: Trong cuộc sống hằng ngày, có nhiều từ liên quan đến khái niệm

bạn như: bạn bè, bạn hàng, bạn học, bạn thể thao, bạn nối khố, bạn trăm năm, bạn đời

Loại bạn nào thuộc khái niệm " tình bạn", loại bạn nào không thuộc khái niệm "tình bạn"

Tại sao ? Chúng ta cùng nhau tìm hiểu bài " Xây dựng tình bạn trong sáng lành mạnh"

VÀ HỌC SINH

NỘI DUNG

HOẠT ĐỘNG2:

Cho học sinh xem ảnh Mác và Ăng

-ghen Slide 6 và đọc truyện trên đèn

chiếu Slide 7,8,9

? Em có nhận xét gì về tình bạn giữa

Mác và Ăng-ghen ?

? Tình bạn đó dựa trên cơ sở nào ?

? Em hãy giải thích thế nào là tình bạn

Giáo viên chia nhóm thảo luận bài tập 1

(SGK) yêu cầu học sinh giải thích lý do

vì sao các em lại tán thành, không tán

thành hoặc băn khoăn, lưỡng lự về ý

kiến đó, các học sinh khác bổ sung ý

2) Đặc điểm:

- Phù hợp về quan niệm sống Bình đẳng tôn trọng lẫn nhau

- Chân thành, tin cậy và có trách nhiệm đối với nhau

- Thông cảm, đồng cảm sâu sắc với nhau

3) Ý nghĩa:

- Giúp con người tự tin yêu cuộc sống

-Tự hoàn thiện mình để sống tốt hơn

+ Tình huống c: Hỏi thăm,

an ủi, động viên, giúp đỡ

Trang 16

GV: Chia nhóm thảo luận bài tập 2

(SGK) Đại diện nhóm trình bày các

nhóm khác bổ sung theo câu hỏi

? Vì sao em lại ứng xử như vậy trong

Tuổi thơ cho đến bạc

đầu không phai

+ Tình huống đ: Hiểu ý tốt của bạn không giận bạn và

cố gắng sửa chữa khuyết điểm

+ Tình huống e: Coi đó là chuyện bình thường là quyền của bạn

Trang 17

Những người leo lõng

chơi bời

Cũng là lười biếng ta

thời tránh xa

Học sinh chơi trò " Đoán chữ qua tranh

với chủ đề tình bạn" trên đèn chiếu

5 DẶN DÒ: + Về nhà học bài thật kĩ

+ Làm bài tập còn lại 3, 4 sách giáo khoa trang 17

+ Nhóm 6 chuẩn bị trò chơi đóng vai

" Tích cực tham gia các hoạt động chính trị xã hội "

+ Em hãy kể những hoạt động chính trị xã hội mà em đã tham gia

- Thảo luận, giải quyết vấn đề vạch kế hoạch hoạt động chung của lớp

- Sưu tầm các sự kiện ở địa phương, những tấm gương của cựu học sinh trường đã thành

Trang 18

đạt , có cống hiến cho xã hội.

a) Tình bạn là gì ? Tình bạn trong sáng lành mạnh có những đặc điểm cơ bản nào ?b) Khoanh tròn vào chữ cái câu em chọn đúng nhất

A Tình bạn giúp con người sống tốt hơn, yêu cuộc sống

B Tình bạn trong sáng lành mạnh thể hiện giữa những người cùng giới hoặc khác giới

C Tình bạn dựa trên cơ sở bình đẳng, tôn trọng, tin cậy, chân thành, không vụ lợi

D Tất cả các đặc điểm trên

3 BÀI MỚI:

HOẠT ĐỘNG 1: Nhà trường nhận kế hoạch trồng cây ven một đoạn đường, mỗi học

sinh phân công trồng một cây Liễu đào hố sâu lót phân trồng cây, rào xung quanh để bảo vệ cây, cây phát triển tốt Nam thường ngày đi qua khi thì vặt lá, bẻ cành, khi thì đánh đu, Liễu góp ý Nam cải lại Em có nhận xét gì về hành vi của Liễu và Nam qua câu chuyện trên, liên quan gì đến bài học hôm nay, cô và các em cùng tìm hiểu bài học

VÀ HỌC SINH

NỘI DUNG

HOẠT ĐỘNG2: GV: Giúp học sinh hiểu

hoạt động chính trị xã hội bao gồm những

lĩnh vực nào ? Học sinh trung học cơ sở

có thể tham những hoạt động nào ?

GV: Chia chia nhóm thảo luận theo câu

hỏi

Nhóm 1 + 2:Qua mục đặt vấn đề em đồng

tình với quan niệm nào ? Tại sao ?

Nhóm 3 + 4: Hãy kể những hoạt động

chính trị xã hội mà em thường tham gia ?

Vì sao gọi những hoạt động đó là hoạt

động chính trị xã hội ?

Nhóm 5 + 6: Học sinh tham gia các hoạt

động chính trị xã hội sẽ có lợi gì cho cá

nhân và xã hội ?

Đại diện nhóm trả lời các nhóm khác

nhận xét bổ sung

Giáo viên kết luận chung

HOẠT ĐỘNG 3: Thảo luận nhóm giúp

Có 3 loại hoạt động quan trọng là:

+ Hoạt động xây dựng và bảo vệ nhà nước: chính trị, trật tự, an toàn xã hội + Hoạt động giao lưu con người với con người : nhân đạo, từ thiện

+ Hoạt động của đoàn thể quần chúng: đoàn đội, câu lạc bộ

1) Khái niệm: Hoạt động chính trị xã

hội là hoạt động có nội dung liên quan đến việc xây dựng và bảo vệ nhà nước, chế độ chính trị, trật tự xã hội, là nhữnghoạt động trong tổ chức chính trị, đoàn thể, quần chúng, hoạt động nhân đạo

2) Ý nghĩa: Là điều kiện để mỗi cá

Trang 19

học sinh tìm hiểu, ý nghĩa lợi ích của

việc tích cực tham gia vào các hoạt

Ví dụ: Tham gia hoạt động thể dục thể

thao, hoạt động từ thiện đền ơn đáp

nghĩa

Tóm lại: Có hiểu ý nghĩa lợi ích của việc

tích cực tham gia các hoạt động chính trị

xã hội thì bản thân các em mới xác định

đúng động cơ giúp em học tập, trong công

việc của trường, của lớp, của xã hội

HOẠT ĐỘNG 4 Thảo luận nhóm giúp

học sinh vạch kế hoạch và tự giác chủ

động thực hiện các hoạt động chính trị

xã hội

? Để làm việc có kế hoạch và tự giác chủ

động thực hiện các hoạt động chính trị xã

hội học sinh cần phải như thế nào?

+ Xây dựng kế hoạch các nội dung học

tập, việc nhà, hoạt động đội, của trường

để không bỏ xót

+ Nhắc nhở lẫn nhau

+ Biết điều chỉnh kế hoạch khi cần thiết

+ Đấu tranh với bản thân chống tư tưởng

ngại khó, ích kỉ, thiếu kỉ luật, tính" bất

Giao nhiệm vụ về nhà cho học sinh

Tự đánh giá bản thân khi tham gia các

hoạt động chính trị xã hội:

a) Trong học tập: + Hoàn toàn tự giác

nhân bộc lộ, rèn luyện phát triển kĩ năng và đóng góp trí tuệ vào công việc chung

3) Cách rèn luyện: Học sinh cần tham

gia hoạt động chính trị xã hội hình thành phát triển thái độ, tình cảm, niềmtin trong sáng, rèn luyện năng lực giao lưu ứng xử

Trang 20

Tóm lại: Học sinh nên tích cực tham gia

mọi hoạt động xã hội do nhà trường đề ra

như tổng vệ sinh, trồng cây, tuyên truyền

nếp sống văn minh, các chủ trương chính

sách của đảng và nhà nước đề ra , phòng

chống ma tuý, an toàn giao thông, phòng

chống HIV

5 Dặn Dò: - Học bài thật kỉ, làm các bài tập còn lại sách giáo khoa.

- Sưu tầm ca dao tục ngữ phê phán người lười biếng với công việc xã hội

- Nhóm 6 chuẩn bị trò chơi đóng vai cho tiết học sau

Trang 21

Giáo viên cho học sinh nắm ba đơn vị kiến thức chính của bài

a) Thế nào là tôn trọng học hỏi các dân tộc khác

b) Ý nghĩa của việc tôn trọng học hỏi các dân tộc khác

c) Tăng cường giao lưu hợp tác trên các lĩnh vực

- Thảo luận nhóm, làm bài tập cá nhân

- Học sinh liên hệ thực tế và tự liên hệ lấy ví dụ

- Tranh ảnh, tư liệu về những thành tựu của một số nước

a) Hoạt động chính trị xã hội là gì ? Ý nghĩa ?

b) Điền từ đúng (Đ) và sai (S) vào ô trống Những hoạt động nào sau đây thuộc loại hoạt động chính trị xã hội

Tham gia các công việc gia đình , tuyên truyền về nếp sống văn hoá

Hoạt động thể dục thể thao văn nghệ

Giữ gìn vệ sinh cá nhân

Tham gia các hoạt động từ thiện đền ơn đáp nghĩa

3 BÀI MỚI

HOẠT ĐỘNG 1: Thời mở cửa, nhiều người Việt Nam thích dùng hàng ngoại, ăn diện

theo "mốt" Tây, thích xem phim truyện nước ngoài, thích nhảy van-xơ, mê bóng đá quốc tế, dùng tiếng việt pha tiếng nước ngoài, đổ xô đi học ngoại ngữ, đua nhau tổ chức mừng sinh nhật tai nhà hàng sang trọng Những hành động, hiện tượng trên có gìđúng ? có gì sai ? Giáo viên chốt ý vào bài mới

VÀ HỌC SINH

NỘI DUNG

HOẠT ĐỘNG2: GV: Cho học sinh đọc

sách giáo khoa tổ chức đàm thoại

? Việt Nam có những đóng góp gì đáng tự

hào vào nền văn hoá thế giới ?

? Em hãy cho một vài ví dụ ?

? Lí do quan trọng khiến nền kinh tế

Trung Quốc trỗi dậy mạnh mẽ ?

? Nước ta có tiếp thu và sử dụng những

thành tựu mọi mặt của thế giới không ?

Ví dụ: ( Máy vi tính, điện tử, viễn thông,

ti vi màu )

Học sinh đọc sách giáo khoa

- Giữa các dân tộc có sự học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau và sự đóng góp của mỗi dân tộc sẽ làm phong phú nền văn hoá nhân loại

Trang 22

HOẠT ĐỘNG 3: Thảo luận nhóm giúp

học sinh hiểu ý nghĩa yêu cầu tôn trọng

khác như thế nào? Học sinh cần làm gì để

thể hiện tôn trọng học hỏi các dân tộc

khác ? Đại diện nhóm trình bày, các nhóm

khác bổ sung, kết luận cần tôn trọng học

hỏi các dân tộc khác có chọn lọc Điều đó

giúp cho dân tộc ta phát triển và giữ gìn

bản sắc dân tộc

Hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung

bài học,qua đó nắm được những điểm

chính của bài

Gọi học sinh đọc mục nội dung bài học

SGK

? Thế nào là tôn trọng học hỏi các dân tộc

khác ? Học sinh nêu giáo viên chốt lại

điểm chính chi ghi vào vở

? Nêu ý nghĩa việc tôn trọng học hỏi các

dân tộc khác ?

Học sinh nêu ý nghĩa sách giáo khoa

? Tôn trọng học hỏi tinh hoa các dân tộc

khác như thế nào

? Cho ví dụ chứng minh ?

4.HOẠT ĐỘNG 5: Luyện tập củng cố

kiến thức:

Bài tập1: Học sinh làm bài tại lớp

Bài tập 2:Em hãy điền từ đúng (Đ) hoặc

sai (S) vào ô trống

Bắt chước kiểu quần áo của các ngôi sao

điện ảnh

Tìm hiểu phong tục tập quán của các

1) Khái niệm: Là tôn trọng chủ quyền,

lợi ích và nền văn hoá của các dân tộc, tìm hiểu tiếp thu những điều tốt đẹp trong nền kinh tế, văn hoá, xã hội của các dân tộc

2) Ý nghĩa:Tạo điều kiện để nước ta

tiến nhanh trên con đường xây dựng đất nước giàu mạnh và phát triển bản sắc dân tộc

3) Cách rèn luyện:

- Tích cực tham gia và tìm hiểu đời sống nền văn hoá của các dân tộc trên thế giới

- Tiếp thu có chọn lọc, phù hợp với điều kiện hoàn cảnh,

Trang 23

nước trên thế giới

Chỉ xem phim truyện của người nước

ngoài, không xem

phim truyện của Việt Nam

Học hỏi công nghệ hiện đại để ứng

dụng vào Việt Nam

Dùng tiếng Việt xen lẫn tiếng nước

+ Ôn các bài từ 1 8 tiết sau làm kiểm tra một tiết

+ Chú ý tìm một số câu ca dao tục ngữ liên quan đến các bài đã học

Kiểm tra vệ sinh lớp, nhắc nhở nội qui kiểm tra

2 Giáo viên phát đề kiểm tra

Phần trắc nghiệm(3 điểm) ĐỀ SỐ1

Em hãy khoanh tròn chữ cái( A,B,C,D) đứng trước đầu câu (1đến 4) em chọn là đúng:

1 Hành vi nào dưới đây là tôn trọng lẽ phải ?

Trang 24

A Vi phạm luật giao thông đường bộ B Nam luôn chấp hành tốt nội qui trường lớp

C Chỉ làm những việc mà em thích D Phê phán những việc làm sai trái

2 Câu Ca dao: " Lời nói không mất tiền mua

Lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau "

Thể hiện đức tính nào dưới đây:

A Tôn trọng lẽ phải C Tôn trọng người khác

B Liêm khiết D Giữ chữ tín

3 Những hành vi nào sau đây thể hiện tính liêm khiết ?

A.Làm giàu bằng chính tài năng của mình B Làm bất cứ việc gì để đạt được mục đích

C.Sẵn sàng giúp đỡ người khác khi gặp khó khăn C.Chỉ làm việc gì khi thấy có lợi

4 Văn bản nào sau đây thuộc văn bản kỉ luật ?

A Qui chế B Nội qui C Qui ước D Cả 3 đều đúng

5 Điền từ (Đ) đúng hoặc (S) sai vào ô trống thể hiện sự tôn trọng người khác

Nói chuyện riêng, đùa nghịch trong giờ học

Cảm thông chia sẽ khi người khác gặp bất hạnh

Châm chọc chế giễu người tàn tật

Công kích chê bai khi người khác có sở thích không giống mình

6.Em hãy phân loại những biểu hiện dưới đây thành hai loại: Thể hiện sự tích cực và không tích cực khi tham gia các hoạt động chính trị xã hội

A Luôn luôn tham gia đúng giờ B Bị bạn bè lôi kéo

C Làm việc để dược nhận xét tốt D Tham gia vì thấy có lợi cho mọi người

Đ Lo lắng đến công việc được phân công E Tham gia vì thầy cô yêu cầu

II/ TỰ LUẬN: (7điểm)

Câu 1 Nêu khái niệm Pháp luật và Kỉ luật ? Có người cho rằng, pháp luật chỉ cần với

những người không có tính kỉ luật tự giác, còn đối với những người có ý thức kỉ luật thì pháp luật là không cần thiết

Quan niệm đó đúng hay sai ? Tại sao? (3điểm)

Câu 2 Tình bạn là gì ? Tình bạn trong sáng lành mạnh có đặc điểm cơ bản nào ? Cho

Trang 25

- Kỉ luật là những qui định qui ước của một cộng đồng về những hành vi cần tuân theo, nhằm bảo đảm sự phối hợp hành động thống nhất chặt chẽ của mọi người (1đ)

- Nội qui của nhà trường, cơ quan không thể coi là pháp luật vì nó không phải do nhà nước ban hành và việc giám sát thực hiện không phải do cơ quan giám sát của nhà nước (1đ)

2) Khái niệm: Tình bạn là tình cảm gắn bó giữa hai hay nhiều người trên cơ sở hợp

nhau về tính tình sở thích hoặc có chung xu hướng hoạt động, có cùng lí tưởng sống.(1đ)

* Đặc điểm:

- Phù hợp về quan niệm sống bình đẳng và tôn trọng lẫn nhau, chân thành, tin cậy và cótrách nhiệm đối với nhau

- Có thể có ở những người cùng giới hoặc khác giới

- Giúp con người tự tin yêu cuộc sống, biết tự hoàn thiện mình để sống tốt hơn.(2đ)

* Cho ví dụ đúng (1đ)

Phần trắc nghiệm(3 điểm) ĐỀ SỐ2

Em hãy khoanh tròn chữ cái( A,B,C,D) đứng trước đầu câu (1đến 4) em chọn là đúng:

1 Hành vi nào dưới đây là tôn trọng lẽ phải ?

A Tránh tham gia vào việc không liên quan đến mình B Cố gắng không làm mất lòngai

B Sẵn sàng tranh luận để tìm ra lẽ phải D Gió chiều nào che chiều ấy 2.Câu Ca dao: " Khó mà biết lẽ, biết lời

Biết ăn, biết ở hơn người giàu sang"

Thể hiện đức tính nào dưới đây:

A Tôn trọng lẽ phải C Tôn trọng người khác

B Liêm khiết D Giữ chữ tín

3 Những hành vi nào sau đây thể hiện tính không liêm khiết ?

A Tính toán cân nhắc trước khi quyết định việc gì B Phấn đấu vươn lên để đạt kết quả tốt

C Luôn giúp đỡ người già yếu, khuyết tật C Làm giàu trên sức lực của người khác

4 Nguyên nhân cơ bản nào sau đây dẫn đến tình trạng vi phạm PL của công dân

A Sự phát triển của nền kinh tế B Ý thức công dân

C Trình độ dân trí D Phong tục tập quán

Trang 26

5 Điền vào chỗ cho đầy đủ

Vụ án Vũ Xuân Trường đã bị toà án tuyên phạt với tử hình, 6 án tù chung

thân 20 năm tù giam, số còn lại từ năm tù giam và bị phạt tiền tịch thu tài sản

6 Điền từ đúng (Đ) hoặc sai (S) vào ô trống về hoạt động chính trị xã hội

Tham gia các công việc gia đình

Hoạt động thể dục thể thao văn nghệ

Giữ gìn vệ sinh cá nhân

Tham gia hoạt động từ thiện đền ơn đáp nghĩa

II/ TỰ LUẬN: (7điểm)

Câu 1 Trình bày ý nghĩa của việc thực hiện pháp luật và kỉ luật ? Có người cho

rằng,

pháp luật chỉ cần với những người không có tính kỉ luật tự giác, còn đối với những người có ý thức kỉ luật thì pháp luật là không cần thiết

Quan niệm đó đúng hay sai ? Tại sao? (3điểm)

Câu 2: Thế nào là hoạt động chính trị - xã hội ? vì sao học sinh cần phải tham gia

5) Điền vào chỗ trống theo thứ tự 8, 2án, 1 9 (0,5đ)

6) Điền vào ô trống theo thứ tự S, Đ, S, Đ (0,5đ)

II/ TỰ LUẬN: ( 7 đ)

1)Ý nghĩa:

- Giúp mọi người có một chuẩn mực chung để rèn luyện và thống nhất hoạt động,

- Xác định trách nhiệm, bảo vệ quyền lợicủa mọi người

- Tạo điều kiện thuận lợi cho mỗi cá nhân và toàn xã hội phát triển theo định hướng chung (1đ)

Quan niệm đó sai vì:Pháp luật cần cho tất cả mọi người, kể cả người có ý thức tự giác thực hiện pháp luật và kỉ luật, vì đó là những qui định để tạo ra sự thống nhất trong hoạt động, tạo ra hiệu quả, chất lượng của hoạt động xã hội (2điểm)

2)Hoạt động chính trị - xã hội là những hoạt động có nội dung liên quan đến việc xây dựng và bảo vệ nhà nước, chế độ chính trị, trật tự xã hội, là những hoạt động trong các

Trang 27

tổ chức chính trị, đoàn thể quần chúng và hoạt động nhân đạo, bảo vệ môi trường sống của con người

( 1,5 điểm)

Học sinh cần tham gia các hoạt động chính trị - xã hội để hình thành phát triển thái độ, tình cảm niềm tin trong sáng, rèn luyện năng lực giao tiếp ứng xử, năng lực tổ chức quản lý, năng lực hợp tác.( 1,5 điểm)

Câu 2: Khi tham gia các hoạt động do lớp trường, địa phương tổ chức em thường xuất phát từ lý do tự nguyện, tự giác

- Vì: Em thấy có ích cho cộng đồng, bản thân mình (1đ)

5 DẶN DÒ:

- Học bài tiếp theo

- Trả lời câu hỏi bài 9

- Nhóm 1 chuẩn bị trò chơi đóng vai góp phần xây dựng nếp sống văn hoá ở

cộng đồng dân cư

MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA 1 tiết CÔNG DÂN LỚP 8 Thời gian 45 phút

Mức độBài (Nội dung)

Tôn trọng người

khác

10,5đ

21đ

31,5đ

1đ

21đ

0,5đ

2 ý2đ

21đ

2 ý2đ

31,5đ

2câu6đTích cực tham gia

các hoạt động chính

trị xã hội

1 ý1đ

21đ

1 ý1đ

2 ý2đ

21đ

1câu4đ

Tình bạn trong sáng

lành mạnh

1 ý1đ

1 ý2đ

1câu4đTổng số câu

Tổng số điểm

21đ

4 ý4đ

42đ

4 ý4đ

63đ

5 ý6đ

126đ

414đ

Trang 29

- Đoàn kết phát huy truyền thống tương thân, tương ái, hoạt động nhân đạo và đền ơn đáp

nghĩa

- Xây dựng đời sống văn hoá, giữ gìn và phát huy bản sắc văn hoá dân tộc

- Hoạt động nhóm, thảo luận lớp

- Phiếu học tập

- Mẫu chuyện về đời sống văn hoá ở khu dân cư

Giáo viên phát bài tập kiểm tra một tiết, nhận xét ưu khuyết điểm rút kinh nghiệm

3 BÀI MỚI:

HOẠT ĐỘNG 1: Hiện nay tại một số nơi ở nước ta vẫn còn tục tảo hôn, cha mẹ dựng

vợ gả chồng sớm cho con để có người làm, hoặc mời thầy mo, thầy cúng phù phép trừ

ma, tập quán lạc hậu, các tệ nạn xã hội cần phải xoá bỏ, để hiểu được điều đó hôm nay

cô và các em cùng nhau tìm hiểu bài " Xây dựng nếp sống văn hoá ở cộng đồng dân cư."

HOAT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC

SINH

NỘI DUNG

HOẠT ĐỘNG2: Học sinh làm việc cá nhân giúp

các em hiểu những biểu hiện của nếp sống văn hoá

ở khu dân cư

Thảo luận nhóm:

Nhóm 1 + 2: Tìm hiểu những biểu hiện tiêu cực

thiếu văn hoá ở khu dân cư ?

Nhóm 3 + 4: Tìm hiểu những biểu hiện tiến bộ có

văn hoá ở khu dân cư ?

Đại diện nhóm lên trình bày liệt kê các biểu hiện

lên bảng thành hai cột thiếu văn hoá, có văn hoá cả

lớp thảo luận bổ sung, giáo viên chốt lại những

biểu hiện thiếu văn hoá lạc hậu và những biểu hiện

có văn hoá

HOẠT ĐỘNG 3: Thảo luận nhóm giúp học sinh

hiểu ý nghĩa và biện pháp xây dựng nếp sống

văn hoá ở khu dân cư

Giáo viên cho học sinh thảo luận nhóm theo câu

Học sinh tham khảo mụcđặt vấn đề

+ Xây dựng nếp sống văn hoá ở cộng đồng dâncưlà việc làm cần thiết

Trang 30

hỏi sau

? Những phong tục tập quán lạc hậu ảnh hưởng gì

tới cuộc sống của người dân ?

? Tìm hiểu những biện pháp khắc phục hiện tượng

thiếu văn hoá trong khu dân cư.?

? Vì sao cần phải xây dựng nếp sống văn hoá ở

khu dân cư

Đại diện nhóm trình bày các nhóm khác nhận xét

bổ sung, giáo viên kết luận chung

HOẠT ĐỘNG 4 Hướng dẫn học sinh tự tìm

hiểu nội dung bài học nắm những điểm chính

của bài:

Học sinh tự tìm hiểu mục nội dung bài học

Giáo viên hướng dẫn học sinh tóm tắt nội dung

theo ba ý

? Nêu khái niệm cộng đồng dân cư ? Cho ví dụ ?

? Ý nghĩa của việc xây dựng nếp sống văn hoá ở

cộng đồng dân cư ?

? Học sinh có trách nhiệm gì trong việc xây dựng

nếp sống văn hoá ở cộng đồng dân cư

4.HOẠT ĐỘNG 5: Luyện tập củng cố kiến

thức:

Bài tập1: Điền từ đúng (Đ) hoặc sai (S) vào ô

trống Thể hiện việc xây dựng nếp sống văn hoá

cộng đồng dân cư

Trẻ em đến tuổi đi học đều đến trường

Chữa bệnh bằng cúng bái, phù phép

Xây dựng điểm vui chơi cho trẻ em

Tổ chức cưới xin, ma chay linh đình

Làm vệ sinh đường phố làng xóm

Tụ tập đánh bạc chích hút ma tuý

Bài tập 2: Điền từ vào ô trống dưới đây:

Có văn hoá Thiếu văn hoá

và có ý nghĩa quan trọngđối với đời sống của người dân, giữ vững bản sắc dân tộc

II-NỘI DUNG BÀI

HỌC:

1) Khái niệm: Cộng

đồng dân cư là toàn thể những người cùng sinh sống trong một khu vực lãnh thổhoặc đơn vị hành chính, gắn bó thànhmột khối, giữa họ có sự liên kết và hợp tác với nhau cùng thực lợi ích chung

2) Ý nghĩa:

- Làm cho đời sống văn hoá tinh thần ngày càng lành mạnh

- Xây dựng tình đoàn kếtxóm giềng

- Làm cho cuộc sống bình yên hạnh phúc

3) Cách rèn luyện: Học

sinh tránh những việc làm xấu, tham gia nhữnghoạt động vừa sức trong việc xây dựng nếp sống văn hoá ở cộng đồng dâncư

III-BÀI TẬP:

1) a) Đ b) S c) Đ d) S đ) Đ e) S2) Gọi học lên điền vào

ô trống theo hai cột đã

Trang 31

Nhóm 1 Lên trình bày trò chơi đóng vai của

nhóm mình

cho

5 DẶN DÒ: + Học kỉ nội dung bài, làm bài tập 3,4 sách giáo khoa

+ Cho học sinh cam kết làm một việc làm thiết thực góp phần xây dựng nếp

sống văn hoá ở khu dân cư

+ Nhóm 2 chuẩn bị trò chơi đóng vai cho tiết học sau

Ngày soạn:26/10/2009

Tuần 11 Tiết: 11 §10 TỰ LẬP

A MỤC TIÊU:

- Nêu được một số biểu hiện của người có tính tự lập

- Giải thích được bản chất của tính tự lập

- Phân tích ý nghĩa của tính tự lập đối với bản thân, gia đình và xã hội

- Rèn luyện kĩ năng lập kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch

- Một số câu chuyện tấm gương về một số học sinh nghèo vượt khó

a) Nêu khái niệm về cộng đồng dân cư ? vì sao phải xây dựng nếp sống văn hoá ở cộng

Trang 32

đồng dân cư ?

b) Điền từ đúng (Đ) hoặc sai (S) vào ô trống Những biểu hiện nào sau đây là xây dựng nếp sống văn hoá

Các gia đình giúp nhau làm kinh tế xoá đói giảm nghèo

Trẻ em tụ tập ở quán xá, la cà ngoài đường

Bỏ trồng cây thuốc phiện

Trẻ em đến tuổi đi học đều đến trường

Trồng cây ở đường làng ngõ xóm

3 BÀI MỚI:

HOẠT ĐỘNG 1: Bạn bình là học sinh giỏi của lớp thường chủ động tự lực trong học

tập, nêu được ý kiến riêng của mình trong thảo luận, đồng thời biết lắng nghe ý kiến của các bạn khác để làm phong phú thêm tri thức Vậy bình có đức tính gì ? vì sao phải rèn luyện đức tính đó Chúng ta tìm hiểu bài "Tự lập"

SINH

NỘI DUNG

HOẠT ĐỘNG2:

GV: Chia nhóm và giao cho mỗi nhóm đọc, thảo luận

câu chuyện về Bác Hồ trang 25 sách giáo khoa

Nhóm 1 + 2: ? Em có suy nghĩ gì sau khi đọc câu

chuyện

trên ?

Nhóm 3 + 4: ? Vì sao Bác Hồ ra đi tìm đường cứu

nước, mặt dù với hai bàn tay không ?

Nhóm 5 + 6: Tự lập có ý nghĩa như thế nào đối với cá

nhân gia đình và xã hội ?

Đại diện nhóm trình bày , các nhóm khác bổ sung nhận

xét

Giáo viên kết luận chung

HOẠT ĐỘNG 3:

? Nêu khái niệm về tính tự lập ?

? Nêu biểu hiện về tính tự lập, ttrong học tập, trong lao

động, trong công việc và sinh hoạt hằng ngày ?

Ví dụ:

+ Học tập chăm chỉ học đều các môn

+ Có kế hoạch vươn lên bằng cách lắng nghe giảng

bài, làm bài tập đầy đủ

+ Không ỷ lại cha mẹ, không đùn đẩy việc cho anh chị

em trong gia đình

Đọc mục đặt vấn đề SGKViệc Bác Hồ ra đi tìm đường cứu nước, dù vhỉ với hai bàn tay không, thể hiện bản chất không sợ khó khăn gian khổ, tự lập cao của Bác Hồ

HỌC:

1) Khái niệm : Tự lập là

tự làm lấy, tự giải quyết công việc của mình, tự lo liệu tạo dựng cho cuộc sống của mình, không trông chờ, dựa dẫm, phụ thuộc vào người khác

2) Ý nghĩa: Người có tính

tự lập thường thành công

Trang 33

GV: Kết luận theo quan điểm nội dung bài.

Giúp học sinh hiểu bản chất ý nghĩa tính tự lập

Thảo luận nhóm bài tập 2 (SGK)

Giáo viên yêu cầu một vài học sinh giải thích lý do,

các học sinh khác bổ sung nhận xét

Giáo viên kết luận Sai: a, b

Đúng: c, d, đ, e

Chốt lai điểm 2, 3 mục nội dung

4.HOẠT ĐỘNG 5: Luyện tập củng cố kiến thức:

Bài tập1: Điền từ đúng (Đ) hoặc sai (S) vào ô trrống

biểu hiện tính tự lập

Chỉ có con nhà nghèo mới cần tự lập

Đó là người thông minh nên gia đình có khó khăn

những khó khăn thử thách của cuộc sống

Cố gắng học nghề để sau này có nghề sinh sống

Bài tập 2:Em hãy lập kế hoạch rèn luyện tính tự lập

thời giantiến hành

Dự kiếnKết quả

3) Cách rèn luyện: Học

sinh rèn luyện tính tự lập ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường, trong học tập công việc và sinh hoạt hằng ngày

Trang 34

Nhóm2 Lên trình bày trò chơi đóng vai của nhóm

mình

5 DẶN DÒ: + Học bài thật kỉ, đọc trước bài 11 (SGK) trang 59

+ Sưu tầm một số truyện, tấm gương về ngững người học sinh nghèo vượt khó, các bạn trong lớp, trường, địa phương

+ Nhóm 3 chuẩn bị trò chơi đóng vai bài " Lao động tự giác sáng tạo"

- Thảo luận nhóm, giải quyết vấn đề

- tìm biện pháp để rèn luyện tính tự giác sáng tạo

- Sưu tầm những tấm gương học sinh tự giác sáng tạo trong học tập

a) Thế nào là tính tự lập ? Ý nghĩa của tính Tự lập ?

b) Theo em những biểu hiện nào sau đây thể hiện tính Tự lập ? Khoanh tròn vào chữ cái

câu em chọn đúng nhất

Trang 35

A Không chỉ thành công nếu chỉ dựa trên sự nổ lực phấn đấu của bản thân

B Học sinh phải học tập chăm chỉ, học đều các môn

C Cố gắng học nghề để sau này có nghề sinh sống

D Tất cả các biểu hiện trên

3 BÀI MỚI:

HOẠT ĐỘNG 1: Hai bé mẫu giáo xếp các khối đồ chơi bằng gỗ, bằng nhựa màu sắc

đẹp, đủ các màu: xanh, đỏ, tím, vàng Bé A cứ xếp theo mẫu đã có trong sách hướng dẫn, còn bé B suy nghĩ, tưởng tượng xếp nhiều thứ nào nhà, nào ô tô, tàu thuỷ, máy bay

Em thích cách chơi của bé A hay bé B ? Tại sao ? Giáo viên chuyển ý vào bài mới

SINH

NỘI DUNG

HOẠT ĐỘNG2: Khai thác truyện đọc

Giáo viên cho học sinh thảo luận nhóm:

Nhóm1 + 2: ? Theo em lao động tự giác và lao động

sáng tạo được biểu hiện như thế nào?

Nhóm 3 + 4: ? Tại sao ngày nay lại cần lao động tự

giác và lao động sáng tạo ?

Nhóm 5 + 6: ? Biểu hiện của lao động tự giác sáng tạo

trong học tập ?

Đại diện nhóm trả lời các nhóm khác bổ sung nhận xét

từng câu hỏi, giáo viên chốt ý chính,

HOẠT ĐỘNG 3: Tổ chức thảo luận giúp học sinh

hiểu nội dung hình thức lao động của con người:

? Tại sao nói lao động là điều kiện, là phương tiện của

con người và xã hội phát triển ?

Nếu con người không lao động thì điều gì sẽ xảy ra ?

Nhờ có lao động mà con người mới tồn tại và phát

triển

Giáo viên tổ chức thảo luận nhóm nhỏ giúp học sinh

hiểu thế nào là lao động tự giác và sáng tạo ?

? Thế nào là lao động tự giác ?

? Thế nào là lao động sáng tạo ?

? Tại sao phải lao động tự giác nếu không tự giác thì

hậu quả sẽ như thế nào ?

? Biểu hiện của sự tự giác và sáng tạo trong lao động ?

giáo viên giúp học sinh tự phát hiện tìm ví dụ chứng

minh mối quan hệ giữa tự giác và sáng tạo

Giáo dục học sinh biết yêu quí lao động, biết ơn những

Đọc mục đặt vấn đề sách giáo khoa

+ Các loại lao động chủ yếu

Lao động chân tay, lao động trí óc

+ Người lao động phải biếtkết hợp giữa lao động chân tay và lao động trí óc

vì phương tiện lao động kỹthuật ngày càng tăng

HỌC:

1) Khái niệm:

- Lao động tự giác là chủ động làm việc không đợi

ai nhắc nhở, không phải

do áp lực từ bên ngoài

- Lao động sáng tạo là luôn suy nghĩ để tìm ra cáimới, tìm ra cách giải quyếttối ưu không ngừng nâng cao chất lượng hiệu quả

Trang 36

người lao động, biết bảo vệ môi trường sống

Bài tập1: Điền từ đúng (Đ) hoặc sai (S) vào ô trống

dưới đây người lao động tự giác và sáng tạo

Luôn suy nghĩ tìm ra cách làm mới tạo ra hiệu quả

tốt

Thụ động, máy móc, rập khuôn, bảo thủ, trì trệ

Dựa dẫm vào bạn khi phát biểu ý kiến của lớp

Chỉ nghe theo lời nói người khác ít suy nghĩ

2) Giáo viên gọi học sinh

tự trình bày

5 DẶN DÒ: - Về nhà học bài cũ

- Đọc tiếp mục 3 + 4 sách giáo khoa

- Nhóm 4 chuẩn bị trò chơi đóng vai cho tiết sau

Trang 37

- Rèn luyện tính tự giác sáng tạo, khắc phục biểu hiện thiếu tự giác, thiếu sáng tạo.

- Thảo luận nhóm, giải quyết vấn đề

- Sưu tầm một số câu ca dao, câu thơ nói về tự giác, sáng tạo trong lao động

a) Thế nào là lao động tự giác, lao động sáng tạo ? Cho ví dụ ?

b) Bài tập vẽ bản đồ Việt Nam:Bạn An lấy giấy mỏng can theo bản đồ trong sách giáo khoa, rồi kẻ ô vuông trên giấy để vẽ theo từng ô một , còn em cơ nhìn tổng quát bản đồ Việt Nam, tính toán tỉ lệ cân đối dài, ngang, lấy bờ biển hình chữ S làm căn cứ rồi vẽ

Em xem cách vẽ nào sáng tạo hơn ? tại sao ?

3 BÀI MỚI:

HOẠT ĐỘNG 1: Trong cuộc sống hằng ngày chúng ta cần rèn luyện tính kiên nhẫn,

giàu nghị lực, không nên dễ làm khó bỏ, hay nãn chí Luôn học tập gương người vượt khó trong học tập, trong đời sống, trong lao động sáng tạo, gương các anh hùng lao động, anh hùng quân đội tài năng trẻ.Để hiểu sâu hơn chúng ta cùng nghiên cứu tiếp bài " Lao động tự giác và sáng tạo"

SINH

NỘI DUNG

HOẠT ĐỘNG2: Thảo luận giúp học sinh hiểu biểu

hiện của tự giác sáng tạo trong học tập và ý nghĩa

Nhóm 5 + 6: ? Mối quan hệ giữa tự giác và sáng tạo ?

? Lợi ích của tự giác, sáng tạo trong học tập đối với

học sinh ? Đại diện nhóm lên trình bày có dẫn chứng

bằng cách

nêu ví dụ cụ thể các nhóm khác bổ sung nhận xét

Giáo viên chốt lại ý chính

HOẠT ĐỘNG 3: Tìm những ví dụ phân tích làm rõ

nội dung bài học

Ví dụ: Trước khi làm điều gì, em tự hỏi

* Kết luận: Tự giác là phẩm chất đạo đức, sáng tạo là phẩm chất trí tuệ

Muốn có phẩm chất ấy đòihỏi phải có quá trình rèn luyện lâu dài, bền bỉ ý chí vượt khó, khiêm tốn học hỏi

HỌC:

Trang 38

? Để làm gì ? có khó khăn gì ? khắc phục khó khăn đó

như thế nào ? không làm cách đó được không ? có

cách nào làm tốt hơn không ?

? Nêu ý nghĩa của lao động tự giác và lao động sáng

tạo ?

? Học sinh cần có kế hoạch rèn luyện lao động tự giác

và sáng tạo như thế nào ?

HOẠT ĐỘNG 4 Thảo luận về biện pháp của cá

nhân và tập thể lớp nhằm giúp nhau phát triển tính

tự giác và sáng tạo trong học tập

+ Nêu biện pháp rèn luyện của bản thân:Em rèn

luyện thói quen tự đánh giá chất lượng và hiệu quả sau

mỗi bài học, bài làm để tìm cách học bài tốt hơn, vận

dụng kiến thức đã học vào đời sống hằng ngày, như

vậy " học để hành và hành để học" tốt hơn

+ Nêu biểu hiện thiếu tự giác: Thụ động nghe, lười

biếng suy nghĩ, nói theo người khác, dựa dẫm vào bạn,

học vẹt, học mò hiểu gì cả

+ Cách khắc phục: Phải mạnh dạn suy nghĩ, không

bao giờ nản chí, tự giác thực hiện, học tập gương vượt

khó trong lao động, học tập

Ghi nhớ: " Phải nêu cao tác phong độc lập suy

nghĩ, đối với bất cứ vấn đề gì đều phải đặt câu hỏi:

"vì sao" đều phải suy nghĩ kỹ càng "

( Lời Hồ Chủ Tịch)

Tục ngữ: Học một, biết mười.

Bài tập1:Đánh dấu x vào ô trống câu em chọn là đúng

nhất

Học sinh tự giác, sáng tạo trong học tập, lao động

Người học sinh tự giác sáng tạo trong học tập, coi

trọng

những bài mẫu có sẵn, lấy đó làm mực thước rồi suy

nghĩ thêm để học tập hoặc làm bài

Người học sinh tự giác sáng tạo trong học tập, say

4) Cách rèn luyện : Học

sinh phải có kế hoạch rèn luyện lao động tự giác và lao động sáng tạo trong học tập

III-BÀI TẬP:

1) Đáp án đúng câu d

Trang 39

lý là người " Học một biết mười"

Học sinh phải tìm hiểu, học tập gương những người

vượt

khó trong lao động

Tất cả các biểu hiện trên

Bài tập 2:Có nhiều cách học môn giáo dục công dân:

A Học thuộc những lời của thầy giáo khi giảng và đã

được soạn trong sách giáo khoa

B Chăm chú nghe lời thầy giảng, làm theo những tấm

gương đạo đức

C Xem giáo dục công dân là môn phụ, để thời gian

học các môn chính

Em có cách học nào là tự giác, sáng tạo ? Tại sao ?

Nhóm 4 Lên trình bày trò chơi đóng vai của nhóm

mình

2) Chọn cách b

5 DẶN DÒ:

+ Học tất cả các nội dung bài học thật kĩ

+ Đọc trước bài 12 và tự trả lời câu hỏi gợi ý trong sách giáo khoa

Trang 40

- Cha mẹ phải là tấm gương tốt cho con về mọi mặt

- Thảo luận, phân tích và xử lí tình huống

- Đàm thoại

- Phiếu học tập

a) Hãy nêu những hậu quả của việc học tập thiếu sáng tạo ?

b) Có quan điểm cho rằng: chỉ có thể rèn luyện được tính tự giác vì đó là phẩm chất đạo đức, còn sự sáng tạo không rèn luyện được vì đó là tố chất trí tuệ, do bẩm sinh di tryền mà có, Em có đồng ý với quan điểm đó không ? Tại sao ?

3 BÀI MỚI:

HOẠT ĐỘNG 1: Nói về bổn phận của con đối với cha mẹ, ca dao Việt Nam có câu

sau:

" Công cha như núi thái sơn

Nghĩa mẹ như nước trong nguồn chảy ra

Một lòng thờ mẹ kính cha

Cho tròn chữ hiếu mới là đạo con."

Để hiểu rõ nội dung bài ca dao trên Chúng ta tìm hiểu bài: "Quyền và nghĩa vụ "

SINH

NỘI DUNG

HOẠT ĐỘNG2: Học sinh chia sẽ với nhau về những

việc làm mà mọi thành viên trong gia đình mình đã

làm cho nhau, hình thành biểu tượng về bổn phận

nghĩa vụ đối với gia đình và giáo dục tình cảm gia

đình

Giáo viên yêu cầu học sinh kể việc làm của mình ở gia

đình

? Em thử hình dung nếu không có tình yêu thương

chăm sóc, dạy dỗ của cha mẹ thì em sẽ ra sao ?

? Điều gì sẽ xảy ra nếu em không hoàn thành tốt bổn

phận và nghĩa vụ của mình đối với ông bà, cha mẹ,

anh chị em ?

Giáo viên: Kết luận

HOẠT ĐỘNG 3: Thảo luận về cách cư xử của hai

Tóm lại: Gia đình và tình cảm gia đình là những điều thiêng liêng đối với mỗi con người, để xây

Định dạng
Số trang	86
Dung lượng	792 KB