GDCD 8 20112012

- Cã th¸i ®é ®ång t×nh ,ñng hé vµ häc tËp nh÷ng tÊm g¬ng cña nh÷ng ngêi liªm khiÕt , ®ång thêi biÕt phª ph¸n nh÷ng hµnh vi thiÕu liªm khiÕt trong cuéc sèng hµng ngµy.. II- ChuÈn bÞ..[r]

Soạn: 20/08/2008Giảng: 21/08/2008

Tiết 1: bài 1: Tôn trọng lẽ phảI

I - Mục tiêu cần đạt: Giúp HS:

- Hiểu đợc thế nào là lẽ phải , tôn trọng lẽ phải Những biểu hiện của tôn trọng

lẽ phải Học sinh nhận thức đợc trong cuộc sống tại sao mọi ngời phải tôn trọng lẽphải

- Có thói quen tự kiểm tra hành vi của mình để rèn luyện bản thân trở thành ngờibiết tôn trọng lẽ phải

- Phân biệt đợc hành vi tôn trọng lẽ phải và không tôn trọng lẽ phải trong cuộcsống hàng ngày

- Học tập gơng những ngời biết tôn trọng lẽ phải , phê phán những hành vi thiếutôn trọng lẽ phải

Nếu trong cuộc sống hàng ngày , mọi ngời ai cũng biết c xử đúng đắn, tôn trọng

lẽ phải , thực hiện tốt những quy định chung của cộng đồng thì xã hội sẽ trở lên tốt

đẹp và lành mạnh biết bao

GV: gọi HS đọc to , rõ ràng câu chuyện :

Quan tuần phủ Nguyễn Quang Bích

GV: tổ chức học sinh thảo luận nhóm tìm

hiểu nội dung câu chuyện

Câu 1

Những việc làm của tên tri huyện Thanh Ba

và với tên nhà giàu và ngời nông dân ?

- Trong cuộc tranh luận , có bạn đa ra ý

kiến nhng bị đa số các bạn khác phản đối

Nếu thấy ý kiến đó là đúng thì em sẽ xử sự

nh thế nào ?

- Nếu biết bạn quay cóp trong giờ kiểm tra ,

em sẽ làm gì ?

- Theo em trong các tình huống 1,2 , hành

động nào đợc coi là phù hợp với và đúng

+ Việc làm không nể nang , đồng loã vớiviệc xấu Dũng cảm , trung thực dám đấutranh với sai trái

- Nhóm 4

+ Bảo vệ chân lý, tin tởng lẽ phải

- Đồng tình bảo vệ ý kiến của bạn bằngcách phân tích cho bạn theo những điểm

GV: từ việc phân tích, tìm hiểu ở trên chúng

ta cùng nhau đi tìm hiểu khái niệm và ý

nghĩa của tôn trọng lẽ phải

- Em hiểu thế nào là lẽ phải ?

- Thế nào là tôn trọng lẽ phải ?

+ Đi bên phải đờng

+ Chấp hành nội quy

+ Bảo vệ môi trờng

+ Không nói chuỵên riêng

Em hiểu thế nào là những biểu hiện của tôn

trọng lẽ phải ?

ý nghĩa của việc tôn trọng lẽ phải trong

cuộc sống ?

GV: Cho học sinh liên hệ các hành vi tôn

trọng và không tôn trọng lẽ phải trong cuộc

GV kẻ bảng làm đôi và tổ chức trò chơi “Ai

nhanh hơn, ai giỏi hơn”.Mỗi đội từ 5-7 em

GV: Nhận xét , bổ sung và kết luận

Xung quanh chúng ta có nhiều hành vi tôn

trọng lẽ phải song cũng có nhiều hành vi

không tôn trọng lẽ phải, chúng ta cần phê

phán hành vi thiếu tôn trọng lẽ phải, biết

bày tỏ thái độ đồng tình, ủng hộ và bảo vệ

chân lý, lẽ phải

II- Nội dung bài học

1- Lẽ phải và tôn trọng lẽ phải

- Lẽ phải là những điều đúng đắn phù hợpvới đạo lý và lợi ích của xã hội

- Tôn trọng là bảo vệ, công nhận, tuân theo

và ủng hộ những điều đúng đắn

- Có thái độ, cử chỉ , lời nói , hành độngủng hộ , bảo vệ điều đúng đắn

2- ý nghĩa

- Làm lành mạnh mối quan hệ xã hội , thúc

đẩy xã hội phát triển lành mạnh

- Tôn trọng lẽ phải

+ Chấp hành nội quy nơi sống và làmviệc

+ Phê phán việc làm sai trái

+ Lắng nghe ý kiến của bạn, phân tích ,

+ Không dám đa ra ý kiến của mình + Không muốn mất lòng ai gió chiều nàoche chiều ấy

III- Luyện tập củng cố

Bài tập 1.GV: cho học sinh đọc yêu cầu bài tập 1 SGK

Yêu cầu học sinh cả lớp cùng suy nghĩ

- Đáp án: Chọn đáp án C vì trớc đó chúng ta cần tôn trọng bạn là lắng nghe Nếu

ý kiến đó là đúng ta cần đồng tình, ủng hộ và đồng thời phân tích cho các bạn kháccùng hiểu Đây là hành vi biết tôn trọng lẽ phải

Bài tập 2

GV yêu cầu học sinh đọc và làm bài tập 2

- Đáp án Chọn phơng án C, vì một ngời bạn tốt là ngời chỉ cho ta thấy nhữngkhuyết điểm của mình Trong tình huống này , nếu ta buông xuôI thì bạn càng lúnsâu vào khuyết điểm Vì vậy ta cần giúp bạn bằng cách góp ý chân thành với bạn đểbạn tiến bộ

Tiết 2: bài 2 : Liêm Khiết

I- Mục tiêu cần đạt

- Học sinh hiểu đợc thế nào là liêm khiết; phân biệt đợc hành vi liêm khiết vàkhông liêm khiết trong cuộc sống hàng ngày

- Vì sao phải liêm khiết , muốn liêm khiết cần phải làm gì?

- Học sinh có thói quen và biết tự kiểm tra hành vi của mình để rèn luyện bảnthân có lối sống liêm khiết

- Có thái độ đồng tình ,ủng hộ và học tập những tấm gơng của những ngời liêmkhiết , đồng thời biết phê phán những hành vi thiếu liêm khiết trong cuộc sống hàngngày

2-Kiểm tra bài cũ.

GV chi bàng làm hai và gọi học sinh lên bảng

Câu 1: Tìm những hành vi của học sinh biết tôn trọng lẽ phải ?

Câu 2: Tìm những hành vi học sinh không biết tôn trọng lẽ phải ?

GV nhận xét , bổ sung và cho điểm

GV : Gọi 3 học sinh có giọng đọc tốt

đọc các mẩu chuyện phần đặt vấn đề

HS các nhóm cử đại diện trả lời

GV nhận xét và bổ sung và đặt câu hỏi

- Không giữ bản quyền sáng chế cho mình,sẵn sàng sống túng thiếu

- Bà gửi biết tài sản cho trẻ mồ côi

- Ông nói tiến cử ngời làm việc tốt chứkhông cần vàng

- Đức tính thanh cao , vô t không vụ lợi.Nhóm 3

- Cụ sống nh những ngời Việt Nam bình ờng

th Khớc từ nhà cửa, quân phục, huân huy chth

- Những cách xử sự đó nói nên lối sốngthanh tao, không vụ lợi, không hám danh,làm việc vô t có trách nhiệm, không đòi hỏi

hiểu những tấm gơng liêm khiết.

GV sử dụng phiếu có in câu hỏi trớc

Câu 1 Việc học tập đức tính liêm khiết

đối với chúng ta có phù hợp và cần thiết

không ? Có ý nghĩa gì không ?

Câu 2 Nêu những hành vi biểu hiện lối

sống liêm khiết trong cuộc sống hành

ngày

Câu 3 Nêu những hành vi trái với đức

tính liêm khiết

GV gọi một vài học sinh lên bảng trình

bày và cho điểm

GV kết luận và chuyển ý

GV : Nói tới đức tính liêm khiết là nói

tới đức tính trong sạch trong đạo đức dù

là ngời dân hay là ngời có chức quyền

Từ xa đến nay, chúng ta rất coi trọng

những ngời liêm khiết

GV: đối thoại với học sinh bằng những

câu hỏi

- Em hiểu thế nào là liêm khiết ?

- ý nghĩa của đức tính liêm khiết trong

- Trởng thôn làm việc tận tuỵ không đòi hỏivật chất

- Lớp trởng vất vả hết mình với phong tràocủa lớp không đòi hỏi quyền lợi riêng

- ông B bỏ vốn xây dựng công ty giải quyếtcông ăn việc làm cho mọi ngời

- Lợi dụng chức quyền tham ô…

- Lâm tặc móc nối với công an , cán bộkiểm lâm ăn cắp gỗ

2- ý nghĩa

- Sống liêm khiết giúp con ngời thanh thản,

đợc mọi ngời quý trọng , tin cậy , góp phầnlàm cho xã hội tốt đẹp hơn

Bài tập 2: Học sinh đọc yêu cầu của đề bài và suy nghĩ tìm đáp án trả lời.

Đáp án: không đồng tình với tất cả các ý kiến trên

GV yêu cầu học sinh giảI thích việc lựa chọn đáp án trả lời của mình

IV- H ớng dẫn về nhà

Học thuộc bài

Làm các bài tập còn lại

Su tầm ca dao, tục ngữ nói về liêm khiết

Chuẩn bị bài “ tôn trọng lẽ phải.”

************************************************************

*

Soạn: 03/09/2008Giảng: 04/09/2008

Tiết 3: Bài 3: Tôn trọng ngời khác

I- Mục tiêu cần đạt

- Học sinh hiểu thế nào là tôn trọng ngời khác; sự tôn trọng của ngời khác đối vớibản thân mình và mình phải biết tôn trọng ngời khác Biểu hiện của tôn trọng ngời

khác; ý nghĩa của sự tôn trọng ngời khác; có thai độ phê phán hành vi thiếu tôn trọngngời khác.

- Đồng tình, ủng hộ và học tập những hành vi biết tôn trọng ngời khác; có thái độphê phán hành vi thiếu tôn trọng ngời khác

- Biết phân biệt hành vi tôn trọng và không tôn trọng ngời khác trong cuộc sốnghàng ngày; có thói quen tự rèn luỵện và kiểm tra, đánh giá và điều chỉnh hành vi củamình cho phù hợp; thể hiện thái độ tôn trọng ngời khác ở mọi lúc, mọi nơi

2-Kiểm tra bài cũ

Em hãy kể về một mẩu chuyện về tính liêm khiết (sự việc diễn ra trong gia

đình, nhà trờng, xã hội)

Đọc một vài câu ca dao , tục ngữ nói về đức tính liêm khiết

3- Bài mới.

- Vào bài : GV dẫn dắt học sinh vào bài bằng một mẩu chuyện

GV: mời 3 học sinh đọc các tình huống

SGK

Tổ chức lớp thành 3 nhóm thảo luận

Câu 1 Nhận xét về cách c xử, thái độ và

việc làm của Mai ?

Hành vi của Mai sẽ đợc mọi ngời

HS các nhóm thảo luận cử th ký và đại

diện để trả lời câu hỏi

GV nhận xét , bổ sung

GV: Kết luận: chúng ta phải biết lắng

nghe ý kiến ngời khác, kính trọng ngời

- Quân và Hùng thiếu tôn trọng ngời khác

GV : tổ chức trò chơi nhanh mắt , nhanh tay

GV: ghi lên bảng phụ bài tập (Thảo luận , tìm hiểu biểu hiện hành vi tôn trọng

và không tôn trọng ngời khác trong các trờng hợp sau )

Mỗi tổ chọn 1 học sinh nhanh nhất lên bảng điền vào ô trống

Hành vi

Gia đình Vâng lời bố mẹ Xấu hổ vì bố đạp xích lô Lớp – Trờng Giúp đỡ bạn bè Chê bạn nhà nghèo Công cộng Nhờng chỗ cho ngời già

trên xe buýt Dẫm lên cỏ , đùa nghịch trongcông viên

Em cho biết ý kiến đúng về tôn

trọng ngời khác

- Biết đấu tranh cho lẽ phải

- Bảo vệ danh dự , nhân phẩm ngời khác

- Đồng tình , ủng hộ việc làm sai trái của

Em hiểu thế nào là tôn trọng ngời khác?

Qua đây chúng ta thấy vì sao chúng ta

phải tôn trọng ngời khác? ý nghĩa của

việc tôn trọng ngời khác trong cuộc sống

có ý kiến sai, nhng không nhận cứ cãi với

cô giáo là đúng Cô giáo yêu cầu Tháng

không trao đổi để giờ ra chơI thảo luận

tiếp ý kiến của em về cô giáo và bạn

Thắng

- TH 3: Giải thích câu ca dao :

Lời nói chẳng mất tiền mua

Lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau

HS suy nghĩ, thảo luận theo bàn và trả lờicâu hỏi

2- ý nghĩa.

- Tôn trọng ngời khác mới nhận đợc sựtôn trọng của ngời khác đối với mình

- Mọi ngời tôn trọng nhau thì xã hội trởlên lành mạnh và trong sáng

3- Cách rèn luyện.

- Tôn trọng ngời khác mọi lúc, mọi nơi

- Thể hiện thái độ, cử chỉ, hành vi tôntrọng ngời khác mọi lúc, mọi nơi

- Tình huống 1: việc làm của An là đúng.

- Tình huống 2 Thắng không biết tôn

trọng lớp và cô giáo Cô giáo tôn trọng Thắng và có cách xử sựhợp lý

- Tình huống 3: Cân nhắc , suy nghĩ kỹ

tr-ớc khi nói năng sao cho phù hợp và vừalòng

III- Luyện tập củng cố

Bài tập 1: GV: cho học sinh đọc yêu cầu bài tập 1 SGK

Những hành vi nào thể hiện sự tôn ngời khác

- Su tầm ca dao, tục ngữ , mẩu chuyện

- Chuẩn bị bài “Giữ chữ tín”

************************************************************

*

Soạn: 08/09/2008Giảng: 09/09/2008

Tiết 4 : Bài 4: Giữ chữ tín

I- Mục tiêu cần đạt: HS hiểu đợc:

- Thế nào là giữ chữ tín, những biểu hiện khác nhau của giữ chữ tín trong cuộcsống hàng ngày Vì sao trong cuộc sống hàng ngày mọi ngời cần phải giữ chữ tín.

- Biết phân biệt những biểu hiện của hành vi biết giữ chữ tín và không giữ chữ tín Học sinh cần rèn luyện để trở thành ngời luôn biết giữ chữ tín trong mọi công việchàng ngày

- Học tập, rèn luyện và mong muốn rèn luyện theo gơng của những ngời giữ chữtín

2- Kiểm tra bài cũ

- Em hiểu thế nào là tôn trọng ngời khác? Làm bài tập 2 SGK

- Hằng và Mai chơi với nhau rất thân Trong giờ kiểm tra môn GDCD Mai giở tàiliệu để chép, Hằng biết nhng không nói gì Nếu em là Hằng em sẽ xử sự nh thế nào ?

3- Bài mới.

- Vào bài : Hùng là học sinh lớp 8A , đã nhiều lần Hùng đợc thầy giáo gọi lên

bảng song Hùng đểu không thuộc bài Cứ mỗi lần nh vậy, Hùng đều hứa là lần saukhông tái phạm nữa Nhng hôm nay Hùng vẫn không thuộc bài Thầy giáo và cả lớprất thất vọng về Hùng

Em có nhận xét gì về hành vi của Hùng? Hành vi của Hùng có tác hại gì?

GV: cho học sinh đọc kỹ mục đặt vấn đề

trong SGK

Tổ chức lớp thành 4 nhóm thảo luận các

nội dung sau:

Câu 1 Tìm hiểu những việc làm của

Nhạc Chính Tử? Vì sao Nhạc Chính Tử

làm nh vậy?

Câu 2 Một em bé đã nhờ Bác điều gì?

Bác đã làm gì và vì sao Bác làm nh vây?

Câu 3 Ngời sản xuất, kinh doanh hàng

hoá phải làm tốt việc gì đối với ngời tiêu

dùng? Vì sao?

Ký kết hợp đồng phải làm đúng điều gì ?

Vì sao không đợc làm trái các quy định

kí kết ?

Câu 4 Theo em trong công việc, những

biểu hiện nào đợc mọi ngời tin cậy và tín

nhiệm?

HS: Làm việc cẩn thận , chu đáo , làm

tròn trách nhiệm , trung thực

Trái ngợc với những việc làm đó là gì? Vì

sao không đợc tin cậy, tín nhiệm?

HS các nhóm thảo luận, cử th ký ghi chép

và đại diện lên trình bày

I- Đặt vấn đề

Nhóm 1

- Nớc Lỗ phải cống nạp cái đỉnh cho nớcTề.Vua Tề chỉ tin ngời mang đi là NhạcChính Tử

- Nhng Nhạc Chính Tử không chịu đasang vì đó là chiếc đỉnh giả

- Nếu ông làm nh vậy thì vua Tề sẽ mấtlòng tin với ông

Nhóm 2

- Em bé ở Pác Bó nhờ Bác mua cho mộtchiếc vòng bạc Bác đã hứa và giữ lời hứa

- Bác làm nh vậy vì Bác là ngời trọng chữtín

Nhóm 3

- Đảm bảo mẫu mã, chất lợng ,giá thànhsản phẩm, thái độ……… vì nếu không sẽmất lòng tin với khách hàng

- Phải thực hiện đúng cam kết nếu không

sẽ ảnh hởng đến kinh tế, thời gian ,uytín… đặc biệt là lòng tin

Nhóm 4

* Làm qua loa, đại khái, gian dối sẽkhông đợc tin cậy, tín nhiệm vì không biếttôn trọng nhau, không biết giữ chữ tín

* Bài học : Chúng ta phải biết giữ chữ tín,

giữ lời hứa , có trách nhiệm với việc làm Giữ chữ tín sẽ đợc mọi ngời tin yêu và quýtrọng

HS cả lớp nhận xét , bổ sung

GV nhận xét, đánh giá và tổ chức học

sinh rút ra bài học

GV tổ chức học sinh liên hệ , tìm hiểu

những biểu hiện của hành vi giữ chữ tín

Câu 1 Muốn giữ đợc lòng tin của mọi

ngời thì chúng ta cần làm gì?

Câu 2 Có ý kiến cho rằng: giữ chữ tín chỉ

là giữ lời hứa Em cho biết ý kiến và giải

thích vì sao ?

Câu 3 Tìm ví dụ thực tế không giữ lời

hứa nhng cũng không phải là không giữ

chữ tín

Câu 4 GV dùng bảng phụ: em hãy tìm

những biểu hiện giữ chữ tín và không giữ

chữ tín trong cuộc sống hàng ngày

- Làm tốt công việc đợc giao, giữ lời hứa,

đúng hẹn, lời nói đi đôi với việc làm,không gian dối

- Giữ lời hứa là quan trọng nhất , song bêncạnh đó còn những biểu hiện nh kết quảcông việc , chất lợng sản phẩm , sự tincậy

- Bạn A hứa đi chơi với B vào chủ nhật,nhng không may hôm đó bố bạn B bị ốmnên bạn không đi đợc

Gia đình Nhà trờng

Xã hội

Từ các nội dung đã tìm hiểu ở trên, chúng

ta rút ra thế nào là giữ chữ tín , sự cần

thiết phải giữ chữ tín trong cuộc sống

hàng ngày và chúng ta phải biết cách rèn

Ngời sao chín hẹn thì quên cả mời

Bảy lần từ chối còn hơn một lần thất hứa

II- Nội dung bài học

1- Giữ chữ tín.

- Coi trọng lòng tin , trọng lời hứa

2- ý nghĩa của việc giữ chữ tín.

- Đợc mọi ngời tin cậy, tín nhiệm, tin yêu.Giúp mọi ngời đoàn kết và hợp tác

3- Cách rèn luyện

- Làm tốt nghĩa vụ của mình

- Hoàn thành nhiệm vụ

- Giữ lời hứa, đúng hẹn

- Thờng xuyên vi phạm kỷ luật nhà trờng

- Mắc lỗi nhiều lần không sửa chữa

- Nhiều lần không học bài

- Nghỉ học hứa chép bài song không thuộc bài

- Học sinh tự bày tỏ quan điểm của mình Đây đều là những biểu hiện của hành vikhông biết giữ chữ tín

Bài tập 2 Học sinh yêu cầu của đề bài

- Đáp án đúng: b là giữ chữ tín vì hoàn cảnh khách quan

- a,c,d,đ không giữ chữ tín

GV kết luận : Tín là giữ lòng tin của mọi ngời Làm cho mọi ngời tin tởng ở đức

độ, lời nói, vịêc làm của mình.Tín phải đợc thể hiện trong cuộc sống cá nhân, gia đình

và xã hội Chúng ta phải biết lên án những kẻ không biết trọng nhân nghĩa, ăn giannói dối, làm trái đạo lí

IV- H ớng dẫn về nhà

- Học thuộc bài và làm bài tập 2,3,4 SGK

- Chuẩn bị bài : Pháp luật và kỷ luật

- Đọc trớc phần đặt vấn đề

************************************************************

*

Soạn: 15/09/2008Giảng: 16/09/2008

Tiết5 : Bài 5: pháp luật và kỷ luật

I- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh hiểu :

- Thế nào là pháp luật, kỷ luật, mối quan hệ giữa pháp luật và kỷ luật Học sinhthấy đợc lợi ích của việc thực hiện pháp luật và kỷ luật

- Có ý thức tôn trọng pháp luật, kỷ luật và tự giác thực hiện pháp luật và kỷ luật.Biết tôn trọng ngời có tính kỷ luật và tôn trọng pháp luật

- Biết xây dựng kế hoạch rèn luyện ý thức và thói quen biết đánh giá hoạt độngcủa ngời khác và chính bản thân mình

2- Kiểm tra bài cũ.

Theo em , HS muốn giữ chữ tín cần phải làm gì? Hãy nêu một vài ví dụ về giữchữ tín và không giữ chữ tín mà em hoặc bạn em đã làm?

GV tổ chức cho học sinh đọc và thảo luận

cả lớp nội dung phần đặt vấn đề

Câu 1:Theo em Vũ Xuân Trờng và đồng

- Tốn tiền của , gia đình tan nát

- Huỷ hoại nhân cách con ngời

- Cán bộ thoái hoá , biến chất

- Cán bộ công an vi phạm

* Chúng đã bị trừng phạt

- 22 bị cáo : 8 tử hình, 6 chung thân , 2

án 20 mơi năm, còn lại từ 1-9 năm tù vàphạt tiền

Nhóm 3

- Dũng cảm, mu trí vợt qua khó khăn, trởngại

- Vô t, trong sạch, tôn trọng pháp luật,

có tính kỷ luật Nhóm 4

trên ?

GV ghi câu hỏi lên bảng phụ

Cho học sinh thảo luận từng câu và trả lời

độc lập

GV tổ chức HS thoả luận dựa vào nội dung

bài học

Câu 1:

Điền ý thích hợp vào ô trống

GV dùng bảng phụ ghi nội dung của bài

tập này

………

………

………

………

GV gợi ý cho HS trả lời - Hộ kinh doanh phải nộp thuế ,nếu có hành vi trốn thuế thì pháp luật sẽ xử phạt - HS thực hiện nội quy nhà trờng VD: nghe hiệu lệnh của trống tất cả vào lớp hoặc ra chơi Câu 2: ý nghĩa của pháp luật và kỷ luật Câu 3: Ngời học sinh có cần tính kỷ luật và tôn trọng pháp luật không? Vì sao? Em hãy nêu ví dụ cụ thể ? Câu 4: Học sinh chúng ta cần phải làm gì để thực hiện pháp luật và kỷ luật tốt? GV giải thích thêm những quy định của tập thể phải tuân theo những quy định của pháp luật GV ngời thực hiện tốt pháp luật và kỷ luật là ngời có đạo đức, là ngời biết tự trọng và tôn trọng quyền lợi, danh dự ngời khác GV đàm thoại cùng học sinh tìm hiểu nội dung bài học Gọi học sinh đọc nội dung bài học SGK HS liên hệ: Tính kỷ luật của học sinh đợc thể hiện nh thế nào ? GV chia HS thành 2 nhóm cùng tham gia trò chơi - Nghiêm chỉnh chấp hành pháp luật - Tránh xa tệ nạn ma tuý - Giúp đỡ các cơ quan

- Có nếp sống lành mạnh

Nhóm 1

- Là quy tắc xử sự chung

- Có tính bắt buộc

- Do nhà nớc ban hành

- Nhà nớc đảm bảo thực hiện bằng biện pháp

GD, thuyết phục

và cỡng chế

- Là những quy

định, quy ớc

- Mọi ngời tuân theo

- Tập thể, cộng

đồng đề ra

- Đảm bảo mọi

ng-ời hoạt động thống nhất

Nhóm 2

- Pháp luật và kỷ luật giúp con ngời có chuẩn mực chung để rèn luyện thống nhất trong hành động

- Pháp luật và kỷ luật có trách nhiệm bảo

vệ quyền lợi của mọi ngời

- Pháp luật và kỷ luật tạo điều kiện thuận lợi cho cá nhân, xã hội phát triển

Nhóm 3

- Mỗi cá nhân học sinh biết thực hiện tốt

kỷ luật thì nội quy nhà trờng sẽ đợc thực hiện tốt

- HS biết tôn trọng pháp luật sẽ góp phần cho xã hội ổn định và bình yên

Nhóm 4

- HS cần thờng xuyên và tự giác thực hiện đúng quy định của nhà trờng , cộng

đồng và nhà nớc

II- Nội dung bài học

1- Pháp luật 2- Kỷ luật 3- ý nghĩa của pháp luật và kỷ luật 4- Học sinh cần làm gì

* Cho học sinh làm bài tập nhanh tại lớp

- Tự giác, tích cực , vợt khó trong học tập

- Học bảI , làm bài đầy đủ , không quay cóp, trật tự nghe giảng, thực hiện giờ giấc ra vào lớp

- Trong sinh hoạt cộng đồng luôn hoàn thành công việc đợc giao, có trách nhiệm với công việc chung

III- Luyện tập củng cố

- Cho HS thảo luận nhóm theo câu hỏi:

1) Tính kỷ luật của HS đợc biểu hiện nh thế nào?

Trả lời: - Tự giác, vợt khó, đi học đúng giờ, học và làm bài đầy đủ, không quaycóp khi kiểm tra, thi cử, học tập phải có kế hoạch, biết tự kiểm tra đánh giá

- Trong sinh hoạt cộng đồng và gia đình phải tự giác hoàn thành việc quốc gia, cótrách nhiệm với việc chung, có cuộc sống lành mạnh, tránh xa tệ nạn XH, thực hiệnATGT…

2) Biện pháp rèn luyện tính kỷ luật đối với HS nh thế nào?

Trả lời: - Biết tự kiềm chế, chịu khó, kiên trì, nỗ lực hàng ngày, làm việc cso kế hoạch, biết thờng xuyên tự kiểm tra và điều chỉnh kế hoạch, luôn biết lắng nghe ý kiến của ngời khác, biết tự đánh giá những hành vi pháp luật và kỷ luật của bản thân

và của ngời khác một cách đúng đắn

GV kêt luận toàn bài

Pháp luật là một trong những phơng tiện để nhà nớc quản lý xã hội Cụ thể hơn

là nhà nớc quản lý xã hội bằng pháp luật Pháp luật giúp mỗi cá nhân, cộng đồng, xãhội có tự do thực sự, đảm bảo sự bình yên, sự công bằng trong xã hội Tính kỷ luậtphải dựa trên pháp luật Khi còn là học sinh trong nhà trờng chúng ta phải tự giác rènluyện, góp phần nhỏ cho sự bình yên cho gia đình và xã hội

IV- H ớng dẫn về nhà

- Học thuộc bài và làm bài tập đầy đủ

- Su tầm tục ngữ, ca dao, danh ngôn

I- Mục tiêu cần đạt: Giúp HS:

- Hiểu đợc tình bạn trong sáng, lành mạnh trong thực tế Phân tích đợc đặc điểm

và ý nghĩa của tình bạn trong sáng và lành mạnh đối với con ngời trong cuộc sống

- Có thái độ quý trọng tình bạn; mong muốn xây dựng tình bạn trong sáng vàlành mạnh

- Biết đánh giá thái độ của bản thân và ngời khác trong quan hệ bạn bè Biết xâydựng tình bạn trong sáng và lành mạnh

2- Kiểm tra viết 15 phút

Đề1: Câu1(5đ): Theo em để giữ đợc lòng tin của mọi ngời đối với mình thìchúng ta phải làm gì? Nêu ví dụ?

Câu2(5đ): Cho tình huống sau:Trong một buổi sinh hoạt đội có một số bạn đếnchậm.Chi đội trởng nhắc nhở, phê bình mấy bạn đó là thiếu kỷ luật Đội Nhng cácbạn trên lại nói rằng: sinh hoạt Đội là hoàn toàn tự nguyện, tự giác không thể coi đếnchậm là thiếu kỷ luật

Em đồng tình với hành vi của chi đội trởng hay quan điểm của các bạn đếnchậm? Vì sao?

Đề2: Câu1(5đ):Tính kỷ luật của ngời học sinh biểu hiện nh thế nào trong học tập,trong sinh hoạt hàng ngày ở nhà và ở cộng đồng?

Câu2(5đ):Cho tình huống: Lan bị ốm phải nghỉ học,Vân nhận lời với cô giáo vàcả lớp là sẽ sang nhà Lan lấy vở và giúp Lan ghi bài ở lớp Nh ng Vân đã không thựchiện đợc việc đó với lí do Vân dậy muộn không kịp đến nhà Lan trớc khi đến trờng

Em hãy nhận xét hành vi của bạn Vân? Em sẽ khuyên bạn Vân nh thế nào?

Đáp án: Đề1: a) Muốn giữ đợc đợc lòng tin của mọi ngời đối với mình thì

chúng ta phải làm tốt chức trách nhiệm vụ,giữ đúng lờihứa,đúng hẹn trong mối quan

hệ với mọi ngời xung quanh(3đ)

b)Nêu đợc 1VD(2đ)chẳng hạn:

+Bạn A hôm nào đến lớp cũng chuẩn bị bài đầy đủ,thầy cô gió tin A là một HSchăm ngoan

+Cửa hàng bà B luôn bán hàng đảm bảo chất lợng,giá cả phải chăng nên mọi

ng-ời tin bà và đến mua rất đông

Câu2: ý kiến của chi đội trởng là rất đúng(2đ)

vì đội là 1 tổ chức XH có những quy định để thống nhất hành động,đi họpchậm(không có lí do chính đáng) làthiếu kỷ luật đội(3đ)

Đề2: Câu1:Tính kỷ luật của HS đợc biểu hiện:

+Trong học tập HS phải tự giác,vợt khó, đi học đúng giờ, đều đặn, làm bài đầy

đủ, không quay cóp khi kiểm tra,thi cử…,phải biết tự kiểm tra đánh giá việc lĩnh hộikiến thức, tự giác lập kế hoạch tự bồi dỡng, học hỏi để đạt đợc mục tiêu kế hoạch họctập không để thầy cô cha mẹ phải đôn đốc, nhắc nhở và phiền lòng (3đ)

+ HS phải thể hiện đợc tính kỷ luật trong sinh hoạt ở gia đình và cộng đồng: tựgiác hoàn thành những công việc đợc giao, có trách nhiệm đối với mỗi công việcchung và đối với mọi ngời xung quanh, không bị sa ngã vào các tệ nạn xã hội: cờ bạc,nghiện hút…, biết điều chỉnh kế hoạch cá nhân khi cần thiết (2đ)

Câu 2: a, Hành vi của Vân thể hiện: không biết giữ lời hứa, lí do của Vân khôngchính đáng do đó làm giảm sút lòng tin của bạn đối với mình(2đ)

b, Em sẽ khuyên Vân: Khi đã nhận lời, đã hứa hẹn điều gì đó thì phải vợt quamọi khó khăn để thực hiện cho bằng đợc Có nh vậy mới giữ đợc lòng tin của mọi ng-

ời Vân nên xin lỗi cô giáo và các bạn, tiếp tục thực hiện lời hứa của mình (nếu Lancòn ngỉ học, giữ đúng lời hứa trong các lần khác) (3đ)

Tuổi thơ cho đến bạc đầu không phai

Em hiểu gì về ý nghĩa của câu ca dao trên ?

Để hiểu thêm về những tình cảm bạn bè mà hai câu ca dao trên đề cập đến, chúng ta

đi tìm hiểu bài học ngày hôm nay

GV trong cuộc sống, ai cũng có tình

bạn Tuy nhiên tình bạn của mỗi ngời

một vẻ, rất phong phú, đa dạng Chúng

ta cùng tìm hiểu tình bạn vĩ đại của

Mác và ăng ghen

Gọi HS đọc truyện SGK

GV chia lớp thành 3 nhóm thảo luận

Câu 1: Nêu những việc làm của ăng

ghen đối với Mác ?

Câu 2: Nêu những nhận xét về tình bạn

vĩ đại của Mác – ăng ghen ?

Câu 3: Tình bạn của Mác và ăng ghen

dựa trên cơ sở nào ?

GV bổ sung : Chính nhờ sự giúp

đỡ về vât chất và tinh thần của ăng

ghen mà Mác đã yên tâm hoàn thành

- Tình bạn của Mác - ăng ghen dựa trêncơ sở :

+ Đồng cảm sâu sắc

+ Có chung xu hớng hoạt động + Có chung lý tởng

nhân giữa ngời đó vợt qua xa mọi

truyện cổ tích cảm động nhất nói về

tình bạn của ngời xa.”

Câu 2 Em cho biết ý kiến và giải

thích vì sao có ngời cho rằng :

- Không có tình bạn trong sáng và lành

mạnh giữa hai ngời khác giới

- Tình bạn trong sáng và lành mạnh chỉ

cần đến từ một phía

Câu 3: Cảm xúc của em khi :

- Cùng chia sẻ niềm vui, nỗi buồn với

bạn

- Cùng bạn bè học tập, vui chơi, giải

trí

- Khi gia đình gặp khó khăn về kinh tế

không đủ điều kiện đi học nhng em

em chính là ý nghĩa của tình bạn đối

với mỗi ngời chúng ta

HS đọc nội dung ghi nhới SGK.

* Bài học : HS tự rút ra bài học cho bạnthân mình

II- Nội dung bài học

1-Tình bạn

tốt

- Tình bạn là sự tựnguyện , bình đẳng

- Tình bạn cần có

sự thông cảm, đồngcảm sâu sắc

- Tôn trọng, tin cậy,chân thành

- Quan tâm giúp đỡnhau

- Vì lợi ích có thểkhai thác đợc

- Bao che cho bạn

- Rủ rê hội hè

- Tình bạn là tình cảm gắn bó giữa haihoặc nhiều ngời trên cơ sở tự nguyện,bình đẳng, hợp nhau về sở thích, cátính, mục đích, lý tởng

2- Đặc điểm của tình bạn

- Thông cảm và chia sẻ

- Tôn trọng, tin cậy và chân thành

- Quan tâm, giúp đỡ nhau

- Trung thực, nhân ái, vị tha

* Có tình bạn của hai ngời khác giới vìtình bạn của họ đợc xây dựng dựa trêncơ sở đạo đức của tình bạn trong sáng

- Uống nớc nhớ nguồn 

- Một con ngựa đau cả tàu bỏ cỏ 

2- Bài tập 2: Em đồng tình với ý kiến nào sau đây?

- Cờng học giỏi nhng ít quan tâm đến bạn bè

- Hiền, Hà thân nhau và bênh vực, bảo vệ nhau mỗi khi mắc sai lầm

- Sinh nhật Tùng, em không mời Sơn vì hoàn cảnh gia đình Sơn khó khăn

3-Bài tập 3: Em sẽ làm gì nếu thấy bạn mình:

- Mắc khuyết điểm hoặc vi phạm pháp luật – khuyên ngăn và giúp bạn tiến bộ

- Bị ngời khác rủ rê, lôi kéo sử dụng ma tuý – cùng mọi ngời khuyên ngăn, giúp

- Hiểu đợc thế nào là hoạt động chính trị, xã hội

- Hiểu đợc ý nghĩa của việc tham gia các hoạt động chính trị – xã hội

2 Kĩ năng:

- Tham gia các hoạt động chính trị – xã hội do trờng, lớp, địa phơng tổ chức

- Biết tuyên truyền, vận động bạn bè cùng tham gia

3 Thái độ:

Tự giác, có trách nhiệm trong việc tham gia các hoạt động chính trị xã hội do lớp, ờng, xã hội tổ chức

tr-II Chuẩn bị :

GV: - SGK, SGV, sự kiện, tấm gơng tốt ở địa phơng , tranh ảnh ….

- Tích hợp GD bảo vệ môi trờng vào mục 1 phần bài học

HS : SGK, đọc trớc bài

III Tiến trình dạy học:

1 Kiểm tra:

- Sĩ số: 8A: ; 8B: ; 8C:

- Kiểm tra bài cũ

- Tình bạn trong sáng lành mạnh có những đặc điểm cơ bản nào? Hãy lấy một ví dụ

về biểu hiện tình bạn không trong sáng lành mạnh

2 Bài mới

- Vào bài : GV đa ra hai vấn đề bức xúc hiện nay là TTATGT, vệ sinh môi trờng Học

sinh chúng ta có thể làm gì để góp phần nhỏ bé của mình tham gia vào việc hạn chế

và phòng ngừa ? Đó là chúng ta phải tích cực tham gia các hoạt động chính trị – xãhội

Hoạt động 1: GV tổ chức cho học sinh thảo

luận nhóm

Chia lớp thành 3 nhóm ứng với các câu hỏi sau

:

Câu1: Có quan niệm cho rằng: để lập nghiệp

chỉ cần học văn hoá, tiếp thu KHKT….không

cần tham gia các hoạt động Em có đồng tình

không? Tại sao?

Câu2: Có quan niệm cho rằng: Học tập văn hóa

tốt, rèn luyện kỹ năng lao động là cần nhng

ch-a đủ phải tích cực thch-am gich-a các hoạt động

chính trị - xã hội Em có đồng ý với ý kiến đó

không? Tại sao?

Câu3: Hãy kể các hoạt động chính trị - xã hội

mà em biết, em tham gia?

GV hớng dẫn học sinh thảo luận và đa ra ý

kiến

HS cả lớp tham gia ý kiến nhận xét

GV đa ra một vài ví dụ về cá nhân trong xã hội

không biết, không quan tâm đến hoạt động

chính trị - xã hội

GV đa ra gơng ngời tốt việc tốt Họ là những

ngời có đủ tài, đức, có trách nhiệm với xã hội

GV tổng kết và chuyển ý: Quan niệm của

chúng ta về hoạt động chính trị - xã hội là rất

đúng đắn Các em đã kể ra đợc các hoạt động

chính trị - xã hội Nhng vì sao gọi những hoạt

động đó là hoạt động chính trị - xã hội thì

chúng ta sang phần nội dung bài học

Hoạt động 2: GV hớng dẫn học sinh thảo luận

cả lớp , sử dụng ý kiến của 3 nhóm cho học

sinh lựa chọn

GV kẻ bảng phụ: Điền vào bảng sau những nội

dung thích hợp

I Đặt vấn đề Nhóm 1

- Không đồng ý vì nh vậy sẽ khôngphát triển toàn diện Chỉ biết lợi ích cánhân không quan tâm đến lợi ích tậpthể, thiếu trách nhiệm với cộng đồng Nhóm 2

- Đồng ý vì nh vậy chúng ta sẽ pháttriển toàn diện có tình cảm biết yêu th-

ơng mọi ngời, có trách nhiệm với tậpthể , cộng đồng

Nhóm 3

- Học tập văn hóa

- Tham gia sản xuất của cải vật chất

- Tham gia xây dựng các công trình nhàmáy

II Nội dung bài học

Hoạt động xây dựng và

bảo vệ tổ quốc chức chính trị - đoàn thểHoạt động trong các tổ môi trờng tự nhiên và xã hộiHoạt động nhân đạo, bảo vệ

- Tham gia sản xuất của

cải vật chất - Tham gia các hoạt độngcủa Đoàn thanh niên , - Hoạt động hội từ thiện - Hoạt động nhân đạo

- Tham gia chống chiến

tranh , khủng bố Đội thiếu niên - Tham gia hội cựu chiến

GV: Theo em, Hoạt động bảo vệ môi

tr-ờng và tài nguyên thiên nhiên có phải là

hoạt động chính trị xã hội hay không?

HS: Các hoạt động bảo vệ môi trờng nh:

- Tổ chức trồng cây gây rừng, trồng cây

ở đờng làng ngõ xóm, sân trờng, nơi

GV: Đối với việc bảo vệ môi trờng, các

hoạt động này có ý nghĩa gì?

HS: Giúp cho môi trờng thêm xanh sạch

đẹp, trong lành, làm cho cuuộc sống

mọi ngời thêm tơi đẹp,…

GV: Học sinh cần làm gì để tham gia

các hoạt động chính trị - xã hội?

GV giải thích và ghi tóm tắt lên bảng

GV nêu câu hỏi cho cả lớp thảo luận

Câu 1: Em hãy kể về gơng ngời tốt,

việc tốt tham gia các hoạt động chính trị

- xã hội ?

VD:

- Công ty A của anh N V.B tài trợ hơn

70 triệu đồng để xây dựng hàng chục

ngôi nhà tình nghĩa

- Vợ chồng doanh nghiệp Nguyễn Xoan

Cung và Bạch Thị Hờng làm từ thiện

khuyến học

- Bác Phẩm Vinh vận động xây dựng

quỹ khuyễn học

- Thanh niên hiến máu nhân đạo

- Thanh niên tham gia dọn vệ sinh môi

trờng

- Bí th chi đoàn xã A đến từng hộ gia

đình có con em nghiện mà tuý vận động

đi cai nghiện

* Xuất phát từ lí do :

- Hoàn thành công việc

- Lo lắng, sốt sắng trong công việc đi

đúng giờ

- Làm cho xong công việc

- Tình cảm niềm tin trong sáng

- Ham thích hoạt động

1 Hoạt động chính trị - xã hội.

- Học sinh dựa vào bảng trên ghi tóm tắtvào vở

2- ý nghĩa của các hoạt động này

- Là cơ hội , điều kiện để mỗi cá nhân bộc

lộ, rèn luyện và phát triển khả năng và đónggóp trí tuệ và công sức của mình vào côngviệc chung của xã hội

3 Học sinh cần làm:

- Tích cực tham gia, hình thành thái độ ,niềm tin, rèn luyện cách ứng xử, năng lực tổchức,

- HS đọc lại nội dung bài học SGK và ghitóm tắt vào vở

- Có lợi cho mình và mọi ngời

- Yêu cầu của thầy cô

Câu2: Khi tham gia các hoạt động CT-

Học sinh phải tham gia các hoạt động

CT-XH cụ thể là tuyên truyền, cổ động cho ngày bầu cử đó là việc làm thể hiện lòng yêu nớc Xong công việc rủ bạn cùng xem bóng đá lúc khác

3 Củng cố:

- Thế nào là hoạt động chính trị xã hội?

- Hoạt động chính trị xã hoọi có ý nghĩa gì?

- HS cần làm gì để tham gia vào các hoạt động chính trị xã hội?

Soạn: 02/10/2008Giảng: 06/10/2008

A- Mục tiêu cần đạt

- Đánh giá đợc khả năng nhận thức và lĩnh hội những kiến thức đã học từ tiết 1- 7của học sinh Kiểm tra đợc việc vận dụng kiến thức đã học vào thực tế cuộc sốngthông qua thái độ, biểu hiện, hành vi ….của học sinh

- Đánh giá và phân loại đợc đối tợng học sinh từ đó gíáo viên có thể điều chỉnhphớng pháp giảng dạy cho phù hợp với từng đối tợng học sinh

- Giáo dục ý thức tự giác, tích cực , trung thực trong giờ kiểm tra

B - Chuẩn bị

1- GV: Đề bài in sẵn trên giấy kiểm tra + đáp án và biểu điểm

2- HS : Chuẩn bị bài và dụng cụ học tập

C - Tiến trình dạy học: ổn định lớp

I- Đề bài :

Đề 1: Câu1(1đ): Em hãy điền vào chỗ trống những cụm từ cần thiết sao cho phù hợp trong các câu sau:

Tôn trọng ngời khác là sự đánh giá đúng mức…….và lợi ích của ngời khác……

Câu2 (2,5đ): Em hãy cho biết tác dụng của pháp luật và kỷ luật trong xã hội? Mỗi HS cần phải làm gì để có thể thực hiện tốt pháp luật, kỷ luật?

Câu3 (1,5đ): Em hiểu thế nào là hoạt động chính trị xã hội?

Câu4 (2đ): Cho tình huống sau: "Tại một ngã ba đờng, có một nhóm HS chỉ trỏ trêu chọc một ngời mù đang tìm cách qua đờng."

Nếu chứng kiến cảnh đó em sẽ ứng xử nh thế nào?

Câu5 (3đ): Em tán thành hay không tán thành với ý kiến nào sau đây? Vì sao?

a, Giữ chữ tín là phải biết trọng lời hứa

b, Chỉ cần giữ chữ tín với những ngời mà mình quen biết

c, Không đợc nói chuyện hoặc làm việc riêng trong giờ học

d, Không cần tôn trọng những ngời mắc khuyết điểm

Đề2: Câu1(1đ): Em hãy điền vào chỗ trống những cụm từ cần thiết sao cho phùhợp trong các câu sau:

Liêm khiết là… của con ngời, thể hiện lối sống….không bận tâm về những toan tính nhỏ nhen, ích kỷ

Câu2(3đ): Em hiểu thế nào là tôn trọng ngời khác? Hãy nêu 2 ví dụ về tôn trọng ngời khác? Em hãy cho biết ý nghĩa của việc tôn trọng ngời khác?

Câu3(2,5đ): Hãy nêu đặc điểm của tình bạn trong sáng lành mạnh? Em có thể làm gì để xây dựng tình bạn trong sáng, lành mạnh?

Câu4(2đ): Em sẽ làm gì nếu thấy bạn thân của mình đang quay cóp khi làm bàikiểm tra?

Câu5(1,5đ): Hành vi nào sau đây thể hiện tôn trọng ngời khác?

a, Lắng nghe ngời đối diện nói chuyện với mình

b, Nói thầm với bạn bên cạnh khi đnag chơi cùng một nhóm bạn

c, Chăm chú nhìn ngời đối diện nói chuyện

d, Chăm chú làm việc, không biết bạn mình đi qua nên không chào

II - Đáp án và biểu điểm:

Đề1: Câu1: Điền cụm từ theo thứ tự:

- Xác định trách nhiệm nghĩa vụ, quyền lợi của mỗi ngời trong một lĩnh vựac

cụ thể, bảo vệ quyền và lợi ích chính đáng của mỗi ngời mà pháp luật thừa nhận (0,5đ)

- Tạo điều kiện cho mỗi cá nhân và xã hội phát triển theo định hớng

chung(0,5đ)

+) HS chỉ cần nêu ít nhất 2 việc cần làm để thực hiện tốt PL-KL (1đ)

Câu3: HS nêu đợc hoạt động CT-XH là những hoạt động có nội dung liên quan

đến việc xây dựng và bảo vệ nhà nớc, chế độ chính trị, trật tự an ninh xã hội, là các hoạt động trong tổ chức chính trị đoàn thể quần chúng và hoạt động nhân đạo, bảo vệ môi trờng sống của con ngời (1,5đ)

Câu4: Cách ứng xử: - Khuyên các bạn không nên trêu ngời bị mù nh vậy vì đó

là biểu hiện thiếu tôn trọng ngời khác và thiếu tình ngời (1đ)

- An ủi ngời bị mù và giúp ngời đó qua đờng (1đ)

Câu5: +) Tán thành ý kiến trong câu a, c (0,5đ)

+) Không tán thành trong câu b, d (0,5đ)Vì: a, Trọng lời hứa là một trong những biểu hiện đặc trng của giữ chữ tín (0,5đ)

b, Cần phải giữ chữ tín với tất cả mọi ngời chứ không phải chỉ ngời quen

- HS lấy 2 ví dụ (1đ)

+) ý nghĩa: - Có tôn trọng ngời khác mới nhận đợc sự tôn trọng của ngời khác đối với mình Mọi ngời tôn trọng lẫn nhau là cơ sở để quan hệ xã hội trở nên lành mạnh, trong sáng và tốt đẹp hơn (1đ)

Câu3: + Đặc điểm của tình bạn trong sáng lành mạnh: phù hợp với nhau về quan điểm sống, bình đẳng và tôn trọng nhau, chân thành, tin cậy và có trách nhiệm với nhau, thông cảm đồng cảm sâu sắc với nhau (1,5đ)

+ Nêu đợc 2 ví dụ có tác dụng xây dựng tình bạn trong sáng lành mạnh (1đ)Chẳng hạn: Giúp bạn sửa chữa khuyết điểm hoặc động viên giúp đỡ khi bạn gặp khó khăn…

Câu4: Cách ứng xử:

- Khuyên bạn không nên quay cóp bài vì đây là việc làm thiếu trung thực (1đ)

- Nếu bạn vẫn tiếp tục quay cóp bài sẽ báo với thầy cô giáo (0,5đ)

- Sau giờ kiểm tra đó sẽ động viên và giúp bạn học bài, làm bài tập (0,5đ)

Câu5: Chọn đáp án ở câu a, c, d (mỗi ý chọn đúng cho 0,5 đ)

*******************************************************

*

- Hiểu thế nào là tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác.

- Nêu đợc những biểu hiện của sự tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác

- Hiểu đợc ý nghĩa của sự tôn trọng, học hỏi các dân tộc khác

III Tiến trình dạy học :

- Kiểm tra: 8A: ; 8B:

- Kiểm tra bài cũ

* Hỏi : - Cho biết những hoạt động chính trị – xã hội của lớp, trờng và địa phơng em

- ý nghĩa của việc tham gia tốt các hoạt động chính trị – xã hội là gì ?

- Bài mới

- Vào bài : GV nêu một vài công trình xây dựng khoa học vĩ đại của một số dân tộc

trên thế giới: Tháp ép Phen của Pháp, Trung Quốc vừa phóng thành công tàu vũ trụ cóngời lái mang tên “Thần châu 6 vào quỹ đạo của trái đất.”

GV: mời 3 học sinh có giọng đọc tốt đọc 3 nội

dung của phần đặt vấn đề

GV: đàm thoại cùng học sinh tìm hiểu những

biểu hiện của tôn trọng và học hỏi các dân tộc

khác:

GV: Vì sao Bác Hồ của chúng ta đợc coi là danh

nhân văn hoá thế gíới ?

HS: - Bác Hồ suốt 30 năm bôn ba học hỏi kinh

nghiệm đấu tranh tìm đờng cứu nớc

- Bác là hiện tợng kiệt xuất về quyết tâm của toàn

dân tộc

- Bác đã cống hiến đời mình cho sự nghiệp giải

phóng dân tộc và hoà bình, tiến bộ thế giới

GV: Việt Nam đã có những đóng góp gì đáng tự

hào vào nên văn hoá thế gíới? Em hãy nêu thêm

một vài ví dụ khác?

HS: Việt Nam đã có những đóng góp :

- Cố Đô Huế, Vịnh Hạ Long, Phố cổ Hội An,

Thánh địa Mỹ Sơn, Phong Nha Kẻ Bàng, Nhã

nhạc cung đình Huế, văn hoá ẩm thực ba miền,

áo dài Việt Nam

GV: Lý do nào khiến nền kinh tế Trung Quốc

GV: Nớc ta có tiếp thu và sử dụng những thành

tựu mọi mặt của thế gíới không? Nêu ví dụ ?

I Đặt vấn đề

- Việt Nam đã có những đónggóp :

- Cố Đô Huế, Vịnh Hạ Long,Phố cổ Hội An, Thánh địa MỹSơn, Phong Nha Kẻ Bàng, Nhãnhạc cung đình Huế, văn hoá

ẩm thực ba miền, áo dài ViệtNam

- Lý do nào khiến nền kinh tế Trung Quốc trỗi dậy mạnh mẽ

- Trung Quốc đã mở rộng quan

hệ

- Học tập kinh nghiệm các nớckhác

- Phát triển các ngành côngnghiệp mới

HS : Việt Nam đi tắt đón đầu tích cực tiếp thu

các thành tựu khoa học kỹ thuật của thế giới

VD : Máy vi tính , điện tử viễn thông, ti vi màu,

điện thoại di động

GV: Qua phần đặt vấn đề trên chúng ta rút ra đợc

bài học gì ?

GV chốt lại: Giữa các dân tộc có sự học tập kinh

nghiệm lẫn nhau và sự đóng góp của mỗi dân tộc

sẽ làm phong phú nền văn hoá nhân loại

GV tổ chức lớp thành 4 nhóm để thảo luận theo

các câu hỏi sau :

- Có quan hệ hữu nghị không phân biệt

- Cần khiêm tốn học hỏi bổ sung kinh nghiệm

- Thể hiện lòng tự hào dân tộc

* Vì:

- Mỗi dân tộc có những giá trị văn hoá riêng mà

chúng ta không có

- Giá trị văn hoá, tinh thần, của dân tộc khác giúp

ta phát triển kinh tế, văn hóa, KHKT,

- Đất nớc ta còn nghèo trải qua chiến tranh nên

VD: Máy móc hiện đại, vũ khí tối tân,viễn thông,

vi tính, đờng xá, cầu cống, kiến trúc, âm

- Học các nớc phát triển, đang phát triển

- Tiếp thu có chọn lọc, tránh bắt chớc rập khuôn

- Phải tự chủ , độc lập có lòng tin

* Cái nên học:

- Nh VD trên

* Cái không nên học:

- Văn hoá đồi truỵ độc hại, lối sống thực dụng

chạy theo đồng tiền, chạy theo mốt……

Câu 4: Học sinh cần làm gì để thể hiện tôn trọng

- Có quan hệ hữu nghị khôngphân biệt

- Cần khiêm tốn học hỏi bổsung kinh nghiệm

- Thể hiện lòng tự hào dân tộc

* Vì:

- Mỗi dân tộc có những giá trịvăn hoá riêng mà chúng takhông có

- Giá trị văn hoá, tinh thần, củadân tộc khác giúp ta phát triểnkinh tế, văn hóa, KHKT,

- Đất nớc ta còn nghèo trải quachiến tranh nên cần,

- Phải biết tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác Học tập nhữnggiá trị văn hoá của các dân tộc khác trên thế giới để xây dựng ,

HĐ 2: Chốt lại nội dung bài học:

GV: Qua nội dung tìm hiểu trên đây ta rút ra nội

dung bài học hôm nay:

GV: Em hiểu thế nào là tôn trọng và học hỏi các

- Là tôn trọng chủ quyền , lợiích

- Luôn tìm hiểu và tiếp thu

2- ý nghĩa của việc tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác.

- Tạo điều kiện cho đất nớc taphát triển nhanh

- Góp phần xây dựng nền vănhoá nhân loại tiến bộ, văn minh

3- Chúng ta cần làm:

- Tích cực tìm hiểu, học tập dântộc khác

- Tiếp thu có chọn lọc, phù hợpvới điều kiện, hoàn cảnh

3 Củng cố: Em đồng ý với ý kiến nào sau đây(đánh dấu X vào ô đồng ý)

- Học hỏi , khám phá thành tựu tiên tiến

- Ưa thích nghệ thuật dân tộc

- Thích các món ăn dân tộc

- Sử dụng sách báo, băng đĩa nhạc nớc ngoài

- Tìm hiểu di tích văn hoá địa phơng

- Bắt chớc quần áo , cách ăn mặc của các ngôI sao

- Thích tìm hỉêu lịch sử Trung Quốc hơn Việt Nam

4 H ớng dẫn tự học :

- Học bài và làm các bài tập còn lại

- Tìm hiểu truyền thống văn hoá, KHKT các nớc

- Đọc trớc bài 9 (tự tìm hiểu nếp sống văn hoá ở địa phơng em)

Tiết 10: Bài 9: Góp phần xây dựng nếp sống văn hoá

- Có tình cảm gắn bó với cộng đồng dân c nơi ở, ham thích các hoạt động xây dựng nếp sống văn hoá ở cộng đồng dân c

2 – Kiểm tra bài cũ

Em hãy nêu một vài ví dụ về việc học hỏi các dân tộc khác của những ngời xung quanh em Liên hệ bản thân em đã thực hiện việc tôn trọng học hỏi văn hoá dân tộc khác nh thế nào? (Tốt hay cha tốt)

3- Bài mới

- Vào bài : Những ngời sống cùng theo khu vực lãnh thổ hoặc đơn vị hành

chính

+ Nông thôn : Thôn , xóm , làng+ Thành thị : Thị trấn, khu tập thể, ngõ, phốCộng đồng đó đợc gọi là gì ? Cộng đồng dân c phải làm gì để góp phần xây dựng nếp sống văn hoá ?

HS đọc nội dung (2)phần đặt vấn đề

Câu3- Vì sao làng Hinh đợc công nhận là

làng văn hoá ?

Câu4- Những thay đổi ở làng Hinh có ảnh

I- Đặt vấn đề

HS đọc nội dung phần đặt vấn đề

Câu 1: Những biểu hiện tiêu cực là :

- Tảo hôn, gả chồng sớm để có ngời làm, mời thầy cúng về trừ ma khi có ngờihoặc gia súc chết

Câu 2: Những tệ nạn đó ảnh hởng :

- Các em lấy chồng sớm phải sa gia

đình, có em không đợc đi học,vợ chồng trẻ bỏ nhau, cuộc sống dang dở, sinh ra

đói nghèo

- Ngời bị coi là mà thì bị căm ghét , xua đuổi , những ngời này bị chết vì bị

đối xử tồi tệ , cuộc sống cô đọc khó khăn

Câu 3 : Làng Hinh đợc công nhận là làng

văn hoá

- Vệ sinh sạch, dùng nớc giếng sạch, không có bệnh dịch lây lan, ốm đau đễn trạm xá, trẻ em đủ tuổi đợc đi học, phổ cập giáo dục, xoá mù chữ , đoàn kết, n-

ơng tựa, giúp đỡ nhau, an ninh giữ vững, xoá bỏ tập tục lạc hậu…

Câu 4: ảnh hởng của sự thay đổi đó:

hởng nh thế nào với cuộc sống của ngời

Trách nhiệm của chúng ta?

GV chia lớp thành 4 nhóm thảo luận

Câu 1: Nêu những biểu hiện của nếp

tiến hành thảo luận

HS các nhóm trình bày kết quả thảo

- Giữ gìn thuần phong mĩ tục

- Xây dựng đời sống văn hoá , KT phát

- Mỗi ngời dân yên tâm sản xuất, làm

- Tham gia xoá đóigiảm nghèo

- Đoàn kết giúp đỡnhau

- Giữ vệ sinh chung

- Phòng chống TNXH

- Thực hiện sinh

đẻ có kế hoạch

- Nếp sống văn minh

- Chỉ biết lo cuộc sống của mình

- Tổ chức cới xin ,

ma chay linh đình

- Lấn chiếm vỉa hè

- Vi phạm ATGTNhóm 2: Biện pháp đó là :

- Thực hiện đờng lối chính sách của

Đảng và Nhà nớc

- Xây dựng đời sống văn hoá tinh thần lành mạnh , phong phú

- Nâng cao dân trí , chăm lo giáo dục ,y tế cho ngời dân

- Xây dựng tình đoàn kết

- Giữ gìn an ninh

- Bảo vệ môi trờng

- Giữ kỷ cơng , pháp luật Nhóm 3: ý nghĩa đó là :

- Cuộc sống bình yên , hạnh phúc

- Bảo vệ , giữ gìn phát triển truyền thống văn hoá dân tộc

- Đời sống nhân dân ổn định, phát triển

Nhóm 4 : HS cần làm

- Ngoan ngoãn kính trọng ông bà, cha

mẹ, những ngời xung quanh …

- Đấu tranh với các hiện tợng mê tín,

dị đoan , hủ tục lạc hậu …

- Có cuộc sống lành mạnh có văn hoá II- Nội dung bài học

một xã hội văn minh, tiến bộ.

GV : yêu cầu HS bổ sung thêm hành

vi trái với nếp sống văn hoá ở một số học

sinh

- Thiếu lễ độ , tôn trọng ngời lớn

- Bỏ học , giao du với bọn xấu

- Gây rối , mất trật tự

- Tham gia nghiện hút , đua xe, cờ bạc

, số đề

- Lời lao động , thích ăn chơi …

GV đàm thoại cùng học sinh tìm hiểu nội

Tiết 11: Bài 10: Tự lập

I- Mục tiêu cần đạt: Giúp HS:

- Hiểu thế nào là tính tự lập, những biểu hiện và ý nghĩa của tính tự lập đối với bản thân, gia đình và xã hội

- Học sinh thích lối sống tự lập, phê phán lối sống dựa dẫm, ỷ lại phụ thuộc vào ngời khác

- Rèn luyện cho mình tính tự lập, biết sống tự lập trong học tập và lao động.II- Chuẩn bị

1- GV : SGK, SGV, một số mẩu chuyện, ca dao, tục ngữ

2- HS : SGK, đọc trớc bài ở nhà

III- Tiến trình dạy học

1-

ổ n định lớp

2- Kiểm tra bài cũ.

Hãy kể về những tấm gơng tốt ở khu dân c em đã tham gia xây dựng nếp sốngvăn hoá

Trách nhiệm của mỗi công dân, học sinh trong việc tham gia xây dựng nếp sống văn hoá ở cộng đồng dân c là gì ?

3- Bài mới.

- Vào bài GV dẫn dắt vào bài bằng một số tấm gớng sáng về lối sống tự lập

GV tổ chức cho học sinh đọc phân vai

nội dung phần đặt vần đề

Một HS đọc lời dẫn, một HS vai Bác, một

HS vai anh Lê

GV chia lớp thành 4 nhóm thảo luận theo

các câu hỏi sau :

Câu 1 Vì sao Bác Hồ có thể ra đi tìm

đ-ờng cứu nớc với hai bàn tay trắng ?

GV đàm thoại cùng học sinh để tìm hiểu

nội dung bài học

HS làm việc cá nhân , mỗi học sinh tìm 1

hành vi của tính tự lập trong học tập, lao

động và sinh hoạt hàng ngày

GV chia cột trên bảng cho HS lên điền

1- Thế nào là tính tự lập ?

GV cho HS lấy ví dụ xung quanh chúng ta

ở lớp ở trờng những tấm gơng tự lập

2- Những biểu hiện của tính tự lập

GV cùng học sinh tìm những biểu hiện

trái với tính tự lập

- Nhút nhát, lo sợ, ngại khó, ỷ lại dựa

dẫm, phụ thuộc ngời khác

Nhóm 2

- Anh Lê là ngời yêu nớc

- Vì quá phu lu mạo hiểm anh không đủ can đảm đi cùng Bác

Nhóm 3

- Bác là ngời không sợ khó khăn, gian khổ,

có ý chí tự lập cao Nhóm 4 Bài học

- Phải quyết tâm không ngại khó khăn , có

ý chí tự lập trong học tập và rèn luyện

Trong họctập Trong laođộng Công việc hàng ngày

- Tự mình

đi đến lớp

- Tự làm BT

- Học thuộc bài khi lên bảng

- Trực nhật lớp một mình

- Hoàn thành công việc đợc giao

- Nỗ lực vơnlên xoá đói giảm nghèo

-Tự giặt quần áo -Tự chuẩn

bị bữa ăn sáng-Tự mình hoàn thiện công việc đợc giao ở cơ quan

II- Nội dung bài học

1- Tự lập

- Là tự làm lấy , tự giải quyêt công việc , tự

lo liệu tạo dựng cuộc sống , không trông chờ ỷ lại , dựa dẫm vào ngời khác

VD:………

2- Biểu hiện

- Tự tin, bản lĩnh , vợt khó khăn , gian khổ , có ý chí nỗ lực phấn đấu, kiên trì, bền bỉ

VD:………

HS cần rèn luyện ngay từ khi còn ngồi

trên ghế nhà trờng, trong công việc và

sinh hoạt hàng ngày

Em hãy tìm những câu ca dao , tục ngữ

- Há miệng chờ sung

- Có công mài sắt có ngày nên kim

Bài tập 2 SGK: - Đáp án là : c

- HS làm việc cá nhân – giải thích vì sao

- GV nhận xét, bổ sung và cho điểm những ý kiến đúng

Tiết12: Bài 11 : Lao động tự giác và sáng tạo (Tiết 1) I- Mục tiêu cần đạt : Giúp HS:

- Hiểu đợc các hình thức lao động của con ngời ,học tập là hình thức lao động nào? Hiểu đợc những biểu hiện của lao động tự giác và sáng tạo trong học tập và lao

động

- Hình thành ở học sinh ý thức tự giác, không hài lòng với biện pháp đã thực hiện

và kết quả đã đạt đợc; luôn luôn hớng tới tìm tòi cái mới trong học tập và lao động

- Biết cách rèn luyện kỹ năng lao động và sáng tạo trọng các lĩnh vực hoạt động.II- Chuẩn bị

1- GV: SGK, SGV, Câu chuyện về ngời tốt, việc tốt, ca dao, tục ngữ, danh ngôn2- HS : SGK, đọc trớc bài

III- Tiến trình dạy học

1-

ổ n định lớp

2- Kiểm tra bài cũ.

Em đồng ý với ý kiến nào sau đây ? Vì sao ?

- Công việc nhà ỷ lại cho cha mẹ và anh chị

- Vào bài em hãy cho biết các câu , tục ngữ sau nói về lĩnh vực gì ? Giải thích

ý nghĩa của các câu tục ngữ này

Miệng nói tay làm

Quen tay hay việc

Trăm hay không bằng tay quen

GV dẫn dắt học sinh vào bài học

GV tổ chức học sinh đọc nội dung

truyện đọc và cho học sinh thảo luận

theo nhóm

Câu 1 Em có nhận xét gì về thái độ

lao động của ngời thợ mộc trớc và trong

quá trình làm ngôi nhà cuối cùng ?

Câu 2 Hậu quả từ việc làm của ông ?

Câu 3 Nguyên nhân nào dẫn đến hâụ

quả đó?

HS các nhóm thảo luận cử đại diện

nhóm lên trả lời

HS cả lớp nhận xét , tranh luận

Lu ý : sự bất ngờ là ông chủ lại tặng

cho ông ngôi nhà này

GV tổ chức học sinh thảo luận cả

lớp nội dung tình huống

Câu 1 Có ý kiến cho rằng: trong

Câu 3 Học sinh cần rèn luyện ý

thức tự giác và óc sáng tạo nh thế nào ?

Cả lớp thảo luận 3 ý kiến trên

GV nhận xét , bổ sung và kết luận

chuyển ý

GV: lao động là một hoạt động có

mục đích của con ngời Đó là hoạt động

dùng dụng cụ tác động và thiên nhiên

làm ra của cải vật chất phục vụ cho nhu

cầu hàng ngày

Tại sao nói lao động là điều kiện,

phơng tiện để con ngời và xã hội phát

- Không khéo léo , tinh xảo

- Sử dụng vật liêụ cẩu thả

- Không đảm bảo quy trình kỹ thuậtNhóm 2 Hậu quả

Nhóm 1 lao động tự giác là cần thiết là

đủ nhng cần có thêm sự sáng tạo để kết quả lao động cao , có năng suất , chất l-ợng

Nhóm 2

- Học tập cũng là lao động - cần tự giác

- Rèn luỵên tự giác trong học tập vì kết quả học tập cao là điều kiện để trở thành con ngoan, trò giỏi

* Lao động giúp con ngời hoàn thiện phẩm chất và đạo đức , tâm lý và tình cảm , con ngời phát triển về năng lực

- làm ra của cải vật chất cho xã hội đáp ứng cho nhu cầu con ngời

* Con ngời không có cái ăn , cái mặc ,

ở , ăn uống……không có cái để vui chơi ,giải trí

* Lao động chân tay và lao động trí óc

Ngày nay khi KHKT phát triển thì

phảI biết kết hợp lao động chân tay và trí

- Nghiên cứu KH mới là vinh quang

- Muốn sang trọng phải có tri thức

GV tổng kết tiết một

* Các câu ca dao , tục ngữ nói về lao

động chân tay và trí óc hoặc phê phán quan điểm sai lầm về lao động chân tay

- Vai u thịt bắp mồ hôi dầu

IV- H ớng dẫn về nhà

- Học bài và làm bài tập

- Su tầm những mẩu chuỵên, câu ca dao ,dân ca

- Chuẩn bị chu đáo cho tiết 2

************************************************************

*

Soạn:05/11/2008Giảng: /11/2008

Tiết 13: Bài 11: Lao động tự giác và sáng tạo (Tiết 2)

I- Mục tiêu cần đạt: Giúp HS:

- Hiểu đợc các hình thức lao động của con ngời, học tập là hình thức lao động nào? Hiểu đợc những biểu hiện của lao động tự giác và sáng tạo trong học tập và lao

động

- Hình thành ở học sinh ý thức tự giác, không hài lòng với biện pháp đã thực hiện

và kết quả đã đạt đợc ; luôn luôn hớng tới tìm tòi cái mới trong học tập và lao động

- Biết cách rèn luyện kỹ năng lao động và sáng tạo trọng các lĩnh vực hoạt động.II- Chuẩn bị

1- GV: SGK, SGV, Câu chuyện về ngời tốt, việc tốt, ca dao, tục ngữ, danh ngôn2- HS: SGK, đọc trớc bài

III - Tiến trình dạy học

c Trồng cây,làm vệ sinh đờng phố,làng xóm là thể hiện nếp sống văn hóa;

d Học sinh có thể tham gia xây dựng nếp sống văn hóa ở cộng đồng dân c

Đề2:Câu 1(5điểm) Em hiểu tự lập là gì?Tính tự lập có tác dụng nh thế nào trong cuộc sống?Hãy cho biết 2 việc mà em có thể tự làm để thể hiện tính tự lập?

Câu 2(5điểm): Cho tình huống sau:

Nhà cách trờng có 1 Km nhng hôm nào Hà cũng đợc bố, mẹ đa đón bằng xe

máy.Quần áo Hà cũng đợc mẹ giặt cho.Thấy vậy, Thanh hỏi:

- Đã là học sinh lớp 8 mà cậu cha thể tự đạp xe đến trờng và tự giặt quần áo đợc à?

Hà hồn nhiên trả lời:

-Bố,mẹ có yêu mình mới làm nh vậy chứ.Chúng mình vẫn còn nhỏ,chăm sóc con cái

là trách nhiệm của bố, mẹ có gì mà phiền

Em có đồng ý với ý kiến của Hà không? Vì sao?

Nếu là bạn thân của Hà, em sẽ nói với Hà điều gì?

Đáp án:

Đề1: Câu1: * Xây dựng nếp sống văn hóa ở cộng đồng dân c là làm cho đời sống VH,tinh thần ngày càng lành mạnh, phong phú nh giữ trật tự an ninh, vệ sinh nơi ở, bảo vệ cảnh quan môi trờng sạch đẹp, xây dựng tình đoàn kết xóm giềng, bài trừ phong tục tập quá lạc hậu, mê tín dị đoan và tích cực phòng chống tệ nạn XH(3đ)

* HS kể đợc 2 việc làm đúng(2đ)

Câu 2:* Không đồng ý với ý kiến b(2đ)

* Việc lấy vợ lấy chồng sớm có ảnh hởng đến cộng đồng vì:

- Đó là việc làm vi phạm PL và là1 tập quán xấu,cản trở sự tiến bộ của cộng đồng (1,5đ)

- Lấy vợ lấy chồng sớm sẽ dẫn đến sinh con sớm và sinh nhiều con,ảnh xấu đến đời sống gia đình,làm cho dân số tăng nhanh,trở thành gánh nặng cho gia đình và XH (1,5đ)

Đề2: Câu1: *Tự lập là tự làm lấy,tự giải quyêts công việc của mình, tự lo liệu, tạo dựng cuộc sống cho mình, không trông chờ dựa dẫm phụ thuộc vào ngời khác (1,5 đ)

* Nêu đợc :ngời có tính tự lập thờng thành công trong cuộc sống và nhận đợc sự quý trọng của mọi ngời (1,5 đ)

* Nêu đợc 2 VD đúng(2đ)

Câu2:* Không đồng ý với ý kiến của Hà(2đ)

* Vì:-Bố mẹ yêu thơng con thì con cũng phải biết thơng yêu bố mẹ, cần phải cố gắng

để bố mẹ đỡ vất vả vì mình.Đã là HS lớp 8 thì không còn nhỏ nữa mỗi chúng ta đều

có thể tự đi xe đạp đén trờng và tự giặt quần áo(1,5đ )

* Khuyên Hà: nên tự di xe đến trờng,tự giặt quần áo để rèn luyện tính tự lập và bố mẹ

đỡ vất vả( 1,5đ)

GV chia nhóm học sinh tiến hành thảo

luận nhóm theo các câu hỏi

Câu 1.Thế nào là lao động tự giác

và sáng tạo ?Cho ví dụ trong học tập ?

II- Nội dung bài học Nhóm 1

- Lao động tự giác và sáng tạo

- Tự giác : Tự động làm việc không cần

ai nhắc nhở, không phải do áp lực nào

- Lao động sáng tạo: Luôn suy nghĩ , cải tiến tìm ra cái mới , cách giải quyết mới có hiệu quả

VD: trong học tập

- Không làm phiền đến bố mẹ

- Ngoan ngoãn, lễ phép, học giỏiTại sao phải lao động tự giác và

sáng tạo ? Nêu hậu quả của việc làm

không tự giác, sáng tạo trong học tập ?

- Suy nghĩ cải tiến

- Phát hiện cái mới , hiện đại

- Tiết kiệm, năng suất cao, chất

theo kịp và tiếp cận với khoa học , tiến

* Lao động tự giác và sáng tạo thì:

- Kết quả học tập cao

- Biết tôn trọng thành quả lao động của

bố mẹVD: