toan 5 CKT

- Hoạt động cá nhân, cả lớp Phương pháp: Thực hành, đàm thoại - Tổ chức cho học sinh tự làm bài rồi sửa bài  Bài 1: - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài - Học sinh đọc yêu c

Trang 1

- Giáo viên: Chuẩn bị 4 tấm bìa

- Học sinh: Các tấm bìa như hình vẽ trong SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

2 Bài cũ: Kiểm tra SGK - bảng con

- Nêu cách học bộ môn toán 5

3 Bài mới:

- Hôm nay chúng ta học ôn tập khái niệm phân số - Từng học sinh chuẩn bị 4 tấm bìa

(SGK)

* Hoạt động 1: Quan sát tranh

Phương pháp: Trực quan, đàm thoại - Quan sát và thực hiện yêu cầu của GV

- Tổ chức cho học sinh ôn tập

- Yêu cầu từng học sinh quan sát từng tấm bìa và

nêu:

 Tên gọi phân số

 Viết phân số

 Đọc phân số

- HS lần lượt nêu phân số, viết, đọc (lênbảng) VD : 32 (đọc hai phần ba )

- Vài học sinh nhắc lại cách đọc

- Làm tương tự với ba tấm bìa còn lại

- Vài HS đọc các phân số vừa hình thành

- Giáo viên theo dõi nhắc nhở học sinh - Từng học sinh thực hiện với các phân

4

3

;10

5

;3

2

- Yêu cầu học sinh viết phép chia sau đây dưới

dạng phân số: 2:3 ; 4:5 ; 12:10

- Phân số tạo thành còn gọi là gì của phép chia

2 là kết quả của phép chia2:3

- Giáo viên chốt lại chú ý 1 (SGK)

- Yêu cầu học sinh viết thành phân số với các số: 4

; 15 ; 14 ; 65

- Từng học sinh viết phân số:

5

4 là kết quả của 4:510

12 là kết quả của 12:10

- Mọi số tự nhiên viết thành phân số có mẫu số là

1

14

;1

15

;14

Trang 2

;1

1

- Số 1 viết thành phân số có đặc điểm như thế

12

;5

5

;4

0

;9

0

;

- Số 0 viết thành phân số, phân số có đặc điểm gì?

(ghi bảng)

* Hoạt động 2: Ôn tập cách viết thương hai số tự

nhiên , cách viết mỗi số tự nhiên dưới dạng phân

số

- Hoạt động cá nhân + lớp

- Hướng dẫn học sinh làm bài tập 1

- Yêu cầu học sinh làm vào vở bài tập - Từng học sinh làm bài vào vở bài tập

- Lần lượt sửa từng bài tập

- Đại diện mỗi tổ làm bài trên bảng(nhanh, đúng)

* Hoạt động 3: Thực hành Bài 2 ( trang 4 ) - Hoạt động cá nhân + lớp

Phương pháp: Thực hành

- Tổ chức thi đua:

* Bài 3: Gọi HS nêu yêu cầu

- Yêu cầu HS làm bài vào vở, 4 em lên bảng làm

bài ( mỗi em một bài )

- Nhận xét kiểm tra

* Bài 4: Làm tương tự bài 3

- Thi đua ai giải nhanh bài tập giáo viênghi sẵn ở bảng phụ

- Nhận xét cách đọc

- 1 Hs nêu yêu cầu

- HS làm bài

- Nhận xét, chữa bài

4 Tổng kết - dặn dò:

- Chuẩn bị: Ôn tập “Tính chất cơ bản của phân số”

Thứ ba, ngày tháng năm 2010

Trang 3

( trường hợp đơn giản )

II CHUẨN BỊ:

- Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ

- Học sinh: Vở bài tập, bảng con, SGK

2 Bài cũ: Ôn khái niệm về PS

- Kiểm tra lý thuyết kết hợp làm 2 bài tập nhỏ - 2 học sinh

- Yêu cầu học sinh sửa bài 2, 3 trang 4 - Lần lượt học sinh sửa bài

- Viết, đọc, nêu tử số và mẫu số

 Giáo viên nhận xét - ghi điểm

3 Bài mới:

- Hôm nay, thầy trò chúng ta tiếp tục ôn tập tính

chất cơ bản PS

-Lắng nghe

* Hoạt động 1: Ôn tập : Tính chất cơ bản của

phân số

- Hoạt động lớp

Phương pháp: Luyện tập, thực hành - Học sinh thực hiện chọn số điền vào ô

trống và nêu kết quả

- Hướng dẫn học sinh ôn tập: - Học sinh nêu nhận xét ý 1 (SGK)

2 Tìm phân số bằng với phân số 15

18

- Học sinh nêu nhận xét ý 2 (SGK)

- Lần lượt học sinh nêu toàn bộ tính chất cơbản của phân số

 Ứng dụng tính chất cơ bản của phân số - Học sinh nêu phân số vừa rút gọn 3

4(Lưu ý cách áp dụng bằng tính chia)

 Áp dụng tính chất cơ bản của phân số em hãy

rút gọn phân số sau: 90

120

- Tử số và mẫu số bé đi mà phân số mớivẫn bằng phân số đã cho

- Yêu cầu học sinh nhận xét về tử số và mẫu số

của phân số mới - phân số 3/4 không còn rút gọn đượcnữa nên đgl phân số tối giản

Phương pháp: Luyện tập, thực hành

- Yêu cầu học sinh làm bài 1 - Học sinh làm bài - sửa bài

- Trao đổi ý kiến để tìm cách rút gọn nhanhnhất

 Áp dụng tính chất cơ bản của phân số em hãy

quy đồng mẫu số các phân số sau: 52 và 74

- Quy đồng mẫu số các phân số là làm việc gì? - làm cho mẫu số các phân số giống

nhau

- Nêu cách quy đồng

- Nêu kết luận ta có

Trang 4

- 1435 và 3520

- Học sinh làm ví dụ 2

- Nêu cách tìm MSC (trao đổi ý kiến để tìmMSC bé nhất)

- Nêu cách quy đồng

- Nêu kết luận ta có

Phương pháp: Luyện tập, thực hành, đàm thoại

- Yêu cầu học sinh làm bài vào vở

- Sửa bài ( 3/5; 2/3; 9/16 )

- 3 HS lên bảng thi đua sửa bài

5 Tổng kết - dặn dò:

- Làm bài 3 SGK

- Chuẩn bị: Oân tập :So sánh haiphân số

- Học sinh chuẩn bị xem bài trước ở nhà

Thứ tư, ngày tháng năm 2010

- Học sinh sửa BTVN

- Ghi điểm

3 Bài mới:

* Giới thiệu: Nêu mục tiêu bài học -Lắng nghe

* Hoạt động 1: Ôn tập cách so sánh hai phân số Hoạt động lớp, cá nhân, nhómPhương pháp: Thực hành, đàm thoại

- Yêu cầu học sinh so sánh: 2 và 5

7 7 - Học sinh nhận xét và giải thích (cùngmẫu số, so sánh tử số 2 và 5  5 và 2)

Trang 5

 Giáo viên chốt lại ghi bảng - Học sinh nhắc lại

- Yêu cầu học sinh so sánh: 3 và 5

4 7

- Học sinh làm bài

- Học sinh nêu cách làm

- Học sinh kết luận: so sánh phân số khácmẫu số  quy đồng mẫu số hai phân số

 so sánh

 Giáo viên chốt lại: so sánh hai phân số bao giờ

cũng có thể làm cho chúng có cùng mẫu số  so

sánh

- Yêu cầu học sinh nhận xét

có)

* Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân - Tổ chức học sinh

thi đua giải nhanh Phương pháp: Thực hành, luyện tập, đàm thoại

 Bài 1- Gọi HS nêu yêu cầu

- Nhận xét, kiểm tra

- 1 HS nêu

- Học sinh làm bài 1, sủa bài

4/11 < 6/11; 6/7 = 12/1415/17 > 10/17; 2/3 < 3/4

 Bài 2: GV yêu cầu HS đọc đề bài

-Yêu cầu học sinh làm bài

- Nêu yêu cầu

- Học sinh làm bài 2

- Nhận xét , sửa bài

a) 5/6 ; 8/9 ; 17/18b) 1/2 ; 5/8 ; 3/4 )

 Giáo viên nhận xét, kết luận

* Hoạt động 3: Củng cố

Phương pháp: Thực hành, đàm thoại

 Giáo viên chốt lại so sánh phân số với 1 - 2 học sinh nhắc lại (lưu ý cách phát biểu

của HS, GV sửa lại chính xác)

 Giáo viên cho 2 học sinh nhắc lại

4 Tổng kết - dặn dò

- Chuẩn bị phân số thập phân

- Nhận xét tiết học

Thứ năm, ngày tháng năm 2010

Trang 6

3 Bài mới:

Nêu mục tiêu bài : “So sánh hai phân số (tt)” - Nghe

* Hoạt động 1: Thực hành ( Trang 7 ) - Hoạt động lớp, cá nhân, nhómPhương pháp: Thực hành, đàm thoại

- Yêu cầu học sinh so sánh lần lượt các PS với 1 và

giải thích

- Yêu cầu HS thực hiện tương tự với 2 bài còn lại

- Học sinh nhận xét 3 / 5 có tử số béhơn mẫu số ( 3 < 5 ), nên 3/5 < 1

 Yêu cầu HS rút ra NX về cách so sánh ps với 1 _HS rút ra nhận xét

+ Tử số > mẫu số thì phân số > 1+ Tử số < mẫu số thì phân số < 1

Phương pháp: Thực hành, luyện tập, đàm thoại

- Yêu cầu HS làm bài vào vở, 2 HS làm trên bảng - HS làm bài, sửa bài

 Giáo viên nhận xét, kết luận

b) Gọi HS nêu cách so sánh 2 PS cùng tử số

- GV nhận xét , kết luận

2/5 > 2/7 ; 5/9 < 5/6 ; 11/2 > 11/3

- 2 Hs nối tiếp nêu, cả lớp bổ sung

 Bài 3: Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề bài

- Yêu cầu HS làm bài vào vở, 3 HS làm tren bảng

- Nhận xét, kết luận

- 1 HS nêu

- Nhận xét, sửa bàia) 3/4 > 5/7; b) 2/7 < 4/9; c) 5/8 <8/5

4 Hoạt động 3: Củng cố

 Giáo viên cho HS nhắc lại cách so sánh phân số

với 1, so sánh 2 PS cùng tử số, so sánh 2 PS khác MS

- 3 học sinh nối tiếp nêu Cả lớp nhậnxét, bổ sung

- Chuẩn bị “Phân số thập phân”

Trang 7

- Giáo viên: Phấn màu, bìa, băng giấy.

- Học sinh: Vở bài tập, SGK, bảng con, băng giấy

2 Bài cũ: So sánh 2 phân số

- Giáo viên yêu cầu học sinh sửa bài tập về nhà - Học sinh sửa bài 4 /7 (SGK)

- Nhận xét , chữa bài

 Giáo viên nhận xét, ghi điểm

3 Bài mới: Tiết toán hôm nay chúng ta tìm hiểu

kiến thức mới “Phân số thập phân “ -Lắng nghe

* Hoạt động 1: Giới thiệu phân số thập phân - Hoạt động nhóm (6 nhóm)

Phương pháp: Thực hành, đàm thoại, trực quan

- Hướng dẫn học sinh hình thành phân số thập phân - Học sinh thực hành chia tấm bìa 10

phần; 100 phần; 1000 phần

- Lấy ra mấy phần (tuỳ nhóm)

- Nêu phân số vừa tạo thành

- Nêu đặc điểm của phân số vừa tạo

- Phân số có mẫu số là 10, 100, 1000 gọi là phân số

- Yêu cầu HS tìm PSá thập phân bằng các phân số

5

3

,41 và 1254

- Học sinh nêu phân số thập phân

- Nêu cách làm

 Giáo viên chốt lại: Một số phân số có thể viết

thành phân số thập phân bằng cách tìm một số nhân

với mẫu số để có 10, 100, 1000 và nhân số đó với cả

tử số để có phân số thập phân

Phương pháp: Thực hành, đàm thoại, luyện tập

 Bài 1: Viết và đọc phân số thập phân

- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu đề bài

- Nhận xét, kết luận

- Học sinh sửa bài

- Nhận xét

 Bài 2: Viết phân số thập phân

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài

 Bài 3:

Trang 8

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài

- Có thể nêu hướng giải (nếu bài tập khó) - Chọn phân số thập phân ( 3 , 100 ,69

7 342000

chưa là phân số thập phân)

 Bài 4:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề

- Nêu yêu cầu bài tập

- Học sinh lần lượt sửa bài

- Học sinh nêu đặc điểm của phân sốthập phân

 Giáo viên nhận xét

4 Hoạt động 3: Củng cố

- Phân số có mẫu số là 10, 100, 1000 được gọi là

phân số gì ?

- Học sinh nêu

- Thi đua 2 dãy trò chơi “Ai nhanh hơn” (dãy A cho

 Giáo viên nhận xét, tuyên dương - Lớp nhận xét

- Học sinh làm bài: 4b,d/ 8

- Chuẩn bị: Luyện tập

Thứ hai, ngày tháng năm 2009

TUẦN:2

I MỤC TIÊU:

Trang 9

Biết đọc, viết các PSTP trên một đoạn của tia số Biết chuyển một PS thành PSTP

II CHUẨN BỊ:

- Học sinh: Vở bài tập, Sách giáo khoa, bảng con

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động: Hát

2 Bài cũ: Phân số thập phân

 Giáo viện nhận xét - Ghi điểm

3 Giới thiệu bài mới:

- Hôm nay thầy trò chúng ta tiếp tục luyện tập

về kiến thức chuyển phân số thành phân số

thập phân Giải bài toán về tìm giá trị một

phân số của số cho trước qua tiết “Luyện tập”

-Lắng nghe

4 Phát triển các hoạt động:

* Hoạt động 1: Ôn lại cách chuyển từ phân số

thành phân số thập phân, cách tìm giá trị 1

phân số của số cho trước

*Mục tiêu : Viết các phân số thập phân trên

một đoạn của tia số Chuyển một số phân số

thành phân số thập phân Giải bài toán về tìm

giá trị một phân số của số cho trước

- Hoạt động lớp

Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải

- Giáo viên viết phân số 47 lên bảng

- Giáo viên hỏi: để chuyển 47 thành phân số

thập phân ta phải làm thế nào ?

-HS quan sát và trả lời câu hỏi

- Cho học sinh làm bảng con theo gợi ý hướng

dẫn của giáo viên

- Học sinh làm bảng con

* Hoạt động 2: : Ôn tập phép cộng và

phép trừ hai phân số

*Mục tiêu : Giúp HS củng cố các kỹ năng thực

hiện phép cộng và phép trừ hai phân số

- Hoạt động cá nhân, cả lớp

Phương pháp: Thực hành, đàm thoại

- Tổ chức cho học sinh tự làm bài rồi sửa bài

 Bài 1:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài - Học sinh đọc yêu cầu đề bài_GV gọi lần lượt HS viết các phân số thập

phân vào các vạch tương ứng trên tia số

_HS lần lượt đọc các phân sốthập phân từ 1 đến 9 và

Trang 10

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài - Học sinh đọc yêu cầu đề bài

- Học sinh cần nêu lên cáchchuyển số tự nhiên thích hợp đểnhân với mẫu số đựơc 10, 100,1000

 Giáo viên chốt lại: cách chuyển phân số

thành phân số thập phân dựa trên bài tập thực

hành

- Cả lớp nhận xét

 Bài 3:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài - Học sinh đọc yêu cầu đề bài

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo viên - Gạch dưới yêu cầu đề bài cần

hỏi

- Lưu ý 18 = 18 : 2 =9

200 200 : 2100

 Giáo viên nhận xét - chốt ý chính

 Bài 5: - Hoạt động nhóm đôi - Tìm

cách giải

- GV yêu cầu học sinh đọc đề bài - Học sinh đọc yêu cầu đề bài

- Học sinh tóm tắt:

- Học sinh giải

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động thi đua Cử đại diện

2 dãy, mỗi dãy 1 bạn lên bảnglàm

- Yêu cầu học sinh nêu thế nào là phân số thập

phân

- Cách tìm giá trị một phân số của số cho trước - Đề bài giáo viên ghi ra bảng

phụ

5 Tổng kết - dặn dò

- Chuẩn bị: Ôn tập : Phép cộng và trừ hai phân

số

Trang 11

- Thầy: Phấn màu

- Trò: Bảng con - Vở bài tập

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC

SINH

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ:

- Kiểm tra lý thuyết + kết hợp làm bài tập - 2 học sinh

- Hôm nay, chúng ta ôn tập phép cộng - trừ hai

phân số

-Lắng nghe

* Hoạt động 1: Oân tập phép cộng , trư

ø*Mục tiêu : Giúp HS củng cố các kỹ năng thực

hiện phép nhân và phép chia hai phân số

- Hoạt động cá nhân

Phương pháp: Đàm thoại, thực hành

- Giáo viên nêu ví dụ:

- Cả lớp nháp

- Học sinh sửa bài - Lớp lần lượttừng học sinh nêu kết quả - Kếtluận

 Giáo viên chốt lại:

-Cộng (trừ) 2 PS cùng MS: Cộng 2 tử số và giữ

nguyên mẫu số

-Cộng(trừ) 2 PS khác MS: Qui đồng

MS,cộng(trừ) @ tử số và giữ nguyên MS

- Tương tự với 97 + 103 và

9

78

7 −

- Học sinh sửa bài - kết luận

* Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân, lớp

Trang 12

 Bài 1:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Học sinh đọc đề bài

- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu hướng giải - Học sinh làm bài

- Tiến hành làm bài 1

 Bài 2:

- Giáo viên yêu cầu học sinh tự giải

175

2155

2

5

175

2155

21

35

2

15

415

1115

15)15

56(1)3

15

2(

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Học sinh đọc đề

chỉ tổng số bóng của hộp là100

100 hoặc bằng 1

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động cá nhân

Phương pháp: Thực hành, đàm thoại Thi đua ai giải nhanh

- Cho học sinh nhắc lại cách thực hiện phép

cộng và phép trừ hai phân số (cùng mẫu số và

khác mẫu số)

- Học sinh tham gia thi giảitoán nhanh

5 Tổng kết - dặn dò:

- Làm bài nhà + học ôn kiến thức cách cộng,

trừ hai phân số

-Lắng nghe

- Chuẩn bị: Ôn tập “Phép nhân chia hai phân

số”

Thư tư, ngày tháng năm 2009

TIẾT 8

PHÉP NHÂN VÀ PHÉP CHIA

HAI PHÂN SỐ

I Mục tiêu:

Biết thực hiện phép nhân, phép chia hai phân số

Trang 13

II Chuẩn bị:

- Thầy: Phấn màu, bảng phụ

- Trò: Vở bài tập, bảng con, SGK

SINH

2 Bài cũ: Ôn phép cộng trừ hai phân số - Học sinh sửa bài 2/10

- Viết, đọc, nêu tử số và mẫu số

 Giáo viên nhận xét cho điểm

- Kiểm tra học sinh cách tính nhân, chia hai

phân số + vận dụng làm bài tập

- 2 học sinh

- Hôm nay, chúng ta ôn tập phép nhân và phép

chia hai phân số

-Lắng nghe

* Hoạt động 1: Oân tập phép nhân , chia*Mục

tiêu : Giúp HS củng cố các kỹ năng thực hiện

phép nhân và phép chia hai phân số

- Hoạt động cá nhân , lớp

Phương pháp: Thực hành, đ.thoại

- Ôn tập phép nhân và phép chia hai phân số:

tính Cả lớp tính vào vở nháp sửa bài

- Kết luận: Nhân tử số với tử số

- Học sinh nêu cách tính vàtính Cả lớp tính vào vở nháp -sửa bài

 Giáo viên chốt lại cách tính nhân, chia hai

phân số

- Học sinh nêu cách thực hiện

- Lần lượt học sinh nêu cáchthực hiện của phép nhân vàphép chia

* Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động nhóm đôi

 Bài 1:

- Lưu ý:

4 x 3 = 4 x 3 = 1 x 3 =3

8 1 x 8 1 x 22

Trang 14

2 1 1

- Giáo viên yêu cầu HS nêu cách giải

4

322

318

3322

×

=

×

- Giáo viên yêu cầu HS nhận xét

- Thầy nhận xét

 Bài 3:

_ Muốn tính diện tích HCN ta làm như thế nào

?

- Quy đồng mẫu số các phân số là làm việc gì?

- Học sinh đọc đề

- Học sinh phân tích đề

- Học sinh giải

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm (6 nhóm)

- Cho học sinh nhắc lại cách thực hiện phép

nhân và phép chia hai phân số

- Đại diện mỗi nhóm 1 bạn thiđua Học sinh còn lại giải vởnháp

VD: 32 : 2

43

5×

- Chuẩn bị: “Hỗn số”

Thư năm, ngày tháng năm 2009

TIẾT 9 : HỖN SỐ

I Mục tiêu:

Biết đọc, viết hỗn số; biết hỗn số có phần nguyên và phần phân số

Trang 15

- Thầy: Phấn màu, bảng phụ

- Trò : Vở bài tập, bảng con, SGK

SINH

2 Bài cũ: Nhân chia 2 phân số

- Học sinh nêu cách tính nhân, chia 2 phân số

vận dụng giải bài tập

- 2 học sinh

- Học sinh sửa bài 3 /11 (SGK)

3 Giới thiệu bài mới: Hỗn số

- Hôm nay, chúng ta học tiết toán về hỗn số -Lắng nghe

* Hoạt động 1: Giới thiệu bước đầu về hỗn số

*Mục tiêu : Giúp HS nhận biết về hỗn số Biết

đọc, viết hỗn số

- Hoạt động lớp, cá nhân

Phương pháp: Trực quan, đ.thoại

- Giới thiệu bước đầu về hỗn số

- Giáo viên và học sinh cùng thực hành trên đồ

dùng trực quan đã chuẩn bị sẵn

- Mỗi học sinh đều có 3 hìnhtròn bằng nhau

- Đặt 2 hình song song Hình 3chia làm 4 phần bằng nhau - lấy

ra 3 phần

2 và 43 hình tròn → 2 43có 2 và 43 hay 2 + 43 ta viếtthành 2 43 ; 2 43 → hỗn số

- Lần lượt học sinh đọc

- Yêu cầu học sinh chỉ vào phần nguyên và

phân số trong hỗn số

- Học sinh chỉ vào số 2 nói:phần nguyên

- Học sinh chỉ vào 43 nói: phầnphân số

phân số kèm theo

Lần lượt 1 em đọc ; 1 em viết

-1 em đọc ; cả lớp viết hỗn số

* Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân, lớp

Trang 16

 Bài 1:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Học sinh nhìn vào hình vẽ nêu

các hỗn số và cách đọc

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề

bài

- Học sinh ghi kết quả lên bảng

- Học sinh lần lượt đọc phân sốvà hỗn số trên bảng

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm

- Cho học sinh nhắc lại các phần của hỗn số -1-2 HS nhắc lại

- Chuẩn bị bài Hỗn số (tt)

- Thầy: Phấn màu - các tấm bìa cắt và vẽ như hình vẽ

- Trò: Vở bài tập

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

2 Bài cũ: Hỗn số

- Kiểm tra miệng vận dụng làm bài tập - 2 học sinh

- Học sinh sửa bài 2 /7 (SGK)

 Giáo viên nhận xét và cho điểm

- Hôm nay, chúng ta tiếp tục tìm hiểu về

hỗn số

-Lắng nghe

* Hoạt động 1: Hướng dẫn cách chuyển - Hoạt động cá nhân, cả lớp thực

Trang 17

một hỗn số thành phân số

- *Mục tiêu : Giúp HS biết cách chuyển một

hỗn số thành phân số

5828

528

5

 Giáo viên chốt lại

Ta viết gọn là 2 5 = 2 x 8 + 5 = 21

8 8 8

- Học sinh nêu lên cách chuyển

- Học sinh nhắc lại (5 em)

* Hoạt động 2: Thực hành

 Bài 1:

- Giáo viên yêu cầu HS nêu cách giải - Học sinh làm bài

- Học sinh sửa bài - nêu cáchchuyển từ hỗn số thành phân số

 Bài 2:

- Giáo viên yêu cầu HS đọc yêu cầu đề bài - Học sinh đọc đề

- Giáo viên yêu cầu HS nêu cách giải - Học sinh nêu vấn đề muốn cộng

hai hỗn số khác mẫu số ta làm sao?

- Học sinh nêu: chuyển hỗn số →

phân số - thực hiện được phépcộng

hỗn số sang phân số, tiến hànhcộng

 Bài 3:

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm

- Cho học sinh nhắc lại cách chuyển hỗn số

thành phân số

- Cử đại diện mỗi nhóm 1 bạn lênbảng làm

- Học sinh còn lại làm vào nháp

- Chuẩn bị: “Luyện tập”

Trang 18

Biết cộng, trừ, nhân, chia hỗn số và biết so sánh các hỗn số.

II Đồ dùng dạy học

- GV : Bảng phụ, bài soạn

- HS : SGK, VBT

2 Bài cũ: Luyện tập

- Học sinh lên bảng sửa bài 2, 3 /14 (SGK)

3 Bài mới:

- Hôm nay, chúng ta ôn tập về phân số thập

phân, chuyển hỗn số thành phân số qua tiết

“Luyện tập chung”

-Lắng nghe

*Mục tiêu : Củng cố cách chuyển hỗn số

thành phân số Củng cố kỹ năng thực hiện

các phép tính với các hỗn số , so sánh các

hỗn số ( bằng cách chuyển về thực hiện các

phép tính với các phân số , so sánh các

phân số )

- Hoạt động cá nhân, lớp

 Bài 1:

- Giáo viên đặt câu hỏi cho học sinh:

+ Thế nào là phân số thập phân? - 1 học sinh trả lời

+ Em hãy nêu cách chuyễn từ phân số

thành phân số thập phân?

- 1 học sinh trả lời

- Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài - 1 học sinh đọc đề

- Học sinh làm bài cá nhân

- Học sinh sưả bài - Nêu cách làm,học sinh chọn cách làm hợp lýnhất

Trang 19

 Giáo viên chốt lại cách chuyển phân số

thành phân số thập phân

* Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động lớp, cá nhân

Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải

 Bài 2:

+ Em hãy nêu cách chuyển từ hỗn số thành

phân số?

- Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài - 1 học sinh đọc đề

- Học sinh sửa bài - Nêu cách làmchuyển hỗn số thành phân số

 Giáo viên chốt lại cách chuyển phân số

thành phân số thập phân

* Hoạt động 3: Luyện tập - Hoạt động nhóm đôi (thi đua

nhóm nào nhanh lên bảng trìnhbày)

 Bài 3:

- Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài

* Hoạt động 4: Luyện tập - Hoạt động nhóm bàn

Phương pháp: Thực hành, đàm thoại, trực

 Giáo viên chốt lại cách chuyển một số đo

có hai tên đơn vị thành số đo có một tên

Trang 20

đơn vị

* Hoạt động 5: Củng cố _ Mỗi dãy chọn 2 bạn

3

13m3

2

- Chuẩn bị: “ Luyện tập chung “

Thứ ba,ngày………… tháng……….năm 2009

I-MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:

Biết chuyển :

- Phân số thành phân số thập phân

- Hỗn số thành phân số

- Số đo từ đơn vị bé ra đơn vị lớn, số đo có 2 tên đơn vị đo thành số đo có 1 tên đơn vị đo

II CHUẨN BỊ

Gv : Bảng phụ, bài soạn

III -CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY

1-Ổn định: Hát vui

2-Kiểm tra bài cũ:

-Hs nêu cách chuyển hỗn số ra phân số-áp dụng

-Gv nhận xét đánh giá

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

3- Bài mới:

* Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu bài

Hoạt động:

*BT 1:

-Gv hướng dẫn Hs làm

-Gv nhận xét đánh giá

1000

462500

223500

23

;10

27:70

7:1470

-Hs đọc yêu cầu-Hs làm vào vở-trao đổi vở chấm chữa

Trang 21

-Hs đọc yêu cầu-Hs làm vào vở-trao đổi vở chấm chữaa

g t

phu g

g t

phu g t

phu

kg g

m dm

5

160

12'12

;10

160

6'6

;60

1'1

1000

2525

;1000

88

;1000

11

10

99

;10

33

;10

11

-Nhận xét tiết học

-Dặn HS chuẩn bị bài sau

Thứ tư,ngày………… tháng……….năm 2009

TIẾT 13

LUYỆN TẬP CHUNG

I Mục tiêu: Biết:

- Cộng trừ hai phân số , hỗn số

- Chuyển các số đo có hai tên đơn vị đo thành số đo có một tên đơn vị đo

- Giải bài toán tìm một số biết giá trị một phân số của số đó

II Chuẩn bị :

GV : bảng phụ, bài soạn

II Các hoạt động:

2 Bài cũ: Kiểm tra lý thuyết + BT thực

hành về hỗn số

- 2 hoặc 3 học sinh

- Học sinh lên bảng sửa bài 3, 4/ 15 (SGK)

Trang 22

3Bài mới:

- Hôm nay, chúng ta tiếp tục ôn tập về cách

đổi hỗn số, ôn tập về phép cộng, trừ 2 phân

số đồng thời giải BT về tìm 1 số biết giá trị

1 phân số của số đó qua tiết luyện tập

chung

_Lắng nghe

* Hoạt động 1: Thực hành trang 15

*Mục tiêu : Chuyển phân số thành số thập

phân .Chuyển hỗn số thành phân số

.Chuyển số đo từ đơn vị bé ra đơn vị lớn , số

đo có hai tên đơn vị đo thành số đo có một

tên đơn vị đo ( tức là số đo viết dưới dạng

hỗn số kèm theo một tên đơn vị đo )

- Hoạt động cá nhân, lớp

Phương pháp: Hỏi đáp, thực hành

 Bài 1:

- Giáo viên đặt câu hỏi:

+ Muốn cộng hai phân số khác mẫu số ta

làm thế nào?

+ Muốn trừ hai phân số khác mẫu số ta làm

sao?

- Giáo viên cho học sinh làm bài - Học sinh làm bài

- Giáo viên yêu cầu HS đọc đề bài - Học sinh đọc đề bài

- Sau khi làm bài xong GV cho HS nhận

xét

- Lớp nhận xét

* Hoạt động 2: Làm bài tập - Hoạt động cá nhân, lớp

Phương pháp: Thực hành

 Bài 2:

- Giáo viên đặt câu hỏi gợi mở

- Giáo viên yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi - Học sinh thảo luận để nhớ lại

cách làm

+ Muốn tìm số bị trừ chưa biết ta làm sao? - 1 học sinh trả lời

+ Muốn tìm số trừ chưa biết ta làm thế nào? - 1 học sinh trả lời

- Giáo viên cho học sinh làm bài - Học sinh đọc đề bài

- Học sinh làm bài (chú ý cách ghidấu bằng thẳng hàng)

* Hoạt động 3: Làm bài tập - Hoạt động cá nhân

Phương pháp: Đ.thoại, thực hành

• Bài 4

- 1 học sinh trả lời (Dự kiến: Viếtsố đo dưới dạng hỗn số, với phầnnguyên là số có đơn vị đo lớn, phần

Trang 23

phân số là số có đơn vị đo nhỏ)

- Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài

mẫu

- Học sinh thực hiện theo nhóm,trình bày trên giấy khổ lớn rồi dánlên bảng

- Hoạt động nhóm bàn

- Giáo viên gợi mở để học sinh thảo luận - Học sinh thảo luận

2 10

 Giáo viên nhận xét - tuyên dương - Học sinh còn lại giải vở nháp

- Chuẩn bị: “Luyện tập chung”

Thứ năm, ngày………… tháng……….năm 2009

TIẾT 14:

LUYỆN TẬP CHUNG

I Mục tiêu: Biết :

- Nhân chia hai phân số

- Chuyển các số đo có 2 tên đơn vị đo thành số đo dạng hỗn số vớiø một tênđơn vị đo

2 Bài cũ:

- Kiểm tra lại kiến thức cộng, trừ 2 phân số,

tìm thành phần chưa biết của phép cộng,

trừ

- Học sinh lên bảng sửa bài 2, 3, 5/ 16

(SGK)

3Bài mới: Luyện tập chung

- Hôm nay, chúng ta tiếp tục ôn tập những _Lắng nghe

Trang 24

kiến thức về số kèm tên đơn vị qua tiết

"Luyện tập chung"

Mục tiêu Củng cố cách nhân chia hai phân

số → học sinh nắm vững được cách nhân

chia hai phân số

- Hoạt động cá nhân + cả lớp thựchành

 Bài 1:

- Giáo viên đặt câu hỏi:

+ Muốn nhân hai phân số ta làm thế nào? - 1 học sinh trả lời

+ Muốn chia hai phân số ta lamø sao? - 1 học sinh trả lời

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề bài - Học sinh đọc yêu cầu

- Giáo viên yêu cầu học sinh làm bài - Học sinh làm bài

 Giáo viên chốt lại cách thực hiện nhân

chia hai phân số (Lưu ý kèm hỗn số)

2 1 x 3 2 = 9 x 17 = 153

4 5 4 5 20

* Hoạt động 2: Củng cố cách tìm thành

phân chưa biết của phép nhân, phép chia

phân số → học sinh nắm vững lại cách

nhân, chia hai phân số, cách tìm thừa số

chưa biết

- Hoạt động nhóm đôi

- Sau đó học sinh thực hành cánhân

 Bài 2:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đặt câu hỏi

+ Muốn tìm thừa số chưa biết ta làm thế

nào?

+ Muốn tìm số bị chia chưa biết ta làm sao? - 1 học sinh trả lời

- Giáo viên nhận xét

- Học sinh làm bài (chú ý cách ghidấu bằng thẳng hàng)

* Hoạt động 3: Học sinh biết cách chuyển

số đo có hai tên đơn vị đo thành số đo có

một tên đơn vị đo → học sinh nắm vững

cách chuyển số đo có hai tên đơn vị đo

thành số đo có một tên đơn vị đo

- Lớp thực hành

Trang 25

 Bài 3:

+ Ta làm thế nào để chuyển một số đo có

hai tên đơn vị thành số đo có một tên đơn

vị?

- 1 học sinh trả lời (Dự kiến: Viếtsố đo dưới dạng hỗn số, với phầnguyên là số có đơn vị đo lớn, phầnphân số là số có đơn vị đo nhỏ)

- Giáo viên hướng dẫn học sinh là bài mẫu - Học sinh thực hiện theo nhóm,

trình bày trên giấy khổ lớn rồi dánlên bảng

 Giáo viên chốt lại cách chuyển số đo có

hai tên đơn vị thành số đo có một tên đơn

vị

* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động nhóm (4 nhóm)

3

- Về nhà làm bài + học ôn các kiến thức vừa

- Chuẩn bị: Ôn tập và giải toán

- Giáo viên dặn học sinh chuẩn bị bài trước

Trang 26

I Mục tiêu:

Làm được bài tập dạng tìm hai số khi biết tổng( hiệu) và tỉ số của hai số đo

II.Chuẩn bị

GV : bảng phụ , Bài soạn

2 Bài cũ: Luyện tập chung

- Giáo viên kiểm tra miệng lại kiến thức ở

tiết trước + giải bài tập minh họa

 Giáo viên nhận xét - ghi điểm - Cả lớp nhận xét

3 Bài mới:

* Giới thiệu: Nêu mục tiêu bài -Lắng nghe

* Hoạt động 1: Ôn tập về giải toán

*Mục tiêu : Giúp HS ôn tập củng cố cách

giải bài toán liên quan đến tỷ số ở lớp 4

( bài toán “ Tìm hai số khi biết tổng ( hiệu )

và tỉ số của hai số đó”

- Hướng dẫn học sinh ôn tập

 Bài 1a:

- Giáo viên gợi ý cho học sinh thảo luận - Học sinh tự đặt câu hỏi để tìm

hiểu thông qua gợi ý của giáo viên.+ Muốn tìm hai số khi biết tổng và tỉ của

hai số đó ta thực hiện theo mấy bước?

- Học sinh trả lời, mỗi học sinh nêumột bước

- Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài - 1 học sinh đọc đề - Phân tích và

tóm tắt

Học sinh làm bài theo nhóm Học sinh sửa bài - Nêu cách làm,học sinh chọn cách làm hợp lýnhất

 Giáo viên chốt lại cách tìm hai số khi biết

tổng và tỉ của hai số đó

* Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân

 Bài 1b:

- Giáo viên tổ chức cho học sinh đặt câu hỏi

thông qua gợi ý của giáo viên

- Học sinh đặt câu hỏi - bạn trả lời

+ Muốn tìm hai số khi biết hiệu và tỉ của

Trang 27

+ Để giải được bài toán tìm hai số khi biết

hiệu và tỉ ta cần biết gì?

- Học sinh trả lời

tóm tắt

- Học sinh làm bài theo nhóm

- Học sinh sửa bài - Nêu cách làm,học sinh chọn cách làm hợp lýnhất

hiệu và tỉ của hai số đó

* Hoạt động 3: Thực hành - Hoạt động cá nhân

 Bài 2:

+ Muốn tìm hai số khi biết hiệu và tỉ của

+ Nếu số phần của số bé là 1 thì giá trị một

phần là bao nhiêu?

tóm tắt

- Học sinh làm bài theo nhóm

- HS sửa bài - Nêu cách làm, họcsinh chọn cách làm hợp lý nhất

hiệu và tỉ của hai số đó

 Bài 3:

- Giáo viên gợi ý cho học sinh đặt câu hỏi - Học sinh đặt câu hỏi + học sinh

trả lời

+ Muốn tìm diện tích của hình chữ nhật ta

làm thế nào?

tóm tắt

- Học sinh thảo luận nhóm

- Học sinh sửa bài - 1 HS nêu cáchlàm

 Giáo viên chốt lại cách tìm diện tích hình

chữ nhật

- Cho học sinh nhắc lại cách giải dạng toán

tìm hai số khi biết tổng và tỷ của hai số đó

- Thi đua giải nhanh

Trang 28

- Chuẩn bị: Ôn tập và bổ sung về giải toán

- HS: Xem bài trước

2 Bài cũ: Ôn tập giải toán

- Kiểm tra lý thuyết cách giải 2 dạng

toán điển hình tổng - tỉ và hiệu - tỉ

- 2 học sinh

- Học sinh sửa bài 3/18 (SGK)

3.bài mới:

- Hôm nay, chúng ta tiếp tục thực hành

giải các bài toán có lời văn (tt)

-Lắng nghe

* Hoạt động 1: Giới thiệu ví dụ - Hoạt động cá nhân

Phương pháp: thực hành, đ.thoại

 Bài 1:

Trang 29

- Giáo viên hướng dẫn học sinh nhận xét

chốt lại dạng toán

- Phân tích đề - Lập bảng (SGK)

- Lần lượt học sinh điền vào bảng

 Yêu cầu học sinh nêu nhận xét về mối

quan hệ giữa thời gian và quãng đường

Lưu ý : Chỉ nêu nhận xét như trên, chưa

đưa ra khái niệm , thuật ngữ “ tỉ lệ

thuận”

- Lớp nhận xét

- thời gian gấp bao nhiêu lần thìquãng đường gấp lên bấy nhiêu lần

 Bài 2:

- Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Học sinh đọc đề

- Giáo viên yêu cầu HS phân tích đề

Trong 1 giờ ô tô đi được bao nhiêu

ki-lô-mét ? Trong 4 giờ ô tô đi được bao nhiêu

ki-lô-mét ?

- Phân tích và tóm tắt

- Giáo viên yêu cầu HS nêu phương pháp

giải

- Nêu phương pháp giải: “Rút về 1đơn vị”

GV có thể gợi ý để dẫn ra cách 2 “tìm tỉ

số”, theo các bước như SGK

Lưu ý : HS chỉ giải 1 trong 2 cách

* Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động lớp, cá nhân

Phương pháp: Thực hành

 Bài 3:

- Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Học sinh đọc đề

- Giáo viên yêu cầu HS phân tích đề và

tóm tắt

- Phân tích và tóm tắt

- Nêu dạng toán

- Nêu phương pháp giải: “Dùng tiû số”

- Học sinh tóm tắt:

- Giáo viên dựa vào kết quả ở phần a, và

phần b để liên hệ giáo dục dân số

- Cả lớp giải vào vở

- Học sinh nhận xét

- Nhắc lại kiến thức vừa ôn - Thi đua 2 dãy giải toán nhanh

(bảng phụ)

 Giáo viên nhận xét - tuyên dương - Học sinh nhận xét

Trang 30

- Ôn lại các kiến thức vừa học

- Chuẩn bị: “Luyện tập”

Thứ ba, ngày tháng năm 2009

TIẾT 17 : LUYỆN TẬP

- HS: Xem bài trước ở nhà

2 Bài cũ: Kiểm tra cách giải dạng toán tỷ

lệ

- 2 học sinh

- Học sinh sửa bài 3 (SGK)

- Lần lượt học sinh nêu tóm tắt - Sửa bài - Lớp nhận xét

 Giáo viên nhận xét - cho điểm

3 bài mới:

- Hôm nay, chúng ta tiếp tục ôn tập, giải

các bài toán dạng tỷ lệ qua tiết "Luyện

tập"

-Lắng nghe

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh củng

cố, rèn kỹ năng giải các bài toán liên quan

đến tiû lệ (dạng rút về đơn vị )

Phương pháp: Đàm thoại, thực hành,

động não

 Bài 1:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề bài Học sinh đọc đề Nêu tóm tắt

-Học sinh giải

động não

Trang 31

 Bài 2:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề bài - 2 học sinh đọc yêu cầu đề bài

- Giáo viên gợi mở để học sinh phân tích

đề, tóm tắt đề, giải

2 tá bút chì là 24 bút chì

- Phân tích đề -Nêu tóm tắt

- Học sinh sửa bài - Nêu phương

pháp giải "Dùng tỉ số"

* Hoạt động 3: Luyện tập - Hoạt động cá nhân

động não

 Bài 3:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Học sinh đọc đề

- Giáo viên gợi mở để học sinh phân tích

đề, tóm tắt, giải

- Học sinh tóm tắt

- Học sinh giải bằng cách “ rút vềđơn vị “

- Học sinh nêu lại 2 dạng toán tiû lệ: Rút về

đơn vị - Tiû số

- Thi đua giải bài tập nhanh

- Chuẩn bị: Ôn tập và bổ sung về giải toán

- GV: Bảng phụ ghi bài toán mẫu

- HS: Sách giáo khoa và VBT

Trang 32

- Giáo viên kiểm tra hai dạng toán tiû lệ

đã học

- 2 học sinh

- Học sinh lần lượt sửa (SGK)

 Giáo viên nhận xét cho điểm

3 bài mới: Ôn tập giải toán (tt)

- Hôm nay, chúng ta tiếp tục học dạng

toán tỷ lệ tiếp theo thông qua tiết “Ôn

tập giải toán”

-Lắng nghe

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm

hiểu ví dụ dẫn đến quan hệ tiû lệ

động não

viết sẵn trên bảng  học sinh nhậnxét mối quan hệ giữa hai đại lượng._GV cho HS quan sát bảng rồi nhận xét :

“Số ki-lô-gam gạo ở mỗi bao gấp lên bao

nhiêu lần thì số bao gạo có được lại giảm

đi bấy nhiêu lần “

Lưu ý : không đưa ra khái niệm, thuậtngữ “tỉ lệ nghịch”

cố, rèn kỹ năng giải các bài toán liên

quan đến tiû lệ (dạng rút về đơn vị)  học

sinh biết giải các bài toán có liên quan

đến tiû lệ

động não

- Giáo viên gợi ý: Học sinh suy nghĩ cá

nhân tìm cách giải

- Học sinh giải - Phương pháp dùngrút về đơn vị

_GV phân tích bài toán để giải theo cách

_GV gợi mở tìm ra cách giải bằng cách

“rút về đơn vị”

- Học sinh ghi kết quả vào bảng dạngtiếp sức

Trang 33

sinh giải

- Học sinh sửa bài - Nêu cách làm

“Rút về đơn vị”

 Bài 3: - HS đọc đề - Nêu tóm tắt HS giải

 Giáo viên chốt lại - Học sinh sửa bài - Phương pháp

“Dùng tỉ số”

* Hoạt động 5: Củng cố - Hoạt động nhóm bàn (bảng phụ)

- Cho học sinh nhắc lại cách giải dạng

toán quan hệ tỷ lệ

- Chuẩn bị: Luyện tập

- HS: SGK Vở bài tập

2 Bài cũ:

- Kiểm tra cách giải dạng toán liên quan

đến tỷ số học sinh vừa học

- 2 em

- Học sinh sửa bài 3/21 (SGK)

- Lần lượt học sinh nêu tóm tắt - Rút về

đơn vị - Sửa bài

 Giáo viên nhận xét - cho điểm - Lớp nhận xét

3 bài mới: Luyện tập chung

- Hôm nay, chúng ta tiếp tục giải các bài

tập liên quan đến tỷ lệ qua tiết "Luyện

tập "

-Lắng nghe

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh giải

các bài tập trong vở bài tập → học sinh

Trang 34

biết xác định dạng toán quan hệ tỷ lệ

động não

 Bài 1:

- Học sinh đọc đề - Nêu tóm tắt - Học

sinh giải “Tìm tỉ số”

Phương pháp: Thực hành, đ.thoại,

động não

- Giáo viên gợi mở học sinh thảo luận

nhóm các yêu cầu sau: Phân tích đề, nêu

tóm tắt, cách giải

- Học sinh phân tích

- Nêu tóm tắt

- Học sinh giải -

 Giáo viên nhận xét và liên hệ với giáo

dục dân số

- Tiếp tục thảo luận nhóm đôi như bài

tập số 2

- Học sinh tóm tắt

- Học sinh giảiDự kiến

10 người : 35 m mương Thêm 10 + 20 người

? người : ? m mương

* Hoạt động 3: - Hoạt động cá nhân

 Bài 4:

Giáo viên đặt câu hỏi học sinh trả lời

-Học sinh nêu cách giải

- Học sinh nêu tóm tắt

 Giáo viên chốt ý

* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động cá nhân (thi đua ai nhanh

hơn)

Phương pháp: Thực hành, động não

- Yêu cầu học sinh nhận dạng bài tập

qua tóm tắt sau:

- Làm việc nhóm 4

+ 4 ngày : 28 m mương

30 ngày : ? m mương

- Phát biểu , góp ý

- Chuẩn bị: Luyện tập chung

Trang 35

Thứ sáu, ngày……… tháng………năm 2009 TIẾT: 20

LUYỆN TẬP CHUNG

- HS: SGK, xem bài trước ở nhà

- Kiểm tra cách giải các dạng toán liên

quan đến

- 2 học sinh

- HS sửa bài 3 , 4 (SGK)

- Lần lượt HS nêu tóm tắt - Sửa bài

3 bài mới:

* Giới thiệu: Nêu mục tiêu bài học -Lắng nghe

* Hoạt động 1:

- Hướng dẫn học sinh giải các bài toán

liên quan đến tỷ số và liên quan đến tỷ lệ

→ học sinh nắm được các bước giải của các

dạng toán trên

- Hoạt động nhóm đôi

Phương pháp: Đ.thoại, thực hành, động

não

- Giáo viên gợi ý để học sinh tìm hiểu các

nội dung:

- Phân tích đề và tóm tắt

+ Tỉ số của số nam và số nữ là 2 / 5

- Lần lượt học sinh nêu công thứcdạng Tổng và Tỉ

 GV nhận xét chốt cách giải

* Hoạt động 2: Hỏi đáp - Hoạt động cá nhân

Trang 36

động não

 Bài 2

_GV gợi mở để đưa về dạng “Tìm hai số

biết hiệu và tỉ số của hai số đó”

- Lần lượt học sinh phân tích vànêu cách tóm tắt

- HS giải

 Giáo viên nhận xét - chốt lại - Lớp nhận xét

• Hoạt động 3:Thực hành

động não

tóm tắt và chọn cách giải

- Học sinh giải

 Giáo viên chốt lại các bước giải của 2 bài - Lớp nhận xét

* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động cá nhân (thi đua ai

- Học sinh còn lại giải ra nháp

- Chuẩn bị: Ôn bảng đơn vị đo độ dài

- Biết tên gọi, kí hiệu và quan hệ của các đơn vị đo độ dài thông dụng

- Biết chuyển đổi các số đo độ dài và giải các bài toán với các số đo độ dài

- GV: Bảng phụ

- HS: Xem bài trước ở nhà

Trang 37

2 Bài cũ:

- Kiểm tra các dạng toán về tỉ lệ vừa học - 2 học sinh

bài

- Lớp nhận xét

3 bài mới:

- Giới thiệu: Nêu mục tiêu bài học -Lắng nghe

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh hình

thành bảng đơn vị đo độ dài

 Bài 1:

- Giáo viên gợi mở Học sinh tự đặt câu hỏi

Học sinh trả lời Giáo viên ghi kết quả

- Học sinh lần lượt lên bảng ghikết quả

- Học sinh kết luận mối quan hệgiữa các đơn vị đo độ dài liềnnhau

đến lớn hoặc từ lớn đến bé

Phương pháp: Thực hành, động não

- Học sinh sửa bài - nêu cáchchuyển đổi

 Bài 3: Tương tự bài tập 2

- Học sinh nêu dạng đổi

* Hoạt động 3: Làm bài tập - Hoạt động cá nhân

Phương pháp: Đàm thoại, động não, thực

hành

 Bài 4:

Trang 38

- Học sinh giải và sửa bài

- Tổ chức thi đua:

82km3m = ………… m

5 008m = …… km…….m

- Học sinh làm ra nháp

- Chuẩn bị: “Ôn bảng đơn vị đo khối lượng”

Thứ ba, ngày tháng năm 2009

TIẾT: 22

ÔN TẬP: BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI

LƯỢNG

I Mục tiêu:

- Biết tên gọi, kí hiệu và quan hệ của các đơn vị đo khối lượng thông dụng

- Biết chuyển đổi các số đo độ dài và giải các bài toán với các số đo khối lượng

- GV: Kẽ sẵn bảng đơn vị đo khối lượng trên bảng

- HS: Xem bài trước

2 Bài cũ: Bảng đơn vị đo độ dài

- Kiểm tra lý thuyết về mối quan hệ giữa các

đơn vị đo độ dài, vận dụng bài tập nhỏ

- 2 học sinh

- Nêu lại mối quan hệ giữa cácđơn vị

3 bài mới:

“Bảng đơn vị đo khối lượng”

- Để củng cố lại kiến thức về đổi đơn vị đo

khối lượng, hôm nay, chúng ta ôn tập thông

qua bài: “Ôn tập bảng đơn vị đo khối lượng”

-Lắng nghe

Trang 39

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh ôn lại

bảng đơn vị đo khối lượng

Phương pháp: Đ thoại, động não

 Bài 1:

- Giáo viên kẻ sẵn bảng đơn vị đo khối lượng

chưa ghi đơn vị, chỉ ghi kilôgam

- 2 học sinh đọc yêu cầu đề bài

- Học sinh nhắc lại mối quan hệgiữa các đơn vị đo khối lượng

- Giáo viên hướng dẫn đặt câu hỏi, học sinh

nêu tên các đơn vị lớn hơn kg? ( nhỏ hơn

kg ?)

- Học sinh hình thành bài 1 lênbảng đơn vị

 Bài 2a:

- Dựa vào mối quan hệ giữa các đơn vị đo

khối lượng HS làm bài tập 2

- Xác định dạng bài và nêu cáchđổi

 Bài 2:

- Nêu các bước tiến hành để đổi - Học sinh làm bài

dạng - cách đổi

* Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động nhóm đôi

Phương pháp: Đ thoại, thực hành

* Hoạt động 3: Thực hành - Hoạt động nhóm, bàn

 Bài 4:

- Giáo viên cho học sinh hoạt động nhóm,

bàn Giáo viên gợi ý cho học sinh thảo luận

- Học sinh phân tích đề - Tómtắt

- Giáo viên theo dõi cách làm bài của học

sinh

* Lưu ý tên đơn vị đề bài cho và đề bài hỏi

- Cho học sinh nhắc lại tên đơn vị trong bảng

đơn vị đo độ dài

4 kg 85 g = ….…… g

1 kg 2 hg 4 g = ……… g

Trang 40

Thứ tư, ngày tháng năm 2009

I Mục tiêu:

- Biết tính diện tích một hình qui về tính diện tích hình chữ nhật, hình vuông

- Biết cách giải bài toán với các số đo độ dài, khối lượng

- GV: bảøng phụ

- HS: Sách giáo khoa, vở bài tập

2 Bài cũ: Ôn tập bảng đơn vị đo khối

lượng

- Giáo viên kiểm tra tên gọi, mối quan hệ

giữa các đơn vị đo khối lượng

- HS lần lượt sửa bài

3 bài mới: Luyện tập

- Hôm nay, chúng ta củng cố, ôn tập các bài

tập về đổi đơn vị đo khối lượng và giải bài

tập cơ bản liên quan về diện tích qua tiết

“Luyện tập”

-Lắng nghe

cố lại cách tính diện tích hình chữ nhật,

diện tích hình vuông, cách đổi các đơn vị đo

độ dài, đo diện tích, đo khối lượng

động não

 Bài 1:

- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận tìm

cách giải

- Nêu tóm tắt

- Học sinh giải

* Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động nhóm đôi

Phương pháp: Đàm thoại, động não, thực

Định dạng
Số trang	282
Dung lượng	5,36 MB