Giao an Sinh hoc 6

giáo án

Tuần : Ngày soạn:

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: sau khi học xong bài, HS

- Các cơ quan của thực vật đều đợc cấu tạo bằng tế bào

- Những thành phần cấu tạo chủ yếu của tế bào

Giáo dục ý thức yêu thích bộ môn

II Đồ dùng thiết bị dạy học

1 Giáo viên: Tranh phóng to hình 7.1 đến 7.5 SGK

2 Học sinh: Su tầm tranh ảnh về tế bào thực vật, xem trớc nội dung bài mới.

Hoạt động 1: Hình dạng kích thớc của tế bào GV: Treo tranh H 7.1-H7.3-> Yêu cầu HS quan sát và

nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi

H: Tìm điểm giống nhau cơ bản trong cấu tạo rễ, thân, lá?

Bài 7: cấu tạo tế bào thực vật

GV: Yêu cầu HS rút ra kết luận -> Tổng hợp các ý kiến ->

ghi bảng

-> Chuyển ý: Tế bào khác nhau về hình dạng và kích thớc,

nhng về cấu tạo chúng có khác nhau không? Và cấu tạo tế

bào thực vật gồm những bộ phận nào?

- Cơ thể thực vật đợc cấu tạo bằng tế bào

- Các tế bào có hìng dạng

và kích thớc khác nhau

Hoạt động 2: Cấu tạo tế bào GV: Yêu cầu nghiên cứu nội dung mục 2 SGK tr.24 -> treo

tranh câm: Sơ đồ cấu tạo tế bào thực vật -> gọi HS lên chú

thích các bộ phận của tế bào trên tranh

HS: Lên chú thích, HS khác nhận xét, bổ sung

GV: Nhận xét -> Lục lạp trong chất tế bào có chứa diệp lục

làm cho hầu hết các cây có màu xanh và góp phần vào quá

Hoạt động 3: Mô

GV: Treo các loại mô -> Yêu cầu HS quan sát -> nêu nhận

xét về cấu tạo hình dạng các tế bào của cùng 1 loại m

4 Củng cố

- Hớng dẫn HS trả lời câu hỏi 1,2,3 SGK Tr.24

- Hớng dẫn HS giải ô chữ -> ghi điểm

Tiết: Ngày dạy:

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Sau khi học xong bài, HS

- Hiểu đợc tế bào lớn lên và phân chia nh thế nào?

- Hiểu đợc ý nghĩa của sự lớn lên và phân chia tế bào thực vật

- Biết đợc ở thực vật chỉ có những tế bào ở mô phân sinh mới có khả năng phân chia

2 Kỹ năng:

Rèn kỹ năng quan sát hình vẽ tìm tòi kiến thức

3 Thái độ

Giáo dục ý thức yêu thích bộ môn

II Đồ dùng thiết bị dạy học

1 Giáo viên: Tranh phóng to hình 8.1 và 8.2 SGK

2 Học sinh: Xem trớc nội dung bài mới.

2 Kiểm tra bài cũ

Câu hỏi: 1 Nêu các bộ phận của tế bào và chức năng của từng bộ phận?

2 Mô là gì? kể tên một số loại mô?

3 Bài mới

Hoạt động 1: Sự lớn lên của tế bào GV: Yêu cầu HS hoạt động nhóm và nghiên cứu SGK -> trả

lời câu hỏi

H: Nhờ đâu tế bào lớn lên đợc?

HS: Học sinh thảo luận, cử đại diện trình bày, bổ sung

GV: Nhận xét -> Kết luận -> ghi bảng

1 Sự lớn lên của tế bào

Tế bào non có kích thớc nhỏ, lớn dần thành tế bào trởng thành nhờ quá trình

Bài 8: Sự lớn lên và phân chia của tế bào

-> Chuyển ý: Tế bào trởng thành sẽ thực hiện chức năng nào

nữa?

trao đổi chất

Hoạt động 2: sự phân chia tế bào GV: Treo hình 8.2 ->Yêu cầu nghiên cứu nội dung mục 2

SGK tr.28 -> Thảo luận nhóm theo các câu hỏi sau:

H: Khi nào tế bào thực hiện phân chia và nó phân chia

nh thế nào?

H: Các tế bào ở bộ phận nào có khả năng phân chia?

H: Các cơ quan của thực vật nh rễ, thân lá, lớn lên bằng

- Gọi 1 HS lên bảng dựa vào H 8.2 -> trình bàu lại quá trình

phân chia của tế bào?

H: Sự lớn lên và phân chia của tế bào có ý nghĩa gì?

HS: Trình bày và trả lời câu hỏi

- Các cơ quan của thực vật lớn lên nhờ tế bào phân chia

- Tế bào lớn lên và phân chia giúp cây sainh trởng

Tuần : Ngày soạn:

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Sau khi học xong bài, HS

- Nhận biết và phân biệt đợc 2 loại rễ chính: rễ cọc và rễ chùm

- Phân biệt đợc cấu tạo và chức năng các miền của rễ

2 Kỹ năng:

Rèn kỹ năng quan sát, so sánh và hoạt động nhóm

3 Thái độ

Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

II Đồ dùng thiết bị dạy học

1 Giáo viên:

- Một số cây có 2 loại rễ cọc và rễ chùm

- Tranh phóng to hình 9.1 đến 9.3 SGK

- Miếng bìai ghi sẵn các miền của rễ, các chức năng của các miền

2 Học sinh: Chuẩn bị các loại cây theo nhóm nh phần dặn dò ở bài trớc và xem

trớc nội dung bài mới

2 Kiểm tra bài cũ

Câu hỏi: 1 Trình bày sự lớn lên của tế bào?

2 Trình bày sự phân chia của tế bào?

3 Bài mới

Hoạt động 1: các loaị rễ GV: Yêu cầu HS kẻ phiếu học tập vào vở và hoạt động

HS: Thảo luận, cử đại diện trình bày, bổ sung

GV: Nhận xét -> Kết luận -> yêu cầu HS làm bài tập điền từ

ở mục 1 SGK Tr.29

HS: Trả lời, bổ sung

GV: Nêu đáp án -> Gọi Hs đọc lại bài điền từ -> ghi bảng

- Yêu cầu Hs thảo luận nhóm làm bài tập ở mục 1 Tr.29 SGK

-> ghi điểm đối với 3 nhóm có kết quả đúng và nhanh nhất

- Rễ cọc: Có rễ cái to khỏe,

đâm sâu xuống đất và nhiều rễ con mọc xiên.-Rễ chùm: gồm nhiều rễ

to, dài gần bằng nhau, ờng mọc tỏa ra từ gốc thân thành một chùm

th-Hoạt động 2: các miền của rễ GV: Treo hình 8.2 ->Yêu cầu nghiên cứu nội dung mục 2

SGK tr.29 -> Xác định đợc các miền của rễ và vị trí của các

miền

HS: Nghiên cứu thông tin, quan sát tranh

GV: Treo tranh câm -> gọi HS lên gắn các miếng bìa đã ghi

sẵn tên các miền của rễ lên tranh câm -> ghi điểm đối với HS

GV: Gọi HS lên gắn các miếng bìa đã ghi sẵn chức năng các

miền của rễ lên tranh câm -> ghi điểm đối với HS làm đúng

GV: Nhận xét, kết luận -> Hỏi

H: Nêu chức năng chính các miền của rễ?

HS: Trả lời câu hỏi

GV: Nhận xét -> ghi bảng

Kết luận chung: Gọi Hs đọc phần kết luận SGK

2 Các miền của rễ

- Rễ cây mọc trong đất gồm 4 miền

- Cấu tạo và chức năng các miền (xem bảng ở SGK tr.29)

4 Củng cố

Híng dÉn HS tr¶ lêi c©u hái 1,2 SGK Tr.30

5 DÆn dß

- §äc môc “Em cã biÕt”

- Häc bµi vµ xem tríc néi dung bµi míi

V Rót kinh nghiÖm

Tiết: Ngày dạy:

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Sau khi học xong bài, HS

- Hiểu đợc cấu tạo và chức năng các bộ phận miền hút của rễ

- Nhận thấy đợc đặc điểm cấu tạo của các bộ phận phù hợp với chức năng của chúng

- Giải thích đợc một số hiện tợng thực tế có liên quan đến rễ cây

2 Kỹ năng:

Rèn kỹ năng quan sát tranh và mẫu vật

3 Thái độ

Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

II Đồ dùng thiết bị dạy học

1 Giáo viên:

- Tranh phóng to hình 10.1 và 10.2 SGK

- Bảng phụ và các miếng bìai ghi sẵn cấu tạo và các chức năng của miền hút

2 Học sinh: Xem trớc nội dung bài mới.

2 Kiểm tra bài cũ

Câu hỏi: 1 Thế nào là rễ cọc, rễ chùm, lấy ví dụ?

2 Kể tên và nêu chức năng các miền của rễ?

3 Bài mới

Hoạt động 1: cấu tạo miền hút của rễ GV: Treo tranh H10.1 -> hớng dẫn Hs quan sát ->xác định

cấu tạo và vị trí các bộ phận của miền hút trên tranh

HS: Theo dõi, ghi nhớ

phận Thịt vỏ Mạch rây

niềm hút Trụ Bó mạch

giữa Mạch gỗ

Ruột

- Yêu cầu HS quan sát H10.2 -> Hỏi

H: Vì sao mỗi lông hút là 1 tế bào?

HS: Trả lời, bổ sung

GV: Nhận xét -> ghi điểm cho HS trả lời đúng

-> Chuyển ý: Các bộ phận của miền hút đảm nhận những

chức năng nào?

Hoạt động 2: Chức năng của miền hút GV: Yêu cầu nghiên cứu nội dung bảng ở SGK tr.32 ->

Thảo luận nhóm theo các câu hỏi sau:

H: Cấu tạo miền hút phù hợp với chức năng thể hiện nh

thế nào?

H: Lông hút có tồn tại mãi không, giải thích?

H: Tìm sự giống nhau giữa tế bào thực vật (dạng chung)

Xem bảng Tr.32 SGK

4 Củng cố

Hớng dẫn HS trả lời câu hỏi 2 và 3 SGK Tr.32

5 Dặn dò

- Đọc mục “Em có biết”

- Hớng dẫn chuẩn bị bài tập cho bài sau

- Học bài và xem trớc nội dung bài mới

V Rút kinh nghiệm

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Sau khi học xong bài, HS

- Biết quan sát thí nghiệm để xác định đợc vai trò của nớc và các loaị muối khoáng chính đối với cây

- Biết xây dựng thí nghiệm để xác định đợc vai trò của nớc và các loaị muối khoáng chính đối với cây

2 Kỹ năng:

Thao tác xây dựng các thí nghiệm (mục đích, đối tợng và nội dung)

3 Thái độ

Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

II Đồ dùng thiết bị dạy học

1 Giáo viên:

Bảng phụ ghi nội dung bảng Tr.36 SGK

2 Học sinh:

- Bảng kết quả các mẫu thí nghiệm ở nhà theo phần dặn dò bài trớc

- Xem trớc nội dung bài mới

2 Kiểm tra bài cũ

Câu hỏi: 1 Nêu cấu tạo các miền của rễ?

2 Nêu chức năng các miền của rễ?

3 Bài mới

Hoạt động 1: Cây cần nớc và các loại muối khoáng

GV: Yêu cầu Hs nghiên cứu nội dung TH1-SGK -> Thảo

luận nhóm theo các câu hỏi sau:

H: Mô tả lại nội dung TH1?

H: Bạn Minh làm thí nghiệm trên nhằm mục đích gì?

H: Hày dự đoán kết quả thí nghiệm và giải thích?

HS: Thảo luận, cử đại diện trình bày, bổ sung

GV: Nhận xét -> qua thí nghiệm rút ra đợc kết luận gì?

HS: Trả lời, bổ sung

GV: Nhận xét, bổ sung -> Ghi bảng

I cây cần nớc và các loại muối khoáng

1 Nhu cầu n ớc của cây

a Thí nghiệm ( sgk)

b Kết luận

- Tất cả các cây đều cần

n-Bài 11: sự hút nớc và muối khoáng của rễ

(Tiết 1)

- Gọi các nhóm báo cáo kết quả thí nghiệm đã hớng dẫn làm

trớc ở nhà

HS: Trình bày

GV: Ghi kết quả Hs báo cáo lên bảng -> Hỏi

H: Qua kết quả thí nghiệm em rút ra kêt luận gì về nhu

cầu nớc của cây?

HS: Trả lời, bổ sung

GV: Nhận xét, bổ sung về nhu cầu cầu nớc của cây ở các giai

đoạn sinh trởng là khác nhau -> ghi bảng

-> Chuyển ý: Cây cần những loaị muối khoáng nào?

ớc

- Nhu cầu về nớc của cây phụ thuộc vào từng loại cây, các bộ phận khác nhau của cây, các giai

đoạn sinh trởng của cây

Hoạt động 2: nhu cầu muối khoang của cây GV: Yêu cầu HS nghiên cứu TN3 -> thảo luận nhóm theo

các câu hỏi sau:

H: Mô tả lại thí nghiệm 3?

H:Thiết kế thí nghiệm để giải thích về tác dụng của muối

lân hay muối kali đối với cây trồng theo các bớc sau:

- Mục đích thí nghiệm

- Đối tợng thí nghiệm

- Tiến hành: gồm điều kiện và kết quả

HS: Nghiên cứu thông tin -> Thảo luận, cử đại diện trình

Kết luận chung: Gọi Hs đọc phần kết luận SGK

2 Nhu cầu muối khoáng của cây

a Thí nghiệm: (SGK)

b Kết luận: Cây không

chỉ cần nớc mà còn cần các loại muối khoáng hòa tan trong đất Trong đó cần nhiều muối đạm, muối lân, muối kali

4 Củng cố

Hớng dẫn HS trả lời câu hỏi 3 SGK Tr.37

5 DÆn dß

- §äc môc “Em cã biÕt”

- Häc bµi vµ xem tríc néi dung bµi míi

V Rót kinh nghiÖm

Bµi 11: sù hót níc vµ muèi kho¸ng cña rÔ (T2)

I Mục tiêu :

• Kiến thức:

- Xác định đợc con đờng rễ cây hút nớc và muối khoáng hòa tan

- Hiểu đợc nhu cầu nớc và muối khoáng hòa tan của cây phụ thuộc vào con đờng nào?

• Kỹ năng:

- Rèn kỹ năng quan sát tranh, thảo luận nhóm

- Vận dụng kiên thức giải thích một số hiện tợng trong tự nhiên

2 Kiểm tra bài cũ:

? Trình bày thí nghiệm và nêu kết luận về nhu cầu nớc của cây?

? Trình bày thí nghiệm và nêu kết luận về nhu cầu muối khoáng của cây?

3 Bài mới

Hoạt động 1: Tìm hiểu sự hút nớc và muối khoáng của rễ

GV: Yêu cầu Hs quan sát H11.2 -SGK -> Thảo luận nhóm

hoàn thành bài tập điền từ ở mục 1- SGK tr37

HS: Thảo luận, cử đại diện trình bày, bổ sung

GV: Nhận xét, nêu đáp án -> Hỏi

?: Bộ phận nàp của rễ chủ yếu làm nhiệm vụ hút nớc và muối

khoáng hòa tan?

?: Tại sao sự hút nớc và muối khoáng của rễ không thể tách

rời nhau?

HS: Trả lời, bổ sung

GV: Nhận xét, bổ sung -> Ghi bảng

- Gọi HS chỉ lại trên H11.2 con đờng rễ cây hút nớc và muối

khoáng hòa tan

- Nớc và muối khoáng trong đất đợc lông hút hấp thụ chuyển qua vỏ tới mạch gỗ đi lên các bộ phận của cây

Hoạt động 2: Những điều kiện bên ngoài ảnh hởng đến sự

hút nớc và muối khoáng của cây

GV: Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin mục 2 –SGK tr.38->

thảo luận nhóm theo các câu hỏi sau:

?: Đất trồng đã ảnh hởng đến sự hút nớc và muối khoáng nh

thế nào? Ví dụ?

?: Thời tiết khí hậu đã ảnh hởng đến sự hút nớc và muối

khoáng nh thế nào? Ví dụ?

HS: Nghiên cứu thông tin -> Thảo luận, cử đại diện trình bày,

bổ sung

GV: Nhận xét, bổ sung -> ghi bảng

2 Những điều kiện bên ngoài ảnh h ởng đến sự hút n ớc và muối khoáng của cây

Đất trồng, thời tiết, khí hậu

là những nhân tố ảnh hởng

đến sự hút nớc và muối khoáng của cây

4 Củng cố

- Gọi HS trả lời câu hỏi 2 SGK Tr.37

- Hớng dẫn HS giải ô chữ

5 Dặn dò

- Học bài và xem trớc nội dung bài mới

- Chuẩn bị mẫu theo nhóm: củ sắn, cà rốt, cành trầu không, dây tơ hồng

ồng

IV

Rút kinh nghiệm :

Tuần : Ngày soạn:

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Sau khi học xong bài, HS

- Phân biệt 4 loại rễ biến dạng: rễ củ, rễ móc, rễ thở, giác mút

- Hiểu đợc đặc điểm của từng laọi rễ phù hợp với chức năng của chúng

- Nhận dạng đợc một số rễ biến dạng đơn giản thờng gặp

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ năng quan sát, phân tích, so sánh mẫu vệt và tranh vẽ

- Vận dụng kiến thức giải thích một số hiện tợng trong tự nhiên

3 Thái độ

Bài 12: biến dạng của rễ

Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật.

II Đồ dùng thiết bị dạy học

1 Giáo viên:

Tranh vẽ H12.1SGK, bảng phụ ghi nội dung bảng Tr.41 SGK

2 Học sinh:

- Chuẩn bị mẫu vật theo nhóm theo dự phân công của tiết trớc

- Xem trớc nội dung bài mới

2 Kiểm tra bài cũ

Câu hỏi: 1 Trình bày con đờng rễ cây hút nớc và muối khoáng?

2 Nêu những điều kiện bên ngoài ảnh hởng tới sự hút nớc và muối khoáng của cây?

3 Bài mới

Hoạt động 1: một số loại rễ biến dạng

GV: Yêu cầu Hs thảo luận nhóm -> quan sát phân chia rễ

thành các nhóm ( vị trí rễ, môi trờng sống )

HS: Thảo luận, cử đại diện trình bày, bổ sung

GV: Nhận xét -> Treo bảng phụ -> HS thảo luận hoàn thành

HS: Thảo luận, cử đại diện trình bày, bổ sung

GV: Nhận xét, bổ sung, nêu đáp án -> Hỏi

H: Có mấy loại rễ biến dạng?

H Chức năng của rễ biến dạng đối với cây là gì?

H Tại sao phải thu hoạch rễ củ trớc khi chúng ra hoa?

- Rễ thở: Bụt mọc, bần

- Giác mút: tầm gửi, tơ hồng

2 Chức năng của rễ biến dạng.

Giúp cây thích nghi với các

điều kiện sống khác nhau

4 Củng cố

- Gọi HS trả lời câu hỏi 1,2 SGK Tr.42

- Hớng dẫn HS làm bài tập

5 Dặn dò

- Học bài và xem trớc nội dung bài mới

- Chuẩn bị mẫu theo nhóm: cây râm bụt, hoa hồng, ngọn bí đỏ, cây rau má, cây cỏ

V Rút kinh nghiệm

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Sau khi học xong bài, HS

- Xác định đợc các bộ phận cấu tạo ngoài của thân gồm: thân chính, cành, chồi ngọn và chồi nách

- Phân biệt đợc 2 loại chồi nách: Chồi lá và chồi hoa

- Nhận biết và phân biệt đợc các loại thân: Thân đứng, thân leo, thân bò

Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật.

II Đồ dùng thiết bị dạy học

1 Giáo viên:

- Tranh vẽ H13.1 đến 13.3 SGK, bảng phụ nghi nội dung bảng Tr.45 SGK

- Một số mẫu vật

2 Học sinh:

- Xem trớc nội dung bài mới, kẽ bảng phụ nghi nội dung bảng Tr.45 SGK

- Chuẩn bị mẫu vật theo nhóm đã đợc phân công ở tiết trớc

2 Kiểm tra bài cũ

Câu hỏi: 1 Kể tên những loại rễ biến dạng và chức năng của chúng?

3 Bài mới

Hoạt động 1: Cấu tạo ngoài của thân

GV: Yêu cầu Hs quan sát quan sát mẫu vật kết hợp với

H 13.1 -> Trả lời câu hỏi

-Yêu cầu HS quan sát H13.2 -> thảo luận nhóm -> tìm sự

giống và khác nhau giữa chồi hoa và chồi lá

HS: Thảo luận, cử đại diện trình bày, bổ sung.

GV: Nhận xét, bổ sung -> Hỏi

H: Chồi hoa và chồi lá sẽ phát triển thành các bộ phận

nào của cây?

HS: Trả lời, bổ sung

GV: Nhận xét, bổ sung

1 Cấu tạo ngoài của thân

Thân cây gồm: Thân chính, cành, chồi ngọn và chồi nách Chồi hoa

Chồi lá

-> Chuyển ý: Có mấy loại thân cây?

Hoạt động 2: các loại thân

GV: Yêu cầu HS quan sát mẫu vật kết hợp với H13.3 SGK

-> thảo luận nhóm phân chia các loại thân khác nhau theo:

- Vị trí của thân trên mặt đất

- Độ cứng mềm của thân

- Sự phân cành

- Thân tự đứng hay phải leo bám

HS: Nghiên cứu thông tin -> Thảo luận, cử đại diện trình

Tua cuốn Bò

4 Củng cố

- Gọi HS trả lời câu hỏi 1,2 và 3 SGK Tr.45

- Hớng dẫn HS làm bài tập

5 Dặn dò

- Học bài và xem trớc nội dung bài mới

- Chuẩn bị mẫu thí nghiệm bài 14 – Thân dài ra do đâu

V Rút kinh nghiệm

Tuần : Ngày soạn:

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Sau khi học xong bài, HS

- Qua thí nghiệm HS biết đợc thân dài ra do phần ngọn

- Vận dụng cơ sở khoa học của bấm ngon, tỉa cành để giải thích một số hiện tợng trong thực tế

2 Kỹ năng:

- Rèn kỹ năng làm thí nghiệm, quan sát tranh, mẫu vật

Bài 14: thân dài ra do đâu?