TONG QUAN DB&KDCLGD (HUY).ppt

Đánh giá hiện trạng của cơ sở đào tạo đáp ứng các tiêu chuẩn đề ra như thế nào, chất lượng và hiệu quả ra sao?. Định hướng phát triển cho các cơ sở đào tạo để tăng cư ờng năng lực cạnh

TỔNG QUAN VỀ ĐẢM BẢO VÀ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Phòng Khảo thí và kiểm định chất lượng

Sở Giáo dục và Đào tạo Yên Bái

NỘI DUNG

1 Quan niệm về chất lượng

2 Các mô hình quản lý chất lượng

3 Kiểm định chất lượng

1 QUAN NIệM Về CHấT

LƯợNG

- Chất lượng: là sự đỏp ứng với mục tiờu đó đặt ra và mục tiờu đú phải phự hợp với yờu cầu phỏt triển của

Kết quả đào tạo phù hợp nhu cầu sử dụng Đạt chất lư

ợng ngoài

- Chất lượng đào tạo:

2 CÁC MÔ HÌNH QUảN LÝ CHấT

LƯợNG

Thanh tra, ki m ể

tra

Phßng ngõa

Đảm bảo chất lượng (Quality Assurance) là toàn bộ các hoạt động có kế hoạch, có hệ thống được tiến hành trong hệ thống chất lượng, được chứng minh là đủ mức cần thiết để khách hàng thoả mãn các yêu cầu chất lượng.

Thanh tra, ki m ể

tra

Phßng ngõa

TQM

Quản lý chất lượng tổng thể (Total Quality Managemance)

không phải là thanh tra, đó là sự cố gắng làm mọi việc đúng ngay từ đầu và đúng vào mọi thời điểm, từng bước cải thiện chất lượng.

3 KIểM ĐịNH CHấT LƯợNG

Kiểm định chất lượng nhằm các mục tiêu:

1 Đánh giá hiện trạng của cơ sở đào tạo đáp ứng các tiêu

chuẩn đề ra như thế nào, chất lượng và hiệu quả ra sao?

2 Đánh giá hiện trạng những điển nào là điểm mạnh so

với các tiêu chuẩn đề ra của cơ sở đào tạo.

3 Đánh giá hiện trạng những điểm nào là điểm yếu so với

các tiêu chuẩn đề ra của cơ sở đào tạo.

4 Trên cơ sở điểm mạnh và điểm yếu phát hiện được so

với các tiêu chuẩn đề ra, định ra kế hoạch phát huy điểm

mạnh, khắc phục điểm yếu để phát triển

Kiểm định chất lượng có một ý nghĩa đặc biệt quan

trọng trong môi trường giáo dục hiện nay:

1 Quyền tự chủ (quản lý, học thuật và tài chính) của các cơ sở đào tạo được mở rộng,

2 Tỷ trọng (số người theo học) và thành phần (loại trường đào tạo) phi chính phủ (ngoài công lập) trong cơ

sở đào tạo ngày một phát triển.

3 Yếu tố nước ngoài tham gia đào tạo (trong và ngoài công lập) ngày một tăng.

Kết quả kiểm định, góp phần định hướng

các hoạt động của xã hội:

1 Định hướng lựa chọn đầu tư của người học-của phụ huynh

đối với cơ sở GD có chất lượng và hiệu quả hơn mà phù hợp với khả năng của mình

2 Định hướng lựa chọn đầu tư của nhà nước để đào tạo nguồn nhân lực theo những ngành nghề cần thiết cho sự phát triển trong tương lai

3 Định hướng đầu tư của các doanh nghiệp cần nguồn nhân lực thích hợp cho doanh nghiệp của mình

4 Định hướng cho các nhà đầu tư nước ngoài làm từ thiện hay cần phát triển vốn của mình

5 Định hướng phát triển cho các cơ sở đào tạo để tăng cư ờng năng lực cạnh tranh trong và ngoài nước (xây dựng văn hoá chất lượng, không ngừng nâng cao chất lượng và hiệu quả học thuật, quản lý và tài chính…)

6 Định hướng cho sự hợp tác đào tạo (chuyển đổi, công

nhận văn bằng chứng chỉ …) của các cơ sở trong và ngoài nước với nhau.

Ý NGHĨA CỦA VIỆC KIỂM ĐỊNH CÔNG NHẬN

ĐỐI VỚI CƠ SỞ GIÁO DỤC

1 Kiểm định chất lượng: nâng cao trách nhiệm của nhà trường do có quá trình tự nhìn nhận lại công việc của mình so với tiêu chuẩn chất lượng ban hành

- Quá trình tự đánh giá buộc nhà trường phải xem xét lại một cách toàn diện hiện trạng các hoạt động của trường mình, phân tích các điểm mạnh và điểm yếu trong mọi hoạt động của mình

-Với sự công khai hóa các tiêu chuẩn kiểm định cũng có nghĩa là công khai hóa tiêu chuẩn chất lượng của đào tạo, nhà trường sẽ thấy rõ được mục tiêu cần phải đạt tới

-Bằng việc tự đánh giá mức độ thực hiện, nhà trường sẽ thấy được một cách tương đối toàn diện thực trạng chất lượng đào tạo của mình để có thể chủ động đưa ra những biện pháp hữu ích cho việc cải thiện chất lượng của trường mình

2 Kiểm định chất lượng sẽ giúp cho hệ thống giáo dục chuyên nghiệp (nhà trường và các cơ quan quản lý) không ngừng nâng cao và hoàn thiện bộ máy quản lý chất lượng

- Một khâu hết sức quan trọng trong qui trình kiểm định

đó là khâu đánh giá ngoài

- Đoàn đánh giá ngoài, gồm là các chuyên gia có nhiều kinh nghiệm trong chuyên môn và trong quản lý đào tạo, thông qua việc đánh giá sẽ có nhiều khuyến cáo bổ ích giúp cho nhà trường hoàn thiện hệ thống quản lý chất lượng của mình, giúp nhà trường xác định được những khâu tác động

có hiệu quả nhất để cải thiện chất lượng trong những điều kiện đặc thù của nhà trường.

- Đoàn đánh giá ngoài sẽ giúp cho nhà trường có cái nhìn khách quan hơn đối với công việc triển khai nhiệm vụ đào tạo của mình Đặc biệt là về vấn đề quản lý chất lượng.

3 Kiểm định chất lượng góp phần nâng cao trách nhiệm

xã hội của nhà trường

Khâu cuối cùng của qui trình kiểm định công nhận là khâu ghi nhận và công bố công khai kết quả kiểm định đó Việc làm này có ý nghĩa trên nhiều mặt:

a Đối với người học:

- Yên tâm vì nhu cầu học tập của họ đã được đáp ứng một cách tốt nhất.

- Giúp cho người học chuyển đổi việc học tập giữa các trường hoặc được công nhận khi họ có nhu cầu bồi dưỡng, nâng cao trình độ.

- Là tiền đề giúp cho người học được cộng nhận trong việc hành nghề.

b Đối với nhà trường:

- Giúp nhà trường định hướng trong việc cải thiện chất lượng đào tạo của mình thông qua các khuyến cáo, các

tư vấn của đội kiểm định

- Nhà trường có điều kiện đánh giá lại mình một cách toàn diện và đầy đủ thông qua việc xây dựng báo cáo tự đánh giá.

- Giúp nhà trường có những chuẩn để củng cố, tránh những sai sót có hại cho chất lượng của nhà trường

- Củng cố uy tín của nhà trường trước công luận

c Về phía xã hội:

- Đó là sự đảm bảo trước xã hội về chất lượng “sản phẩm” của cơ sở đào tạo hoặc của ngành/nghề đào tạo

- Xác nhận chất lượng và hiệu quả đào tạo của nhà trường

- Là cơ sở cho việc tuyển dụng, xem xét tư cách hành nghề của những học viên do nhà trường đào tạo.

- Là cơ sở cho việc trao đổi lao động giữa các cơ sở sử dụng lao động trong và ngoài nước.

- Thông qua quá trình kiểm định, các trường luôn chủ động

và có ý thức trong việc không ngừng nâng cao chất lượng đào tạo của mình, nâng cao hiệu quả của đầu tư cho đào tạo

Với ý nghĩa như vậy hoạt động kiểm định thường mang

tính xã hội rất cao

QUY TRèNH KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG

đánh giá

của nhóm chuyên gia kiểm

định

Công nhận chất lư ợng

đĂng ký

kiểm

định

1 Nộp hồ sơ xin kiểm định:

Hồ sơ gồm:

- Đơn xin kiểm định;

- Cỏc tài liệu liờn quan nờu rừ chức năng nhiệm vụ, tư cỏch phỏp lý của nhà trường và cỏc nội dung khỏc theo hướng dẫn của cơ quan kiểm định.

đĂng ký

kiểm

định

tự đánh giá của trường

- Sản phẩm của giai đoạn này là một bản bỏo cỏo đầy đủ

về những mặt nhà trường đó làm tốt, những việc cũn yếu kộm và kế hoạch phỏt huy điểm mạnh, khắc phục cỏc điểm cũn tồn tại.

đĂng ký

kiểm

định

tự đánh giá của trường

đánh giá

của nhóm chuyên gia kiểm

định

3 Đỏnh giỏ ngoài:

- Đõy là sự đỏnh giỏ bờn ngoài của nhúm chuyờn gia kiểm định gồm những người cú kinh nghiệm và am hiểu hoạt động kiểm định và đỏnh giỏ ngoài

- Đoàn đỏnh giỏ ngoài cú nhiệm vụ xỏc minh tớnh xỏc thực của bản bỏo cỏo tự đỏnh giỏ và đưa ra những khuyến nghị giỳp nhà trường cải tiến chất lượng.

đĂng ký

kiểm

định

tự đánh giá của trường

đánh giá

của nhóm chuyên gia kiểm

định

Công nhận chất lư

ợng

4 Cụng nhận:

- Căn cứ và bỏo cỏo của trường và kết quả đỏnh giỏ ngoài, cơ quan kiểm định sẽ cụng nhận xếp loại chất lượng nhà trường theo cỏc yờu cầu của kiểm định chất lượng.

- Cụng khai kết quả kiểm định của tự đỏnh giỏ và đỏnh giỏ ngoài của cơ sở đào tạo.

Xin chân thành cám ơn!