Mây và sóng

Clouds and waves Mother, the folk who live up in the clouds call out to me-"We play from the time we wake till the day ends.. I ask, "But, how am I to get up to you?" They answer, "Come

Trang 2

Kiểm tra bài cũ:

Hãy trình bày hiểu biết của em về cách làm

bài văn nghị luâân về môât đoạn thơ, bài thơ.

 Phải có một bố cục mạch lạc theo 3 phần:

1.Mở bài : Giới thiệu đoạn thơ, bài thơ và nêu nhận xét, đánh giá chung.

2.Thân bài: lần lượt trình bày những suy nghĩ, đánh giá về nội dung, nghệ thuật của đoạn thơ, bài thơ đó.

3.Kết bài: khái quát giá trị, ý nghĩa của đoạn thơ, bài thơ.

 Phần nội dung bài viết phải nêu lên được các nhận xét, đánh

giá và sự cảm thụ riêng của người viết Những nhận xét, đánh giá ấy phải gắn với phân tích, bình giá nghệ thuật và nội dung cảm xúc, của tác phẩm.

Chú y: Khi nghị luâ ân mô ât đoạn thơ, phải đă ât đoạn thơ đó trong

kết cấu, nô âi dung chung của toàn tác phẩm

Trang 4

Tiết 126:

(Tagor – Ấn Đôâ)

Trang 5

Tiết 126: MÂY VÀ SÓNG

(Tagore– Ấn Độ)

I Tác giả , tác phẩm:

Trình bày những hiểu biết của em về Tagore

và tác phẩm?

Trình bày những hiểu biết của em về Tagore

và tác phẩm?

-Tagore (1861 - 1941), là nhà thơ hiện đại

nổi tiếng của Ấn Độ.

- Thơ: thể hiện tinh thần nhân văn cao cả

và tính chất trữ tình, triết lí nồng đượm.

2.Tác phẩm:

“Mây và sóng” được viết bằng tiếng Bengal, in trong tập “Si-su” (trẻ thơ), xuất bản 1909, sau đó được chính Tagore dịch ra tiếng Anh,

in trong tập Trăng non”, xuất bản năm 1915.

1.Tác giả:

- Ta-Go (1861 - 1941), nhà thơ hiện đại nổi tiếng củaẤn Độ.

- Thơ: thể hiện tinh thần nhân văn cao cả và tính chất trữ tình, triết lí

nồng đượm

Chú y:

Màn hình bên tay trái của em hiển thị nội dung ghi bài, bên tay phải là phần bảng phụ Khi nào nội dung ghi bài hết phần bảng bên tay trái, sẽ sang phần

bảng bên phải

Chú y:

Màn hình bên tay trái của em hiển thị nội dung ghi bài, bên tay phải là phần bảng phụ Khi nào nội dung ghi bài hết phần bảng bên tay trái, sẽ sang phần

bảng bên phải

Trang 6

Clouds and waves

Mother, the folk who live up in the clouds call out to

me-"We play from the time we wake till the day ends

We play with the golden dawn, we play with the silver moon

I ask, "But, how am I to get up to you?" They answer, "Come to the edge of the earth, lift

up your hands to the sky, and you will be taken up into the clouds."

"My mother is waiting for me at home," I say "How can I leave her and come?"

Then they smile and float away

But I know a nicer game than that, mother

I shall be the cloud and you the moon

I shall cover you with both my hands, and our house-top will be the blue sky

The folk who live in the waves call out to me

"We sing from morning till night; on and on we travel and know not where we pass."

I ask, "But, how am I to join you?" They tell me, "Come to the edge of the shore and

stand with your eyes tight shut, and you will be carried out upon the waves."

I say,"My mother always wants me at home in the evening how can I leave her and go?" Then they smile, dance and pass by

But I know a better game than that

I will be the waves and you will be a strange shore

I shall roll on and on and on, and break upon your lap with laughter

And no one in the world will know where we both are.

Trang 7

(Tagore – Ấn Đôâ)

và tính chất trữ tình, triết lí nồng đượm Hãy cho biết bài thơ này viết theo thể thơ gì? Nếu đọc, em

sẽ đọc như thế nào?

Hãy cho biết bài thơ này viết theo thể thơ gì? Nếu đọc, em sẽ đọc như thế nào?

Đây là bài thơ tự do, thơ văn xuôi thể hiện tâm tình của một em bé thủ thỉ trò chuyện với mẹ nên câu thơ dài Khi đọc cần đọc giọng thay đổi, phân biệt lời kể, lời thoại, chú y ngắt nhịp hợp lí với những câu thơ dài, và thể hiện cảm xúc phù hợp

II Đọc – hiểu văn bản:

Trang 8

(Tagore – Ấn Độ)

Xác định nhân vật trữ tình, mạch cảm xúc chính và bố

cục của bài thơ?

Xác định nhân vật trữ tình, mạch cảm xúc chính và bố

cục của bài thơ?

-Điểm giống nhau: Trừ cụm từ “Mẹ

ơi”ở đầu bài thơ, giữa 2 phần có sự lặp lại một số từ, và cấu trúc :

+ Thuật lại lời rủ rê.

+ Lời hỏi, lời từ chối và lí do từ chối + Nêu lên trò chơi mới do em bé

tưởng tượng ra

- Điểm khác nhau: dù xây dựng

hình ảnh thơ như phần một nhưng

y và lời ở phần 2 không trùng lắp với phần 1.

-Điểm giống nhau : Trừ cụm từ “Mẹ ơi”ở đầu bài thơ, giữa 2 phần có sự lặp lại một số từ, và cấu trúc :

+ Thuật lại lời rủ rê.

+ Lời hỏi, lời từ chối và lí do từ chối + Nêu lên trò chơi mới do em bé

tưởng tượng ra

- Điểm khác nhau : dù xây dựng hình ảnh thơ như phần một nhưng

y và lời ở phần 2 không trùng lắp với phần 1.

Giữa hai phần thơ có

điểm nào giống nhau và

khác nhau? Điều đó có

tác dụng gì trong việc thể

hiện chủ đề bài thơ?

Giữa hai phần thơ có

điểm nào giống nhau và

khác nhau? Điều đó có

tác dụng gì trong việc thể

hiện chủ đề bài thơ?

 Bố cục: 2 phần

Nhân vật trữ tình: Em bé

 Cảm xúc: Niềm ham thích vui chơi với thiên nhiên và tình yêu mẹ của em bé.

 Bố cục:

Mẹ ơi, trên mây thẳm.

2 phần

Trong sóng chốn nào.

- Giống: về cấu trúc.

- Khác: về ý và lời

Trang 9

Tiết 126: MÂY VÀ SÓNG (Tagore – Ấn Đợ)

nởi tiếng của Ấn Đợ.

 Bớ cục: 2 phần

-Giớng: về cấu trúc.

Giả thiết không có phần thứ 2, ý thơ có trọn vẹn không? Thêm phần 2 vào có tác dụng gì?

Nếu khơng có phần 2, y thơ vẫn trọn vẹn Song thêm phần 2 có tác dụng thêm thử thách, giúp thể hiện sâu sắc hơn tình yêu thương mẹ của em bé

1 Lời rủ rê, lời từ chới:

- Mây và sóng rủ: “chơi với bình

minh vàng”, “với vầng trăng

bạc”, “ca hát ”, “ngao du ”

Em có nhận xét gì về các trò chơi mà mây và sóng vẽ ra, mời gọi ?

 Hấp dẫn, phù hợp tâm lí trẻ thơ.

Đầy thú vị, hấp dẫn, phù hợp tâm lí trẻ thơ

Theo em, hình tượng Mây và Sóng với những lời rủ rê tượng trưng cho điều gì?

Lời rủ rê của mây và sóng là tiếng nói của thế giới kì diệu Nhưng sâu hơn, xa hơn, sự hấp dẫn lí thú của các trò chơi mà Mây và Sóng vẽ ra tượng trưng cho sự cám dỡ và quyến rủ trong cuợc sớng nói chung

 Tượng trưng cho sự cám dỡ và

quyến rủ.

Trang 10

(Tagore – Ấn Đợ)

-Tagore (1861 - 1941), là nhà thơ hiện đại nởi tiếng của Ấn Đợ.

- Thơ: thể hiện tinh thần nhân văn cao cả và tính chất trữ tình,

triết lí nồng đượm.

 Bớ cục: 2 phần

1.Lời rủ rê, lời từ

chới:

- Mây và sóng rủ: “chơi với bình minh

vàng”, “ chơi với vầng trăng bạc”, “ca

hát ”, “ngao du ”

 Hấp dẫn, phù hợp tâm lí trẻ thơ.

 Tượng trưng cho sự cám dỡ, quyến rủ

Qua những lời hỏi của em bé, cho thấy lời rủ rê của mây và sóng đã tác đợng như thế nào đến em bé? Và tâm trạng của em bé lúc ấy là gì?

+ Em bé:

- “Làm thế nào ”

 Em bé bị lơi

cuớn.

+ Lời rủ rê vui chơi đầy thú vị của mây và sóng đã tác đợng mạnh đến tâm lí, tình cảm của em bé

Em bé bị hấp dẫn, và bị lơi cuớn bởi những lời rủ rê quyến rũ ấy.

+ Em bé tò mò, thích thú và muớn được cùng vui chơi, được khám phá.

+ Lời rủ rê vui chơi đầy thú vị của mây và sóng đã tác đợng mạnh đến tâm lí, tình cảm của em bé

Em bé bị hấp dẫn, và bị lơi cuớn bởi những lời rủ rê quyến rũ ấy.

+ Em bé tò mò, thích thú và muớn được cùng vui chơi, được khám phá.

- “mẹ đang đợi ”, “mẹ luơn

muớn mình ”, “ làm sao rời mẹ ”

Hãy cho biết vì lí do gì mà em bé từ chới các trò chơi đầy hấp dẫn, thú vị ấy?

“Mẹ mình đang đợi ở nhà”, “mẹ luơn muớn mình ở nhà”, “làm sao có thể rời mẹ mà đến được” Em bé đã quyết định chọn mẹ Đây chính là sự níu kéo của tình mẫu tử thiêng liêng Em đã quyết định từ chới vì khơng muớn đánh đởi thú vui chơi với việc phải xa mẹ, để mẹ ở nhà mợt mình.

 Sự níu kéo của tình mẫu tử.

•Trong sự lựa chọn

giữa trò chơi hấp dẫn và mẹ, em bé đã chọn mẹ Vậy em hiểu gì về

tình cảm của em bé đới với mẹ qua điều ấy?

•Trong sự lựa chọn giữa trò chơi hấp dẫn và mẹ, em bé đã chọn mẹ Vậy em hiểu gì về

tình cảm của em bé đới với mẹ qua điều ấy?

Tình yêu mẹ ở em bé

thật sâu nặng, tha thiết

Tình yêu mẹ ở em bé

thật sâu nặng, tha thiết

•Hãy phân tích ý nghĩa của tình mẫu tử qua sự việc từ chới của em bé?

•Hãy phân tích ý nghĩa

của tình mẫu tử qua sự việc từ chới của em bé?

Tình yêu thương mẹ thắm thiết, sâu nặng đã tạo trong em mợt sức mạnh chiến thắng, khướt từ sự cám dỡ, quyến rủ

Tình thương mẹ có sức mạnh khướt từ

sự cám dỗ

Hãy thảo luận theo nhóm đơi bạn (trong 1 phút): Phân tích giá trị

biểu đạt của việc tạo ra hai lời thoại của em bé:

hỏi và từ chới Và cho biết nếu bỏ chi tiết hỏi thì giá trị bài thơ sẽ như

thế nào?

Hãy thảo luận theo nhóm đơi bạn (trong 1 phút): Phân tích giá trị

biểu đạt của việc tạo ra hai lời thoại của em bé:

hỏi và từ chới Và cho biết nếu bỏ chi tiết hỏi thì giá trị bài thơ sẽ như

thế nào?

+ Việc tạo ra hai lời thoại có giá trị tạo tính chân thực, tự nhiên, hợp lí, nởi bật tình yêu mẹ của em bé.

+ Nếu bỏ chi tiết hỏi, tính chân thực sẽ mất đi và làm giảm giá trị bài thơ, tình yêu mẹ của em bé sức mạnh của tình mẫu tử sẽ khơng được thể hiện sâu sắc

+ Việc tạo ra hai lời thoại có giá trị tạo tính chân thực, tự nhiên, hợp lí, nởi bật tình yêu mẹ của em bé.

+ Nếu bỏ chi tiết hỏi, tính chân thực sẽ mất đi và làm giảm giá trị bài thơ, tình yêu mẹ của em bé sức mạnh của tình mẫu tử sẽ khơng được thể hiện sâu sắc

Trang 11

(Tagore – Ấn Đợ)

- Tagore (1861 - 1941), là nhà thơ hiện đại nởi tiếng của Ấn Đợ.

- Thơ: thể hiện tinh thần nhân văn cao cả và tính chất trữ tình, triết lí

nồng đượm.

 Bớ cục: 2 phần

1 Lời rủ rê, lời từ chới:

- Mây và sóng rủ: “chơi với bình minh vàng”, “ chơi

với vầng trăng bạc”, “ca hát ”, “ngao du ”

 Hấp dẫn, phù hợp tâm lí trẻ thơ.

 Tượng trưng cho sự cám dỡ, quyến rủ

+ Em bé :

- “Làm thế nào ”

 Em bé bị lơi cuớn.

- “mẹ đang đợi ”, “mẹ luơn muớn mình ”,

“ làm sao rời mẹ ”

 Sự níu kéo của tình mẫu tử.

 Tình thương mẹ có sức mạnh khướt từ sự cám dỗ

2 Trò chơi sáng tạo của em

bé:

+ Em bé – mây, mẹ – trăng, mái nhà- bầu

trời

 em be đươ ơm ấp trong tình mẹ dịu c

dàng

 được đón nhận lòng mẹ bao dung, rộng mở

Hình thơ gợi cảm, mang tính biểu tượng

 niềm hạnh phúc lớn lao của tình mẫu tử

+ Em bé – sóng, mẹ– bến bờ kì lạ

Hãy so sánh cuộc vui chơi của người trên mây và trong sóng giữa thế giới tự nhiên và trò chơi “ Mây và Sóng” do em tưởng tượng ra?

•Giớng: đều có mây, sóng, trăng, bầu trời, bến bờ, đại dương bao la.

•Khác: trong trò chơi của em bé có mẹ cùng tham gia, mà ở

đó em và mẹ hóa thân thành thiên nhiên tươi đẹp.

•Giớng: đều có mây, sóng,

trăng, bầu trời, bến bờ, đại dương bao la.

•Khác: trong trò chơi của em

bé có mẹ cùng tham gia, mà ở

đó em và mẹ hóa thân thành thiên nhiên tươi đẹp.

Có ý kiến cho rằng hai câu thơ cuới mang ý

nghĩa tả thực Em có

đồng ý khơng? Vì sao?

Có ý kiến cho rằng hai câu thơ cuới mang ý

nghĩa tả thực Em có

đồng ý khơng? Vì sao?

Là câu thơ có hình ảnh tượng trưng mang tính triết lí sâu sắc.

•Câu thơ đã mở ra nhiều suy tưởng: Lòng mẹ, tình mẹ vơ bờ

bến và tình mẫu tử có ở khắp nơi, thiêng liêng và bất diệt.

Là câu thơ có hình ảnh tượng trưng mang tính triết lí sâu sắc.

•Câu thơ đã mở ra nhiều suy

tưởng: Lòng mẹ, tình mẹ vơ bờ

bến và tình mẫu tử có ở khắp nơi, thiêng liêng và bất diệt.

Hãy bợc lợ cảm xúc của

em về nhân vật em bé?

Hãy bợc lợ cảm xúc của

em về nhân vật em bé?

Là mợt em bé hồn nhiên, ngây thơ, trong sáng, có mợt trí tưởng tượng phong phú, bay bởng, có tình thương mẹ sâu sắc, đáng quí, đáng khâm phục và ngưỡng mợ.

Hãy diễn đạt mợt cách ngắn gọn tình cảm của mẹ dành cho

em cũng như của em dành cho mẹ? Khi em thương mẹ, em làm gì để thể hiện tình yêu mẹ

của mình?

Hãy diễn đạt mợt cách ngắn gọn tình cảm của mẹ dành cho

em cũng như của em dành cho mẹ? Khi em thương mẹ, em làm gì để thể hiện tình yêu mẹ

của mình?

Điểm giớng nhau và khác nhau giữa trò chơi của thế

giới tự nhiên với trò chơi của

em bé tưởng tượng ra nói lên điều gì?

Điểm giớng nhau và khác nhau giữa trò chơi của thế

giới tự nhiên với trò chơi của

em bé tưởng tượng ra nói lên điều gì?

Sự giớng và khác nhau ấy nói lên:

-Trò chơi sáng tạo do em bé tưởng tượng ra rất phù hợp, cĩ sự hòa hợp giữa thiên nhiên và tình mẫu tử

+ Trong trò chơi thứ nhất: em là mây, mẹ là trăng, hai tay em ơm mặt mẹ, mái nhà là bầu trời xanh thẳm

 em được ơm ấp trong tình mẹ dịu dàng

+ Trong trò chơi thứ hai: em là sóng, mẹ là bến bờ kì lạ  em được lòng mẹ bao dung, rợng mở đón nhận

 Trò chơi hay, hấp dẫn hơn.

Sự giớng và khác nhau ấy nói lên:

-Trò chơi sáng tạo do em bé tưởng

tượng ra rất phù hợp, cĩ sự hòa hợp giữa thiên nhiên và tình mẫu tử

+ Trong trò chơi thứ nhất: em là mây, mẹ là trăng, hai tay em ơm mặt mẹ, mái nhà là bầu trời xanh thẳm

 em được ơm ấp trong tình mẹ dịu dàng

+ Trong trò chơi thứ hai: em là sóng, mẹ là bến bờ kì lạ  em được lòng mẹ bao dung, rợng mở đón nhận

 Trò chơi hay, hấp dẫn hơn.

 hay, hấp dẫn, thú vị hơn, hình thức tuyệt

diệu, hòa hợp giữa thiên nhiên và tình mẫu tử.

Nhận xét của em về hình ảnh thơ trong trò chơi của em bé?

Hình ảnh thơ được xây dựng bằng cách so sánh, liên tưởng, tưởng tượng nên gợi cảm , giàu ý nghĩa biểu tượng , đã thể hiện được niềm hạnh phúc lớn lao của tình mẫu tử.

Định dạng
Số trang	17
Dung lượng	2,44 MB