GA MT 9

- Hình minh hoạ cách vẽ đậm nhạt, một số bài vẽ hoàn chỉnh của học sinh năm trớc * Học sinh; - Đồ dùng vẽ của học sinh 2.Phơng pháp dạy học:- trực quan, vấn đáp, gợi mở, luyện tập.. GV

Ngày soạn: 03/03/2010

Ngày dạy:04/03/2010 lớp 9A 9B, 9C, 9D

Tiết 7 Vẽ theo mẫu

vẽ tợng chân dung

( tợng thạch cao -vẽ hình)

I.Mục tiêu.

*Kiến thức:- Học sinh hiểu biết thêm về tỷ lệ các bộ phận trên khuôn mặt ngời

*Kỹ năng:- Học sinh làm quen với cách vẽ tợng chân dung và vẽ đợc hình với tỷ

lệ các phần chính gần giống mẫu

*Thái độ:- Học sinh thích vẽ tợng chân dung

II.Chuẩn bị.

1.Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên; - Hình gợi ý cách vẽ màu, tranh ảnh tợng chân dung

- Mẫu tợng chân dung Nam

- Học sinh; - Đồ dùng vẽ của học sinh

2.Phơng pháp dạy học: - trực quan, vấn đáp, gợi mở, luyện tập

III Tiến trình dạy học.

1.Tổ chức: 9A…

2.Kiểm tra đồ dùng vẽ

3.Bài mới.( GV giới thiệu bài)

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

Hoạt động 1 H ớng dẫn học sinh quan

+ Tợng có nhiều chất liệu

GV: cho học sinh kể tên tợng và chất liệu

mà học sinh biết

GV: yêu cầu học sinh quan sát hình a, b, c

GV: giới thiệu mẫu và gợi ý cho học sinh

Hoạt động 3 H ớng dẫn học sinh làm bài.

Tiết 8 Vẽ theo mẫu, vẽ tợng chân dung

* Giáo viên; - Mẫu tợng chân dung Nam

- Hình minh hoạ cách vẽ đậm nhạt, một số bài vẽ hoàn chỉnh của học sinh năm trớc

* Học sinh; - Đồ dùng vẽ của học sinh

2.Phơng pháp dạy học:- trực quan, vấn đáp, gợi mở, luyện tập

III Tiến trình dạy học.

1.Sĩ số: 9A… 9B… 9C…… 9D

2.Kiểm tra đồ dùng vẽ

3.Bài mới.( GV giới thiệu bài)

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1 H ớng dẫn học sinh quan

- Học sinh quan sát và tìm ra ba độ

đậm nhạt chính

II Cách vẽ đậm nhạt.

Tiết 9 Vẽ trang trí tập phóng tranh ảnh

I.Mục tiêu.

*Kiến thức:- Học sinh biết cách phóng tranh ảnh, phục vụ cho sinh hoạt học tập

*Kỹ năng:- Học sinh phóng đợc tranh ảnh đơn giản

*Thái độ:- Học sinh có thói quen quan sát và cách làm việc kiên trì, chính xác

II.Chuẩn bị.

1.Đồ dùng dạy học:

Giáo viên; - Hình gợi ý cách vẽ

- Một vài tranh mẫu đơn giản

Học sinh; - Đồ dùng vẽ của học sinh 2.Phơng pháp dạy học:- trực quan, vấn đáp, gợi mở, luyện tập

III Tiến trình dạy học.

1.Tổ chức: 9A… 9B… 9C…… 9D

2.Kiểm tra đồ dùng vẽ

3.Bài mới.( GV giới thiệu bài)

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Thiết bị tài liệu Hoạt động 1 H ớng dẫn học sinh

quan sát nhận xét.

GV: nêu một số tác dụng của việc

phóng tranh ảnh;

- Phục vụ học tập, văn hoá

- Phục vụ trang trí…

GV: cho học sinh xem hai bài phóng

II.Cách vẽ

1.Kẻ ô vuông:

- Xác định chiều cao, ngang

Tranh của hoạ sỹ và học sinh

- Su tầm tranh ảnh lễ hội.

- Chuẩn bị đồ dùng vẽ bài sau

hình định phóng, kẻ các ô vuông bằng nhau

- Kẻ ô vuông ở giấy vẽ to hơn

ở hình định phóng

- Dựa vào các ô đã kẻ để vẽ hình

Hình minh họa cách vẽ

Bài vẽ của học sinh Băng dán bảng

Nhận của Đ/C : Bùi Thị Tuyết từ ngày 22/03/2010.

Ngày soạn: 23/03/2010

Ngày dạy: 25/03/ lớp 9A 27 / 03/ 2010 lớp 9C,

Tiết 10 Vẽ tranh

đề tài lễ hội (kiểm tra 1 tiết)

I.Mục tiêu.

*Kiến thức:- Học sinh hiểu ý nghĩa và nội dung của một số lễ hội ở nớc ta

*Kỹ năng:- Học sinh biết cách vẽ và vẽ đợc tranh về đề tài lễ hội

*Thái độ:- Học sinh yêu quê hơng và những lễ hội truyền thống của dân tộc

3.Bài mới.( GV giới thiệu bài)

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Thiết bị tài liệu Hoạt động 1 H ớng dẫn học sinh

tìm và chọn nội dung.

GV: nêu một số lễ hội lớn ở nớc ta;

đền Hùng, chùa Hơng …

GV: cho học sinh xem tranh và giới

thiệu cho học sinh hiểu đợc ý nghĩa

và cảm nhận nét riêng về lễ hội

GV: bổ sung tóm tắt các ý chính nội

dung các nhóm trao đổi

GV: gợi ý để học sinh lựa chọn đề

tài; lễ hội đầu năm, cầu ma, thành

hoàng …

Hoạt động 2 H ớng dẫn học sinh

I Quan sát nhận xét

- Học sinh quan sát, nhận xét và ghi nhớ

- Học sinh trao đổi và trả lời một

số câu hỏi của giáo viên:

GV: theo dõi gợi mở về nội dung,

cách bố cục cho học sinh

Hoạt động 4 Đánh giá kết quả

học tập

GV: Tổng kết, nhận xét, đánh giá u

điểm, nhợc điểm của một số bài vẽ

GV: bổ sung và tóm tắt nội dung

cho bài học sau

- Học sinh quan sát hình minh hoạ

Tiết 11 Vẽ trang trí trang trí hội trờng

I.Mục tiêu.

*Kiến thức:- Học sinh hiểu sơ lợc kiến thức về trang trí hội trờng

*Kỹ năng:- Học sinh vẽ đợc phác thảo trang trí hội trờng

*Thái độ:- Học sinh thấy đợc vẻ đẹp và sự cần thiết của trang trí hội trờng

II.Chuẩn bị.

1.Đồ dùng dạy học:

Giáo viên; - Tranh, ảnh về trang trí hội trờng

- Hình gợi ý cách trang trí hội trờng

Học sinh; - Đồ dùng vẽ của học sinh2.Phơng pháp dạy học:- trực quan, thuyết minh, gợi mở, luyện tập

III Tiến trình dạy học.

1.Tổ chức: 9A… 9C…

2.Kiểm tra đồ dùng vẽ

3.Bài mới.( GV giới thiệu bài)

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Thiết bị tài

liệu

Hoạt động 1 H ớng dẫn học sinh

quan sát nhận xét.

GV: đặt câu hỏi gợi ý để học sinh

nhớ lại các ngày lễ kỷ niệm, lễ

hội…

? Hội trờng là gì

? Trờng ta có hội trờng không

? Em thấy ở đâu có hội trờng

? Trang trí hội trờng gồm có những

gì

? Hình mảng nào chiếm diện tích

nhiều nhất

GV: tóm tắt để học sinh hiểu rõ cần

phải trang trí hội trờng

- Trang trí hội trờng luôn có vai trò

cách trang trí hội tr ờng.

GV: cho học sinh xem một số cách

trang trí hội trờng.

GV: gợi ý học sinh tìm nội dung để

trang trí hội trờng

Hoạt động 3 H ớng dẫn học sinh

làm bài.

GV: nhắc học sinh nắm vững tỷ lệ

chiều dài, rộng, cao của hội trờng

- Chọn kiểu chữ phù hợp với nội

dung, màu sắc hài hoà

GV: theo dõi gợi mở về nội dung,

cách bố cục cho học sinh

Hoạt động 4 Đánh giá kết quả

học tập

GV và HS lựa chọn một số bài để

nhận xét, đánh giá u điểm, nhợc

điểm của một số bài vẽ

GV: bổ sung và tóm tắt nội dung

chính, động viên học sinh khá và

nhắc nhở học sinh cha xong

HDVN.

- Su tầm tranh ảnh về mỹ thuật

các dân tộc ít ngời Việt Nam

- Học sinh quan sát hình minh hoạ và ghi nhớ cách trang trí:

+ Tìm nội dung+ Tìm hình ảnh+ Bố cục hình mảng+ Thể hiện chi tiết+ Vẽ màu

- Học sinh làm bài thực hành

- Học sinh tự đánh giá và xếp loại bài vẽ theo cảm nhận

riêng

Ngày soạn: 31/03/2010

Ngày dạy: /03/ lớp 9A / 03/ 2010 lớp 9C,

Tiết 12 Thờng thức mỹ thuật

Sơ lợc về mỹ thuật các dân tộc ít ngời việt nam

I.Mục tiêu.

*Kiến thức: - Học sinh hiểu sơ lợc về nghệ thuật các dân tộc ít ngời ở Việt Nam

*Kỹ năng: -Học sinh thấy đợc sự phong phú, đa dạng của nền nghệ thuật dân tộc Việt Nam

*Thái độ:- Học sinh có thái độ tôn trọng, yêu quý và có ý thức bảo vệ các di sản

Học sinh; - Su tầm tranh ảnh, t liệu liên quan đến bài học

2.Phơng pháp dạy học: - Trực quan, thuyết trình, vấn đáp

III Tiến trình dạy học.

1 Tổ chức: 9A… … 9C………

2 Kiểm tra đồ dùng

3 Bài mới.( GV giới thiệu bài)

Hoạt động 1 Tìm hiểu vài nét khái quát về các dân tộc ít ng ời Việt Nam.

GV dựa vào kiến thức học sinh học đợc ở môn lịch sử và địa lý, đặt các câu hỏi gợi ý:

? Việt Nam có bao nhiêu các dân tộc

? Mối quan hệ giữa các dân tộc trong quá trình dựng nớc và giữ nớc

? Hãy kể tên một số dân tộc mà em biết

( Học sinh trả lời câu hỏi của giáo viên)

GV tóm tắt: Việt Nam có 54 dân tộc, các dân tộc luôn kề vai sát cánh trong quá trình xây dựng nớc Ngoài nhữngđặc điểm chung ở sự phát triển về KT-XH-…

VH, mỗi cộng đồng dân tộc có bản sắc riêng …

Hoạt động 2 Tìm hiểu vài về mỹ thuật các dân tộc ít ng ời Việt Nam.

GV tổ chức cho học sinh thảo luận theo nhóm

• Nhóm trởng lên nhận phiếu học tập

• Các thành viên trong nhóm nghiên cứu tài liệu su tầm và SGK

• Nhóm trởng tổng hợp vào viết vào phiếu

• Các nhóm cử đại diện lên trình bày

Câu hỏi thảo luận:

1 Hãy nêu đặc điểm của tranh thờ, thổ cẩm, nhà rông và tợng nhà mồ?

2 Nêu một số nét tiêu biểu về Tháp Chăm và điêu khắc Chăm

3 Kể thêm loại hình nghệ thuật của các dân tộc ít ngời mà em biết?

Tháp Chăm Điêu khắc Chăm Thổ cẩm

Tranh thờ

- Tranh thờ: phản ánh ý thức thác hệ lâu đời của dân tộc miền núi phía Bắc; hớng thiện, răn đe cái ác, cầu may mắn, có thể vẽ hoặc in nét và vẽ bằng các màu tự tạo…

- Thổ cẩm: nét đặc sắc của nghệ thuật trang trí trên vải, các hoạ tiết đợc cách điệu và đơn giản từ những hình mẫu thực ngoài thiên nhiên, rồi sắp xếp thể hiện, tạo nên những tác phẩm mang tính trang trí, giá trị thẩm mỹ cao…

- Nhà rông: là nơi sinh hoạt cộng đồng của các dân tộc dáng cao sừng sững

và đợc trang trí công phu, nhà đợc làm từ gỗ, tre, lá nhà có vẻ đẹp hoành …tráng và giản dị…

- Tựng nhà mồ: điêu khắc nhà mồ Tây Nguyên là pho sử thi về cuộc sống xã hội và tự nhiên của rừng núi, vừa cổ sơ vừa hiện đại với ngôn ngữ hình khối đơn giản và tính cách điệu cao…

- Tháp Chăm: là công trình kiến trúc độc đáo có nhiều tầng, các tầng thu nhỏ dần lên tới đỉnh, tháp đợc trang trí các hình hoa lá xen kẽ …

Nhà rông Tợng nhà mồ

Sau khi các nhóm trình bày, GV sử dụng đồ dùng dạy học kết hợp với hớng dẫn học sinh quan sát hình ảnh sau đó củng cố, bổ sung kiến thức

Hoạt động 3 Đánh giá kết quả học tập.

GV nhận xét tiết học và khen ngợi những học sinh có nhiều ý kiến xây dựng bài

HDVN

- Su tầm tranh ảnh, t liệu về mỹ thuật các dân tộc ít ngời Việt Nam

- Tập quan sát các dáng ngời

Ngày soạn: / 04/2010

Ngày dạy: / 04/2010 lớp 9A / 2010 lớp 9C,

Tiết 13 Vẽ theo mẫu-Tập vẽ dáng ngời

2.Phơng pháp dạy học: - Trực quan, vấn đáp, gợi mở, luyện tập

III Tiến trình dạy học.

1.Tổ chức: 9A… … 9C……

2.Kiểm tra đồ dùng vẽ

3.Bài mới.( GV giới thiệu bài)

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Thiết bị

tài liệu Hoạt động 1 H ớng dẫn HS quan

+ Hình dáng thay đổi khi đi, đứng,

chạy, nhảy sẽ làm cho tranh sinh

động hơn

+T thế của dáng ngời và tay khi vận

động không giống nhau

GV tóm tắt:

+ Chọn dáng ngời tiêu biểu

+ Khi quan sát dáng ngời cần chú ý

đến thế chuyển động của đầu,

GV cho 1 học sinh làm mẫu cho cả

lớp quan sát ở vài dáng khác nhau

I Quan sát, nhận xét

HS quan sát hình minh hoạ

HS nghe và ghi nhớ kiến thức

II Cách vẽ dáng ng ời

HS quan sát hình gợi ý cách vẽ

Tranh

ảnh các thể loại

GV quan sát và gợi ý học sinh cách

vẽ: vẽ nét chính sau mới vẽ chi tiết

Hoạt động 4 Đánh giá kết quả

nhảy dây, đá cầu…

- Chuẩn bị bài sau

- Học sinh thay nhau làm mẫu

- Mỗi mẫu vẽ 2 hình

Học sinh nhận xét, đánh giá

theo cảm nhận riêng

Hình minh họa cách vẽ

Bài vẽ của học sinh

Băng dán bảng

*Kiến thức:- Học sinh hiểu biết thêm về các lực lợng vũ trang

*Kỹ năng:- Học sinh vẽ đợc vẽ đợc tranh về đề tài lực lợng vũ trang

*Thái độ:- Học sinh yêu quý và biết ơn lực lợng vũ trang, có ý thức học tập, và

bảo vệ xây dựng đất nớc

II.Chuẩn bị.

1.Đồ dùng dạy học:

Giáo viên; - Tranh, ảnh về lực lợng vũ trang

- Hình gợi ý cách vẽHọc sinh; - Đồ dùng vẽ của học sinh2.Phơng pháp dạy học:- trực quan, thuyết minh, gợi mở, luyện tập

III Tiến trình dạy học.

1.Tổ chức: 9A… .9C

2.Kiểm tra đồ dùng vẽ

3.Bài mới.( GV giới thiệu bài)

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Thiết bị

tài liệu Hoạt động 1 H ớng dẫn học sinh

tìm và chọn nội dung đề tài.

GV giới thiệu ngắn gọn một số hình

ảnh của lực lợng vũ trang, giúp học

sinh biết nhiệm vụ của lực lợng vũ

Sau khi HS trả lời GV tóm tắt:

Lực lợng vũ trang bao gồm bộ đội,

công an, dân quân, dân phòng mỗi …

binh chủng có quần áo riêng về quần

Hình minh họa cách vẽ

Hoạt động 3 H ớng dẫn học sinh

làm bài.

GV gợi ý quan sát, hớng dẫn và bổ

sung, động viên học sinh

Hoạt động 4 Đánh giá kết quả

- Su tầm tranh ảnh về trang phục

quần áo để học bài sau

- Học sinh làm bài thực hành

- Học sinh tự đánh giá và xếp loại bài vẽ theo cảm nhận riêng

Bài vẽ của học sinh

Băng dán bảng

Ngày soạn: 15/ 04/2010

Ngày dạy: / 04/2010 lớp 9A / 2010 lớp 9C,

Tiết 15 Vẽ trang trí tạo dáng và trang trí thời trang I.Mục tiêu.

*Kiến thức:- Học sinh hiểu về nội dung và sự cần thiết của thiết kế thời trang

trong cuộc sống

*Kỹ năng:- Học sinh biết tạo dáng một số mẫu thời trang theo ý thích

*Thái độ:-Học sinh coi trọng những sản phẩm văn hoá mang bản sắc dân tộc

II.Chuẩn bị.

1.Đồ dùng dạy học:

Giáo viên; - Hình phóng to một số mẫu thời trang

- Hình gợi ý cách tạo dáng và trang trí thời trang

Học sinh; - Đồ dùng vẽ của học sinh

2.Phơng pháp dạy học:- trực quan, thuyết minh, gợi mở, vấn đáp

III Tiến trình dạy học.

1.Tổ chức: 9A… … 9C……

2.Kiểm tra đồ dùng vẽ

3.Bài mới.( GV giới thiệu bài)

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Thiết bị tài liệu Hoạt động 1 H ớng dẫn học I Quan sát nhận xét

sinh quan sát nhận xét.

GV giới thiệu để học sinh thấy

đợc sự phát triển của thời trang

GV yêu cầu học sinh tham khảo

hình mẫu ở SGK

GV giới thiệu hình mẫu thời

trang và đặt câu hỏi gợi ý:

? Trang phục này có hợp với

Sau khi học sinh trả lời GV kết

luận, bổ sung kiến thức…

II Cách vẽ

- Tìm hình dáng chung

- Kẻ trục đối xứng

- Tìm các bộ phận của vật cần tạo dáng

- Sắp xếp các hoạ tiết và tô màu

- Học sinh làm bài thực hành

- Học sinh tự đánh giá và xếp loại bài vẽ theo cảm nhận

riêng

Tranh ảnh các thể loại

Hình minh họa cách vẽ

Bài vẽ của học sinh

Băng dán bảng

- Tù thiÕt kÕ mét bé quÇn ¸o

TiÕt 16 Thêng thøc mü thuËt

Gi¶ng: s¬ lîc vÒ mét sè nÒn mü thuËt ch©u ¸

- Học sinh quan tâm tìm hiểu về mĩ thuật và văn hoá của các nớc Châu á.

II.Chuẩn bị.

1.Đồ dùng dạy học:

Giáo viên: - Tranh, ảnh về trang trí hội trờng

- Hình gợi ý cách trang trí hội trờng

Học sinh: - Đồ dùng vẽ của học sinh2.Phơng pháp dạy học:- trực quan, thuyết minh, gợi mở, luyện tập

III Tiến trình dạy học.

1.Tổ chức: 9A… 9B… 9C……

2.Kiểm tra đồ dùng vẽ

3.Bài mới.( GV giới thiệu bài)

Hoạt động của giáo viên

(Phát triển rực rỡ, để lại cho kho tàng

mĩ thuật nhiều kiệt tác có giá trị).

? Hãy kể tên một số công trình kiến

trúc hoặc các tác phẩm điêu khắc, hội

hoạ thuộc nền mĩ thuật nêu trên?

(Học sinh suy nghĩ => Trả lời).

- Giáo viên bổ sung theo SGK 6, 7

+ Nhật Bản và một số quốc gia ở Châu

á

I Vài nét khái quát về mĩ thuật của một số nớc Châu á.

+ Nhật Bản và một số quốc gia

(trong đó có Việt Nam) cũng nằm trong

khu vực đợc coi là những cái nôi của

văn minh nhân loại

ở Châu á (trong đó có Việt Nam)

cũng nằm trong khu vực đợc coi là những cái nôi của văn minh nhân loại

+ Các nớc Châu á đóng góp cho nhân

loại nhiều công trình mĩ thuật nổi tiếng

- Giáo viên chia nhóm theo tổ học tập,

mỗi tổ nghiên cứu và trao đổi về mĩ

thuật một số nớc sau đó trình bày để cả

lớp góp ý Giáo viên bổ sung và củng

cố

1 Mĩ thuật ấn Độ.

- Vị trí địa lý và nền văn minh cổ của

ấn Độ, quốc gia rộng lớn ở Nam á,

hình thành sớm nhất và có nền văn

minh phát triển rực rỡ từ 3000 năm trớc

công nguyên

- Là quốc gia có nhiều tôn giáo (phật

giáo,ấn Độ giáo, hồi giáo ) các công

trình mĩ thuật ở nhiều loại hình: Kiến

trúc, điêu khắc, hội hoạ phát triển gắn

liền với tôn giáo

- Mĩ thuật ấn Độ trải qua 5 giai đoạn

phát triển:

+ Nền văn hoá sông ấn

+ Nền văn hoá ấn Âu

+ Nền văn hoá Trung cổ

+ Nền văn hoá ấn Độ hồi giáo

+ Nền văn hoá ấn Độ hiện đại

- Có nhiều công trình kiến trúc nổi

tiếng, gồm kiến trúc cung đình và kiến

trúc tôn giáo

+ Các nớc Châu á đóng góp cho nhân loại nhiều công trình mĩ thuật nổi tiếng

1 Mĩ thuật ấn Độ.

- Vị trí địa lý và nền văn minh cổ của

ấn Độ, quốc gia rộng lớn ở Nam á, hình thành sớm nhất và có nền văn minh phát triển rực rỡ từ 3000 năm tr-

ớc công nguyên

- Là quốc gia có nhiều tôn giáo

- Mĩ thuật ấn Độ trải qua 5 giai đoạn phát triển

- Kiến trúc, điêu khắc và hội hoạ ấn Độ

liên quan mật thiết với nhau

=> Giáo viên kết luận: Mĩ thuật ấn Độ

để lại nhiều công trình, tác phẩm nổi

tiếng Đó là một nền mĩ thuật dân tộc

giàu bản sắc, phong phú và đa dạng

2 Mĩ thuật Trung Quốc.

- Kiến trúc, điêu khắc và hội hoạ ấn

Độ liên quan mật thiết với nhau

2 Mĩ thuật Trung Quốc.

- Vị trí địa lý và dân số: Trung Quốc