MÔT SÔ BIEN PHAP HOẠT ĐỘNG ĐỘI

Đồng thời năm học 2009-2010 là năm học tiếp tục hưởng ứng cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chớ Minh”, Cuộc vận động “Hai Khụng”, cuộc võn động “Mỗi thầy cụ giỏo là

Đề tài sỏng kiến kinh nghiệm

Năm học:2009-2010

ĐỀ TÀI

“Một số biện phỏp chỉ đạo trong hoạt động đội trường THCS Ẳng Tở”

Người xõy dựng và ỏp dụng: Lờ Thị Huyền

Chức vụ : Giỏo viờn

Nhiệm vụ được giao: Tổng phụ trỏch đội + giảng dạy

Đơn vị: Trường THCS Ẳng Tở

-A.ĐẶT VẤN ĐỀ Năm học 2009 - 2010 là năm học thiết thực chào mừng kỷ niệm 80 năm

ngày thành lập Đảng cộng sản Việt Nam, 120 năm ngày sinh chủ tịch Hồ Chớ Minh,35 năm giải phúng hoàn toàn Miền Nam thống nhất đất nước,40 năm thực hiện di chỳc của Bỏc Hồ; Hướng tới kỷ niệm 65 năm nước cộng hũa xó hội chủ nghĩa Việt Nam, 1000 năm Thăng Long – Hà Nội Đồng thời năm học 2009-2010 là năm học tiếp tục hưởng ứng cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chớ Minh”, Cuộc vận động “Hai Khụng”, cuộc võn động “Mỗi thầy cụ giỏo là một tấm gương đạo đức tự học và tự sỏng tạo”

và là năm học với chủ đề “Đổi mới cụng tỏc quản lớ và nõng cao chất lượng giỏo dục”

Qua những năm công tác trong mái trờng THCS tôi đã đợc tham gia nhiều hoạt động tổ chức công tác đội tôi nhận ra rằng ngời giáo viên tổng phụ trách đội có vai trò rất quan trọng trong công tác tổ chức và là ngời trực tiếp h-ớng dẫn đối với các hoạt động học tập và nhiều phong trào trong nhà trờng phổ thông Nói một cách khác khách quan hơn thì ngời giáo viên tổng phụ trách là ngời cán bộ chính trị xã hội công tác trong môi trờng thiếu niên -học sinh, là thầy cô, là anh chị là ngời bạn thân thiết chí tình của các em Ngời giáo viên tổng phụ trách đóng vai trò là cầu nối giữa gia đình và nhà trờng, các tổ chức xã hội, các thầy cô giáo và các em Chính vì vậy mà ngời giáo viên tổng phụ trách có vị trí đặc biệt quan trọng trong việc dạy chữ, hớng nghiệp, tổ chức các hoạt động, qua đó góp phần rèn luyện và hình thành nhân

huyết, lòng nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ, dạy các em sống có mục đích, có lý tởng là ngời sống có ích cho gia đình và xã hội Ngời giáo viên - Tổng phụ trách cũn là ngời sống mẫu mực để các em noi theo Tạo cho các em niềm tin

là chỗ dựa tinh thần vững chắc cho các em Thờng xuyên quan tâm lắng nghe, tìm hiểu các tâm sự Nếu ngời tổng phụ trách say mê công việc, dày công nghiên cứu, sáng tạo ra nhiều hình thức hoạt động, phù hợp với hoàn cảnh nơi công tác thì kết quả thu đợc sẽ rất tốt Ngoài lòng nhiệt tình yêu nghề, mến trẻ tâm huyết nh đã nói ở phần trên ngời giáo viên tổng phụ trách say mê với công việc phải còn vững về kỹ năng, nghiệp vụ, am hiểu rộng về các vấn đề xã hội Cộng thêm năng khiếu văn hoá văn nghệ, thể dục thể thao

Dựa trên những nội dung và hình thức của công tác đội là giáo dục chính trị, t tởng đạo đức, giáo dục ý thức trách nhiệm trong học tập văn hoá, khoa học kỹ thuật, giáo dục lao động, kỹ thuật và hớng nghiệp, giáo dục về thẩm mỹ sức khoẻ vệ sinh, về tinh thần đoàn kết Qua những nội dung và hình thức công tác của đội nêu trên, tôi thấy tổ chức đội TNTP Hồ Chí Minh có vị trí cũng nh ảnh hởng rất lớn trong các nhà trờng phổ thông Nó quyết định phần lớn chất lợng giáo dục trong nhà trờng

Căn cứ vào những nhiệm vụ mới của tổ chức thanh thiếu nhi, đặc biệt là

tổ chức đội trong giai đoạn hiện nay Tổ chức chính trị xã hội khác phải góp phần đắc lực trong việc định hớng cho các em biết vơn tới cái đẹp, cái thật, cái tốt, hạn chế bớt những mặt trái của cơ chế thị trờng, tích cực và chủ động trong công tác phát hiện bồi dỡng những thành viên u tú đứng trong hàng ngũ của đoàn thanh niờn cộng sản Hồ Chớ Minh Đội là lực lợng giáo dục thiếu nhi của đảng là thể hiện vị trí vai trò và sự lớn mạnh của tổ chức đội trong quá trình hoạt động tạo điều kiện cho các em tự giáo dục và giáo dục Tuy nhiên phơng pháp giáo dục của đội có những sắc thái riêng của một tổ chức giáo dục mang tính đặc thù, một tổ chức trẻ em kết hợp với sự hớng dẫn của ngời lớn, vai trò chính là ngời giáo viên tổng phụ trách đội

Từ đú, tụi thấy người tổng phụ trỏch đội cần phải cú những biện phỏp chỉ

đạo hoạt động đội hợp lớ, phự hợp với điều kiện của nhà trường thỡ một điều chắc chắn là hoạt động đội sẽ thu được kết quả to lớn, chất lượng giỏo dục sẽ tăng lờn, thế hệ tương lai sẽ đầy đủ hành trang cần thiết để bước tiếp những

hành trang phớa trước Chớnh vỡ những lớ do trờn mà tụi đó chọn đề tài “Một

số biện phỏp chỉ đạo trong hoạt động đội trường THCS Ẳng Tở” để nghiờn

cứu

B.NỘI DUNG NGHIấN CỨU

I.Mục đớch nghiờn cứu đề tài

Nõng cao hiệu quả hoạt động cụng tỏc Đội TNTP Hồ Chớ Minh trong trường học nhằm nõng cao chất lượng dạy học

Thu hỳt đụng đảo đội viờn thiờu niờn tham gia hoạt động đội trong trường học

II.Đối tượng và phạm vi nghiờn cứu

1.đối tượng nghiờn cứu

- Giáo viên tổng phụ trách với một số biện phỏp chỉ đạo trong hoạt động đội trường THCS Ẳng Tở

- Liờn đội trường THCS Ẳng Tở

2.Phạm vi nghiờn cứu

- Trường THCS Ẳng Tở - Huyện Mường Ẳng – Tỉnh Điện Biờn

III.Nhiệm vụ nghiờn cứu.

Trên cơ sở tìm hiểu và nghiên cứu kỹ về đề tài, cộng với một số kinh nghiệm đợc rút ra từ thực tế Sáng kiến kinh nghiệm này chỉ chú trọng vào việc đa vào và phân tích một số biện phỏp chỉ đạo trong hoạt động đội của

ng-ời giáo viên tổng phụ trách Qua những biện phỏp chỉ đạo đó áp dụng để chỉ ra những mặt tích cực và những mặt còn hạn chế cần khắc phục

IV Phơng pháp nghiên cứu

1 Phương phỏp phân tích tổng hợp một số t liệu tham khảo

2 Phương phỏp kiểm tra,giỏm sỏt,tổng hợp

3 Sử dụng một số các tình huống cho thấy để làm một số dẫn chứng đã áp dụng

4.Thực nghiệm vào thực tế liờn đội bằng biện phỏp mà mỡnh nghiờn cứu 5.Tổng kết, đúc rút những vấn đề cơ bản, những cách thức hoạt động có hiệu quả mà qua hoạt động thực tế cho thấy,từ đú rỳt ra bài học kinh nghiệm

V Nội dung nghiờn cứu

Biện phỏp chỉ đạo công tác đội là cách thức, phương phỏp tổ chức đội , qua đó giáo dục thiếu nhi theo năm điều Bác Hồ dạy Nh vậy có thể nói công tác đội và phơng pháp giáo dục học sinh là thống nhất với nhau Biện phỏp chỉ đạo công tác đội là phối hợp nhịp nhàng giữa hoạt động đội và phơng pháp dạy học ở trờng phổ thông về cơ bản là thống nhất với nhau Song do những

đặc điểm riêng mà phơng pháp tổ chức hoạt động đội có những nét đặc thù

Đề cao vai trò tự quản tự giáo dục của đội viên, không giáo dục đội viên bằng phơng pháp hành chính, pháp chế, mà bằng vận động thuyết phục

Biện phỏp chỉ đạo hoạt động công tác đội phải luôn luôn phù hợp với nội dung hình thức và phù hợp với đối tợng đội viên - thiếu nhi Có thể nói nội dung, hình thức và đối tợng tham gia quyết định phơng pháp công tác đội Không thể có một biện phỏp hữu hiệu có thể áp dụng cho mọi đối tợng Từ đó

ta có thể thấy phơng pháp công tác đội có tính ổn định tơng đối, nó không ngừng đợc hoàn thiện, bổ sung cho phù hợp với hoàn cảnh, nội dung hình thức

tổ chức và đối tượng đội viờn Trong thực tế ngời làm công tác đội phải không ngừng cải tiến đổi mới biện phỏp chỉ đạo hoạt động đội nhằm nâng cao chất l-ợng giáo dục toàn diện cho học sinh

1/Kế h ọa ch hoá công tác đội.

Đây là biện phỏp làm việc đầu tiên là biện phỏp quan trọng và không thể thiếu đối với bất cứ ai làm công tác tổng phụ trách Để thực hiện tốt công tác này ngời giáo viên TPT cần phải nắm vững chơng trình do TW Đoàn đã đề

ra và đợc thể chế hoá qua Hội đồng đội huyện và đến từng tổ chức đội trong cỏc nhà trường Từ đó dựa vào chơng trình dạy và học của nhà trờng, sự lãnh chỉ đạo của các cấp lãnh đạo và các ban ngành hữu quan Để từ đó xây dựng

đợc một kế hoạch tổng thể về các mặt hoạt động của liên đội mình trong suốt cả năm học, kế hoạch này nhất trí thông qua BGH, hội đồng nhà trờng, đại hội liên đội lấy đó làm căn cứ cơ sở để thực hiện

2/ Quy trình hoá công tác đội.

Trên cơ sở kế hoạch hoạt động tổng thể đã đợc xây dựng cho cả năm học, giáo viên tổng phụ trách cần phải cụ thể hoá cho từng tuần, từng tháng với mức thời gian thích hợp cho từng loại công việc và bám sát vào hớng dẫn của ngành, các đoàn thể để tổ chức tốt cỏc ngày lễ lớn, các ngày kỷ niệm truyền thống như 20/11, 3/2, 26/3, 30/4, 19/5, 15/5 Mỗi kế hoạch phải đợc

xắp xếp theo trình tự thời gian rõ ràng, đảm bảo sự thống nhất đồng bộ, tránh chồng chéo trong quá trình thực hiện Cần kịp thời sơ kết đúc rút kinh nghiệm tìm ra những điều còn yếu kém cha hợp lý để khắc phục

3/

X ã hội hoá công tác đội.

Nh chúng ta đều biết hoạt động của đội luôn là hoạt động tập thể, hoạt

động mang tính xã hội rất cao Nó thờng gắn với thực tiễn kinh tế chính trị, của địa phơng và của nhà trờng Chính vì lẽ đó mà thông qua các hoạt động

đội dựa theo kế hoạch và quy trình đã vạch sẵn, giáo dục các thành viên của mình về chính trị t tởng đạo đức, tác phong ý thức học tập, yêu lao động, yêu

tổ quốc, yêu quê hơng, yêu mến và đoàn kết bạn bè trong và ngoài nhà trường

Biện phỏp này là phơng pháp giáo dục đặc trng Hi vọng vận dụng có hiệu quả cao vào thực hiện các hoạt động đội, ngời giáo viên tổng phụ trách cần chú ý một số vấn đề sau

Phải giúp các em luôn ý thức đợc mình là một thành viên nhỏ của một tập thể, đoàn kết, tơng thân, tơng ái, xây dựng ngôi nhà chung góp phần viết lên trang sử của liên đội như ủng hộ cỏc bạn nghốo vượt khú học tập, giỳp đỡ những bạn gặp hoạn nạn, hàng năm tham gia ủng hộ cỏc bạn nghốo cú quà tết với tinh thần “Lỏ lành đựn lỏ rỏch”

Cần giáo dục và vận động bằng mọi cách để thu hút đông đảo đội viên, thiếu niên tham gia hoạt động đội Cách vận động thu hút thiếu nhi tham gia hoạt động đội cần phự hợp với từng đối tượng học sinh của mỗi vùng, mỗi địa phơng có khác nhau Nội dung hoạt động đội phải phong phú các hình thức hoạt động phải đa dạng thì hoạt động đội mới hấp dẫn, bổ ích, mới lôi cuốn

đ-ợc đông đảo thiếu nhi tham gia Do vậy việc phát huy tính sáng tạo của các

em về

hình thức tổ chức các hoạt động là yếu tố cần thiết

Một vấn đề nữa không thể không nói tới đó là việc tranh thủ kịp thời sự tạo điều kiện giúp đỡ của các cấp uỷ đảng, chính quyền địa phơng,cỏc ban nghành đoàn thể trong và ngoài nhà trường Bằng những hoạt động thiết thực của mình kêu gọi sự giúp đỡ của các tổ chức xã hội, cỏc cỏ nhõn và nhõn dõn

đóng trên địa bàn địa phơng

4/

G iao nhiệm vụ cho mỗi đội viên.

Giao nhiệm vụ cho mỗi đội viên chính là thực hiện nguyên tắc hoạt

động đội, khi đợc giao nhiệm vụ cụ thể Các em sẽ phát huy đợc khả năng vai trò của mình một cách hợp lý vỡ cụng việc chung của liờn đội như giao nhiệm

vụ cho Ban chỉ huy liờn đội, đội cờ đỏ, đội danh dự, đội tuyờn truyền măng non Qua đó cỏc em chủ động sáng tạo trong việc thực hiện nhiệm vụ đợc giao

Giao nhiệm vụ cho mỗi đội viên ở đây ngời làm công tác tổng phụ trách phải nhớ rằng không phải là “khoán trắng” cho các em, bỏ mặc các em, mà kèm theo đó phải đảm bảo các điều kiện thực hiện dìu dắt, giúp đỡ động viên, khuyến khích các em trong cuối quá trình hoạt động ở đây có điều chúng ta phải lu ý đó là: Nhiều em nôn nóng muốn đợc giao nhiệm vụ ngay, nhng trong quá trình gặp phải vớng mắc, khó khăn không có biện pháp khắc phục, nảy sinh tâm lý chán nản thiếu tự tin và dẫn đến hoàn thành nhiệm vụ thấp Chính vì thế mà chúng ta phải nắm vững tâm lý, lứa tuổi, để tránh xảy ra những hiện tợng tơng tự, điều này có thể khẳng định đợc nghiệp vụ của ngời làm tổng phụ trách

Nhiệm vụ chủ yếu của các em là học tập hoạt động đội cũng phải tập trung vào giáo dục ý thức, tinh thần, thái độ học tập tốt cho các đội viên Nh vậy trong quá trình sắp xếp để giao nhiệm vụ cần sao cho hợp lý không làm

ảnh hởng đến công việc học tập của các em mà qua đó còn phải tạo điều kiện

để giúp các em học tập tốt

5/

T huyết phục

Gồm có: Thuyết phục bằng lời nói ( giảng giải, thuyết trình, tranh luận,nói

chuyện ) và bằng những tấm gơng, đây là biện pháp phổ biến đợc sử dụng rộng rãi và đạt hiệu quả rất cao Vì chúng ta luôn phải nhớ rằng ở vào lứa tuổi của các em, thờng làm cho mình một nhân vật nào đó là hình tợng cho nên ngời tổng phụ trách cần phải nắm đợc đặc điểm này khi áp dụng biện phỏp sẽ

đạt hiệu quả cao Phơng pháp thuyết phục bằng lời nói và bằng hình tợng nếu tách ra ta có hai phơng pháp Song trên thực tế chúng có liên hệ chặt chẽ với nhau Vậy chúng ta nên sử dụng phơng pháp này nh thế nào? Thuyết phục bằng lời nên sử dụng trong các cuộc họp, nói chuyện khi sử dụng phơng pháp này cần chú ý nói phải có thuyết phục, lời nói phải rõ ràng, ngắn gọn, sinh động, tập trung vào vấn đề cần nói, tránh thuyết trình lan man (nói quá dài lạc đề tài dẫn đến nhàm chán, mất đi tính hiệu quả) Trong quá trình chúng

ta sử dụng phơng pháp thuyết phục bằng lời thì đan xen vào đó chúng ta kết hợp với việc nêu ra các tấm gơng tốt, điển hỡnh thì tính thuyết phục mới cao

Cần lu ý rằng với mỗi lứa tuổi khác nhau thì mức độ sử dụng phơng pháp phải khác nhau Nói tóm lại là ngời tổng phụ trách phải vận dụng làm sao cho phù hợp, linh động khéo léo để sao cho tơng ứng với đối tợng hoàn cảnh cụ thể một cách hợp lý nhất

6/ Thi đua

Theo lý luận giáo dục, học với t cách là một phơng pháp giáo dục, thi

đua là phơng thức kích thích khuynh hớng tự khẳng định ở tuổi học sinh Để hoạt động giáo dục đạt hiệu quả cao cần tổ chức tốt việc thi đua, động viên tất cả mọi đối tợng tham gia phong trào thi đua, cần có nhiều và thờng xuyên thay đổi hình thức thi đua để hấp dẫn thu hút các em tham gia Chúng ta đều

có thể nhận thấy biện phỏp này đợc tất cả các liên đội sử dụng song hiệu quả mang lại thì rất khác nhau Vì sao? Có rất nhiều nguyên nhân dẫn đến kết quả khác nhau đó là:

Thoả mãn với thành tích không chịu vơn lên giành những thành tích cao hơn đánh mất đi vai trò tự quản, tự khẳng định mình

Thiếu sáng tạo trong quá trình hoạt động, các hình thức thi đua nghèo nàn, lặp đi lặp lại

Kế hoạch thi đua và hớng chỉ đạo phong trào cha phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh thực tế Đây chỉ là đơn cử một số nguyên nhân chủ quan còn cha thực tế có rất nhiều nguyên nhân khác dẫn đến sự không thành công, chính vì

điều đó mà ngời phụ trách phải làm sao để giảm thiểu tối đa những nguyên nhân trên cộng với những nguyên nhân khách quan bất lợi

Ngoài ra còn một điểm quan trọng nữa là: Khi đánh giá tổng kết công tác thi đua phải khách quan, công bằng, công khai đó là nguyên tắc của công tác thi đua, không đợc áp đặt ý kiến chủ quan của cá nhân, hay của một nhóm

ng-ời khi đánh giá thi đua Để khách quan nhất chúng ta nên sử dụng phơng pháp họp, lấy biểu quyết của tập thể các em vì kết quả này đánh giá khách quan thực chất nhất

7/ Khen th ởng và khiển trách

Nh chúng ta đã biết, thi đua gắn liền với khen thởng, tuy nhiên không phải cứ thi đua mới khen thởng và khiển trách( phê bình, rút kinh nghiệm) mà công tác này phải đợc tiến hành thờng xuyên cho hoạt động của đội, vì nó là phơng thức biểu thị sự đánh giá tích cực, từ đó cá nhân hay tập thể đợc khen

thởng cảm thấy vui sớng, tự hào, tự tin để vơn lên trong thời gian tiếp theo của phong trào

Khen thởng thờng đi đôi với khiển trách, song đối với ngời làm công tác phụ trách đội TNTP thì khiển trách chỉ đợc coi là biện pháp có tính tình thể, nên hạn chế sử dụng sau đó là động viên giúp đỡ để khắc phục vơn lên còn hình thức nh thế nào phải tuỳ thuộc vào mức độ dẫn đến phạm sai lầm

Dù là khen thởng hay khiển trách đều phải đảm bảo tính khách quan, công bằng, công khai, chính xác ở vào lứa tuổi các em thờng có tính tự ái rất cao do vậy nếu sử dụng phơng pháp này không hợp lý sẽ dẫn đến hậu quả rất lớn Ngợc lại nếu khen thởng hoặc khiển trách đúng lúc sẽ có tác dụng rất lớn Nói tóm lại khi sử dụng phơng pháp này ngời phụ trách phải hết sức nhạy cảm, khéo léo và tế nhị tránh những điều đáng tiếc xảy ra

Ngoài ra cần phải kết hợp chặt chẽ với các lực lợng giáo dục khác, trong việc khen thởng và khiển trách đội không thể khen thởng hay khiển trách mà không dựa vào kết quả giáo dục hoặc tham khảo ý kiến của các lực lợng giáo dục khác Chính vì thế mới làm tăng độ chính xác công bằng và tăng hiệu quả giáo dục

C KẾT QUẢ

I Phạm vi ỏp dụng

Với kinh nghiệm làm tổng phụ trỏch đội tụi đó ỏp dụng thành cụng sỏng

kiến nghiệm “Một số biện phỏp chỉ đạo trong hoạt động đội” vào liờn đội

trường THCS Ẳng Tở

Sỏng kiến kinh nghiệm này sẽ ỏp dụng cho một số GV - Tổng phụ trỏch đội cú tõm huyết trong cụng tỏc đội ở cỏc trường THCS

II Kết quả

1 Khi cha áp dụng phơng pháp đã nêu

Liên đội có tổ chức hoạt động song chất lợng giáo dục thu đợc qua các phong trào rất thấp Tỉ lệ học sinh bỏ học vẫn còn nhiều, các phong trào thi

đua vẫn còn cha sôi nổi, không thu hút đợc đông đảo các thành phần tham gia Vì thế dẫn đến chất lợng giáo dục vẫn cha cao

2 Khi áp dụng phơng pháp.

Từ những thành tích nghèo nàn của năm học trớc để lại, qua sự bàn bạc, thống nhất của Ban giám hiệu nhà trờng trong năm học mới đối với các hoạt

động của liên đội phải có những thay đổi có tính tích cực song sự quyết tâm

đó là quyết định đúng đắn của Phòng Giáo dục đào tạo là những hớng dẫn kịp thời những quan tâm chỉ đạo sát sao của các cấp lãnh đạo trong và ngoài nhà trờng Khi ỏp dụng cỏc biện phỏp chỉ đạo trong hoạt động đội và vận dụng vào điều kiện thực tế của trường liờn đội đó ngày càng đi lờn và vững mạnh cỏc phong trào thi đua được hưởng ứng sụi nổi, nề nếp của nhà trường cũng như của đội được duy trỡ tốt Liờn đội đó tổ chức thường xuyờn sõn chơi ,thu hỳt được đụng đảo cỏc đội viờn,cỏc lực lượng giỏo dục cựng tham gia như hội thi:nột đẹp đội viờn, thi TDTT, thi văn nghệ, thi nghi thức đội, thi bỏo tường

và tổ chức cỏc trũ chơi dõn gian đồng thời cỏc em đội viờn hưởng ứng tham gia sụi nổi cỏc buổi tuyờn truyền về phũng chống AIDS, về an toàn thực phẩm, ATGT…Và khi ỏp dụng cỏc biện phỏp đú trong những năm học vừa qua liờn đội đó đạt được thành tớch như: Liờn đội vững mạnh Huyện đoàn tặng giấy khen(năm 2007-2008),Liờn đội vững mạnh Hội đồng đội tặng giấy khen(năm học 2008-2009) và đạt giải C

tiếng hỏt tuổi hồng cấp huyện, chất lượng giỏo dục đó được nõng lờn rừ rệt, tỉ

lệ học sinh bỏ học đó giảm, ý thức đội viờn tham gia cỏc hoạt động phong trào tăng lờn Qua đú cho thấy khi ỏp dụng cỏc biện phỏp cựng với kinh nghiệm của bản thõn đã thổi một luồng sinh khí mới tạo cho sự phát triển của liên đội tạo tiền đề cũng nh hớng đi đúng cho liên đội trong năm học tiếp theo

D BÀI HỌC KINH NGHIỆM

Ngời Tổng phụ trỏch đợc coi là một nhà tổ chức, nhà giáo dục cú vai trũ lập kế hoạch, hớng dẫn, tổ chức chỉ đạo những hoạt động của tổ chức đội Nếu

ta làm đợc điều đó chính là đã phát huy đợc nhân tố con ngời trong giai đoạn lịch sử hiện nay

Người tổng phụ trỏch đội cần kế thừa và phát huy những giá trị tích cực của truyền thống, phát huy đợc tối đa có hiệu quả, đúng mục đích sự sáng tạo, của mỗi ngời

Luụn được sự quan tõm, chỉ đạo sỏt sao của Ban giỏm hiệu nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để thực hiện tốt cỏc biện phỏp chỉ đạo trong hoạt động đội giỳp cho phong trào hoạt đụng đội thu được những kết quả như mong

Trường học là nơi tập trung phần lớn các em trong độ tuổi do đó để có

đ-ợc những thành tích tốt qua các phong trào, thì đòi hỏi ngời giáo viên - Tổng phụ trách phải có những phẩm chất và năng lực nhất định

Để hoàn thành tốt, xuất sắc vai trò trách nhiệm và cao hơn nữa là sứ mạng lịch sử của mình đòi hỏi mỗi ngời giáo viên tổng phụ trách phải có sự am hiểu sâu sắc về những đặc trng cơ bản, những biện phỏp thiết yếu của công tác đội trong trờng phổ thông và khi thực hiện cỏc biện phỏp chỉ đạo hoạt động đội cần cú mối quan hệ giữa cỏc biện phỏp chỉ đạo hoạt động đội một cỏch chặt chẽ Có đợc điều đó thì yêu cầu đặt ra đối với chúng ta (đội ngũ giáo viên làm tổng phụ trách) phải không ngừng học hỏi, tích luỹ kinh nghiệm đổi mới

ph-ơng thức làm việc để ngay một nâng cao chất lợng hoạt động đội trong trường học

Từ những kết quả nghiờn cứu trờn, để thực hiện tốt cỏc biện phỏp chỉ đạo trong hoạt động đội để nõng cao chất lượng hoạt đụng đội ở nhà trường THCS Ẳng Tở, tụi xin đưa ra một số kiến nghị đề xuất như sau:

Cần cú sự quan tõm hơn nữa của cỏc Ban nghành đoàn thể tới phong trào hoạt động đội trong nhà trường

Để hoạt động đội đạt hiệu quả cao kính mong Ban giám hiệu cũng nh các Ban ngành đoàn thể giỳp đỡ và trang cấp đầy đủ cỏc trang thiết bị cần thiết để liờn đội có phòng truyền thống đoàn đội riêng để sinh hoạt

Liờn đội là trường thuộc vựng khú khăn cỏc em đa số là dõn tộc về cỏc trang phục đồng phục cho đội danh dự cũn thiếu thốn rất mong sự giỳp đỡ của

bộ phận chuyờn mụn phũng Giỏo dục, Hội đồng đội huyện để liờn đội hoạt động cú hiệu quả

Trờn đõy là sỏng kiến kinh nghiệm của tụi về một số biện phỏp chỉ đạo trong hoạt động đội, tụi đó ỏp dụng kinh nghiệm này trong suốt những năm học qua và đặc biệt năm học 2009 – 2010 nú đó mang lại hiệu qủa trong cụng tỏc đội ở trường THCS Ẳng Tở Tụi hi vọng rằng đề tài sáng kiến kinh nghiệm nay sẽ là một cẩm nang nhỏ làm phong phú thêm vốn kinh nghiệm