Mục đích Dạy học tự chọn là để củng cố, hệ thống hoá, khắc sâu kiến thức, kĩ năng, năng cao kiến thức, kĩ năng một số môn học, góp phần thực hiện dạy học phân hoá, trên cơ sở đảm bảo mặt
Trang 1Chỉ đạo, theo dõi dạy học tự chọn
I Mục đích - yêu cầu của dạy học tự chọn
1 Mục đích
Dạy học tự chọn là để củng cố, hệ thống hoá, khắc sâu kiến thức, kĩ năng, năng cao kiến thức, kĩ năng một số môn học, góp phần thực hiện dạy học phân hoá, trên cơ sở đảm bảo mặt bằng chuẩn kiến thức cho các đối tợng học sinh trong lớp, trong khối
2 Yêu cầu
- Trên cơ sở củng cố, hệ thống hoá, khắc sâu kiến thức kĩ năng các môn học nhằm giúp học sinh rèn luyện năng lực tự học, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo và năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn
- Nhằm thực hiện có hiệu quả hơn các mục tiêu cấp học, đa hoạt động dạy học phù hợp hơn với điều kiện đội ngũ giáo viên và cơ sở vật chất của nhà trờng, với thời lợng và nội dung dạy học tự chọn thích hợp
3 Phơng pháp dạy học tự chọn
- Để đạt đợc mục tiêu dạy học tự chọn cần thực sự đổi mới phơng pháp dạy học theo hớng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo, rèn luyện năng lực tự học,
tự phân tích suy luận sát với từng đối tợng học sinh Giáo viên tổ chức cho học sinh các hoạt động để thu thập xử lý thông tin, phát hiện các vấn đề đặt ra từ thực tiễn để giải quyết
- Phơng pháp dạy học các môn tự chọn về cơ bản giống nh các môn học khác Phơng pháp dạy các chủ đề tự chọn nâng cao phải đáp ứng yêu cầu bổ sung nâng cao kiến thức, khai thác sâu chơng trình, rèn luyện kĩ năng và năng lực t duy sáng tạo cho học sinh Phơng pháp dạy học các chủ đề tự chọn bám sát phải tập trung củng cố, hệ thống hoá kiến thức, làm rõ các nội dung khó nhằm giúp học sinh nắm vững kiến thức và rèn luyện kĩ năng để đạt đợc yêu cầu về chuẩn kiến thức, kĩ năng của chơng trình (Không cần bổ sung kiến thức nâng cao mới)
4 Lựa chọn môn học, chủ đề và tổ chức dạy học tự chọn
a) Căn cứ vào kế hoạch năm học, vào thực tế giáo viên, học sinh và cơ sở vật
chất của nhà trờng trong năm học 2009- 2010 để lựa chọn môn học tự chọn và chủ đề dạy học tự chọn, cụ thể nh sau:
- Môn học tự chọn: Tin học cho khối 6- 7- 8- 9
- Chủ để tự chọn: Chủ đề bám sát cho 3 môn: Ngữ văn, Toán, Anh văn cho khối 6- 7- 8- 9
b) Cách tổ chức dạy học tự chọn:
- Đối với môn học tự chọn:
+ Tin học cho khối 6-7: học trái buổi với TKB học chính khoá (học vào các buổi sáng trong tuần), theo đúng theo chơng trình quy định
+ Tin học cho khối 8-9: học trái buổi với TKB học chính khoá (học vào các buổi chiều trong tuần) theo đúng chơng trình quy định
- Đối với các chủ đề tự chọn: Do không đủ phòng học nên các chủ đề tự chọn bám sát của 3 môn: Ngữ văn, Toán, Anh văn đợc bố trí lồng vào TKB chính khoá
II Một số quy định cụ thể
1 Thời lợng
- Bộ môn tự chọn Tin học: 2tiết/ 1tuần cho tất cả các khối 6- 7- 8- 9
- Chủ đề tự chọn các môn Ngữ văn, Toán, Anh văn:
+ Dạy theo chủ đề bám sát
+ Một tiết cho mỗi môn/ 1tuần cho tất cả các khối
- Thời gian tiến hành dạy: đa vào ngay từ tuần đầu của năm học
2 Phân công giáo viên
* Đối với giáo viên dạy môn Tin học tự chọn: chuyên môn trờng bố trí những
đồng chí giáo viên theo đúng chuyên ngành đào tạo
Trang 2TT Môn TC Khối lớp GV dạy Chuyên ngành ĐT
* Đối với dạy chủ đề tự chọn: chuyên môn phân công và bố trí chủ yếu giáo viên giảng dạy trực tiếp dạy các phân môn của các lớp đảm nhiệm, ngoài ra còn
bố trí các đồng chí giáo viên theo đúng chuyên ngành đào tạo
1 Ngữ văn 91, 2 Nguyễn Thị ái Vân ĐH Văn
2 Ngữ văn 93, 4 Võ Thị Bình CĐ Văn - Sử
3 Ngữ văn K8 + 73 Nguyễn Thị Huyền ĐH Văn
7 Toán 93 + 83 Trần Thị Phợng CĐ Toán
8 Toán 81,2 Trơng Thị Hồng Minh 10+3 Toán- Lý
9 Toán 84 +72 +63 Nguyễn Văn Hảo CĐ Toán- Tin
10 Toán 61,2 Phạm Thị Kiểu 10+3 Toán- Lý
13 Anh K6+ K7 Phạm Thị Ngọc ánh CĐ Anh
III Tên chủ đề bám sát :
1 Môn Ngữ văn:
1 7 Tác phẩm văn học và việc phân tích, cảm
7 Bài thực hành ngữ pháp tiếng Việt 6
1 8 Về một số nhà thơ thuộc phong trào thơ
2 Đặc điểm chung của văn nghị luận trung
đại ,những lu ý cần thiết khi đọc hiểu và phân tích
4
3 Những điểm giống và khác nhau giữa văn 6
Trang 3miêu tả và văn thuyết minh qua một số bài văn cụ thể
4 Rèn luyện kĩ năng làm bài văn tự sự kết hợp
5 Hệ thống hoá một số vấn đề văn học VN
đầu thế kỉ XX( giai đoạn 1900-1945) 4
6 Những sai sót thờng gặp khi viết các văn
7 Viết tắt và một số từ ngữ viết tắt thông
dụng( Việt Nam và quốc tế) 5
1 9 Những lõi thờng gặp trong nói và việt tiếng
của học sinh trung học cơ sở 8
2 Từ Hán Việt , vai trò , ý nghĩa và những lỗi
3 Vẻ đẹp của văn xuôi trung đại qua một số
4 Văn nhật dụng đặc điểm và ý nghĩa 7
5 Hệ thống hoá một số vấn đề về lịch sử văn
Tháng 9/ 2009
*Môn tự chọn:
- Thực hiện dạy học môn tự chọn tin học các khối 6,7,8,9 đảm bảo theo đúng quy định, bảo đảm 2 tiết/ tuần Giáo viên giảng dạy có trách nhiệm ( thờng xuyên dùng máy chiếu tạo thuận lợi cho các em theo dõi bài học )
- Giáo viên và học sinh thực hiện giờ giấc nghiêm túc không có hiện tợng bỏ dạy tuỳ tiện
- Vẫn có hiện tợng một số học sinh bỏ tiết (có sự theo dõi của giáo viên hàng ngày và đã thông báo cụ thể cho giáo viên chủ nhiệm để nhắc nhở kịp thời)
- ý thức kỉ luật của học sinh khi vào phòng máy nghiêm túc theo đúng nội quy quy định
* Chủ đề tự chọn:
- Giáo viên đã có chơng trình cụ thể theo chủ đề của bộ môn giảng dạy theo sự phân công của chuyên môn
- Thực hiện chủ đề bám sát nên đã bổ trợ đợc kiến thức cho học sinh 3 môn Toán Ngữ văn, Tiếng Anh
-Giáo viên và học sinh thực hiện nghiêm túc giờ giấc( do đợc bố trí dạy trong TKB chính khoá)