giáo án vật lí 6 chuẩn

Triển khai bài dạy: Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1:Tìm hiểu cách đo thể tích của vật rắn không thấm nước +GV đưa 1 hòn sỏi nhỏ thả lọt vào bình GV giới thiệu: m

Trang 1

2 Kiểm tra bài cũ:

?1./ Để đo thể tích chất lỏng, em dùng dụng cụ đo nào? Nêu cách đo?BT:3.2, 3.5

3 Nội dung bài mới

a Đặt vấn đề:Dùng bình chia độ ta có thể đo được thể tích chất lỏng GV đưa

các vật mẫu như hòn sỏi, bu long có hình dạng bất kì, đặt câu hỏi: ? Xác định thể tích

của vật đó như thế nào? Muốn biết chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay

b Triển khai bài dạy:

Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức

Hoạt động 1:Tìm hiểu cách đo thể tích của vật rắn không thấm nước

+GV đưa 1 hòn sỏi nhỏ (thả lọt vào bình

GV giới thiệu: muốn đo thể tích của vật

I.Cách đo thể tích vật rắn không thấm nước

1 Dùng bình chia độ:

Trang 2

+ Yêu cầu HS quan sát H 4.2 và mô tả

cách đo

HS: Quan sát H 4.2 để mô tả:

Đổ nước vào bình chia độ, buộc 1 sợi dây

mảnh vào vật cần đo thể tích Thả vật đó

vào bình chia độ, mực nước dâng lên so

với ban đầu chính là thể tích của vật

Nhận xét phương án của các nhóm Yêu

cầu các nhóm điền vào câu C3 a

Gọi HS đọc kết luận

? Nếu trường hợp hòn sỏi này không thả

lọt vào bình chia độ thì ta phải làm như

thế nào?

? Hãy mô tả cách đo bằng bình tràn?

Quan sát H 4.3 và mô tả cách đo:

GV nhận xét, chỉnh sửa, yêu cầu HS ghi

yêu cầu HS làm việc theo nhóm

+ Trong thời gian HS làm việc, GV quan

sát các nhóm thực hành , điều chỉnh Hoạt

động của nhóm , đánh giá quá trình làm

việc cũng như kết quả của các nhóm

Hoạt động 3: Vận dụng

+ Yêu cầu làm tại lớp BT C4

+ Hướng dẫn cách làm C5, C6

+ Đối với câu C6, yêu cầu tiết sau các em

đưa dụng cụ đã làm được đưa đến chấm

điểm

Cách đo: Thả vật đó vào chất lỏng đựngtrong bình chia độ Thể tích của phần chấtlỏng dâng lên bằng thể tích của vật

2 Dùng bình tràn:

Khi vật rắn không bỏ lọt vào bình chia độthì thả chỡm vật đó vào bình tràn Thểtích của phần chất lỏng tràn ra bằng thểtích của vật

3 Thực hành:

Ước lưọng, đo thể tích , ghi kết quả

vào bảng 4.1

Vật cần

đo thể tích

Dụng cụ đo Thể

tích ước lượng(Cm3)

Thể tích

đo được(Cm3)

GHoạtđộng

ĐCNN

II Vận dụng:

Trang 4

Ngày soạn :

A MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Biết được số chỉ khối lượng trên túi đựng có ý nghĩa gì?

- Nhận biết được quả cân 1kg

2 Kĩ năng:

- Biết sử dụng cân Rôbécvan

- Đo được khối lượng của 1 vật bằng cân

- Chỉ ra được GHoạt động, ĐCNN của quả cân

3 Thái độ:

- Tuân thủ các quy tắc đo và trung thực với các số liệu mà mình đo được

- Biết hợp tác học tập trong các Hoạt động

B PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY:

- Thực nghiệm , nêu vấn đề, thảo luận nhóm

C CHUẨN BỊ GIÁO CỤ:

GV: Cân Rôbécvan, bảng phụ

HS: Mỗi nhóm 1 cái cân bất kì, 1 vật để cân

D TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:

1 Ổn định lớp- kiểm tra sĩ số:

GV: Ổn định lớp

Kiểm tra sĩ số lớp

Để đo thể tích của vật rắn không thấm nước bằng cách nào?

Làm bài tập 4.3SBT

a Đặt vấn đề: Em có biết cái hộp bút của em có khối lượng bao nhiêu gam

không?.Bằng cách nào em biết Để có kết quả cân chính xác, hôm nay chúng ta cùngtìm hiểu bài 5: "Khối lượng - Đo khối lượng"

Hoạt động 1: Tìm hiểu khối lượng, đơn vị đo khối lượng

GV tổ chức cho HS tìm hiểu con số ghi

khối lượng trên 1 số túi đựng hàng

? Con số 397g ghi trên hộp sữa có ý nghĩa

gì?

? Số 500g ghi trên túi bột giặt chỉ gì?

HS: Tìm hiểu các con số ghi trên túi qua

- Mọi vật đều có khối lượng

- Khối lưọng của 1 vật chỉ lượng chất

Trang 5

GV: Nhận xét, bổ sung

GV: Yêu cầu HS nhắc lại các đơn vị đo

khối lượng mà em đã biết

GV: Thông báo đơn vị khối lượng trong

hệ thống đo lường họp pháp của nước ta

là kilôgam

GV:Yêu cầu HS đổi một số đơn vị nhỏ

hơn và lớn hơn

chứa trong vật

2 Đơn vị đo khối lượng:

Đơn vị đo khối lượng trong hệ thống đolưòng hợp pháp của nước ta là kilôgam(kg)

- Các đơn vị khác thường gặp: gam,héctôgam, tấn(t), tạ, yến, miligam

1 lạng = 100 g 1 tạ = 100 kg

1 t = 1000 kg 1 g = 1000 mg

Hoạt động2: Tìm hiểu cách đo khối lượng

GV: Yêu cầu HS đọc câu C7 và phân tích

hình 5.2 Từ đó nêu cấu tạo của cân

GV:Hướng dẫn HS cân một vật bằng cân

Rôbécvan, chỉnh sửa một số thao tác chưa

đúng của HS

? Hãy kể các loại cân mà em biết

+ Yêu cầu thực hiện câu C11

II Đo khối lượng

1 Tìm hiểu cân Rôbécvan

2 Cách dùng cân Rôbécvan:

C9: Thoạt tiên, phải điều chỉnh sao chokhi chưa cân, đòn cân phải nằm thăngbằn, kim cân chỉ đúng vạch giữa Đó làviệc điều chỉnh số 0 Đặt vật đem cân lênmột đĩa cân Đặt lên đĩa cân bên kia một

số quả cân có khối lượng phù hợp sao chođòn cân nằm thăng bằng, kim cân nằmđúng giữa bảng chia độ Tỏng khối lượngcủa các quả cân trên đĩa sẽ bằng khốilượng của vật đem cân

C13:Trước một chiếc cầu có một một

biển báo giao thông trên đó có ghi 5T Số

4 Củng cố:

GV: Hệ thống lại nội dung bài học

Hãy nêu cách dùng cân Rôbécvan?

5 Dặn dò:

- Làm bài tập5.1 - 5.4 trong SBT

Trang 6

Ngày soạn :

Tiết 6 LỰC – HAI LỰC CÂN BẰNG

A MỤC TIÊU:

- Chỉ ra được lực đẩy, lực hút, lực kéo khi vật này tác dụng lên vật khác

- Chỉ ra phương và chiều của các lực đó

- Nêu được ví dụ về 2 lực cân bằng Chỉ ra 2 lực cân bằng

- Nhận xét được trạng tháI của vật khi chịu tác dụng của lực

2 Kĩ năng:

- Biết lắp láp các bộ phận của thí nghiệm sau khi nắm được kênh hình

- Đo được khối lượng của 1 vật bằng cân

- Chỉ ra được GHoạt động, ĐCNN của quả cân

3 Thái độ:

GV: 1xe lăn, 1 lò xo lá tròn, thanh nam châm, quả nặng, giá và chân đế, lò xo chữ S

HS: Mỗi nhóm 1 cái cân bất kì, 1 vật để cân

a Đặt vấn đề: Yêu cầu HS đọc phần đặt vấn đề ở đầu bài và trả lời GV:? Tại

sao gọi là lực đẩy và lực kéo? Để trả lời câu hỏi này chúng ta cùng tìm hiểu bài : "Lực - Hai lực cân bằng"

Hoạt động 1: Hình thành khái niệm lực

GV giới thiệu dụng cụ thí nghiệm,cách

lắp ráp

Hướng dẫn HS tiến hành thí nghiệm và

quan sát hiện tượng Chú ý làm sao cho

HS thấy được sự kéo, đẩy, hút của lực

Trang 7

nghiệm, thảo luận trả lời C!,C2,C3

Các thí nghiệm 2, 3 thực hiện tương tự thí

C3: Nam châm tác dụng lên quả nặng 1 lực hút

2 Kết luận:

C4Khi vật này tác dụng đẩy hoặc kéo vật kia, ta nói vật này tác dụng lên vật kia

Hoạt động2: Nhận xét phương và chiều của lực

Yêu cầu HS nghiên cứu lực của lò xo tác

II Phương và chiều của lực

1 Phương và chiều của lực

Kết luận:

Mọi lực đều có phương và chiều xác định

Hoạt động 3: Tìm hiểu hai lực cân bằng

Yêu cầu HS quan sát H 6.4

? Sợi dây sẽ chuyển động như thế nào,

nếu đội kéo co bên trái mạnh hơn, yếu

hơn và hai đội ngang nhau?

HS: Quan sát, trả lời

? Hãy nhận xét về phương và chiều của 2

lực mà 2 đội tác dụng vào sợi dây?

+ Yêu cầu HS thực hiện C 8

HS: Trả lời, lớp bổ sung

GV: Nhận xét, bổ sung

III Hai lực cân bằng:

C8

a Nếu 2 đội kéo co mạnh ngang nhau thì

họ sẽ tác dụng lên dây 2 lực cân bằng Sợidây chịu tác dụng của 2 lực cân bằng thì

sẽ đứng yên

b Lực do đội bên phải tác dụng lên dây

có phương dọc theo sợi dây , có chiềuhướng về bên phải Lực do đội bên tráitác dụng lên sợi dây có phương dọc theosợi dây và có chiều hướng về phía bêntrái

c Hai lực cân bằng là 2 lực mạnh nhưnhau, có cùng phương nhưng ngược chiều

C9: a Gió tác dụng vào buồm 1 lực đẩy

b Đầu tàu tác dụng vào toa tàu 1 lựckéo

Trang 8

GV: Hệ thống lại nội dung bài học

- Khi nào ta nói vật này tác dụng lực vào vật kia?

Trang 9

Tiết 7 TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC

2 Kiểm tra bài cũ: ? BT:6.3, 6.4

a Đặt vấn đề: : Muốn biết có lực tác dụng vào vật hay không thì phải nhìn vào

kết quả của lực Bài học hôm nay giúp chúng ta tìm hiểu những kết quả tác dụng củalực

Hoạt động 1:Tìm hiểu những hiện tượng xảy ra khi có lực tác dụng

GV:Yêu cầu HS đọc SGK để thu thập

thông tin và trả lời các câu hỏi C1, C2

+ Hướng dẫn, yêu cầu HS phân tích 2

câu: “vật chuyển động nhanh lên”, vật

chuyển động chậm lại”

Đối với mỗi sự biến đổi, yêu cầu HS tìm

2 ví dụ

GV: Yêu cầu HS đọc SGK

? Hãy lấy ví dụ về biến dạng đàn hồi và

biến dạng không đàn hồi?

I Những hiện tượng cần chú ý quan sát khi có lực tác dụng:

1 Những sự biến đổi của chuyển động:

- Vật đang chuyển động, bị dừng lại

- Vật đang đứng yên, bỗng chuyển động

- Vật chuyển động nhanh lên

Trang 10

Hoạt động2: Nghiên cứu những kết quả tác dụng của lực

GV: Yêu cầu HS đọc thí nghiệm và nêu

? Qua thí nghiệm, các em thấy có kết quả

như thế nào đói với xe lăn, lò xo, hòn bi,

chọn để điền vào câu C7, C8

II Những kết quả tác dụng của lực:

1 Thí nghiệm:

2 Rút ra kết luận:

C7: a Lực đẩy mà lò xo lá tròn tác dụng lên xe lăn đã làm biến đổi chuyển động của xe

b Lực mà tay ta (thông qua sợi dây) tácdụng lên xe lăn khi đang chạy đã làmbiến đổi chuyển động của xe

GV: Hệ thống lại nội dung bài

Gọi HS đọc mục có thể em chưa biết

5 Dặn dò:

Làm lại bài tập 7.1 - 7.5 trong SBT

Đọc trước bài 8: Trọng lực - Đơn vị lực

Ngày soạn :

Trang 11

Tiết 8 TRỌNG LỰC – ĐƠN VỊ LỰC

A MỤC TIÊU:

- Biết được trọng lực hay trọng lượng của một vật là gì?

- Nêu được phương và chiều của trọng lực

- Biết đơn vị đo cường độ của lực

2 Kĩ năng:

- Tiến hành thí nghiệm để xác định trọng lực

- Sử dụng sợi dây dọi để xác định phương thẳng đứng

3 Thái độ:

GV: 1 giá treo, 1 lò xo, 1 quả nặng, 1 dây dọi, 1 khay nước, 1 thước êke

HS: Nghiên cứu trước bài mới

a Đặt vấn đề: GV đưa đưa hình vẽ ở phần nêu vấn đề đầu bài, đặt câu hỏi: Tại

sao những người trong hình vẽ đứng trên quả cầu thì không bị rơi ra ngoài? Cho 1 vài

HS dự đoán

Hoạt động 1:Phát hiện sự tồn tại của trọng lực

? Tại sao quả nặng vẫn đứng yên?

HS: Tiến hành thí nghiệm, quan sát, trả

lời

GV: Vậy có 1 lực nào đó đã tác dụng lên

quả nặng ngoài lực của lò xo

C2: GV tiến hành thí nghiệm: buông viên

I Trọng lực là gì?:

Trang 12

Hoạt động 2: Tìm hiểu phương và chiều của trọng lực

GV: Thông báo phương của dây dọi là

phương thẳng đứng

? Tương tự câu C1, C2 : quả nặng đang

đứng yên chứng tỏ gì?

? Trọng lực có phương như thế nào?

? Nêu nhận xét về chiều của trọng lực

+ Yêu cầu HS hoàn thành C4

+ Gọi 1 HS đọc kết luận

II Những kết quả tác dụng của lực:

1 Phương và chiều của trọng lực:

2 Rút ra kết luận:

Trọng lực có phương thẳng đứng và có

chiều từ trên xuống dưới

Hoạt động3: Tìm hiểu về đơn vị lực

GV: Thông báo đơn vị lực là Niutơn

GV:Giới thiệu 1kg có trọng lượng10N

Yêu cầu HS đổi ngược lại

III Đơn vị lực:

Đơn vị đo cường độ của lực là Niutơn

(kí hiệu: N) Trọng lượng quả cân 1kg là 10N

Trang 13

Tiết 9 KIỂM TRA

- Cẩn thận, nghiêm túc trong quá trình làm bài

- Kiểm tra bằng trắc nghiệm và tự luận

GV: Đề kiểm tra, đáp án

HS: Ôn tập các nội dung đã học

a Đặt vấn đề:

ĐỀ BÀI

PHẦN I: TRẮC NGHIÊM KHÁCH QUAN:

A Khoanh tròn chữ cái đứng trước câu trả lời mà em cho là đúng:

1 Người ta đã đo thể tích chất lỏng bằng bình chia độ có ĐCNN 0,5 cm3 Hãy chỉ ra cách ghi kết quả đúng trong những trường hợpdưới đây:

A V = 20,2 cm3 C V = 20,5 cm3

B V = 20,50 cm3 D V = 20, cm3

2 Có thể dùng bình chia độ và bình tràn để đo thể tích của vật nào dưới đây:

A Một gói bông C Một quyển sách

B Một hòn đá D Năm viên phấn

3 Trong số các thước dưới đây, thước nào thích hợp nhất để đo độ dài sân trường em:

A Thước thẳng có GHoạt động 1m và ĐCNN 1mm

B.Thước cuộn có GHoạt động 5m và ĐCNN 5mm

C Thước dây có GHoạt động 150 cm và ĐCNN 1mm

D Thước thẳng có GHoạt động 2m và ĐCNN 1cm

4 Trên vỏ túi bột giặt có ghi 500g Số đó cho ta biết gì?

A Thể tích túi bột giặt B Trọng lượng túi bột giặt

C Sức nặng túi bột giặt D Khối lượng của bột giặt trong túi

5 Chuyển động của vật nào dưới đây là không thay đổi:

A Một máy bay đang bay thẳng với vận tốc 600 km/h

Trang 14

C Một con châu chấu đang đậu trên lá lúa , bỗng đập càng nhảy và bay đi

D Một cành cây đang bị gió thổi

6 Dùng hai tay kéo hai đầu sợi dây cao su cho dây giãn ra, những cặp lực nào sau đay

là hai lực cân bằng:

A Lực do dây cao su tác dụng vào hai đầu dây cao su

B Lực do hai tay tác dụng vào hai đầu dây cao su

C Lực do dây cao su tác dụng vào hai tay

D Lực do tay tác dụng vào một đầu dây cao su

7 Hãy chọn bình chia độ phù hợp nhất trong các bình chia độ dưới đây để đo thể tích của một chất lỏng còn gần đầy chai 0,5lít

A Bình 500ml và có vạch chia tới 2ml

B Bình 1000ml và có vạch chia tới 10ml

C Bình 100ml và có vạch chia tới 1ml

D Bình 500ml và có vạch chia tới 5ml

8 Một học sinh bắt quả bóng đang bay Có hiện tượng gì xảy ra đối với quả bóng?

A Quả bóng bị biến dạng, đồng thời chuyển động của nó bị thay đổi

B Quả bóng bị biến dạng

C Chuyển động của quả bóng bị biến đổi

D Không có sự biến đổi nào xảy ra

B Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống:

a Người ta đo (1) của một vật bằng cân Đơn vị đo là

(2)

b Khối lượng của vật chỉ (3) chứa trong vật

c Hai lực cân bằng là hai lực mạnh như nhau, có cùng (4) nhưng ngược (5)

PHẦN II: TỰ LUẬN

1 Quyển sách nằm yên trên bàn Hỏi quyển sách chịu tác dụng của những lực nào? Vì sao quyển sách lại nằm yên?

2 Nêu cách đo thể tích của một hòn sỏi thả lọt vào bình chia độ?

3 Có cách đơn giản nào để kiểm tra xem một cái cân có chính xác hay không?

ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂMPHẦN I: TRẮC NGHIÊM KHÁCH QUAN:

A/ Mỗi câu đúng được 0,5 điểm

B./ Mỗi câu đúng được 0,5 điểm

1 khối lượng 4 phương

Trang 15

Câu 3( 1,5 điểm): Đặt 1 quả cân hoặc 1 vật đã biết khối lượng lên đĩa cân Nếu cân chỉ đúng khối lượng của vật thì cân đó đúng, nếu ngược lại thì cân đó bị sai

4 Củng cố:

GV: Thu bài kiểm tra

Nhận xét giờ kiểm tra

5 Dặn dò:

Đọc trước bài 9 SGK

Ngày soạn :

Trang 16

Tiết 10 LỰC ĐÀN HỒI

A MỤC TIÊU:

- Nhận biết được vật đàn hồi , đặc điểm của lực đàn hồi

- Rút ra được nhận xét về sự phụ thuộc của lực đàn hồi vào độ biến dạng của vậtđàn hồi

- Nhận xét được trạng tháI của vật khi chịu tác dụng của lực

- Thảo luận nhóm, phát vấn, giảng giải

GV: 1 giá thí nghiệm, 1 lò xo, xoắn, 1 thước, 3 quả nặng

2 Kiểm tra bài cũ: GV đưa hình 8.1, đặt câu hỏi: Vì sao quả nặng đứng yên? (HS: Vì

có 2 lực cân bằng đang tác dụng lên nó , một lực là lực kéo của lò xo, lực còn lại là trọng lực)

GV: Trọng lực là gì? Trọng lực có phương và chiều như thế nào?

a Đặt vấn đề: Lực kéo của lò xo lúc biến dạng trong trường hợp trên gọi là lực

gì, nó có đặc điểm như thế nào? Để trả lời câu hỏi này chúng ta cùng nghiên cứu bài 9: Lực đàn hồi

Hoạt động 1:Hình thành khái niệm về lực

GV giới thiệu dụng cụ thí nghiệm, cách

lắp ráp

Yêu cầu HS nêu các bước tiến hành thí

nghiệm

?Hãy nhận xét đặc điểm của lò xo khi

móc quả nặng vào và khi không móc

nữa?

HS: Tiến hành thí nghiệm, quan sát rút ra

nhận xét

GV: Yêu cầu HS thực hiện C1

GV đưa bảng kết quả của các nhóm sau

khi đo lên bảng để HS quan sát

I.Biến dạng đàn hồi- Độ biến dạng

1 Biến dạng của 1 lò xo:

a, Thí nghiệm

Nhận xét : Lò xo trở về hình dạng banđầu

b, Kết luận:

- Khi bỏ quả nặng ra, lò xo trở về hình

đạng ban đầu

Trang 17

? Một sợi dây cao su và một lò xo có tính

chất nào giống nhau?

- Biến dạng của lò xo có đặc điểm như

trên là biến dạng đàn hồi

- Lò xo là vật có tính chất đàn hồi

2 Độ biến dạng của lò xo:

- Độ biến dạng của lò xo là hiệu giữa

chiều dài khi biến dạng và chiều dài tựnhiên của lò xo (l - lo)

Hoạt động 2: Tìm hiểu lực đàn hồi và đặc điểm của nó

GV: Yêu cầu HS đọc thông tin ở SGK

? Lực đàn hồi là gì ?

HS: trả lời, lớp bổ sung

GV: Yêu cầu HS lấy ví dụ

GV: Yêu cầu HS thực hiện C3:

? Lực dàn hồi của lò xo ở hình 9.2 đã

cân bằng với lực nào ?

? Hai lực như thế nào là 2 lực cân bằng?

HS: Trả lời, lớp nhận xét, bổ sung

GV treo kết quả bảng 9.1 lên bảng

? Hãy so sánh lực đàn hồi của lò xo khi

- Lực đàn hồi của lò xo lúc này cân bằngvới trọng lượng của quả nặng

- Có độ lớn bằng trọng lượng của quảnặng móc vào nó

2 Đặc điểm của lưc đàn hồi:

Lực đàn hồi tăng dần, độ biến dạngtăng dần

Độ biến dạng tăng thì lực đàn hồi

Trang 18

Tiết 11 LỰC KẾ PHÉP ĐO LỰC

TRỌNG LƯỢNG VÀ KHỐI LƯỢNG

A MỤC TIÊU:

- Biết cấu tạo của 1 lực kế lò xo đơn giản, GHDD, DDCNN của lực kế

- Sử dụng được công thức liên hệ giữa trọng lượng và khối lượng của cùng 1 vật

GV: 1 lực kế lò xo, 1 xe lăn, 2 quả nặng cho mỗi nhóm

2 Kiểm tra bài cũ: Lực đàn hồi phụ thuộc vào yếu tố nào? BT 9.4

a Đặt vấn đề:

Hoạt động 1: Tìm hiểu lực kế

GV: Yêu cầu HS đọc phần thông báo1 ở

SGK để tìm hiểu cấu tạo của 1 lực kế lò

GV:Gọi đại diện từng nhóm trả lời , bổ

sung, hoàn chỉnh kiến thức

- Lực kế dùng để đo lực keo, lực đẩy

2 Mô tả 1 lực kế lò xo đơn giản:

Lực kế có 1 chiếc lò xo , một đầu gắn vào

vỏ lực kế, đầu kia có gắn 1 cái móc và 1cái kim chỉ thị kim chỉ thị chạy trên mặt

1 bảng chia độ

Hoạt động 2: Đo 1 lực bằng lực kế

+ Hướng dẫn qua cách sử dụng lực kế

? Hãy dùng từ thích hợp trong khung để

điền vào câu C3

GV: Hướng dẫn HS nêu phương án để

đo trọng lượng của cuốn sách vật lí 6 ?

GV:Yêu cầu HS tiến hành theo phương

II Cách đo lực:

C3:

- Thoạt tiên phải điều chỉnh số 0, nghĩa làphải đièu chỉnh sao khi chưa đo lực, kimchi htị nằm đúng vạch 0 Cho lực cần đotác dụng cào lò xo của lực kế Phải cầm

Trang 19

án của HS

+ Hướng dẫn, điều chỉnh những sai sót

trong thao tác đo.Yêu cầu trả lời C5

Có thể lấy ví dụ đo lực kéo có phương

nằm ngang thì cầm lực kế như thế nào ?

vào vỏ lực kế và hướng sao cholực kế

nằm dọc theo phương của lực cần đoCột sợi dây mảnh vào quyển sách, dùng lực kế để đo

Hoạt động 3: Tìm hiểu công thức liên hệ giữa P và m:

GV:Yêu cầu HS làm C6

Gọi 2 - 3 HS trả lời

? Nếu gọi P là trọng lượng (N), m là khối

lượng ( kg) thì chúng có quan hệ với nhau

Viết công thức liên hệ giữa P và m ?

Trang 20

GV: 1 lực kế lò xo, 1 xe lăn, 2 quả nặng

nguyên chất có khối lượng gần đến 10 tấn Làm thế nào để “cân” được chiếc cột đó ?Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta trả lời câu hỏi này

Hoạt động 1: Tìm hiểu khối lượng riêng, xây dựng công thức tính khối lượng theo

khối lượng riêng

GV:Yêu cầu HS đọc câu C1

+ Hướng dẫn HS ghi lại các số liệu đã

cho

HS: Đọc câu C1, ghi lại các số liệu đã

cho và tính kết quả ở những chỗ trống

GV: 7800 kg của 1 m3 sắt gọi là khối

lượng riêng của sắt Vậy khối lượng riêng

? Khối lượng riêng của đá là bao nhiêu?

? Con số đó cho em biết gì?

- Khối lượng riêng của đá khoảng 2600

I Khối lượng riêng- Tính khối lượng theo khối lượng riêng :

1 Khối lượng riêng:

Trang 21

- Con số này cho em biết : 1 m3 đá có

khối lượng là 2600 kg

Hoạt động 2: Tính khối lượng của 1

Vật theo khối lượng riêng

1 m3 đá có khối lượng 2600 kg

Vậy 0,5 m3 đá có khối lượng bao nhiêu?

Vậy 2 m3 đá có khối lượng bao nhiêu?

HS trả lời, lớp bổ sung

GV giới thiệu công thức khối lượng

riêng

+ Lưu ý: khi sử dụng công thức này các

đại lượng phải đúng đơn vị trên

GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi đàu bài

Hoạt động3: Xác định trọng lượng

riêng của 1 số chất

+ Yêu cầu HS đọc C5, thảo luận theo

nhóm tìm ra cach xác định trọng

lượng riêng của chất làm quả cân

+ Thảo luận theo nhóm:

+ Gợi ý để HS xác định đại lượng nào đã

cho, đại lượng nào cần tìm Chúng liên

quan với nhau bởi công thức nào ?

Sau khi HS xác định được, áp dụng công

III.Xác định trọng lượng riêng của 1 số chất:

IV Vận dụng:

C6: V = 4 dm3 = 0,04 m3

d = 7800 kg/m3

m = ? kgGiải :

Trang 22

GV: 1 cốc nước, 1 bình chia độ, 1 cân

định khối lượng riêng của nó không ?Bài thực hành hôm nay sẽ giúp chúng ta xác định

Hoạt động 1: Chuẩn bị dụng cụ:

+ Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh

+ Yêu cầu HS đọc tài liệu phần 2, 3

? Em nào có thể nhắc lại cách cân 1 vật?

? Nêu lại cách đo thể tích của vật rắn

không thấm nước ( bỏ lọt vào bình chia

độ )

HS: Thực hiện theo hướng dẫn

Hoạt động 2: Thực hành đo đạc:

GV: Hướng dẫn HS làm việc theo nhóm :

đo thể tích và cân các viên sỏi

- Chia sỏi làm 3 phần

- Cân khối lượng của mỗi phần sỏi

- Đổ nước vào bình chia độ, lần lượt đo

Trang 23

+ Từ kết quả được ở trên , cá nhân HS

tính khối lượng riêng của sỏi từng lần

một Sau đó tính giá trị trung bình

D =

3

3 2

Hoạt động 3: Viết báo cáo thực hành:

+ Yêu cầu HS điền tiếp vào những chỗ

trống ở mẫu báo cáo và tính khối

lượng riêng của sỏi theo kết quả

ghi ở bảng

+ Lưu ý với HS : cả 3 lần đo đều tính

khối lượng riêng gần bằng nhau, nếu

chênh lệch lớn thì phải đo lại

Trang 24

mương Có thể đưa ống lên bằng những cách nào và dùng những dụng cụ nào cho đỡvất vả ? Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta trả lời câu hỏi này

Hoạt động 1: Nghiên cứu cách kéo vật

lên theo phương thẳng đứng:

Khi kéo vật lên từ từ thì 2 tay đưa lực kế

đếu như nhau

+ Gọi 1-2 nhóm đọc kết quả

? Từ kết quả thí nghiệm, hãy so sánh lực

kéo vật lên với trọng lượng của vật ?

? Dùng từ thích hợp trong khung điền

vào câu C2?

+ Chú thích: “ít nhất bằng” bao gồm cả

lớn hơn và bằng

? Hãy nêu những khó khăn trong cách

I Kéo vật lên theo phương thẳng đứng:

Trang 25

+ Treo tranh vẽ lên bảng, giới thiệu các

loại máy cơ đơn giản thường gặp

- Dùng tấm ván đặt nghiêng,

II Máy cơ đơn giản:

- Máy cơ đơn giản là những dụng cụ giúp

thực hiện công việc dễ dàng hơn

- Các máy cơ đơn giản thường dùng là :mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc

III Vận dụng:

C5: Trọng lượng của ống bê tông:

P = 10.m = 10 200 = 2000 (N)Tổng lực kéo của 4 người:

F = 4.400 = 1600 (N)Không kéo được vì F < PC6: Dùng ván đẩy xe máy lên nhà, ròngrọc ở đỉnh cột cờ, cái mở vỏ chai, cần kéonước,

Trang 26

2 Kiểm tra bài cũ: Hãy nhắc lại cách đo lực ?

đang làm gì ? Họ khắc phục những khó khăn so với kéo theo phương thẳng đứng nhưthế nào ? Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta trả lời câu hỏi này

Hoạt động 1: Kéo vật lên theo phương

thẳng đứng

GV:Gọi HS đọc phần đặt vấn đề

? Hãy cho biết vấn đề nghiên cứu trong

bài học hôm nay là gì ?

? Muốn giảm lực kéo vật thì phải tăng

hay giảm độ nghiêng ?

Để kiểm tra dự đoán chúng ta cùng làm

HS: Giảm độ nghiêng: giảm chiều cao và

tăng chiều dài mặt phẳng nghiêng

+ Phát dụng cụ cho từng nhóm , hướng

dẫn HS đo theo các bước

I Kéo vật lên theo phương thẳng đứng:

1 Đặt vấn đề:

Trang 27

Dùng lực kế để đo trọng lượng của

vật, lực kéo vật lên

Ghi kết quả vào bảng 14.1

Đại diện 1 só nhóm đọc kết quả của nhóm

mình

Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

Hoạt động 3: Rút ra kết luận:

GV:Yêu cầu HS quan sát kĩ bảng kết quả

thí nghiệm của toàn lớp và dựa vào

đó để trả lời câu hỏi đặt ra ở đầu

bài, rút ra kết luận

Hoạt động 4: Vận dụng:

+ Gọi HS đọc C3, trả lời GV có thể bổ

sung thêm 1 số ví dụ ở câu C3

C4 : Tại sao đi lên dốc càng thoai thoải

- Mặt phẳng nghiêng càng ít thì lực kéovật lên càng nhỏ

II Vận dụng:

C3: Tấm ván đặt nghiêng để đẩy xe lênnhà, để kéo thùng phi lên xe

C4: Dốc càng thoải thì mặt phẳngnghiêng càng ít nên cần dùng lực nhỏ hơn

C5: Chọn câu C Vì: tấm ván dài hơn thìmặt phẳng nghiêng nghiêng càng ít, lựccần dùng càng nhỏ

Trang 28

- Nêu được ví dụ sử dụng đòn bẩy trong cuộc sống và chỉ rõ lợi ích của chúng

- Xác định điểm tựa và các lực tác dụng lên đòn bẩy đó

GV: 1 lực kế lò xo, 1 giá đỡ, 1 thanh ngang, 1 quả nặng

dụng cụ làm việc dựa trên nguyên tắc của đòn bẩy Vậy đòn bẩy có cấu tạo như thế nào

? Chúng ta cùng nghiên cứu qua bài học hôm nay

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo của đòn bẩy

GV:Giới thiệu 3 hình vẽ 15.1, 15.2, 15.3

+ Yêu cầu HS đọc phần thông tin ở SGK

? Hãy điền các chữ O, O1, O2 vào vị trí

thích hợp trên các hình 15.2, 15.3 ?

HS: Làm việc theo nhóm trả lời

GV: Gọi đại diện các nhóm lên bảng

điền, các nhóm khác nhận xét

? Những vật được gọi là đòn bẩy đều phải

có 3 yếu tố nào ?

+ Gợi ý cho HS nhận xét 1 số đặc điểm

của đòn bẩy ở 3 hình vẽ giúp HS không

lúng túng khi lấy ví dụ khác về đòn bẩy

lực nâng vật lên nhỏ hơn trọng lượng của

vật thì cần phải thỏa mãn điều kiện gì ?

II Đòn bẩy giúp con người làm việc dễ dàng hơn như thế nào?

1 Đặt vấn đề:

Trang 29

- Muốn biết cần phải thỏa mãn điều kiện

gì, bây giờ chúng ta cùng làm thí nghiệm

kiểm tra

GV: Phát dụng cụ cho từng nhóm , hướng

dẫn HS đo theo các bước

HS: Làm việc theo nhóm tiến hành thí

nghiệm Ghi kết quả vào bảng 15.1

+ Các nhóm tiến hành đo, ghi kết quả vào

- Các vật được gọi là đòn bẩy khi có 3 yếu tố nào ?

- Đòn bẩy giúp con người thực hiện công việc dễ dàng hơn như thế nào ?

Tiêu đề	Đo Thể Tích Vật Rắn Không Thấm Nước
Trường học	Trường TH &THCS A Vao
Chuyên ngành	Vật Lí
Thể loại	Giáo án
Thành phố	Vĩnh Phúc

Định dạng
Số trang	58
Dung lượng	547 KB

giáo án vật lí 6 chuẩn

Tiết 20 TỔNG KẾT CHƯƠNG I: CƠ HỌC