SKKN CUC HOT

Việc tổ chức tốt, có hiệu quả các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong các nhà trờng là động lực thúc đẩy việc nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện, góp phần nâng cao chất lợng gi

A/Đặt vấn đề

Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là hình thức hoạt động vui chơi giải trí nhng có ý nghĩa giáo dục to lớn, thông qua các hoạt động giao lu văn hoá , văn nghệ , thể dục thể thao, trò chơi trí tuệ sáng tạo Tính tích cực , tinh thần đoàn kết tập thể, ý thức tổ chức kỉ luật đợc hình thành, sức khoẻ đợc tăng cờng, tính bền bỉ ,

dẻo dai đợc phát triển Trẻ em đợc vui chơi nh thế nào, thì lớn lên sẽ phát triển

nh thế Vì vậy trong các nhà trờng và cả xã hội cần tổ chức nhiều hoạt động vui

chơi giải trí lành mạnh và lôi cuốn nhiều học sinh và thanh, thiếu niên tham gia để giáo dục và phát triển

Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là hoạt động giáo dục quan trọng trong các nhà trờng Qua sinh hoạt tập thể giúp các em học sinh rèn luyện thói quen giao tiếp có văn hoá, tạo cơ hội , tạo điều kiện cho các em thử sức, thể hiện và khẳng

định khả năng của chính mình Trong các mối quan hệ giao lu tập thể, những gơng tốt của bạn bè là nguồn động viên lớn để các em học tập và noi theo

Thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp hình thành các mối quan hệ tình cảm bạn bè, tinh thần đoàn kết thân ái, tơng trợ , động viên , khích lệ nhau trong học tập, trong tu dỡng và cả các mối quan hệ tình cảm riêng t khác Các mối quan

hệ này nảy sinh trong hoạt động giao tiếp và nó tạo thành động lực thúc đẩy mọi thành viên cùng tiến bộ

Việc tổ chức tốt, có hiệu quả các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong các nhà trờng là động lực thúc đẩy việc nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện, góp phần nâng cao chất lợng giáo dục và đào tạo của các nhà trờng hiện nay

Thực tế hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của các nhà trờng hiện nay đã có những chuyển biến tích cực, đã nhận đợc sự quan tâm chỉ đạo của các cấp quản lí giáo dục, của cán bộ giáo viên , nhân viên nhà trờng Song chất lợng thực tế của hoạt động này vẫn còn nhiều hạn chế, cha thực sự đáp ứng với yêu cầu đề ra Có nhiều nguyên nhân khác nhau nhng một trong những nguyên nhân rất cơ bản là công tác quản lí chỉ đạo của lãnh đạo nhà trờng đôi chỗ còn cha cụ thể , cha

thờng xuyên Nội dung tổ chức hoạt động còn nghèo nàn, gò bó trong một số nội dung hoạt động theo chủ điểm, cha đa dạng hình thức tổ chức Chính vì vậy việc tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cha thực sự cuốn hút mọi đối tợng học sinh tham gia, hiệu quả giáo dục cha cao.

Xuất phát từ những yêu cầu đặt ra với giáo dục ngày càng cao đòi hỏi những ngời làm công tác giáo dục cần quan tâm hơn nữa đến chất lợng giáo dục toàn diện của học sinh Đợc sự quan tâm ủng hộ của hội đồng s phạm nhà trờng, trong những năm học 2007-2008 và 2008-2009 trờng chúng tôi đã mạnh dạn áp dụng chuyên đề

" Nâng cao chất lợng của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp" trong hoạt động

giáo dục của nhà trờng và bớc đầu đã thu đợc những kết quả đáng khích lệ: Hoạt

động giáo dục ngoài giờ lên lớp đã nhận đợc sự tham gia của tất cả cán bộ giáo viên nhà trờng, đã trở thành sân chơi,thành diễn đàn để các em học sinh tham gia giao l-

u, trao đổi , học tập và thể hiện năng lực, khả năng của chính mình Thông qua họat

động giáo dục ngoài giờ lên lớp các em thực sự đợc "vui mà học, học mà vui",

Nhiều gơng ngời tốt, việc tốt đợc các em học sinh tìm hiểu học tập và noi theo Chính vì vậy trong những năm gần đây chất lợng giáo dục toàn diện của nhà trờng

đợc củng cố và nâng cao Tỉ lệ học sinh lu ban giảm hẳn, không còn tình trạng học sinh ngồi nhầm lớp Đặc biệt là trong 2 năm học gần đây trờng không còn tình trạng học sinh bỏ học, không có hiện tợng học sinh vi phạm pháp luật, vi phạm các

tệ nạn xã hội Giáo dục ngoài giờ lên lớp đã thực sự khẳng định vị trí của mình trong hoạt động giáo dục của nhà trờng

Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trờng THCS nhằm :

- Củng cố và khắc sâu những kiến thức của các môn học ; mở rộng và nâng cao hiểu biết cho học sinh về các lĩnh vực của đời sống xã hội , làm phong phú thêm vốn tri thức , kinh nghiệm hoạt độngtập thể của học sinh

- Rèn luyện cho học sinh các kĩ năng cơ bản phù hợp với lứa tuổi học sinh THCS

nh : kĩ năng giao tiếp ứng xử có văn hoá ; kĩ năng tổ chức quản lí và tham gia các hoạt động tập thể với t cách là chủ thể hoạt động ; kĩ năng tự kiểm tra đánh giá kết quả học tập, rèn luyện; củng cố và phát triển hành vi , thói quen tốt trong học tập, lao động và công tác xã hội

- Bồi dỡng thái độ tự giác tích cực tham gia các hoạt động tập thể và hoạt động xã hội ; hình thành tình cảm chân thành , niềm tin trong sáng trong cuộc sống , với quê hơng đất nớc ; có thái độ đúng đắn đối với các hiện tợng tự nhiên và xã hội

1.2/ Nội dung :

Nội dung hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có liên quan đến nội dung của các môn học , các lĩnh vực giáo dục đạo đức , giáo dục thẩm mĩ , giáo dục lao động, giáo dục thể chất , giáo dục pháp luật , giáo dục trật tự an toàn giao thông , giáo dục dân số, giáo dục môi trờng

Nội dung của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp thể hiện ở 6 loại hình hoạt

động sau đây :

- Hoạt động xã hội - chính trị

- Hoạt động văn hoá, nghệ thuật.

- Hoạt động thể dục , thể thao

- Hoạt động theo hứng thú khoa học kĩ thuật

- Hoạt động lao động công ích

- Hoạt động vui chơi giải trí

* Nội dung hoạt động hàng tháng nh sau:

Tháng 9 Ngày hội khai trờng(5/9), an toàn giao thông

Tháng 10 Kỉ niệm ngày Bác Hồ gửi th cho sinh viên , học sinh sau ngày

độc lập ( ngày 15 tháng 10)

Tháng 11 Kỉ niệm ngày nhà giáo Việt Nam ( 20 tháng 11)

Tháng 12 Kỉ niệm ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam và ngày

quốc phòng toàn dân (22 tháng 12)

Tháng 1 Kỉ niệm ngày học sinh, sinh viên quốc tế ( ngày 9 tháng 01)

Tháng 2 Kỉ niệm ngày thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam ( ngày 03

tháng 02)

Tháng 3 Kỉ niệm ngày Quốc tế phụ nữ ( ngày 08 tháng 3) và ngày thành

lập Đoàn TNCS HCM ( ngày 26 tháng3)

Tháng 4 Kỉ niệm ngày giải phóng Miền Nam ( ngày 30 tháng 4).

Tháng 5 Kỉ niệm ngày sinh của Bác Hồ ( ngày 19 tháng 5).

1.3/ Các dạng hoạt động:

* Tiết sinh hoạt dới cờ đầu tuần : Nội dung tiết sinh hoạt dới cờ đầu tuần gắn liền

với nội dung hoạt động của chủ điểm hnàg tháng Đó là nội dung hoạt động nh : báo cáo kết quả thi đua , rèn luyện của tập thể và cá nhân trong trờng ; phát động thi

đua theo một chủ đề nhất định; tổ chức các hình thức hoạt động văn nghệ , vui chơi

giải trí , nghe nói chuyện chuyên đề , giao lu giữa các tập thể lớp, tổ chức các lễ kỉ niệm

* Tiết sinh hoạt lớp cuối tuần : Tiết sinh hoạt lớp cuối tuần là một dạng của hoạt

động giáo dục ngoài giờ lên lớp , là một hình thức tổ chức giáo dục tự quản cho học sinh và là một trong những biện pháp cơ bản góp phần xây dựng tập thể đoàn kết Nội dung tiết sinh của tiết sinh hoạt cuối tuần gắn với nội dung hoạt động chủ

điểm hàng tháng , phù hợp với yêu cầu và hứng thú của học sinh

* Ngày hoạt động cao điểm trong tháng : Ngày hoạt động cao điểm trong tháng

giúp học sinh có cơ hội mở rộng quan hệ giao tiếp với bạn bè, với thầy cô giáo, với mọi ngời, với cộng đồng, với môi trờng tự nhiên Do đó nó có tác dụng bồi dỡng cho học sinh thái độ và tình cảm trong sáng, rèn luyện kĩ năng giao tiếp và các kĩ năng cơ bản khác

Ngày hoạt động cao điểm có thể đợc tổ chức theo đơn vị lớp, theo khối lớp hoặc theo quy mô toàn trờng

Nội dung hoạt của ngày hoạt động cao điểm gắn liền với nội dung hoạt động của ngày chủ điểm giáo dục, phản ánh đợc các yêu cầu về giáo dục mà chủ điểm đã đề

ra nội dung hoạt động của ngày hoạt động cao điểm có thể đợc mở rộng nhằm giáo dục học sinh gắn bó hơn với thực tiễn cuộc sống xã hội, với phong trào thi đua của

địa phơng nhờ tăng cờng các hình thức hoạt động ngoài nhà trờng nh : Tham quan ,du lịch, thăm các cơ sở sản xuất, lao động làm sạch đẹp quê hơng,

1.5/ Nhiệm vụ của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp:

- Củng cố, hoàn thiện tri thức đã học trên lớp, vận dụng tri thức vào cuộc sống

- Giúp học sinh có thêm những hiểu biết về tự nhiên, xã hội, con ngời , có hiểu biết về môi trờng, bảo vệ môi trờng, kiến thức về dân số, sức khoẻ và kế hoạch hoá gia đình, các vấn đề về xã hội, quốc tế

- Giáo dục kĩ năng giao tiếp, ứng xử có văn hoá, thói quen tốt trong học tập, lao

động, tạo điều kiện cho học sinh hoà nhập vào cuộc sống cộng đồng

- Hình thành và rèn luyện năng lực tự quản, năng lực tổ chức hoạt động tập thể và cá nhân cho học sinh

- Rèn luyện kĩ năng giáo dục và tự giáo dục

- Trực tiếp rèn luyện phẩm chất, nhân cách, tính cách , tài năng và thiên hớng nghề nghiệp cho mỗi cá nhân Hình thành các mối quan hệ giữa con ngời với con ngời, con ngời trong đời sống xã hội, con ngời với thiên nhiên, với môi trờng sống

- Phát huy tác động của nhà trờng với đời sống, huy động cộng đồng tham gia vào

sự nghiệp giáo dục

1.6/ Đặc điểm của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp:

- Bình diện hoạt động của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp rộng : Trong nhà trờng, ngoài nhà trờng, hoạt động chính trị xã hội

- Hoạt động giáo dục này mang tính quy luật , tính đặc thù của quá trình giáo dục học sinh : Hình thành những phẩm chất, những nét tính cách tốt đẹp ở con ngời

- Tính đa dạng ở mục tiêu giáo dục là thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện

- Tính linh hoạt về chơng trình kế hoạch tổ chức hoạt động

- Tính phong phú và đa dạng về nội dung và hình thức tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ

- Tính phức tạp khó khăn trong việc kiểm tra đánh giá kết quả hoạt động

* Tóm lại : Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là hoạt động phong phú, đa

dạng Nó mang tính giáo dục nhiều mặt nên phải có hình thức tổ chức tơng ứng

để đạt đợc mục tiêu giáo dục đề ra.

1.5/ Các yêu cầu đối với việc tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp:

Tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cần phải đảm bảo các yêu cầu sau:

- Phải đảm bảo tính mục đích, tính tổ chức, tính kế hoạch.

- Đảm bảo tính tự nguyện , tự giác, tự quản

- Đảm bảo tính tập thể

- Đảm bảo tính đa dạng phong phú

- Đảm bảo tính hiệu quả

II/Cơ sở thực tiễn của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong các nhà trờng hiện nay:

Năm học 2008- 2009 là năm học thực hiện kế hoạch giáo dục với 37 tuần trên cơ

sở giữ nguyên số tiết học dành cho các môn học, điều chỉnh thời lợng và tích hợp một số hoạt động giáo dục, giảm số tiết học hàng tuần Là năm học mà các hoạt

động giáo dục nh hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp , hoạt động giáo dục hớng nghiệp đợc quy định số tiết cụ thể nh các môn học Đối với giáo viên đợc phân công thực hiện các hoạt động giáo dục này đợc tính giờ dạy học nh các môn học

Là năm học mà toàn ngành giáo dục phát động phong trào " xây dựng trờng học

thân thiện, học sinh tích cực" Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đợc quan tâm

hơn, trú trọng hơn , thể hiện ở chỗ hoạt động này đợc thực hiện đủ các chủ đề quy

định cho mỗi tháng, với thời lợng 2 tiết/tháng , nội dung của hoạt động gắn liền với

nội dung của việc " xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực" đồng thời

tích hợp nội dung hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp sang môn giáo dục công dân , đa nội dung giáo dục về Công ớc Quyền trẻ em của liên hợp quốc vào dạy học với học sinh lớp 9

* Những yêu cầu đề ra trong việc tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp :

+ Thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp rèn luyện cho học sinh những

- Rèn luyện các kĩ năng ứng xử có văn hoá , chung sống hoà bình , phòng ngừa các tệ nạn xã hội.

+ Qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tổ chức cho học sinh các hoạt động tập thể vui tơi , lành mạnh nh :

- Tổ chức các hoạt động văn nghệ , thể thao , khuyến khích sự tham gia chủ

động , tự giác của học sinh Tăng cờng các hoạt động tập thể dới hình thức sân khấu hoá, dới dạng sân chơi tri thức giúp các em củng cố và nâng cao kiến thức về khoa học tự nhiên và khoa học xã hội, vận dụng kiến thức để giải thích các hiện tợng trong tự nhiên, trong xã hội

- Tổ chức các trò chơi dân gian và các hoạt động vui chơi giải trí tích cực khác phù hợp với tâm lí lứa tuổi của học sinh

* Thực tế hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của các nhà trờng hiện nay:

Hoạt động GDNGLL của các nhà trờng còn thể hiện rõ một số điểm yếu kém tồn tại sau:

- Giáo viên cha đầu t , cha quan tâm đến hoạt động giáo dục này Nhiều ngời cho rằng hoạt động này vất vả, phức tạp mà hiệu quả giáo dục không cao

- Nội dung hoạt động GDNGLL còn nghèo nàn, còn bó hẹp trong nội dung hoạt

- Kinh phí chi cho hoạt động GDNGLL cha thực sự cân xứng với yêu cầu của hoạt

động này đề ra dẫn đến chất lợng của hoạt động còn hạn chế

- Điều kiện cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động này cha đầy đủ, cha thực sự đáp ứng cho việc tổ chức có hiệu quả các hoạt động giáo dục này

III/ một số biện pháp chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp:

3.1

/ Công tác tổ chức chỉ đạo:

* Thành lập ban chỉ đạo: Ngay từ đầu năm học Hiệu trởng nhà trờng chỉ đạo thành

lập ban chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của trờng gồm các thành viên sau :

- Trởng ban là Hiệu trởng hoặc phó Hiệu trởng

- Các uỷ viên bao gồm đại diện công đoàn, Đoàn thanh niên CS HCM, Đội thiếu niên tiền phong HCM, giáo viên chủ nhiệm các khối lớp, hội cha mẹ học sinh (nếu

có thể)

* Nhiệm vụ của ban chỉ đạo:

- Ban chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có nhiệm vụ giúp Hiệu trởng xây dựng chơng trình , kế hoạch hoạt động trong năm học và chỉ đạo thực hiện ch-

ơng trình kế hoạch đó

- Tổ chức những hoạt động quy mô toàn trờng và thực hiện sự phối hợp chặt chẽ với tổ chức Đoàn và các lực lợng giáo dục khác ngoài nhà trờng( hội phụ nữ, hội cựu chiến binh, hội phụ huynh HS, hội chữ thập đỏ của địa phơng, hội khuyến học

địa phơng, hội cựu giáo chức, )

- Tổ chức hớng dẫn giáo viên chủ nhiệm các khối lớp, Đoàn thanh niên tiến hành các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo đơn vị khối - lớp có hiệu quả

- Giúp hiệu trởng đánh giá các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

- Giáo viên chủ nhiệm lớp có vai trò, vị trí đặc biệt quan trọng đối với hoạt động trên lớp và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của các khối lớp

* Phối hợp các lực lợng giáo dục trong và ngoài nhà trờng : Để có đợc kết quả

hoạt động giáo dục đáp ứng với yêu cầu Việc tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cần có sự phối kết hợp chặt chẽ giữa các lực lợng giáo dục trong và ngoài nhà trờng

+ Trong nhà trờng cần có sự tham gia hởng ứng tích cực của các lực lợng:

- Tập thể cán bộ giáo viên , nhân viên nhà trờng

- Đoàn thanh niên cộng sản HCM., Đội thiếu niên tiền phong HCM, các giáo viên chủ nhiệm lớp Các giáo viên chủ nhiệm lớp cần nắm rõ kế hoạch để phối hợp và tham gia quản lí.

- Cán bộ các lớp : Lớp trởng, lớp phó, chi đội trởng các lớp là lực lợng đắc lực trong việc lĩnh hội nội dung và triển khai nội dung kế hoạch hoạt động tới tập thể lớp Giúp giáo viên chủ nhiệm đôn đốc nhắc nhở các thành viên trong tập thể lớp thực hiện theo nội dung kế hoạch hoạt động đã triển khai

+ Các lực lợng giáo dục ngoài nhà trờng : Nhà trờng cần tranh thủ sự ủng hộ của cấp uỷ Đảng và chính quyền địa phơng, của các tổ chức quần chúng ở địa phơng vào các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của nhà trờng Các lực lợng này bao gồm:

- Các tổ chức quần chúng : Mặt trận Tổ quốc, Đoàn TNCSHCM , Hội phụ nữ, Hội nông dân tập thể, Vận động các tổ chức đoàn thể và hội cha mẹ HS ủng hộ , giúp đỡ về cơ sở vật chất, hỗ trợ nhà trờng đôn đốc hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đặc biệt là ở phạm vi ngoài nhà trờng

- Phối hợp với các ban ngành ở địa phơng nh :

Ban thông tin của xã để tuyên truyền, cổ động về mục đích ý nghĩa của các hoạt

động giáo dục ngoài giờ lên lớp mà trờng triển khai

Ban thơng binh xã hội để làm công tác Trần Quốc Toản, công tác từ thiện: Nh chăm sóc nghĩa trang liệt sĩ của địa phơng, chăm sóc , giúp đỡ các gia đình thuộc diện chế độ chính sách ở địa phơng, chăm sóc mẹ Việt Nam anh hùng

Ban công an để tuyên truyền pháp luật , bảo vệ trật tự trị an, tuyên truyên về thực hiện nghiêm túc luật lệ giao thông đờng bộ

Ban y tế để chăm sóc sức khoẻ, vệ sinh môi trờng và giáo dục dân số

Các cơ quan đóng trên địa bàn nh Hạt kiểm lâm huyện để tuyên truyền giáo dục

+ Chỉ đạo các hoạt động theo chủ điểm hàng tháng :

- Việc chỉ đạo này thờng đợc tiến hành thông qua các phong trào thi đua kế tiếp nhau, khép kín các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong suốt năm học Tuy nhiên có tập trung cao điểm trong các ngày lễ kỉ niệm Vì vậy việc chỉ đạo hoạt

động này thờng đợc thực hiện theo hớng xây dựng chuẩn mực đánh giá chung cho cả đợt thi đua và theo dõi đánh giá tính điểm trong từng giai đoạn và cả đợt

- Tuỳ theo từng hoạt động mà có sự phân công trách nhiệm và có ban chỉ đạo tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

- Chỉ đạo tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo đúng quy định

* Quy trình tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp :

Việc tổ chức các hoạt động GDNGLL cho học sinh quy mô theo đơn vị khối lớp hay theo phạm vi toàn trờng nên đợc tiến hành theo các bớc sau:

B ớc 1: Đặt tên chủ đề hoạt động và xác định các yêu cầu giáo dục cần đạt đợc:

Cần xác định rõ chủ đề của hoạt động cần tổ chức là gì?

Ví dụ : Hoạt động này có chủ đề là Hay tiết sinh hoạt của lớp có chủ đề là Vì

tên gọi của chủ đề hoạt động có hàm chứa những nội dung và lựa chọn những hình thức tiến hành cho phù hợp Việc lựa chọn tên gọi cho chủ đề hoạt động càng rõ ràng về mục tiêu, càng cụ thể về nội dung và hình thức thì càng có tác dụng định h-ớng về mặt tâm lí và kích thích đợc tính tích cực, tính sẵn sàng của HS, của tập thể lớp ngay từ đầu

Ví dụ : Hởng ứng ngày toàn thế giới phòng chống bệnh AIDS (ngày 01/12) các lớp

tiến hành hoạt động " Thi tìm hiểu AIDS" với chủ đề " Em cũng góp phần chống

AIDS"

Sau khi lựa chọn tên hoặc chủ đề hoạt động cần xác định rõ mục tiêu hoặc yêu cầu giáo dục của hoạt động để chỉ đạo triển khai đúng hớng và có hiệu quả Việc chỉ đạo cần chú ý vào 3 yêu cầu sau:

- Yêu cầu về nhận thức hoạt động nhằm cung cấp cho học sinh những hiểu biết , những thông tin gì?

- Yêu cầu về giáo dục kĩ năng : Thông qua hoạt động thực tế cần bồi dỡng hình thành cho học sinh những kĩ năng gì ( kĩ năng điều khiển tập thể hoạt động, kĩ năng

tự quản, kĩ năng giao tiếp, kĩ năng sống )

- Yêu cầu giáo dục về thái độ: Qua đó giáo dục cho học sinh về mặt tình cảm, thái

độ gì?

B

ớc 2: Chuẩn bị cho hoạt động:

Hiệu quả của các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp phụ thuộc phần lớn vào

giai đoạn chuẩn bị Một thực tế đã chứng minh: : Chuẩn bị càng chu đáo, kĩ càng

thì sự thành công càng cao Giai đoạn này đòi hỏi các nhà giáo dục phải vạch ra

đ-ợc tất cả những điều kiện, những yếu tố cần chuẩn bị trớc cho hoạt động thành công Cụ thể là:

- Xây dựng kế hoạch : Việc xây dựng kế hoạch cần xác định rõ những công việc cần làm, ngời phụ trách các công việc, thời gian chuẩn bị, thời gian tiến hành hoạt

động, dự kiến phân công công việc cho từng thành viên phụ trách

- Thiết kế về nội dung và hình thức hoạt động , hình thức trang trí, hình thức thể hiện , những điều kiện về phơng tiện vật chất nh : bàn ghế, cờ, trống, khăn phủ bàn, trang phục, phần thởng, và các chơng trình văn nghệ

- Cần bồi dỡng cho đội ngũ cốt cán trong học sinh Đội ngũ này đóng vai trò tích cực cho hoạt động ngoài giờ lên lớp Cần hớng dẫn các em về phong cách, ngôn ngữ, phơng pháp điều khiển ( điều khiển chung cả chơng trình, điều khiển từng phần, phối hợp điều khiển )

- Dự kiến các tình huống xảy ra trong quá trình tiến hành hoạt động và cách ứng

xử, giải quyết

- Tranh thủ sự phối hợp giúp đỡ của các lực lợng giáo dục khác trong và ngoài nhà trờng nếu thực sự cần thiết

- Đôn đốc, kiểm tra và hoàn tất giai đoạn chuẩn bị

Tóm lại : Quá trình chuẩn bị cho hoạt động dù là tiết hoạt động tập thể theo đơn vị

lớp hay với quy mô toàn trờng đều nên mở rộng, phát huy tính dân chủ, khuyến khích học sinh cùng tham gia trao đổi, bàn bạc tìm ra những hình thức tổ chức hoạt

động sinh động , bổ sung hoặc điều chỉnh nội dung hoạt động cho phù hợp với điều kiện và khả năng thực hiện của lớp ,của trờng Cần đặc biệt quan tâm, lắng nghe ý kiến, tâm t nguyện vọng của các em học sinh, tạo không khí thoải mái , để các em

thực sự đợc "vui mà học, học mà vui".

B ớc 3 : Tiến hành và kết thúc hoạt động.

- Đối với hoạt động có quy mô lớp hoàn toàn do học sinh tự quản theo chơng trình

đã chuẩn bị Giáo viên chủ nhiệm tham gia nh một đại biểu hoặc một thành viên của tập thể lớp và chỉ xuất hiện khi cần thiết để giúp học sinh giải quyết những tình huống bất ngờ mà các em xử lí còn lúng túng hoặc không kịp xử lí Kết thúc hoạt

động , lớp trởng hoặc em điều khiển chính lên nhận xét về kết quả tiết sinh hoạt :

Về kỉ luật trật tự, về ý thức thái độ tham gia của các thành viên trong lớp Nội dung nhận xét nên ngắn gọn, rõ ràng, cụ thể, khen chê rõ ràng

- Đối với các hoạt động quy mô toàn trờng, nên tạo điều kiện để học sinh điều khiển chơng trình tự quản nhiều hơn Cần đề cao vai trò của Đội thiếu niên TPHCM trong các hoạt động toàn trờng vì nó có ý nghĩa giáo dục rất lớn Kết thúc

tổng phụ trách hoặc Bí th Đoàn thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh lên nhận xét

đánh giá kết quả các hoạt động, nói lời cảm ơn các vị đại biểu, các thầy cô giáo

B ớc 4: Tổ chức rút kinh nghiệm và đánh giá kết quả hoạt động:

- Nếu có điều kiện, nên tổ chức đánh giá rút kinh nghiệm sau mỗi đợt tổ chức hoạt động : Về những kết quả đạt đợc và những tồn tại hạn chế cần khắc phục để những lần tổ chức tiếp theo tốt hơn, thành công hơn

- Việc đánh giá kết quả hoạt động GDNGLL có liên quan đến kết quả giáo dục toàn diện của nhà trờng, của lớp Do đó , cần phải có thời gian để khẳng định đợc tính hiệu quả của loại hoạt động này Vì vậy, bằng phơng pháp khảo sát, đo đếm, ta

có thể đánh giá đợc kết quả sau khi tiến hành một số hoạt động hoặc sau một định kì nào đó trong năm học

3.2/ Bồi d ỡng năng lực cho đội ngũ giáo viên và ban quản lí hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp:

- Bồi dỡng cho các thành viên trong ban quản lí hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp về năng lực tổ chức, quản lí các hoạt động GDNGLL có nền nếp, có chất lợng, thờng xuyên liên tục, thông qua các lớp tập huấn bồi dỡng nâng cao năng lực nghiệp vụ về hoạt động GDNGLL do các cấp quản lí giáo dục tổ chức.

- Tuyên truyền, bồi dỡng để mỗi giáo viên thấy rõ vai trò trách nhiệm của mình trong hoạt động GDNGLL theo yêu cầu giáo dục toàn diện học sinh

- Bồi dỡng năng lực hoạt động tập thể cho học sinh, chú ý rèn cho học sinh khả năng nói, diễn thuyết trớc tập thể, khả năng tổ chức điều hành, tạo cơ hội cho nhiều học sinh đợc tham gia điều hành tổ chức để mọi học sinh đều có cơ hội thể hiện mình ,thử sức với chính mình ( Tránh trờng hợp chỉ tập trung vào một số em có năng lực) Có nh vậy hoạt động GDNGLL mới đem lại kết quả theo đúng yêu cầu

đề ra

- Bồi dỡng năng lực cho cán bộ lớp ( học sinh nòng cốt của lớp), Đoàn thanh niên nhằm phối kết hợp, hỗ trợ giáo viên chủ nhiệm để tiến hành có hiệu quả hoạt động GDNGLL

3.3/ Tổ chức các hoạt động giáo dục lồng ghép thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp :

* Giáo dục hớng nghiệp :

Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp rất phong phú , đa dạng, và có tính đa dạng mục tiêu nên bằng các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp chúng ta có thể tiến hành công tác hớng nghiệp cho học sinh thông qua các hoạt động nh :

- Tổ chức cho học sinh xem phim, xem băng hình , tận dụng các phơng tiện thông tin đại chúng để tuyên truyền, định hớng nghề nghiệp cho các em học sinh

- Có thể tổ chức cho các em tham gia các trò chơi hớng nghiệp giúp các em làm quen dần với hoạt động nghề nghiệp của xã hội

- Động viên học sinh tích cực tham gia các hoạt động hớng nghiệp của Đoàn thanh niên, của các cơ sở giáo dục ngoài nhà trờng tổ chức

* Giáo dục môi trờng:

Tăng cờng tổ chức các hoạt động giáo dục môi trờng, giáo dục ý thức trách nhiệm trong việc bảo vệ môi trờng thông qua các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

Ví dụ : Mít tinh phát động phong trào thi đua bảo vệ môi trờng , hội thảo về tình hình môi trờng hiện nay , thi tìm hiểu về môi trờng , tìm hiểu về pháp lệnh bảo vệ rừng - phòng chống cháy rừng , tuyên truyền về bảo vệ rừng , tổ chức các hoạt động thu gom rác thải phế liệu Để làm tốt công tác tuyên truyên vận động, để hoạt

động thực sự có hiệu quả thì lực lợng chủ yếu của hoạt động này là giáo viên chủ nhiệm , Đoàn thanh niên - Đội thiếu niên phối kết hợp với lực lợng chính quyền

địa phơng , hạt kiểm lâm huyện

* Giáo dục phòng chống các tệ nạn xã hội:

Tổ chức giáo dục phòng chống các tệ nạn xã hội thông qua các hoạt động ngoại khoá nh tuyên truyền cổ động , nghe nói chuyện, thi tìm hiểu về các chuyên đề phòng chống tệ nạn xã hội , phòng chống ma tuý- mãi dâm , phòng chống AIDS , tổ chức các hoạt động văn hoá văn nghệ, thi sáng tác thơ, biểu diễn văn nghệ , hoạt

động vui chơi giải trí Thông qua các hoạt động vui chơi giải trí lành mạnh giúp các em có cái nhìn đúng đắn và hiểu biết sâu sắc về tác hại của ma tuý, của các tệ nạn xã hội Cơng quyết bài trừ, đấu tranh đẩy lùi các tệ nạn xã hội ở địa phơng

* Giáo dục dân số , sức khoẻ sinh sản :

Qua các hoạt động ngoại khoá nh nghe nói chuyện , thi tìm hiểu về dân số - môi trờng - pháp lệnh dân số - các biện pháp thực hiện sinh đẻ có kế hoạch , cơ sở khoa học của các biện pháp sinh đẻ có kế hoạch - cơ sở khoa học của các biện pháp chăm sóc sức khoẻ học sinh ở tuổi dạy thì - những biến đổi về tâm lí , sinh lí của học sinh trong độ tuổi dạy thì Tổ chức giáo dục việc thực hiện các quy định về vệ sinh trờng học, vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trờng, vệ sinh an toàn thực phẩm Phòng chống các dịch, bệnh tật học đờng , biện pháp phòng tránh các bệnh tật học đờng, phòng chống HIV, phòng chống tác hại của thuốc lá, phòng chống tai nạn thơng tích Thông qua các hoạt động này trang bị cho các em những kiến thức tối thiểu, những hiểu biết cụ thể về những diễn biến sắp và đang diễn ra ở các em , giúp các em