Đề thể hiện đợc các đối tợng này chúng ta không thể đa những hình ảnh cụ thể của các đối tợng này lên đợc, mà chúng ta phải sửa dụng những kí hiệu đặc trng hay đó chính là các phơng pháp
Trang 1Môc lôc
Trang 2Mở đầu
1 Lí do chọn đề tài:
Trái Đất là một khối cầu có dạng elepxoit, để biểu hiện bề mặt cong của Trái
Đất lên mặt phẳng chúng ta phái sử dụng các phép chiếu hình bản đồ Trên đó có các đối tợng tự nhiên, kinh tế xã hội Đề thể hiện đợc các đối tợng này chúng ta không thể đa những hình ảnh cụ thể của các đối tợng này lên đợc, mà chúng ta phải sửa dụng những kí hiệu đặc trng hay đó chính là các phơng pháp thể hiện bản đồ
Sử dụng các phơng pháp thể hiện bản đồ trong thành lập bản đồ không chỉ tạo thuận lợi cho nhà thành lập bản đồ trong lúc biên tập Mặt khác nó còn giúp
ng-ời học nói riêng và các đối tợng tiếp cận bản đồ nói chung dể hiểu, dễ nắm bắt đợc nội dung của bản đồ Hiện nay tập át lát địa lý Viên Nam là tập bản đồ thể hiện khá toàn diện các bản đồ Việt nam và đợc sử dụng rộng rãi trong các trờng phỏ thông Tuy nhiên, phần lớn học sinh và cả gaios viên vân cha khai thác một cách có hiệu quả dng lợng kiến thức chứa đợng trong tập át lát này Điều này đợc lý giải cóp nhiều nguyên nhân khác nhau nh do điều kiện học tập cảu học sinh, dung lợng thời gian trên lớp ít không đủ để khai thác bản đồ, trình độ về bản đồ của giáo viên còn nhiều hạn chế Theo chúng tôi những lí do trên chỉ là thứ yếu, còn lí do chủ yếu đó
là việc giáo viên và học sinh cha nắm bắt đầy đủ, kĩ lỡng và chắc chắn các phơng pháp thể hiện bản đồ trong tâp át lát do vậy dẫn dến việc họ không thể khai thác nội dung thể hiện trong bản đồ Hơn thể nữa bản dồ là một kho tàng tri thức rộng lớn
nó không chỉ cho chúng ta sự hiểu biết về các kiến thức, mà còn cho chúng ta sự hiểu biết về không gian lãnh thổ một cách trực quan đầy đủ nhất
Từ thực tế đó nên chúng tôi chọn đề tài: ‘ Các phơng pháp thể hiện bản dồ trong tập át lát Việt Nam” Cụ thể là chúng tôi đi tìm hiểu nghiên cứu các phơng pháp thể hiện bản đồ trong tập át lát Việt Nam
2 Mục đích nghiên cứu:
Trang 3- Tìm và chỉ ra đợc các phơng pháp thể hiện bản đồ trong từng bản đồ nằm trong tập át lát Việt Nam
- Phục vụ cho việc nghiên cứu các vấn đề về tự nhiện và kinh tế xã hội trong tập át lát Việt Nam
- Phục vụ cho việc giảng dạy và học tập tại các trờng phổ thông
3, Đối tợng, phạm vi nghiên cứu:
3.1 Đối tợng nghiên cứu:
Đối tợng nghiên cứu của đề tài là các phơng pháp thể hiện bản đồ đợc dùng trong tập át lát Việt Nam
3.2 Phạm vi nghiên cứu:
- Các phơng pháp thể hiện bản đồ
- Tập át lát Việt Nam
4 Nhiệm vụ nghiên cứu:
4.1 Các phơng pháp thể hiện bản đồ trong tập át lát Việth Nam.
4.2 Kết luận và đề xuất.
5 Quan điểm nghiên cứu:
5.1 Quan điểm lãnh thổ
Bản đồ là hình ảnh thu nhỏ của bề mặt Trái Đất, do vậy không thể tách rời lãnh thổ khỏi bản đồ, nơi có các đặc điểm tự nhiên, kinh tế xã hội Do vậy khi nghiên cứu nhiều vấn đề chúng ta phải gắn nó với từng địa phơng, cũng nh sự phân
bố trong không gian
5.2 Quan điểm lịch sử
Trong đề tài này chúng ta phải tìm hiểu các phơng pháp thể hiện bản đồ trong tập át lát Việt Nam Các phơng pháp thể hiện bản đồ không phảI ngẫu nhiên
mà có mà nó trải qua một quá trình nghiên cứu lâu dài và đi đến sự quy ớc thống nhất trên toàn thế giới Do vậy trong quá trình nghiên cứu chúng ta phái gắn liền
Trang 45.3 Quan điểm hệ thống
Đề tài nghiên cứu có sự kết hợp chặt chẽ giữa các phơng pháp thể hiện bản đồ
và các bản đồ cụ thể trong tập át lát Việt Nam Do vậy các phơng pháp thể hiện bản
đồ phải thống nhất với những bản đồ cụ thể Tạo nền tảng cho quá trình nghiên cứu tìm hiểu sau này
5.4 Quan điểm phát triển bền vững
Ngày nay, con ngời bằng các hoạt động của mình đã và đang làm hao kiệt nguồn tài nguyên, gây ô nhiễm môi trờng và làm biến đổi khí hậu của Trái đất, dẫn
đến nhiều thảm hại mà có thể cho rằng đó là sự trả thù của tự nhiên do không tôn trọng và tuân theo các quy luật của thế giới tự nhiên mà chúng ta đang sống trong
đó Để ngăn chặn những tác động xấu tới môi trờng, bảo vệ tự nhiên mà chúng ta lại không thể dừng khai thác tài nguyên hay dừng quá trình phát triển lại đợc, vấn
đề là phải lựa chọn một quan điểm phát triển phù hợp- quan điểm phát triển bền vững Địa lí tự nhiên cũng nh kinh tế – xã hội nghiên cứu các địa hệ rất phức tạp
và vận dụng quan điểm phát triển bền vững Nghiên cứu tìm hiểu những kiến thức trong tập át lát sẽ giúp hiểu và nắm đợc các quy luật cơ bản của tự nhiên, qua đó có biện pháp khai thác có hiệu quả và tuân theo quy luật tự nhiên, đảm bảo phát triển bền vững
6 Phơng pháp nghiên cứu
6.1 Các phơng pháp nghiên cứu lí thuyết
- Phân tích và tổng hợp lí thuyết
- Phân loại hệ thống lí thuyết
6.2 Các phơng pháp nghiên cứu thực tiễn
Chúng tôi tìm hiểu về thực tế dạy học tại các trờng phổ thông
7 Cấu trúc của đề tài:
* Phần Mở Đầu
1 Lí do chọn đề tài
Trang 52 Mục đích nghiên cứu
3 Đối tợng, phạm vi nghiên cứu
4 Nhiệm vụ nghiên cứu
5 Quan điểm nghiên cứu
6 Phơng pháp nghiên cứu
7 Cấu trúc của đề tài
*Phần Nội dung
Chơng 1: Tổng quan về các phơng pháp thể hiện bản đồ Chơng 2: các phơng pháp thể hiện bản đồ trong tập át lát
việt nam
* Kết luận, đề xuất
1 Kết luận
2 Đề xuất
Trang 6phần nội dung nội dung Chơng 1: Tổng quan về các phơng pháp thể hiện bản đồ
1 Phơng pháp kí hiệu theo đểm
2 Phơng pháp kí hiệu dạng đờng
3 Phơng pháp đờng đẳng trị
4 Phơng pháp nền chất lợng
5 Phơng pháp kí hiệu đờng chuyển động
6 Phơng pháp vùng phân bố
7 Phơng pháp chấm điểm
8 Phơng pháp biểu đồ định vị
Chơng 2: các phơng pháp thể hiện bản đồ
trong tập át lát việt nam.
1 Khái quát chung về tập át lát Việt Nam
2 Các phơng pháp thể hiện bản đồ trong tập át lát
2 1 Phơng pháp kí hiệu theo đểm
2 2 Phơng pháp kí hiệu dạng đờng
2 3 Phơng pháp đờng đẳng trị
2 4 Phơng pháp nền chất lợng
2 5 Phơng pháp kí hiệu đờng chuyển động
2 6 Phơng pháp vùng phân bố
2 7 Phơng pháp chấm điểm
2 8 Phơng pháp biểu đồ định vị
Trang 7Kết luận và đề xuất
1 Kết luận
Nh vậy, có rất nhiều phơng pháp thể hiện bản đồ khác nhau mỗi phơng pháp
có những u nhợc điểm và những đặc trng khác nhau Do vậy mà trong quá trình thành lập bản đồ chúng ta phải kết hợp hài hoà hợp lí các phơng pháp thể hiện bản
đồ Mặt khác cũng cần nhấn mạnh việc nắm vững hệ thống các phơng pháp thể hiện bản đồ đối với nhà nghiên cứu và giáo viên, học sinh để có thể khai thác một cách co hiệu quả cao nội dung tri thức các bản đồ trong tập át lát Việt Nam Có
nh vậy thì chúng ta mới sử dụng một cách có hiệu quả cao hệ thống bản đồ trong tập át lát Việt Nam Phát huy đợc hiệu quả trong nghiên cứu, học tập và giảng dạy
2 Đề xuất
Bản đồ nói chung và tập át lát nói riêng là một kho tàng tri thức quan trong của nhân loại Do vậy mà trong quá trình nghiên cứu, học tập chúng ta cần chú ý đến việc khai thác bản đồ
Trang 8Tài liệu tham khảo.
1 lâm Quang Dốc, Bản đồ học, Nhà xuất bản Đại học s phạm năm 2004
2 K.A Xalisep, Bản đồ học, Nhà xuất bản Đại học Quốc Gia Hà Nội, năm 2005
3 át lát địa lý Việt Nam, Nhà xuất bản Giáo dục năm 2005
4 Internet: google.com
5 Lâm Quang Dốc Sử dụng bản đồ ở trờng phổ thông Nhà xuất bản Giáo dục năm 1996
Trởng bộ môn GV Hớng dẫn Ngời thực hiện
Trần Quốc Huy Trần Quốc Huy Vũ Văn Duẩn